Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры

Актуальность. Проблема мотивации деятельности, как в базовых отраслях психологии (общей, психологии развития), так и в психологии спорта, считается одной из наиболее разработанных (Л.И.Божович, 1972; В. Г. Асеев, 1974,1976; А. Н. Леонтьев, 1975; В. И. Ковалев, 1988; А. Ц. Пуни, 1959, 1985; Ю. Ю. Палайма, 1966; С. А. Нагорная, 1967; С. М. Вайцеховский, 1971; П. А. Рудик, 1973; Е. ПЛльин, 1980; Е. Г. Знаменская, 1980; О. В. Дашкевич, 1982; А. В. Шаболтас, 1998 и др.). Однако в спортивной психологии большинство ' исследований посвящено либо изучению актуализации мотивов в условиях тренировки и соревнований (причем, главным образом, в спорте высших I достижений), либо особенностям мотивации спортсменов на отдельных этапах i спортивной карьеры. Динамика же мотиваций на протяжении всей спортивной [ карьеры, т. е. с первых шагов спортсмена в спорте и вплоть до ухода из спорта, Р практически не изучалась.

Спортивная карьера в настоящее время рассматривается как многолетняя спортивная деятельность, нацеленная на достижение высоких I спортивных результатов и связанная с постоянным самосовершенствованием К спортсмена в одном или нескольких видах спорта (Н.Б.Стамбулова, 1994). р Важнейшей особенностью спортивной карьеры является то, что она относится к числу ранних карьер, совпадающих по времени с возрастными периодами Iдетства, отрочества, юности и ранней взрослости, когда формирование человека как индивида, субъекта, личности и индивидуальности идет наиболее интенсивно. При этом развитие мотивации спортсмена является важнейшим условием достижения вершин в спорте, г Вот почему проблема развития мотивации на протяжении спортивной карьеры представляет интерес не только для психологии спорта, но также для психологии развития и акмеологии. Актуальна она и с практической точки зрения. Она дает ответы на ряд важнейших вопросов: почему юные спортсмены приходят в спорт, как занятия спортом влияют на становление направленности личности и процесс социализации в целом, что заставляет спортсменов на определенном этапе спортивной карьеры полностью подчинять спорту свой образ жизни, почему и как спортсмены уходят из спорта и др. Ответы на эти вопросы позволяют дать тренерам четкие ориентиры по формированию спортивной мотивации с учетом ее особенностей на различных этапах спортивной карьеры и помогут, в конечном счете, продлить жизнь спортсменов в спорте.

Гипотезы исследования:

1) Можно предполагать, что динамика конкретных мотивов на протяжении спортивной карьеры характеризуется неравномерностью и гетерохронностью, причем, на каждом из этапов спортивной карьеры.

I выделяется комплекс ведущих мотивов.

2) Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры связана с динамикой формирования спортивно-важных качеств и индивидуального стиля I деятельности спортсменов, а также с динамикой их спортивных результатов.

3) Формирование на протяжении спортивной карьеры идентификации с.

Л1 ролью спортсмена вызывает ряд существенных перестроек в мотивационной сфере спортсменов, а также оказывает более широкое влияние на процесс их социализации в целом.

Цель исследования:

Изучить особенности развития мотивации спортсменов на различных этапах спортивной карьеры в связи с процессом социализации спортсменов и динамикой их спортивных результатов. Задачи исследования:

1. Изучить особенности мотивации спортсменов на различных этапах спортивной карьеры с учетом вида спорта и половых различий.

2. Изучить взаимосвязи мотивации, спортивно-важных качеств и индивидуального стиля деятельности спортсменов на разных этапах спортивной карьеры в связи с динамикой спортивных результатов.

3. Изучить становление идентификации с ролью спортсмена на протяжении спортивной карьеры и ее влияние на некоторые аспекты социализации спортсменов.

Объект исследования:

В исследовании принимали участие спортсмены двух разных спортивных специализаций — гребцы и волейболисты (возраст от 10 до 32 лет, спортивная квалификация — от новичков до мастеров спорта международного класса), а также школьники, не занимающиеся спортом. Предмет исследования:

Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры в контексте социализации спортсменов.

