Формирование профессиональной ориентации учащегося-музыканта как психолого-педагогическая проблема: на материале учебно-воспитательной работы в музыкальном колледже
Диссертация
На первом предварительном этапе, который можно рассматривать как поисково — аналитический (2002;2005 гг.) производился сбор информации, изучалась литература по проблеме исследования, уточнялся понятийно-категориальный аппарат работы, выявлялись исходные теоретико-методологические положения, формулировались объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, положения, выдвигаемые на защиту, определялась… Читать ещё >
Список литературы
- Адорно, Теодор В. Избранное: Соцология музыки М. — Спб.: Университетская книга, 1999. — 445 с.
- Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. /Ю.Б. Алиев Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос, 2000−336 е.: ноты.
- Амонашвили, Ш. Размышления о гуманной педагогике. /Ш. Амонашвили Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1996- 494 с.
- Ангеловски, К. Учителя и инновации: Кн. для учителя /К.Ангеловски Учителя и инновации: Кн. для учителя. Пер. с макед. В. П. Диденко. — М.: Просвещение, 1991. 157 с.
- Апрелева, В.А. Музыка как выражение и предвосхищение культуры. Исследование. /В.А.Апрелева Музыка как выражение и предвосхищение культуры. Исследование. — С.-П.: Инфо — да, 2004 -380 с.
- Аркадьев А.А. Тесты по профориентации для учащихся. /А.А. Аркадьев Тесты по профориентации для учащихся. М.: Современная -школа, 2008, 272 с.
- Асафьев, Б.В. Избранные статьи: О музыкальном просвещении и образовании. /Б.В. Асафьев Избранные статьи: О музыкальном просвещении и образовании. — JL: Музыка, 1973 — 144 с.
- Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды /Ю.К. Бабанский, Избранные педагогические труды Сост. М. Ю. Бабанский. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект М.: Педагогика, 1977. — 254 с ил.
- П.Бендюков, М.А., Соломин, И. Л. Ступени карьеры: азбукапрофориентации. /М.А. Бендюков, И. Л. Соломин Ступени карьеры: азбука профориентации. Спб.: Речь, 2006, 240 с.
- Богуславский, М.В. Своевременные мысли. /М.В.Богуславский Своевременные мысли //Завуч. 2002. — № 6. — С. 4−9.
- Бонфельд, М.Ш. Введение в музыкознание. Учеб. пособие для Вузов. / М. Ш. Бонфельд Введение в музыкознание. Учеб. пособие для Вузов. -М.: Владос, 2002−220 с.
- Боровикова, С. А. Профессиональное самоопределение. /С. А. Боровикова Профессиональное самоопределение. / Психологические основы профессиональной деятельности. Хрестоматия. Сост. В. А. Бодров. М.:ПЕРСЭ- ЛОГОС, 2007. С. 666 — 679.
- Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания. Учеб. пособие для Вузов. /Н.В. Бряник Введение в современную теорию познания. Учеб. пособие для Вузов. Екатеринбург — Москва: Деловая книга — Академический проект, 2003 — 288 с.
- Автор. На соиск. ученой степени канд пед. наук. М.:1. МПГУ, 1994.- 17 с.
- Введение в культурологию Учебное пособие, /рук. авт. колл. И отв. Ред. Е.В.Попов- М.: Владос, 1996 336 с.
- Векторы развития культуры на грани тысячелетий: Материалы межд. науч. конф. С-Пб.: С.- Пб. Гос. университет культуры и искусств, 2001.-280 с.
- Волков, Б.С. Основы профессиональной ориентации. Учебное пособие для вузов. /Б.С. Волков Основы профессиональной ориентации. Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2007. — 333 с.
- Восприятие музыки: Сб. статей /Ред.- сост. В. Н. Максимов. М.: Музыка, 1980.-256 с.
- Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б. Л. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века — М.: УРАО, 1999. — 207 с.
