Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений

Диссертация: Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Чем более предметом психологии становится человек, тем большее число прикладных проблем попадает в поле зрения психологов. С другой стороны, растет и степень актуальности социального заказа — усиление дестабилизации семьи отмечают практически все исследователи проблемы. Так, например, в Алтайском крае по данным краевого комитета государственной статистики за первый квартал 2002 года было… Читать ещё >

Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Проблемы изучения семьи в психологии
    • 1. 1. Семейная система как предмет общепсихологического исследования
    • 1. 2. Сближение ценностных координат миров супругов как показатель успешности функционирования семейной системы
    • 1. 3. Персонализация как механизм динамики ценностно-смысловых координат миров супругов
  • Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей динамики ценностно-смысловых составляющих жизненных миров супругов
    • 2. 1. Методическое обеспечение исследования
    • 2. 2. Особенности ценностных систем супругов в зависимости от степени выраженности способности к персонализации
    • 2. 3. Особенности динамики ценностей супругов в процессах персонализации
  • Глава 3. Соотношение динамики ценностных компонентов и динамики последствий взаимодействия у супругов с разной степенью выраженности способности и готовности к персонализации
    • 3. 1. Особенности динамики взаимодействия супругов, обладающих разной степенью выраженности способности и готовности к персонализации

    3.2. Соотношение динамики ценностных компонентов, особенностей последствий взаимодействия у супругов с разной степенью выраженности способности и готовности к персонализации в процессе становления семейных отношений

    Выводы

Семья, семейные отношения, супружеские отношения были и остаются объектом изучения разных наук: философии, психологии, педагогики, социологии, демографии и многих других. Такое внимание к семье, ее становлению и распаду, обусловлено тем огромным значением, которое она имеет как социальный институт, определяющий не только образ жизни людей, но и качество потомства, здоровья нации и государства.

По мере антропологизащш психологии (В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев и др.) возникает возможность постановки новых психологических проблем, связанных с процессом становления семьи, семейных отношений. Исследователями отмечается тенденция разработки и использования преимущественно прикладных аспектов (Л.Я Гозман, Ю.Е. Алешина), «техник социальной инженерии» (С.И. Голод).

Чем более предметом психологии становится человек, тем большее число прикладных проблем попадает в поле зрения психологов. С другой стороны, растет и степень актуальности социального заказа — усиление дестабилизации семьи отмечают практически все исследователи проблемы. Так, например, в Алтайском крае по данным краевого комитета государственной статистики за первый квартал 2002 года было зарегистрировано 4 тысячи браков и 3,9 тысячи разводов, что соответственно на 12% и 26% больше чем в первом квартале прошлого года [255]. Если учесть, что более трети разводов совершается на первых этапах становления семьи (Т.Н. Дымнова), то становится понятной значимость изучения механизмов становления семейных отношений в первые годы существования семьи и ее развития как психологической системы.

В контексте культурно-исторической психологии на семью могут быть распространены идеи С. Л. Выготского о «совмещенных психологических системах», т. е. не только мать и дитя могут быть поняты как особое системное образование, но и муж, и жена, а также муж, жена и дети.

Стоит учесть и тот факт, что такие системы могут быть и неполными, способными оказывать негативное влияние на становление личности ребенка в семье, что касается, прежде всего, искажения системы ценностей, дезорганизации, дезориентации личности, ее эмоциональной неустойчивости, избыточной t конфликтности (Л.Л. Баз, О. В. Баженова, О. А. Белобрыкина, А. Я. Варга, А. И. Захаров, Б. В. Зейгарник, Н. И. Корытченкова, Э. Г. Эйдемиллер и др.).

Образование семьи не прекращает процесс становления личности — в процессе семейного взаимодействия происходит дальнейшее развитие личности всех членов, модифицированное состоявшимся браком.

Взгляд на семью как совмещенную психологическую систему, где в результате взаимодействия супругов происходит перестройка ценностно-смысловых составляющих образа мира в процессах персонализации и персонификации, позволяет выделить ее в качестве предмета общепсихологического исследования.

Цель диссертационного исследования состояла в изучении динамики ценностно-смысловых составляющих образов миров супругов, как процесса становления внутреннего единства семьи, что в свою очередь будет характеризовать протекание процесса самоорганизации семьи как совмещенной психологической системы.

Объектом исследования является семья как совмещенная психологическая система на ранних этапах ее становления.

Предметом исследования явилась перестройка ценностно-смысловых составляющих образов миров супругов в процессе становления семейных отношений.

Гипотеза. Первый год совместной жизни можно считать периодом становления семьи как открытой психологической системы, внутреннее единство которой обеспечивают встречно идущие между супругами процессы персонализации и персонификации. Можно предположить, что становление внутреннего единства семьи как системы определяется степенью выраженности у супругов способности и готовности к реализации этих процессов.

Задачи исследования: В теоретическом исследовании выявить основные подходы к семье как психологическому явлению и определить концептуальные положения о семье как открытой, самоорганизующейся системе.

В экспериментальном исследовании выявить динамику ценностно-смысловых компонентов образа мира супругов в процессе становления семейных отношений.

