Формирование языковой компетенции учащихся: На материале изучения членов предложения
Диссертация
Успешная реализация задач компетентностного подхода к обучению, при котором ученик приобретает определенный способ деятельности с языковым материалом, становится реальностью, если: конкретизировано научное представление о стратегии развития системы формирования языковой компетенции учащихсяопределены структурные элементы компетентностного обучения учащихся в процессе работы над членами… Читать ещё >
Список литературы
- Азимов Э.Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов/теория и практика преподавания языков/. СПб: Златоуст, 1999. — 472с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности. // Вопросы психологии, 1992, № 1−2. С.6−13.
- Бабайцева В.В. Изучение членов предложения в школе. М.: Просвещение, 1975.
- Бабайцева В.В. Лингвистические основы школьного курса синтаксиса. // Русский язык в школе, 1975, № 5. С.13−17.
- Бабайцева В.В. Лингвистические основы школьного курса синтаксиса. //Русский язык в школе, 1975, № 6. С.26−32.
- Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке. М.: Просвещение, 1988. 158с.
- Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория: Учеб. для 5−9кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1997. 256с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 183с.
- Ю.Баранов М. Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков. // Русский язык в школе, 1993, № 3. С. 36−43.
- П.Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Львов М. Р. и др. Методика преподавания русского языка. М.: Просвещение, 2001.
- Баранов М.Т. Умения и навыки в школьном курсе русского языка. // Русский язык в школе, 1979, № 4. С. 18−24.
- Бастуй H.B. Индивидуальные особенности лингвистической и коммуникативной компетенции личности. // Современная психология: состояние и перспективы. М., 2002. Т.2. — С.22−25.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Высшая школа, 1989 190с.
- Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход основная стратегия обновления школы. //Русский язык в школе, 2002, № 2. — С.12−15.
- Блонский П.П. Психология доказывания и ее особенности у детей. // Вопросы психологии, 1964, № 3. С.40−55.
- П.Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя. 3-е изд. М.: Просвещение, 2000. — 191с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования. // Педагогика, 1997, № 4. С.13−15.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. -347с.
- Богоявленский Д.Н. Психологические принципы обучения орфографии. // Русский язык в школе, 1976, № 4. С. 12−20.21 .Богоявленский Д. Н. Развивающее обучение и приемы умственной деятельности школьников. // Русский язык в школе, 1978, № 5. С.59−64.
- Богоявленский Д.Н. Трудности усвоения грамматических понятий. // Русский язык в школе, 1979, № 1. С.21−24.
- Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения. // Вопросы психологии, 1962, № 4. С.74−82
- Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции: проблемы и подходы. // Вопросы психологии, 1997, № 1. С. 33 — 34.
- Божович Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования. М.: Изд-во
- Московского психолого-социального ин-та- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. 288с.
- Божович Е.Д. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач. // Вопросы психологии, 1988, № 4. -С. 70−78.
- Бондаревская Е.В., Бермус Г. А. Теория и практика личностно-ориентированного образования. // Русский язык в школе, 1996, № 5. -С.72−80.
- Бруновт Е.П., Бровкина Е. Т. Формирование приемов умственной деятельности учащихся. М.: Педагогика, 1981 72с.
- Брушменский A.B. Деятельностный подход и психологическая наука // Вопросы философии, 2002, № 2. с.93−94.
- Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка. М.: Просвещение, 1959.
- Быстрова Е.А. Какую компетенцию мы формируем на уроках русского языка? // Непрерывное образование: опыт, проблемы, перспективы. -Выпуск 4. Русский язык: от теории к практике. Самара, 2000.
- Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка. // Русский язык в школе, 1996, № 1. С.3−8.
- Быстрова Е.А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьный учебник. // Русская словесность, 1996, № 4. С.39−43.
- Быстрова Е.А. Подходы и принципы обучения русскому языу. // Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Е. А. Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.- Под ред. Е. А. Быстровой. М.: Дрофа, 2004. С.40−65.
- Быстрова Е.А. Филологическое образование в школе. Состояние перспективы развития. //Русская словесность, 1997, № 6. С.41−46.
- Быстрова Е.А. Цели обучения русскому языку, или Какую компетенцию мы формируем на уроках. // Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов /
- Е.А.Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.- Под ред. Е. А. Быстровой. М.: Дрофа, 2004. -С.20−39.
