Формирование ключевых компетенций учащихся на основе национальных стандартов профессиональнального образования (Европейский Союз и Россия)
Диссертация
Актуальность исследования. Конвенция ЮНЕСКО по техническому и профессиональному образованию (принята 10 ноября 1989 г.) предлагает: «Периодически пересматривать структуры технического и профессионального образования, учебные планы и программы, методы обучения и учебные материалы, а также формы сотрудничества между школьной системой и миром труда, с тем, чтобы обеспечить их постоянную связь… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова — Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1982. — 248с.
- Адаме А.В., Мидлтон Д., Зайдерманн А. Доклад Всемирного банка о политике в области профессионального образования // Перспективы. Вопросы образования. 1993. — № 2. — С.7−24.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. — 1968.
- Арнаутов В.В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов. // Педагогика. № 1. -С.18−23.
- Ант М. Разработка системы количественной и качественной оценки в рамках реформы профессионального образования и подготовки в Российской Федерации. Аналитический опыт для дальнейшего обсуждения. -М.: ДЕЛФИ, январь 2000. С. 3−9.
- Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. -8-е изд./ Перевод с англ. под ред. С. К. Мордовина. СПб.: Изд-во Питер, 2004. — 832с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985.- 208с.
- Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 249с.
- Байнхаузэр X., Шмаке Э. Мир в 2000г. М.: Прогресс, 1973.
- Баллантайн И., Пова Н. Центры оценки и развития. М.: ШРРО, 2003.- С.14−15.
- Бачурина Н.С. Формирование профессионально и личностно значимых качеств специалиста по сервису и туризму: Автореф. дис.. к-та пед. наук. Воронеж, 2006. — С.З.
- Башарин В.Ф. Педагогическая технология: что это такое // Специалист. 1993 .- № 9.
- Беднарчик X. Модульная система непрерывного профессионального образования. СПб.: ИПТО РАО, 1999. — 124 с.
- Безрукова B.C. Педагогика профессионально-технического образования. Педагогический процесс в профтехучилище: Текст лекций. -Свердловск, Свердлов.инженер.-педагог. институт, 1990. 144 с.
- Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. Спб.: Институт профтехобразования РАО, 1997.-С. 121.
- Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. Спб.: Институт профтехобразования РАО, 1997.-С. 121.
- Беляева А.П. Интеграция содержания профессионально-технического образования // Советская педагогика. 1989.- № 1. — С.86−89.
- Беляева А.П. Тенденции развития профессионального образования // Непрерывное многоуровневое профессиональное образование / Под науч. ред. X. Беднарчика. Спб.: Изд-во ИТЭ, 1997. — С.9−18.
- Белякова М.А. Система практического обучения студентов колледжа в условиях социального партнерства: Автореф. дис.. к-та пед. наук. М., 2002.
- Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. М.: Педагогика, Бийск: Научно-издат. центр БиГПИ, 1993. — 172 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Высшая школа, 1989. — 141с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М.: Изд-во ИПО Минобр России, 1995. 310с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 3−8.
- Бирюков А.В. Две модели интеграции: реформа образования в Азиатско Тихоокеанском регионе и Болонский процесс // Высшее образование сегодня.- 2004. — № 12. — С.48−51.
- Бишенков В.В., Обозов Н. Н., Клочков А. В. Пособие практикум по менеджменту. — Спб., 1992.
- Бокатюк Н.А. Правовая природа и содержание среднего профессионального образования в России // Право и жизнь. 2007. — № 114(9).
- Бухарова Г. Д. Современное образование: тенденции и направления развития. Образование и наука. Будущее в рестроспективе: Научно-методический сборник / Автор-состав. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2005. — С.97, 100.
- Ведущие навыки // Международный проект ETF AF98 — 00. -Лондон: NCVQ, 1996.
- Вербицкий А.А. Активное обучение и высшая школа: кон-тентный подход. М.: Высшая школа. — 1991. — 205 с.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: Изд-во Новь, 1999. -С.107, 285, 337.
- Владимирова И.М., Овчинников Б. В., Павлов К. В. Ваш психологический тип. Спб.: Андреев и сыновья, 1994.- 238с.
