Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Диагностика психологической готовности студента вуза к предпринимательской деятельности

Диссертация: Диагностика психологической готовности студента вуза к предпринимательской деятельности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Исходя из сказанного сформулирован основной вопрос, который исследуется: можно ли к концу обучения в вузе определить более или менее надежно, насколько данный студент, если и не полностью готов к предпринимательской деятельности, то серьезно настроен на открытие собственного дела? Анализ диагностических процедур оценки психологической готовности студента к предпринимательству и их обоснование… Читать ещё >

Диагностика психологической готовности студента вуза к предпринимательской деятельности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. Психологические условия зарождения и развития предпринимательства в России
    • 1. 1. Психологические особенности предпринимательства в f дореволюционной России
    • 1. 2. Психологические последствия запрета предпринимательства в Советском Союзе
    • 1. 3. Психологические трудности возрождения предпринимательства в постсоветской России
  • Выводы по главе
  • Глава II. Психологическая характеристика личности и деятельность предпринимателя
    • 2. 1. Модель личности предпринимателя как основа диагностических процедур
    • 2. 2. Психологический фактор в предпринимательстве
    • 2. 3. Возрастная дифференциация предприимчивости студента
  • Выводы по главе
  • Глава III. Теоретическое обоснование эмпирических процедур диагностики студенческой предприимчивости
    • 3. 1. Потребностная ориентация студентов на предпринимательство
    • 3. 2. Диагностическая концепция студенческой щ предприимчивости
    • 3. 3. Диагностика экономически значимых характеристик личности и деятельности предпринимателя
    • 3. 4. Предпринимательство в личных планах студентов на будущее
  • Выводы по главе

Актуальность исследования. В современных условиях предпринимательство в России выдвигается на первый план в качестве наиболее экономически продуктивной формы хозяйствования. И для этого имеются основания. Так, вложения средств в недвижимость дает отдачу до.

14%, в технологии — 40%, а в человека до 300% (!). Хозяйственная практика знает немало людей, которые сумели за жизнь одного поколения, начав с полунищенского существования, выйти на самый высокий уровень благосостояния. И главным средством достижения цели почти во всех случаях было предпринимательство. Однако никому еще не удавалось вычерпать" из него все 300% до дна, неосвоенные резервы все еще продолжают увлекать предпринимателей по призванию. Высокая экономическая привлекательность предпринимательства порождает массовое^ увлечение этим способом хозяйствования. При этом люди зачастую не учитывают, что для создания собственного дела от каждого из них требуются вполне определенные качества и свойства личности. В этой связи важно уже в самом начале самостоятельной жизни попытаться оценить, насколько i отдельно взятый человек пригоден к более или менее удачливому предпринимательству. Иначе после придется сильно сожалеть о напрасно затеянном собственном деле и неизбежных экономических потерях при этом. Особенно это важно в студенческом возрасте, когда образование фактически завершается и встает вопрос о выборе жизненного пути и, в первую очередь, способа материального самообеспечения, что в высшей степени актуально в современных условиях, когда Россия осваивает рыночные отношения.

Исходя из сказанного сформулирован основной вопрос, который исследуется: можно ли к концу обучения в вузе определить более или менее надежно, насколько данный студент, если и не полностью готов к предпринимательской деятельности, то серьезно настроен на открытие собственного дела? Анализ диагностических процедур оценки психологической готовности студента к предпринимательству и их обоснование составляет основное содержание диссертации.

Цель исследования: осуществить историко-психологический обзор зарождения и развития предпринимательства России, проанализировать современные формы его функционирования и с учетом полученных результатов разработать и обосновать диагностические процедуры измерения психологической готовности студентов выпускного курса вуза к предпринимательской деятельности в условиях рыночных отношений.

Объектом исследования является исторический процесс развития психологических условий функционирования предпринимательства в России и их отражение на психологической готовности современных студентов вуза.

Предмет исследования: диагностические процедуры оценки психологической готовности студента выпускного курса к предпринимательству.

Гипотеза исследования: диагностика отношения населения России к предпринимательству в прошлом и настоящем даст материалы, полезные для проектирования жизненного пути современных студентов вуза в условиях рыночных отношений.

