Список литературы. 
Формирование орфографической грамотности

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология./Г.С.Абрамова — М.: Просвещение, 2000. — 624 с.

2. Арямова О. С. Обучение решению орфографических задач // Педагогический университет «Первое сентября». — 2009, № 4. — С. 17.

3. Арутюнов А. Р. Игровые занятия на уроках русского языка. — М.: Русский язык, 2007. — 361 с.

4. Богоявленский Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии // Начальная школа. — 2003. — № 4. — С. 39.

5. Бондаренко А. А. Орфография для малышей // Педагогический университет «Первое сентября», 2002. — № 5. — С. 28.

6. Булохов В. Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся // Педагогический университет «Первое сентября» -2002. — № 1. — С. 90.

7. Буркова Т. В. К. Д. Ушинский об упражнениях при обучении грамматике и правописанию // Педагогический университет «Первое сентября». — 2008. — № 11. — С. 82.

8. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов. — СПб, 2000. — 304 с.

9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М.: Академия, 1999. — 344 с.

10. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. — М.: Просвещение, 1988. — 328 с.

11. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 -х томах. — М.: Мир, 1996.

12. Головей Л. А. Развитие личности ребенка от 7 до 11 лет /Л.А. Головей. — М.: Психология детства, 2006. — 640 с.

13. Гальперин П. Я. и др. Проблемы формирования знаний умений у школьников // Вопросы психологии, 2003. — № 5. — С. 61−71.

14. Жедек П. С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах//Под ред. М. С. Соловейчик. — М.: Просвещение. 2001. — 306 с.

15. Детская речь: психолингвистические исследования. Сборник статей/ Отв. ред. Т. Н. Ушакова и Н. В. Уфимцева. — М.: ПЕР СЭ, 2001. — 224 с.

16. Иванова В. Ф. Современная русская орфография. — М.: Просвещение, 2004. — 59 с.

17. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М.: Просвещение, 2000. — 146 с.

18. Игнатенко М. В. Повышение орфографической грамотности младших школьников// Педагогические чтения, посвященные памяти Л. Ю. Бобкова: Материалы межвузовской науч.-практ. конференции (6 декабря 2004 г.) / под ред. О. Г. Каримовой. — Мурманск: МГПУ, 2004. — Вып. III. — 158 с.

19. Игнатенко М. В. Формирование орфографической зоркости в младшем школьном возрасте // Молодая наука Заполярья: идеи, новации, перспективы: Материалы науч.-практ. конференции студентов и аспирантов МГПУ. Апрель 2004 года / под ред. А. В. Воронина. — Мурманск: МГПУ, 2006. — 92 с.

20. Кузьменко А. С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе?.// Педагогический университет «Первое сентября». — 2006. № 9−10.

21. Купров В. Д. Словарная работа на уроке русского языка // Педагогический университет «Первое сентября» -2010. — № 3. -С. 8−9.

22. Кравцова Е. Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста /лекции 1−8 //Педагогический университет «Первое сентября», 2005. — 48 с.

23. Колесова О. В. Развитие речи младших школьников при организации учебного сотрудничества на уроках // Вестник ППФ. — Н.Новгород. — 2003. — № 3. — С. 56−59.

24. Колесова О. В. Развитие речи младших школьников на лексическом уровне / Педагогика и психология детства: Материалы региональной научно-практической конференции. — Н. Новгород: Издательство НГПУ, 2007. — С. 318−321.

25. Львов М. Р. Обучение орфографии в начальных классах // Начальная школа. -2009. № 12. — С. 35−41.

26. Львов М. Р. Правописание в начальных классах-. — М.: Просвещение, 2000. — 361 с.

27. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М., Просвещение, 2000.

28. Мухина В. С. Детская психология. / В. С. Мухина. — М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. — 352 с.

29. Николаева Е. А. Формирование орфографических навыков у младших школьников // Сборник научных трудов по материалам научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте 2007». Том 11. Педагогика, психология и социология. — Одесса: Черноморье, 2007. — С. 59−62.

30. Репкин В. В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности // Начальная школа, 2009 — № 7. — С. 12−14.

31. Савельева Л. В. Пути совершенствования системы обучения орфографии в начальной школе: Материалы //Совершенствование системы языкового образования в современной школе и вузе: Материалы научно-практ. конференции. — СПб.: СпецЛит, 2010. — С. 33−37.

32. Смирнов В. М., Будылина С. М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность.- М.: Академия, 2006. — 186 с.

33. Соколов Е. Н. Физиология высшей нервной деятельности. Ч. 2. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем. — М., 2001. — 70 с.

34. Ступина С. Б Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем.- М: ЮРАЙТ, 2006. — 188 с.

35. Савинова З. А. Виды работ по формированию орфографической зоркости // Педагогический университет «Первое сентября» — 2006 — № 1. — С. 53.

36. Селезнёва М. С. Работа по развитию орфографической зоркости // Педагогический университет «Первое сентября». — 2007. — № 1. — С. 81.

37. Соловейчик М. С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / М. С. Соловейчик — М.: Просвещение, 1999. — 240 с.

38. Ушакова Т. Н. Детская речь — ее истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3. — С. 59−70.

39. Щёголева Г. С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе: Пособие для учителей начальных классов и студентов факультета начального образования — СПб.: Специальная литература, 2005. — 256 с.

40. Фролова Л. А. Об орфографической работе в период обучения грамоте шестилетних детей // Педагогический университет «Первое сентября». — 2009. № 7. — С. 38.

41. Фролова Л. А. Структура орфографической зоркости и условия её развития у младших школьников // Педагогический университет «Первое сентября», 2001 — № 5. — С. 26.

42. Чистякова Л. Н. Приёмы работы по предупреждению орфографических ошибок // Педагогический университет «Первое сентября». — 2007. № 2. — С. 82.

43. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Владос, 2000. — 240 с.

44. Юрина Т. А. Формирование орфографических навыков // Аспирантский вестник Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина. — Рязань, 2006. — № 8. — С. 74−82.