- Вознесенская Е.Д. Реформы образования и жизненные старты: французский опыт // Педагогика. -1994. № 4.
- Володарская А.А. Формирование ключевых компетенций поиска работы выпускников учреждений профессионального образования: Методические рекомендации. М.: НИИРО, 2004. — 28с.
- Всемирный доклад по образованию // ЮНЕСКО, 1995.
- Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика. История и современные проблемы.- М.: УРАО, 2003. 230 с.
- Вульфсон Б.Л., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. М. Изд-во Института практической психологии, 1996. — С.82−85,108−109.
- Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: УРАО, 1999. — 208с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-пресс, 1991.-536с.
- Высшее образование в Европе // Диверсификация структур высшего образования. 1994. — Том XIX. — № 4. — 160с.
- Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности. М.: Академический проект, 2004. С. — 25,110.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 2000.
- Гаранин Л.А., Смирнов И. П. Национальный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. М.: ИРПО. АПО, 1997. — 144с.
- Герши Т.В., Барер Т. Д., Самойленко А. И. Формирование личности специалиста в условиях реализации нового государственного стандарта СПО. М. — С.85−92.
- Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестник Высшая школа. 1987. — № 8. — С. 22−29.
- Гершунский B.C. Прогнозирование содержания в техникумах. -М.: Высшая школа, 1980. 144с.
- Гинецинский В.И. Образовательный стандарт проблема теоретической педагогики//Педагогика. — 1999.- № 8. — С. 12−15.
- Глазунов А.Т. Базовое профессиональное образование: проблемы управления и экономики. М.: НИИ школьных технологий, 2006. — С.3−10, 25−26, 34, 37,39,81−82, 93.
- Глазунов А.Т. Британская профшкола. М.: Издат. центр АПО, 1999. — С.5, 48.
- Глазунов А.Т., Данилова З. Г. Адаптация Европейской модели качества к формированию профессиональных компетенций в колледже.
- Научно методический сборник. — М.: Типограф, отдел НОУ ИСОМ, 2005.- С. 4−7.
- Годник С.М. Процесс преемственности высшей и средней школы.- Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1981. 206 с.
- Голицын Р.И., Волошин О. И. Компплексный мониторинг в повышении качества профессионального образования. — Чебоксары.
- Гудыменко Н.И. Состояние и перспектива развития непрерывного профессионального образования в Ставропольском крае" // Инновации в российском образовании. Начальное профессиональное. М.: Изд-во МГУП, 2000. — С. 106.
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.
- Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2001. — 128с.
- Гурье Л.И. Начальное профессиональное образование во Франции. Проблемы и тенденции развития: Дис.. д-ра пед.наук. Казань, 1993.
- Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств. М.: АПК и ПРО, 2004. — С. 7, 94, 96.
- Даурова Х.М. Система образования объединенной Германии. -Майкоп, 2000. -31с.
- Двойная система профессионального образования в Федеральной Республике Германии. Сокращенная брошюра к фильму. Bonn: Der
- Bundesminister fur Bildung und Wissenschaft, 1989. C.3.
- Декларация Европейской Комиссии и министров профессионального образования европейских стран по развитию сотрудничества в области профессионального образования и обучения в Европе. Копенгагенская декларация. Копенгаген, 2002.
- Демичева Н.В. Продуктивность педагогический технологий // Профессиональное образование. 2005. — № 10. — С.18−19.
- Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М.: Форум -Инфра -М, 1998. — С. 246.
- Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. Учебное пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издат. центр Академия, 1998.
- Днепров Э.Д. Образовательный стандарт инструмент обновления содержания общего образования. — М.: Временный научный коллектив Образовательный стандарт Министерство образования Российской Федерации, 2004. — С. 18, 21−22, 40−41, 44−45, 49.
- Доклад о положении дел в области образования в мире за 1993 г. //ЮНЕСКО, 1995.- 186с.
- Доклад экспертов. М., 1997. — 196с.
- Долженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1990.- 191 с.
- Единая образовательная программа среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Общекультурный базис подготовки профессионала М.: ИРПО, 2000. с. 45−56.