- Выготский, Л.С. Мышление и речь. / Л. С. Выготский Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
- Выготский, Л.С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. /Л.С. Выготский Психология искусства. Анализ эстетической реакции — М.: Лабиринт, 1998 416 с.
- Выготский, Л.С. Психология развития ребенка. / Л. С. Выготский Психология развития ребенка. — М.: ЭКСМО, 2003. 512 с.
- Габриэлов, В. Америка глазами музыканта. /В. Габриэлов Америка глазами музыканта.//Музыкальное просвещение. 2002. -'№ 1. С. 16−18, № 2.-С. 14−16.
- Гаязов, А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире. /А.С. Гаязов Образование и образованность гражданина в современном мире. М.: «Наука», 2003. — 256 с.
- Гершунский, Б.С. Философия образования. /Б.С.Гершунский Философия образования. М.: Флинта, 1998. — 432 с.
- Гессен, С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. Уч. пособ. для Вузов /С.И.Гессен Основы педагогики: Введение вприкладную философию. Уч. пособ. для Вузов отв. Ред. исост. П. В. Алексеев. М.: Школа — Пресс, 1995. — 305 с.
- Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность. /Э.А. Голубева Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993. — 305 с.
- Горлинский, В.И. Выпускник музыкального учебного заведения и «рынок труда» /В.И. Горлинский Выпускник музыкального учебного заведения и «рынок труда» //Искусство в школе. 2003. — № 5. — С. 2426.
- Григорьев, В.Ю. Исполнитель и эстрада. М.: Классика XXI век, 2006. — 156 с.
- Гродзенская, H.JI. Школьники слушают музыку. /Н.Л. Гродзенская Школьники слушают музыку. М.: Просвещение, 1969. — 77 с.
- Грэм, Г. Философия искусства. /Г. Грэм Философия искусства. М.: Слово, 2004 — 256 с ил.
- Гуревич, П.С. Философия человека. Часть 1. /П.С. Гуревич Философия человека. Часть 1. -М.: ИФРАН, 1999.-221 с
- Гуревич, П.С. Философия человека. Часть 2. /П.С. Гуревич Философия человека. Часть 2. М.: ИФРАН, 1999. — 209 с.
- Гуревич, П.С. Культурология. Уч. пос. /П.С. Гуревич Культурология. Уч. пос. М.: Знание, 1998. — 288 с.
- Гурова, Е.В., Голерова, О.А. Профориентационная работа в школе. / Е. В. Гурова, О. А. Голерова Профориентационная работа в школе. М.: Просвещение, 2007, 167 с.
- Гусева, Е.П. Психолого- физиологическое изучение музыкальных способностей. /Е.П. Гусева Психолого-физиологическое изучение музыкальных способностей. Дубна, 1997. — С.231−258.
- Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования. /Э.Н. Гусинский, Введение в философию образования. М.: Логос, 2001. — 223 с.
- Гусманов, У.Г. Интеграция образования на пороге XXI века. / У. Г. Гусманов Интеграция образования на пороге XXI века. //Проблемы интеграции образования на пороге XXI века. Бирск, 1999, ч.1. — С 612.
- Гуссерль, Э. Философия как строгая наука. /Э. Гуссерль Философия как строгая наука. Новочеркасск: Агентство САГУНА, 1994, 357 с.
- Дерябо, С.Д. Учителю о диагностике образовательной среды ,/С.Д. Дерябо Учителю о диагностике образовательной среды (Под ред. В. П. Лебедевой и В. И. Панова. М.: РАО, Псих, и-т, Центр комплексного формирования личности, 1997. — 216 с.
- Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики. Учеб. пособие. / А. Н. Джуринский История зарубежной педагогики. Учеб. пособие — М: ФОРУМ ИНФРА — М., 1998. — 272 с.
