Формирование речемыслительной культуры младших школьников на базе алгоритмов текстовых действий
Диссертация
В ходе входных контрольных срезов выяснилось, что формированию текстового аспекта речемыслительной культуры учащихся уделяется гораздо меньшее внимание, чем коммуникативной (иностранный язык) и языковой (русский язык), при этом в последней превалируют аспекты грамматики и правописания. Теоретическое мышление детей в процессе их «квазиисследовательской» (В.В. Давыдов) деятельности развивается… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Издательский центр «Академия" — Раритет, 1997. — 704 с.
- Азимов Э.Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб: «Златоуст», 1999. — 472 с.
- Актуальные вопросы обучения иностранным языкам в средне школе: Сб. / Под ред. А. Д. Климентенко, A.A. Миролюбова. М.: Педагогика, 1973.
- Архипова Е.В. Об уроке развития речи в начальной школе // Начальная школа. 2000.-№ 4. — С. 35−39.
- Барынкина И.В. Педагогические условия развития способностей школьников к изучению иностранных языков на начальном этапе обучения (На материале английского языка): Дис. канд. пед. наук. Брянск, 1999. — 188 с.
- Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа. 1997. — № 5. — С. 26−31.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1996. — 344 с.
- Белоцерковская Н.В. Развитие самостоятельной деятельности младших школьников при формировании иноязычной речи (При углубленном обучении английскому языку): Дис. канд. пед. наук. Якутск, 2000. 152 с.
- Белянин В.П. Введение в психолингвистику. М.: ЧоРо, 1999. -128 с.
- Ю.Биболетова М. З. Обучение грамматической стороне говорения на английском языке учащихся I—III классов общеобразовательной школы (при начале обучения с шести лет): Дис. канд. пед. наук. М., 1985. — 185 с.
- Биболетова М.З., Добрынина H.H., Ленская Е. А. Книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы «Enjoy English-1». Обнинск: Титул, 2001.-80 с.
- Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977. — 288 с.
- Бим И.Л., Афанасьева О. В., Радченко O.A. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1999. — № 6.-С. 13−17.
- Бобыкина Т.И. Типичные проблемы и трудности учителей русского языка, осваивающих развивающее обучение // Начальная школа. 1999. — № 7. — С. 104 109.
- Богин Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов. АДД. — Л., 1984.-36 с.
- Богуславская Н.Е., Капинос В. И., Купалова АЛО. и др. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей / Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1980.
- Борищук Н.К. Развитие речи развитие личности школьника // Начальная школа. — 1988. — № 3. — С. 32−34.
- Бухбиндер В. А, Дворжецкая М. П., Китайгородская Г. А. Краткий сопоставительный анализ двух моделей обучения иностранным языкам // Задачи и перспективы интенсификации обучения иностранным языкам в школе и вузе. Киев: КГПИИЯ, 1988.-С. 5−16.
- Васильева И.В. Социализация как фактор интенсификации обучения иностранному языку младших школьников: Для школ с углубленным изучением английского языка: Дис. канд. пед. наук. Тамбов, 1999. — 207 с.
- Величко J1.H. Работа над тестом на уроках русского языка: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1983. 128 с.
- Верещагина H.H. Книга для учителя к учебнику английского языка для 1 класса школ с углубленным изучеиием английского языка, лицеев, гимназий и старших групп детских садов / H.H. Верещагина, Т. А. Притыкина. 4-е изд. — М.: Просвещение, 2001. — 93 с.
- Волков A.A. Риторика в филологическом образовании // ВМУ. Сер. 9. Филология.-1996.-№ 4.-С. 112−124.
- Ворожбитова A.A. Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: Монография. Сочи: СГУТиКД, 2000. — 317 с.
- Ворожбитова A.A. Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система (принципы проектирования и опыт реализации): Монография. Сочи: РИО СГУТиКД, 2002. — 280 с.
- Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М., 1988.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984. — 432 е., ил. (Акад. пед. наук СССР).
- Гальперин Г. Я. Введение в психологию. М., 1976.
- Гальскова Н. Д. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004. — 240 с. (Методика).
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с. (Метод, биб-ка).
- Гамезо М.В., Петрова В. А., Орлова В. М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. М.: Педагогическое общество Росии, 2003. — 512 с.