Задачи исследования.

1. Выявить психологическую составляющую российского предпринимательства в прошлом и определить основные ее характеристики.

2. Осуществить психологический анализ современного предпринимательства и его возрастных особенностей.

3. Разработать, опробовать и теоретически обосновать диагностические процедуры студенческой предприимчивости.

Теоретико-методологической основой исследования послужили историко-психологические работы А. В. Петровского и М. Г. Ярошевскоготруды отечественных психологов о личности и деятельности (Ананьев Б.Г.,.

Зинченко В.П., Давыдов В. В., Леонтьев А. Н., Рубинштейн С.М.) — исследования предпринимательства, проведенные в России и за рубежом.

Методы исследования применялись традиционно психологическиебеседы, наблюдения, опросы, тестирование, констатирующий эксперимент, а также сравнительно новый метод разрешения проблемных ситуаций, когда студенту предлагается социально-экономическая ситуация, в которой ему нужно принимать решение.

Базой исследования послужили главным образом студенты старших курсов двух вузов — Карачаево-Черкесской государственной технологической академии и Карачаево-Черкесского государственного университета. Всего обследовано по полной программе 237 студентов разных специальностей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Российское предпринимательство по своему происхождению не связано жестко с капитализмом, возникло намного раньше и прошло противоречивый путь от процветания (конец XIX и начало XX в.) до его запрещения и уголовного преследования в годы Советской власти и возрождения в постсоветский периодпараллельно с политическими и экономическими реальностями изменялись и психологические условия предпринимательства, которые в России во все времена оказывались всегда мало благоприятными для деловых людей. Но всегда находились предприимчивые люди, которые даже в условиях запрета под угрозой уголовного наказания продолжали подпольно вести свое дело, что свидетельствует о неистребимости этого социально-экономического явления.

2. Необычайная живучесть предпринимательства в любых социально-экономических условиях объясняется тем, что его движущей силой являются наиболее активные психологически, по своим природным задаткам, люди, обладающие необычайной энергичностью, страстно увлеченные собственным делом, способные преодолевать любые препятствия, которые отпугивают основную массу населения.

3. По своей психологической сущности предпринимательство является разновидностью повседневной деятельности предприимчивых людей, вырастающей до уровня смысла и образа жизни, поглощающее все время жизни человекаэлементы предприимчивости могут обнаруживаться еще в детском возрасте, но более высоко диагностируются у студентов старших курсов вуза.

4. Предприимчивость как свойство личности, опирается на врожденные задатки, которые включают в себя следующие основные характеристики личности:

• особо чуткое отношение к чужой (и своей) собственности;

• способность создавать наиболее оригинальные хозяйственные комбинации сил и средств, приносящие наивысший доход в любых социально-экономических условиях;

• непрерывная энергичность мышления и действий, высочайшее чувство времени;

• способность действовать в условиях неопределенности, идти на разумный риск, принимать решения под свою экономическую и социальную ответственность;

• эффективная коммуникабельность.

5. Подготовка студентов к предпринимательству должна опираться на выявленные в исследовании потребностные ориентации личности. Для диагностики особенностей личности, свидетельствующих о будущей предпринимательской карьере и формирования психологической готовности к предпринимательской деятельности могут оказаться полезными идеи, разработанные в диссертации и изложенные во второй и третьей главах.

Научная новизна заключается в том, что:

• выделена психологическая составляющая предпринимательства в дореволюционной России, определены основные ее характеристики;

• выявлены психологические особенности современного предпринимательства;

• проведена возрастная дифференциация предприимчивости личности;

• изучена потребностная ориентация студента на предпринимательство;

• разработаны и теоретически обоснованы методики диагностики и оценки предприимчивости студента.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивается методологической обоснованностью исходных посылок исследования, применением комплекса методов, адекватных цели и задачам исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии Карачаево-Черкесской государственной технологической академии и на кафедре педагогической психологии Карачаево-Черкесского государственного университетана научно-практических конференциях различного уровня.