Проследить процесс перестройки ценностно-смысловых координат образа мира супругов в его обусловленности уровнем способности и готовности супругов к персонализации и персонификации.

Теоретико-методологической базой данного исследования выступили: Труды теоретиков, занимающихся проблемами самоорганизации в открытых системах, берущих начало в синергетическом подходе (И.Р. Пригожин, Г. Хакен, Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов, В. Ю. Крылов, А. А. Митысин и др.) Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и один из вариантов ее современного развития — теория психологических систем, разрабатываемая В. Е. Клочко.

Концепция персонализации, разрабатываемая А. В. Петровским, В. А. Петровским.

Положения, разрабатываемые в рамках системной семейной психотерапии (А.Я. Варга, Т. М. Мишина, Э. Г. Эйдемиллер и др.).

Методы исследования. В качестве методов исследования использовалось: Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича (адаптированная Д.А. Леонтьевым), позволяющая реконструировать систему ценностей участников исследования, изменение значимости тех или иных ценностей в системе конкретного человека в процессе реальной жизнедеятельности Тест «смысложизненные ориентации» (адаптированный Д.А. Леонтьевым). Использование адаптированного теста СЖО позволяет выявить общий показатель осмысленности жизни, смысложизненных ориентацию, показатели локуса контроля. В рамках нашего исследования результаты теста СЖО позволяют охарактеризовать особенности трансформации системы ценностей супругов, фиксируя увеличение или снижение таких показателей как осмысленность жизни, смысложизненные ориентации.

3. Методика изучения межличностных отношений Т. Лири (вариант JI. H Собчик), которая позволяет изучить динамику взаимодействия супругов, а также динамику особенностей взаимодействия, таких как оценка супругами собственного поведения (самооценка) — оценка одним из супругов поведения другого (взаимооценка), а также оценка одним из супругов представления об идеальном поведении другого (оценка-ожидание).

4. Метод свободной беседы и дальнейший ее качественный анализ позволяет выделить нам степень выраженности способности и готовности к персонализации.

5. Методы статистической обработки данных (на основе программы Statistika.5.0).

Научная новизна состоит в том, что изучение перестройки ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов на ранних этапах становления семейных отношений, позволило получить данные об особенностях динамики исследуемой феноменологии, а также раскрыть процесс становления системы общих семейных ценностей в зависимости от степени выраженности способности и готовности к персонализации у супругов, образующих семью. Также в процессе исследования динамики последствий взаимодействия удалось зафиксировать некоторые тенденции взаимодействия супругов, обладающих разной степенью выраженности способности и готовности к персонализации.

Теоретическая значимость заключается в том, что анализ социально-психологических подходов к изучению семьи, психотерапевтических взглядов на семью как систему и общепсихологических подходов к изучению психологических систем открывают возможность рассматривать семью как открытую совмещенную психологическую систему. Становление внутреннего единства семейной системы выступает как проявление ее самоорганизации, проходящей в процессе взаимодействия членов семьи. В качестве механизмов, обеспечивающих процесс самоорганизации, можно выделить персонализацию и персонификацию, определяющие динамику ценностно-смысловых координат образа мира супругов направленную на их сближение. Сближение, согласование ценностно-смысловых составляющих образов миров супругов можно рассматривать как фактор, характеризующий успешное функционирование семейной системы, тогда как под устойчивостью семьи как системы следует понимать функционирование семьи в режиме развития (т.е. осознанное следование внутренней тенденции развития системы).

Практическая значимость определяется ориентированностью данной работы на консультативную психологическую практику, в аспекте психологической помощи семье, направленной на осознание, рефлексию происходящего с ее членами, т. е. на выделение внутренней тенденции развития семейной системы, осознание общего потенциала развития семьи, который открывается за счет расширения системы семейных ценностей, расширения совмещенного жизненного пространства.

Положения, выносимые на защиту.

1. Первый год семейной жизни можно рассматривать как период становления семьи в качестве открытой, самоорганизующейся системы, внутреннее единство которой обеспечивается процессами персонализации, протекающими между супругами.

2. Процессы персонализации, идущие между супругами, обеспечивают динамику ценностно-смысловых составляющих образов миров супругов, в связи с чем данные процессы можно выделить как показатели открытости взаимодействующих людей. Большая динамика происходит в тех семьях, в которых супруги обладают высоким уровнем выраженности способности и готовности к персонализации.

3. Исследование динамики ценностно-смысловых составляющих жизненных миров супругов уже на раннем этапе становления семейных отношений позволяет зафиксировать процесс становления системы общих семейных ценностей, которая и будет определять успешность функционирования семейной системы.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Результаты исследования были доложены: на Международных научно-практических конференциях: «Проблемы устойчивого развития общества и эволюция жизненных сил населения Сибири на рубеже ХХ-ХХ1в» (Барнаул, 1997), «Теория и практика социальной работы на рубеже веков» (Новосибирск, 2001) — на региональных научно-практических конференциях: «Фиксированные формы поведения в образовании, науке и культуре» (Белокуриха, 1999), «Психологическая диагностика в образовательной практике» (Барнаул, 2000), «Психологическое исследование: методология, теория, методы» (Бийск, 2000) — на краевых научно-практических конференциях: «Проблемы взаимодействия психолога с работниками образовательных учреждений» (Барнаул, 1997), «Проблемы и перспективы дошкольного и начального образования на пороге тысячелетия» (Барнаул, 1999), «Психологическая диагностика в образовательной практике» (Барнаул, 1999).