- Ерасов Б.С. Инверсионный характер российской модернизации // Модернизация и национальная культура. Материалы теоретического семинара. М.: Апрель-85, 1995. — С.39−40.
- Железнякова О.М., Никитина Н. И., Петухов М. А. Основы профессионально — педагогической деятельности. М.: Мастерство, 2002. — С.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Сборник нормативно-методических материалов по профессиональному обучению. -Спб.: УМЦ, 1995.-24 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. М.: Издат центр Академия, 2001. — С.57−66.
- Здравоохранение в Российской Федерации. М.: Госкомиздат России, 1996.
- Зеер Э.Ф., Воденикова В. П., Доронин И. П., Зеер П. Ф., Колобков И. А. Психолого педагогическое обеспечение подготовки ремесленников — предпринимателей. — Екатеринбург: Урал. Гос. проф.- пед. Ун-т, 2001. -233с.
- Зеер Э.Ф., Заводчиков Д. П. Инновации в профессиональном образовании: Учебно-методическое пособие. Екатеринбург: ГОУ ВПО Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2007. — 215с.
- Зинченко Г. П. Становление системы непрерывного образования в ФРГ // Педагогика. 1993. — № 4. — С. 106−110.
- Зискин К.Е. Современное состояние подготовки учителей в Великобритании // Преподаватель. 1999. -. № 5. — С.50−53.
- Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990.
- История профессионального образования в России / Под ред. С. Я. Батышева, A.M. Новикова, Е. Г. Осовского. М.: АПО, 2003. — С.575−593.
- Кадакин В.В. Формирование образовательной политики (национально региональный аспект): Автореф. Дис.. к-та пед.наук. -М., 2002. — С.3,12−14.
- Казакевич Н.М. Стандарты профессионального образования зарубежных стран. М. ИРПО, 1993. — С.8, 25−26, 40−41.
- Кайнова В.А. Новые педагогические технологии в начальном профессиональном образовании. Модульные системы обучения // Инновации в российском образовании. Начальное профессиональное. М.: Изд-оМГУП, 2000.-С.81−82.
- Какое будущее ожидает человечество?.// A.M. Румянцева. М.: Прогресс, 1988.
- Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности -основа целостного воспитательного процесса. М., 1993.
- Кастро К. де М. Политика Всемирного Банка: объединение усилий //Перспективы. Вопросы образования 82. 1993. — № 2. — С.25−34.
- Квалификация и методы обучения // Разработка стандартов в области профессионального образования и обучения. М.: ЕФО, 1998 г. — с. 11,14,16,33.
- Кедров Б.М. Классификация наук. М.: Наука, 1984.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1987.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. -С. 68−72.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогикемеждисциплинарный). М.: ИКЦ МарТ, Ростов-на-Дону: Издат. центр МарТ, 2005. — С. 120, 289, 309, 376.
- Кондаков Н.М. Логический словарь-справочник. 2-е изд.- М. 1975. — 203с.
- Концепция модернизации Российского образования до 2010 г. -М., 2002.
- Корнеева Л.И. Педагогические особенности деятельности и подготовки обучающего персонала в дуальной ситеме профессионального образования ФРГ: Дис. к-та пед. наук. Екатеринбург, 1994.
- Короленко И.П. Производственная ситуация и психическое утомление / ЭКО. 1988. — № 4. — С.205−213.
- Короткое В.М. Воспитательные аспекты педагогичесского проектирования //Педагогика. 1997. — № 7. — С. 46−51.
- Коулз М. Европейская система квалификаций // Материалы к семинару по Европейской Системе квалификаций 18 октября 2005 г. М., 2005.-С.5−10.
- Краевский В.В. Дидактический подход к построению теории содержания общего среднего образования // Советская педагогика. 1982. -№ 3.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. М.: Педагогика, 1977. — 264с.
- Краткий психологический словарь / Состав. JI.A. Карпенко Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Н. Ярошевского. Ростов н/Д.: Феникс, 1999.-512с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 224с.
- Кунцманн М, Уте Л.- Э., при содействии Хоене Б. Разработка стандартов в области профессионального образования и обучения. Пособие от имени Европейского Фонда Образования (ЕФО) Турин, т. 1. Берлин: Европейский Фонд Образования, 1998. — 43с.