Основные результаты, полученные в ходе исследования, были использованы при чтении лекций студентам факультета психологии Карачаево-Черкесского государственного университета, а также легли в основу лекций и учебно-исследовательских занятий по основам частного предпринимательства на выпускных курсах всех факультетов и специальностей Карачаево-Черкесской государственной технологической академии.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав (десяти параграфов), заключения, списка литературы и приложения.

Выводы по главе.

1. Потребности являются источником активности личности, поэтому для понимания мотивов поведения и деятельности человека важное значение имеет изучение его потребностей. Предлагаемые методики выявляют потребностный фонд индивида, дают объективные результаты для диагностики и прогнозирования будущего жизненного пути студента, степени его склонности к предпринимательству и умения вести свое дело.

2. На основе анализа типологий личности российских и зарубежных психологов выявлено, что только небольшая часть студентов может рассчитывать на успешную предпринимательскую деятельность, хотя заниматься ею в различной форме могут почти все. Учитывая огромную увлеченность молодежи идеей заняться предпринимательством, необходимо уделять больше внимания диагностике соответствующих способностей.

3. Почти все обследованные студенты психологически настроены на традиционное обустройство своей жизни, варианты трудоустройства, которые они выбирают: предпринимательство и государственная служба. При этом часть студентов, ориентированных на госслужбу, надеются на возможность сочетания госслужбы и предпринимательства или считают, что с приобретением жизненного опыта откроют свое дело.

4. Проведенный нами анализ показывает, что обнаружить, измерить и идентифицировать предприимчивость студентов, в приемлемой для практического использования форме, можно при помощи предлагаемых в диссертации методик. Но максимально эффективными для диагностики предпринимательских способностей являются методики самостоятельного проектирования предпринимательской деятельности.

Заключение

.

Проведенное нами исследование подтверждает, что дореволюционная Россия не была отсталой страной, как заверяла коммунистическая пропаганда. Более того, после отмены крепостного права экономика страны развивалась ускоренными темпами, прочно стала на путь промышленного развития на основе рыночных отношений и вскоре вышла на передовые экономические рубежи.

Развитию предпринимательства в России, начиная с древнейших времен, способствовали, во-первых, богатейшая природа страны, дары которой были ценным товаром производства и обменаво-вторых, человеческий ресурс с врожденной склонностью к нестандартному образу жизни, творчеству, романтическим приключениям, связанным с риском для собственности и самой жизни.

Запрет предпринимательства и уничтожение частной собственности в Советском Союзе нанесли огромный ущерб экономике страны. Российское предпринимательство прошло тяжелейшие испытания, продолжавшиеся более 70 лет. Переход России к рыночным отношениям принес населению страны прежде всего множество психологических проблем, причиной которых являлось то обстоятельство, что рядовому гражданину было совершенно неясно что делать с экономической свободой, неожиданно свалившейся ему на голову. Однако живучесть предпринимательства в любых социально-экономических условиях объясняется тем, что этой деятельностью занимаются прежде всего энергичные, способные преодолевать любые препятствия, люди.

Для оценки образа предпринимателя, действующего в условиях рыночных отношений, применяется модель типичного предпринимателя, которому присущи определенные характеристики:

• по возрасту ему более 30 лет у мужчин и более 35 — у женщин;

• семейный;

• прямой связи между институтским образованием и жизненными успехами нет, но чем масштабнее дело, которым занимается человек, тем более необходимо более высшее образование по соответствующей специальности;

• умение действовать в ситуации неопределенности;

• готовность идти на обдуманный риск.

Предпринимательству присущи все традиционные параметры структуры любой деятельности, представленные в схеме (но, конечно, со специфическим социально-экономическим содержанием): нуждапритязания — знания и умения — представление о ситуации в целом — решение действовать — цель — мотив — способы действий — результат деятельностикоррекция нужды — удовлетворение нужды — завершение деятельности. Эта схема может стать привычной, если ситуация, в которой действует человек, осознается подобной сама себе. В этом случае в предприимчивости нет необходимости. Если жизненная ситуация претерпела существенные изменения, предприимчивость как свойство личности оказывается затребованной и активность преобразуется в предпринимательство.

