Формирование управленческой культуры педагога в процессе научно-методической работы
Диссертация
Процессуальная часть данного блока технологии опирается на приоритетную реализацию андрагогического подхода и использование интерактивных методов обучения в организационных формах научно-методической работы. Для формирования информационного аспекта УКП проводились теоретические семинары, семинары-практикумы, педагогические чтения, работа над научно-исследовательской темой, групповые… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина С.К. Инновационные формы организации методической работы школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 2000. — 21 с. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / АН СССР. Ин-т психологии. — М.: Наука, 1980. — 335 с.
- Авво Б.В. Возможности школы как образовательной системы в повышении профессиональной компетентности учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1999. — 18 с.
- Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя // Педагогика. 1998. — № 1. — С. 72 — 75.
- Азариашвили С.Г. Научно-методическая работа педагогов в совершенствовании образовательной системы в условиях малого города: Дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 2000. — 168 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Знание, 1989. — 432 с. Андриенко Е. В. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной зрелости учителя // Педагогическое образование и наука. — 2002. — № 4. — С. 62 — 68.
- Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости учителя // Педагогика. 2002. — № 6. — С. 66 — 70.4
- Анучина Л. Как построить соуправление // Народное образование. — 2002. № 7. — С. 96−97.
- Аристотель. Сочинения: В 4 т. / Пер. с древнегреч.- Общ. ред. А. И. Доватура. -М.: Мысль, 1984.
- Ахтамзян Н.А. Дискуссия в немецком обществе об образовательной политике в Германии // Педагогика. 2003. — № 2. — С. 67 -74.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бакиров А. С. Контролирующая деятельность и самоконтроль учителя в, условиях инновационной школы: Автореф. дис.. канд. психол. наук. — Казань, 2001.-16 с.
- Баскаков A.M. Формирование культуры управленческого общения у ^ руководителей и учителей общеобразовательных школ: теория и практика: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Челябинск, 1999. 51 с. I
- Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -Екатеринбург, 1996. 31 с.
- Бережнова Е.В. Содержание и способы формирования методологической культуры у будущих учителей в процессе преподавания педагогики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 22 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.-120 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. — М.: Политиздат, 1991. — 413 с.
- Блаватская Т. В. Интеллигенция эпохи античности. М.: Просвещение, 1992.- 168 с.4
- Бодалев А. А Психология общения: Избр. психол. труды / Акад. пед. и социал. наук. Моск. психол.-соц. ин-та. М.- Воронеж: Ин-т практической психологии- НПО «МОДЭК», 1996. — 255 с.
- Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 37 — 43.
- Браже Т.Г. Развитие общей культуры учителя в системе непрерывного педагогического образования // Взаимосвязь общей и профессиональной культуры учителя / Под ред. Т. Г. Браже. СПб.: ИОВ РАО, 1992. — 86 с.
- Буева И.И. Идеи гуманизации внутришкольного управления в наследии В.А. Сухомлинского и их значение для современной школы: Дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 1996. — 180 с.
- Вазина К.Я., Петров Ю. Н., Белиловский В. Д. Педагогический менеджмент (концепция, опыт работы). -М.: Педагогика, 1991. 268 с.
- Вербицкая Н.О. Образование взрослых на основе их жизненного (витагенного) опыта // Педагогика. — 2002. № 6. — С. 14 -19.
- Веретенникова Л.А. Обучение менеджеров образования истории науки управления (в многоуровневой системе педагогического образования): Дис.. канд. пед. наук. Барнаул, 1996. — 185 с.
- Волкова Л.С. Организационно-педагогическая система развития компьютерной культуры педагога: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Казань, 1997. 16 с.
- Воробьев Н.Е., Иванова Н. В. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии // Педагогика. 2002. — № 7. — С .96 — 106.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — 1
- М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Флинта, 1998.-432 с.
- Гимпель Н.Л. Формирование коммуникативной компетентности учителя средствами социально-психологического тренинга: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2003. — 21 с. ф
- Горюнова Л.В. Овладение знаниями и умениями педагогического менеджмента как фактор повышения качества подготовки учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1999.-23 с.
- Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. — Калининград, 1996. — 106 с.
- Гребенюк О.С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие / Калинингр. ун-т. Калининград, 2000. — 572 с.
- Гребенюк Т.Б. Формирование индивидуальности студента в процессе профессиональной подготовки: Дис.. д-ра. пед. наук. Ярославль, 200(0. -452 с.
- Григорьева А. Профессиональное развитие педагога как воспитателя в условиях школы // Народное образование. 2002. — № 1. — С. 100- 104.
- Громкова М.Т. Педагогическая позиция преподавателя // Магистр i: Независимый психолого-педагогический журнал. — 1995. № 2. — С. 58−66.
- Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи позднего Средневековья и начала Нового времени (Исследования и материалы): «Сб. науч. тр. / Под ред. К. И. Салимовой, В. Г. Безрогова. М.: Изд-во АПН СССР, 1990.- 200 с.
- Данильченко М.Г. П.П. Блонский о школе и учителе. М.: Знание, 1979. — 96 с.
- Деркач А.А. Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта: Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. «Физ. воспитание». — М.: Просвещение, 1985. 335 с.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма // Социально-политические процессы, организация и управление (экономика). М., 1991.
- Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 432 с.
- Дзятковская Е.Н. Здоровьесберегающее образовательное пространство // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 3. — С. 72−74.
- Добротворский И.Л. Менеджмент. Эффективные технологии. Учеб. пособие. М.: ПРИОР, 2002. — 464 с.
- Дубников В. Как сделать методическую работу в школе, направленной на развитие учителя? // Народное образование. 1999. — № 7/8. — С. 125−132.
- Дудина Л.И. Управление научно-методической работой как фактор повышения профессиональной компетентности педагогов образовательного учреждения инновационного типа (гимназия): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. — 26 с.
- Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М.: Изд-во Академии пед. наук СССР, 1963. — 510 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987.- 159 с. *
- Зайцев В. Диагностико-технологическое управление процессом обучения // Народное образование. 2000. — № 7. — С. 70−77.
- Занько С.Ф., Тюнников Ю. С., Тюнникова С. М. Игра и учение. 4.1. — М.: Логос, 1992. — 128 с.
- Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль
- Исследования и материалы): Сб. науч. тр. / Под ред. К. И. Салимовой, В. Г. Безрогова. -М.: Изд-во АПН СССР, 1989. Вып. 1 4.1. — 136 с.
- Зарецкая И.И. Профессиональная культура педагога: Учеб. пособие. — М.: АПКиПРО, 2002. 104 с.
- Захарченко Е.Ю. Педагогическая культура и культурно-образовательная ситуация // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 69 — 73.
- Змеев С.И. Основы андрагогики. М.: Флинта- Наука, 1999. — 152 с.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989. 206 с.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. 208 с.
- Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. — 2-е изд., испр. и доп. М.: ТОО «Остожье», 1999. — 336 с.
- Каган М.С. Философия культуры / Акад. гуманитар, наук и др. СПб., 1996.-415 с.
- Калуве Э.Л., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: модели и изменения / Пер. с англ. Е. Н. Максимовой Калуга: Изд-во Калужского ин-та социологии, 1993. — 240 с.
- Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. 160 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М.: Педагогика, 1990. 190 с.
- Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М.: Педагогика, 1982. — 540 с.
- Качан Г. А. Личностно-педагогическая саморегуляция как фактор повышения педагогической культуры учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1995. — 18 с.
- Кевля Ф. Психолого-педагогический консилиум: управленческий аспект // Народное образование. 2002. — № 7. — С. 98 — 106.
- Кирикова 3.3. Выбор оснований при проектировании педагогической технологии // Школьные технологии. 2000. — № 6. — С. 61 — 65.
- Киселев Н.М. Управление процессом адаптации и социализации студентов педколледжа // Среднее профессиональное образование. 2001. -№ 1.-С. 23−25.
- Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и ф схемах. М.: Изд-во МГОПУ, НОУ, 1998. — 302 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2000.-176 с.
- Кокарева З.А. Педагогические условия развития профессиональных ценностей учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1999. — 18 с.
- Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // * Педагогика. 1995. — № 6. — С. 84 — 89.
- Ф 79. Коменский Я. А. Избранное / Пер. с чеш.- Сост., авт. предисл., И. Д. Чечель. — М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1996. 224 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Науч.-метод. объединение «Творческая педагогика», малое предприятие «Новая * школа», 1993. — 139 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного f процесса и управление школой. М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
- Кононенко М.А. Формирование управленческой культуры учителя в процессе профессиональной подготовки: Дис.. канд. пед. наук. -Калининград, 2002. 196 с.
- Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебник для студ. пед. ин-тов. Изд. 4-е, доп. и перераб. М.: Просвещение, 1974. — 447 с.
- Конфуций и его школа / Сост. и авт. предисл. В. В. Малявин. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 176 с.
- Корнетов Г. Б. История образования и педагогической мысли: Учеб.-ф метод, комплекс. Часть 1: Первобытная эпоха конец ХУ1 века. — М.: ^ Изд-во УРАО, 2002. — 196 с.
- Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
- Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. 2-е изд. / Пер. с нем. В. Загвоздкина. -М.: Парсифаль, 1993. 40 с.
- Кривоборский В.Е. Развитие культуры педагогической деятельности учителей средней школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1999.-22 с.
- Криулина А.А. Профессиональная культура и система психологической подготовки учителя. Макроэргономический подход: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1996. — 59 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1967. — 183 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985.- 175 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в* мыслительной деятельности взрослых учащихся / АПН СССР, НИИ общего образования взрослых. — М.: Педагогика, 1971. — 111 с.
- Курдюмова И.М. Подготовка кадров управления образованием за рубежом // Педагогика. 2002. — № 3. — С. 98 -105.
- Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России^ (X начало XX в.): Учеб. пособие. — М.: Изд. дом «ФОРУМ», 1998. — 584 с.
- Лейтес Н. С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека // Принцип развития в психологии. М., 1978.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. -304 с.
- Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981.- 186 с.
- Лещинский В.И., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. — М.: Просвещение- Владос, 1995. 240 с.
- Лифинцева Н.И. Формирование профессионально-психологической культуры учителя: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 2001. — 34 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М: Прометей- Юрайт, 1998.-464 с.
- Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. / АПН РСФСР- Ин-т теории и истории педагогики- Редкол.: И. А. Каиров (глав, ред.) и др. 2-е изд. — М.: Педагогика, 1958.
- Макарова Т.Е. Содержание и методы обучения будущих учителей культуре педагогического диагностирования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Самара, 1998. — 22 с.
- Малитиков Е.М. Концептуальные основы образования взрослых // Право и образование. 2001. — № 2. — С. 35−40.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 308 с.
- Межуев В.М. Философия культуры как специфический вид знания о культуре // Alma mater: Вестник высшей школы. 2000. — № 5. -С.11−14.
- Мескон М.Х., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. -М.: Дело, 1998.-800 с.
- Мижериков В.А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 268 с.
- Молл Е.Г. Менеджмент. Организационное поведение: Учеб. пособие. -М.: Финансы и статистика, 1998. 160 с.
- Монахов В.М., Нижников А. И. Проектирование траектории становления будущего учителя // Школьные технологии. 2000. — № 6. — С. 66−83.
- Мухаметзянова В.Ш. Формирование психологической культуры учителя: Дис.. канд. пед. наук. Казань, 1996. — 171 с.
- Наперов В.А., Скориков С. В. Совершенствование педагогического мастерства преподавателя и формирование профессиональной компетентности студента // Специалист. 1999. — № 3. — С. 12−13.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 2-е изд. — М.: Просвещение- ВЛАДОС, 1995.
- Немова Н. Модель и условия демократического управления школой // Народное образование. 2000. — № 7. — С. 84 — 96.
- Немова Н.В. Управление методической работой в школе. М.: Сентябрь, 1999.- 176 с.
- Никулина Н.Ф., Квитко Л. А. Формирование инновационной деятельности преподавателя // Специалист. 2002. -№ 12. — С. 17−18.
