Детерминация нравственногно поведения личности (философско-социальные проблемы)

Актуальность темы

исследования. Совершенствование развитого социализма немыслимо без большой работы по воспитанию нового человека. ХХУ1 съезд КПСС, отметив достигнутые успехи, в то же время указал: «Это не значит, конечно, что мы уже решили все вопросы, связанные о формированием нового человека» *.

Одним из таких вопрооов является утверждение у всех членов общества идейно-нравственного фундамента личности советского человека, выработка активной жизненной позиции. На нравственное поведение и воспитание личности оказывают влияние не только успехи, но также недостатки и трудности, противоречия. В целом проблема формирования нового человека, человека выоокой коммунистической морали — сложный, противоречивый и непрерывный процесс, который осуществляется под воздействием многих объективных и субъективных, внутренних и внешних условий и факторов. Поэтому приобретает особую значимость действенная, целеустремленная идеологическая, массово-политическая работа, ведущаяся в органическом единстве с организаторской и социально-экономичеокой деятельностью.

КПСС ставит перед обществом конкретные, четкие и ясные задачи, требующие сосредоточения всех сил и средств для их решения. Выступая на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС, Ю. В. Андропов подчеркнул: «Партия добивается того, чтобы человек воспитывался у нас не просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде всего — как гражданин социалистического общества, активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и поведе.

1 Материалы ХХУ1 съезда КПСС. — М.: Политиздат, 1981, с. 63. ния" 1.

Проблема детерминации нравственного поведения личности явля-етоя составной чаотью общей проблемы человека и лежит в русле направлений, обозначенных Ш1 оъездом КПСС, последующими постановлениями партии, июньским (1983 г.) Пленумом ЦК КПСС, в качестве важнейших для разработки ооветокой философской наукой. Детерминация поведения как причинная обусловленность поступков личности — это не новая проблема, она всегда привлекала внимание исследователей".

В истории философии домарксового периода сформировались две противоположные концепции: детерминистская и индетерминистская. Однако обе в силу их односторонности и метафизичности оказались неспособными дать правильное научное объяснение важнейших вопросов социальной детерминации нравственного поведения человека. Это стало возможным только с позиций диалектического и исторического материализма, созданного К. Марксом и Ф. Энгельсом.

В условиях развитого социализма возрастает значимость и актуальность разработки различных аспектов детерминации нравственного поведения личнооти в силу вое более явственного проявления объективной закономерности возрастания роли нравственных начал в жизни общества, расширения сферы действия морального фактора и соответственно уменьшения значения административного регулирования взаимоотношений между людьми.

В развитом социалистическом обществе становится особенно ощутимой га социальная действенная роль нравственности, о которой говорил В. И. Ленин, подчеркивая, что «нравственность служит для того, чтобы человеческому обществу подняться выше.» 2. Обеспвче Материалы пленума Центрального Комитета КПСС. 14−15 июня 1983 г.

— М.: Политиздат, 1983, с. 18.

2 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 313. ние оптимальных возможностей для проявления этой функции коммунистической морали диктуется не только внутренними изменениями социально-экономических условий жизни общества, в том числе под влиянием таких важнейших факторов, как социальные последствия научно-технической революции, вступление в жизнь новых поколений и т. д., но и внешними условиями — идеологической борьбой между силами социализма и капитализма, которая в последние годы особенно обострилась.

Благодаря достигнутой более высокой степени целостности общества зрелого социализма, планомерности и пропорциональности развития всех его сторон возрастают объективные возможности целенаправленного управления процессом формирования выооконравотвенной личности. Практика коммунистического воспитания требует научно обоснованных рекомендаций. Говоря о задачах, стоящих ныне перед общественными науками, Ю. В. Андропов отметил: «Необходим решительный поворот к реальным, практическим задачам, которые ставит жизнь перед нашим обществом. Общественные науки в такой же мере, как и естественные, должны стать эффективным помощником партии и всего народа в решении этих задач» *.

Раскрытие оущности, специфики, нахождение механизмов социальной детерминации нравственного поведения личнооти в условиях развитого социализма имеет огромное значение для правильного понимания и успешного осуществления целенаправленного воспитания трудящихся в духе соблюдения ими требований и норм коммунистической нравственности.

Таким образом, актуальность темы исследования, во-первых, продиктована потребностями практики коммунистического строительства и прежде всего воспитания нового, всесторонне развитого человека.

1 Андропов Ю. В. Избранные речи и статьи. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1983, с. 285.

Во-вторых, она вытекает из потребностей и внутренней логики развития мэркоис тс ко-ленинс кой неуки о нравственное&trade-. Становится вое более настоятельной необходимость изучения различных аспектов нравственного поведения и воспитания личности не только в рамках марксистско-ленинской этики, что в основном имело место до последнего времени, но и в рамках диалектического и исторического материализма на базе комплексного подхода с привлечением конкретно-социологического материала, полученного при изучении реально функционирующей нравственной жизни общества. И, наконец, в-третьих, актуальность темы исследования определяется необходимостью аргументированной 1фитики буржуазных антинаучных концепций нравственного поведения личности.

Состояние научной разработки проблемы. В современной марксистской философской литературе в достаточной степени исследованы различные аспекты проблемы детерминизма прежде всего как философского принципа. Здесь в первую очередь следует назвать ряд коллективных трудов*, при подготовке которых особая заслуга принадлежит ГЛ. Свечникову, Ю. В. Сачкову, работы академиков Б. М. Кедрова, Т. Н. Ойзермана, а также исследования Я. Ф. Аокина, Г. Герца, И. И. Жбанковой, В. Г. Иванова, Л. А. Куликова, В. И. Купцова, В. Ф. Паркина, М. А. Парнюка, Н. В. Пилипенко, Стойко Попова, Б.С. Укрз-инцева, А. П. Шептулина, Д. И. Широкэнова и др.