- Дьяченко, Н.К. Теоретические основы воспитания и обучении в музыкальных учебных заведениях. /Н.К. Дьяченко Теоретические основы воспитания и обучении в музыкальных учебных заведениях. -Киев: Муз. Украша, 1987. 110 с.
- Иванов, С. П, Психология художественного действия субъекта. /С.П. Иванов Психология художественного действия субъекта. Москва -Воронеж: Московский психолого-социальный институт, 2003. — 640 с.
- Из истории советского музыкального образования: Сб. материалов и документов, 1917- 1927.-Л.: Музыка, 1969−306 с.
- Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний как проблема XXI века: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 140-летию со дня рождения акад.
- В.И.Вернадского, 2−3 апреля 2003 г.-Тула: РИО ИПК и1. ППРО ТО, 2003.- 106 с.
- Ионин, Л.Г. Социология культуры. /Л.Г. Ионин Социология культуры. -М.: Логос, 1998.-280 с.
- Искусство и школа: Кн. для учителя /Сост. А. К. Василевский. М.: Просвещение, 1981. — 288 с.
- Искусство как способ познания. /Материалы международной общественноОнаучной конференции. 1998. М.: Международный центр Рерихов, Благотворительный фонд имени Е. И. Рерих, МАСТЕР-БАНК, 1999−304 с.
- Кабалевский, Д.Б. Педагогические размышления: Изб. статьи и доклады. /Д.Б. Кабалевский Педагогические размышления: Изб. статьи и доклады. М: Педагогика, 11 986. — 190 с.
- Каган, М. С. Философская теория ценности. /М.С. Каган Философская теория ценности. Спб: Петрополис, 1997. — 205 с.
- Каган, М.С. Эстетика как философская наука Университетский курс лекций. /М.С. Каган Эстетика как философская наука Университетский курс лекций. Спб.: Петрополис, 1997. — 544 с.
- Казанская, В.Г. Педагогическая психология. /В.Г. Казанская Педагогическая психология. Москва — Санкт-Петербург — Нижний Новгород и др.: ПИТЕР, 2003 — 366 с. с илл.
- Калувэ, де Л. Развитие школы: модели и изменения. / Л. де Калувэ Развитие школы: модели и изменения. /Пер. с английского Е. Н. Максимовой, Под ред. А. К. Зайцева. Калуга: Калужский ин-т социологии, 1993. — 240 с.
- Капустин, Ю. Музыкант-исполнитель и публика. /Ю. Капустин Музыкант-исполнитель и публика. Л.: «Музыка», 1985. — 160 с.
- Кедров, Б.М. Науки в их взаимосвязи: История. Теория. Практика. / Б. М. Кедров Науки в их взаимосвязи: История. Теория. Практика. М.: Наука, 1988.-285 с.
- Кирнарская, Д.К. Новый имидж музыкального образования в XXI веке. / Д. К. Кирнарская Новый имидж музыкального образования в XXI веке.71.//Культура. Искусство. Образование. -№ 3. С. 19−27.
- Киященко, Н.И. Художественное и эстетическое образование -фундаментальные основания культуры. /Н.И. Киященко Художественное и эстетическое образование фундаментальные основания культуры. //Искусство и образование. — № 3, 2001 — С.4−9.
- Кларин, М.В. Инновации в обучении: Метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта. /М.В. Кларин Инновации в обучении: Метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Кобозева, И.С. Тенденции развития региональных систем общего и профессионального образования. /И.С. Кобозева Тенденции развития региональных систем общего и профессионального образования. //Музыка в школе. 2003. — № 3. — С 51 — 53.
- Ковалева, Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. /Т.М. Ковалева Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. Москва -Воронеж: Изд. дом РАО, Моск. Психолого-социальный институт, Изд НПО «МОДЭК», 2003. — 256 с.
- Кодай, 3. Избранные статьи. /Пер. с вен. И ком. П. Ф. Вейса. Сост. И общ. Ред. И. И. Мартынова. /3. Кодай Избранные статьи. /Пер. с вен. И ком. П. Ф. Вейса. Сост. И общ. Ред. И. И. Мартынова. М.: Сов. комп., 1982.-288 с.