- Озерной Д.А. Управленческая культура в современной России (философско-антропологический аспект): Дис.. канд. философ, наук. -Ростов н/Д., 1999. 125 с.
- Очерки истории педагогической науки в СССР (1917 -1980 гг.) / Под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Колмаковой. М.: Педагогика, 1986. — 288 с.
- Паринова Г. К., Фролова С. В., Токарева Л. А. Соуправление — условие модернизации системы образования // Школьные технологии. — 2002. -№ 6.-С. 146−149.
- Педагогика народов мира: История и современность / Авт. междунар. проекта К. Салимова, при участии Н. Додде. — М.: Педагогическое-общество России, 2000. 568 с.
- Педагогика:Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений/В.А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1998.-512 с.
- Песталоцци. Избранное / Сост., авт. вступ. ст. В. М. Кларин. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 224 с.
- Петрушина Н.В. Роль кафедр и научно-методического совета в системе управления общеобразовательной школой // Сборник работ молодых ученых МГПУ / Сост. Н. М. Чалов. -М.: МГПУ, 2001.-Вып. 7- С. 160−163.
- Пищулин В.Г. Модель выпускника университета // Педагогика. — 2002. -№ 9, — С. 22−27.
- Платон. Собрание сочинений: В 4 т. / Общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса, А.А. Тахо-Годи- Пер. с древнегреч. М.: Мысль, 1993.
- Полубояров Б. На пути к демократической школе // Народное образование. 1989. — № 10. — С. 24−30.
- Попова J1. Имидж современного педагога // Народное образование. — 2003.- № 2. С. 234 — 237.
- Попова Н.П. Формирование умений самоорганизации учителя в педагогической деятельности в процессе повышения квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. В. Новгород, 1999. — 19 с.
- Портнов М.Л. Азбука школьного управления. — М.: Просвещение, 1991.-191 с.
- Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой,
- B.М. Снеткова. СПб.: Речь, 2001. — 448 с.
- Притыко Н.Н. Развитие эстетической культуры учителя в системе повышения квалификации: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1997.-18 с.
- Профессия учитель: (Беседы с молодыми учителями) / В. Г. Онушкин,
- C.Г. Вершловский, Ю. Н. Кулюткин и др.- Под ред. В. Г. Онушкина и др.- АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых. — М.: Педагогика, 1987.- 193 с.
- Прохорова О. Школьные методические службы // Народное образование. -1999.-№ 7/8.-С. 139−144.
- Пряникова В.Г., Равкин З. И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. М.: Новая школа, 1994. — 96 с.
- Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования / Под ред. Е. А. Воронковой. — М., 1994. — 136 с.
- Равкин З.И. Педагогика Царскосельского Лицея Пушкинской поры (18 111 817 гг.): Историко-педагогический очерк. М.: ИТП и МИО РАО, 1993. -130 с.
- Реан А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.- СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. — 416 с.
- Речкин Н.С. Управленческая культура: состояние и тенденции трансформации в муниципальной системе образования (социологический аспект): Дис. .канд. социол. наук. Ростов н/Д., 1998. — 170 с.
- Ризз Г. И. Размышления о педагогической деятельности, культуре, мастерстве // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 114−116.
- Рогожкин В.Т. Принципы и содержание методической работы в школе: Дис.. канд. пед. наук. М., 1960. — 146 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — 256 с.
- Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В.В. Давыдов- Редкол.: Э. Д. Днепров и др. М.: Большая Российская энциклопедия. — Т. 2. — М-Я.- 1999. 670 с.
- Российская социологическая энциклопедия / Под. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА, 1998. — 672 с.
- Российское образование на рубеже двух веков / Под ред. С. Ф. Егорова. -М.: Институт теории образования и педагогики РАО, 1996. 95 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии:В 2 кн.-М.:Педагогика, 1989.
- Русанова Л.А. Оценка педагогического мастерства преподавателей // Специалист. 2002. — № 8. — С. 23.
- Рындак В. Опыт организации научно-методической работы в школе // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 116 — 117.
- Рябчиков В.В. Полемическое взаимодействие и эмоциональная напряженность субъектов обучения // Среднее профессиональное образование. 2003. — № 2. — С. 37 -38.