- Левитас Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОД ЭК, 1996.
- Леднев B.C. Непрерывное образование. Структура и содержание. -М., 1988.- 171 с.
- Лейбович А.Н. Профессиональное образование в России и других странах СНГ // Профессиональное образование и профсоюзы. 1997. -№ 12. — С.35−40.
- Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. М., 1996. — 288с.
- ПЗ.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Леонтьев А.Н. О некоторых психологических вопросах сознательности учения. М.: МПА, 1995.
- Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. М., 1979.
- Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. Учебное пособие для вузов. М.: Юрай, 2000. — с. 522
- Лобанова Т.Н. Построение модели ключевых компетенций // Стратегия по управлению персоналом. 2002. — № 11. — С. 11−26.
- Лобейко Ю.А. Задачи по формированию умений и навыков, необходимых выпускникам лицеев и колледжей для успешного трудоустройства в современных условиях «Темп», 30 апреля, 1998г.
- Любин И.Н. Управление открытым социальным взаимодействием как фактор качества образования в системе среднего профессионального образования: Автореф. дис.. к-та соц. наук. Чита, 2006. — С. 34, 10−14.
- Ляпина И.Ю. Проектирование содержания начального профессионального образования на основе профессиональных стандартов: Дис.. к-та пед. наук. СПб, 2001. — С.81−94.
- Макшанов С.И. Профессиональный тренинг // Психология профессиональной подготовки, 1993.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд Знамя, 1996. — С. 31−37, 203−238.
- Материалы городских мероприятий по обеспечению выполнения программы «Столичное образование 4» / Отв. ред. Л. Е. Курнешова. -М.: Центр «Школьная книга», 2005. — С. 38, 39.
- Машукова Н.Д. Формирование профессиональных стандартов и их сопряженность с образовательными стандартами. М.: ИПРСПО, 2001. — С. 49−64.
- Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО / Перевод И. Е. Волковой. М.: Исследовательскийцентр проблем качества подготовки специалистов. 1998. 6 с.
- Международное законодательство об образовании. Сборник документов ч. 1−4 / Состав. Б. А. Виноградов, В. И. Шкатулла. М.: Социально — политический журнал, 1994. — 192с.
- Михайлова Н.Н., Гайворонский Н. М. Технология модернизации содержания образования (на примере развития многопрофильного лицея). Учебно практическое пособие. — М.: Издат. центр АПО, 2001. — С.4−9.
- Михайлова Н.Н., Семенова О. А. Комплексный подход к применению педагогических технологий. М.: Издат. центр АПО, 2001. — 132с.
- Михайлова Н.Н. Управление процессом внедрения эффективных педтехнологий в системе профессионального образования. Монография. М.: ИРПО, 2001. — С.46.
- Михайлова Н.Н. Целеполагание педагогической деятельности в условиях технологизации образования. М.: Издат. центр АПО, 2002. -184с.
- Модернизация в России и конфликт ценностей / Под ред. С. Я. Матвеевой. М.: ИФРАН, 1994. — С.74−82.
- Модернизация российского образования документы и материалы (серия: библиотека развития образования) / Ред.- состав. Э. Д. Днепров. М: ГУ ВШЭ, 2002. — 332с.
- Моисеенко В.В., Смирнов И. П. Рынок труда и профессиональное образование. М.: Издат. центр АПО, 2001. — С.4−9, 16−17.
- Монахов В.М. Методология проектирования педагогической технологии (аксиоматический аспект) // Школьные технологии. 2000. -№ 3
- Муравьева А.А., Олейникова О. Н. Качество профессионального образовния. Европейские стратегии и практика. М.: Центр изучения проблем профессионального образования, 2004. — С.5−14, 60−61.
- Муравьева А.А., Олейникова О. Н. Система квалификаций в странах Европейского Союза. М.: Национальная Обсерватория профессионального образования Российской Федерации. Центр изучения проблем профессионального образования, 2004. 63с.
- Мурюкина Е.В., Челышева И. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразо-вание». Учебное пособие для вузов / Отв. ред. А. В. Федоров. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007 162 с.