В нашем исследовании также рассмотрены различные типологии личности, предложенные российскими и зарубежными психологами: их индивидуально-психологические особенности, взаимосвязь особенностей личности с предпринимательскими способностями. Анализ показал, что только двое-трое типов студентов могут рассчитывать на успешную предпринимательскую деятельность, хотя заняться ею в разных формах могут все за некоторым исключением.

Почти все обследованные студенты психологически настроены на поиск работы после вуза и намерены устраивать свою жизнь традиционно. При этом они выбирают различные варианты трудоустройства. Предпринимательство как основной род работы выбирают около 32% обследованных. При этом они предпочитают различные формы предпринимательства. На государственную службу в различных вариантах как основной вид послевузовской работы ориентируется около 70% всех обследованных студентов. Трудиться на частных предприятиях в качестве наемного работника никто не собирается. Здесь обнаруживают себя коммунистические взгляды, согласно которым работать на «эксплуататора» не хочется.

В целом анализ проведенных методик свидетельствует об увлеченности студентов прогнозированием и проектированием собственного жизненного пути и можно утверждать, что материалы нашего исследования аргументированно подтверждают основные положения диссертации, выносимые на защиту.

В перспективе мы планируем продолжить изучение этой проблемы на основе лонгитюдных исследований для создания методик, направленных на облегчение адаптации населения к условиям рыночных отношений.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.И. 11овый тип экономического мышления. М.: Экономика, 1987.- 191 с.
  2. О.И., Воронин В. П. Проблемы развития малого предпринимательства в Воронежской области. Ж. «Менеджмент в России и за рубежом». 2000 г. № 2. С. 119−127.
  3. А.И. Экономическое образование и воспитание учащихся. -М.: Высшая школа, 1986. 90 с.
  4. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М., 1980.
  5. Абульханова-Славская К.А. О субъекте деятельности. М., 1973.
  6. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1973.
  7. B.C. Модель человека в экономической науке. — СПб.: Экономическая школа, 1988.
  8. С.А. Современное предпринимательство в России: тендерный аспект// Автореферат кан. соц. наук. Новочеркасск. 1999.
  9. А.И. Предпринимательство: проблемы собственности и культуры. -М.: Наука, 1991.
  10. Ю.Агирбова Д. М. Диагностика психологической готовности студентов вуза к регулированию финансов домохозяйства. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук
  11. Н. Склонность населения России к1 сбережению: тенденции 1990-х годов.// Вопросы экономики, 2001. № 10. С. 80−96.
  12. З.Акопов B.C., Бакшанский В. Л., Магазанник В. Д. Менеджмент жизни ипредпринимательство. Ж."Менеджмент в России и за рубежом". 1999 г. № 3. С. 37−40.
  13. И.Г., Масликова Ж.В Психология предпринимательства: Уч. пособ. М., 2003.
  14. Г. Практика эффективного использования времени. Питер. С-Пб, 2002.- 246 с.
  15. И. В. Поведение потребителей. М.: ФАИР-ПРЕССД999.-384с.
  16. А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М.: Мысль, 1989.
  17. И.Д. Теоретическое мышление: Сущность и основные принципы. М.: Знание, 1982. — 4 с.
  18. А. Российская семья и потенциал домашней экономики: кризис социальной политики, http://socio.msu.ru/
  19. В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.
  20. А.Г. Психология личности: принципы общепсихического анализа. М.: Смысл, 2001.
  21. С.С. Имидж предпринимателя у педагогов и учащихся / Социс, 1993, № 2. С. 8−13.
  22. Н.М. Семейный бизнес и семьи в бизнесе.// ЭКО, 1999, № 2. С, 127−144.
  23. А.В. Психология предпринимательской деятельности. Таллин, 1994.
  24. БедерхановаВ.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: Монография. — Краснодар, 2001. 220 с.