- Селевко Г. Как спланировать педсоветы // Народное образование. 1998. -№ 7−8. — С. 52−57.
- Селевко Г. Нетрадиционные формы педагогических советов // Народное образование. 1998. — № 4. — С. 76−82.
- Селевко Г. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. — М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Селевко Г. К., Селевко А. Г. Социально-воспитательные технологии // Школьные технологии. 2002. — № 3. — 176 с.
- Селезнева JI.A. Управление самостоятельной работой студентов // Среднее профессиональное образование. 2001. — № 2. — С. 14−15.
- Сенновский И. Противоречия в организации учебной деятельности школьников // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 120 — 125.
- Сергеева O.JI. Инновации необходимая составляющая в работе колледжа // Среднее профессиональное образование. — 2000. — № 6. -С. 34−36.
- Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Пед. общество России, 1999. — 427 с.
- Симоновская О.М. Организационно-педагогические условия управления профессиональной карьерой учителя средней общеобразовательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1998. — 17 с.
- Ситник А.П. Развитие профессиональной культуры учителя в межкурсовой период последипломного образования: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1996.-156 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980. -96 с.
- Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 4. — С. 4 — 9.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя. М.: Логос, 2000. — 422 с.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. — 224 с.
- Сластенин. М.: Изд. дом Магистр-Пресс, 2000. — 488 с.
- Советский энциклопедический словарь / Науч.-ред. совет: A.M. Прохоров (пред.). — М.: Сов. энциклопедия, 1981. 1600 с.
- Современная управленческая культура: пути формирования в процессе допрофессиональной подготовки учащихся в гимназии: Учеб. пособие. — М.- Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 1999.-200 с.
- Соколов П.П. История педагогических систем. Изд. 2-е. — Пг.: Издание B.C. Клестова, 1916.-708 с.
- Сотникова С.И. Управление карьерой: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, ' 2001.- 408 с.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающее профессионально-педагогическое обучение и самообразование) / Под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Рос. пед. агентство, 1997.- 147 с.
- Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения.- М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Флинта, 1998.-368 с.
- Старцев Г. Н. Самоконтроль физической подготовленности как элемент профессиональной культуры будущего специалиста // Среднее профессиональное образование. 2001. — № 10. — С. 20−21.
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997. — 524 с.
- Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа: Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1979. 369 с,
- Таланчук Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики // Профессиональное образование. Казань, 1995. — № 1.
- Тамарская Н.В., Русакова С. В. Социальное партнерство в образовании: Пособие для руководителей образовательных учреждений. — Калининград: Изд-во КГУ, 2002. 24 с.
- Татарченкова С.С. Педагогическая экспертиза как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1997. — 19 с.
- Терентьева В.Г. Опыт развития педагогического творчества // Специалист.- 2002. № 12.- С. 19.
- Толковый словарь по управлению. -М: Алане, 1994−252 с.
- Толковый словарь русского языка: В 4 т./ Сост. В. В. Виноградов, Т. О. Винокур, Б. А. Ларин и др.- Под ред. Д. Н. Ушакова. М.: Русские словари, 1994.
- Тонконогая Е.П. Современные инновации в деятельности и повышении квалификации организаторов народного образования // Инновации в образовании и повышение квалификации педагогических кадров. -Казань, 1997.-С. 13−22.
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой (Опыт педагогического менеджмента). — М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1995. — 204 с.
- Трохимец А.В. Становление и реализация идей педагогики индивидуальности в системе высшего образования: Дис. .канд. пед. наук. Калининград, 2001. — 158 с.
- Удальцова М.В. Социология управления: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М- Новосибирск: НГАЭиУ, 2001.-144 с.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева.- М.: Новая школа, 1995. 464 с.
- Ухтомский А.А. Доминанта. СПб.: Питер, 2002. — 448 с.
- Ушинский К.Д. Избранное / Сост., авт. предисл. П. А. Лебедев. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998. — 223 с.
- Федулова Т.А. Формирование здорового образа жизни студентов через создание и апробацию здоровьесберегающих технологий // Среднее профессиональное образование. 2001. — № 11. — С. 24−26.