- Вилькеев Д.В. Методы научного познания в школьном обучении: индукция, дедукция, гипотеза. / Под ред. М. Н. Скаткина. Казань, 1975. 160с.
- Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М.- Л.: Учпедгиз, 1947.-272с.
- Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку (4 8 кл). Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. — 208с.41 .Войшвилло Е. А. Понятие. М.: Изд-во МГУ, 1997 286с.
- Волостникова А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности. Свердловск: Изд-во УГУ, 1971. 13с.
- Вопросы психологии познавательной деятельности школьников и студентов. М.: Изд-во МГПИ, 1988. 219с.
- Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии / Под ред. Д. Н. Богоявленского. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 376с.
- Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962. -287с.
- Воспитание самостоятельности и активности учащихся. Л.: Ленингр. гос. пед. ин-тим. А. И. Герцена, 1966. 283с.
- Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю. К. Кабанского. М.: Педагогика, 1981. 176с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. // Собр. соч.: в 6-ти томах. М.: Педагогика, 1982. Т.2. — С.5−361.
- Вятютнев М.Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранного языка. // Иностранный язык в школе, 1975, № 6. С.55−64.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: Изд-во МГУ, 1987. -255с.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме формирования умственных действий и понятий. М.: Наука, 1965. 50с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. / В кн.: Исследование мышления в советской психологии. М.: Изд-во АПН СССР, 1996. С.236−277.
- Гальперин П.Я. Психология формирования умственных действий и понятий. М.: Наука, 1966. 227с.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССР. Т.1. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
- Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных исследований. // Иностранный язык в школе, 1985, № 2. -С.19−21.
- Глухов Б.А., Щукин А. Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1993. 370с.
- Голиков В.Д. Использование алгоритма в процессе воспроизводящей и творческой познавательной деятельности учащихся. Дис. на соиск. учен. степ. канд. педагогии, наук. М, 1983. 185с.
- Головин Б.Н. Основы теории синтаксиса. Современный русский язык. Нижний Новгород: Изд-во НГУ, 1994. 170с.
- Горелов И.Н., Енгалычев В. Ф. Безмолвной мысли знак: рассказы о невербальной коммуникации. М., 1991.
- Горский Д.П. Вопросы абстракции и образование понятий. М.: Изд-во АПН СССР, 1961. -351с.
- Грамматика русского языка. Т.2.4.1. М.: Изд-во АН СССР, 1960. -702с.
- Граник Г. Г. Формирование у школьников приемов умственной работы в процессе выработки орфографических навыков. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1965.
- Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию / Пер. с нем. яз. под ред. Г. В. Рамишвили. 2-е изд. М.: Прогресс, 2000. — 396с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972. -423с.
- Давыдов В.В. Психологические возможности младших школьников в усвоении понятий. М.: Педагогика, 1969.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ОПЦ «Интор», 1996. -541с.
- Дейкина А.Д., Новожилова Ф. А. Использование текста на уроках русского языка для развития языковой и коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Обучение речевым жанрам малой формы: Пособие для учителя. Черноголовка, 1995.
- Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Универсальные дидактические материалы по русскому языку в 3-х ч. Ч. З — 8−9 кл. СПб.: Питер паблишинг, 1997.-256с.
- Дейкина А.Д., Ходякова Л. А. Новые аспекты в преподавании русского языка в школе и вузе. // Русский язык в школе, 2002, № 3. С. 104−108.
- Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сборн. науч. трудов. / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Зенгера М.: НИИОПП, 1981. 157с.
- Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики. / Под ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд. М.: Просвещение, 1989. -319с.
- Добромыслов В.А. Изучение грамматических определений и правил в 5−7 кл. М.: Учпедгиз, 1951. 87с.
- Добромыслов В.А. О развитии логического мышления учащихся 5−7 классов на занятиях по русскому языку. М.: Учпедгиз, 1956. — 63с.
- Донская Т.К. Лингвистическое развитие в процессе обучения родному языку. // Русский язык в школе, 1987, № 6. С. 3−7.
- Донская Т.К. Методические принципы развивающего обучения. // Развитие учащихся в процессе обучения русскому языку. Д.: Изд-во ЛГПИ, 1984. -С. 20−30.
- Донская Т.К. Обучение и развитие на уроках русского языка. Л.: Изд-во ЛГПИ. — 1981. -67с.
- Донченко Г. В. Работа учащихся с языковым материалом как источник познавательного интереса. // Русский язык в школе, 1993, № 2. С.20−23.
