Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Акмеологические закономерности в интегративной системе развития профессионализма кадров управления

Диссертация: Акмеологические закономерности в интегративной системе развития профессионализма кадров управления
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В результате проведенного анализа теоретических и прикладных акмеологических исследований по общей и управленческой акмеологии определена и описана фактологическая (теоретическая и эмпирическая) база некоторых общих акмеологических закономерностей развития профессионализма субъектов управления. Эмпирическую базу составили обобщения результатов более чем пятидесяти диссертационных исследований… Читать ещё >

Акмеологические закономерности в интегративной системе развития профессионализма кадров управления (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 1. 1. Профессионализм управленческих кадров как объект психологических и акмеологических исследований
    • 1. 2. Характеристика общих акмеологических законов и закономерностей и их применение в решении прикладных акмеологических проблем и задач
    • 1. 3. Принципы применения акмеологических законов и закономерностей в решении проблемы развития профессионализма кадров управления
  • Выводы по первой главе
  • ГЛАВА 2. ФАКТОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ И ' ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В
  • РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ
    • 2. 1. Фактологическая база общих акмеологических закономерностей развития профессионализма кадров управления
    • 2. 2. Фактологическая база общих акмеологических законов в развитии профессионализма кадров управления
    • 2. 3. Психолого-акмеологические условия применения акмеологических законов и закономерностей в развитии профессионализма кадров управления
  • Выводы по второй главе

Актуальность темы

исследования. Интенсивное развитие акмеологии как учебной и научной дисциплины, формирование и становление ее прикладных направлений, внедрение ее результатов в практику поставило немало сложных проблем, касающихся гетерохронности развития этой науки, тенденций направленности движения акмеологического знания. В результате возникло противоречие между теоретическим уровнем научного обобщения акмеологического знания и его количественным разнообразием. Данное противоречие начало разрешаться в связи с формулировкой общих акмеологических законов: личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала и самовыражения личности в профессии (A.A. Деркач). Параллельно осуществлялась работа по определению и общему описанию акмеологических закономерностей.

Общая формулировка акмеологических законов и закономерностей углубляла теорию этой науки, но не позволяла получить ответы на вопросы относительно диапазона их действия («справедливости»), а также конкретных форм количественно-качественного описания, что необходимо для акмеологических исследований и практики. Решить данные задачи можно, проецируя общие акмеологические законы и закономерности на конкретную предметно-профессиональную область, соответствующую одному из прикладных направлений акмеологии. Такой областью является прежде всего сфера управления (в том числе деятельность государственных служащих). Определение формы общих акмеологических законов в сфере управленческой деятельности и соответствующих частных акмеологических закономерностей позволит создать интегративную систему развития профессионализма кадров управления.

Состояние разработанности проблемы исследования. В фундаментальных исследованиях A.A. Деркача (1999;2004г.г.) были сформулированы два общих акмеологических закона. Разработаны научные основы частных акмеологических теорий (В.Г. Зазыкин, Н.В.Кузьмина). В психолого-акмеологических исследованиях созданы методологические основания акмеологии (К.А. Абульханова, О. С. Анисимов, В. Г. Асеев, A.A. Деркач, А. К. Маркова, A.C. Огнев и др.), описаны виды и специфика акмеологических закономерностей (A.C. Гусева, В. Г. Зазыкин, Л. Г. Лаптев и др.), методология и стратегия акмеологических исследований (Г.С. Михайлов, В.А. Храпик), разрабатывались акмеологические концепции в конкретных прикладных направлениях акмеологии (Л.Э. Орбан, В. Г. Зазыкин, О. С. Анисимов, Л. Г. Лаптев, E.H. Богданов, H.A. Коваль, Ю. В. Синягин, М. Ф. Секач, A.B. Кириченко, A.C. Огнев, О. В. Москаленко и др.).

В то же время, в прикладных направлениях акмеологии исследования теоретического характера почти не проводились. Лишь в акмеологии управления были сформулированы частные акмеологические закономерности развития профессионализма субъектов управления (В.Г. Зазыкин), однако их конкретный вид в форме функциональных зависимостей и диапазон «справедливости» не были описаны, а условия применения акмеологических законов и закономерностей в развитии профессионализма управленческих кадров не были определены.

Таким образом, проблема применения акмеологических законов и закономерностей в интегративной системе развития профессионализма кадров управления, несмотря на ее очевидную актуальность, является недостаточно разработанной.

Цель исследования — определить пути и условия применения общих и частных акмеологических законов и закономерностей в интегративной системе развития профессионализма кадров управления.

Объект исследования: профессионализм личности и деятельности кадров управления.

Предмет исследования: акмеологические закономерности в интегративной системе развития профессионализма кадров управления.

Гипотеза исследования. Целенаправленное и продуктивное развитие профессионализма кадров управления возможно на основе проекции общих законов акмеологии на область управленческой деятельности и ориентации на частные закономерности развития профессионализма в управлении.

Общие законы акмеологии справедливы для всего предметного и объектного пространства акмеологической практики, в то же время в конкретных предметных сферах они имеют определенный диапазон действия и форму, описываемую специальными функциональными зависимостями.

Общие акмеологические закономерности в сфере управленческой деятельности имеют конкретизацию на уровне особенного (частные закономерности), что проявляется в диапазоне их действия, ограниченном активной трудовой деятельностью, а также в конкретных функциональных описаниях.

Существуют психолого-акмеологические условия интеграции акмеологических законов и закономерностей в систему развития профессионализма кадров управления.

Задачи исследования.

1. Провести теоретико-методологический анализ состояния проблемы исследований.

2. Систематизировать принципы применения общих акмеологических законов и закономерностей и в решении прикладных акмеологических проблем и задач, связанных с развитием профессионализма кадров управлении.

3. Определить диапазон «справедливости» общих законов акмеологии и их конкретную форму в развитии профессионализма кадров управления.

4. Определить частные акмеологические закономерности развития профессионализма кадров управления, диапазон их «справедливости» и конкретные формы описания.

5. Определить психолого-акмеологические условия применения акмеологических законов и частных акмеологических закономерностей в решении проблемы развития профессионализма управленческих кадров.

