Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологические особенности эмоционального состояния у женщин среднего возраста

Дипломная: Психологические особенности эмоционального состояния у женщин среднего возраста
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Для изучения изучения особенностей эмоциональных контактов мы использовали методику диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов В. В. Бойко. Анализ полученных результатов. Психологическая характеристика женщин среднего возраста. Введение. Приложения. Психологические особенности женщин, находящихся в браке, и не замужних. Список литературы. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ… Читать ещё >

Психологические особенности эмоционального состояния у женщин среднего возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
    • 1. 1. Психологические аспекты эмоциональной сферы женщин среднего возраста
    • 1. 2. Психологическая характеристика женщин среднего возраста
    • 1. 3. Психологические особенности женщин, находящихся в браке, и не замужних
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СЕМЕЙНОГО ПОЛОЖЕНИЯ
    • 2. 1. Описание хода эксперимента
    • 2. 2. Методики исследования
      • 2. 2. 1. Для определения уровня невротического состояния женщин мы использовали методику «Диагностика невроза К. Хека и Х. Хесса»
      • 2. 2. 2. Для определения диагностики депрессивных состояний нами была использована Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В. Зунга (адаптация Т. И. Балашовой)
      • 2. 2. 3. Для определения тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности испытуемых мы использовали методику диагностики самооценки психических состояний (по Г. Айзенку)
      • 2. 2. 4. Для изучения изучения особенностей эмоциональных контактов мы использовали методику диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов В.В. Бойко
    • 2. 3. Анализ полученных результатов
    • 2. 4. Практические рекомендации
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

1.1 Психологические аспекты эмоциональной сферы женщин среднего возраста

Хотя женщинам среднего возраста посвящено значительно меньше исследований, чем мужчинам, для них середина жизни также часто является временем перехода и переоценки. Наряду с широкими индивидуальными различиями, в реакциях женщин на средний возраст существуют и общие тенденции. Традиционно женщины в большей степени определяют себя в рамках семейного цикла, чем исходя из своего положения в профессиональном цикле. Модель развития, в основу которой положено понятие времени наступления событий, особенно хорошо применима к женщинам среднего возраста. Это означает, что время наступления ключевых событий в семейном и профессиональном циклах определяют статус, образ жизни и выбор женщин среднего возраста — их основные занятия, радости и печали, круг коллег и друзей. Женщина, которая откладывает замужество и рождение ребенка до 40 лет, часто делает это для того, чтобы достичь успеха в карьере. После рождения ребенка она может за годы его детства несколько раз бросать и снова начинать работать. Если она примет решение сочетать семью с полноценной профессиональной деятельностью, то уменьшит для себя вероятность испытать бедность в старости. Специфический характер ролевых конфликтов и ролевого напряжения также определяется временем наступления событий. Ролевой конфликт имеет место тогда, когда требования одной роли противоречат требованиям другой. Общими для женщин среднего возраста являются ролевые конфликты, связанные с тем, что им трудно найти время и для семьи, и для работы. В отличие от ролевого конфликта ролевое напряжение связано со слишком большим количеством требований в рамках одной роли. Женщинам вообще и женщинам среднего возраста в частности присуща эмоциональность .

В зарубежной психологии первоначально эмоциональность чаще всего понималась как эмоциональная возбудимость (отзывчивость человека к эмоциогенных ситуаций) и реактивность. Эмоциональность, отмечает П. Фресс, используется как синоним гиперэмоциональности, т. е. как проявление более частых и более прочных эмоциональных реакций, чем это в среднем свойственно людям. В современной зарубежной психологии эмоциональность трактуется в терминах актов поведения, которые можно наблюдать и которые теоретически связаны с эмоцией, лежащей в их основе, то есть эмоциональность является проявлением поведения, которое считается основным компонентом в оценке ощущаемой эмоции .

«…многие люди более склонны испытывать чувство гнева, чем чувство радости; у многих эгоистические чувства более развиты, чем альтруистические.