- Дудников A.B. Методы и приемы преподавания русского языка с точки зрения развивающего обучения. // Русский язык в школе, 1985, № 4. -С.34−41.
- Ефремова Н.Ф. Тестовый квалиметрический мониторинг в школе. // Девятый симпозиум. Квалиметрия человека и образования: методика и практика. Ч. 4 М.: ИЦПКПС, 2000.
- ERT, Европейское образование к обучающему обществу. Брюссель, 1994.
- Жарова JI.В. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся. Л.: Изд-во ЛГПи, 1986. 79с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. М.: Просвещение, 1991. 219с90.3олотова Г. А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса / Под ред. Ю. Н. Караулова. М.: Наука, 1988. -439с.
- Зубова С.П. Использование задач для выявления сформированности обобщений. // Начальная школа, 1993, № 5. С.24−25.
- Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов. // Русский язык за рубежом, 1990, № 4. С.54−60.
- Ильин М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку. М.: Русский язык, 1975. 152с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: Изд-во МГУ, 1986. -198с.
- Кабанова-Меллер E.H. Психология формирования знаний, умений и навыков у школьников. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. 376с.
- Кабанова-Меллер E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. -288с.
- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1978. -48с.
- Капинос В.И., Львова С. И. Об интегрированном курсе «Язык и речь». // Русская словесность, 1994, № 4. С.54−60.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. -263с.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского М.: Педагогика, 1978. 208с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. // Педагогика, 1996, № 2. С. 14−21.
- Кондакова Н.И. Логический словарь справочник. М.: Педагогика, 1975. — 720с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М., 2001.
- Коренберг В.Б. Решение задачи, умение, навык. // Вопросы психологии, 1993, № 2. С.80−85.
- Королькова Е.С. Формирование теоретического мышления школьников 8−9 кл. в процессе усвоения гуманитарного знания.
- Автореферат диссертации на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. М., 1993, — 15с.
- Костенко И. Повышение теоретического уровня обучения и школьный учебник. // Педагогика, 1996, № 6, С. 1 1 1−112.
- Краевский В.В., Хуторской A.B. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах. // Педагогика, 2003, № 2. С.3−10.
- Кузнецов JI.C. О принципах изучения грамматики: Материалы к курсам языкознания. М., 1961. 100с.
- Кулагин А.Ф. Синтаксические функции союзных слов и их отличие от союзов. // Русский язык в школе, 1963, № 6. С. 13−18.
- Купалова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. М.: Дрофа, 2002.-256с.
- Купалова А.Ю., Никоноров В. В. Практическая методика русского языка: 8 класс. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1992. 189с.
- Кустарева В.А., Назарова Л. К., Рождественский Н. С., ЯковлеваВ.И. Методика русского языка для педагогических училищ. М.: Просвещение, 1968. 257с.
- Ладыженская Т.А. Развернутые устные ответы учащихся на уроках русского языка. // Русский язык в школе, 1979, № 4. С.24−35.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение. -1966. 523с.
- Ланда Л.Н. Обучение учащихся методам рационального мышления и проблема алгоритмов. // Вопросы психологии, 1961, № 1. -С.106−117.
- Лебедев В.И. Первые уроки синтаксиса в 6−7 классах. М.: Просвещение, 1964.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. Т.1. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1983. 391 с.
- Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: Просвещение, 1980. 186с.
- Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. //Известия АПН РСФСР. Вьгп.7. М., 1947. С.340−346.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Просвещение, 1981. 185с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. -96с.
- Лидман-Орлова Г. К. Изучение главных и второстепенных членов предложения. // Русский язык в школе, 1973, № 4. С.26−34.
- Лингвистический энциклопедический словарь. / Под ред. В. Н. Ярцевой. М.: Сов. энциклопедия, 1990. 682с.
- Львов М.Р., Рамзаева Т. Г., Светловская H.H. Методика обучения русскому языку в начальных ласах. М.: Просвещение, 1987. 415с.
- Львов М.Р. Роль родного языка в становлении духовного мира личности. // Русский язык в школе, 2001, № 4. С.3−8.
- Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Пособие для учителей. 2-е изд. М.: РОСТ: Фирма «СКРИН», 1997 -253с.
- Львов М.Р. Школа творческого мышления. Учебное пособие по русскому языку для обучения в начальных классах. М.: Дидакт, 1993. -182с.