- Некоторые понятия современной педагогики профессионального образования в Германии. Толкование и комментарий / Состав. Б. Тидеманн. Екатеринбург: Рос. гос. проф. — пед. Ун-т, 2004. — 86с.
- Новиков A.M. Пирамида переворачивается // Учительская газета. 1995. — № 47−48.
- Новиков A.M. Профессиональное образование в XXI веке // Профтехобразование России: итоги XX века и прогнозы. / Состав. А. Е. Пядочкин, науч. ред. И. П. Смирнов. М.: ИРПО, 1999, Т.1. — С311.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России (перспективы развития). М.: ИЦПНПОРАО, 1997. — 254с.
- Новиков A.M. Стратегия развития образовательных программ в условиях непрерывного образования // Современные тенденции развития образовательных программ в системе непрерывного образования. Сост. В. А. Ермоленко и др. М.: ИТИП РАО, 2007.
- Обзор национальной образовательной политики. Российская Федерация / Доклад экспертов, 1997.
- Олейникова О.Н. Копенгагенский процесс и российское профессиональное образование // Круглый Стол 04.02.2005 г. Копенгагенский процесс и российское профессиональное образование. Проект ДЕЛФИ 2. — М.: Центр изучения пробл. проф. образования, 2005. — СЛ.
- Олейникова О.Н. О разработке стандартов профессионального образования и обучения в странах Западной Европы. М.: ИПРСПО, 2001. -С. 104−121.
- Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М.: Посвещение, 1987. — 224с.
- Оскарссон Б. Базовые навыки как интегрирующий фактор многоуровневой профессиональной подготовки. Проект ДЕЛФИ. — М.: 2000, С.2−16.
- Панина Л.П., Сафонова Е. Г., Семанюк Э. Э. Ключевые компетенции субъекта учебно профессиональной деятельности. — Екатеринбург: 2002.-С. 11−69.
- Панина Л.П., Сафонова Е. Г., Ткаченко Е. В., Фищукова О. А. Социальное партнерство учреждений профессионального образования. Теория. Практика. Механизмы реализации. Екатеринбург: УрО РАН, 2003. -С.157−161, 285−296.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник / Под ред. С. А. Смирнова.- 4-е изд. испр. М.: Издат. центр Академия, 2000. — 510с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Бим-Бад Б.М. М.: БРЭ, 2002. — 528с.
- Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Пед. об-во России, 1998. -640с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — 224с.
- Петров Б.М. Основы педагогической психологии. М., 1985.
- Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, С.44−45.
- Пидкасистый П.И. Педагогика. М.: Педагогическое общество России, 2006, 608с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 256с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов, В2 кн. М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — Кн.2:Процесс воспитания. — 256с.
- Полат Е.С. Новые педагогические технологии. М, 1997.
- Полунина Г. Н. Формирование общеучебных умений важное условие самообразования и развития личности студента. — М.: ИПРСПО, 2001. — С.152−155.
- Проблемы квалификации в странах партнерах и странах -членах ЕС. — Турин: ЕФО.
- Проблемы развития отечественного и международного законодательства об образовании // III Международная научно практическая конференция 3−5 июня 1998 г. — М.: Академия труда и социальных отношений, 1998. 4.1.-64с.- 4.2.-64с.
- Проблемы формирования ключевых компетенций социально -профессионального самоопределения молодежи в 12 летней школе // Сборник На пути к 12 — летней школе / Под ред. Ю. Н. Дика. — М.: РАО ИПСО, 2000. -С.216−221.
- Проект поддержки структурной перестройки образования в России. Модернизация системы начального профессионального образования в пилотных регионах. Направление 3.
- Профессиональное образование в XXI веке // Материалы Второго международного конгресса по техническому и профессиональному образованию Сеул, Республика Корея, 26 30 апреля 1999 г.
- Профессиональное образование в коммерчекой сфере. Монография //Под науч. ред. Л. Д. Федотовой. -М.: ИРПО, 1999. С. 9,12−14.
- Профессиональные стандарты как основа подготовки конкурентоспособных работников: методическое пособие / М. В. Привезенцев, О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева и др. М.: Альфа-М, 2007. — С. 15- 16, 18−20,
- Психологическая поддержка в вузе. Круглый стол // Психологический журнал. 1994. — № 5.