- Кожара, Е. Система Педагогической Режиссуры. /Е. Кожара Система Педагогической Режиссуры СПб.: Издательство СПбГПУ. — 2003. -250 с.
- Козловский, О.В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации. / О. В. Козловский Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации. -Ростов- на-Дону: Феникс, 2006. 800 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 20 010 г.//Школьные технологии. 2002. — № 1. — С.2−18.
- Коростылева, Н.А. Интеграция и гуманитаризация в концепции современной школы: теорет. анализ. /Н.А. Коростылева Интеграция и гуманитаризация в концепции современной школы: теорет. анализ //Завуч. 1999. — № 3, — С. 91−100.
- Крюкова, В.В. Музыкальная педагогика. /В.В. Крюкова Музыкальная педагогика. Ростов на Дону: Феникс, 2002 — 281.
- Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-метод. пособие. /Г.Ю. Ксензова Перспективные школьные технологии. Учебно-метод. пособие. — М.: Пед. об-во России, 2001. 222 с.
- Кубанцева, Е.И. Музыка в системе искусств и культуре в целом / Е. И. Кубанцева Музыка в системе искусств и культуре в целом //Искусство и образование. 2001. — № 1 — С. 19−23.
- Кухарчук, A.M., Лях, В.В., Широкова, А. Б. Человек и его профессия. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. /A.M.
- Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова Человек и егопрофессия. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: «Современное слово», 2006. — 544 с.
- Кушнарева, Н.Ю. Наблюдение за индивидуальными особенностями одаренных детей как психологический метод. /Н.Ю. Кушнарева Наблюдение за индивидуальными особенностями одаренных детей как психологический метод. //Одаренный ребенок. 2003. — № 3. — С. 72 -83.
- Лаак, Ян тер, Бругман Герард Big 5: как измерить человеческую индивидуальность. Оценки и описания. /Ян тер Лаак, Герард Бругман Big 5: как измерить человеческую индивидуальность. Оценки и описания. М.: Книжный дом «Университет», 2003. — 112 с.
- Лагутин, А.И. Основы педагогики музыкальной школы. /А.И. Лагутин Основы педагогики музыкальной школы. М.: Музыка, 1985. — 143 с.
- Латышина, Д.И. История педагогики. Учебное пособие. /Д.И. Латышина История педагогики. Учебное пособие. М.: ФОРУМ -ИНФРА-М, 1998, 584 с.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. /B.C. Леднев Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., Высш. школа, 1991. — 224 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. /А.Н. Леонтьев Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Лизинский, В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. /В.М. Лизинский Идеи к проектам и практика управления школой. -М.: ОЦ «Пед. поиск», 2000. 160 с.
- Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение, /под ред. Л. М. Митиной. М.: ACADEMA, 2005. — 336 С.
- Макуренкова, Е.П. Всеобщая музыкальная грамотность и активизация профессионального музыкального образования. /Е.П. Макуренкова
- Всеобщая музыкальная грамотность и активизацияпрофессионального музыкального образования- М: РАМ им. Гнесиных, 2003. 267 с.
- Малинин, Г. А. Воспитательная система С.Т.Шацкого. /Г.А. Малинин Воспитательная система С.Т.Шацкого. М.: Прометей, 1993. — 175 с.
- Мамардашвили, М. Эстетика мышления. /М. Мамардашвили Эстетика мышления. М.: Московская школа политических исследований, 2001 — 416 с.
- Материалы одиннадцатых страховских чтений. Меж. Сб. науч. трудов, М-во образ. РФ- Пед. ин-т Саратовск. Гос. ун-та им. Н.Г.Чернышевского- Межд. Академия псих. наук. Саратов: изд-во Сарат. ун.- та, 2000. — 247 с.