- Гарамова И.С. Интенсивная методика обучения иностранному языку детей дошкольного и младшего школьного возраста. Дис. канд. пед. наук. М., 1998. -115 с.
- Герман И.А. Лингвосинергетика: Монография. Барнаул: Издательство Алтайской экономики и права, 2000. — 168 с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: Че-Ро, 1996.-336 с.
- Горляков П.Ю. Прагматически направленное обучение общению на английском языке в первом классе общеобразовательных учреждений. Дис. канд. пед. наук. СПб, 2000. — 266 с.
- Гуружапов В.А. Реальность и мифы современной практики развивающего обучения // Начальная школа. 1999. -№ 7. — С.96−103.
- Гусева A.A. Работа над закреплением понятия «признаки текста» // Начальная школа. 1995,-№ 6.-С. 43−45.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000.-480 с.
- Давыдов В.В. О понятии развивающее обучение // Педагогика. 1995. — № 1 (янв. — фев.). — С. 29−39.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.240 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
- Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность // Начальная школа. 1999. -№ 7.-С. 12−19.
- Давыдов В.В., Репкин В. В. Организация развивающего обучения в 5−9 классах средней школы. Рекомендации для учителей, руководителей школ и органов управления образованием. М.: ИНТОР, 1997. — 32 с.
- Демичева Б.В. Текст-модель и работа с ним на уроках русского языка // Начальная школа.- 1994.-№ И.-С. 35−38.
- Детская риторика / Т. А. Ладыженская // Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1−4). М., 1998. — С. 110−127 (и след. изд.)
- Добрынина Н.В. Обучение основам инициативного высказывания на английском языке в 1 классе: Дис. канд. пед. наук. М.: 1984. 182 с.
- Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семиосоциопсихологии. М.: Наука, 1984. — 268 с.
- Дусавицкий А.К. Развивающее обучение: зона актуального и ближайшего развития // Начальная школа. 1999. — № 7. — С. 24−31.
- Дусавицкий А.К., Репкин В. В. Исследование развития познавательного интереса младших школьников в различных условиях обучения // Вопросы психологии. 1995. -№ 3. — С. 92−102.
- Жинкин Н.И. Психологические основы мышления и речи // РЯШ. 1985. -№ 1.- С. 48−52.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. — 159 с.
- Жуйков С.Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1979. — 184 с.
- Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования / Учеб. пособие для студентов педагогического бакалавриата. СПб., РГПУ им. Герцена, 1995. -234 с.
- Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М., 1981 -121 с.
- Ивченков П.Ф. Еще раз о редактировании текста // Русский язык в школе. -1999.-№ 2. -С. 37−40.
- Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. -М., 1981.
- Зимняя И.А. Лингво-психология речевой деятельности. М.: Московский психолого-социапьный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-432 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. 2-е изд., доп., испр. и перераб. — М.: Логос, 2002. -384 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. — 222 с. (Б-ка учителя иностр. яз.).
- Зимняя И.А. Речевой механизм в схеме порождения речи // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. -М., 1969.
- Интенсивное обучение иностранным языкам сегодня: Сборник статей. 2-е изд., исправленное и дополненное. — М.: Научно-образовательный центр «Школа Китайгородской», 2001. — 139 с.
- Интенсивное обучение иностранным языкам. Метод активизации: актуальные проблемы развития: Сборник статей М.: Научно-образовательный центр «Школа Китайгородской», 2004. — 293 с.
- Ипполитова H.A. Совершенствование механизмов речи школьников на уроках русского языка // Русский язык в школе. 1995. —№ 3. — С. 3−8.
- Ипполитова H.A. Текст в системе изучения русского языка в школе: Материалы к спецкурсу. М.: МПГУ, 1992. — 126 с.
- Истомина Н.Б. Развивающее обучение // Начальная школа. 1996. — № 12. -С. 30−34.
- Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 1998. — 496 с.
- Калмыкова З.И. Психологические предпосылки развивающего обучения // Физика в школе. 1991.- № 3.- С. 69−73.
- Капинос В.И., Львова С. И. Об интегрированном курсе «Язык и речь» // Русская словесность. 1994. — № 4. — С. 54−61.