Показать весь текст

Список литературы

  1. B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. — 1987. — № 2. — С. 152−158.
  2. Н. Гендерные стереотипы в современных масс-медиа // Гендерные исследования. — 2000. — № 5. — С.261−273.
  3. Ю.Е., Борисов И. Ю. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. — 1984. — № 2. — С. 44−53.
  4. Антология гендерной теории. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е. И. Гаповой и А. Р. Усмановой. — Минск: Пропилеи, 2000. — 384 с.
  5. Т.А., Дубовская Е. М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. — 1999. — № 3. — С.147−154.
  6. А.И. Формирование личности при смене пола // Психология личности. Тексты. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — С. 197−205.
  7. Т.В. Гендерная психология. Учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2005. — 431с.
  8. Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. — 2000. — № 1. — С.87−94.
  9. Ш. Гендерная психология. — СПб., 2001.
  10. Т.Л. Психологические особенности полоролевого самосознания и самопринятия личности студента педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1994.
  11. А.О., Андреев А. С. Структурно-динамическая иерархия пола человека. — Ростов н/Д.: Феникс, 1993. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2007. — 431 с.
  12. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
  13. Женщина. Гендер. Культура / Под ред. З. Хоткиной, Н. Пушкаревой, Е. Трофимовой. — М.: МЦГИ, 1999. — 368 с.
  14. Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2006. — 544с.
  15. Г. Н. Особенности системы отношений одиноких женщин// Ананьевские чтения — 2001: Тезисы научно-практической конференции. — СПб., 2001. — С. 83−84.
  16. Г. Психология развития: пер. с англ.-СПб. и др.: Питер, 2000.-987 с.
  17. В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3−7 лет // Вопросы психологии. — 2000. — № 2. — С. 65−69.
  18. В.Е. Половая идентичность и развитие личности // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. Бехтерева. — 1991. — № 4. С. 25−33.
  19. А.В. Гендер: лингвистические аспекты. — М.: Ин-т социологии РАН, 1999. — 189 с.
  20. И.С. Гендерная психология и направления ее развития // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клёциной. — СПб, 2003. — С.44−471.
  21. И.С. Гендерная социализация: Учеб. пособие. — СПб, 1998.
  22. И.С. Психология гендерных отношений. Автореферат дис. … доктора психол. наук. — СПб., 2004. — 39 с.
  23. В.Т. Любовь и нравственность. — Л.: Лениздат, 1986.
  24. Мюррей Cтайн «В середине жизни. Юнгианский подход» М., Когито-центр, 2009
  25. Л.Ф. Возрастная психология. — М., 2000.
  26. Основы гендерных исследований: Хрестоматия. / Отв. ред. О. А. Воронина. — М.: МЦГИ, 2001. — 368 с.
  27. Э.А. Основы гендерологии. Философия, стратегия и тактика управления персоналом. — М., 2003. — 279 с.
  28. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клёциной. — СПб.: Питер, 2003. — 480 с.
  29. Психология. Нуркова В. В., Березанская Н. Б. М.: Юрайт-Издат, 2004. — 484 с.
  30. Психология. Под ред. Дружинина В. Н. Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с.
  31. Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С.22−27.
  32. Л.П. Пол, власть и концепция «разделенных сфер»: от истории женщин к гендерной психологии // ОНС. — 2000. — № 4. — С.123−138.
  33. Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. — 1987. — № 2. — С.158−165.
  34. В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. — 1993. — Т. 14.- № 6. — С. 55−64.
  35. Д.С., Ениколопов С. Н., Дворянчиков Н. В. Проективная методика исследования полоролевой идентичности «Фигура-поза-одежда» // Журнал практического психолога. — 2000. — № 10−11. — С.48−59.
  36. Л.Э. Социокультурные аспекты гендерной социализации в детском возрасте. Программа спецкурса для студентов факультета психологии. — Н. Новгород, 2003. — 117 с.
  37. С.В. Гендерные аспекты жизненного самоопределения молодежи // Социологические исследования (СоцИс). — 2003. — № 11.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!