Детский дом как субъект формирования системы патронатного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Диссертация
Дети, живущие и воспитывающиеся в сиротском учреждении, имеют ряд проблем в эмоционально-волевой, интеллектуальной, нравственной и физической сфере, проблемы с развитием коммуникативных навыков, формированием половой идентификации, что приводит к серьёзным нарушениям в период социальной адаптации. Причём, все эти проблемы, с одной стороны, связаны с жизнью ребенка до поступления в сиротское… Читать ещё >
Список литературы
- Акимова М.Н. и др. Организация работы с приемными семьями. Самара: Самвен, 1998.
- Алексеева Л.С., Меновщиков В. Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания. М.: ГНИИ семьи и воспитания, 2000. 160с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. Дом Амонашвили, 1995.
- Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1996. 376с.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV XVII вв. М.: Педагогика, 1985.
- Араканцева Т.А. Психологические особенности подростков с разным типом полоролевой ориентации: Дис. канд. псих, наук: 19.00.07. М., 1999.
- Аралова М.П. Психологические особенности общения со взрослыми и сверстниками выпускников школ-интернатов: Дис.канд. псих, наук М., 1991.
- Астоянц М.С. Социализация детей-сирот: новая перспектива. //Электронный журнал Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты, выпуск № 1,2006.
- Бандурка A.M., Бочарова С. П., Землянская Е. В. Психология управления. Харьков, 1998.
- Бардышевская М.К. Компенсаторные формы поведения детей 3−6 лет, воспитывающихся в условиях детского дома: Дис. канд. псих. Наук. М., 1995.
- Бардышевская М.К., Лебединский В. В. Этологическое изучение детей с явлениями эмоциональной депривации //Тезисы семинара «Социокогнитивное развитие ребенка». М., 1995. — 6−1с.
- Басов А.В. К вопросу о предмете социальной педагогики // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Т.1. Москва — Тула, 1993. — 71−72с.
- Бахрушин С. Организация попечения о беспризорных детях в Москве. М., 1916.
- Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства. // Педагогика. 1992. — №№ 7−8. — 23−27с.
- Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций. Москва — Воронеж: Институт практической психологии, 1996.
- Бережнова Л.Н. Диагностика психической напряжённости детей, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа: Дис. канд. псих. Наук. М., 1995.
- Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., Педагогика, 1989.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1979. 304с.
- Блюменфельд Г. Р. О падших детях и обществах патроната. Одесса, 1888.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии, 1996. 352с.
- Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. М., 1981.
- Братченко С.Л. Гуманистическая психология как одно из направлений движения за ненасилие. СПб.: Издательство общества Я. Корчака, 1999. 51с.
- Брускова Е.С. Семья без родителей. М.: Центр развития социально-педагогических инициатив и SOS, Интернациональ, 1993.
- Брутман В.И., Северный А. А. Некоторые современные тенденции социальной защиты детей-сирот и вопросы профилактики социального сиротства // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь. М., 1998.
- Быков А.С. Содержание и организация профессионального самоопределения подростков-воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. Наук. Сходня, 1999.
- Вавилова Л.И. Коррекция девиантного поведения у воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. Наук. Калининград, 2000.
- Василенко В.И. К вопросу патронатного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Труды юридического факультета Ставропольского государственного университета. Вып. 8. Ставрополь, Сервисшкола, 2005. С. 58−62
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление: теоретико-методологический аспект рассмотрения // Сов. педагогика. № 11, 1982.
- Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. -М., 1993.
- Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. М., 2004. -208 с.
- Винард Манфред. Социальная система и социальная работа в Федеративной Республике Германии. Франкфурт-на-Майне, 1999.
- Волкова Е., Грибанова Л. Иные родители, иная семья. Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. М.: АСИ, 2001.
- Волович В.И. Психологические особенности формирования акцентуированных черт личности у учащихся интернатов: Дис. канд. псих. Наук. М., 1997.
- Воспитательная система школы. / Под ред. Л. И. Новиковой. М., 1991.
- Воспитательная система школы: проблемы и поиски. М., Знание, 1989.
- Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. / Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой и др. М.: Сентябрь, 1997. — 43−52с.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности. /Под ред. Е. Н. Степанова. М., 2001.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология /под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480с.
- Гаврилин А.В. Управление школой как воспитательной системой. Владимир, 1993.
- Галицин С.В. Пути совершенствования физического воспитания подростков в детских домах: Дисс. канд. пед. Наук. Хабаровск, 1999-
- Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1972.
- Гершунский Б.С. Педагогическое науковедение //Советская педагогика.-1989, № 10. С.68−74.
- Голосенко И. А. Идеи Ф. Тейлора в дореволюционной России//Социологические исследования, № 10, 1991.
- Горбушин А.Е. Преодоление социально-психологической отчуждённости воспитанников школы-интерната: Дис. канд. пед. Наук. М., 1993.
- Горчакова И.А. Подготовка воспитанников интернатных учреждений к семейной жизни: (социал.-пед. аспект). Автореферат дисс. на соиск. уч. ст. к. пед. н. М., 1999.
- Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных технологий в межсубъектной педагогической реальности. Владивосток, 1999.
- Горшкова Е.А. О работе детских домов в Польше и Чехословакии. Детскийдом № 15 (2*2005) стр. 45.
- Грачёв Ю. Г. Социальная адаптация воспитанников школ-интернатов во внешкольных объединениях: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1999.
- Гусарова Г. И., ГЛ.Котельников, В. Ф. Пятин. Руководство по медико-социальной реабилитации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. М.: Медицина, 2001. 303с.
- Данилюк С.Б. Особенности половой идентификации в структуре самосознания личности школьника, воспитывающегося в условиях детского дома: Дисс. канд. псих. наук. М., 1993.
- Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003. 239с.
- Дети риска в центральной и восточной Европе: угрозы и надежды. Краткое изложение Проекта Регионального доклада. М.: 1997, № 4. 27с.
- Дети, лишенные родительской опеки. Минск: Министерство образования Республики Беларусь, 1997.
- Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. / Под ред. Е.А.1. Стребелевой. М., 1998.
- Довгалевская А.И. Семейное воспитание приемных детей. М., 1948.
- Дом детства — детский дом (Сб. материалов). Новокузнецк, 1997.
- Дубровина И.В., Рузская А. Г. Психическое развитие воспитанников детского дома. М., Просвещение, 1990.
- Дьяконова. Т.И. Особенности характера и познавательных способностей подростков — воспитанников детских домов: Дисс. канд. псих. паук. СПб., 2000.
- Евтушенко С.В. Воспитание на пороге XXI века: реалии и перспективы. М., 1998.
- Егошкин Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста: На сравнительном материале исследования детей, воспитывающихся в детском доме и в семье: Дисс. канд. псих. паук. М., 1995.
- Ежов И. В. Введение в психологию духовного развития личности ребенка: Психологические основы духовной педагогики. Тула: ТО ИРО, 1997.
- Ежов И.В. Программа психологического обеспечения духовного развития личности воспитанников Яснополянского детского дома. Ясная Поляна, 1997.
- Журавлев A.JI. Социально-психологические проблемы управления //Прикладные проблемы социальной психологии. М., 1983.
- Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. М.: Педагогика, 1990.-176 с.
- Загвязинский В.И. Опосредствованное влияние методологии на практику. //Советская педагогика, М., 1990.- № 3.- С.65−67.
- Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001
- Загвязинский В.И., Поташник М. М. Как учителю подготовить и провести эксперимент. М., 2004.
- Замятина Л. Р. История зарождения патронатного движения в
- Железногорске. // Детский дом № 24 (3'2007) с. 49
- Зарецкий В.К., Дубровская М. О., Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. Пути решения проблемы сиротства в России. М.: «Вопросы психологии», 2002.
- Защита прав ребенка. Социальные и юридические аспекты. М.: НАЛ, 1999. 120с.
- Зверева О.Л., Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: АКАДЕМИЯ, 2000.
- Землянухина Т.М., Лисина М. И. Особенности общения и любознательности у воспитанников закрытых детских учреждений в раннем возрасте // Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И. В. Дубровиной, М. И. Лисиной. М., 1982. С. 36−59.
- Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов /Пер. с нем. М., 1990.
- Зыков О.В., Артемчук А. Д., Баушева И. Л. Защита прав ребенка. Социальные и юридические аспекты. М.: НАН, 1999. — 120с.
- Иванова Н.П., Заводилкина О. В. Дети в приемной семье. М.: Дом, 1993. — 30с.
- Иванова Н.П., Заводилкина О. В., Бобылева И. А. Возрастные стандарты социализации детей-сирот. М.: Дом, 1999. — 60с.
- Иващенко Г. М. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности. М. НИИ Семьи, 1997. — 264с.
- Кабаченко Т.С. Психология управления. М., 2000.
- Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы: проблемы и пути решения. Минск, 1995.
- Калугин Л. А. В деревенском доме лучше, чем в детском, ведь в нем естьмама. // Детский дом № 13 (4* 2004) с. 13.
- Калюжный А.С. Педагогика. Курс лекций. ВПО НГПУ, 2004.
- Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
- Караковский В.А. Современное воспитание: многомерный подход // Известия РАО. М.: Изд-во Магистр, 1999. 65−68 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! М., 2000.
- Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига, «Эксперимент», 1999. 180 с.
- Классному руководителю о воспитательной системе класса /Под ред. Е. Н. Степанова.- М., 2000.
- Князев Е. Об искусстве управлять школой // Директор школы. 1995, № 6. -с.77−85.
- Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М., 1988.
- Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. М.: Просвещение, 1985. 220с.
- Колесников Л. Ф., В. Н. Турченко, Л. Г. Борисова. Эффективность образования. М., Педагогика, 1991.
- Колосова В.П. Ребенок в приемной семье: Проблемы воспитания. //Детский дом № 13 (4*2004) стр. 44.
- Коменский Я.А. Избранные сочинения. В 2-х т. М.: Педагогика, 1978.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 224 с.
- Корчак Я. Как любить детей: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт. 1999. 192с.
- Корчак Я. Как любить ребенка. Книга о воспитании: Пер. с польск. М.: Политиздат, 1990. 493с.
- Коршун О.В. Формирование методики оценки эффективности инновационных проектов. //Материалы III Окружной инновационной конференции. Екатеринбург, 2004.
- Кошелева JI.H. и др. В Семье и без семьи. Сургут: Гради, 2001.
- Кравченко А. И: Введение в социологию. М., Просвещение, 2001.
- Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. 244 с.
- Краевский В.В. Методология педагогики: анализ с позиции практики //Советская педагогика. № 7, 1988. С.23−29.
- Красильникова О. «Российская газета-Неделя» Прикамье № 4466 от14 сентября 2007.
- Красницкая Г. С. и др. Вы решили усыновить ребенка. М: Дрофа, 2001.
- Красницкая Г. С. Развитие семейных форм устройства детей-сирот.
- Детский дом № 11 (2*2004) с. 5
- Кривенко Е. И. Лечим и отдаем в семьи. //Детский дом № 13 (4*2004) с.30
- Кричевский P. J1. Если вы руководитель. М., 1996.
- Крыгина С.Н. Особенности психологической защиты подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, в ситуации общения со сверстниками из семей: Дис. канд. псих. Наук. М., 1993.
- Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности. Автореферат дисс. на соиск. уч. ст. к. псих. н. М., 1980. 24с.
- Куган Б.А. Управление социально-трудовой адаптацией воспитанников детских домов: Дис. канд. пед. Наук. Челябинск, 1996.
- Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю. Л., 1986.
- Кукушин B.C. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. М., 2004. 352 с.
- Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М.: Знание, 1992. 190с.
- Лаврененко И.М. Социальная работа: проблема, поиск решений (вопросы профессиональной деятельности социального работника) // Российский журнал социальной работы. № 2. М., 1995.
- Лазарев B.C. Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Практическое пособие для руководителей. М., Центр педагогического образования, 2008.
- Лазарев B.C. Управление образованием на пороге новой эпохи.//Педагогика, № 5, 1995.
- Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: Авиценум, Медицинское издательство, 1984. 334с.
- Лебедев В.В. Образовательная технология «Достижение прогнозируемых результатов»/Авт. предисл., науч. ед. Т. И. Шамова. М.: АПК и ППРО, 2005.
- Лебедев В.И. Психология и управление. М., 1990.
- Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М., 1998.
- Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитиеребенка раннего возраста // Вопр. психол. 1961. № 3. С. 117−124.
- Луцкая Е.В. Семейное право: Учебно-методическое пособие ГОУОГУ. М, 2004. 100 с
- Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М., ИТРК, 2003.
- Макаренко А.С. Собр. соч. в 4-х томах, Том 4. М., 1987.
- Макарченко Т.А. Психолого-педагогические условия подготовки учащихся детских сиротских учреждений к социально-профессиональной адаптации: Дис. канд. пед. Наук. Брянск, 2000.
- Максименко О.В. Фрустрация потребностей, конфликт и психологическая защита ребенка в ситуации нарушенного материнского отношения //Родители и дети. Психология взаимоотношений. /Под редакцией Е. А. Савиной, Е. О. Смирновой. М., 2003.
- Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. М., Педагогическое общество России, 2004. 480 с.
- Мардахаев Л.В. Основы социально-педагогической технологии. Рязань, РГПУ, 1999. С. 13.
- Мардахаев Л.В. Словарь по социальной педагогике. М., Academia, 2002.
- Маслоу А. Самоактуализация (Психология личности: тесты). М., 1982.
- Мастюкова Е.М., Московкина А. Г. Они ждут нашей помощи. М.: Педагогика, 1991.
- Менеджмент в управлении школой./ Под ред. Т. И. Шамовой. М., 1992.
- Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учеб. пособие. / Под ред. А. П. Егоршина. Нижний Новгород: НИМБ, 2001. 116 с.
- Меньшов В.А. Вы всё же решили взять к себе ребенка. //Детский дом № 243'2007) с. ЗО
- Методологические знания и их роль в развитии педагогической науки и практики обучения и воспитания: методическое пособие. /Под ред. Н. Д. Никандрова, В. С. Шубинского. М.: Пед. общество, 1988. 80 с.
- Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. / Под ред. Л. И. Новиковой и др. М., 1996.
- Мещерякова С.Ю. Особенности аффективно-личностных связей со взрослыми // Психическое развитие воспитанников детского дома. М., 1990.
- Михеев В.И. Социально-психологические аспекты управления. — М., 1975.
- Михеева Л.Ю. Опека (попечительство). Правовое регулирование. Учебно-практическое пособие. М.: Палеотип, 2002. 248с.
- Моделирование воспитательных систем: теория — практике. (Сб. научн. ст.) / Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. М., 1995. 144с.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика. Учебное пособие. 4-е изд., доп. М., Изд. Центр «Академия», 2003. 200с.
- Мухин В.И. Основы теории управления. М., 2002.
- Мухина B.C. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях. //Воспитание и развитие детей в детском доме. М., 1996.
- Найди меня, мама! Редакторы-составители: Л. Грибанова, С. Осадчук. АНО Студио-Диалог, 2006.
- Нечаева A.M. Охрана детей-сирот в России. История и современность. М.: Дом, 1994.
- Нечаева А. М. Россия и ее дети, М., 1999.
- Новые приемные родители. Первый опыт. СПб., Родительский мост, 1999.
- Нуретдинова Л.Г. Гуманизация воспитательного пространства детского дома: Дис. канд. пед. Наук. Казань, 2001.
- О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад за 2003 год. М.: Министерство труда и социального развития РФ, 2003.
- Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. М., 2001.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1996. 360 с. 155,Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. М., Творческий центр, 2001.
- Олифриенко Л.Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Критерии и показатели отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке. М., 2002. 84с.
- Омаров A.M. Руководитель. М., 1975.
- Орлов А. А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. М.1. Прометей, 1991.
- Орсаг Ю. В. Проектирование содержания воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в период их социально-профессиональной адаптации. Автореферат канд. диссертации. Вологда, 2007.