Важное значение для разработки проблем детерминизма, в том чиоле и социального детерминишма, имели: Всесоюзная школа-семинар, состоявшаяся в 1971 г. в г. Новосибирске, Всесоюзная науч.

1 См.: Современный детерминизм. Законы природы. Ред. коллегия: Г. А. Свечников, Н. Т. Абрамова, М. В. Веденов, Ю. В. Сачков. — М.: Мысль, 1973. — 527- Современный детерминизм и наука. Т. I, 2. Под ред. акад. Д. К. Беляева и др. — Новосибирск: Наука, сибирское отделение, 1975. — Т. I — 319 е.- Т. 2. — 335 о. ная конференция, ооотоявшаяоя в г. Тбилиси в 1980 г., а также другие научные форумы, опубликованные в ходе их подготовки и по итогам работы материалы.

Проблема детерминации на еотеотвеннонаучном материале рассматривается в работах В. Г. Борзенкова, П. А. Водопьянова, Э. В. Волковой. Л. А. Микешиной, О. С. Разумовского, А. И. Филюкова и других авторов. Критика различных концепций социальной детерминации буржуазных теоретиков, а также разоблачение класоовой политики манипулирования поведением человека в современном капиталистическом обществе показана в грудах Т. И. Ойзермана, И. И. Антоновича, В. И. Бовша, Г. П. Давидюка, И. С. Кона, В. В. Косолапова, В. А. Лисичкина, Ю. П. Ожегова, Ю. В. Согомонова, Л. Т. Титаренко, К. А. Шварцман и ДР.

Оообо следует сказать о вкладе в разработку проблем социального детерминизма в аспекте поведения и воспитания личности, которая принадлежит советским психологам*.

Проблемы свободы, ответственности личности, влияние культуры, социалистического образа жизни на поведение человека как важнейших сторон сложной системы детерминации рассматривается в работах Е. М. Бабосова, Е. П. Буслова, И. В. Бычко, Г. Е. Глезермана, А. И. Головнева, В. Е. Давидовича, А. Г. Мысливченко, B.C. Семенова, Г. Л. Смирнова, М. В. Тараткевича.

Отдельные вопросы взаимосвязи человека и среды, как проявления объективной и субъективной сторон детерминации поведения, а также раскрытие категорий диалектики объективной и субъективной детерминации, ее познания и использования нашли отражение в работах С .С. Батенина, Д. А. Волкогонова, л.А. Гуцаленко, И. И. Жукова, A.M. Елоукова, С. М. Ковалева, Р. И. Косолапова, С. И. Попова, П.Ф.

1 Вое работы из различных отраолей знания, иопользованные в диссертации, приведены в библиографии.

— 9.

Протасени, B.C. Сгепина, Ю. А. Харина.

Вопросы научного управления поведением и воспитанием личности о наибольшей полнотой рассмотрены во многих грудах академика В. Г. Афанасьева. Правовые аспекты социального детерминизма и поведения личности в условиях социализма, выяснение причин преступного поведения исследуются в работах В. Н. Кудрявцева.

Различные стороны поведения и нравственного воспитания лично- • оти нашли отражение в трудах многих советских и зарубежных эти-ков. Они рассматриваются в работах советских ученых Г. Г. Акмам-бетова, В. И. Бакштановского, В. А. Блюмкина, Л. Б. Волченко, О. Г. Дробницкого, В. Т. Ганжина, Н. Л. Головко, Г. Н. Гумницкого, A.A. Гусейнова, Т. М. Джафарли, Л. Ф. Евменова, В. Г. Иванова, В. В. Квасова, В. П. Киселева, H.H. Кругова, В. П. Коблякова, Л. В. Коноваловой, О.Н. футовой, В. И. Игнатовского, С. Д. Лаптенка, Б.О. Нико-лаичева, Г. В. Петропавловского, В. И. Писаренко, Н. В. Рыбаковой, Ф. А. Селиванова, Э. В. Струкова, O.G. Тернового, А. И. Титэренко, С. П. Целиковой, Е. Г. Федоренко, А. Г. Харчева, В. Н. Шердакова, К. А. Шварцман, Ф. Н. Щербака, Я. Г. Якубсона и др. Нельзя не сказать о том, что проблема детерминации нравственности постоянно привлекала внимание А. Ф. Шишкина, считавшего ее одной из кардинальных, основополагающих, от решения которой зависят многие вопросы нравственного воспитания людей, их правильное понимание и реализация.

Заметим^ что монографий или диссертаций, в которых специально «ставилась бы задача целостного комплексного рассмотрения проблемы детерминации нравственного поведения личности в условиях зрелого социализма, не имеется. В наибольшей степени к указанному типу приближаются груды ученых Л. М. Архангельского, С.Ф. Анисимо-ва, Л. П. Буевой, В. Т. Ефимова, Д. А. Кикнадзе, И. Т. Фролова. Обратим поэтому внимание на те исследования названных авторов, в которых в наибольшей степени анализируется интересующая нас проблема,.

Л.М. Архангельский в своих работах исследовал различные сто- * роны нравственного воспитания, морального сознания, социально-этические проблемы теории личности, решая вмеоте с тем некоторые вопросы детерминации моральных поступков человека в условиях развитого социализма. В трудах С. Ф. Анисимова рассматриваются вопросы нравственной ответственности, моральной оценки как элементов целостной сиотемы нравственной детерминации. В его монографии: Мораль и поведение. — М.: Мысль, 1979 г. исследуется диалектика нравственности и нравственного поведения. В монографии В. Т. Ефимова: Социальный детерминизм и мораль. — М.: Высшая школа, 1974 г. сосредоточено главное внимание на анализе того, как и под влиянием неких детерминирующих факторов происходит формирование самой морали как социального феномена. И лишь в одном параграфе автор рассматривает вопрос о социальной детерминации нравственного поведения.