- Разработка второго поколения стандартов НПО в условиях социального партнерства. Материалы Всероссийской конференции / Подрук-м О. Б. Читаевой. М. В. Андреевой и др. М.: Издат. центр НОУ ИСОМ, 2003. — С.8−9, 14, 60.
- Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. — 432 с.
- Регуш JI.A. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. 1988. — № 3.
- Рекомендации по разработке модульных образовательных программ начального и среднего профессионального образования / Под ред. А. Н. Лейбовича. М.: ИРПО, 2005. — С. З, 6, 9.
- Романовская М.Б. «Метод проектов в образовательном процессе. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. 160с.
- Россия в цифрах. М.: Госкомстат России
- Россия: образование в переходный период // Всемирный Банк, Управление Европы и Центральной Азии. Департамент III. Отдел социальных ресурсов. December, 1995. — 194с.
- Сборник нормативно правовых и методических документов в сфере дополнительного и профессионального образования / Под рук. С. В. Кондратьева. — М.:1998. — 464с.
- Селевко Г. К. Альтернативные педагогические технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. — С. 37−47, 62−67.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологи: учебное пособие. М.: Народное образование, 1998
- Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005. — С. 4−25, 88−91, 116−127.
- Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий:. М.-НИИ школьных технологий (Серия «Энциклопедия образовательных технологий), 2006. Т.1. — С. 11−12, 20, 48−50.
- Семушина Л.Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специалистов. -М., 1993.-28 с.
- Семушина Л.Г. Проблемы формирования личности специалиста в среднем профессиональном образовании и их реализация в государственном образовательном стандарте. М.: ИПРСПО, 2001. — С.49−64.
- Сибирская М.П. Педагогические технологии профессиональной подготовки. Учебное пособие. СПб., 1995.
- Сибирская М.П. Педагогические технологии: теоретические технологии и проектирование. СПб., 1998.
- Сибирская М.П. Проблемы формирования профессиональной активности учащихся. СПб., 1995.
- Сибирская М.П. Профессиональное обучение: Педагогические технологии. Учебное пособие. М.: Издат. центр АПО, 2002. — С.3−5, 37−55.
- Система высшего образования Российской Федерации. Термины и определения. Томск: Изд-во Томск, политех. Ун-та, 1995. — 28с.
- Система профессионального образования в Российской Федерации. Национальный доклад / Под ред. О. Н. Олейниковой. М.: Национальная Обсерватория профессионального образования Российской Федерации, 1998. — С.29−32, 41, 48, 76−79.
- Смирнов А.В. Особенности управленческой компетентности студентов менеджеров: Автореф. дис.. к-та пед. наук. — М., 2003.
- Смирнов С.А. Технология как средство обучения второго поколения // Школьные технологии. 2001. — № 3. — С. 3 — 9.
- Смирнов В.П., Смирнов И. П. Стандарты профессионального образования: типы, структура, оценка качества. Сравнительный анализ зарубежной и российской практики. М.: Издат. центр АПО, 2001. — С. 8−22.
- Смирнов И.П. Теория профессионального образования. М.: РАО- НИИРПО, 2006. — С. 109−110, 157, 272−273.
- Смирнов И.П. Человек, образование профессия, личность. М.: УМИЦ Граф — Пресс, 2002. — 419с.
- Смирнов И.П., Хварцкия А. Х. Технология педагогического обучения в профессиональной школе. М.: Издат. дом Ореол — Лайн, 2004.
- Советский энциклопедический словарь. 4-е изд.- М.: Советская энциклопедия, 1990.
- Соколова С.В. Модульно компетентностное обучение // Профессиональное образование. — 2005. — № 10. — С. 19−20.
- Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования (анализ и оценка). Монография / Под рук. А. Я. Савельева. -М.: НИИВО, 1998.
- Социология / Г. В. Осипов и др. М: Мысль, 1990.
- Стандарт Российской Федерации начального профессионального образования ОСТ 9 ПО 02.38.13.-2002 Профессия: Контролер сберегательного банка. Издание официальное, 2002. -С. 8−9.