- Ослон В.Н. Эксперимент удался. //Детский дом, 2004. с. 35.
- Патронатное воспитание в Осташковском детском доме. //Провинциальная газета Осташков, 2003.
- Педагогика /В.А.Сластенин, И.Ф., Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-пресс, 2000.
- Педагогика. /Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1998.
- Педагогическая наука и её методология- в контексте современности. /Под ред. В. В. Краевского, В. М: Полонского. М., 2001.
- Петровский В.А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений. //Вопросы психологии. № 1, 2001.
- Пидкасистый П.И. Педагогические теории, системы, технологии. М-., 1. Просвещение, 1995.
- Пидкасистый П.И., Загвязинский В. И. и др. Педагогика. М., Пед.1. Общество России, 2008.
- Пикельная B.C. Теоретические основы управления. М., 1990.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997.
- Подласый И.П. Педагогика. 4.1 и 2. М.:ВЛАДОС, 2000.
- Положение детей в Российской Федерации. Итоги социальной политики 1990-х годов и перспективы. Доклад Всемирного Банка / Пер. с англ. М.: Весь Мир, 2003. 304с.
- Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой //Директор школы. № 6, 1997. С.34−40.
- Преодоление трудностей социализации детей-сирот. Ярославль, 1997.
- Приёмная семья — проблемы, настоящее, будущее. Тезисы докладов межд. практ. конф. (28−31 мая 1999 г.). СПб.: Изд-во Общественного Благотворительного Фонда «Родительский мост» (серия «Это — я»), 1999.
- Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990.
- Проблемы методологии и методики исследований. /Под ред. М. А. Данилова, Н. И. Болдырева. М., 1971. 350 с.
- Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В, Дубровиной, А.Г. Рузской- Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии. Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика. 1990. 264с.
- Пойман С. А. Педагогика. Минск, 1999.
- Работа детского дома № 19 г. Москвы как уполномоченной службыорганов опеки и попечительства. М.: БФРГТЗ «СЛОВО», 2001.
- Рабочие материалы к совещанию-семинару «Нормативно-правовоеобеспечение новой модели работы по опеке и попечительству». М.: Слово, 2002. — 106 с.
- Радугин А.А., Радугин К. А. Введение в менеджмент. Социальные организации и управление. Воронеж, 1995.
- Раттер М. Помощь трудным детям. / Пер. с англ. Е. Алексеевой, С. Нуровой. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1995. 432с.
- Раченко И. П. Принципы научной организации педагогического труда. Киев, Рад. шк., 1990
- Рекомендации по организации и управлению экспериментальной деятельностью в образовательном учреждении. М., 2005.
- Ремизов В.Б., БурлаковаТ.Т. Материалы XXV конференции по педагогикененасилия. СПб., 2004.
- Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. Ростов-на-Дону., 1994.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студентов высших учеб. заведений. М., 2004. 384 с.
- Розанова В.А. Психология управления. М., 2000.
- Рослякова В.А. Историко-педагогические условия развития системы патронатного воспитания в России: Дис. канд. пед. наук. Москва, 2004. 173 с.
- Руководство педагогическим коллективом: модели и методы./Под. ред. Лазарева B.C. М., 1995.
- Рябченко A.M., Добышева В. П. Воспитательная система современной школы: Методические рекомендации в помощь классным руководителям. Ростов н/Д., 1994.
- Сатаева Г. А. Детский дом, сохраняющий семьи. // Детский дом № 152*2005) стр. 32
- Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
- Заведений. М., 2002. 576 с.
- Сафонова Т.Я., Цымбал Е. И., Ярославцева Н. Д., Олифриенко Л. Я. Реабилитация детей в приюте. М.: НАН, 1995.
- Свеницкий А.Л. Социальная психология управления. Л., 1986.
- Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1974.
- Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 288с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».)
- Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии. М., Народное образование, 2005. 175 с.
- Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. М., НИИ Школьных технологий, 2006.
- Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе личностнойориентации педагогического процесса. М., 1998.
- Селиванова Н.Л. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски. М.: Знание, 1989. 80с.