Этапы исследования:

Первый этап (1997;1998г.г.) анализ научных публикаций по темеработа над понятийным аппаратом исследованияопределение гипотезы, цели, постановка задач и выбор методов исследования.

Второй этап (1998;2000г.г.) разработка критериев качественного анализа способности и готовности к персонализации, формирование выборки испытуемыхизучение динамики ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов по лонгитюдной схеме построения исследованияколичественный и качественных анализ результатов исследования.

Третий этап (2000;2001г. г.) количественный и качественный анализ результатов исследования. Написание текста диссертации.

Выборка исследования составлена из супругов, стаж совместной жизни которых не превышал 3 месяцев. Всего в исследовании приняло участие 36 супружеских пар, из числа которых были сформированы 3 экспериментальные группы.

Достоверность полученных результатов и основанных на них выводов, обеспечивается методологическим основанием исходных положений, используемых методов исследования, адекватных целям, задачам и логике исследования, их валидностью и надежностью, репрезентативностью выборки, применением методов количественного и качественного анализа.

Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. В приложение вынесены: 6 таблиц, используемый стимульный материал. Основной объем работы 190 страниц машинописного текста. Библиография включат 235 наименований работ.

Выводы:

Результаты диссертационного исследования позволяют сформулировать ряд основных выводов:

1. В социально-психологических, психотерапевтических и общепсихологических исследованиях имеются основания, позволяющие рассматривать семью как открытую совмещенную, самоорганизующуюся систему, системообразующим фактором которой можно рассматривать становление системы общих семейных ценностей. Внутреннее единство семейной системы, обеспечивается встречно протекающими процессами персонализации и персонификации, в результате которых происходит динамика ценностно-смысловых составляющих жизненных миров супругов, характеризующаяся увеличением их тожественности.

2. Динамика ценностно-смысловых координат жизненных миров взаимодействующих людей, характеризующаяся их сближением, является одним из факторов успешного функционирования семейной системы. Данная динамика будет проявляться в качественных и количественных изменениях ценностных координат образов миров взаимодействующих супругов, отражая тем самым усложнение системной организации системы общих семейных ценностей.

3. Фактором, определяющим устойчивость семейной системы можно рассматривать сознательное стремление супругов взаимодействовать в режиме постоянного развития, согласно системе общих семейных ценностей.

4. Выделенные нами тенденции динамики ценностно-смысловых компонентов жизненных миров супругов в процессе их взаимодействия («сохранения тождественности», «заражения», «угасания», «эффект обмена ценностями», «расхождения», «сохранение индивидуальности») по разному проявляются во всех трех экспериментальных группах. В семьях, где оба супруга, обладают выраженной способностью и готовностью к персонализации и в семьях, где только у одного супруга, выражены способность и готовность к персонализации, проявляются тенденции, обеспечивающие сближение ценностных систем супругов. В семьях, где у обоих супругов, не выражены способности к персонализации, проявляются тенденции в рассогласовании ценностных систем супругов.

5. Динамика ценностно-смысловых составляющих жизненных миров супругов направленная на становление общих семейных ценностей определяется степенью выраженности способности и готовности к персонализации. В семьях, где оба супруга обладают выраженной способностью к персонализации, наблюдается значительная динамика ценностных компонентов на увеличение их тождественности, и повышение выраженности смысложизненных ориентации. Ценностные компоненты, смысложизненные ориентации супругов из группы условно успешных семей меньше всего подвержены динамике, что отражает неизменность, стабильность выделенных компонентов. В семьях, где оба супруга обладают низкой выраженностью способности к персонализации, наблюдается динамика, обуславливающая рассогласование ценностных систем, а также снижение выраженности смысложизненных ориентации.

6. В группе успешных семей проявляется соответствие между оценками собственного поведения супругами, взаимооценками, и оценками-ожиданиями. Динамика последствий взаимодействия в группе условно успешных семей проявляется в некотором расхождении самооценок с согласованными между собой взаимооценками и оценками-ожиданиями. Динамика последствий взаимодействия в группе условно неуспешных семей проявляется в значительном расхождении самооценок, взаимооценками и оценок-ожиданий. Особенности динамики последствий взаимодействия успешных супругов направлены на повышение эффективности процесса в заимодействия, в группе условно успешных семей проявляется тенденция акцентировать черты супругов, способствующие установлению отношений, в группе условно неуспешных супругов — тенденция ожидания соответствия поведения супругов традиционным поло-ролевым стереотипам.

7. Динамика ценностных составляющих образов миров супругов и динамика супружеского взаимодействия проявляются как взаимосвязанные стороны, обеспечивающие становление внутреннего единства семейной системы и детерминирующие перестройку ценностно-смысловых составляющих образов миров супругов.

