Формирование социокультурной среды сельской гимназии как средство реализации качества образования
Диссертация
А. П. Тряпициной, Е. Н. Казакова, З. И. Васильевой, Н. Е. Щурковой, М. А. Караковского и других определены методологические основы и организационно-педагогические условия достижения целей образования в системе гуманизации образования. Определены сущность и основы взаимодействия школы, семьи, общества — Н. П. Аникеева, Ю. К. Бабанский, Ю. П. Азаров, A.M. Балуба, П. В. Макаров, Е. А. Ямбург и др… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова — Славская. Стратегия жизни.-, М., Наука, 1991,-299с.-
- Абдеев Р.Ф. Механизм управления, его генезис и самообразующая роль. «Философские науки» № 4,М., 1990, с. 105−113.-3. .Азаров Ю. П. Искусство воспитывать.-М., Просвещение, 1985, — 448с-
- Амонашвили Ш. А. Единство цели. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1987, 207 е.-
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х томах. -М.: Педагогика, 1980. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. -М., 1969-
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- М., Наука, 1969., 221 с.
- Ананьев Ю.В. Культура как интегратор социума. -Н.Новгород: изд-во Нижегородского университета, 1996. 171 с.
- Андреев В.И. Технология экспертной оценки качества работы учителей и руководителей школ, лицеев, гимназий.Казань,-1994,-25с.-
- Ансофф И. Стратегическое управление: пер. с англ. М.: Экономика, 1989 — 519 с.
- Ю.Анциферова Л. И. Личность с позиции динамического подхода/Психология личности: Личность и ее жизненный путь. -М.: Наука, 1990.-c.7−17-
- АрлычевА.Н. Саморегуляция, деятельность, сознание.- С-Пб.:Наука,-1992.-148с.-
- Асеев А.Г. Мотивация поведения и формирования личности.- М.: Мысль, 1976.-158с.-
- Асмолов А.Г. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности./ Вопросы психологии. 1979,-№ 4.-с 34−46.
- Ахлибинский С.В. Информация и система. -Л., 1969. с.
- Афанасьев В. Г. Системность и общество. -М., 1980,368с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды./Сост. М. Ю. Бабанский.-М., Педагогика, 1989.- 560 с.-14 917. .Балаян А. Р. Основные характеристики диалога: Авто-реф.дисс.канд.филологических наук, М.1971, — 19с.
- Балуба A.M. Единство школы, семьи, производственных коллективов в формировании общественной активности учащихся сельских школ. Авто-реф.дис. канд. Наук. Киев. 1987.-28 с.
- Батищев Г. С. Педагогическое экспериментирование./ Советская педагогика.-1990,№ 1, с.94−97
- Батракова И.С. Теоретические основы организации педагогического процесса в современной школе. Автореф.дис.докт.пед.наук., СПб, 1995, -41с.
- Батракова И.С., Заир Бек Е.С. Культура общения учителя. Л., ЛГПИ им. А. И. Герцена. 1980.-42 с.
- Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения.-Ярославль, 1986, 80с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.-М., 1979.- 421с.
- Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. -М.: Правда, 1987.-607с.
- Бердяев Н.А. Самопознание: Сочинения. -М: Изд-во ЭКСМО Пресс, Харьков: Изд-во Фолио, 2000.- 624с.(Серия «Антология мысли»)
- Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование. Вопросы философии № 1,М., 1990. с. 163.27. .Берне А. Р. Развитие Я-концепции и воспитание. -М: Прогресс, 1986,-420с.
- Библер B.C. Школа диалога культур./ Частная школа.-1993,-№ 1, с.17−29
- Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т.М., Просвещение, 197 930. .БодалевА.А. Личность и общение.-М.:Педагогика, 1985,-272с.
- Булынский Н.Н. Теория и практика управления качеством образования в профессиональных училищах. Дис. докт. пед.наук., Челябинск, 1997−15 032. Быстрова Л. П. Формирование умения самообразования в условиях учебного сотрудничества. Л.: ЛГИУУ, 1991, — 29с.
- Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность- тип развивающего обучения: Учебное пособие. Горький, 1989.-74с.
- Величкина В.М. Содержание и организационно воспитательная деятельность в сельской школе. М.: Педагогика, 1987.-123 с.
- Вершловский С.Г. Учитель: крупным планом: Социально-педагогические проблемы учительской деятельности. Л.: ЛГИУУ, 1991.-115с.