- Философия и история образования: Методические рекомендации к проведению семинарских занятий для студентов факультета педагогики и психологии / Сост. Н. В. Тамарская, М. А. Жаховская, J1.A. Азарова. — Калининград: Изд-во КГУ, 2001. 36 с.
- Фишман Л.И. Как не надо управлять школой / Библиотека ж. «Директор школы». М.: Сентябрь, 2000. — Вып. № 1 — 160 с.
- Флит Н.В. Школа в России в конце XIX начале XX вв. Государственные и частные гимназии, прогимназии, домашнее обучение, экстернат: Метод, пособие. — Л.: Ленингр. предприятие «Экстерн», 1991. — 97 с.
- Хиллиг Г. Лаборатория и сцена воспитателя А.С. Макаренко // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 175 -182.
- Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. и авт. вводн. ст. А. И. Пискунов. 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1981. — 528 с.
- Хрестоматия по истории педагогики: Для высш. пед. учеб. завед. / Под общ. ред. С. А. Каменева. 2-е изд. Т.1: Античный мир. Средние века. Начало нового времени / Сост. И. Ф. Свадковский. — М.: Учпедгиз, 1936. -639 с.
- Цицерон Марк Туллий. Три трактата об ораторском искусстве / Под ред. М. Л. Гаспарова. М.: Наука, 1972. — 471 с.
- Черепанова В.Н. Формирование индивидуального имиджа педагога как средство реализации гуманистической концепции образования: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Тюмень, 1998. — 18 с.
- Чикурова М. Повышение квалификации кадров в школе // Народное образование. 2001. — № 7. — С. 73 — 83.
- Чухно А.Г. Психологическое обеспечение личностно-ориентированного образования // Специалист. 2001. — № 9. — С. 22−24.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994. — 320 с.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. — М.: Просвещение, 1990.- 208 с.
- Шамова Т.И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т. И. Шамовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.
- Шапошникова А.П. Научно-педагогические кадры высшей школы. М.: Педагогика, 1987. — 80 с.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. 4.1: Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995.-544 с.
- Шеховская Н.Л. Формирование профессионально-педагогической культуры преподавателя колледжа: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -Белгород, 1997. 23 с.
- Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. В. Б. Ольшанского. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 544 с.
- Шишкова Л.А. Особенности методической работы с педагогами, -осуществляющими разные типы УВП // Школьные технологии. 2000. -№ 6. — С. 53−60.
- Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и начала Нового времени (Исследования и материалы): Сб. науч. тр. / Под ред. К. И. Салимовой, В. Г. Безрогова. М.: Изд-во АПН СССР, 1991. -285 с.
- Штейнберг В.Э. Управление учебной познавательной деятельностью // Школьные технологии. 2002. — № 4. — С. 17- 24.
- Щекатунова А. Лаборатория мастерства // Народное образование. 1998.- № 4. С. 83−84.
- Юргулевич В.М. Научно-методическая работа в колледже // Начальная школа. 2001. — № 12. — С. 85−86.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. — 160 с.
- Ястребицкая А.Л. Средневековая культура и город в новой исторической науке. М.: Интерпракс, 1995. — 412 с.
- Beard R. Teaching and Learning in Higher Education. Harmondsworth, 1976.
- Hawley W., Vallis L. The Essentials of Effective Professional Development // Darling-Hammond L. et al. (eds.). Teaching as the Learning Profession. San Francisco, 1999.
- Jarvis P. Adult and Continuing Education: Teory and Practice. London. N.Y., 1995.
- Knowles M. Andragogy. An Emerging Technology for Adult Learning // Edwards R., Hanson A., Raggatt P. (eds). Boundaries of Adult Learning.-London- N.Y., 1996.
- Knox A.B. Adult Development and Learning. San Francisco, 1977.
- Schon D.A. The Reflective Practitioner. N.Y., 1983.
- Sweeney J. Secondary school culture: The effects of decisionmaking «participations on teacher satisfaction // High school j. Chapel Hill, 1993. -Vol. 76.-№ 2.-P. 94−99.