- Львова С.И., Александрова О. М., Рыбченкова Л. М. Русский язык в школе: состояние, проблемы и пути их решения. // Русский язык школе, 2003, № 4. С.3−7.
- Львова С.И. Схеме на уроке русского языка. // Русский язык в школе, 1990, № 2. С.7−13.
- Львова С.И. Усиление внимания к смысловой стороне речи -условие эффективности обучения. // Русский язык в школе, 1988, № 5. -С.25−32.
- Лыжова Л.К. Логический анализ содержания учебника как основа выбора оптимальных форм и методов обучения. // Русский язык в школе, 1987, № 5. С.25−32.
- Малашенко В.П. Алгоритмы на уроках русского языка. Ростов-на-Дону, 1978. 73с.
- Марков A.A. Теория алгоритмов. М.: АПН СССР, 1954.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения.М.: Просвещение, 1974. 215с.
- Мацевич С.Ф. К вопросу о компетентностном подходе и путях формирования социокультурной компетенции. // Проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. Вып.З. Псков, 2003,-С.175−180.
- Менчинская H.A. Мышление в процессе мышления. // Исследование мышления в советской психологии, 1966. 397с.
- Менчинская H.A. Психология усвоения понятий. // Известия АПН РСФСР, Вып.28, 1950. С.3−16.
- Методика преподавания русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по спец. № 2101 «Рус.яз. и лит.», М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов и др. / Под ред. М. Т. Баранова. М.: Просвещение, 1990. 368с.
- Методы и приемы обучения русскому языку: Сборн. науч. трудов / Под ред. А. Ю. Купаловой. М.: Просвещение, 1977. 115с.
- Милославская С.К., Скорлуповская E.B. Лингвострановедение и текст: Сб. статей / Сост. Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. М.: Русский язык, 1987. -С.60−69.
- Милютина О.В. Система логического освоения грамматики учащимися. Дис. канд. пед наук. Самара, 2000. 157с.
- Митрофанова O.A. Костомаров Б. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Просвещение, 1990. 269с.
- Московкина P.A. О разграничении союзов и союзных слов. // Русский язык в школе, 1966, № 6. С.45−49.
- Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. 111с.
- Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов. / Е. А. Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.- Под ред. Е. А. Быстровой. М.: Дрофа, 2004. 240с.
- Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку. / Под ред. С. И. Львовой, Е. А. Быстровой, О. М. Александрова. Л. М. Рыбченкова и др. М.: «Про-Пресс», 2002.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Изд. 18-е, стереотипное. М.: Русский язык, 1986. 796 с.
- Озерская В.П. Изучение морфологии на синтаксической основе. М.: Просвещение, 1989. 223с.
- Озерская В.П. Изучение трудностей нахождения главных членов предложения. //Русский язык в школе, 1967, № 4. С.41−50.
- Ойзерман Т.И. Опыт критического осмысления диалектического материализма // Вопросы философии, 2000, № 2. с.
- Орлова A.M. Усвоение синтаксических понятий учащимися. М.: АПН РСФСР, 1961. -324с.
- Основы методики русского языка в 4−8 классах: Пособие для учителя. / Под ред. А. В. Текучева, М. М. Разумовской, Т. А. Ладыженской. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1983. — 287с.
- Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку: Сборник статей из опыта работы. Пособие для учителей. / Сост. В. И. Капинос, Т. А. Костява. М.: Просвещение, 1986. 142с.
- Паламарчук В.Ф. Пути формирования приемов умственной деятельности учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1974. -117с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1979. -207с.
- Палей Н.Р. Очерки по методике русского языка. М.: Учпедгиз, 1965.
- Панов Б.Г. Обучение навыкам разграничения союзов и союзных слов. // Русский язык в школе, 1977, № 6. С.56−60.
- Пересторонина И.Л. Формирование языковой компетенции при обучении лексики второго иностранного языка. Дис. канд. пед. наук. М., 2003, — 198с.
- Пешковский A.M. Избранные труды. М.: Учпедгиз, 1959. 252с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1980. 240с.
- Платонов К. К. Голубев Г. Г. Психология. М.: Просвещение, 1973. -254с.
- Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. 208с.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Высшая школа, 2000.
- Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967.
- Пороговый уровень. Русский язык. — Т.1 Повседневное общение. Совет Европы Пресс, 1996.
- Поспелов H.H., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Просвещение, 1989. 151с.
- Программы 5−9 классов для общеобразовательных учебных школ, гимназий, лицеев. / Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2001. 160с.