  25. Г. Экономика семьи и макроповедение. США-ЭПИ, 1994.
  26. А. Образование и экономика: Письмо в редакцию / Экономические науки. 1991, № 7.
  27. А.Г. Молодежь и рынок / Социс. 1993, № 11.
  28. Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1994. — 317с.147
  29. ЗО.Бляхман J1.C. Перестройка экономического мышления. Политиздат, 1990.-9 с.
  30. ЗЬБондаренко Н.Б., Ветров Ю. П., Кущетеров P.M., Харитонов С. А. История российского предпринимательства: Учебное пособие для высших учебных заведений. СКИ БУПК Ставрополь: Кавказский край, 2001.-208 с.
  31. СЛ. Диагностика личностно-развивающего потенциала. Псков, 1997.
  32. А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН, 1994.
  33. А. Экономическое мышление: Формирование нового типа // Политинформатор. 1983. — № 21. — 8 с.
  34. БурменкоТ.Д. Психология бедности и проблемы экономического развития России/Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: Материалы четвертой международной научно-практической конференции. Г. Иркутск: Из-во БГУ ЭП, 2003.-325с.
  35. И.О. Торгуй и богатей. СПб.: Питер, 2001. -256с.
  36. И.О. Имейте деньги. Психология богатства. СПб.: Питер, 2001.-224с.
  37. Е. Вершины жизни и пути достижения. Самоактуализация, акме и жизненный путь человека//прикладная психология и психоанализ, 2002, № 1.
  38. Л.С. Женское предпринимательство в России и СНГ — резерв интеграции//Женское предпринимательство в экономике и СНГ. М., 2002.
  39. А.А. О совершенствовании экономического образования и воспитания подрастающего поколения//Сов.педагогика. 1988. № 1 95с.
  40. С. Между иллюзией и реальностью (Российская молодежь и перспективы предпринимательства) / Бизнес. 1993, № 5−6.
  41. Ю.К., Сасова И. А. Экономическое образование и воспитание подрастающего поколения // Советская педагогика. 1988. — № I. — 95 с.
  42. В.Э. Социально-экономическая ситуация и индивидуальная мотивация. Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов 25−28 июня 2003 г. СПб.: Из-во С.- Петерб. Университета, 2003.
  43. В.Г. Собственность это в первую очередь ответственность // ЭКО. 2001. № 11. С. 38−43.
  44. В.В. Силовое предпринимательство в современной России//Социологические исследования. 1999. № 5.
  45. В.В., Чернов В. А. Курс психологии для деловых женщин. СПб., 1994.
  46. Воспитание бизнесмена: С чего начать? / Частная школа. 1994, № 1. С- 129−132.
  47. . Бизнес со скоростью мысли. М., ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
  48. В.И. Феномен работающего студента вуза. //СОЦИС, 1999.-№ 8
  49. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения//Вопросы психологии, 1994, № 3.
  50. Н.В. О рынке труда выпускников. //СОЦИС, 1997.-№ 3. с. 105
  51. Н.И. Формирование готовности старшеклассников к предпринимательской деятельности, автореферат диссертации кан. Пед. наук. М. 1994.
  52. С.В., Немировский В. Г. Социальный портерт малого предпринимателя // Социологические исследования. 1995. № 5.
  53. Н. Дети и деньги // Воспитание школьников. 1981. — № I. -76с
  54. Т.В. Экономическая подготовка школьников // Советская педагогика, 1989. — Вып. 5. — 138 с.
  55. В.И. Научно-методические проблемы формирования экономического мышления в современных условиях. Саратов, 1986.
  56. ДавитайС. Как делать бизнес в России//Днловая жизнь. 1992№ 3,4.Душанский JT.E. Ценностно-мотивационные доминанты российских предпринимателей // Социологические исследования. 1997. № 7.
  57. В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
  58. Девид Статт. Психология потребителя. СПб.: Питер, 2003.
  59. О.С. Психологические проблемы адаптации личности к рыночным условиям // Вестн.С.-Петербург ун-та. 1997 Сер.6. Вып.4.
  60. О.С. Человек в экономике//Психология. Учебник. М., 1984.
  61. А.Н. Психологическое содержание профессиональной адаптации // Прикладная психология. 1999.