Теоретической основой исследования являются общие законы акмеологии (A.A. Деркач), частные акмеологические теории (В.Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина), психологические теории и концепции развивающейся личности (Б.Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, A.A. Бодалев, В. П. Зинченко, Б. Ф. Ломов, B.C. Мерлин, К. К. Платонов, A.A. Реан, С. Л. Рубинштейн, Д. И. Фельдштейн и др.), теория акмеологии (К.А. Абульханова, О. С. Анисимов, E.H. Богданов, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В. Г. Зазыкин, Н. В. Кузьмина, Л. Г. Лаптев, А. К. Маркова, A.A. Реан и др.), теория психологии управления и организационной психологии и их прикладных направлений (А.Л. Журавлев, А. Н. Занковский, В. Н. Князев, Ю. Д. Красовский, Р. Л. Кричевский, А. Л. Свенцицкий, A.B. Филиппов, Р. Х. Шакуров и др.), психолого-акмеологические концепции профессионализма кадров управления (A.A. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. К. Маркова и др.).

Методологической основой диссертационного исследования являются общие и частные методологические принципы психологии и акмеологии.

Методы исследования. В диссертации применялись следующие методы исследований: общенаучные методы — теоретический анализ и обобщениеметод экспертных оценок.

Эмпирическую базу исследований составили результаты психологических и акмеологических исследований профессионализма, мастерства и личностно-профессионального развития кадров управления (помимо публикаций по проблеме исследований, проанализировано более 50 докторских и кандидатских диссертаций). Совокупная выборка респондентов — кадров управления — составила более 2500 человек. Экспертную оценку осуществляли 15 экспертов — специалистов в области теории акмеологии, прикладной акмеологии и психологии управления.

Надежность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивались исходными теоретическими и методологическими позициями, применением апробированных и надежных методов исследования, репрезентативностью выборки, проверкой результатов на практике.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

1. Установлено, что проблема применения акмеологических законов и закономерностей в развитии профессионализма кадров управления нуждается в углубленной разработке по следующим направлениям: определение формы акмеологических законов и закономерностей, их функциональное описание, диапазон действия, условия применения.

Показано, что обоснованные в акмеологии частные, или специальные акмеологические закономерности развития профессионализма субъектов управления, представляющие устойчивые связи и отношения, были сформулированы на уровне качественного описания, без уточнения их формы, сферы действия, возможностей практического применения. В основном обосновывалась их специфика и отличие от психологических закономерностей.

2. Определены принципы интеграции акмеологических законов и закономерностей в систему развития профессионализма кадров управления.

Показано, что эта интеграция осуществляется на основе методологических принципов системности, субъектности, комплексности, инвариантности, жизнедеятельности, потенциального и актуального и др. Сформулированы принципы-условия акмеологичских законов и закономерностей их применения в решении поставленных задач (диапазон действия, форма описания, возможность применения).

3. Обоснована «справедливость» общих акмеологических законов и закономерностей в области управленческой деятельности. Показано, что акмеологический закон личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала субъектов управления «справедлив» во всем диапазоне продолжительности управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет форму, которую усредненно можно представить как близкую к линейно-пропорциональной зависимости. Акмеологический закон самовыражения личности в профессии субъектов управления «справедлив» во всем диапазоне управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет сложную описательную форму, которая может быть функционально выражена на уровне особенного при конкретизации условий решения (в частности, индивидуальные характеристики субъектов управленческой деятельности, их потенциал, психологические ограничения и пр.).

4. Доказательно представлено что:

— акмеологическая закономерность, устанавливающая связь между опытом управленческой деятельности и уровнем профессионализма деятельности субъекта управления (на уровне индивидуального и особенного) в диапазоне активной трудовой деятельности, имеет в среднем линейный или экспоненциальный (обратный) характер;

— акмеологическая закономерность, устанавливающая связь между уровнем профессионального творчества субъекта управленческой деятельности и уровнем профессионализма личности и деятельности (на уровне индивидуального и особенного) в диапазоне активной трудовой деятельности имеет разных уровней в среднем линейный, экспоненциальный (обратный) и куполообразный (близкий к параболическому) характер;

— акмеологическая закономерность, отражающая связь между уровнем акмеологической компетентности субъекта управления и профессионализмом личности и деятельности (на уровне индивидуального и особенного) в диапазоне активной трудовой деятельности, имеет в среднем линейный характер;

— акмеологическая закономерность связи между потенциалом субъекта управления (при незначительных ограничениях, акмеологической направленности) и профессионализмом личности и деятельности (на уровне индивидуального и особенного) в диапазоне активной трудовой деятельности имеет в среднем линейный характер.

5. Определены психолого-акмеологические условия применения акмеологических законов и закономерностей: развитие рефлексии акмеологического знания, совершенствование и повышение эффективности акмеологического мониторинга личностно-профессионального развития кадров управления и повышения уровня их профессионализмаповышение эффективности индивидуального личностно-профессионального саморазвитияразработка акмеограмм и акмеографических описанийразвитие профессиональной и акмеологической культуры кадров управления, акмеологических технологий и алгоритмовсовершенствование учебного процесса по специальности «Общая и прикладная акмеология" — проведение теоретических и прикладных акмеологических исследований.

Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в том, что выявленные частные акмеологические закономерности и проекции общих акмеологических законов являются основой для индивидуального развития профессионализма кадров управления, осуществления акмеологического мониторинга, улучшения качества преподавания общей и прикладной акмеологии, повышения продуктивности научных исследований в акмеологии управления.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались на заседаниях проблемной группы и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации (2003;2005 г. г.), научных семинарах Международного акмеологического института и Международной академии акмеологических наук, Международной научной конференции «Акмеология: личностное и профессиональное развитие» (Москва, 2004 г.), Международной конференции «Проблемы человека и общества в условиях становления новой России» (Москва, 2004 г.).

Материалы диссертационного исследования используются при чтении спецкурсов «Акмеология» и «Акмеология управления» в Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

Положения, выносимые на защиту.

Применение акмеологических законов и закономерностей в развитии профессионализма кадров управления должно базироваться на ведущих методологических принципах акмеологии: системности, субъектности, комплексности, инвариантности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, а также на принципах-условиях, определяющих диапазон их справедливости" и форму функциональных описаний данных законов и закономерностей.

Общие акмеологические законы личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала и самовыражения личности в профессии, а также общие акмеологические закономерности продуктивного личностно-профессионального развития до уровня профессионализма «справедливы» во всей предметной и объектной акмеологической сфере, в том числе и в области управленческой деятельности. В то же время их проекции в данную область характеризуются ограниченным диапазоном действия, а их форма может быть описана конкретными функциональными зависимостями.