Научная новизна и теоретическая значимость работы заключаются в следующем:

• впервые изучены особенности мотивации на различных этапах спортивной карьеры с учетом половых различий и различий по видам спорта;

• впервые динамика спортивной мотивации рассмотрена во взаимосвязи с развитием спортивно-важных качеств, индивидуального стиля деятельности и динамикой спортивных результатов спортсменов;

• впервые изучено становление идентификации с ролью спортсмена, ее влияние на мотивационную сферу и более широко — на особенности социализации в спорте.

Практическая значимость:

Практическая значимость работы представлена, прежде всего, рекомендациями по психологическому сопровождению спортивной карьеры в тех его аспектах, которые связаны с формированием и поддержанием мотивации на всех этапах спортивной карьеры, включая этап начальной спортивной специализации, этап углубленной тренировки в избранном виде спорта, этап спортивного совершенствования (наивысших достижений) и этап завершения спортивной карьеры. В работе даны конкретные рекомендации тренерам, самим спортсменам, родителям спортсменов по формированию долгосрочной мотивации спортивной деятельности и карьеры, а также ее перестройке при переходе к другой карьере после ухода из спорта.

Положения, выносимые на защиту:

1. Неравномерность и гетерохронность динамики конкретных мотивов спортивной деятельности определяют становление комплексов ведущих мотивов на каждом из этапов спортивной карьеры с общим пиком мотивации на этапе спортивного совершенствования (наивысших достижений).

2. Комплексы ведущих мотивов на каждом из этапов спортивной карьеры имеют общее и особенное. Особенное в большей степени определяется спецификой вида спорта, чем полом спортсменов.

3. Мотивация спортсменов оказывает непосредственное влияние на достижение спортивных результатов на всех этапах спортивной карьеры, а, кроме того, опосредует влияние спортивно-важных качеств и индивидуального стиля деятельности спортсменов на уровень их спортивных достижений.

4. Становление идентификации с ролью спортсмена, тесно связанное с динамикой мотивации, определяет ряд особенностей в личностном развитии спортсменов по сравнению с неспорстменами.

ВЫВОДЫ.

1. В динамике мотивации по этапам спортивной карьеры у гребцов и волейболистов обнаружено общее, обусловленное общей логикой овладения спортивной деятельностью, и особенное, обусловленное, главным образом, спецификой вида спорта и, в некоторой степени, полом спортсменов.

2. При анализе значимости различных причин прихода в спорта наиболее отчетливо проявились различия между представителями разных видов спорта, а при анализе причин ухода из спорта — возрастно-половые различия. Выяснилось также, что тренеры не вполне адекватно представляют себе типичные для спортсменов мотивы начала и окончания спортивной карьеры, недооценивая значение одних мотивов и переоценивая значение других.

3. Динамика выраженности конкретных мотивов на протяжении четырех изучавшихся этапов спортивной карьеры характеризуется неравномерностью и гетерохронностью. Общий пик мотивации достигается на этапе спортивного совершенствованияна этом же этапе обнаружена и наиболее консолидированная структура мотивов спортсмена. На всех этапах спортивной карьеры обнаружены связи мотивов и уровня спортивных достижений.

4. Анализ выраженности конкретных мотивов, их роли в структуре мотивации спортсмена и их связей с уровнем спортивных достижений позволил выяснить комплексы ведущих мотивов на каждом из этапов спортивной карьеры. На этапе начальной спортивной специализации у гребцов доминируют мотивы достижения успеха и мотивы развития физических качеств, а у волейболистов — потребность в движении, мотивы самоутверждения и интерес к виду спорта. На этапе углубленной тренировки в избранном виде спорта у гребцов к числу ведущих относятся мотивы самоутверждения, мотивы приобретения умений и навыков, материальное поощрение, а у волейболистовинтерес к виду спорта, мотивы самоутверждения и познавательные мотивы. На этапе спортивного совершенствования комплексы ведущих мотивов существенно обогащаются, включая у гребцов — мотивы самоутверждения, познавательные мотивы, материальное поощрение, интерес к виду спорта, потребность в движении и эмоциональное удовлетворение, а у волейболистовмотивы достижения успеха, интерес к виду спорта, коммуникативные и познавательные мотивы, мотивы приобретения умений и навыков. На этапе завершения спортивной карьеры у гребцов в числе ведущих сохраняются все мотивы предшествующего этапа, кроме материального поощрения, а у волейболистов — только коммуникативные мотивы и мотивы достижения успеха, наряду с потребностью в движении.