- Капинос В.И. Речеведческие понятия: их специфика и функция в школьном курсе русского языка // Русский язык в школе. 1988. — № 1. — С. 29−38.
- Капинос В.И., Сергеева H.H., Соловейчик М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. М.: Просвещение, 1991. — 342 с.
- Караулов Ю.Н. Предисловие. Русская языковая личность и задачи ее изучения // Язык и личность. -М.: Наука, 1989. С. 3−8.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. -263 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Русский язык, 1992. — 254 с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во Московского университета, 1986. — 175 с.
- Климова С.А. Текстовые упражнения на уроках русского языка // Начальная школа. 1995. — № 7. — С. 7−11.
- Красиков Ю.В. Алгоритмы порождения речи. Орджоникидзе: Ир, 1990. -240 с.
- Кушнир А. Вперед. к Выготскому? // Народное образование. 1997. — № 7. -С.24−39.
- Кыверялг A.A. Вопросы методики педагогических исследований. Ч. 2. -Таллин: Валгус, 1971. — 228 с.
- Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллинн: Валгус, 1980. 334 с.
- Ладыженская Т.А., Никольская Р. И., Сорокина Г. И., Ладыженская Н. В. Детская риторика в рассказах и рисунках. 2 класс. М.: С-инфо, Баллас, 1994. — 191 с.
- Ладыженская Т.А., Никольская Р. И., Сорокина Г. И., Ладыженская Н. В. Детская риторика в рассказах и рисунках. Книга для чтения в 3 классе средней школы.- М.: С-инфо, Баллас, 1996. 208 с.
- Ладыженская ТА, Салтыкова Л. В., Киселева A.C., Курцева З. И., Стасенко Н. В. Детская риторика в рассказах и рисунках. 3 класс: Методические рекомендации. М.: Баллас, С-инфо, 1996. — 112 с.
- Ладыженская Т.А., Салтыкова Л. В., Курцева З. И., Киселева A.C., Стасенко Н. В. Детская риторика в рассказах и рисунках для 2 класса: Методические рекомендации. -М.: Баллас, С-инфо, 1996. 112 с.
- Ладыженская Т.А., Сорокина Г. И., Никольская Р. И., Ладыженская Н. В. Детская риторика (1 класс. Методические рекомендации). М.: С-инфо, Баллас, 1994. -62 с.
- Ладыженская Т.А., Сорокина Г. И., Никольская Р. И., Ладыженская Н. В. Детская риторика: Учебная тетрадь для первоклассников. В 2-х ч. Ч. 1. М.: С-инфо, Баллас, 1995. -64 с.
- Ладыженская Т.А., Сорокина Г. И., Никольская Р. И., Ладыженская Н. В. Детская риторика: Учебная тетрадь для первоклассников. В 2-х ч. Ч. 2. М.: С-инфо, Баллас, 1994.-64 с.
- Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рисунках, стихах, рассказах: Метод. рекомендации. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1995. — 96 с.
- Леднев B.C. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. -М.: МГАУ, 2001.- 120 с.
- Леонтьев A.A. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999.-287 с.
- Леонтьев A.A. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком // ИЯШ. 1985. — № 5. — С. 24−29.
- Леонтьев A.A. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков. М., 1998. — 24 с.
- Леонтьев A.A. Язык речь — речевая деятельность. Изд. 2-е, стереотипное. -М.: Едиториал УРСС, 2003. — 216 с. 9583. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. -303 с.
- Лернер И.Я. Прогностическая концепция целей и содержания образования. -М, 1994.
- Лосева Л.М. Как строится текст: Пособие для учителей / Под ред. Г. Я. Сол-ганика. М.: Просвещение, 1980. — 94 с.
- Лурия А.Р. Речь и мышление. М.: Издательство Московского ун-та, 1975. -119 с.
- Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988.-240 с.
- Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие для учащихся старших классов средних учебных заведений. М.: Изд. центр «Academia», 1995. 256 с.
- Львов М.Р. Школа творческого мышления: Учебное пособие по русскому языку для обучения в начальных классах. М., 1993.
- Львов М.Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М.: Academia, 2000. — 472 с.
- Львов М.Р., Рамзаева Т. Г., Светловская H.H. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987. — 415 с.