Частными акмеологическими закономерностями являются устойчивые связи между профессионализмом личности и деятельности и опытом управленческой деятельности, личностным потенциалом и его отдельными видами, уровнем акмеологической компетентности, профессиональным творчеством, продуктивностью Я-концепции. Данные частные акмеологические закономерности «справедливы» во всем диапазоне активной управленческой деятельности при условии осуществлении продуктивного личностно-профессионального развития. Формами описания данных закономерностей являются конкретные функциональные зависимости, среди которых наиболее распространены линейно-пропорциональные, обратные экспоненциальные (и при определенных условиях — куполообразные).

Акмеологический закон личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала кадров управления (проекция первого общего акмеологического закона) «справедлив» во всем диапазоне продолжительности управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Его форма в среднем близка к линейно-пропорциональной зависимости.

Акмеологический закон самовыражения и созидания личности в профессии субъектов управления (проекция второго общего акмеологического закона) «справедлив» во всем диапазоне управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием и имеет сложную описательную форму, которая может быть функционально выражена при конкретизации психолого-акмеологических условий (индивидуальные характеристики субъектов управленческой деятельности, их потенциал, психологические ограничения и пр.).

Основными психолого-акмеологическими областями применения акмеологических законов и закономерностей в развитии профессионализма кадров управления являются акмеологический мониторинг личностно-профессионального развития кадров управленияразработка акмеограмм и акмеографических описаний, индивидуальное личностно-профессионального саморазвитиеучебные процессы преподавание специальностей «Общая и прикладная акмеология», «Акмеология управления», теоретические и прикладные акмеологические исследования, акмеологическая практика.

Структура диссертации определялась целями, задачами и логикой изложения полученных результатов. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и выводов, списка литературы.

Выводы по второй главе.

В результате проведенного анализа теоретических и прикладных акмеологических исследований по общей и управленческой акмеологии определена и описана фактологическая (теоретическая и эмпирическая) база некоторых общих акмеологических закономерностей развития профессионализма субъектов управления. Эмпирическую базу составили обобщения результатов более чем пятидесяти диссертационных исследований по общей, прикладной и управленческой акмеологии, объектами которых были управленческие кадры различного уровня (преимущественно государственные служащие федерального, регионального и муниципального уровней) и их профессионализм. Были описаны следующие закономерности: между опытом управленческой деятельности, личностным потенциалом и его отдельными видами, уровнем акмеологической компетентности, профессиональным творчеством, продуктивностью «Я» -концепции и уровнем профессионализма личности и деятельности субъектов управления. Был определен диапазон их «справедливости». Определены формы описания и конкретные функциональные зависимости, отражающие данные закономерности, среди которых наиболее распространенными являются линейно-пропорциональные, обратные экспоненциальные (при определенных условиях — куполообразные).

Определена и описана фактологическая база двух общих акмеологических законов в их проекции на решение проблемы развития профессионализма субъектов управления. Акмеологический закон личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала субъектов управления «справедлив» во всем диапазоне продолжительности управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет форму, которую можно представить осредненно как, близкую к линейно-пропорциональной зависимости. Акмеологический закон самовыражения личности в профессии субъектов управления справедлив во всем диапазоне управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет сложную описательную форму, которая может иметь функциональное выражение при конкретизации условий.

Рассмотрены психолого-акмеологические аспекты применения акмеологических законов и закономерностей: в совершенствовании и повышении акмеологического мониторинга личностнопрофессионального развития кадров управления и повышения уровня их профессионализмаповышении эффективности индивидуального личностно-профессионального саморазвитиясовершенствовании учебного процесса по специальности «Общая и прикладная акмеология», углублении теоретических акмеологических исследований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Повышение эффективности управления и профессиональной деятельности субъектов управления непосредственно определяется уровнем их профессионализма. Профессионализм субъектов управления является одним из главных условий обеспечения эффективной и надежной управленческой деятельности. Высокий уровень профессионализма является основой формирования резервных возможностей компенсаторного типа, позволяющих осуществлять сложно совмещенную деятельность, необходимую для компенсации действия экстремальных факторов, неизбежно возникающих в управленческой деятельности. Поэтому развитие профессионализма управленческих кадров является важной научно-практической задачей, имеющей акмеологическое содержание. В то же время развитие профессионализма кадров управления будет продуктивным, если оно базируется на применении общих и частных акмеологических закономерностях, проекции акмеологических законов на сферу управления.

На основании результатов проведенных исследований можно сделать следующие выводы.

В результате анализа литературных источников по проблеме исследований было показано, что психологических и акмеологических работ, посвященных теории и методологии профессионализма управленческих кадров явно недостаточно. Исследования в области теории управления, менеджмента и психологии управления были направлены на решение частных задач, связанных с повышением эффективности и надежности управления, развития конкретных личностно-профессиональных свойств и качеств. Они не имели систематизированного характера, объединенного общей идеей поиска закономерностей развития профессионализма субъектов управления.

Определенный вклад в разработку проблемы теоретических основ профессионализма субъектов управления внесли психолого-акмеологические исследования, проводившиеся в рамках акмеологического и субъектно-акмеологического подходов. Однако, проблема применения общих акмеологических законов и закономерностей в решении задач развития профессионализма кадров управления не ставилась.

Проведенный анализ общих законов и акмеологических закономерностей и диапазона их действия показал их «справедливость» в сфере управления. Были сформулированы частные или специальные акмеологические закономерности развития профессионализма субъектов управления, представляющие устойчивые связи и отношения между: опытом управленческой деятельности и уровнем развития профессионализмаразвитием общих и специальных акмеологических инвариантов профессионализма и уровнем профессионализма субъектов управленияличностным потенциалом и его специальными видами (управленческий, организаторский, креативный, волевой, интеллектуальный, предпринимательский и пр.), продуктивностью его реализации и уровнем профессионализмауровнем профессиональной компетентности и ее специальных видов (прежде всего акмеологической, психологической и др.) и профессионализмом личности и деятельности субъектов управленияпродуктивностью «Я-концепции» субъекта управления и уровнем его профессионализмауровнем корпоративной и акмеологической культуры и профессионализмом субъекта управлениянаправленностью на самореализацию в управленческой деятельности, на самосовершенствование, а так же нацеленность на достижение профессионального АКМЕ и, при необходимых условиях, на развитие профессионализма. Однако, они были представлены в качественном описании, без уточнения формы и сферы действия.