Многие вопросы социальной детерминации и активности личности, влияния ореды и микросреды на развитие человека, на его деятельность и поведение, формирование различных черт и качеств социалистической личности получили отражение в трудах Л. П. Буевой. Д. А. Кикнадзе обратил внимание на то, какое место в детерминации социального поведения человека занимают потребности. В трудах И. Т. Фролова проблема детерминизма, поведения и воспитания личности является частью более широкой проблемы человека, его сущности, развития, перспектив. В его исследованиях большое место отводится биологическому аспекту детерминациикритике в указанном аспекте различных антинаучных концепций детерминизма, выдвигаемых буржуазными теоретиками. Наконец, необходимо назвать работы, по-овященные изучению механизмов дейотвия социальных законов в уеловиях социализма. Это прежде всего монографии В#И. Припионовз и А. Ф. Яцкевича.

Подводя итог краткому анализу вопроса о разработанности темы исследования, нужно отметить, во-первых, что, как правило, авторы воех названных ранее работ не ставили перед собой задачу комплексного изучения целостного процесса детерминации нравственного поведения личности в условиях зрелого социализма. Во-вторых, нельзя не сказать о том, что ряд значимых в философоко-методоло-гическом плане категорий этиками долгое время либо вовсе не использовались, либо применялись недостаточно всесторонне. А это значительно обедняло анализ явлений нравственной жизни. К чиолу таких категорий можно отнести потребности, интересы, мотивы.

Цель и задачи исследования

Цель диссертации — разработка в широком философско-методологическом аспекте важнейших вопросов оущности и опецифики детерминации нравственного поведения личности в условиях развитого социалистического общества. Общая цель определила более конкретные исследовательские задачи:

— раскрытие сущности и специфики социального детерминизма и характера детерминации поведения человека в сфере нравственности;

— исследование диалектики детерминации, нравственной свободы и ответственности личности;

— выявление структуры и характера действия механизма детерминации нравственного поведения личности;

— анализ с позиций диалектического и исторического материализма категорий потребностей и интересов как главных элементов детерминации моральных действий, выявление их взаимосвязей и субординации с другими детерминантами;

— раскрытие сущности и особенностей морально-психологической регуляции поссупков, характера мотивации поведения личнооги;

— определение важнейших путей и средств повышения эффективности идейно-нравственного воспитания личности в условиях зрелого социализма.

Методологическая основа" Источники. Методологической основой написания дисоертации явились произведения основоположников марксизма-ленинизма, решения съездов КПСС и пленумов ЦК КПСС, материалы и документы международных совещаний коммунистических и рабочих партий. Особое значение в диссертации придаетоя указаниям партии, содержащимся в исторических решениях ХХУ1 съезда КПСС, Постановлении ЦК КПСС от 26 июля 1979 г., в решениях ноябрьского (1982 г.) и июньского (1983 г.) Пленумов ЦК КПСС.

В дисоертации используются работы советских и зарубежных уче-ных-марксисгов, работающих в области философии, социологии, этики, психологии, а также анализируются некоторые работы буржуазных теоретиков. Автор использует конкретно-социологический материал из опыта идейно-нравственного воспитания в Белорусской республике, опирается на некоторые собственные наблюдения, полученные в ходе проведения научно-исследовательской, преподавательской, пропагандистской, лекторской работа.

В целом диссертация непосредственно связана с государственными планами научно-исследовательской работы и является итогом их выполнения автором за время работы в Институте философии и права АН БССР (1962 — 1979 гг.) и затем в Белорусском институте физической культуры (о 1979 г. по настоящее время).

Научная новизна исследования. Главное, что дает диссертация и отражающие ее содержание опубликованные работы, заключено во вкладе в разработку некоторых важнейших вопросов методологии исследования социальной детерминации нравственности, в частности нравственного поведения личности в условиях развитого социализма. Недостаточная разработка, отсутствие единого понимания методологических оонов исследования нравственности тормозит изучение различных этических явлений современной жизни общества. Решение проблемы нравственного воспитания, отмечал Л. М. Архангельский, «с помощью одной этики мы считаем невозможным. Необходимы комплексные исследования, осуществляемые на базе социологии, психологии, педагогики» 1.

Именно такой широкий системный, комплексный анализ философоко-социальных проблем детерминации поведения личности о выявлением механизмов взаимодействия биологического, психологического и нравственного в человеке позволяет более доказательно понять социальную сущность природы нравственности человека, выявить глубинные мотивы его поступков. Более конкретно представляющие новизну исследования результаты можно резюмировать в следующих положениях:

— Раскрытие оущности и специфики социальной детерминации в сфере нравственности, характера и особенностей детерминации нравственного поведения. Понимание того, что моральные поотупки личности, причинно обусловливаемые внешней средой и микросредой, социально-классовыми отношениями и связями, в которых проходит жизнь и деятельность человека, определяют поведение личности неоднозначно, оставляя свободу воли, свободу выбора поступков. На этот выбор влияют не только условия и факторы внешней детерминации, но также элементы субъективной детерминации как проявления сознания и воли личности. В сфере нравственных поступков оообое значение имеет вероятностный тип детерминации, обусловливаемый действием статистических закономерностей. Раскрытие сложного характера детерминации поведения человека, его моральных поступков, анализ различных видов детерминации, выяснение диалектики объективной и субъективной сторон детерминации поведения личности позволяет по.

1 АН СССР. Философское общество СССР. Информационные материалы. 5 (16). — М.: 1979, с. 16. новому подойти к пониманию как самой личности, так и путей ее формирования и развития, совершенствования,.

