Формирование коммуникативно-воспитательной компетенции будущих учителей в процессе обучения иностранному языку на неязыковых факультетах
Диссертация
Актуальность проблемы исследования. Востребованность в современных высокообразованных выпускниках вузов страны требует формирования в них творческой компетенции, интегрирующей в себе не только предметные, но и ярко выраженные коммуникативные, организаторские и аналитические умения, индивидуально-личностные качества, необходимые для удовлетворения потребностей в собственном творческом… Читать ещё >
Список литературы
- Арипов М.А.(Орифи) История педагогической мысли таджикского народа. Душанбе, 1962. часть 1.160с- часть 2., — 190 с.
- Антология педагогической мысли. В 3-х томах. Прогрессивная педагогическая мысль о трудовом воспитании и профессиональной подготовке. Состав. К. И. Салимова, Г. Б. Корнетков. М.- Высшая школа.1998.447 с.
- Ангеловски К. Учители и инновации. Книга для учителя.Пер.с макед.-М-1991,-1991, — 176с.
- Абдуллаев Д.И. Нравственное воспитание трудных подростков средствами массовой информации Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук. Ташкент, 1999, -19с.
- Айни С. Ёддоштхо, Нашриёти Давлатии Точикистон, 1954, -414 с.
- Абу Али Ибни Сино. Осори мунтахаб. чилди 2. Душанбе, «Ирфон» 1993, — 744с.
- Абдуллина О. А. К проблеме педагогических умений.- // Вопросы общепедагогической подготовки будущих учителей //. Под. ред. А. И. Пискунова. М- 1992. 260 с.
- Абдуллина O.A. Особенности деятельности учителя современной школы и проблемы организации педагогической практики студентов. // современные задачи общеобразовательной школы и проблемы подготовки педагогических кадров, М.- МГПИД997. С. 47−56.
- Азаров А. Ю. Искусство воспитывать. М., Просвещение, 1995.-448 с.
- Азаров А. Ю. Радость учить и учиться. М., Политиздат. 1999.- 335с.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели: пособие для учителя, М., Просвещение. 1997- 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Нам должно быть присуще все лучшее, что людям нравится в человеке (О личных качествах учителя) // Учит газета. 1997 г., 1 января.
- Асимов М. С. Духовная культура нового человека. Душанбе, «Ирфон», 1997, — 130с.16. 2. Афзалов Х. С. Рахимов Б.Р. Таърихи педагогикаи халки точик. Душанбе, «Ирфон», 1994, 174с.
- Ачилов М. А. Нравственное формирование будущего учителя. Ташкент, Укитувчи, 1999. 357с.
- Бликштейн Л.С. Развитие образования на Ближнем Востоке в древности. Очерки истории школы и педагогической мысли Древнего и Среднего Востока. — М- 1988, 45с.
- Бабанский Ю. К. Личностный фактор оптимизации обучения. // Вопросы психологии.// 1994. М- С. 54−62.
- Бабанский Ю. К. Педагогическая наука в творчестве учителя. //Сов, педагогика.// 1997. № 2. С. 3−8.
- Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., Педагогика. № 1, 1999. 192с.
- Буйдоков Х.Б. Асосхои дидактика. Душанбе, 1996, — 354с.
- Барабанщиков А. В. Мудинов С. С. Проблемы педагогической культуры. Вып.1. О педагогической культуре преподавателя высшего военно-учебного заведения. М.- 1990. 208.с.
- Бодалев А. А. Необходимое условие творческой деятельности учителя. // Сов. педагогика.// 1997. № 4, С. 49−52.
- Бодалев А. А. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания. // Bon. Психологии//, 1999. № 5, С. 30−34.
- Болыпая Сов. Энциклопедия. М.- Сов. Энциклопедия, 1993, Т. 13, 595с.
- Бондаревская Е. В. Принципы организации непрерывной педагогической практики. // Пути совершенствования психолого-педагогической подготовки учителя в свете основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. М., 1995.-255с.
- Бондаревская Е. В. Концепция совершенствования системы профессионально педагогической подготовки учителей в свете требованийреформы школы.//Теоретико-методологические проблемы учебно*воспитательного процесса в школе и педвузе.//М.- 1996,-С. 175−177.
- Бондаревская Е. В., Белоусова Т. Ф., Власова Т. И. Основыпедагогической культуры. М.,. 1993, 160 с.
- Бондаревская E. B .Программа и методика изучения педагогической культуры учителя. М., 1988.26с.
- Бондаревская Е. В. Педагогическая культура. Учебное пособие. М.,. 1993. 175с.