8. В результате анализа полученных данных нами зафиксированы тенденции становления гармоничных отношений в семьях, в которых супруги обладают высокой выраженностью способности и готовности к персонализациитенденции к автономизации супругов в семьях, где только один супруг обладает высокой выраженностью способности и готовности к персонализациитенденции к становлению симбиотических, зависимых отношений в семьях, где оба супруга обладают низкой степенью выраженности способности и готовности к персонализации.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, J991.-299с.
  2. Абульханова-С лавская К. А. Личностный аспект проблемы общения// Проблема общения в психологии. М., 1981.- С.218−241.
  3. Н.Н. Становление образа себя у детей первых трех лет// Вопросы психологии.-1996.-№ 4.-С.5−13
  4. А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы. М.: Политиздат, 1985.-263с.
  5. И. Семья как социальная и эмоциональная единица// Семейная терапия. -СПб., 2000.-С. 17−27.
  6. Г. Ж. Особенности чувствительности к проблемам у людей с выраженными специальными способностями: Дис.. канд.психол.наук. Барнаул, Караганда, 1999.-187с.
  7. Ю.Б., Борисов И. Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов// Вест.Моск.Ун-та. Сер. 14. Психология.-l989.-№ 2.-С.44−53.
  8. Ю.Е., Гозман Л. Я., Дубровина Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.-120с.
  9. Н.В. Измерение личностной представленности человека в общении// Журнал практического психолога 1997, — № 2.-С.29−38.
  10. А.И. Микросоциология ссмьи: учеб. пособие для вузов. М.: Издательский дом «NOTA BENE», 1998. — 360с.
  11. Е.В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи: Автореф. дис.. канд.психол.наук М., 1992.-24с.
  12. Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личностиШсихологический журнал.-1981, — Т.2. № 2.-С. 8−18.
  13. Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б. Г. Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы// Психологический журнал.-1998,-Т.19№ 1 -С.3−15.
  14. Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.: Наука, Смысл, 1999.-350С.
  15. В.Г. Мотивация поведения и формирования личности.- М.: Мысль, 1976−158с.
  16. АГ. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования// Вопросы психологии.-1986.-№ 1.-С.28−40.
  17. АГ. О предмете психологии личности// Вопросы психологии.-1983. -№ 3. -С.118−130.
  18. АГ. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-768.
  19. АршиновВ.И., Свирский Я. И. От смыслопрочтения к смыслопорождению// Вопросы философии.-1992.-№ 2.-С. 145−152.
  20. Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников// Вопросы психологии.-1996.-№ 4.-С. 24−31.
  21. О.А. Психологические условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах онто- и социогенеза. Автореф. дне. канд. психол. наук Новосибирск, 1998, — 22с.
  22. А.В., Короткое В. Л., Тарабрина Н. В. Личностный аспект вербального взаимодействия в диаде// Психологические исследования общения. М., 1985.-С. 192−206.
  23. БендлерР., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993.-128с.
  24. А. А. Субъективная значимость человека и определяющие ее факторы//Вестн. Моск. Ун-та. Сер14. Психология.-1985.-№ 2.-С. 13−17.
  25. Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.-352с.
  26. М. Духовность и личностно-центрированый подходII Вопросы психологии.-1992.-№ 3−4. -с24−33.
  27. .С. К изучению смысловой сферы личности// Вест. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология.- 1981.-№ 2.-С.46−55.
  28. .С. К проблеме человека в психологии// Вопросы психологии.-1997. -№ 5.-С.3−20.
  29. .С. Опыт основания гуманитарной психологии// Вопросы психологии. -1990.-Xa6.-C.9−17.
  30. .С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М.: МГУ, 1974.-96С,
  31. .С. Смысловая сфера личности// Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000.-С. 130−139.
  32. В.Г. Синергетика в диалоге культур и естественно-научном образовании rvMaHmapHeB//http://www. svnergetic.ru/seiiice/
  33. В.М. Ценностные ориентации представителей коми и русского этносов// Психологический журнал.-1998.-Т19 № 5.-С.60−70.
  34. А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2001.-144с.
  35. П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000.-320с.
  36. В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации// А. Н. Леонтьев и современная психология: сборник статей памяти А. Н. Леонтьева. М, 1983.-С. 191 200.
  37. К. Проблемы супружеского благополучия. М.: Прогресс, 1988.-144с.
  38. А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости: Автореф. дис.. канд. псих, наук Л, 1979.- 19с.
  39. А.Н., Трапезникова Т. М. Методические приемы диагностики супружеских отношений// Вопросы психологии.-1985.-№ 5.-С110−116.
  40. Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1999.-224с