— Уточнение философского смысла категорий «моральное действие11, «нравственный поступок», «нравственное поведение». Показ того, что практически все действия человека в той или иной степени имеют нравственный аспект, как затрагивающие интересы общества, коллектива, других людей. Правильное понимание морального дейотвия, при совершении которого находит выражение важнейшее свойство морали как оценочно-императивного способа оовоения действительности через категории «добра» и «зла», имеет не только теоретическое значение, но важно и для практики коммунистического нравственного воспитания грудящихся, в чаотности, для уяснения понятия активной жизненной позиции личности, путей ее формирования.

— вскрытие диалектики социальной детерминации, нравственной свободы, свободы воли и свободы морального выбора как необходимого условия правильного понимания важнейших вопросов этики: о критерии нравственности, принципах нравственной оценки поступков и установлении моральной ответственности личности. Правильное решение вопроса позволяет подвергнуть аргументированной критике как концепции жесткого, механистического детерминизма, абсолютизирующие необходимость в моральных действиях человека, так и различные индетерминист с кие, релятивистские, су<5ьективно-идеалистические теории, абсолютизирующие случайность, тем оамым оказывающиеся не способными решить вопросы об оценке нравственных поступков человека и его ответственности за их выбор.

— Установление сущности и выявление характере действия механизма детерминации нравственного поведения личности, выявление субординации и диалектики взаимодействия между различными элементами, образующими сложную целостную систему детерминации нравотвенных поступков. Важным является философский анализ мотивации, мора льно-психологичес кой регуляции поведения личности в конкретных условиях ее жизнедеятельности. Акцентируется внимание на том, что механизм детерминации моральных поступков во многом однотипен с подобными механизмами причинной обусловленности других видов социальных действий человека, что имеет методологическую значимость для анализа поведения человека в более широком плане. Выделяются в качестве ведущих компонентов механизма детерминации потребности и интересы.

— Анализ с позиций марксистско-ленинской философии потребностей и интересов, раскрытие сущности этих понятий и определение их места в оистеме категорий материалистической диалектики и исторического материализма. Понимание потребностей как оообого вида диалектически противоречивых отношений, связей, указание на обязательность момента осознания потребностей субъектом как необходимого условия для превращения последних в непосредственные побудители активности личности.

— Определение некоторых важнейших направлений и путей повышения эффективности целенаправленного управления идейно-нравственным поведением и воспитанием членов общеотва в современных условиях: исследование роли и значения нравственной оценки поступков в трудовых коллективах для развития социальной и трудовой активности личности, укрепления трудовой дисциплиныформирование потребностей как средства воспитания нового человекаанализ возрастания роли нравственной детерминации в формировании у всех членов общества активной жизненной позициизначение нравственной культуры в процессе воспитания и самовоспитания личности, преодоления влияния буржуазного образа жизни, пережиточных явлений в офе-ре морального поведенияанализ так называемых «скрытых» пороков и нахождение путей борьбы с ними.

Таковы основные положения, составляющие новизну научного исследования, которые выносятся на защиту.

Научно-практическая значимоссь исследования. Важнейшие выводы и результаты, научно обоснованные рекомендации исследования могут быть попользованы при решении многообразных задач воспитания нового человека, формирования нравственной культуры, активной жизненной позиции личности. Практическое применение и использование результатов разработки возможно по следующим основным направлениям:

1. В плане дальнейшей теоретической разработки проблемы.

Ряд положений исследования, содержащихся в опубликованных работах соискателя, уже нашли отражение и поддержку в работах советских и зарубежных ученых, изучающих вопросы поведения и воспитания личнйсти в условиях социализма: С. Ф. Анисимова, В.А. Блюм-кина, H.A. Головко, JI.H. Жилиной, М. Г. Журавкова, В. П. Коблякова, В. Н. Семенькова, Э. В. Струкова, A.A. Тарасенко, И. Ф. Харламова, Т. Е. Чумаковой, Стойко Попова, А. Шопенбурга и др.

Основная по теме диссертации монография «Детерминизм и нравственное поведение личности» реферирована на отраницах реферативного журнэла АОH при ЦК СЕПГ1.

2. В учебной, пропагандистской и лекционной деятельности. а) Важнейшие положения диссертации могут использоваться при чтении курсов исторического материализма, научного коммунизма, оо-нов марксистско-ленинской этики в вузах, особенно при изучении следующих тем: «Формы общественного сознания», «Роль народных масс и личности в истории. Личность и общество», «Социалистический образ жизни», «Всестороннее развитие личности при социализме и коммунизме. Коммунистическое воспитание трудящихся», «Детер Referatblatt. Zentralstelle fur die philosophische Information and Dokumentation. — Berlin, 1975″ N II. минизм, свобода выбора и моральная оценка поступков» .