Были определены методологические принципы применения акмеологических законов и закономерностей в решении проблемы развития профессионализма субъектов управления: системности, субъектности, комплексности, инвариантности, жизнедеятельности, потенциального и актуального и др. Описаны так же принципы-условия их применения в решении поставленных задач. Разработан план эмпирических и обобщающих исследований, позволяющих конкретизировать содержание акмеологических законов и закономерностей в исследовании и развитии профессионализма кадров управления, обосновано концептуальное направление развития профессионализма личности управленческих кадров.

В результате проведенного анализа и обобщения теоретических и прикладных акмеологических исследований по общей и управленческой акмеологии определена и описана фактологическая (теоретическая и эмпирическая) база некоторых общих акмеологических закономерностей развития профессионализма субъектов управления. Эмпирическую базу составили обобщения результатов более чем пятидесяти диссертационных исследований по общей, прикладной и управленческой акмеологии, объектами которых были управленческие кадры различного уровня (преимущественно государственные служащие федерального, регионального и муниципального уровней) и их профессионализм. Были описаны следующие закономерности: между опытом управленческой деятельности, личностным потенциалом и его отдельными видами, уровнем акмеологической компетентности, профессиональным творчеством, продуктивностью «Я» -концепции и уровнем профессионализма личности и деятельности субъектов управления. Был определен диапазон их «справедливости». Определены формы описания и конкретные функциональные зависимости, отражающие данные закономерности, среди которых наиболее распространенными являются линейно-пропорциональные, обратные экспоненциальные (при определенных условиях — куполообразные).

Определена и описана фактологическая база двух общих акмеологических законов в их проекции на решение проблемы развития профессионализма субъектов управления. Акмеологический закон личностно-профессионального развития и умножения личностного потенциала субъектов управления «справедлив» во всем диапазоне продолжительности управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет форму, которую можно представить осредненно как, близкую к линейно-пропорциональной зависимости. Акмеологический закон самовыражения личности в профессии субъектов управления справедлив во всем диапазоне управленческой деятельности, сопряженной с целенаправленным и продуктивным личностно-профессиональным развитием. Он имеет сложную описательную форму, которая может иметь функциональное выражение при конкретизации условий.

Рассмотрены психолого-акмеологические аспекты применения акмеологических законов и закономерностей: в совершенствовании и повышении акмеологического мониторинга личностнопрофессионального развития кадров управления и повышения уровня их профессионализмаповышении эффективности индивидуального личностно-профессионального саморазвитиясовершенствовании учебного процесса по специальности «Общая и прикладная акмеология», углублении теоретических акмеологических исследований.