- Взаимодействие культур в Петербургской школе: Материалы и разработки по философии и педагогике культуры./ Сост.: Н. Е. Казаков, М. Т. Лебедева и др. СПб. СПГУПМ, 1998. — 129 с.
- Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям. Автореф.дис.канд.психол.наук., СПб, 1994,-21с.
- Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. /Психологический очерк: издание 2-е/ М.:Просвещение, 1967, — 208с.
- Воронцова В.Г. Развитие социально-педагогических ориентаций учителей в процессе повышения квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. 1990. -15с.
- Воротилов В.И. Организационно-педагогические основы деятельности проблемно-творческих объединений в системе повышения квалификации педагогов Автореф. дис. канд пед. наук-Л., 1990.- 15с.
- Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. -М., 1998, -208с.
- Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т. И. Шамовой. -М: Педагогика, 1991.- 192с.
- Выготский Л.С. Собр.соч. в б.-ти томах.Т.2,-М., Педагогика, 1982.
- Галышева А.С., Кимков В. Н. Формирование социокультурной среды как управление качеством образования в школе.Вишняковские чтения. Регион: Образование и духовные ценности. М-лы научн-практ.конф.(Бокситогорск, 3−4 ап-реля2000), ТомУИ, С-Пб, с.73−77.
- Генецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб: СПб университет. 1992 149с.
- Гершунский B.C. Менталитет и образование. Учебное пособие для студентов. М: Инст-т практической психологии, 1996. 144 с.
- Гельвеций К. А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М., Соцэкгиз.1937
- Горбунова Л.Л. Развитие исследовательских умений учителя в процессе повышения квалификации. Автореф.дис.канд.пед.наук.-Л., 1988.-17с.
- Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе : Автореф. дис.канд.пед наук- С-Пб., 1992. -36с.
- Гурьянова М.П. Сельская социальная среда как педагогический фактор: Автореф. дис. канд. Пед. наук М., 1994 -28 с.
- Гутник И.Ю. Педагогическая диагностика образованности школьни-ков.СПб., 2000, 158с.
- Даринский А.В. Повышение квалификации педагогических кадров. -Л., НИИ ООВ, 1976. 114с.
- Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой. Теория и практика. / Под ред. Т. И. Шамовой. Белгород,-1995,-252с.
- Демакова И.Д.С верою в ученика: Особенности воспитательной работы классного руководителя: Кн. Для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1989.-207с.
- Дуганова Л.П. Групповая работа как условие формирования профессиональной самооценки учителя в системе повышения квалификации: диссертация канд. пед наук С-Пб., 1992, -265с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. -М.: Педагогика, 1987. 160с.
- Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. -М.:3нание, 1981,-96с.
- Заир Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. Учебное пособие для педагогического бакалавриата.- СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1995 — 235 с.
- Заир Бек Е. С., Казакова Е. И. Педагогические ориентиры успеха. — СПб.: Комитет образования мерии Санкт -Петербурга, 1995. — 64 с.
- Збаровский B.C., Збаровская Н.В.Технология развивающего обучения. СПб,-1997,-188с.
- Зверева В.И. Организационно педагогическая деятельность руководителя школы. — М., 1997 — с.
- Иванов И.П. Звено в бесконечной цепи.Рязань., 1994,-122 с.
- Иванов И.П. О сущности воспитательной работы / В Кн. Научно-теоретическая конференция посвященная 50-летию Великой Октябрьской Социалистической Революции/. Л., изд-во ЛГПИ им. А. И. Герцена., 1967.
- Иванов И.П. Творческое сотрудничество поколений как условие воспитания юных общественников.Автореф.на соиск. Докт.пед.наук. Л., ЛГПИ,-1972.-23с.
- Ильенков Э.В. Что такое личность? / С чего начинается личность.-2-е изд. -М., 1984, 360с.- 15 368. Инновации в образовании и социальные перемены: Материалы конференции / Ред. Ю. Н. Кулюткин, Л. И. Рожко, Е. А. Соколовская. ч.1 С-Пб: ИОВ РАО, 1993, — 122с.
- Каган М.С. Мир общения : Проблемы межсубъектных отношений. -М., Политиздат. 1988−315с.
- Казакина М.Г. Взаимосвязь развития коллектива и нравственное формирование личности. Автореф.докт.пед.наук.Л., ЛГПИ., 1983,-23с.