- Семейная воспитательная группа./Под ред. Г. М. Иващенко. М.: Государственный НИИ Семьи и воспитания, 2001. 192с.
- Семья Г. В. Выпускник. Справочное пособие к постинтернатной адаптации выпускников учреждений интернатного типа. М.: СИМС. 1999. 96с.
- Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие. М.: 2001. 160с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М., 1998.
- Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. № 6. М., 1994. 34−39 с.
- Солоед К. В. Психическое развитие младенцев в условиях социальной депривации: Дис. канд. псих. Наук. М., 1997.
- Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. М., 1991.
- Социальная защита детства. Патронатное воспитание в городе Москве. (Нормативно-правовые акты. Методические рекомендации.) Выпуск 12. Отв. Редактор Селявина JI.K. М., 2005.
- Спирков С.Н., Грибоедова И. А. Теоретико-методологические подходы к разработке и внедрению новых образовательных технологий в учебный процесс. // Инновационные технологии, № 1, 2005.
- Степанов П.В. Как создать воспитательную систему школы: возможныйвариант. М., Педагогическое общество России, 2006.
- Столяренко JI. Д. Педагогические технологии. — В 2 кн.: Педагогика ипсихология высшей школы. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Рад. школа, 1977. 382с.
- Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику: пособие для педагогов-новаторов. М.: АПН СССР, 1991. 183с.
- Тейлор Ф.У. Менеджмент /Пер. с англ. М.: Конролинг, 1992.
- Теория и практика воспитательных систем. В 2-х кн. / Под ред. Л. И. Новиковой. М.-.ИТПИМИО, 1994.
- Терновская М.Ф. Педагогические основы адаптации детей социальных сирот в системе патронатного воспитания: Дис. канд. пед. Наук. М., 2004.
- Терновская М.Ф. и др. Рабочие материалы к совещанию — семинару «Разработка модели патронатного воспитания». М.: Слово, 2002. — 116с.
- Терновская М.Ф., Бухман Е. В., Власова Е. В., Зайцев С. В. и др. Работа детского дома № 19 г. Москвы как уполномоченной службы органов опеки и попечительства. М.: Слово, 2001. 122 с.
- Терновская М.Ф., Иванова Н. П. Развитие патронатного воспитания в регионах России. М.: Слово, 2002. 126 с.
- Травникова Н.Г. Психологическая адаптация выпускников детского дома:. Дис. канд. псих, наук: 19.00.01. СПб., 1999.
- Трахтенберг О.В. Методы методика — методология //Проблемы научной педагогики. М., 1928. С.35−59.
- Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые технологии. М, ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.-568с.
- Третьяков П.И., Митин С. Н., Бояринцева Н. Н. Адаптивное управление педагогическими системами. М., «Академия», 2003. 368 с.
- Трошихина Е.Г. Влияние ранней социальной депривации на развитие личности и психическую адаптацию детей с интеллектуальной недостаточностью: Дисс.канд. псих. наук. СПб., 1997.
- Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. /Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой.-М.: Педагогическое общество России, 1999.
- Управление персоналом организации /Под. ред. А. Я. Кибанова. М., 1997.
- Ушаков К. М. Управление школьной организацией: организационные ичеловеческие ресурсы. М., Сентябрь, 1995.
- Фалмер Р. Энциклопедия современного управления. T.l. М., 1992.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. для студентов вузов, обуч-ся по пед. спец. М., 2002. 517 с.
- Хациева М.А. Педагогическое руководство формированием жизненных планов подростков в условиях детского дома семейного типа: Дис. канд. пед. Наук. Кемерово, 1997.
- Хрыкина Н.М. Дом, в котором мы живём. // Беспризорник, № 1, 2008. С. 24−26.
- Хрыкина Н.М. Развитие технологии «Патронатное воспитание» в Детском доме № 2 города Москвы.// Наука и школа, № 4 М., 2008. С. 27−28.
- Хрыкина Н.М. С чего начинается гражданин. //Материалы научно -практической конференции: Гражданско-нравственное становление и развитие личности школьника. М., 2007. С. 12 — 16.