- Бондаревская Е. В. Уровень педагогической культуры главное основание для аттестации учителя. М.&bdquo- 1999. 45с.
- Бордовская Н.В. Реан.А. А. Педагогика. Учебник для вузов. Санк-Петербург. 2001.-304с.
- Битунис Б.П. Введение в философии воспитания. М., 1996, — 216с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика чувашского народа.Чебоксары. 1974., 230с.
- Волков Г. Н. Учит творчеству. М., 1992.- 150 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. М., 1999.-167 с.
- Волков.Г. Н. Педагогика жизни., Чебоксары., 1989.-333 с.
- Волков Г. НЛедагогика любви. Магистр-пресс, М., 200.Т.-1.-455с.
- Волков Г. Н. Педагогика любви. Магистр-пресс, М., 200.Т.-2.-459с.
- Гафуров Б.Г. Таджики, Древнейшая, древняя и средневековая история. Душанбе, 1989, часть 1. 380с. часть 2. 416с.
- Гафуров Б. Г. Диалог культур и цивилизаций./ Сборник докладов участников Международной конф.посвящ.90-летию Б. Г. Гафурова. М., Посольство РТ в РФ.2000.,-256с.
- Газман О. С. Иванов A.B. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. М., 1992,-239с.
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М., 1996,-301 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1996.214с.
- Измайлов А. Э. Педагогическую культуру каждой семье. М Знание. 1983.41с.
- Каптарев П. Ф. История русской педагогики.СПБ. 1999,-301с.
- Каримова И.Х. Теоретические основы гуманизации гуманитарного образования таджикской школы. Автореф. дисс. на соиск. учен, степени, доктора пед. наук. Душанбе, 2000, — 46с.
- Кодиров К. Б .Гуманитаризация высшего профессионального образования.//Совершенствование системы гуманитарного образования: проблемы и перспективы.// Куляб: КГУ.2001,С.133−135.
- Кодиров К.Б. Проблема гуманитаризации высших учебных заведений Республики Таджикистан. //.Русский язык в школах Таджикистана.-Душанбе, 2002.№ 1 С.26−27.
- Консепсияи миллии тарбия дар Чумхурии Точ, икистон, // газ. Омузгор// № 44 03.11. 2006с.-С.2−4
- Конституция (Основной Закон) Республики Таджикистан. Душанбе, -2002. 43с.
- Коменский Я. А., Избранные педагогические сочинения в 2-х т. Под ред. Пискунова А. И. // Педагогика, № 2 1982, — 304 с.
- Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Г. //Педагогическое наследие. Сост. В. М. Кларин, Н. Джуринский. М., Педагогика, 1997, — 320 с
- Конвенция о правах ребенка, М., //Федерация//, 1993, N67,14−260.63 .Концепция и программа реформирования развития образования в Республики Таджикистан в изменяющихся социально экономических условиях. Душанбе, 1993,-64 с.
- Концепция воспитания учащейся молодежи. //Педагогика//.№ 5 1999,С. 12−25.
- Концепция прогноза развития образования до 2015 года. В. Давыдов, В. Лазарев, В. Рубцов, //Народное образование// № 2, 1993, — С-25−30
- Концептуальные основы модели сельской школы Образование. Культура. Сельскохозяйственный труд. Экология. М., 1994, 72 с.
- Косимов М.Р., Хомидов Н. Корхои тарбияви дар мактаб. Душанбе, 1997,72с.
- КондратенкоА.Е.,. Труд и талант учителя. М, Просвещение, 1998, -207 с.
- Корнетов Г., Какой быть школе XXI века: Инновационная модель содержания общего среднего образования. //Учительская газета. № 44,1993.
- Коротов Н. Общая методика учебно-воспитательного процесса. М., 1993.148с.
- Кочетов А. И. Формирование творческих качеств будущего учителя.//Вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1998,-С. 3049.
- Кочетов А. И. .К проблемам педагогической культуры преподавателей вузов. Методические рекомендации. М, 1998, — 148 с.
- Краевский В. В. Преподавание как творческая деятельность учителя, //дидактика средней школы. М., Просвещение, 1998. -С. 297−318.
- Культура, человек и картина мира. М., Наука, 1998.- 350 с.
- Кузнецов А. И. Разработка образовательного проекта как источник развития педагогического знания. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст.канд. пед. наук. М,. 1998. — 20 с.
- Кузьмина Н .В Очерки психологии труда учителя. Л, 1997. 183с.
- Кузьмина Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся. // Вопросы психологии. -1994.-№ 6 -С. 20−26.
- Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. -Л. Знание. 1998.-32с.
- Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей, Л., 1998.-98с.
- Культура как целостное явление. Проблемы и методология изучения. -Л, 1997.-152 с.
- Культура, творчество, человек. Сост. Злобин Н. С. М. 1994. 272 с.
- Лебедев А. А. Философская культура. К вопросу о содержании понятия. //Культура как целостное явление. Проблемы и методология изучения. -Л, 1997.-С.143−150.
- Лернер И. Я. Педагогическое сознание явление действительности и категория науки.//Сов. Педагогика. 1985. -№ 3. -С. 52−57.
- Лутфуллоев.М. Возраждение педагогики Аджама, Душанбе, 1997, 148с.
- Лутфуллоев. М. Урок. Душанбе, 1995, — 191с.
- Лутфуллоев.М. Педагогикаи шавкат. Душанбе, 1994, 145с.
- Лутфуллоев М. Истиклолияти Точикистон ва маорифи навин .Душанбе, 2006,-146с.8 8. Крившенко Л .П. Педагогика М., 2008, 422с.89.0бидов И. О. От начального ко всеобщему образованию. Душанбе, Маориф, 1998- 30с.
- Невский И. АЛ рудный успех из опыта работы. М., Просвещение, 1997,-128с.91 .Пахлавонов А. Педагогическая мысль таджикского народа в ХУ1-ХУНвв. Душанбе, 1995,-213с.
- Подласый И.П. Педагогика. М., 2001,-401с.
- Педагогическая культура учителя (под. ред.В. А. Сластенина.) М., 1993,298с.
- Психология и педагогика. Учебное пособие. Составитель и отв. ред. A.A. Радугин. М., 1998, — 398с.
- Педагогический поиск. /Сост. Баженова JI.B. М., Педагогика, 1999,-544с.
- Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1999. -367с.
- Петровский А. В. Личность: Феномен субьектности. М., 1998, — 67с.
- Полякова Т.С. Анализ затруднения в педагогической деятельности начинающих учителей. М., Изд. Педагогика, 1999, — 128с.
- Пономарев Я. А. Психология творчества.- М., Наука, 2000−303с. ЮО. Раченко И. П. Педагогическое творчество учителей. // Народ, обр. 1989. № 7.-С 78−82.
- Реан A.A. Коломенский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПБ. 1999,-401с.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика Ростов на Дону.1996,-344с.
- ЮЗ.Ревская Н. Е. Педагогика. Учебное пособие. СПБ"2005,-144с.
- Ревская Н.Е. Психология и педагогика. Краткий курс лекций. СПБ.2001,-394с.
- Рувинский Л. И. Нравственное воспитание личности. М., МГУ, 1998.-С.156.
- Руссо Ж. Ж. Пед. соч. в 2-х томах. Т. 2, М, 1999. С. 307.
- Рябченко С. А. Авторитарный стиль педагогического общения: психолого-педагогическая проблема. //Магистр. № 1. 1999 С. 26−32.
- Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М., Педагогика. 1998, — 111с.
- Сластенин В. А. Формирование социально-активной личности учителя. М., 2000, — 152с.
- Харламов И. Ф. Педагогика. Учеб. пособий. М., 1999, — 398с.
- Щербина В.И. Формирование готовности педагога к творческому труду. Алма-Ата: Мектип, 1998. 87с.
- Шеречи Ф. Э. Харчева В.Г. Сериков В. В. Социальная образования. М., 1997,-344с.
- Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. М., 1995,-311с.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инновации. Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. М., 1991,-284с.
- Шомурадов Х.Р. Социально педагогические проблемы развития системы высшего образования в Республики Таджикистан. Дисс. на соискание.учен.степени док.пед.наук. Рязань. 2006., 455с.
- Шомурадов Х.Р. Высшая школа Таджикистана: проблемы и перспективы. Монография. М., 2006, 501с.
- Эксперимент в школе: организация и управление. Под ред. Поташника Н. Н. М., 1999.214.С
- Яркина Т. Ф. Западные педагоги о развитии современной школы. //
- Сов. Педагогика. № 12., 2000. С. 121−128.123 .Якунин В. А. Педагогическая психология.СПБ. 1998,-401с.
- Rueff Espouses call. Moreau J. — F. La democratize duns locales., 2007,1. S 35−38.
- Wagner R. Offender School Von deer idee zurReallsierune. Die Dutch Schuler. 2008, — S. 20−23.
- Berezniki W. Erziehung in einer Vertunsisicheren Gesellschaft. Beitrage zur Practiced Pedagogic. Hunched Basel, 2008, — S, 12−15.