- Казакова Е.И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно ориентированный подход). Автореф.дис. докт. пед. наук. -СПб., 1995.-34с.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха (школа на пороге нового века). СПб.: Петербугрг -XXI век, совместно с Пресс- Атташе, 1997.- 160 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (Эмоционально- коммуникативные аспекты педагогического творчества): Дисс.докт.пед наук Грозный, 1985, 487с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990, -144с.
- Кант И. Критика чистого разума. Симферополь, изд-во Реномэ, 1998, — 462с.
- Караковский М.А. Школьные годы. М., Педагогика, 1990 с.
- Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия./ Вопросы психологии. -1987. -№ 3, с.41−49.
- Козлов И.Ф., и др. Методика воспитательного процесса. Лекции по педагогике / Под общей ред. В. М. Кротова, М.: Просвещение, 1969,-402с.
- Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии.-СПб, 1999,-242с.
- Коллективные творческие дела коммуны им. А. С. Макаренко.Л., 197 081. .Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. -М., 1983, -136с.
- Концепция непрерывного образования /Народное образование. 1989,№ 10, с.3−11.
- Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом. Л., 1985
- Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., ЛГУ.,-1967.- с
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. -М., 1985, -125с.
- Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога. -М: Университетское, 1988,-206с.
- Куценко В.Г. Управление самовоспитанием учащихся. Л., 1976. с
- Лазарев B.C. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. -М.: Новая школа, 1995.- с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1993. — 43с.
- Лебедев О.Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования. Автореф. дис. докт., пед. наук -С-Пб, 1992, 38с.
- Леднев B.C. Содержание общего и среднего образования.-М., 1980. -264с.
- Лернер И.Я. Концепция базового содержания образования. М., 1991
- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций. /Педагогика, 1996,-№ 2, с.7−11.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984 с 23−27.
- Луговская И.Р. Формирование жизненных целей старшеклассников в классном коллективе (9−10). Автореф. канд. пед. наук.Л., ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1989, 19 с.
- Макаренко А.С. Педагогические сочинения. В 8-ми томах. Т.4 -М: Педагогика, 1986. 399с.
- Максимова В.Д. Развитие творческой активности учащихся сельской школы. Автореф.дис.канд.пед.наук., СПб, 1993,-19с-15 598. Марков М. Теория социального управления. М., 1978, с 9−11
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. З, с. 19.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности / вопросы психологии. -1982. -№ 4,с.5−7.
- Махмутов М.И. Современный урок. М., 1998, -198с.
- Монтескье Шарль. О духе законов. С.- Петербург. Изд. М. М. Розеноера, 1901,-36 с.
- Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. Автореф. на со-иск.зв.докт.пед.наук.М., 1980. -32 с.
- Новое педагогическое мышление. / Под ред. А. В. Петровского -М: Педагогика, 1989, — 280с.
- Немов Р.С. Социально психологический анализ эффективной деятельности коллектива, М.: Педагогика, 1984, -201 с.
- Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. Сб. научн. тр./Редкол.: А. А. Бодалев (отв. Ред.) и др. -М.:Изд.АПН СССР, 1987, -164с.
- Ожегов. С.И. Токовый словарь русского языка. М., Просвещение, 1972 с.
- Онушкин В. Г. Теоретические основы непрерывного образования. —JL: Педагогика, 1987.-207с.
- Панасюк В.П. Научные основы проектирования педагогических систем внутришкольного управления качеством образовательного процесса.-СПб.,-М., 1997,297с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории.М., Наука. 1971.-с.
- Петербургская школа: теория и практика формирования многовариантной школы. Под ред.О. Е. Лебедева.СПб., 1994.
- Петровский А.В. Теория групп и коллективов на новом этапе. / Вопросы психологии. 1977., -№ 5″ С.48−60.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976., 303с.
- Портнов М.Л. Азбука школьного управления. -М.: Просвещение, 1991, -191с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой(В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. -М.: Новая школа. 1997, -352с.
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). -М: Политиздат, 1989. -205с.
- Прикот О.Г. Лекции по философии педагогики. СПб., 1998 Психология развивающейся личности. / Под ред. А. В. Петровского., М., Педагогика, 1987, 270с.
- Развитие творческой активности педагогов воспитателей в процессе деловых игр на курсах повышения квалификации: Сб.науч.тр. / Отв.ред. Н. Н. Лобанова, П. Г. Пшебильский. -М., АПН СССР, 1989, — 84с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. -М., 1973, -424с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-М., 1946 с.-157 125. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. -М., 1957, с. 310.
- Руденский Е.В. Социальная психология. Москва-Новосибирск, 1998. 384 с.
- Свенцицкий A.JI. Социальная психология управления. Л., изд-во ЛГУ., 1986,-176с.
- Симеон Л.Р. Взаимосвязи педагогической творческой направленности с системой жизнедеятельности учителя: Автореф.дис.канд.пед.наук., Тарту, 1987, -18с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-Л М. :Народное образование, 1998. -256с.
- Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей.М., 1980
- Скворцов В.Н. Методические рекомендации по организации научно педагогического эксперимента в учреждениях народного образования области. Л., ЛОИУУ., 1989, — 23 с.
- Скляной В.И. Эксперимент в школе: организация и управление. -М.Д992.С.184−199.
- Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. / Сост.А. Т. Губко.-М.: Педагогика, 1991. 240с
- Сознание как философская проблема./ Под ред.
- М.К. Мамардашвили /, М.: Правда, 1990,-192 с. ф 135. Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач/Развивающее профессионально-педагогическое обучение и воспита-ние./Под ред.П. И. Пидкасистого.М., 1997- 173с.
- Суббето А.И. Системологические основы образовательных систем. -М., 1992, -641с.
- Сухо до льский Г .В. Основы психологической теории деятельности. Л., 1988, -168с.
- Ткачев П.Н. Педагогика родная дочка психологии. В кн.: Кладези мудрости российских философов.М., изд-во «Правда», 1990.-637с.
- Третьяков. П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. Практико ориентированное пособие. М.: Новая педагогика., 1989, — 558с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. М.: Новая школа, 1998 -288 с.
- Тряпицина А.П. Педагогические основы творческой учебно-познавательной деятельности школьников. Автореф. дис. докт. пед.наук., Л., 1991,28с.
- Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. -М., 1980
- Управление развитием школы. Под.ред. М. М. Поташника и
- B.C. Лазарева. -М., 1995. -380 с.
- Управление качеством. / под ред. С. Д. Ильенковой .- М., 1998, 199 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т.1 /Сост.С. Ф. Егоров.-М.:Педагогика, 1988.-416с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т.5/Сост. С. Ф. Егоров.-М. .Педагогика, 1990.-528с.
- Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. б/Сост. С. Ф. Егоров.-М. :Педегогика, 1990.-528с.
- Федеральная программа развития образования (Федеральный закон Российской Федерации от 10.04.2000 № 51-ФЗ). «Вестник образования». Сборник приказов и инструкций. Июнь 2000/№ 12,сЗ-70.
- Чернышев А.С., Крикунов А. С. Социально-психологические основы организации коллектива. -Воронеж, 1991. с.
- Шакуров Р.Х. Исследование социально-психологических механизмов в руководстве педагогическим коллективом. Автореф. дис. докт. пед. наук.,-1978, 44с.155. .Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. -М., 1982
- Шамова Т.И., Нефедова К. А. Работа с педагогическими кадрами в условиях реализации школьной реформы. -М., 1985
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. —М.: Знание, 1991.-64с.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление процессом формирования системы качества знаний учащихся.-М., 1990,-112с.
- Шамова Т. И, Тюлю Г. М, Литвиненко Э. В. Оценка управленческой деятельности руководителем школы. Методическое пособие. Вологда,-1995, — 75с.
- Шерайзина P.M., Марон А. Е. Педагогический анализ и экспертиза инновационной деятельности учителя: В помощь руководителям городских и сельских образовательных учреждений. Новгород, 1994,-58с.
- Щедровицкий Г. П. и др. Система педагогических исследований (Методологический анализ) // Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993 с. 16- 232.
- Эксперимент в школе: организация и управление. Под ред. М. М. Поташника.-М., 1992
- Эрлих О.В. Модель согласования целей субъектами педагогического процесса в условиях современной школы. Автореф.дис.канд.пед.наук., СПб, 1999,-17с.164. .Юркевич П. Д. Философские произведения. М., изд-во «Правда», 1990, — 669
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие., СПб., 1998.
- Ямбург Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель: (Теоретические основы и практическая реализация), — М.: Новая школа, 1997,-3 52с.
- Ямбург Е. А. Педагогический ансамбль школы. М.: Знание, 1987. — 80 с.
- Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Описание и руководство к использованию./ под.ред. А. Ф. Кудряшова.Петрозаводск., изд-во Петроком, 1992, 318 с.