- Программно-методические материалы. Русский язык 5−9 кл. / Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Просвещение, 1998. 192с.
- Программно-методические материалы. Русский язык 5−9 классы.-М., 2002.
- Пронина Е.П. Коммуникативная компетенция учащихся в ее отношении к их лингвистической и языковой осведомленности. // Преподавание филологических дисциплин: поиски, идеи, перспективы. Самара: Изд-во СГПУ, 2004. 272с.
- Пронина Е.П. Работа над понятием «подлежащее» при изучении синтаксиса. // Развивающее обучение на уроках русского языка. / Научные труды Куйбышевского государственного педагогического института. Т. 149. Куйбышев: КГПИ, 1974.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова,
- A.B.Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Просвещение, 1983. 448с.
- Психологическое развитие в младшем школьном возрасте: В кн. Возрастная и педагогическая психология. / Ред. А. В. Петровский. М.: Просвещение, 1979.
- Психология усвоения грамматики и орфографии / Под ред. Д. Н. Богоявленского. М.: Просвещение, 1961. 357с.
- Работа над умениями и навыками по русскому языку в 4−8 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. / Сост. И. В. Галлингер, С. И. Львова. М.: Просвещение, 1988. 159с.
- Разумовская М.М. За эффективность учебно-воспитательного процесса. // Русский язык в школе, 1980, № 6. С. 11−17.
- Разумовская М.М. Пути повышения эффективности обучения русскому языку. // Русский язык в школе, 1977, № 6. С.29−36.
- Решетников В.И. Формирование приемов мышления у школьников. Владимир, 1971. 127с.
- Российская педагогическая энциклопедия в 2 т. / Под ред.
- B.В.Давыдова. М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1993. Т.1. — 608с., Т.2. — 669с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: АПН СССР, 1958.- 147с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз. 1940. 596с.
- Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учеб. пособие для 8−9 кл. общеобразоват. учреждений. / Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др. М.: Просвещение, 1995. 224с.
- Русский язык: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. / С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. М&bdquo- 1997. 234с.
- Русский язык: Учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений. / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В.В.Львов- Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа, 1999. 272с.
- Русский язык. Энциклопедия. / Под ред. Ф. А. Филина. М.: Сов. энциклопедия, 1979. -432с.
- Рыжаков М.В. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (теория и практика). М.: МЦНТП, 1999.
- Рыжаков М.В. Ключевые компетенции: возможности применения. // Стандарты и мониторинг в образовании, 1999, № 4, — С.6--9
- Рыжаков М.В. Федеральные образовательные стандарты в контексте демократических преобразований в России. // Тезисы докладов Международной конференции «Образовательные стандарты: проблемы и перспективы». М.: МЦНТП, 1995.
- Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. М.: «Про-Пресс», 2004.
- Севастьянова В.Т. Формирование грамматико-коммуникативной компетенции учащихся средней школы в процессе изучения падежей русского языка на системно-функциональной основе. Дис. канд. пед. наук. Белгород, 2001. 313с.
- Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка. М.: Просвещение, 1996. 271с.
- Скворцов JI.И. Язык, культура и нравственность. // Русский язык в школе, 1994, № 1. С.81−85.
- Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. Учеб пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1979. -236с.
- Смирнов A.A. Вопросы психологии усвоения понятий школьниками. // Советская психология, 1946, № 9. С.76−88.
- Смирнов A.A. Процесс познания и обучения. М.: Изд-во МГУ, 1956.
- Совершенствование методов обучения русскому языку: Пособие для учителей. / Сост. А. Ю. Купалова. М.: Просвещение 1981. 160с.
- Современные языки: изучение, преподавание, оценка. Страсбург, 1996.
- Соколова О.В., Рябинина Л. А. Коммуникативно деятельностный подход и принципы создания учебника русского языка. // «Первое сентября», 1999, № 24. С.4−13.
- Соссюр, Фердинанд Заметки по общей лингвистике / Пер. с фр. Б. П. Наумова. 2-е изд. М.: Прогресс, 2000. — 274с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования М., 2001
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний учащихся. М.: Изд-во МГУ, 1975. 343с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М.: Знание, 1983. 96с.
- Текучев A.B. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд., перераб. и испр. М.: Просвещение, 1980. — 605 с.
- Текучев A.B. Некоторые вопросы теории преподавания грамматики. // Русский язык в школе, 1972, № 2. С. 13−21.