Перспективами дальнейших исследований являются поиск и обоснование новых акмеологических закономерностей развития профессионализма кадров управления, определение их формы и диапазона действия, интеграция данных закономерностей в систему развития профессионализма в управлении.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.Г. Психологические механизмы управления и о том, как их использовать. М.: Известия, 2002. — 311 с.
  2. B.C. Я-концепция в структуре управленческой деятельности. М.: ГУУ, 1999. — 152 с.
  3. М.А. Смещение критериев оценки личности в профессиональной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М., 2004. -22 с.
  4. М.А. Критерии оценки личности в условиях профессиональной деятельности. М.: МААН, 2002. — 38 с.
  5. Е.А. Мотивационные механизмы управленческих воздействий: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2004. — 21 с.
  6. Акмеология: Учебник. / Общ. ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2003.-681 с.
  7. Акмеология: личностное и профессиональное развитие. Мат. междунар. науч. конф. 7−8 октября 2004 г. — М., 2004. — 613с.
  8. Акмеологический словарь / Под ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2004.-161 с.
  9. Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Прогресс, 1974.-349 с.
  10. М., Мескон М. Х., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М.: Дело, 1992. 385 с.
  11. .Г. Избранные психологические труды. В 2-х томах. -М.: Педагогика, 1980. 520 с.
  12. О.С., Деркач A.A. Основы общей и управленческой акмеологии: Учебное пособие. М.-Новгород: СЕГ, 1995. — 272 с.
  13. Антикризисное управление /Общ. ред. Э. М. Короткова. М.: ИНФРА-М, 2000.-431 с.
  14. A.A. Управленческая деятельность: практика и резервы организации. М.: Экономика, 1988. — 251 с.
  15. И.И. Психологическое содержание управленческих способностей // Прикладная психология и психоанализ. 2002. -№ 3. — С.23−34.
  16. А. Человеческий потенциал как основа национального экономического успеха // Общественные науки и современность. 1994. — № 1. — С.41−49.
  17. И.Л. Личностно-ориентированный подход в непрерывном образовании государственных служащих: Автореф. дйс. канд. психол. наук. М., 2000. — 27 с.
  18. Л.И. Социально-психологическая компетентность руководителя // Политическая элита: состояния и перспективы становления: Информац. бюлл. 1993. -№ 7. — С.46−51.
  19. A.B. Соотношение содержательных и динамических сторон в ценностных ориентациях государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 25 с.
  20. E.H., Зазыкин В. Г. Введение в акмеологию (издание второе, переработанное и дополненное). Калуга.: МО КГПУ, 2001.-144 с.
  21. E.H., Зазыкин В. Г. Психология личности в конфликте. Калуга: МО КГПУ, 2002. — 211 с.
  22. E.H., Зазыкин В. Г. Прикладная психодиагностика для руководителей и специалистов кадровых служб. Калуга.: МО КГПУ, 2003. — 85 с.
  23. A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта-наука, 1998.- 166с.
  24. A.A. Рудкевич Л. А. Как становятся великими или выдающимися? М.: Ин-т психотерапии, 2003. — 286 с.
  25. A.A., Ганжин В. Т., Деркач A.A. Предмет акмеологии сегодня // Акмеология. 2001. — № 1. — С. 4−10.
  26. Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. -М.: Знание, 1991.-79 с.
  27. A.B. Проблемы психологии субъекта. М.: ИПРАН, 1994. — 109 с.
  28. У. Менеджмент в организации. М.: Инфра-М, 1997. -324с.
  29. A.B. Оптимизация профессионального самоутверждения кадров управления: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2004. -24 с.
  30. В.Ф. Инженерная психология и синтез систем отображения информации. М.: Машиностроение, 1982. — 343 с.
  31. Е.Е. Психологические проблемы управления. М.: Экономика, 1969. — 196 с.
  32. A.A. Гетерохронность развития профессионально важных качеств личности управленцев в ходе повышения квалификации: Автореф. дис. канд. психол. наук М, 2001. — 25 с.
  33. A.B. Исследование профессионально важных качеств руководителей образовательных учреждений // Ежегодник психологической службы Департамента образования и науки Калужской области. Калуга: Гриф, 1999. — С. 168−181. -228 с.
  34. A.B. Профессионально важные качества руководителей образовательных учреждений (на материале Калужской области) // Психологическая наука в высшей школе. / Под ред. E.H. Богданова. Калуга: КГПУ, 2000. — С.25−38.
  35. A.B. Психологические особенности профессионального становления личности руководителя образовательного учреждения: Автореф. дис. канд. психол. наук. Калуга, 2002. — 22 с.
  36. B.B. Руководство для высшего управленческого персонала. М.: МНИИПУ, 1998. — 473 с.
  37. Государственная кадровая политика: концептуальные основы, приоритеты, технологии реализации / Общ. ред. С. В. Пирогова. -М.: РАГС, 1996.-252 с.
  38. Государственная служба Российской Федерации: основы управления персоналом / Общ. ред. В. П. Иванова. М.: Известия, 2003.-410 с.
  39. М.В. Суперкадры: управление персоналом и международные корпорации. М.: Дело, 1993. — 203 с.
  40. В.В. Оптимизация профессионализации государственных муниципальных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 20 с.
  41. T.JI. Профессиональная Я-концепция государственных служащих разных уровней: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. — 26 с.
  42. H.H. Развитие профессионализма руководителя социальной сферы: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2001. -24 с.
  43. Г. А. Формирование ценностных ориентаций государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1999.-24 с.
  44. A.C., Деркач A.A. Оптимизация гуманитарно-технологического развития госслужащих: теория, методология, практика. М.: Агентство «КванТ», 1997. — 299 с.
  45. О.И. Проблема конфликтологической компетентности руководителя. М.: МААН, 2000. — 35 с.
  46. A.A., Анисимов С. А., Конюхов Н. И., Костенко Е. П. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: РАГС, 1997. — 44 с.
  47. A.A., Зазыкин В. Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях. М.: РАГС, 1998. — 178 с.
  48. АА., Михайлов Г. С. Методология и стратегия акмеологического исследования. М.: МПА, 1998. — 148 с.
  49. A.A., Щербина A.B. Эффективность деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях. -М. МПАКЦ, 1998.-99 с.
  50. A.A., Синягин Ю. В., Морозов А. Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности. М.: РАГС, 1999. -103 с.
  51. A.A., Зазыкин В. Г., Синягин Ю. В. Мониторинг личностно-профессионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих. М.: РАГС, 1999.- 141 с.
  52. A.A. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М.: РАГС, 2000. — 392 с.
  53. A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. М.: РАГС, 2000. — 533 с.
  54. A.A. Акмеологические основы управленческой деятельности. М.: РАГС, 2000. — 532 с.
  55. A.A., Зазыкин В. Г., Маркова А. К. Психология развития профессионала. М.: РАГС, 2000. — 124 с.
  56. A.A., Маркова А. К., Артемов Ю. С. Формирование мотивации акмеологической компетентности кадров управления // Личностно-профессиональное развитие персонала/ Под ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2002. — С. 8−27. — 219 с.
