Формирование транскультурных коммуникативных умений у студентов высших учебных заведений
Диссертация
На втором этапе — поисково-практическом (1996;1997гг.) — осуществлялся поиск новых концептуальных подходов к исследованию проблемы профессионально-творческой подготовки студента. В это же время разрабатывалась коммуникативно-диалоговая система формирования транскультурных коммуникативных умений в рамках профессиональной подготовки студентов, выявлялись условия ее функционирования. Данный этап… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.:1. Наука, 1980.- 335с.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. -М.: Политиздат, 1985.- 262с.
- Агеев B.C. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопросы психологии. 1985. — № 3.- С.15−18.
- Алексеев И.С. Рефлексия и ее понимание в науке // Проблемы рефлексии в научном познании.- Куйбышев: КГУ, 1983.- С.41−45.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- М.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 336с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука, 1977.-380с.
- Андреев В.И. Динамика воспитания творческой личности: основы педагогики творчества.- Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1988.- 23с.
- Андреева Г. М., Яноушек Я. Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под ред. Г. М. Андреевой и Я. Яноушека М.: Изд-во МГУ, 1987.-307с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы.- М.: Высшая школа, 1980.- 368с.
- Асеев В.Г. Проблема мотивации и личность // Теоретические проблемы мотивации личности.- М.: Мысль, 1974.- С. 127−144.
- Асмолов А.Г. Психология индивидуальности.- М.: Изд-во МГУ, 1986.-203с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление.- М.: Политиздат, 1981.- 432с.
- Аухадеева Л. А. Формирование коммуникативных умений у учащихся-182
- СУЗов средствами ролевой игры.- Автореф. дис. канд. пед. наук /Казанский гос. ун-т. Казань, 1994.- 24с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М: Просвещение, 1985.- 208с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы.- М.: Просвещение, 1982.- 192с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект.- М.: Педагогика, 1982.- 197с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект.- М.: Педагогика, 1990.- 184с.
- Балл Г. А. Учебный материал и учебные ситуации: Психологические аспекты.- Киев, 1986.- 143с.
- Балллер Э.А. Преемственность в развитии культуры.- М.: Наука, 1969.-294с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.- М.: Искусство, 1979.-424с.
- Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. /Под ред. И. Т. Фролова. М.: Наука, 1986.- С. 117−151.
- Батищеев Г. С. Единство деятельности и общения // Принципы материалистической диалектики как теории познания.- М.: Наука, 1984.- С. 194 210.
- Бенедиктов Б.А., Бенедиктов С. В. Психология обучения и воспитания в высшей школе.- Минск: Высшая школа, 1983.- 224с.
- Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Педагогика, 1993.- 172с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Педагогика, 1989.- 190с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем.- Воронеж: Изд-во1. ВГУ, 1983.- 304с.-18 327. Беспалько В. П., Беспалько Л. В. Педагогическая технология.- М.: Знание, 1989.-с.54.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М.: Изд-во ин-та, проф. МО, 1995.- 336с.
- Библер B.C. Нравственность, культура, современность. (Философские размышления о жизненных проблемах).- М.: Наука, 1990.- 364с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в XXI век.- М.: Политиздат, 1991.- 412с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода.-М.: Наука, 1973.- 270с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения.-М.: Педагогика, 1979.- Т.2, — 244с.
- Бодалев A.A. Личность и общение: избр. психол. тр.-2-е изд.- М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 244с.
- Боровкова Е.Е. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя.- Дис. канд. пед. наук.- Челябинск, 1996.- 199с.
- Брудныи A.A. Понимание и общение.- М.: Знание, 1989.- 194с.
- Брунер Дж. Психология познания.- М.: Прогресс, 1989.- 412с.
- Брушлинский A.B. Психология мышления и проблемное обучение.- М.: Знание, 1983.- 96с.
- Буева Л.П. Социокультурный опыт и механизм его освоения человеком // Культурный прогресс: Философские проблемы.- М.: Наука, 1984.- С. 6890.
- Ваганова Е.Ф. Интеграция национальных ценностей в общечеловеческую культуру // Интеграционные основы проектирования педагогических технологий: Материалы VII сессии международной школы-семинара. Екатеринбург, 1993.- 164с. i
- Ван Дейк Т. А. Язык, познание, коммуникация.- М.: Прогресс, 1989.- 311с.-18 441. Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа, 1991.- 207с.