- Махмутов, М.И. Поиски путей перестройки профессионального образования. /М.И. Махмутов Поиски путей перестройки профессионального образования. //Сб. науч. Трудов под ред. Ю. С. Тюггикова. М.: АПН СССР, 1990. — С, 4−13.
- Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. /В.В. Медушевский О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. — М.: Музыка, 1976. 254 с.
- Методические записки по вопросам музыкального образования: Вып. 3 /Ред.- сост. А. И. Лагутин. М.: Музыка, 1991. — 239 с.
- Методологические и теоретические проблемы активизации учебно-познавательной деятельности в свете реформы школы. Межвуз. Сб. науч. трудов. JL: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1986. -173 с.
- Микешина, Л. Эпистемология ценностей. /Л. Микешина Эпистемология ценностей. М.: РОССПЕН, 2007. — 439 с.
- Мосионжник Л. А. Синергетика для гуманитариев. /Л. А. Мосионжник Синергетика для гуманитариев. Спб.: «Нестор -История», 2003, 155 с ил.
- Музыкальная психология. Хрестоматия. М.: МГУ им. П. И. Чайковского, Проблемная науч. — исслед. лаборатория музыки и муз. обр., 1992.-210 с.
- Музыкальное воспитание в школе. Вып. 16. /Сост. О. А. Апраксина. М.: Музыка, 19 854! — 92 е., нот. пр. i
- Музыкальный лицей: развитие творческих способностей детей на раннем этапе обучения. Сб. науч. метод. Трудов. — Новосибирск: НТК им. М. И. Глинки, 1998. — 82 с.
- Мухина, B.C. Возрастная психология. /B.C. Мухина Возрастная психология. М.: ACADEMA, 2003. — 456 с.
- Неменский, Б.М. Пути очеловечивания школы. /Б.М. Неменский Пути очеловечивания школы. //Под ред А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1989. — С. 103 — 133.
- Немыкина, И.Н. Методические основы специальной подготовки учителя музыки. Учеб пос. /И.Н. Немыкина Методические основы специальной подготовки учителя музыки. Учеб пос. Свердловск: Сведл. Пед. ин-т, 1988. — 64 с.
- Нилл, А. Саммерхилл воспитание свободой. /А. Нилл Саммерхилл — воспитание свободой. — М.: ПЕДАГОГИКА — ПРЕСС, 2000−296 с.
- Новиков, A.M. Интеграция базового профессионального образования./ А. М. Новиков Интеграция базового профессионального образования.//Педагогика № 3. — 1996. — С. 3−8
- Новое педагогическое мышление /Под ред А.В.петровского. М.- педагогика, 1989. — 279 с.
- Новые виды образовательных учреждений: проблемы, поиски, инновации. Тула: РИО ИПК и ППРО ТО, 2002. — 220 с.
- Овчарова, Ю.А. Роль творчества в жизни детей. /Ю.А. Овчарова Роль творчества в жизни детей //Изобразительное искусство в школе. -2003.-№ 3.-С. 74−76.
- Олефир, С.И. Диалог культуры и образования. /С.И. Олефир Диалог культуры и образования. //Искусство и образование. 2001. -№ 1. — С. 10- 15
- Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. /А.Б. Орлов Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. -М.: ACADEMA, 2002- 272 с.
- Основы эстетического воспитания. Пособие для учителя /Под ред. Н. А. Кушаева. М.: Просвещение, 1986. — 239с.
- Панатоиди, Э.Г. Эстетическое и художественное образование. /Э.Г. Панатоиди Эстетическое и художественное образование. //Искусство и образование. 2001. — № 2. — С. 10−14.
- Панатоиди, Э.Г. Эстетическое и художественное образование./ Э. Г. Панатоиди Эстетическое и художественное образование./Одаренный ребенок. 2003. № 3. — С. 3250.