  57. A.A., Зазыкин В. Г. Акмеология: познание и развитие. -СПб., ПИТЕР, 2003. 252 с.
  58. A.A. Акмеологические основы развития профессионала.- Москва-Воронеж, НПО МОДЭК, 2004. 752 с.
  59. A.A., Сотникова H.B. Акмеологические законы и закономерности в интегративной системе развития профессионализма кадров управления. М.: МААН, 2004. — 62 с.
  60. В.М. Психологические особенности государственных служащих регионального управления и их профессиональный рост. М.: МААН, 1997. — 33 с.
  61. В.М. Психологические условия и факторы оптимизации личностно-профессионального развития государственных служащих регионального управления. М.: МААН, 1997. — 16 с.
  62. А.П. Управление персоналом. Н. Новгород: НИМБ, 1997.-607 с.
  63. A.B. Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. Калуга, 2001. — 24 с.
  64. A.JI. Влияние рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1997. — 24 с.
  65. H.A. Психологические особенности профессионального менталитета государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1997. — 23 с.
  66. В.М., Комаров В. Ф. Введение в управленческие имитационные игры. М.: Наука, 1980. — 272 с.
  67. A.B. Развитие субъектности личности в системе акмеологического мониторинга: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2004. — 26 с.
  68. A.B. Акмеологический мониторинг личностно-профессионального развития государственных служащих // Акмеология. 2004. — № 2. — С.40−49.
  69. Журавлев A. JL, Ломов Б. Ф. Психология и управление. М.: Знание, 1978. — 64 с.
  70. П.В., Карташов С. А., Маусов Н. К., Одегов Ю. Г. Технология управления персоналом. Настольная книга менеджера. М.: Экономика, 1999. — 576 с.
  71. В.Е., Петров A.B., Тихомиров М. М. Системы информационно-аналитической поддержки кадровых решений. -М.: РАГС, 1999. 121 с.
  72. В.Г., Чернышев А. П. Менеджер: психологические секреты профессии. М.: ЦНИИТП, 1992. — 165 с.
  73. В.Г., Чернышев А. П. Акмеологические проблемы профессионализма. М.: НИИВО, 1993. — 47 с.
  74. В.Г. Деятельность специалистов в особых условиях (психолого-акмеологические основы). Депонир. рук. № 275−94. Деп. 7.12.94. НИИВО ГКНО. 267 с.
  75. В.Г. Конфликтологическая компетентность как фактор профессионализма государственных служащих // Российское государство и государственная служба на современном этапе: Матер, научно-практ. конф. М.: РАГС, 1998. — С.295−296. — 403 с.
  76. В.Г. Обобщенные психологические характеристики государственных служащих систем федерального и регионального управления / Вестник ТГУ им. Г. Р. Державина. -Вып.1. Тамбов, 1998. С.69−76.
  77. В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих. М.: РАГС, 1999.-87 с.
  78. В.Г. Основы акмеологической теории профессионализма в управлении. М.: МААН, 2004. — 112 с.
  79. А.Н. Организационная психология. М.: ФЛИНТА, МПСИ, 2000. — 476с.
  80. О.Н. Соотношение творческих и акмеологических способностей государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2004. — 24 с.
  81. Ивановская J1.B., Свистунов В. М. Обеспечение системы управления персоналом на предприятии. М.: ГАУ, 1995. — 187 с.
  82. Д., Лобанов А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом. М.: Дело. 1993. — 304 с.
  83. М.С. Психологическая компетентность руководителя и эффективность антикризисного управления. М.: МААН, 2002. — 78 с.
  84. В.Г. и др. Кадровое обеспечение Государственной службы. Ростов-н/Д.: Литера-Д, 1998. — 341 с.
  85. А.Н. Кадры управления в корпорациях США. М.: Наука, 1988. — 144 с.
  86. B.C., Богачев В. Ф., Осипов А. П. Кадры хозяйственных руководителей: подбор, расстановка, обучение. Л.: ЛГУ, 1982. — 269 с.
  87. Кадровое обеспечение государственной службы / Под ред. Игнатова В. Г. Ростов-н/Д, Литер-Д, 1994. — 365с.
  88. Кадровый маркетинг: технология набора и отбора кадров для государственной службы. Методические рекомендации. -Новосибирск: СКЦ, 1996. 117 с.
  89. Кадровый контроль в системе государственной службы / под ред. А. И. Турчинова. М.: РАГС, 2002. — 176 с.
  90. Кадры управления: проблемы и система работы в России и за рубежом / Под ред. Н. П. Пищулина. М.: РАУ, 1992. — 289 с.
  91. А.В. Оптимизация развития управленческой Я-концепции руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2004. 25 с.
  92. И.В. Стратегия подбора кадров как стилевая характеристика управленческой деятельности руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1996. — 25 с.
  93. A.M., Громов A.B., Солдатов A.A. Управление персоналом. Иваново: МО ИГЭУ, 2002. — 168 с.
  94. A.C. Психолого-акмеологические условия развития управленческих способностей военного руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ульяновск, 2003. — 26 с.
  95. М.В. Лидерский потенциал антикризисных управляющих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2003. — 25с.
  96. А.И. Психология управления. М.: Академия МВД, 1979. — 521 с.
  97. Е.А. Психология профессионала. Воронеж: НПО «Модэк», 1996. — 400 с.
  98. Е.А. Пути в профессионализм. М.: Флинта, 2003. — 318 с.
  99. О.В. Психологические факторы формирования жизненных ценностей руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук.-М., 1998.-24 с.
  100. А.Г. Руководителю о работнике. Практический аспект изучения личности. М.: Экономика, 1988. — 91 с.
  101. М.А. Оптимизация индивидуальной работы с персоналом на государственной службе: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 21 с.
  102. О.Д. Рефлексивные социально-психологические особенности самореализации государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 28 с.
  103. С.Н. Личностное самоопределение в формировании индивидуального стиля деятельности кадров государственной службы: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1996. — 20 с.
  104. А.Е. Акмеологические условия саморегуляции отрицательных психических состояний государственных служащих в особых условиях деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2005. — 25 с.
  105. Н.И., Шаккум M.J1. Акмеология и тестология. М.: Российский салон, 1996. — 380 с.
  106. Ю.Д. Управление поведением персонала в фирме. -М.: Дело, 1997. -267 с.
  107. P.JI. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. — М.: Дело, 1996.-384 с.
  108. Л.Д. Системно-психологическая оценка кадров руководителей и управленческих систем. Кишинев: Штиница, 1983.- 158 с.
  109. Л.Д. Каким быть руководителю. Л.: ЛГУ, 1986. -187с.
  110. Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш. школа, 1990.- 191 с.
  111. Ш. Кузьмина Н. В., Реан A.A. Профессионализм педагогической деятельности. М.: Высшая школа, 1993. — 121 с.
  112. Н.В. Акмеологическая теория повышения качества специалистов образования. М.: ИЦ, 2001. — 143 с.
  113. Н.В. Предмет акмеологии. СПб.: Политехника, 2002.- 189с.
  114. Н.В. Методы акмеологического исследования. М.: ИЦ, 2002.- 194 с.
  115. Н.В., Виноградова Н. И. Закономерности акмеологоориентированного становления профессионализма учителей // Акмеология. № 4. — 2003. — С.50−55.
  116. Г., О.Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций: Т.2. М.: Прогресс, 1981. -512с.
  117. A.B. Акмеологические условия и факторы формирования продуктивного стиля руководства в сферегосударственной службы: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2002. 25 с.