- Ляудис В.Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная пед. академия, 1994. -150с.
- Мали Л.Д. и др. Речевое развитие младших школьников: Метод, рекомендации к работе по программе «Речь» 1 (2, 3,4) класс. Пенза, 1995.
- Марченко О.И. Наука риторика: специфика и сущность // Лингворито-рическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. проф. A.A. Ворожбитовой. Сочи: РИО СГУТиКД, 2002. — С. 18−26.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. Н. И. Гез, М. В. Ляховицкого, A.A. Миролюбова и др. -М.: Высшая школа, 1982. 373 с.
- Методика преподавания русского языка / Под ред. М. Т. Баранова. М., 1990.-368 с.
- Мильруд Р.П. Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе // Ин. яз. в шк. 1996. -№ 1. — С. 5−12.
- Миньяр-Белоручев P.K. Методика обучения иностранным языкам или лингводидакгика? // Ин. яз. в шк. 1996. — № 1. — С. 2−5.
- Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учеб. пособие для учащихся 10−11 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1996. — 416 с.
- Мы учим американский английский: Книга для учащихся (Первый год обучения) / Л. А. Долгова. Нижний Новгород: НГПИИЯ, 1993. — 72 с.
- Начальное лингвориторическое образование: Методика преподавания русского языка. Таблицы, схемы, алгоритмы: Методич. пособие для студентов пед. учеб. заведений / Автор-сост. A.A. Ворожбитова. Сочи, 1999. — 127 с.
- Неориторика: генезис, проблемы, перспективы. Сб. научных обзоров ИНИОН.-М., 1987.
- Норман Б.Ю. Грамматика говорящего. СПб.: Изд-во С.-Петербург, ун-та, 1994.-228 с.
- Основы методики преподавания иностранных языков / Под ред. В.А. Бух-биндера, В. Штраусса. Киев, 1986.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пособие для учителей иностр. яз. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. Т. А. Ладыженской и А.К. Михальской- сост. A.A. Князьков. — М.: Флинта: Наука, 1998.-312 с.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъекгности. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 512 с.
- Пиотровский Р.Г. О лингвистической синергетике // Научно-техническая информация. Сер. 2.: Информационные процессы и системы. 1996. -№ 12.
- Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1996. — 432 с.
- Подлеснова Н., Руденко И. Развивающее обучение: школа Эльконина Давыдова // Семья и школа. — 1998. — № 2. — С. 2−7.
- Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1984.
- Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. -М., 1998 и след. изд.
- Программы начального обучения. 1−3 классы. М.: ФНМЦ им. Л.В. Зан-кова, 1995 (и след. изд.).
- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1−4). -М., 1998 (и след. изд.).
- Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2−4 классы. Разраб. З. Н. Никитенко. М.: Просвещение, 2005.-37 с.
- Программы развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина В.В. Давыдова). 1−5 классы. — М., 1996 (и след. изд.).
- Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности // Начальная школа. 1999. — № 7. — С. 35−49.
- Репкин В.В., Репкина Н. В. Система развивающего обучения: проект и реальность. М., 1998.
- Репкина Н.В. Система развивающего обучения в школьной практике // Вопросы психологии. 1997- № 3 (май — июнь). — С. 40−51.
- Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Томск, 1993.
- Речевые секреты / Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1992. -144 с.
- Речевые уроки / Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1994. — 160 с.
- Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя / Под ред. Т. А. Ладыжинской. М., 1990.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. 3-е изд. — М.: Просвещение, 2000. — 232 с.
- Рождественский Ю.В. Теория риторики. М.: Добросвет, 1997.
- Русаков А. Три идеи развивающего обучения // Первое сентября. 1993. -28 янв.-С. 3.
- Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под ред. М. С. Соловейчик. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1994. — 383 с.
- Рыбакова Н.В. Обучение общению на сюжетно-ситуативной основе учащихся 1 класса средней школы (на материале английского языка): Дис.. канд. пед. наук.-СПб., 1995.
- Садилова О.П. Формирование этически ответственного речевого поведения младших школьников: Дис. канд. пед. наук. Краснодар, 2000. — 230 с.
- Сайфутдинова Н.Ш. Текстовая компетенция как проектная основа обучения школьников гуманитарным предметам: Автореферат. канд. пед. наук. Краснодар, 2000.-19 с.