- Пахтер, Марк, Лэндри, Чарльз. Культура на перепутье. /Марк Махтер, Чарльз Лэндри. Культура на перепутье. М.: Классика XXI век, 2003.-96 с.
- Петрушин, В.И. Музыкальная психология. Пособие для учащихся и студентов средних и высших учебных заведений. /В.И. Петрушин Музыкальная психология. Пособие для учащихся и студентов средних и высших учебных заведений М.: Владос, 1997. — 383 с.
- Петрухинцев, Н.Н. XX лекций по истории мировой культуры. / Н. Н. Петрухинцев XX лекций по истории мировой культуры. М.: Владос, 2001 -400 с.
- Поппер, К. Как я понимаю философию. /К. Поппер Как я понимаю философию. Пер. с немецкого, вст. статья и прим. И З.Шишкова. М.: УРСС, 2003. — 56 с.
- Проблемы культуры и искусства: Сб. мат. Рос. Аспирантской конф. 8 апреля 2001 г. — СПб.: Гос. у-т культуры и искусства, 2001. -260с.
- Проблемы развития законодательства о школе. М.: Изд. Гос. Думы, 2002.- 103 с.
- Проблемы эстетического развития личности /Е.Вю.Квятковский, А. И. Буров, Л. П. Печко. М.: Педагогика, 1987, — 96 с.
- Пряжников, Н.С. Сущность профессионального самоопределения. / Н. С. Пряжников Сущность профессионального самоопределения. /Психологические основы профессиональнойдеятельности. Хрестоматия. Сост. В. А. Бодров. М.:
- ПЕРСЭ- ЛОГОС, 2007. С.659−665.
- Психология XX века Учебник для Вузов /Под ред В. Н. Дружинина. М.: ООО ПЕР СЭ, 2003 — 863 с.
- Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. /Авт. сост. В. А. Мижериков. — Ростов — на — Дону: Феникс, 1998. — 544 с.
- Психология развития. /Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.: ACADEMA, 2001. — 352 с.
- Психология самосознания. /Ред. — сост. Д. Я. Райгородский. -Самара: Изд. дом «БАХРАХ М», 2000 — 672 с.
- Радугин, А.А. Педагогика. Учеб. пос. для вузов. /А.А. Радугин Педагогика. Учеб. пос. для вузов. -М.: Педагогика, 2002. 270 с.
- Ражников, В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. /В.Г. Ражников Диалоги о музыкальной педагогике. — М.: ЦАПИ, 1994. 143 с.
- Ражников, В.Г. Резервы музыкальной педагогики. /В.Г. Ражников Резервы музыкальной педагогики. М.: Знание, 1980. — 94 с.
- Рензулли, Дж. С. Модель обогащения школьного обучения: Реформа школы и модель обогащения. /Дж.С. Рензулли Модель обогащения школьного обучения: Реформа школы и модель обогащения. //Одаренный ребенок, 2003. — № 2. — С. 6−33.
- Рогов, Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала. /Е.И. Рогов Выбор профессии. Становление профессионала.- М.: Владос, 2003.-336 с, с илл.
- Рогов, Е.И. Психология общения. /Е.И. Рогов Психология общения. М.: Владос, 2003, — 336 с. с ил.
- Семиченко, В. А. Психология личности. /В.А. Семиченко Психология личности. Киев: Мапстр — S, 2002. — 427 с.
- Симулятивные и информационные модели культурной деятельности. /Отв. ред. А. А. Ушкарев М.: Гос. ин-т искусствознания, 2001.-230с.
- Система эстетического воспитания школьников /Под ред. С. А. Герасимова. М.'Педагогика, 1983. — 264 с.
- Скаткин, М.Н. Проблема современной дидактики. / Скаткин, М.Н. Проблема современной дидактики. М.: Педагогика, 1984. — 95 с.
- Совершенствование содержания образования в школе. /Под ред И. Д. Зверева, М. П. Кашина. М.: Педагогика, 1985. — 272 с.