Работы автора включены в некоторые программы вузов и школ, методические рекомендации. (См., например: Марксисте ко-ленинская этика. Методические указания для студентов вечернего и заочного отделений философских факультетов государственных университетов. — Изд-во МГУ, 1976, с. 18- Актуальные вопрооы методики преподавания маркоистоко-ленинской этики. — Минск: изд-во БГУ им. В. И. Ленина, 1980, с, 175- Этика. Примерная программа для УШ клвсса общеобразовательной школы. — Минск: Народная асвета, 1975, с. 15, 17). б) В пропагандистском плане заслуживают особого внимания идеи работы о роли потребностей и интересов как ведущих детерминантов моральных поступков, в целом поведения человека. Заметную роль в жизни республики оыграла научно-практическая конференция, посвященная этим вопросам, в подготовке которой, а также цри издании материалов по ее итогам непосредственное участие принял автор. Книга «Проблемы формирования потребностей человека в уоловиях развитого социализма» (Минск: Беларусь, 1978) отмечена Дипломом Всесоюзного общества «Знание» за лучшие произведения научно-популярной литературы. Автор стремился основные выводы в доступной форме доводить до массовых аудиторий, выступая с лекциями перед населением города, республики. В 1977 г. читал лекции по вопросам социалистического образа жизни и коммунистической морали в МНР. В качестве председателя НМС по пропаганде марксистской этики и коммунистической морали и затем в качестве зам. председателя Координационного совета по пропаганде советского образа жизни, коммунистической морали и этики при Правлении общества «Знание» БССР непосредственно участвовал и участвует в разработке планов и программ лекционной пропаганды для университетов нравственного воспитания и других материалов. Как член комиссии по физкультурному образованию и воспитанию Спорткомитета СССР автор регулярно участвует в выработке практических рекомендаций по совершенствованию коммунистического воспитания студентов физкультурных вузов страны.

Апробация работы. Диссертация предварительно обсуждалась на совместном заседании кафедр философии и научного коммунизма, педагогики и психологии Белорусского государственного института физичеокой культуры и была рекомендована к защите. Затем — на заседании сектора теоретических проблем научного коммунизма (19. 02. 1982 г.) и на Ученом совете Института философии и права АН БССР (13. 07. 1982 г.) и также рекомендована к защите. Ранее (16. II. 1978 г.) по теме исследования соискателем был сделан доклвд на заседании Ученого совета Института философии и права АН БССР, где была утверждена тема докторской диссертации.

Важнейшие аспекты исследования получили апробацию в результате выступлений автора с докладами и сообщениями на республиканских, всесоюзных и международных конференциях, симпозиумах. В чаотности, автор выступал с докладами и научными сообщениями, участвовал в дискуссиях на следующих всесоюзных конференциях, семинарах-совещаниях и других форумах всесоюзного масштаба: «Ленинизм и социальное управление при социализме» (Львов, 31 марта — 5 впреля 1969 г.) — «XXIV съезд КПСС об актуальных проблемах коммунистического строительства» (Москва, 2−3 июня 1971 г.) — «Изменение социальной структуры советского общества» (Сверд-ловок, февраль, 1972) — «Актуальные вопросы развития марксистско-ленинской этики» (Москва, 17−19 сентября 1974; г.) — «О содержании и методике пропаганды этичеоких знаний» (Москва, 22−24- декабря 1Э75 г.) — Всесоюзное координационное совещание по марксистско-ленинской этике (Звенигород, 12−14 декабря 1977 г.) — Научно-практическая конференция «Коммунистическая мораль и формирование активной жизненной позиции» (Тюмень, июнь, 1979).

Участвовал в работе международной научно-методической конференции «Современная научно-техническая революция и распространение политических и научных знаний» (Москва, 23−25 сентября 1975 г.) — выступал с докладами: а) на вотрече философов СССР и ПНР (Москва, 21−23 июня 1976 г., материалы опубликованы), б) на международной конференции в ГДР (Потсдам, 27−31 мая 1979 г.).

С докладами по теме исследования выступал также на республиканской конференции «Развитие марксистско-ленинской теории в документах ХХУ1 съезда КПСС» (Минск, 26−27 ноября 1981 г.) — расширенном заседании Белорусского Отделения Советского Национального Объединения истории и философии, естествознания и техники (Минск, 10−11 декабря 1981 г.), а также на других научных форумах.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения и библиографии. Структура работы определяется целью и задачами исследования. В первой главе выявляются основные исходные понятия социальной детерминации нравственного поведения личности. Диалектика детерминации, нравственной свободы и моральной ответственности личности рассматривается во второй главе. Центральное место в диссертации занимает анализ сущности и выявление особенностей механизма детерминации нравственного поведения, чему посвящены третья и четвертая главы работы. В пятой, заключительной главе исследуются некоторые наиболее актуальные вопросы нравственного воспитания, в том числе вопросы научного управления процессом нравственного воспитания личнооти в условиях развитого социализма.

Выводы о сущности и специфике детерминации нравственного поведения личности, путях формирования материальных и духовных потребностей, их возвышении в условиях развитого социализма, характере и важнейших формах потребления, критериях разумности потребностей, а также другие выводы исследования могут быть взяты на вооружение пропагандистами и лекторами. Некоторые вопросы, относящиеся к сущности детерминации и особенно мотивации поступков личности, могут использоваться юристами, правоведами, всеми, кто занимается выявлением причин поступков и поведения личности.

П. Вопросы, требующие дальнейшей научной разработки.

Здесь отмечаются вопросы, непосредственно относящиеся к теме исследования, которые в диссертации в определенной степени рассматриваются, но в силу ограниченности рамок работы и возможностей автора, не могли быть освещены должным образом. В то же время актуальность их всестороннего и более полного исследования веоьма очевидна. Важнейшими из указанных вопросов являются:

— социологические аспекты сущности нравственности, изучение реально существующего в условиях зрелого социализма нравственного поведения;

— выявление роли общественного мнения различных социальных категорий людей как фактора и условия социальной детерминации моральных поступков в конкретных уоловиях жизнедеятельности человека, члена того или иного коллектива, той или иной социальной ячейки воспитания;

— выяснение сущности нравственной культуры как особого социального феномена в системе детерминации поступков человека с учетом замечания К. Маркса о том, что мораль является не только проявлением общественной жизни, но она также «зиждется на автономии человеческого духа» ;

— исследование диалектики взаимосвязи между образовательным уровнем и моральным сознанием, а также поведением отдельных личностей;

— диалектика рационального и эмоционального (в том числе под-сознзтельного) в механизмах социальной детерминации поступков;

— роль социальных последствий научно-технической революции в процессах и специфике проявления объективной и субъективной детерминации действий и моральных поступков человека;

— выяснение причин, механизмов функционирования и проявлений аморальных поступков, явных и окрытых пороков;

— особого внимания заслуживает разработка категорий: функций и функциональных связей как оообого вида детерминации поведения личности, в том числе нравственногослабая разработанность этих понятий, особенно применительно к сфере общества, не позволяет пока эффективно использовать их для раскрытия функций и ролей различных социальных объединений и отдельных людей: родителей, учителей, наставников, руководителей, комсомольских вожаков и т. д. в общей системе социальной детерминации поступков личности в обществе развитого социализма.