5. Корреляционные связи между уровнем спортивных достижений, с одной стороны, и показателями мотивации, спортивно-важных качеств и индивидуального стиля, с другой, обнаружены на всех этапах спортивной карьеры, что подтверждает значение последних как психологических факторов результативности деятельности спортсмена. Эти связи динамичны и имеют определенную специфику в группах гребцов и волейболистов. Общая тенденция в их динамике обнаруживается в том, что на начальных этапах спортивной карьеры мотивация компенсирует недостаточное развитие спортивно-важных качеств и индивидуального стиля деятельности, а затем, по мере формирования последних, вклад всех психологических факторов в результативность деятельности спортсмена постепенно выравнивается.

6. Динамика идентификации с ролью спортсмена характеризуется ее неуклонным усилением с максимальными показателями на этапах спортивного совершенствования и завершения спортивной карьеры. При этом выяснилось, что спорт занимает одно из ведущих мест в системе жизненных ценностей спортсменов и влияет на формирование их самооценки буквально с первого этапа спортивной карьеры.

7. Становление идентификации с ролью спортсмена тесно связано с развитием спортивной мотивации: общие тенденции в их динамике почти полностью совпадаютна всех этапах спортивной карьеры обнаружены корреляционные связи идентификации с мотивами спортивной деятельности.

8. Сравнительное исследование спортсменов и неспортсменов трех возрастных групп (13−14, 15−16, 17−18 лет) показало увеличение числа личностных качеств, по которым обнаружены статистически достоверные различия (в пользу спортсменов) при переходе от младшей группы к средней и от средней к старшей, что может свидетельствовать о растущем влиянии занятий спортом на процесс социализации спортсменов по мере продвижения по этапам спортивной карьеры. Это подтвердилось и в специальном опросе спортсменов, где они наиболее высоко оценили такие эффекты спортивной карьеры, как жизненный опыт и качества, необходимые для жизни.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

На основании полученных данных исследования можно рекомендовать тренерам-преподавателям для успешности и высокой результативности спортивной деятельности учитывать в организации спортивного процесса некоторые особенности развития мотивации занятий спортом у спортсменов разных специализаций.

1. Приход спортсменов в спорт обусловлен разными причинами и у каждой специализации они имеют свои особенности. В данной работе выяснены особенности спортсменов гребцов и волейболистов.

Отсев в течении первого года занятий происходит из-за недооценки тренером таких мотивов начала спортивной деятельности, как мотивы получения интересных знаний в процессе занятий спортомстремление к успехуналичие спортивных идеаловвозможность защищать честь коллектива, города, странывозможность ездить по городам и странамстать полноправным членом обществажелания получать льготы со стороны обществастать привлекательнее. В то же время тренеры переоценивают такие мотивы как: стремление быть не хуже другихзанимается за компанию с друзьяминравится именно этот вид спортапривлекает личность тренера.

Важным стимулом для начала занятий спортом является приглашение тренера. Эти данные целесообразно учитывать при наборе юных спортсменов и в самом начале спортивной карьеры.

2. На первом этапе спортивной карьеры (начальная спортивная специализация), когда спортсмены осваиваются в избранном виде спорта и начинают пробовать себя в соревновательной деятельности, у них выделяется комплекс ведущих мотивов. Они также различны у представителей разных спортивных специализаций. Например, у гребцов это мотивы достижения успеха и мотивы развития физических качеств. А у волейболистов это интерес к виду спорта, мотивы самоутверждения и мотивы двигательного удовлетворения в процессе занятий спортом.

Помощь в формировании этих мотивов способствует быстрейшей адаптации спортсменов к особенностям вида спорта и влияет на уровень спортивных результатов.

На втором этапе спортивной деятельности (углубленная тренировка в избранном виде спорта) ведущая группа мотивов меняется, и добавляются новые мотивы спортивной деятельности. Ведущими мотивами на этом этапе спортивной карьеры у гребцов являются мотивы: самоутвержденияприобретения умений и навыковматериального поощрения. У волейболистов это мотивы: интереса к виду спортасамоутвержденияпознавательные мотивы.