- Современные концепции воспитания: Мат. конф.- Ярославль: Ярое. Гос. пед. ин-т им. К. Д. Ушинского, 2000. 171 с.
- Сластенин, В.А. Каширин, В.П. Психология и педагогика. /В.А. Сластенин, В. П. Каширин Психология и педагогика. М.: ACADEMA, 2003−480 с.
- Сластенин, В.А., Чижакова, Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. /В.А. Сластенин, Г. И. Чижакова Введение в педагогическую аксиологию. -М.: ACADEMA, 2003 192 с.
- Соколов, А. Музыкальная композиция и диалектика творчества. /
- A. Соколов Музыкальная композиция и диалектика творчества. М.: Музыка, 1992 — 230 с. с нот.
- Спенсер, Г. Опыты научные, политические и философские. /Г. Спенсер Опыты научные, политические и философские.- Минск: Современный литератор, 1998. 1408 с.
- Способности: К 100 летию со дня рождения Б. М. Теплова. — Дубна: Феникс, 1997. — 390 с.
- Способности и склонности /Под ред. Э. А. Голубевой. М.: педагогика, 1989. — 199 с.
- Спутник учителя музыки /Сост. Т. В. Челышева. М.: Просвещение, 1993. — 238 с.
- Степанов, В.Г. Профориентация. Учебное пособие для вузов. /
- B.Г. Степанов Профориентация. Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2008. — 447 с.
- Сулейманова, 3.3. Профессиональное становление личности. / З. З. Сулейманова Профессиональное становление личности. //Доп. образование. 2003. — № 4. — С. 3−7.
- Таллина, О.А. Природа музыкальной одаренности. /О.А. Таллина Природа музыкальной одаренности. //Одаренный ребенок. 2003. — № 2. — С. 45−50.
- Тельчарова, Р.А. Уроки музыкальной культуры. /Р.А. Тельчарова Уроки музыкальной культуры. -М.: Просвещение, 1991. 158 с. с илл.
- Теория и методика обучения игре на фортепиано. Учеб. пособие. М.: Владос, 2001. — 3 68 с.
- Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. /Б.М. Теплов Психология музыкальных способностей. М.: Изд. АПН РСФСР, 1947.-335 с.
- Трошин, О.В., Жулина, Е.В., Кудрявцев, В. А. Основы социальной реабилитации и профориентации. /О.В. Трошин, Е. В. Жулина, В. А. Кудрявцев Основы социальной реабилитации и профориентации. М.: Творческий Центр Сфера, 2005. — 384 с.
- Тютюнникова, Т.Э. Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование, импровизации и законы бытия. /Т.Э.Тютюнникова Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование, импровизации и законы бытия. — М.: УРСС, 2003. -261 с.
- Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. /А.В. Усова Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. — 174 с.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения. /К.Д. Ушинский Избранные педагогические сочинения. //Сост., вст. статья и прим. В. Я. Струминский, под ред. Е.Н.МЕдынскогго, И. Ф. Свадковского. МС.: Учпедгиз, 1945. — 565 с.
- Учителю об одаренных детях /Под ред. В. П. Лебедевой, В.И.панова. М.: Педагогика, 1997. — 354 с.
- Фадеева, Е.И., Ясюкевич, М.В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. /Е.И. Фадеева, М. В. Ясюкевич Выбирая профессию, выбираем образ жизни. М.: ЦТ Л, 2004. — 96 с.
- Федь, A.M. Эстетическое воспитание на уроках по основам наук. / A.M. Федь Эстетическое воспитание на уроках по основам наук. Киев: Радянська школа, 1984. — 240 с.
- Философия культуры. Становление и развитие. — Санкт -Петербург: Изд. «Лань», 1998 -448 с.
- Флоренский, П.А. Анализ пространственности и времени в художественно-изобразительных произведениях. /П.А. Флоренский Анализ пространственности и времени в художественно-изобразительных произведениях. М.: Прогресс, 1993. — 324 с.