  118. И.Д. Практический менеджмент. М., 1995. — 442 с.
  119. Ю.Н. Агрессивность в структуре личности и профессиональной деятельности руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ульяновск, 2003. — 26 с.
  120. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
  121. Личностно-профессиональное развитие персонала / Под ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2002. — 209 с.
  122. Личностно-профессиональное развитие государственных служащих как объект психолого-акмеологического мониторинга / Под ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2004. — 230 с.
  123. Т.Н. Технология формирования корпоративного сознания персонала организаций // Акмеология. 1996. — № 2 -С.27−40.
  124. .Ф. О путях построения теории инженерной психологии на основе системного подхода // Инженерная психология / Под ред. Б. Ф. Ломова и В. Ф. Рубахина. М.: Наука, 1977.- С.31−55. — 304 с.
  125. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 448 с.
  126. .Ф. Об исследовании законов психики // Психол. журнал. 1982. — Т.З. — № 1. — С. 18−30.
  127. .Ф. Развитие техники и проблемы психологии // Вестник АН СССР. 1981. — № 2. — С.30−40.
  128. И.П. Психолого-акмеологические основы профессиональной карьеры государственных служащих. М.: МГСУ, 2001.-288 с.
  129. И.П. Психолого-акмеологические основы профессиональной карьеры государственных служащих. Изд.2-е, дополненное. Тула: ТГПУ, 2003. — 326 с.
  130. В.А. Акмеологическая модель развития профессионального творчества руководителя. М.: МАИ, 2003. -17 с.
  131. В.А. Акмеологические критерии, показатели и уровни развития профессионального творчества руководителя. М.: МАИ, 2004.-16 с.
  132. В.А. Акмеологичексие условия и факторы, обеспечивающие развитие профессионального творчества руководителя. М.: МАИ, 2004. — 31с.
  133. В.И. Принципы государственной кадровой политики, механизмы и технологии реализации. М.: РАГС, 1995.-31 с.
  134. C.B. Акмеологическая компетентность кадров управления: сущностная характеристика и структура. М.: МААН, 2002. — 35 с.
  135. C.B. Акмеологические задачи и задания как средство формирования акмеологической компетентности кадров управления. М.: МААН, 2002. — 37 с.
  136. В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка. М.: РАГС, 2001. — 264 с.
  137. А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.-308 с.
  138. Л.В. Акмеологические условия и факторы личностно-профессионального самосовершенствования государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2002. 24 с.
  139. A.C., Синягин Ю. В., Яблокова Е. А. Психолого-диагностическое обеспечение профессиональной переподготовки кадров государственной службы. М.: РАГС, 2000.-45 с.
  140. JI.И. Оценка деловых качеств управленческого персонала. М.: Знание, 1975. — 64 с.
  141. М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М.: Дело, 1995.-704 с.
  142. Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н. В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002. — 207 с.
  143. Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации. СПб.: ПИТЕР, 2002. — 512 с.
  144. A.A. Управление: взгляд на проблему кадров / Российская Федерация. 1995. -№ 6. — С.41- 49.
  145. Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: МПСИ, 2002. — 397 с.
  146. Г. С. Принятие и реализация управленческих решений: акмеологическая концепция продуктивности. М.: Народное образование, 2003. — 354 с.
  147. Н.В. Акмеологические условия и факторы профессионального становления руководителей негосударственной производственной организации: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 23 с.
  148. Е. Карьера менеджера: психология и управление. СПб.: ПИТЕР, 2002. — 320 с.
  149. А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1998. 27 с.
  150. О.В. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика. М.: РАГС, 1999. — 650 с.
  151. В.А. Продуктивность управленческой деятельности руководителей в системе государственной службы: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 24 с.
  152. В.И. Психолого-акмеологические особенности профессиональной деятельности государственных служащих регионального управления: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2001. -24 с.
  153. Н.В. Взаимосвязь между профессиональными социально-перцептивными эталонами и личностно-профессиональными качествами государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. — 25 с.
  154. Ю.В. Особенности мотивационно-смысловой сферы кадров государственной службы: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1996. -23с.
  155. И.Н., Носс Н. В. Психология управления персоналом предприятия (профессиологические аспекты). М.: КСП, 2002. -234 с.
  156. Общая теория управления / Под ред. Беляева A.A., Варламова К. И., Пищулина Н. П. М.: РАУ, 1994. — 300 с.
  157. Общая и прикладная акмеология. Часть 1 и 2. / Общ. ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2001. -209 е.- 275 с.
  158. A.C., Гончаров Ю. Н. Рабочая книга организационного психолога. Воронеж: ВГУ, 2000. — 297 с.
  159. A.C. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции. -Воронеж: ВГУ, 1997. 336 с.
  160. A.C. Организационное консультирование в стиле коучинг. СПб.: Речь, 2003. — 186 с. 161,Одегов Ю. Г., Журавлев П. В. Управление персоналом. М.: Финстатинформ, 1997.-878 с.
  161. A.M. Руководитель: размышления о стиле управления. М.: Политиздат, 1987. — 366 с.
  162. A.M. Предприимчивость руководителя. М.: Политиздат, 1990. — 256 с.
  163. Основы военной акмеологии / Общ. ред. П. А. Корчемного, Л. Г. Лаптева и В. Г. Михайловского. М.: МО, 1996. — 313 с.
  164. Основные направления и принципы работы с персоналом в государственном аппарате. Учебно-методическое пособие / Общ. ред. Е. Д. Катульского. М.: ИТ МТ и СР, 1997. — 136 с.
  165. П.А. Кадры управления производством: деятельность, формирование. М.: Экономика, 1985. — 160 с.
  166. Е.В. К вопросу об ответственности // Сознание личности в кризисном обществе. М.: ИПРАН, 1995. — С.126−135.-276 с.
  167. И.В. Оптимизация организаторской деятельности кадров управления в особых условиях: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1997. — 22 с.
  168. Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. -М.: Прогресс. 1986. 312 с.
  169. В.А., Ладанов И. Д. Управление персоналом в Японии. М.: Наука, 1989. — 205 с.
  170. Профессионализм административно-политических элит (философско-социологический и акмеологический подходы) / Общ. ред. Игнатова В. Г. Ростов н/Д.: СКАГС, 2002. — 424 с.
  171. Психолого-акмеологическая служба / под ред. Е. А. Яблоковой.- М.: РАГС, 2001.-255 с.
  172. В.П. Руководство персоналом в организации. Учебник.- М.: Аспект Пресс, 1998. 331 с.
  173. Н.Ф., Колесников И. Е. Дипломатическая кадровая служба МИД. Учебное пособие. М.: Хронограф, 1999. — 306 с.
  174. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача и Л. Г. Лаптева. М.: ИП, 2001. -628с.
  175. В.А. Психологические парадоксы в управлении. М.: Интел-Синтез, 1997. — 144 с.
  176. В.Ф., Филиппов A.B. Психологические аспекты управления. М.: Знание, 1973. — 99 с.