- Стандарт Российской Федерации начального профессионального образования ОСТ 9 ПО 02.34.3.-2002 Профессия: Продавец. Контролер-кассир. Издание официальное, 2002. -С. 8- 9.
- Стандарт Российской Федерации среднего профессионального образования ГОС 0612 Специальность: Товароведение (по группам однородных товаров). Издание официальное, 2002. -С. 8- 9.
- Среднее профессиональное образование. Сборник основных нормативных документов / Состав.П. Ф. Анисимов, В. П. Байденко, Т. И. Ветрова, Т. П. Митиль,. А. Ф. Щепотин / Под ред. П. Ф. Анисимова. М.: НМЦСПО, 1997. — 416с.
- Страдвик JI. Центры оценки развития. Тренинг наблюдений. Сборник упражнений для обучения наблюдателей, ролевых игроков и экспертов. М.: HIPPO, 2003. — С. 19, 22−23, 26−27.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М.: Знание, 1983.
- Техническое и профессиональное образование и обучение в XXI веке. Рекомендации ЮНЕСКО и Международной Организации Труда 2002 г. // Автор-состав. О. Н. Олейникова. М.: Центр изучения пробл. проф. образования», 2003. — С. 16−17.
- Тидеманн Б. Возможности профессионального образования ремесленников в России. Екатеринбург: рос. гос. проф. — пед. ун-т, 2004. -С. 15−23.
- Тихомиров Ю.А. Теория компетенций. М.:Юринформцентр, 2001.
- Уиддет С., Холлифорд С. Руководство по компетенциям. М.: ШРРО, 2003.-228с.
- Федеральный Закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
- Федеральный Закон от 1 декабря 2007 года ФЗ-Э09 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».
- Федотова Г. А. Инновации в профессиональном образовании Финляндии. Научный доклад. М.: ИРПО, 1997. — С.3−5.
- Федотова Г. А. Профессиональное образование в ФРГ. Научный доклад. М.: ИРПО, 1997.
- Федотова Г. А. Развитие дуальной формы профессионального образования в условиях социального партнерства. Научный анализ современной практики в ФРГ и России. М.: Издат. центр АПО. — С.9, 17−20, 111.
- Федотова Г. А. Развитие дуальной формы профессионального образования. Опыт ФРГ и России: Автореф.дис.. д-ра пед.наук. М., 2002. -С.З, 8, 19.
- Федотова Л.Д. Профессиональная школа (аспект: содержание профессионального образования). М.: НМЦ, 1992. — 27с.
- Фостер Ф. Профессиональное образование: сдвиг в политике Всемирного Банка// Перспективы. Вопросы образования 82. 1993. — № 2. — С.25−44.
- Хамел Г., Прахалад К. К. Конкурируя за будущее. Создание рынков завтрашнего дня. М.: ЗАО Олимп — Бизнес, 2002.
- Хейне П. Экономический образ мышления / пер. с англ. -М., 1991.
- Хейфиц П.С. Мировой опыт профессионального образования и возможности его использования в России. СПб.: Редакционно — издательский Совет ЦИПКРРиСПО, 1996. — 57с.
- Хейфец П.С. Теоретические основы непрерывного многоуровневого образования учащихся профессиональных лицеев: Дисс. в виде науч. доклада д-ра пед. наук / Ин-т профтехобразования РАО / П. С. Хейфец. СПб., 1995.-73 с.
- Худолий Н.Г. Подготовка рабочих, техников и инженеров нового типа в инновационном высшем образовательном учреждении. М.: ООО Недра-Бизнесцентр, 2006.
- Чернилевский Д.В. Модульное обучение в высшей школе // Профессиональное образование. 2005. — № 10. — С.6−7.
- Чернова Ю.К. Квалитативные технологии обучения. Монография. Тольятти, 1998.
- Черноглазкин С.Ю., Шеховцев А. П., Щепотин А. Ф. Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М.: ИПРСПО, 2001.- 175с.
- Шадриков В.Д. Способности человека. М., Воронеж, 1996.228с.
- Шеин С.А. Диалог как основа педагогического мышления // Вопросы психологии. 1991. — № 1. — С.44−52.