Дальнейшая разработка различных аспектов проблемы детермина.

— 359 ции нравственного поведения человека общества развитого социализма лежит в русле наиболее актуальных задач, стоящих перед общественной наукой наших дней.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

I. Общие выводы и рекомендации.

На этапе развитого социализма по пути к коммунизму в числе других главных решаются задачи по формированию нового, всесторонне развитого человека, по выработке у всех членов общества активной жизненной позиции, обеспечению единства слова и дела.

На решение этих задач оказывает детерминирующее влияние исторический опыт, социальная практике социализма и научное предвидение КПСС. В социальную практику как совокупность сознательных, целенаправленных и социально значимых действий входит моральная практика общеотва, нравственное поведение всех его членов.

Следовательно, нравственное воспитание личности во многом обусловливается практикой нравственного поведения людей. Изучение реальной моральной практики в условиях развитого социализма является необходимым условием успешного решения задачи по идейно-нравственному воспитанию трудящихся. Вот почему исследование и учет важнейших результатов разработки проблемы социальной детерминации нравственного поведения личности служит повышению эффективности идейно-воспитательной работы, осуществляемой целенаправленно в социалистическом обществе.

Важнейшие выводы и рекомендации по теме исследования можно резюмировать в следующих положениях:

I, Детерминация нравотвенного поведения личности включает в себя две важнейшие, находящиеся в неразрывном диалектическом единстве стороны — объективную, внешнюю, и субъективную, внутреннюю. Такое разделение является условным, но в целях научного исследования вполне допустимым. Объективная детерминация — это воздействие на нравственное поведение, моральные поступки людей все.

— 348 го многообразия социальной среды и микросреды, которые обусловливают определенный характер моральных действий.

Субъективную детерминацию можно рассматривать как преломление, трансформацию условий и факторов объективной, внешней детерминации через внутренний, духовный мир личности, через субъективно-личностный механизм детерминации, представляющий собой чрезвы№ чайно сложный структурно-преобразующий элемент, являющийся продуктом внешней, объективной среды, однако, имеющий относительно самостоятельное значение, выполняющий специфически важные функции в жизнедеятельности и поведении человека.

В целом социальная детерминация нравственных поступков не является однозначной, жесткой, кэк об этом толкует механистический детерминизм. В то же время она ничего общего не имеет с релятивизмом и индетерминизмом, отстаиваемыми современными буржуазными социологами, философами. Относительная свобода выбора поступков, нравственная свобода личности детерминируется не исключительно субъективным выбором, граничащим с произволом, а является результатом познания и умелого, разумного использования объективных условий,.

2. В силу чрезвычайной сложности проблемы социальной детерминации нравственного поведения личности в современных условиях решение ее возможно лишь в опоре на достижения многих общественных и естественных наук и невозможно в рамках какой-либо одной науки. Особая роль философии при решении этой комплексной проблемы выступает в трех направлениях: как общей методологии, как средства обеспечения стыковки достижений конкретных наук и как аксиологической дисциплины. Раскрытие детерминации моральных поступков подтверждает возрастающую роль личности в социальных процессах современной жизни, а это диктует необходимость дальнейшего более пристального внимания к вопросам индивидуального развития человека, которые, как справедливо отмечают многие исследователи, у нас до сих: пор не получили должной разработки. Решение проблем общественного развития невозможно без исследования многих вопросов поведения и воспитания конкретных людей в конкретных условиях, ситуациях.

3 практической работе по идейно-нравственному воспитанию трудящихся требуется всемерное разъяснение вопроса о возрастающей роли личности в прогрессе и успехах общества. Первостепенное значение имеет обеспечение единства интересов личности и общества, достигаемое всеми формами идеологической, организаторской и хозяйственной работы. Чрезвычайно важно понимание и всемерное доведение до сознания каждой личности положения о том, что сама детерминирующая среда, объективные условия есть не что иное как результат целенаправленной деятельности самих людей, действующих сознательно под руководством партии во главе с ЦК КПСС по преобразованию природы и общества. Величайшее преимущество зрелого социализма заключено в обеспечении действительной свободы выбора поступков личности.

3. Свобода выбора поступков зависит от многих условий и факторов: социальной свободы, политической, правовой, свободы личности, совести и т. д. С другой стороны, свобода выбора определяется степенью внутренней, нравственной свободы данного субъекта, индивидуума, непосредственно осуществляющего выбор, т. е. уровнем его мировоззрения, идейной убежденности, политической зрелости, гражданственности, культуры.

Дальнейшее совершенствование и развитие социалистических общественных отношений, позитивное влияние социальных последствий научно-технической революции, духовный рост личности — важнейшие условия расширения свободы выбора, возрастания нравственной свободы каждого отдельного члена социалистического общества. Отсю.