- Вергасов В.М. Активизация мыслительной деятельности студентов в высшей школе.- Киев: Вища школа, 1979.- 216с. i
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы.- М.: Педагогика, 1987.- 184с.
- Взаимодействие наук. Теоретические и практические аспекты.- М.: Наука, 1985.- 320с.
- Витлин Ж.Л. Обучение взрослых иностранному языку: Вопросы теории и практики.- М.: Педагогика, 1978.- 176с.
- Володарская И.А.9 Митина A.M. Проблема целей обучения в современной педагогике.- М.: Изд-во МГУ, 1989.- 72с.
- Волкова Т.Н. Методика формирования у учащихся коммуникативныхчумений на основе использования экранно-звуковых средств на уроках русского языка: Автореф. дис. канд. пед. наук /МГПУ М., 1995.- 21с.
- Выготский JI.C. Мышление и речь. Собр. соч. в 6-и т.- М.: Педагогика, 1982.- Т.2.- 504с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1976.- 150с.
- Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе.1985.- № 2.- С. 17−24.
- Гез Н.И., Ляховицкий М. В., Миролюбов A.A. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.- М.: Высшая школа, 1982.- 312с.
- Герт В.А. Общение как основа индивидуализации человека: Автореф. дис. .канд. филос. наук — Свердловск, 1982.- 24с.
- Гершуиский Б.С. Россия: образование и будущее.- Челябинск, 1993.- 238с.
- Гершуиский Б.С. Менталитет и образование.- М.: Московский психолого-социальный институт, 1996.-247с.-18 555. Гершунский B.C. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания иверы.- М.: Московский психолого-социальный институт, 1997.- 120с.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. /Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1976.- 495с.
- Гойхман О.Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации.- М.: Ин-фра.-М.: 1997.-217с.
- Граник Г. Г. Психологическая модель процесса формирования умений // Вопросы психологии.- 1979.- № 3.- С.56−65.
- Гребенюк О.С., Сабиров Н. Ш. Интеграция общенаучных и специальных знаний // Среднее специальное образование.- 1988.- № 8.- С.10−11.
- Гольцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.- М.: Просвещение, 1983.- 144с.
- Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию.- М.: Прогресс, 1984.ь.381с.
- Гумбольдт В. Язык и философия культуры.- М.: Прогресс, 1985.- 298с.
- Гуревич П.Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков.- Владимир: Изд-во Влад. гос. пед. ин-та им. Лебедева-Полянского, 1980.- 193с.
- Гурова JI.JI. Психологический анализ решения задачи.- Воронеж: Изд-во ВГУ, 1976.- 327с.
- Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении.- М.: Педагогика, 1972.- 423с.
- Давыдов В.В. Воспитание молодежи в новых социально-экономических условиях // Советская педагогика.-1991.- № 7.- С.3−14.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования.- М.: Педагогика, 1986.- 240с.
- Давидович В.Е., Жданов Ю. А. Сущность культуры.- Ростов-на-Дону: РГУ, 1979.- 264с.-18 669. Деркач A.A., Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком.- М.: Педагогика, 1991.- 217с.
- Джиоев О.И. Роль традиции в культуре // Культура и общественное развитие.- Тбилиси: Мецниереба, 1979, — С.58−86.
- Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семио-социо-психологии /Отв. ред. И. Т. Левыкин, 1984.-268с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психология высшей школы.- Минск:1. Изд-во БГУ, 1978.- 320с.
- Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу: Учебное посогие.- JL: Изд-во ЛГУ, 1991.- 106с.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке.- М.: Педагогика, 1990.- 168с.ц.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования.-М.: Педагогика, 1982.- 160с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании».- М.: МП «Новая школа».1992.- 57с.
- Зверев И.Д. Межпредметные связи в советской школе.- М.: Педагогика, 1981.- 159с.
- Зверева Н.М., Касьян A.A. Методологическое знание в содержании образования // Педагогика.- 1993.- № 1.- С.9−12.
- Зимняя И.А. Психология оптимизации обучения иностранным языкам в школе // Иностранные языки в школе.- 1986.- № 4.- С.3−7.
- Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку.- М.: Русский язык, 1989.- С.42−60.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.- М.: Просвещение, 1991.- 220с.
- Зильберман Д.Б. Традиция как коммуникация: трансляция ценностей, письменность // Вопросы философии.- 1996.- № 4. С.76−106.-18 783. Ильин И. Г. Нетрадиционные формы усвоения социального опыта // Вопросы психологии.- 1992.- № 3.- С.12−23.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения.- М.: Изд-во МГУ, 1986.- 200с.
- Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения задач.- М.: Изд-во Российского открытого университета, 1992.- 140с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика /Пер. с нем.-М.: Педагогика, 1991.- 238с.
- Интенсивные формы обучения иностранным языкам /Под ред. Д. Х. Бакеевой.- Казань, 1984.- 231с.
- Каган М.С. Мир общения: проблемы международных отношений.- М.:1. Политиздат, 1988.-319с.
- Кантор И.М. Понятийно- терминологическая система педагогики.- М.: Педагогика, 1980.- 160с.
- Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности.- М.: Изд-во МГУ, 1983.- 168с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении.- М.: Просвещение, 1987.- 190с.
- Кертман JI.E. История культуры стран Европы и Америки.- М.: Высшая школа, 1987.- 304с.
- Киселевская И. В. Реализация коммуникативной направленности в обучении английскому языку как иностранному в учебниках «Headway»,
- Hotlen", «The Cambridge»: Дис. канд. пед. наук.- М, 1995.- 203с.
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам.- М.: Высшая школа, 1982.- 271с.
- Кларии М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта).- Рига: НПЦ
- Эксперимент", 1995.- 176с.1. Ю. А. Педагогическийпроцесса и управления-18 897. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе /Под ред. Е. И. Пассова и В. Б. Царьковой.-М.: Просвещение, 1993.-127с.
- Кузовлев В.П.9 Коростелев B.C., Пассов Б. И. Иностранный язык как учебный предмет на современном этапе развития общества // Иностранные языки в школе.- 1987, — № 4.- С.3−10.
- Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики.- Л.: ЛГУ, 1972.- 184с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.- 172с.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии.- 1988.- № 2.- С.21−30.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых.- М.: Просвещение, 1985.- 128с.
- Кучииский Г. М. Психология внутреннего диалога.- Минск, 1988.- 174с.
- Ледиев B.C. Содержание образования: сущность, структура и перспектива." М.: Высшая школа, 1991.- 190с.
- Леонтьев A.A. Психология общения.- Тарту: Изд-во Тарт. ун-та, 1974.-220с.
- Леонтьев A.A. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии.- М.: Наука, 1975.с. 106−123.
- Леонтьев A.A. Совместная деятельность, общение, взаимодействие: к обоснованию «педагогики сотрудничества» // Вестник высшей школы.1989.-№ 11.- С.39−48.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Политиздат, 1975.- 304с.
- Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения: Пер. с чешек.- М.: Прогресс, 1970.- 385с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986.-144с.
- Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии: Вместо введения // Проблема общения в психологии.- М.: Наука, 1981.- С.3−23.
- Лурия А.Р. Язык и сознание.- М.: Изд-во МГУ, 1979.- 319с.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков.- М.: Просвещение, 1981.-329с.
- Мамонтов С.П. Основы культурологии.- М.: РОУ, 1996.- 272с.
- Маркарян Э.С. Системное исследование человеческой деятельности // Вопросы философии.- 1972.- № 10.- С.77−86.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука.- М.: Мысль, 1983.-284с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения.- М.: Просвещение, 1990.- 192с.
- Мелибруда Е. Я Ты — Мы: Психологические возможности улучшения общения / Пер. с польск. Вступ. ст. и общ. ред. А. А. Бодалева и
- A.Б.Добрович М.: Прогресс, 1986.- 256с.
- Мерзлякова Л.В. Роль лингвострановедения в приобщении к иноязычной культуре // Международная конференция «Интеркультурная коммуникация»: Сб. тез. /Ред. Е. Г. Байдакова.- Оренбург.- 1996, С. 20.
- Международная конференция «Интеркультурная коммуникация»: Сб. тез. / Ред. Е. Г. Байдакова.- Оренбург.- 1996.- 92с.
- Методика работы над практическим курсом английского языка /Под ред.
- B.ДАркина.- М.: Просвещение, 1981.- 317с.-190 124. Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю. Н. Кулюткина и
- Г. С.Сухобской." М.: Педагогика, 1981.- 120с.
- Мунирова JI.P. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: Дис. .канд. пед. наук М., 1992−194с.
- Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат /Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской М.: Педагогика, 1990.- 104с.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе.- М.: Изд-во МГУ, 1985.- 133с.
- Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов.- Казань: Изд-во КГУ, 1975.- 302с.
- Никандров Н.Д. О соотношении методов и организационных форм в дидактике // Вестник высшей школы.- 1972 № 11.- С. 12−17.
- Новые ценности образования: Культурные модели школ. Вып.7.- М.: Ин-новатор BENNETT COLLGE, 1997.- 248с.
- Новинский И.И. Понятие связи в марксисткой философии.- М.: Высшая школа, 1961.- 200с.
- Новое педагогическое мышление /Под ред. А. В. Петровского М.: Педагогика, 1989.- 280с.
- Огаркова А.П. Педагогические условия формирования у студентов ценностных мотивов учения: Дис.. канд. пед. наук.- Челябинск, 1984.- 267с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.: Советская энциклопедия.-1968.- 900с.
- Панчешникова JI.M. Связь методики учебного предмета с психологией // Советская педагогика.- 1987.- № 6.- С.52−58.
- Пасвянскене В.Ю. Дидактические основы модульного обучения иностранному языку в неязыковом вузе: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-Вильнюс, 1989.- 21с.
- Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранному языку.- М.: Просвещение.- 1977.- 117с.
- Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики иноязычного обучения.-М.: Русский язык, 1989.- 276с.
- Петровская JI.A. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг.- М.: Изд-во МГУ, 1989.- 216с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие.- М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», «Роспедагенст-во», 1997.- 176с.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.- М.: Высшая школа, 1981.- 174с.
- Познание и общение / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, А. В. Беляева, М.Коул.- М.: Наука, 1988.- 208с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. Вып.1 -Екатеринбург, 1995.- 224с.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований.-М.: Педагогика, 1987.- 144с.
- Половникова H.A. Исследование процесса формирования познавательной деятельности школьников в обучении: Дис.. .д-ра пед. наук.- Казань, 1976.- 483с.
- Полякова A.A. Духовная традиция русского фольклора в обучении гуманитарным предметам: Дис.. .канд. пед. наук.- Челябинск, 1997.- 204с.
- Посталюк НЛО. Творческий стиль деятельности. Педагогический аспект.1. Казань: КГУ, 1989.- 206с.-192 150. Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования.- Новосибирск: Наука. Сиб. отд. 1987.- 234с.
- Психологические исследования общения / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, А. В. Беляева, В. Н. Носуленко.- М.: Наука, 1985.- 344с.
- Психология межличностного познания / Под ред. А. А. Бодалева М.: Педагогика, 1981.- 223с.
- Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1990.- 494с.
- Путиловская Т.С. Возрастные особенности решения коммуникативных задач в педагогическом общении: Автореф. канд. дис. .психол. наук.- М., 1983.-21с.
- Разумовский В.Г. Методология и методы педагогики // Советская педагогика.- 1989.- № 11.- С.40−46.
- Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке.- М.: Просвещение, 1980.-219с.
- Рейнгард И.А. Психолого-дидактические основы структурирования содержания и методов обучения в вузе: Автореф. дис.. .канд. пед. наук.- Киев, 1984.- 47с.
- Ростовцев А.Н. Культурологический смысл содержания образования // Социально-политехнический журнал.- 1995, — № 3.- С.173−178.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е.- М.: Педагогика, 1976.-416с.
- Руденский Е.В. Социальная психология.- Москва Новосибирск, 1997.-226с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки.-М.: Просвещение, 1976.- 160с.
- Споваръ иностранных СЛОВ / Под ред. Спиркина А. Г. и др., — М.: Русскийязык, 1987.- 607с.-193 163. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. Прохоров A.M., М.: Советская энциклопедия, 1985.- 1600с.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности.- Л.:1. Изд-во ЛГУ, — 1988.- 168с.
- Талызина Н.Ф. Деятельный подход к построению модели специалиста // Вестник высшей школы.- 1986.- № 3.- С.10−14.
- Типовая программа по иностранным языкам для неязыковых вузов.- М.: Гос. ком. нар. обр. СССР, 1990.- 23с.
- Толингерова Д. К теории учебных задач.- Прага, 1992.- 173с.
- Усова A.B. Формирование у учащихся учебно-познавательных умений,-Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1994.- 23с.
- Усова A.B. Актуальные проблемы развития современной системы школьного образования.- Челябинск, Изд-во «Факел», 1997.- 20с.