  41. Л.С. Конкретная психология человека// Вест. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология.-1986.-1.-С.52−63.
  42. Л.С., Лурия А. Р. Эподы по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок-М.-1993.-231с.
  43. И.О. Системно-структурный анализ мотивационной готовности к творческой деятельности: Дисс. канд.псих.наук Барнаул, 2000. -173с.
  44. М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема// Вопросы психологии.-1988.-№ 2.-С.19−26.
  45. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии.-1994.-№ 3.-С.42−52.
  46. Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: МГУ, 1987.-176с.
  47. Л.Я., Алешина Ю. Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Вест. Моек Ун-та. Сер. 14. Психология. 1985. — № 4,-С. 10−20.
  48. С.И. Стабильность семьи: социологический и демографические аспекты.-JL: Наука. Ленинградское отделение, 1984.-136с.
  49. С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. — 272с.
  50. В., Докторова Л., Божков О. Ориентация на развод и напряженность в семье// Человек после развода. Вильнюс, 1985. — С.29−55.
  51. В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия// Психологический журнал,-1997.-Т18. № 6. -С.73−83.
  52. Е.Г. Устойчивость брака и критерии его качества// Семья в России.-1994,-J&-2.-C. 167−179.
  53. И.Ф. Первые годы брака: проблемы становления молодой семьи. М.: Наука, 1991.-112с.
  54. В.Ю. Становление категории «смысл» как проблема историко-психологического исследования: Дисс. канд. псих. наук. Барнаул, 2001.-153с.
  55. А.И. К проблеме целостности субъекта коллективной деятельности// Вопросы психологии.-1979.-№ 3.-с.25−35.
  56. Л.Я. Воплощение и превращение как форма взаимодействия индивидуальности с миром http://www.psvchology.ru/Libraru/75.sht3iil. 1996.
  57. Л.Я., Ковалева Г. В. Основные направления исследования креативности в науке и искусстве// Вопросы психологии. -1992. -№ 2. -С. 101 -106.
  58. Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской// Вопросы психологии.-1998 № 2.-С.46−56.
  59. А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.:МГУ, 1979.-128с.
  60. М.И., Кандыбович Л. А., Пономарев В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. Минск: Университетское, 1985. — 206С.
  61. А. И. Внугрютнические различия в полоролевых стереотипахФсупружеских пар народов саха:. Автореф. дне.. канд. псих. наук. Иркутск, 1997.-19с.
  62. А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи// Вести. Моек Унт-та. Сер. 14. Психология.-1996.-№ 1.-С.42−49.
  63. А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи //Вести Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. -1997.-№ 3. -С 59−67.
  64. Ф 69. Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы./ Отв. Ред. Антонов А. И. М.:• Наука, 1990. 128с.70.3ахаров АИ. Детские неврозы. СПб.: Респекс, 1995.-192с.
  65. В.В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия// Психологический журнал.-2000.-Т21. № 2. С.7−15.
  66. Игровая семейная психотерапия/ Под ред. Шеффер Ч., Кэри Л. СПб. Литер, 2000, -384с.
  67. Э.В. Что же такое личность// Психология личности./ Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. -М.:МГУ, 1982.-С. 11−20.
  68. С.С. Психологическая готовность к управленческим профессиям и ее динамике//Пр икладная психология.-1999.-№ 4.-С. 1−11.
  69. М.М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983.-312с.
  70. М.С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений.-М. Политиздат, 1988.-319с.
  71. М.С., Эткинд А. М. Общение как ценность и как творчество// Вопр. Псих.-1988.-4. с.25−34.
  72. Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни//Вопросы психологии.-1983.-№ 3.-С.83−89.
  73. В.Е. Взаимопонимание: некоторые философские и психологические проблемы. М.: Политиздат, 1984.-109с.
  74. В.М. Автоэкспертный тезаурусный тест удовлетворенности браком// Социологическое исследование. 1984.-№ 3.-С. 155−164.
  75. .А. Психологические механизмы формирования образа жизни личности: Автореф. дис. канд. псих. наук. Новосибирск, 1996.- 27с.
  76. А. В. Проблема личности в контскстс понимания человека как открытой системы: Дисс. канд. псих. н. Барнаул, 2001.-167с.
  77. В.Е. Персонификация ценностей как механизм нравственного воспитания// Пути формирования нравственных основ личности школьника. Проблемы. Методика. Опыт: Тезисы конференции. Барнаул, 1997. — С.234−236.
  78. В.Е. Предмет науки и психосинергетика// Психологическое исследование: методология, теория, методы. Материалы П региональной школы молодых ученых (27 февраля -2 марта 2000 г, г. Бийск). Барнаул: БГПУ, 2000. — С.3−7.
  79. В.Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики// Образование и социальное развитие региона.-1995г, — № 3−4. С. 104−112.
  80. В.Е. Психологическое обеспечение смысловой педагогики// Психологическое обеспечение образования: Тезисы докладов краевой научно-практической конференции. Барнаул: АКИПКРО, 1996.-С.З-5.