— 350 да — возрастание ответственности личности по мере социального и нравственного прогресса, ответственности социальной, юридической, моральной, ибо все виды овобод и ответственности находятся между собой в прямой зависимости. Возрастание свободы и ответственности личности — есть свидетельство и важнейший показатель возрастания роли личнооти в историческом процессе, демократизации общества, объективная закономерность коммунистического строительства. Речь идет прежде всего о роли личности социалистического общества, по своим целям и идеалам противостоящего буржуазному обществу, воя-чески пытающемуся затормозить продвижение общества по пути социального прогресса. Отсюда вывод — об особой ответственности всех людей и народов стран социализма за судьбы человечества, мира, прогресса.

Всемерная разработка и разъяснение среди широких масс вопроса о классовом характере понимания свободы выбора моральных поступков, как и других действий в условиях острой борьбы между силами социализма и капитализма, о возрастании свободы и ответственности, о правильном ими понимании — важный резерв оптимизации идейно-вос-питальной работы, проводимой партийными, профсоюзными, комсомольскими организациями, всеми трудовыми, учебными коллективами, средствами массовой информации, литературы и искусства.

4. Одним из условий успешного осуществления научного управления нравственным воспитанием людей является выявление и познание механизма, связывающего, передающего воздействие внешней среды, всей совокупности объективных условий и факторов на нравственное поведение личности через ее духовный мир. Решающим в детерминации поведения личности является социальное бытие. На поведение человека, его моральные поступки оказывают детерминирующее влияние целе-полагание общества и личности, мотивационная сфера в составе ее сложнейших компонентов, творчество и т. д.

— 351.

Выяснение механизма детерминации нравственных поступков — ключ для правильного понимания поступков и действий человека в конкретных условиях, а следовательно, и ключ для нахождения наиболее эффективных путей идейно-нравственного воспитания трудящихся, формирования у них гражданской зрелости и социальной активности, активной жизненной позиции. Этот механизм включает множеотво различных компонентов, находящихся между собой в весьма сложных взаимосвязях и взаимозависимостях. Выяснение, раскрытие диалектики этих компонентов, нахождение важнейших, определяющих среди них имеет первостепенное значение для теории и практики коммунистического воспитания.

Главным элементом механизма социальной детерминации поступков являются потребности личности. Предложенный в работе вариант понимания механизма детерминации нравотвенных поступков не является единственно возможным, но, как представляется, он может оказаться весьма перспективным для дальнейшего системного, комплексного научно-теоретического исследования, а также для решения практических вопросов по идейно-нравственному воспитанию трудящихся. Механизм детерминации нравственных поступков кэк научная проблема имеет методологическое значение, конечного учетом специфических особенностей, для понимания самых различных видов действий и поступков людей в современных условиях.

5. Материальные и духовные потребности выступают как своего рода приводные ренки между объективной средой и субъективным миром личности, т. е. связующим объективную и субъективную детерминацию в единое целое. В идейно-воспитательной работе необходимо учитывать, что потребности становятся побудителями активности лишь тогда, когда они осознаются личностью, субъектом действия, вызывая особое побуждающее состояние психики. Проявления активности, направленной на удовлетворение той или иной потребности, при.

— 352 водит к устранению противоречия между субъектом действия и объектом потребностей. Возникновение новых противоречий свидетельствует о возникновении новых потребностей. В этом-источник активности людей. Подчеркивая роль потребностей как важнейших детерминантов, не следует недооценивать других элементов механизма детерминации нравственных поступков, в качестве которых выступают интересы, а также мотивы, идеалы, цели, эмоции, воля, морально-ценностные и психологические установки личности и т. д., которые, хотя во многом зависят от потребностей, служат обеспечению их удовлетворения, в то же время в известной степени являются вполне самостоятельными компонентами детерминации. Недооценка их, сведение к модификации потребностей, как это имеет место у отдельных философов и психологов, затемняет решение проблемы по нахождению механизма детерминации поступков, а главное — не способствует повышению эффективности идейно-воспитательной работы. б. На современном этапе коммунистического строительства, когда в последние десятилетия чрезвычайно обострилась и усложнилась борьба (причем не только идеологическая, а также экономическая и политическая) между социализмом и капитализмом, наиболее ярым защитником которого, как и предвидел В. И. Ленин, является американский империализм, особое значение приобретает вопрос о преодолении тлетворного влияния буржуазного образа жизни на нравственное и социальное поведение, моральное и политическое сознание некоторых людей социалистического общества. Известно, при этом, что упор идеологического, морально-психологического воздействия делается на молодежь, подрастающее поколение. При этом в качестве важнейшего «козыря» буржуазных идеологов, апологетов капитализма выступает всемерная пропаганда «вещизма», потребительского отношения к жизни, современного гедонизма, бездуховнооти, преогижнооги, увлечения модой. Этого нельзя не учитывать в идейно-воспитательной.

— 353 и пропагандистской работе, ведущейся в странах социализма. Заслуживает внимания вопрос о всемерном идейно-нравственном возвышении людей, забота о их политико-моральном уровне.

Высокое развитие духовных потребностей, социальных и культурных нужд и запросов человека в условиях зрелого социализма показывает, что они имеют все большее значение в детерминации человеческих поступков: идет процесс возрастания роли научного марксистско-ленинского мировоззрения, чувств советского патриотизма и социалистического интернационализма, преданности идеалам коммунизма, гражданской зрелости, для все большего числа членов общества труд становится внутренней потребностью. Мировоззрение, идейная убежденность, духовное во многом определяют характер удовлетворения биологических, материальных потребностей. Основное направление в этой работе — это гармонизация материальных и духовных потребностей, нахождение критериев разумного потребления.

Правильное понимание сущности диалектики материального и духовного потребления важно для борьбы с различными проявлениями, встречающимися и в нашей литературе, переоценки роли биологического в человеке, когда исходя из так называемой «теории двух факторов», делается попытка ввести биологическое в понимание сущности личности. Необходимо доводить до сознания, делать осознанными даже «жгучие» (В.И. Ленин) потребности, ибо только осознанные нужды побуждают личность к активности. По мере коммунистического строительства идет процесс возрастания роли социального в жизни и деятельности как в целом общества, так и отдельных трудовых коллективов и членов общества.

