Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологические принципы построения общеобразовательной программы для ДОУ

Курсовая: Психологические принципы построения общеобразовательной программы для ДОУ
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Выбор образовательных программ ДОУ. Введение. Литература. Основные потребности дошкольника. ГЛАВА 1. СТАНДАРТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ1. 1. Аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы. Подходы в построение общеобразовательной программы в ДОУ. Психологические особенности дошкольного возраста. Заключение. ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ… Читать ещё >

Психологические принципы построения общеобразовательной программы для ДОУ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. СТАНДАРТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
    • 1. 1. Аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы
    • 1. 2. Выбор образовательных программ ДОУ
    • 1. 3. Основные потребности дошкольника
    • 1. 4. Психологические особенности дошкольного возраста
  • ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ
    • 2. 1. Проблема построения общеобразовательной программы в ДОУ
    • 2. 2. Подходы в построение общеобразовательной программы в ДОУ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ЛИТЕРАТУРА

Современное общество нуждается в изменении программы общеобразовательного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Так как предъявляются новые требования стандартов образования, к самим учреждениям, к организации воспитательного процесса, к выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.

Новые подходы к управлению в системе дошкольного образования вызывают изменение спектра функций, принципов, методов и приемов управленческой деятельности руководителей образовательных учреждений. Эти изменения объективны и вызваны следующими основными факторами:

— становлением рыночных отношений, в том числе и в социальной сфере, и, как следствие, конкуренцией образовательных учреждений;

— становлением альтернативной системы сопровождения детей дошкольного возраста в форме гувернерства и частных образовательных учреждений;

— отходом от единой программы в области дошкольного воспитания и наличием веера общеобразовательных (учебных) программ, пособий, дидактических материалов;

— недостаточностью нормативного финансирования дошкольных образовательных учреждений;

— широкими возможностями для привлечения в учреждения внебюджетных финансовых средств;

— повышением заинтересованности родителей как основных социальных заказчиков в продуктивной деятельности конкретного образовательного учреждения;

Показать весь текст

Список литературы

  1. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в За-кон Российской Федерации „Об образовании“» от 13.01.1996 г. № 12- ФЗ (принят Государственной Думой 12.07.1995 г.) // Российская газета. — 1996. -№ 3.
  2. В. Ясли — это серьезно. — М., 2009.
  3. Н. М. Адаптация детей при поступлении в дошколь-ное учреждение // Вопросы развития и воспитания детей первых трех лет жизни. — М., 2004.
  4. Н. Д. Ребенок поступает в детский сад. — М., 2006.
  5. В. В., Смирнова Е. О. Ребенок учится говорить. — М., 2008.
  6. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л. Н. Павловой. — М., 2006.
  7. Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Е. О. Смирновой, Н. Н. Авдеевой, Л. Н. Галигузовой. — М., 2006.
  8. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. — М., 2001.
  9. Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. — М., 2003.
  10. Т. В. Можно ли воспитать ребенка самостоятельным // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8.
  11. М. Ребенок идет в детский сад // Дошкольное воспи-тание. — 2000.-№ 9.
  12. В. И., Атаханов Р. Методология и методы пси-холого-педагогического исследования. — М., 2001.
  13. Е. В. Первые сюжетные игры малышей. — М., 2008.
  14. Р., Семенова Л., Яковлева Р. Ребенок пошел в дет-ский сад // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 4.
  15. Л. И. Подготовка детей к самостоятельной деятель-ности // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 12.
  16. А. А. Детская психология. — М., 2008.
  17. Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной иг-ры в детском саду. — М., 2000.
  18. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г. Г. Григорьевой. — М" 2008.
  19. К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. — М., 2006.
  20. А. Адаптация ребенка к условиям детского сада // Дошкольное воспитание.- 2003.-№ 8.
  21. Социальная адаптация детей в ДОУ / Под ред. Р. В. Тонковой- Янповской. М., 2005.
  22. С. Истоки самостоятельности дошкольника // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 7.
  23. С. Как подготовить малыша к детскому саду // Дошкольное воспитание. — 2001.-№ 8.
  24. Г. Воспитание самостоятельности у детей третьего года жизни // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 8. — С. 28−29.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!