- Текучев A.B. Хрестоматия по методике русского языка. Пособ. для учителей / Сост. A.B.Текучев. М.: Просвещение, 1982. 287с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. 352с.
- Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. 167с.
- Учебные стандарты школ России. // Под ред. В. С. Леднева, Н. Д. Никандрова, М. Н. Лазутиной. М.: Прометей, 1998. 379с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 12 т., т.8. М.: АПН РСФСР, 1949.
- Федоренко Л.П. Изучение языка и развитие мышления. // Русский язык в школе, 1987, № 4. С.37−41.
- Федоренко Л.П. О научной школьной грамматике. // Русский язык в школе, 1971, № 4. С.29−34.
- Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. М.: Просвещение, 1973. 160с.
- Федоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. М.: Просвещение, 1972.
- Федорова Л.Л. К понятию коммуникативной компетенции: Автореферат дис. канд. филол. наук. М., 1980. 21с.
- Фомичева Т.В. Развитие обобщения и отвлечения в процессе усвоения понятий «подлежащее» и «сказуемое». // Вопросы психологии, 1960, № 3. С.69−78.
- Формирование у учащихся интеллектуально-речевых умений. / Под ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова. М., 1987. 204с.
- Хазанова A.C. Работа по орфографии и пунктуации при изучении синтаксиса. М.: Просвещение, 1982. 128с.
- Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе: Пособие для учителя. / Авт.-сост. Б. Т. Панов, Л. Б. Яковлев. М.: Просвещение, 1991. 271с.
- Хрестоматия по учебной психологии. / Под ред. Ю. П. Гиппенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1979. 272с.
- Хуторской A.B. Ключевые компетенции. Технология конструирования. // Народное образование, 2003, № 5. С.55−61.
- Хуторской A.B. Современная дидактика. СПб.: Питер, 2001.
- Хомский Н. Язык и мышление. М., 1972.
- Чеснокова Л.Д. Грамматические вопросы как средство анализа предложения. // Русский язык в школе, 1978, № 2. С. 12 — 14.
- Чеснокова Л. Д. Грамматические вопросы при разборе сказуемого. // Русский язык в школе, 1978, № 3. С. 12−13.
- Чеснокова Л. Д. О системном подходе к анализу членов предложения и приемах этого анализа. // Русский язык в школе, 1978, № 2. С.39−42.
- Что значит знать язык и владеть им. // Под ред. Н. М. Шанского. Л.: Просвещение, 1969. 192с.
- Шанский Н.М., Быстрова Е. А. Методика преподавания русского языка в современных условиях. // Русский язык в национальной школе, 1990, № 1. С.3−10.
- Шанский Н.М. Методика преподавания русского языка: достижения и проблемы. // Шанский Н. М. Русское языкознание и лингводидактика: Сборник статей. М.: Просвещение, 1985. — С. 194 218.
- Шанский Н.М., Тихонов А. Н. Современный русский язык: в 3 ч. -2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1987. 4.2. — 256с.
- Шанский Н.М. Школьный курс русского языка. (Актуальные проблемы и возможные решения). // «Русский язык в школе», 1993, № 2. С. З — 8.
- Шардаков М.Н. Мышление школьника. М.: Учпедгиз, 1963. -256с.
- Шишов С.Е., Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию как необходимость. // Мир образования образование в мире, 2001, № 4. — С.8−19.
- Шишов С. Е. Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 354с.
- Шмелев Д.Н. Избранные труды по русскому языку. М.: Языки славянской культуры, 2002. 887с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. 203с.
- Щукина Г. И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. М.: Знание, 1972. 32с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Просвещение, 1971. -351с.
- Эльконин Д.В. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте. // Вопросы психологии, обучения и воспитания. Ред. Г. С. Костюк. Киев: Изд-во НИИ психологии УССР, 1961. 241с.
- Эльконин Д.Б. Психологические условия развивающего обучения В кн.: Обучение и развитие младших школьников. / Под ред. Г. С. Костюка. Киев, 1970.
- Эрдниев П.М. Упражнения, построенные на взаимообратных ассоциациях. // Русский язык в школе, 1967, № 6. С. 22 — 24.
- Якиманская И. С. личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Изд-во фирмы «Сентябрь», 1996. 95с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979−144с.
- Янченко В.Д. Пути формирования лингвистической компетенции учащихся на уроках русского языка в средней школе. Дис. канд. пед. наук. М., 1999.-298с.