- Усова A.B. Дидактические основы формирования у студентов обобщенных умений и навыков // Совершенствование педагогической работы в вузе.- Челябинск, 1979.- С.156−157.
- Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.-М.: Педагогика, 1986.- 176с.
- Ушинский К.Д. Родное слово. Книга для учащих.- М.: Педагогика.- 1989.-ПС. Т.4.- 526с.
- Фаенова М.О. Обучение культуре общения на английском языке.- М.: Высшая школа, 1991.- 142с.
- Феденко JI.H. Интеркультурная коммуникация как условие развития единого образовательного пространства // Международная конференция «Интеркультурная коммуникация»: Сб. тез. /Ред. Е. Г. Байдакова.- Оренбург, 1996.- С.9−10.
- ФИЛОСОФСКИЙ энциклопедический словарь I Под ред. Л. Ф. Ильичева, п хл V/4T>*T1PM 1Д ПО М.: Советская энциклопедия-- 19S3.
- П.Н.Федосеева, С .М.Ковалева и др. wi. v.839с.-194 176. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе.- М.: Высшая школа, 1987.- 279с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис.1. М.: МГУ, 1989.- 239с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: в 2 т.- М.: Педагогика, 1986.- T. I 408с- т. II — 392с.
- Чепиков М.Г. Интеграция науки: Философский очерк.- М.: Мысль, 1981.-276с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика, 1982.-208с.
- Шварко JUL Особенности формирования инокультурных концептов у младших школьников в процессе изучения ин. языка: Дис. .канд. пед. наук.- Барнаул, 1995.- 192с.
- Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. / Под ред. В. С. Библера.-Кемерово, 1993.-213с.
- Щедровицкнй Г., Розин В. Педагогика и логика.- М.: Касталь, 1993.-415с.
- Щерба JI.C. Как надо изучать иностранные языки.- M.- JL, 1929.- 127с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе.- М.: Педагогика, 1986.- 142с.
- Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и воспитания /Ред. Г. С. Костюк, — Киев- Изд-во: НИИ психологии УССР, 1961.- С.183−199.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности.- М.: Наука, 1978.-391с.
- Юцявичене ПЛ. Теория и практика модульного обучения.- Каунас:1. Швисса, 1989.-271с.-195 189. Яковлев И. П. Интеграция высшей школы с наукой и производством.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.- 126с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества: Пособие по спецкурсу для студентов пед. институтов.- Челябинск: ЧГПИ, 1987.-68с.
- Яковлева Н.М. Исследовательский компонент творческой педагогической деятельности и его реализация в подготовке будущих учителей // Пути повышения эффективности обучения в школе.- Челябинск: ЧГПИ, 1981.-С.71−80.
- Brumfil S., Johnson D. The communicative Approach to Language Teaching.-Oxford, 1981.- 234p.
- Byrne D (ed). Communication Games. English Language. Teaching Institute. The British Council/ May, 1987.
- Canale, M. and M. Swain (1990). Theoretical bases of communicative approaches to second language teching and testing // Applied Linguistics Vol.1 № 1, pp. 1−47.
- Geddes, M. and G. Sturtridge (1988) Jigsaw listening and oral communication. / Modern English Teacher. Vol.6.1. pp.4−6.
- Goldschmidt В., Goldschmidt M. Modular Instruction in Higher Education // Hiher Education.- 1992.- № 2 p. 15−32.
- Hadfield J. Advanced Communication Games/- Thomas Nelson, 1987.
- Hills R. Teaching, Learning and Education.- London: Groom Helm, 1986.-108p.
- Littlewood. W.T. (1989). Communicative performance in language-developmental contexts. / RAL Vol.17 № 2. pp. 123−138.
- Littlewood. W. Communicative Language Teaching.- Cambridge Universitypress.- 1994.- 108p.
- Maslyko E.A. Communicative English for Intensive Learning Minsk, 1989.240p.-196 202. Munby J. (1991) Communicative Syllabus Design. Cambridge University Press.
- Russel J.D. Modular Instruction. // A Guide to the Design. Selection, Utilisation and Evaluation of Modular Materials.- 1994.- 164p.
- Swan, M. (1991) Communicative or structural a false opposition: In K. Johnson and K. Morrow (eds) Communication in the classroom. London: Longman.
- Widdowson H.G. Teaching Language as communication.- Oxford, 1989.- 273p.
- Widdowson, H.G. (1988) Teaching Language as communication.- Oxford University Press.