7. В условиях роста общеобразовательного уровня населения, в случаях диспропорции, несоответствия между образованием и идейно-нравственным воспитанием, возрастает возможность функционирования так называемых скрытых, закамуфлированных пороков, отступлений от норм морального кодекса строителя коммунизма в виде лицемерия, хан-жествэ, равнодушия, карьеризма, подхалимства, черствости и т. п. Для их выявления при нравственной оценке поступков в коллективе важен учет не только конечных результатов, последствий поступков, а также мотивов, целей, идеалов, которыми руководствовался человек, совершая поступок, а также средств достижения поставленной цели. Непременным условием моральной ценности поступка является единство благородных целей коммунистического строительства и средств их достижения. Совершенно поэтому не верными являются довольно часто встречающиеся в быту, иногда в периодической печати, утверждения: «для достижения хорошей цели все средства хороши», «цель обеспечивает средства», «любой ценой.» и т. д. Важнейшими факторами оценки нравственных поступков являются: честный, добро-совеотный труд, в соответствии со способностями, активное участие в общественной и общественно-политической работе, примерное поведение в быту, высокая дисциплинированность личности.

8. В деле воспитания серьезное значение имеет вопрос о возрастании роли нравственной детерминации, при чем не только при совершении поступков, детерминируемых чисто моральным сознанием, мотивами добра и зла, но и других самых различных действий — трудовых, политических, социальных. Мораль становится в известной мере общесоциологической категориейидейно-нравственное воспитание, моральная надежность личности получают все большую значимость в современных условиях. Через возрастание нравственной детерминации осуществляется привлечение все большего числа людей к научному управлению процессом коммунистического строительства, сознательному, творческому, активному участию в делах общества.

Особо следует сказать о том, что в условиях развитого социализма и постепенного перехода к коммунизму в новых экономических, социально-политических условиях изменяется, преобразуется структура.

— 355 и характер детерминации поведения людей. Главное здесь в том, что все большее место получает единство личного и общественного, все более полная гармония материального и духовного. ХХУ1 съезд партии, последующие пленумы ЦК КПСС отметили возрастание политической, трудовой, нравственной активности советских людей, рост их патриотизма, социалистического интернационализма, дальнейшее укрепление дружбы и братства народов стран социалистического содружества. В детерминации поведения членов социалистического общества все большее место занимают общественные интересы, интересы сохранения мирз, глобальные вопросы прогресса, человеческого бытия. Все это детерминирует новый, более высокий уровень потребностей, интересов, идеалов, морально-этических установок советского человека.

9. Вместе с тем при общем возрастании нравственной культуры людей сохраняются негативные явления в сознании и поведении некоторых людей, что свидетельствует о противоречивом характере закона возрастания нравственных начал в жизни общества.

На нравственное поведение оказывают влияние не только успехи социализма, но и еще нерешенные задачи, сложности, трудности, ошибки и недостатки. Особенно актуальной является борьба по искоренению всеми средствами проявлений тунеядства, взяточничества, спекуляций, хищений, пьянства и других отступлений от социалистического образа жизни и норм коммунистической морали. Все это требует не уменьшения, а наоборот, усиления целенаправленного научного воздействия КПСС, государства, трудовых коллективов на процесс формирования нового человека, стойкого борца за идеалы коммунизма.

10. Общий патриотический трудовой подъем советского народа в связи со стремлением успешно выполнить задания одиннадцатой пятилетки, достойно подготовиться к встрече ХХУП съезда партии ставит новые еще более сложные задачи перед учеными, работающими в одной из двух важнейших сфер борьбы за коммунизм — воспитании. Решение.

— 356 задач в другой сфере — экономике во многом зависит и определяется успехами в области воспитания нового человека. КПСС требует активизировать внимание ученых на самых жгучих вопросах теории и практики развитого социализма.

Важнейшие выводы и достижения исследования: по раскрытию сущности и специфики детерминации в сфере морали, по выявлению структуры и характера действия механизма детерминации моральных поступков, выяснению категорий «моральное действие», «нравственное поведение», а также по другим вопросам, как-то: по выявлению места и роли потребностей, интересов, мотивов, идеалов и других духовных ценностей в поведении и воспитании людей и некоторые другие могут быть использованы и уже частично используются либо в качестве методологических положений, либо в качестве отдельных выводов в философской, социологической, этической литературе советскими и зарубежными марксистами, работающими в области проблем личности, социального детерминизма, нравственного воспитания, для их дальнейшей разработки.

Важнейшие положения данного исследования могут быть использованы при преподавании в вузах, средних учебных заведениях, школах обществоведения, основ марксистско-ленинской этики, диалектического и исторического материализма, научного коммунизма: в частности, при рассмотрении вопросов о формах общественного сознания, о роли личности в истории, свободе и ответственности личности, о коммунистическом воспитании, социалистическом образе жизни и других.

Важнейшие выводы и рекомендации исследования о путях и формах нравственной оценки, материальном и моральном поощрении в трудовых коллективах, о формировании разумных потребностей, о сущности нравственной детерминации в воспитании активной жизненной позиции, возрастании роли коллектива и личной ответственности каждого могут способствовать проведению практической работы по идейно.

— 357 нравственному воспитанию трудящихся, осуществляемых в самых различных звеньях социалистического общества.

Одним из направлений практического внедрения, использования выводов и рекомендаций, содержащихся в работах по теме диссертационного исследования, явилось включение работ автора в учебные программы средних школ, вузов, системы партийно-политической учебы, народных университетов и т. д.