  81. В.Е. Развивающее образование: методология, теория, практика// Роль психологической службы в развивающем образовании: Тезисы докладов краевой научно-практической конференции. Барнаул, 1998.-С.З-5.
  82. В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. Караганда: КГУ, 1987.-94с.
  83. В.Е., Галажинский Э. В. Самореализация личности: системный взгляд. -Томск: ТГУ, 1999. 154с.
  84. Е.Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И. Пригожиным// Вопросы философии.-1992.-№ 12.-С.З-20.
  85. Е.Н., Курдюмов С. П. Синергетика и принцип коэволюции сложных систем// Проблема общественного развития.-1998. № 3−4. -С.3−6.
  86. С.В. Психология современной семьи.-М.: Просвещение, 1988. 208с.
  87. М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.-236с.
  88. ЮЗ.Копьев А. Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии// Вопросы психологии. 1998.-№ 4.-С. 121−130.
  89. Л. А, Психология самоорганизации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: С.-Петербургский ун-т, 2000.-292с.
  90. Н.И. Влияние семейных отношений на агрессивность личности ребенка: Автореф. канд.психол.наук Новосибирск, 2000.-23с.
  91. Юб.Котовская М. Г., Шалыгина Н. В. Сделает ли российская женщина счастливым своего мужа?// Социологическое исследование. -1995. -№ 4. -С.65−73.
  92. Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.-270с.
  93. О.М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности. Барнаул: БГПУ, 1998.-114с.
  94. С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991.-336с.
  95. Ю.Криченко Е. В., Терехин В. А. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений// Прикладная психология.-1999.-№ 5.-С.63−74.111 .Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М.: МГУ, 1991.-207с.
  96. Л.М., Михайлова Е. А. Человек-оркестр: микроструктура общения. М.: ТОО «Независимая фирма „Класс“, 1993 — 160с.
  97. ПЗ.Кроник А. А., Кроник Е. А. Психология человеческих отношений Дубна: Издательский центр „Феникс“, М.: Когито-Центр, 1998.-224с.
  98. В.Ю. Психосинсргстнка как возможная новая парадигма психологической науки// Психологический журнал.-1998.-Т. 19. № 3.-С.56−62.
  99. В.Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико-психологического анализа проблемы// Психологический журнал.-1997.-Т18. № 1.-С.16−30.
  100. Пб.Кузнецова Н. В. Молодая семья и ее социальная защита в современном обгцестве//Социальная работа с семьей. М, 1995.
  101. Д.Я. О неформальной стабильности брака// Человек после развода. -Вильнюс, 1985 С.67−72.
  102. Д.Я., Тийт Э. А. Некоторые закономерности формирования семьи// Проблемы стабильности брака. Тарту, 1980. — С.3−27.
  103. Г. М. Диалог в процессе совместного решения мыслительных задач// Проблема общения в психологии. М., 1981.-С.92−121.
  104. В. Искусство быть другим. М.: Знание, 1980.- 208с.
  105. Лев ков ич В.П., Зуськова О. Э. Методика диагностики супружеских отношений// Вопросы психологии.-1987.-№ 4.-С. 128−134.
  106. Леонтьев, А А Психология общения. М.: Смысл, 1997.-365с.
  107. АН. Автономизация и человек// Психологические исследования. М., 1970. — Вып.2.-С.З-12.
  108. АН. Очерк развития психики// Избранные психологические труды.- М., 1983.-С.184−280.
  109. АН. Психология образа// Всстн.Моск.Унт-та. Сер. 14. Психология.-1979.-№ 2.- С.3−13.
  110. АН. Философия психологии. М.: МГУ, 1994.-228с.
  111. Леонтьев Д. А Динамика смысловых процессов// Психологический журнал.-1997.-Т18. № 6.-С. 13−27.
  112. Леонтьев Д. А Методика изучения ценностных ориентаций. М: Смысл, 1992.-17с.
  113. Леонтьев Д. А Очерк психологии личности. М: Смысл, 1997. 64с.
  114. Д.А. Тематический апперцептивный тест. М.: Московский психолого-социального ин-т, 2000. — 184с.
  115. Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). М: Смысл, 1992.-16с.
  116. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1999.-350С.
  117. .Ф. Проблема общения в психологии// Проблема общения в психологии. М., 1981.-C.3−23.
  118. В.Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика инновационного образования// Вест. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1998.-№ 2. — С.88−97.
  119. К. Сложности и самооорганизация. Возникновение новой науки и культуры на рубеже века//Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М., 2000.-С.56−79.
  120. И.О. Жизненные цели личности: понятия, структура, механизмы формирования. Киев: Наукова думка, 1990. — 124с.
  121. А. Мотивация и личность// Психология личности./ Составит. Райгородский Д. Я. Самара: Издательский дом „БАХРАХ-М“, 2000. — Т1. -С.391−416.
  122. А. Онтопсихологическая педагогика. -Пермь: Хортон-Лиметед, 1993,-42с.
  123. В.П. Помощь молодой семье: заметки психолога. М.: Мысль, 1987.203.
  124. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 256с.
  125. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для ВУЗов/ Под ред. Т. В. Корниловой. М.: Издательская группа „Форум"-"ИНФРА-М“, 1998.-256с.