- Сборник программ для начальной общеобразовательной школы. (Система Д. Б. Эльконина В.В. Давыдова) — М.: Вита-Пресс, 2004. — 288с.
- Сидоренков В.А. Формирование общеучебных умений текстовосприятия на уроке русского языка // Русский язык в школе. 1997. — № 2. — С. 8−14.
- Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. -2-е изд., перераб. и доп. Мн.: Харвест, 2001. — 976 с. (Библиотека практической психологии).
- Снегова C.B. Использование английской сказки в обучении английскому языку на начальной ступени обучения: Дис. канд. пед. наук. -М., 1994.
- Совершенствование содержания и методов обучения младших школьников русскому языку: Межвуз. сб. научных трудов. СПб.: РГПУ, 1992. — 113 с.
- Современный словарь по педагогике / Сост. Е. С. Рапацевич Мн.: Современное слово, 2001. — 928 с.
- Солганик Г. Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. М.: Флинта, Наука, 1997.-256 с.
- Столяренко Л.Д., Самыгин С. И. Педагогика. 100 экзаменационных ответов. Экспресс-справочник для студентов вузов. Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2001. -256 с.
- Тимофеев A.B. Билингвальная модель профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка: Дис.. канд. пед. наук. Сочи: СГУТиКД, 2002.-200 с.
- Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с.
- Учебник английского языка для 1 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий и старших групп детских садов / И. Н. Верещагина, Т. А. Притыкина. 4-е изд. М.: Просвещение, 2001.
- Ушинский К.Д. Воспитание человека: Избранное. М.: Карапуз, 2000. -256 с.
- Ушинский К.Д. О воспитании: Золотой фонд педагогики / Сост. Н. М. Матвеева. М.: Школьная пресса, 2003. — 192 с. («Воспитание школьников. Библиотека журнала». Вып. 44).
- Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 4 / Сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1989. — 528 с. -С. 8−23.
- Фридман Л.Н. Проблема обучения и развития в современных условиях психологии образования // Феникс. 1995. -№ 3.
- Фрумин И. От развивающего обучения к педагогике развития // Первое сентября. 1998. — 23 июня. — С. 2.
- Хвостанцева Е.В., Юнина Е. А. Риторика в начальной школе: Учебно-методическое пособие. Пермь, 1997. — 95 с.
- Цукерман Г. А. Кто учит учиться (взаимное обучение: возможности и пределы возможностей)//Начальная школа. 1999.-№ 7.-С. 53−61.
- Цукерман Г. А., Шияновская С. И. Урок в системе Эльконина Давыдова // Начальная школа: плюс — минус. — 1999. — № 5. — С. 8−16.
- Чепцова JI.Б. Воспитание коммуникативно-ориентированной личности младшего школьника средствами иностранного языка: Дис.. канд. пед. наук. -М., 1997.
- Шаповалова Л.И. Технология развития понятийного мышления учащихся начальной школы (на материале обучения грамматической стороне иноязычной речи): Дис. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1998.
- Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: Учеб. пособие для студ. филол. фак. 3-е изд., испр. и доп. — СПб.: Филологический факультет СПбГУ- М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 160 с.
- Щербакова М.В. Педагогические условия осознания младшими школьниками личностной значимости изучения иностранных языков: Дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 2000. — 212 с.
- Эльконин Д.Б. Из книги: «Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» // Феникс. 1995. — № 4.
- Эльконин Д.Б. Избранные педагогические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зенченко. -М., 1989.
- Юртаев C.B. Усвоение знаний теории текста как основа обучения его построению на уроках русского языка // Начальная школа. 2000. — № 7. — С. 110 114.
- Юрьева A.B. Лингвориторический идеал как фактор становления профессиональной языковой личности будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук. Сочи: СГУТиКД, 2002. — 269 с.
- Язык и речь. Программы для 1−11 классов с углубленным изучение предмета (гимназии, лицеи, школы гуманитарного профиля) / Сост. В. И. Капинос, С. И. Львова, М. С. Соловейчик // Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. М., 1992.
- Язык система. Язык — текст. Язык — способность. Сб. статей / институт русского языка РАН. — М., 1995. — 286 с.