  177. A.B. Психологические особенности профессиональной самооценки личности в условиях совершенствования: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1998. — 30 с.
  178. Г., Смитбург Д., Томпсон В. Менеджемент в организациях. М.: Экономика, 1995. — 335 с.
  179. Н.П. Психологические основы продуктивных отношений в управленческой деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. 24 с.
  180. А.Л. Социальная психология управления. JL: ЛГУ, 1986. — 278 с.
  181. Е.В., Маркелова Л. В. Личностно-профессиональное самосовершенствование государственных служащих. М.: РАГС, 2003.-85 с.
  182. C.B. Акмеологический подход в изучении профессионализма кадров управления в особых условиях деятельности. M.: МААН, 2001 — 50 с.
  183. C.B. Психолого-акмеологические модели профессионализма личности управленческих кадров в особых условиях деятельности. М.: МААН, 2001. — 52 с.
  184. И.Н. Акмеология новое направление комплексных исследований в современном человекознании // Общественные науки и современность. — 1998. — № 3. — С.34−42.
  185. Ю.В. Руководитель организации и его команда. М.: РАГС, 1996.- 111 с.
  186. Ю.В. Психологические закономерности формирования руководителем своего окружения. Ульяновск: Ул. ГУ, 1996.-145 с.
  187. Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. М.: Наука. -1975−1987.г.г.
  188. С.Н. Акмеологические условия и факторы продуктивной профессиональной деятельности руководителя кадрового подразделения: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001.-25 с.
  189. Н. Японский феномен менеджмента // Риск 1993. -№ 1.-С. 12−19.
  190. И.А., Ефремов О. Ю. Управление персоналом. -СПб.: Дело, 2000. 287 с.
  191. И.О. Акмеологические особенности оптимизации управленческих решений: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2001.-25 с.
  192. Н.В. Действие общих акмеологических законов в решении проблемы развития профессионализма кадров управления. М.: МААН, 2005. — 15 с.
  193. Н.В. Акмеологические закономерности развития профессионализма кадров управления. М.: МААН, 2005. — 35 с.
  194. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие (под ред. Журавлева А. Л. и Хащенко В.А.). М.: ИП РАН, 1990. — 213 с.
  195. Э.И. Основы менеджмента в коммерческой фирме. М.: Интел-Синтез, 1994. — 196 с.
  196. Степанов С. Ю, Полищук O.A., Семенов И. Н. Развитие рефлексивной компетентности кадров управления. М.: РАГС, 1996.-48 с.
  197. В.Н. Психологические механизмы управленческих решений. Архангельск: Онега, 2002. — 118 с.
  198. B.C. Философская антропология и философия науки. -М.: Высшая школа, 1992. 189 с.
  199. Д.С. Оптимизация процесса развития познавательных способностей государственных служащих: Авторкеф. дис. канд. психол. наук. М., 2003. — 25 с.
  200. Е.М. Психолого-акмеологические факторы устойчивости профессиональной деятельности государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1997 — 25 с.
  201. Е.М. К проблеме устойчивости профессиональной деятельности госслужащих / Мат. научно-практ. конф. молодых ученых Северного Кавказа. Пятигорск: Пятигорский филиал СКАГС, 1997.-С. 54−61.
  202. М.В. Развитие стилей профессионального взаимодействия государственных служащих средствами акмеологического тренинга: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2003.-24с.
  203. Теория управления / Под общ. ред. А. Л. Гапоненко и
  204. A.П.Панкрухина. М.: РАГС, 2003. — 558 с.
  205. A.A. Психоло-акмеологическая коррекция деятельности государственных служащих в напряженных ситуациях: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 19 с.
  206. P.E., Пищулин Н. П., Ковалевский В. Ф. Кадры: вопросы теории, государственной политики и практики. М.: РАУ, 1993. — 378 с.
  207. В.Н. Зависимость деятельности управленческих кадров от уровня их профессионального творчества // Прикладная психология и психоанализ. 1998. — № 3. — С.23−29.
  208. А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития, теория и практика. М.: Флинта, 1998. -271с.
  209. Управление персоналом /Под ред. Задоркина В. И., Склярова
  210. B.Ф. М.: Союз, 1995. — 376 с.
  211. Управление персоналом. Учебник / Общ. ред. Т. Ю. Базарова и Еремина Б. Л. М.: Юнити, 1998. — 276 с.
  212. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики / Под. ред. Р. Марра и Г. Шмидта. М.: МГУ, 1997. -480 с.
  213. Управление персоналом. Учебник. / Общ. ред. А. И. Турчинова. М.: РАГС, 2002. — 488 с.
  214. A.B. и др. Производственная социология, психология и педагогика. М.: Высш. школа. 1989. — 376 с.
  215. A.B. Методология психологического анализа управленческой деятельности // Методология инженерной психологии, психологии труда и управления / Под ред. Б. Ф. Ломова и В. Ф. Венды. М.: Наука, 1981. — С.96 — 109. — 285с.
  216. C.B. Психолого-акмеологическое сопровождение развития профессионального самосознания молодых специалистов: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2003 — 24с.
  217. А.Ф. Руководители и педагогические кадры о проблеме личностно-профессионального развития в условиях современного общеобразовательного учреждения. M.: МААН, 2004.-26 с.
  218. А.Ф. Психолого-акмеологические модели акмеологической компетентности руководителя общеобразовательного учреждения и ее развитие. М.: МААН, 2004. — 30с.
  219. А.Р. Психология личностного становления профессионала. М.: Флинта, 1998. — 178 с.
  220. О.Д. Гражданственность как компонент «Я-концепции» государственного служащего: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2003. — 26 с.
  221. .Н. Продуктивность профессиональной деятельности управленческого персонала: Автореф. дисс канд. психол. наук. М., 1998. — 23 с.
  222. И.Н. Личностно-ситуационные предпосылки профессионального развития управленцев среднего звена (на примере управленцев нефтегазодобывающего комплекса): Автореф. дис. канд. психол. наук. Томск, 2004. — 22 с.
  223. Т.А. Акмеологические особенности развития профессионального самосознания менеджеров в работе с персоналом: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ульяновск, 2004. — 26 с.
  224. Ю.А. Влияние профессионального самообразования на эффективность деятельности офицера налоговой полиции: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 23 с.
  225. A.A. Оптимизация оценивания интеллектуальных способностей управленческих кадров: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. — 21 с.
  226. C.B. Управление персоналом в современной организации. М.: Интел-синтез, 1998. — 343 с.
  227. В.М. Управленческая психология. М: Экономика, 1984.-244 с.
  228. А.Ф., Филинова И. М. Управленческая психология. М.: Аспект-пресс, 2002. — 332 с.
  229. A.B. Формирование психологической готовности руководителя к деятельности в экстремальных управленческих ситуациях. M.: МААН, 1997. — 45 с.
  230. У.Р. Введение в кибернетику. М.: Наука, 1959. — 438 с.
  231. Н.И. Психолого-акмеологические особенности развития лидерских качеств менеджера в процессе профессионального обучения: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ульяновск. 2004. — 26 с.
  232. Янг С. Системное управление организацией. М.: Советское радио, 1972. -455 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!