- Шеффер П. Профессиональное образование в информационном обществе. М.: Прогресс, 1991.
- Шишов С.Е. Государственные стандарты общего среднего образования: опыт, проблемы, перспективы. М. — Якутск, 1997. — 216с.
- Шукшунов О.Е., Овсянников А. А. Системная модель организационно экономической реформы образования в России. — М.: Международная академия наук, 1997. — 48с.
- Шушерина О.А. Формирование ответственности как профессионально значимого качества студента вуза: Автореф. дис.. к-та пед. наук. Новосибирск, 1999.
- Юдин В.В. Педагогическая технология: учебное пособие. -Ярославль: ЯрГПУ, 1997.
- Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.
- Anderson A., Marshol V. Ведущие навыки и специализированные профессиональные навыки // Международный проект ETF AF98 — 00. -Лондон, DIEE, 1996.
- Annual survey of competency frameworks // Competency. autumn 1996.-№ 1.-Vol.4.
- Boyatzis R.E. The Competent Manager: A model for effective performance. Chichester: John Wiley and Sons, 1982.
- Boyatzis R.E. The Competent Manager. New York: Wiley, 1982.
- Das Finnishe Bildungssystem berufliche Bildung. Helsinki.: Sauypaino, 1999. -P. 3−7.
- Davenport Т.О. Human Capital. — San Francisco: Jossey Bass, '1999.
- Enhanced cooperation in VET // Stocktaking Report of the Copenhagen Coordination Group October 2003.
- Fletcher C. Study shows personality tests are useless for predicting performance // People Management Plus. 1991. — № 3.
- Ghopade J.V. Job Analysis: A handbook of human resourse directions. New Jersey: Prentise — Hal, 1988.
- Honey P. The debate starts here // People Management. October 1998. — № 1. — P.28−29.
- Honey P., Mumford A. The Manual of Learning Styles. -Maidenhead: Peter Honey, 1986.
- Hopson В., Scally M. Обучение жизненным навыкам //
- Международный проект ETF AF98 — 00. — Лондон: MCGRAW — Hill, 1998.
- International Standart Classification of Education 1997. Paris: UNESCO, 1997.
- Klemp G.O. The Assessment of Occupation Competence // Report to The National Institute of Education. Washington: DC — Inr, 1980.
- Lifelong learning — a theme of social dialogue and collective agreements. Vocational Training // European Journal.- 1996. № 8/9.
- Mertens D. Schuseiqualificationen: Thesen zur Schulung fur eine moderne Geselischaft // Mittelungen aus der Arbeitsmarkt und Berufsforschung. 1974. -Lg.7. — № 1. — P.36−43.
- Pasquier B. La formation professionelle en Europe // L’Enseig-nement technique/ 1985. — № 125.
- Pearn M.A., Kandola R.S. Job Analysis: A manager’s guide'2nd edition. London: Institute of Personal Management, 1993.
- Policies. Actions and Procedures for the Promotion and Facilitation of Access. Transfer and Progression // Nation Qualifications of Ireland, March, 2003.
- Prahalad C.K., Hamel G. The core competence of the corporation. // Harvard Business Review. 1990. May — june. — P. 79−91.
- Relay D.G. Understanding How People Learn. London: Kogan Page, 1994.
- Rothe G. Europaeische berufsbildungssysteme in V ergleich: der mittlehre Qualification bereich // 1,2 Teie Pedagogik und Schule. — 1990. — № 3.
- UNESCO Planification et geston du developpement de 1 education / Congres international. Mexico, 1990.
- Sellin B. European Trends in Occupations and Qualifications. Findings of research, studies and analysis for policies and practices (CEDEFOP). Luxenburg: Office of Official Publications of the EC, 2000.
- Spencer L., McClelland D., Spencer S. Competency Assessment Methods. Boston: Hay/McBer Research, 1990.
- The Management Charter Initiative / Introducing Management Standart. London: MCI, 1992.
- The European House of Education: Education and Economy A New Partnership // Conference of European Ministers of Education European Training Foundation. — Turin: 1999.
- Westerhuis A. European Structure of Qualification Levels (CEDEFOP). Perference Series. Luxenburg: Office of Official Publications of the EC, 2000.