- Фохт-Бабушкин, Ю. У. Художественная культура и развитие личности: Проблемы долгосрочного развития. /Ю.У. Фохт-Бабушкин Художественная культура и развитие личности: Проблемы долгосрочного развития. — М.: Наука, 1987. -222 с.
- Халабузарь, П.В. Методика музыкального воспитания. Учеб. пос. для муз. училищ и училищ искусств. /П.В. Халабузарь Методика музыкального воспитания. Учеб. пос. для муз. училищ и училищ искусств. — М.: Музыка, 1990. 175 с.
- Харламов, И.Ф. Педагогика. /И.Ф. Харламов Педагогика. М.: Гардарики, 2002. — 519 с.
- Хомерики, О.Г. Повышение восприимчивости школы к новшествам и нововведениям. /О.Г. Хомерики Повышениевосприимчивости школы к новшествам и нововведениям.
- Пед. обр. и наука. 2001. — № 4. — С. 13−16.
- Хоруженко, К.М. Культурологические схемы. /К.М. Хоруженко Культурологические схемы. М.: Владос, 2003. — 336 с.
- Художественное воспитание подрастающего поколения: Проблемы и перспективы /Сост. И отв. ред. М. М. Берллянчик. -Новосисбирск: Нов. Гос. консерватория им. М. И. Глинки, АПН СССР, 1989.-244 с.
- Цагарелли, Ю.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности. /Ю.А. Цагарелли Психология музыкально-исполнительской деятельности. Спб.: «Композитор», 2008. — 368, с нот.
- Цыпин, Г. М. Музыкально-исполнительское искусство: теория и практика. /Г.М. Цыпин Музыкально-исполнительское искусство: теория и практика. Спб: АЛЕТЕЯ, 2001. — 319 с.
- Цыпин, Г. М. Музыкант и его работа. Кн. 1. Проб. Психологии творчества. /Г.М. Цыпин Музыкант и его работа. Кн. 1. Проб. Психологии творчества. -М.: Сов. комп., 1998. 382 с.
- Цыпин, Г. М. Проблема развивающего обучения в преподавании музыки: Автореф. на соиск. учю ст. д-ра пед. наук. /Г.М. Цыпин
- Проблема развивающего обучения в преподаваниимузыки: Автореф. на соиск. учю ст. д-ра пед. наук. М: 1978. — 28 с.
- Шадриков, В.Д. Индивидуализация содержания образования. /В. Д. Шадриков Индивидуализация содержания образовании //Школьные технологии. 2000. — № 2. — С. 53−66.
- Шамова, Т.И. О характерных чертах развития школы. /Т.И. Шамова, О характерных чертах развития школы. //Пед., образование и наука. 2001. — № 4. — С. 4−6-.
- Шацкая, В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. /В.Н. Шацкая Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М.: педагогика, 1975. — 200с.
- Шор, Ю. М. Культура как переживание. /Ю.М. Шор Культура как переживание. Спб.: СПБГУП, 2003 — 220 с.
- Щербакова, А.И. Философия музыкального искусства и образования в подготовке современного педагога-музыканта М.: УМИЦ «ГРАФ-ПРЕСС», 2007. — 320 с.
- Эволюционная эпистемолгогия и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики //Сост. Д. Г. Лахути, В. Н. Садовский, В. К. Финн. Общ. ред. и вст. статья В. Н. Садовского. Послесловие В. К. Финна. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 464 с.
- Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. -М.: Сов. комп., 1978. 367 с.
- Якупов, А.Н. Музыкальная коммуникация: Вопросы теории и практики управления. /А.Н. Якупов Музыкальная коммуникация: Вопросы теории и практики управления. Новосибирск: Трина, 1993. -178 с.
- СТАТИСТИЧЕКИЕ СВЕДЕНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВА И КИНЕМАТОГРАФИИ
- Подготовлено к заседанию Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству