Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологическое воздействие на игровую компьютерную зависимость младших школьников

Дипломная: Психологическое воздействие на игровую компьютерную зависимость младших школьников
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В семье дети не только подражают близким, но и ориентируются на их социальные и нравственные установки. Уровень психологической зрелости родителей, их идеалы, опыт социального общения часто играют решающее значение в развитии ребенка. Целью работы является обобщение исследований игровой зависимости младших школьников и возможности психологического воздействия на неё. Провести практическое… Читать ещё >

Психологическое воздействие на игровую компьютерную зависимость младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические основы исследования психологического воздействия на игровую компьютерную зависимость младших школьников
    • 1. 1. Игровая компьютерная зависимость -понятие и сущность
    • 1. 2. Особенности психологии младшего школьного возраста. Факторы, провоцирующие зависимости
    • 1. 3. Теория психологического воздействия при работе с младшими школьника
  • Глава 2. Практическое исследование психологического воздействия на игровую компьютерную зависимость младших школьников
    • 2. 1. Описание исследования
    • 2. 2. Анализ результатов исследования
    • 2. 3. Разработка рекомендаций по итогам исследования
  • Заключение
  • Список литературы и источников

Актуальность настоящей работы определяется тем, что большое количество исследований, посвященных зависимости, резко контрастирует с низкой степенью разработанности ряда вопросов. Так, существуют серьезные расхождения в терминологии: сложным вопросом является проблема разграничения феномена зависимости и близких явлений, использующихся при описании эмоциональных отношений (привязанности, выученной беспомощности, симбиотизма, тревожности). Недостаточно изученными в современной науке остаются и вопросы возрастной динамики психологической зависимости. Так, можно отметить, что большинство работ посвящено изучению процесса формирования и развития зависимости в младенчестве и раннем детстве, младших школьный же возраст оказывается в этом отношении менее изученным. Также в литературе наблюдается смещение акцента в пользу рассмотрения поведенческих проявлений зависимости (поиски внимания, одобрения, приближение, пребывание поблизости и т. д.), в то время как причины возникновения и сохранения этого феномена остаются нераскрытыми.

В семье дети не только подражают близким, но и ориентируются на их социальные и нравственные установки. Уровень психологической зрелости родителей, их идеалы, опыт социального общения часто играют решающее значение в развитии ребенка.

Проблема возникновения и развития поведенческих нарушений у младших школьников, включая возникновение различных зависимостей, является очень актуальной. Проявление поведенческих нарушений можно наблюдать повсеместно в практике семейного воспитания.

Таким образом, темой данной работы является: игровая зависимость младшего школьника: причины и предупреждение.

Целью работы является обобщение исследований игровой зависимости младших школьников и возможности психологического воздействия на неё.

Задачи работы, направленные на достижение указанной цели:

— определить понятие и сущность игровой компьютерной зависимости;

— выявить особенности психологии младшего школьного возраста; факторы, провоцирующие зависимости;

— изучить теорию психологического воздействия при работе с млад-шими школьниками

— провести практическое исследование психологического воздействия на игровую компьютерную зависимость младших школьников.

Предмет: поведенческое развитие младшего школьника.

Объект: игровая зависимость.

База практики: дети от 0−10 лет.

Гипотеза: …

Методы исследования. В работе использовалась система методов, которые включают: теоретический анализ литературных источников с целью определения состояния разработанности отмеченной проблемы; методы опроса, наблюдения, беседы, анализа продуктов деятельности. В экспериментальном исследовании были примененные методики…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ю.А. Состояния психической дезадаптации и Аверин В.А. Психологическая структура личности // Психология личности: Учебное пособие. — СПб.: Издательство Михайлова В. А., 2009. — 389 с.
  2. О.Н. Русский фольклор. — М.: АСТ, 2001. — 256 с.
  3. .Г. Хрестоматия по возрастной психологии //Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности: Учебное пособие для студентов, под ред. Д. И. Фельдштейна: 2-е изд., — М.: Институт практической психологии, 2006. — 304 с.
  4. .Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Изв. АПН РСФСР. — М., 1948. — Выпуск № 18.
  5. В.П. Фольклор как коллективное творчество народа: Учебное пособие. — М.: МГУ, 1969. — 95 с.
  6. Антонио Менегетти Основы философии. — М.: ННБФ Онтопси-хология, 2007. — 240 с.
  7. М.И. Народная педагогика в системах прошлого и на современном этапе: Учебно-методическое пособие. — Набережные Челны, 2005. — 40 с.
  8. М.И. Педагогический потенциал народной педагогики в воспитании детей: Учебно-методическое пособие. — Тольятти, 2008.- 71 с.
  9. Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе.- М., 1976, № 6
  10. Л.И. Хрестоматия по возрастной психологии //Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности: Учебное пособие для студентов, под ред. Д. И. Фельдштейна: 2-е изд., — М.: Институт практической психологии, 2006. — 304 с.
  11. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968. — 222 с.
  12. О.Н. Знакомство детей с русским народным творче-ством. — М.: Детство, 2003. — 395 с.
  13. Л.С. Проблема культурного развития ребенка: (1928) Вестн. Моск. ун-та., Психология. — М., 2001, N 4. — 5−18 с.
  14. Л.С. Собрание сочинений. Том 3 //Проблемы развития психики Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
  15. Л.С. Лекции по психологии. — СПб.: Союз, 2007. — 144 С.
  16. Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности: Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырева. — М., 1982. — 326 с.
  17. Н. М. Народные традиции и формирование национального самосознания школьников. — Казань, 2004. — 178с.
  18. С.В., Зайцева Л. М. Русский народный свадебный костюм. — М.: Издательство Культура и традиции, 2003. — 128 с.
  19. Н.Я. Россия и Европа //Институт русской цивилизации. — 2008. — 816 с.
  20. О.Г. Проблемы нравственности. — М., 1977. — 185 с.
  21. Л.В. Русский народный костюм //Государственный Исторический музей. — М.: Издательство Советская Россия, 1989. — 314 с.
  22. М.Э. Смыслоцентрированный подход к обучению письменному тексту как компоненту коммуникативной компетентности //Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования: Под ред. И. А. Зимней. — М., 2006. — 130 с.
  23. Л.А. Народные и обрядовые праздники. — Ростов-на-Дону: Издательство МарТ, 2009. — 272 с.
  24. Иммануил Кант Критика чистого разума. — Мидгард: Издатель-ство Эксмо, 2007. — 1120 с.
  25. О.Н. Русские праздники и обряды. — Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2008. — 294 с.
  26. А.Н. Народные промыслы — Издательство Белый город, 2008. — 47 с.
  27. О.Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам рус-ской народной культуры: Программа. — Издательство Детство-пресс, 2004.- 365 с.
  28. В.О. О русском национальном самосознании. — М., 2002. — 154 с.
  29. С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. — М., 1988. — 276 с.
  30. С.А. Я — Человек: Программа приобщения ребенка к социальному миру. — М., 2006. — 165 с.
  31. С.А., Артамонова О. В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого: Дошкольное воспитание. — М., 2003. — № 10.
  32. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — 321 с.
  33. А.Н. Хрестоматия по возрастной психологии //Общее понятие о деятельности: Учебное пособие для студентов, под ред. Д. И. Фельдштейна: 2-е изд., — М.: Институт практической психологии, 2006. — 304 с.
  34. М.И. Потребность в общении //Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986. — 31−57 с.
  35. Г. Е., Пименов В. В. Этнология: Учебник для высших учебных заведений. — М., 2004. — 466 с.
  36. В.С. Собрание сочинений. Том 1. //Вопросы развития социального мировоззрения у детей. — Пермь: ПСИ, 2006. — 332 с.
  37. B.C. Лекции по психологии мотивов человека. — Пермь, 1971. — 206 с.
  38. П.Н. Очерки по истории русской культуры. Том 1. — М., 2001. — 234 с.
  39. Н.Г. Народная культура в современных условиях: Учебное
  40. пособие министерства культуры РФ. — М.: Российский ин-т культурологии, 2000. — 219 с.
  41. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов, 4-е изд., — М.: Издательский центр Академия, 2009. — 456 с.
  42. Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет: Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. — М., 2002. — 360 с.
  43. Ю.В. Природный фактор бытия российского социума. — М., 2003. — 12 с.
  44. Е.А. Русские народные игры: Образовательные проекты. — М.: Сфера, 2009. — 192с.
  45. Е.И. Настольная книга практического психолога //Системная работа психолога с детьми разного возраста — М.: ВЛАДОС-Пресс, 2004. — 384с.
  46. Г. Я. Психология познания как самостоятельное направление исследований: Зарубежные исследования по психологии познания. — М., 1977. — 439 с.
  47. С. Л. Основы общей психологии — СПб: Питер, 2000. — 712 с.
  48. С.Л. Хрестоматия по возрастной психологии //Направленность личности: Учебное пособие для студентов, под ред. Д. И. Фельдштейна: 2-е изд., — М.: Институт практической психологии, 2006. — 304 с.
  49. А.Г. Сознание и самосознание. — М.: Политиздат, 1972. — 304 с.
  50. Н.П. Народные праздники на Святой Руси. — М., 2002. — 226 с.
  51. А. В. Воспитание воли детей дошкольного возраста. — М., 1952.- 108 с.
  52. Э. К. Патриотическое и интернациональное воспитание в игре — М., 1983. — 368 с.
  53. Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии. — М.: Издательство Академия, 2008. — 304 с.
  54. К.Н. Национальное самосознание и интернациона-листское поведение. — Л.: Общество Знание, 1989. — 10 с.
  55. Ф.Ф. Национальная школа. Вып.2. — Казань: Издательство Тан-3аря, 2006. — 16 с.
  56. П.Р. Проблемы сознания //К вопросу о генезисе самосо-знания личности. — М., 1968. — 238 с.
  57. И.Л. Крестьяне об общине накануне 9 ноября 1906 г., — СПб., 1911
  58. И. И. Проблема самосознания в психологии. — М., 1977. — 395 с.
  59. И.И. Вопросы психологии //Психологическое исследование самосознания. — М., 1984. — № 5.
  60. Е.В. Проблемы сознания //Проблема «Я» и самосознания. — М., 1966. — 229 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!