Учет и развитие этих мотивов в тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов способствуют закреплению спортсменов в спорте. На этом этапе спортивной карьеры у спортсменов часто появляются другие интересы помимо спортивных. И если мотивация занятий спортом не достаточно сформирована, юные спортсмены покидают спорт.

4. Третий этап спортивной карьеры (зоны первых больших успехов и оптимальных возможностей) является карьеры наиболее трудным по субъективным оценкам самих спортсменов. На этом этапе спортивной карьеры мотивация достигает наивысшего уровня своего развития по сравнению с другими этапами спортивной карьеры. Ведущими мотивами на этом этапе спортивной карьеры у гребцов являются такие мотивы как: двигательное удовлетворение в процессе занятий спортомматериальное поощрениеинтерес к виду спортаэмоциональное удовлетворениеудовлетворение познавательных потребностейсамоутверждения. У волейболистов это мотивы: интереса к виду спортадостижения успехакоммуникативныепознавательныеприобретения умений и навыков.

Мотивы занятий спортом на этом этапе наиболее разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой. Таким образом, формируя и развивая один из них, можно повлиять на развитие других.

5. На четвертом этапе спортивной карьеры (поддержание высоких спортивных результатов) важно поддержать мотивацию занятий спортом. Многие спортсмены уже устали от многолетних занятий спортом, у многих не все складывается в спорте, как хотелось, и требуется стимул для продолжения занятий спортом. У гребцов ведущими мотивами на этом этапе спортивной карьеры являются: интерес к виду спортадвигательное удовлетворение в процессе занятий спортомэмоциональное удовлетворениепознавательные мотивысамоутверждение. У волейболистов это мотивы: двигательное удовлетворениедостижение успехакоммуникативные мотивы.

На этом этапе спортсмены в состоянии сами формировать у себя мотивацию занятий спором, но участие и понимание со стороны тренера также необходимо.

6. Мотивы ухода из спорта разнообразны. Стоит обратить внимание на уход из спорта юных спортсменов, так как у них еще не сформировалась стойкая мотивация к занятиям спортом. Часто тренеры недооценивают общего разнообразия интересов юных спортсменов. Следует также обратить внимание, что юные спортсмены, пришедшие в спорт для самоутверждения, очень часто покидают его из-за недостаточного количества соревнований.

7. В процессе занятий спортом у каждого спортсмена складывается свой индивидуальный стиль спортивной деятельности. Складывается он постепенно от первого этапа спортивной карьеры к четвертому. Стиль должен соответствовать индивидуальности спортсмена. Сформировавшийся индивидуальный стиль спортивной деятельности начинает способствовать повышению уровня спортивных результатов, что наиболее ярко проявляется на третьем и четвертом этапах спортивной карьеры.

На формирование индивидуального стиля деятельности оказывает влияние мотивация занятий спортом.

На первом этапе спортивной карьеры, для гребцов и волейболистов следует обратить внимание на такие мотивы как: удовлетворение познавательной потребности. Кроме этого у волейболистов это еще мотив удовлетворения двигательной потребности. На втором этапе, для двух специализаций это мотивы: коммуникативные. И у гребцов еще мотив приобретения полезных навыков в процессе занятий спортом. На третьем этапе на формирование индивидуального стиля деятельности влияют мотивы, связанные с интересом именно к этому виду спорта.

8. Важнейшую роль в социализации спортсмена играет идентификация с ролью спортсмена. Чем раньше и теснее спортсмен идентифицирует себя с этой ролью, тем быстрее и прочнее у него будут складываться необходимые для спорта особенности характера, индивидуальный стиль спортивной деятельности и положительное отношение к спорту. И наоборот, чем меньше выражена идентификация с ролью спортсмена, тем труднее спортсмен адаптируется в спорте.

Формированию идентификации с ролью спортсмена способствуют мотивы занятий спортом. На первом этапе это познавательные мотивы, мотивы приобретения умений и навыков и интерес к данному виду спорта. На втором этапе рост идентификации подкрепляется влиянием тех же мотивов, и еще прибавляются мотивы развития физических качеств и эмоционального удовлетворения. На третьем этапе это познавательные мотивы, интерес к виду спорта, мотивы достижения успеха и получения материальных вознаграждений. На четвертом этапе спортивную идентификацию подкрепляют мотивы развития физических качеств.