  126. Л.М., Кузьменкова О. В. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя//Вопросы психологии. -1998. -№ 3. -С. 3 -17.
  127. А.А. На пути к системной психологии развития// Психологический журнал.-1997.-Т18. № 3.-C.3−12.
  128. А.А. Принцип самоорганизации систем: критический анализ// Психологический журнал.-1998.-Т19. № 4.-С. 117−131.
  129. В.Д. Ребенок в „алкогольной семье“: психологический портрет// Вопросы психологии.-1991 .-№ 4. -С .65−73.
  130. Г. Ю. Биографический метод и проблема психологии личности ученого// Вопросы психологии.-1992.-№ 4.-С.131−141.
  131. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Независимая фирма „Класс“, 1994. — 144с.
  132. В.И. Психология отношений. М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1998.-368.
  133. П.А. Системно-деятельностный подход в психологии развития// Вопросы психологии.-1999.-№ 5.-С.90−100.
  134. Г. Психологические особенности распада супружеских отношений// Человек после развода. Вильнюс, 1985.-С.72−78.
  135. Г. Семья в психологической консультации М.: Московский психолого-социальный ин-т, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1999.-224с.
  136. Надирашвили Ш. А Установка и деятельность. Тбилиси: Мецниереба, 1987,-362С.
  137. М. Сравнительный анализ // Семейная психотерапия. СПб., 2ООО.-С.98−15 415 8. Николе М. Теоретический контекст семейной психотерапии// Семейная психотерапия. СПб., 2000.-С.27−56.159,Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Ленинград: ЛГУ, 1979.-151с.
  138. Н.Н. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности Н Проблема общения в психологии. М., 1981.-С.24−45.
  139. Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М.: Смысл, 1993.-332с.
  140. А.В. М.М. Бахтин, Ф.М. Достоевский: психология вчера и сегодня// Веет.Моск.Ун-та. Сер. 14. Психология.-1998.-№ 2.-С.56−58.
  141. А.В. К проблеме первоисточника человеческой мотивации//Личность в общении и деятельности: межвузовский сборник научных трудов. Ульяновск: УГЛИ им. И. Н. Ульянова, 1985.-107с.
  142. Петрове кий А.В. О некоторых подходах к феноменам межличностных отношений// Психологический журнал.-1981.-Т.2. № 2.-С.33−42.
  143. В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996 -512с.
  144. В.А. Психология неадаптивной активности. М.: ТОО „Горбунок“, 1992. 224с.
  145. Петровский В. А, Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений// Вопросы психологии.-2001.-№ 1 .-С. 19−26.
  146. В.В. Образ мира и психологическое изучение мьшшения//Вест. Моск. Ун-та. Сер.14. Психология.-1984.-№ 4.-С. 13−20.
  147. В.В. Природа и культура. М.: Тривола, 1996.-136с.175 .Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие/ Под ред. А. А. Крылова. Л.:ЛГУ, 1990.-272с.
  148. Психология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, преподавателей, психологов/ А. Д. Грибанова, В. К. Калиненко, Л. М. Кларина и др.- Под ред. Петровского В. А. М.: Аспект Пресс, 1995.152с.
  149. Психотерапевтическая энциклопедия/Под ред. Карвасарского. СПб.: Питер, 1999. — 752с.
  150. Л.В. О функциях эмоций в мыслительном процессе// Вопросы психологии.-1979.-№ 1 .-С.28−37.
  151. Л.А. О ранних этапах научного творчества Л.С. Выготского// Вопросы психологии.-1979.-№ 1 .-С. 99−105.
  152. . Б. Миллер, Колин. М. Петерсон, Берн. Л. Бенгстон. Влияние начала пенсионного возраста на качество брака: лонгитюдный анализ// Психологический журнал.-1998.-Т. 19. № 4.-С. 88−95.
  153. К. Взгляд на психотерапию: становление человека. М.: Издательская группа „Прогресс“, „Универс“, 1994. — 480с.
  154. К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1993. — 386с.183 .Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. Ташкент: Медицина, 1985, — 719с.
  155. Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси. „Мецниереба“, 1989.-206С.
  156. В. Вы и ваша семьи. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. -302с.
  157. В. Как строить себя и свою семью. М.: Педагогика-Пресс, 1992.-192с.
  158. Семья и общество/ Отв. ред. Харчев А. Г. М.: Наука, 1982. — 128с.
  159. Семейная терапия: Хрестоматия/ Составители Эйдемиллер Э. Г. Александрова Н.В., Юстицкис В. СПб.: Питер, 2000. — 512с.
  160. О.С. Эмоциональное отношение в семье. Кишинев: Штиинца, 1991. -86с.
  161. Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 1996.-350с.
  162. Г. Г. Социальная адаптация семей с онкологически больными детьми// Социологическое исследование.-1997.-№ 1.-С.56−64.
  163. Г. Г. Эволюция духовных ценностей россиянок в новой социокультурной ситуации// Социологическое исследование.-1995.-№ 10.-С.88−94.
  164. Синергетике 30 лет. Интервью с профессором Г. Хаксном// Вопросы философии.-2000.-№ 3.-С.53−61.
  165. В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека// Вопросы психологии.-1986.-№ 6.-С. 14−22.