- Хрыкина Н.М. Современные образовательные технологии в условиях детского дома.// Московская школа. Вчера, сегодня, завтра. № 5,2007. С. 10−12.
- Хрыкина Н. М. Проблемы особенных детей и пути их решения в условиях коррекционного детского дома. // Вожатый века № 1, 2008. — С. 6−7.
- Худенко Е.Д., Гаврилычева Г. Ф., Селиванова Е. Ю. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. М., АРКТИ, 2005. 309 с.
- Цукерман Г. А. Инновации в мировой педагогике. Рига, «Эксперимент», 1998. 180 с.
- Чупрасова В. И. Современные технологии в образовании. Владивосток, ТИДОТ ДВГУ, 2000.
- Шабас С.Г. Коррекция развития личности детей в условиях социальной депривации: Дис. канд. пед. наук. СПб., 1999.
- Шамова Т.И., Шибанова Г. Н. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. М.: ЦГЛ, 2005. 200 с.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М., Шибанова Г. Н. Управлениеобразовательными системами. М., Академия, 2006.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. М.: АНСССР, 1995, т.4. 328с.
- Шептенко П.А., Воронина Р. А. Методика и технология работы социального педагога. М., Academia, 2002.
- Шимановский М.В. Патронат в России. Одесса, 1888.
- Шипицина JI.M., Иванов Е. С., Виноградова А. Д. и др. Развитие личности ребёнка в условиях материнской депривации. / Под общ. ред. JI.M. Шипицыной. СПб., 160с.
- Шипицына JI.M. Дети социального риска и их воспитание. СПб.: Речь, 2003. — 143с.
- Шипунов В.Г., Кишкель Е. Н. Основы управленческой деятельности: управление персоналом, управленческая деятельность, управление на предприятии. М., Высшая школа, 1999. 304 с.
- Шпитальная О.А. Физическая реакция младших школьников с проблемами интеллекта в условиях детского дома: Дис. канд. пед. Наук. СПб., 1998.
- Шустер JI.A. Из детского дома в семью.// Детский дом № 13 (4*2004) с.39
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований. (Методологический анализ). Педагогика и логика. М., Кастаггь, 1993.
- Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998. 250 с.
- Щуркова Н. Е. Прикладная педагогика воспитания. Спб., Питер, 2005.
- Щуркова Н. Е. Система воспитания в школе и практическая работа педагога. М., Аркти, 2007.
- Эксперимент в образовательном учреждении. Отв. Редактор Миляева
- С.Ю. М., Издательский центр ГОУ СОШ № 2002, 2007.
- Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М: Тривола, 1994. 168 с.
- Эриксон Э. Детство и общество. СПб: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. 592с.
- Юницкий В.А. Психологические особенности детей, потерявших родителей: Дисс. канд. псих. наук. М., 1992.
- Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель (теоретические основы ипрактическая реализация). М., Новая школа, 1996. 352 с.
- Ярулов А.А. Коррекция негативной психической напряжённости детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях детского дома: Дисс. канд. псих. наук. М., 1996.
- Ярулов А.А. О построении учебных занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода. //Современное образование. Красноярск, КГПУ, № 2−3, 2000.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: ЦКФЛ РАО, 1997. 248с.
- Berridge D. Foster care: A research review. — London: The Stationery Office, 1977.
- De Shateau. Parent — infant socialization in Western European countries // handbook of Infant development. N.-Y., 1987.
- McAuley C. Children in long- term fostering. — Averby: Aldershot, 1996.
- Munro Eileen. Effective child protection. SAGE Publications, 2002.
- Net Littner. The Importance of the natural Parents to the Child in Placement («Значение кровных родителей для ребенка, воспитывающегося в патронатной семье»). Нью-Йорк, Американская лига детского благосостояния, 1981.
- Sellick С. Supporting Short-term Foster Carers. — Aldershot: Averbury, 1992.
- Shanti G. N. van Oudenhoven. Stake holders in foster care. An international comparative study. IFCO. —Belgium-Netherlands: Louvain — Apeldoorn. Garant, 2002.
- Triseliotis J. Borland M., Hill M. Delivering Foster Care. — London: BAAF, 2000.222