  166. В.И., Исаев Е. И. Антропологический принцип в психологии развития// Вопросы психологии.-1998.-№ 6.-С.З-18.
  167. В.И., Исаев Е. И. Психология человека: введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995.-384с.
  168. С лободчиков В.И., Цукерман Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития// Вопросы психологии.-1996.-№ 5.-С.38−50.
  169. С.Д. Мир образов и образ мира// Вест. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 1981.-№ 2.-С. 15−27.
  170. С мир нов С. Д. Понятие „образ мира“ и его значение для психологии познавательных процессов// АН. Леонтьев и современная психология. Сборник статей памяти А. Н. Леонтьева. М., 1983.-С. 149−155.
  171. Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: практическое руководство. СПб.: Речь, 2002.-96с.
  172. Н. Человек в послеразводной ситуации как предмет социологического исследования//Человек после развода. Вильнюс, 1985.-С.З-12.
  173. Социально-экономическое положение Алтайского края// Алтайская правда.-2002.-16 мая (№ 124).
  174. А.С. Психотерапия: Игра, детство, семья: В 2 т. М.: ООО „Апрель-Пресс“, ЗАО „ЭКСМО-Пресс“, 2000.-Т2.-464с.
  175. Л.Н. М.М. Бахтин и проблема ценности// М.М. Бахтин: эстетическое наследие и современность. Саранск, 1992.- С.121−133.
  176. B.C. Саморазвивающиеся системы и перспективы технической революции// Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М.: Прогрссс-Традиции, 2000.-С. 12−27.
  177. В.В., Романова Т. Л., Бутенко Г. П. Опросник удовлетворенности браком//Вестн.Моск.Ун-та. Сер. 14. Психология.-1984.-№ 2.-С.54−60.
  178. А.С. К проблеме отношений общей психологии и методологического движения: „значение“ и „смысл“ как системообразующие уровни деятельности// Веет. Моек Ун-та. Сер. 14. Психология. -1998.-№ 1 .-С.3−8.
  179. В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений: Научно-методическое пособие в помощь работникам социальных служб. М.: НИИ семьи, 1998.-112с
  180. В. А Супружеские конфликты. М: Мысль, 1989.-173с.
  181. А.И., Паненко О. Б. Особенности ролевого поведения в молодых супружеских парах// Психологический вестник Ростовского. Гос. Ун-та.-1999. Вып.4.-Ч.1−2.-С. 167−173.
  182. Э.А. Факторы личности и разрушение семьи// Проблемы стабильности брака. Тарту, 1980.-С. 119−120.
  183. В. Воспитательная ущербность неполной семьи// Человек после развода. Вильнюс, 1985. — С.91−106.
  184. М. Ю. Донцов АИ. Меньшинство как источник социального влияния//Вопросы психологии. 1996.-№ 1.-С.50−61.
  185. М. Семья и ее динамика// Семейная психотерапия. СПб., 2000.-С.57−70.
  186. Фабрика АА Семья в стрессовой ситуации// Семья в России.-1994.-№ 2.-С. 179 182.
  187. Н.Ф. Некоторые вопросы межличностного познания в семье// Психология межличностного познания. М., 1981. — С. 177−195.
  188. Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО"МОДЭК», 1996.-512с.
  189. В. Психотерапия на практике. СПб.: Речь, 2001.-256с.
  190. Д. Техники семейной психотерапии. СПб.: Питер, 2001.- 384с.
  191. Г. Основные понятия синергетики // Синсргстичсская парадигма. Многообразие поисков и подходов. М., 2000.-С.28−55.221 .Харламенкова Н. Е. Исследование особенностей целеполагания методом проекции// Психологический журнал.-1995.-Т.16. № 2.-С. 51−59.
  192. АГ. Некоторые методологические проблемы исследования брака и ссмьи// Семья как объект философского и социологического исследования. JL, 1974.-С.З-11.
  193. АБ. Гаранян Н. Г. Культура, эмоции и психическое здоровье// Вопросы психологии. 1999.-№ 2.-С.61−74.
  194. Цуканова Е В. Деструктивные параметры взаимодействия в ситуации временного дефицита// Психологические исследования общения. М., 1985. -С.285−299.
  195. В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего"// Психологический журнал. 1995. — Т16. № 2. -С.15−26.
  196. А.З. Психолого-гуманистические проблемы позитивности-негативности внутрисемейных взаимоотношений// Вопросы психологии.-1994.-№ 4.-С.45−56.
  197. Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: Гуманит. изд. Центр «ВЛАДОС», 1998 — 512с.
  198. ЭйдемиллерЭ.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999. — 656с.
  199. Эль конин Б. Д. Введение в психологию развития (в традициях культурно-исторической теории Л.С. Выготского). М: Тривола, 1994.-168с.
  200. А.В. Системный кризис психологии// Вопросы психологии.-1999.-№ 2.-С.61−74.
  201. Я сам строю свою жизнь/ Алиема М. А., Гриманович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова Н. Г., Трошихина Е. Г. СПб.: Речь, 2001.-216с.
  202. И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников// Вопросы психологии.-1994. -№ 2. -С.64−76.
  203. Frankl V.E. Der Reidende Mensch.-Bem: Huber, 1984.
  204. Knobling C. Konfliktsituationen im Altenheim. Berlin: Lambertus, 1985.
  205. Watzlawick P. Die Moglichkeit des Anderessein. Bern: Huber, 1977
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!