  62. О.С., Павлова Н. С. Отношения к налогам в контексте представления о социальной справедливости // Ананьевские чтения — 97/Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1997.
  63. П. Хотите стать коммерсантом? / Пер. с нем. — М.: СП «Интерэксперт" — „Экономика“, 1994. 271с. — (Практикум делового человека).
  64. А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993.
  65. В.Н. Варианты жизни: очерки экзистенциальной психологии. М.: ПЕР СЭ- - СПб.: ИМАТ011М, 2000.
  66. В.Н. Психология общих способностей. М., 1995 г. 243 с.
  67. В.Н. Психология. Учебник для экономических вузов-СПб.: Питер, 2000. стр. 413.
  68. JI.E. Взаимодействие предпринимателей с условиями среды. Ж. „Социологические исследования“. 1998 г. № 1. С. 68−72
  69. Т.В. Подготовка старшеклассников к предпринимательской деятельности в условиях общеобразовательной школы. Автореферат дис. Кан. Пед. наук. Чебоксары, 1997.150
  70. Е.Н., Поварицына С. Е. Психология бизнеса. М., 1998.
  71. Е.Г., Семенов М. Ю. Материальное удовлетворенность // Омский научный вестник. 2—3. — Вып. 23. — № 2. — С. 207−210.
  72. Жан-Луи Серван-Шрейбер, Перла Серван-Шрейбер. Ремесло предпринимателя. Десять портретов предпринимателей. М., „Международные отношения“, 1993.
  73. В.М., Романов А. Н. Уровень жизни населения. Основные категории, характеристики и методы оценки. М.: ЮНИТИ. 2002.
  74. В.М., Романов A.M. Экономика домашнего хозяйства. М., Финансы, ЮНИТИ, 1998, 231с.
  75. С.З., Крупное В. И. Как стать бизнесменом (американский опыт). Минск, 1990.
  76. А.А., Позняков В. П. Социально-психологические трудности становления малого бизнеса В России//Психологический журнал, т.14, 1993, № 6.
  77. А.Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений/Дис. док. психол. наук. М., ИП РАН, 1999.
  78. И.Е. Предприниматель: экономико-психологическийпрофиль // Психологический журнал, 1992, т. 13, № 3. 84.3аславская Т.Н. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус // Социологические исследования. 1995. № 7.
  79. Зиглар 3. Умение добиваться успеха.- М.: Изд. дом „Вильяме“, 2000.-224с.
  80. В.В., Кошев Ю. Ю., Толчинский Л. Г. Челночный бизнес в Казани. Ж. „Социологические исследования“. 1998 г. № 11. С. 40−44.
  81. Как стать предприимчивым и богатым: Из американских рецептов. — М.: „Молодая гвардия“, 1991. 399с.
  82. Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен//Психологический журнал, 1988, т.9, № 5.
  83. Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М. 1978.
  84. Д. Деньги, успех и Вы.- Минск. ЮОО „Попурри“, 2001. 256 с.
  85. Р.Т., Лектер Ш. Л. Богатый ребенок, умный ребенок/ Пер. с англ. О. Г. Белошеев.- Минск.: ООО „Попурри“, 2001.- 336 с.
  86. В. Экономические знания учителю и учащимся / Сов. Педагогика. 1991 -№ 7. С- 144−146.
  87. Л. Где готовить учителей-экономистов? Российский экономический журнал. 1994, № 5−6.
  88. А.И. Введение в экономическую психологию / Учеб. пособие. -М.: АНХ при СМ СССР, 1983. 118с.
  89. А.И. Как принимаются решения. Черкесск. 2002. 94 с.
  90. А.И. Экономическая психология. М.: Экономика, 1987. — 303 с.
  91. А.И. Экономическое мышление и пути его формирования. // Сб. М.: Изд-во АНХ при СМ СССР, 1985.- 15 с.
  92. Д.А. Автопроект частной жизни. Методическое пособие. Черкесск: РИО КЧГТИ, 2002. 0,9 п.л.
  93. Д.А. Материальное самообеспечение личности визменяющихся социально-экономических условиях России.152
  94. Психологическое исследование. Монография. Ставрополь: СевКавГТУ, 2003. 25,2п.л.
  95. Д. А. Психологическая готовность личности к предпринимательской деятельности как способу материального самообеспечения .Депонент во Всероссийском институте научной и технической информации № 1739-В2003, 2003. -1,5 п.л.
  96. Д.А., Хатуева С. Т. Актуальные проблемы экономической психологии семьи: Учебное пособие для студентов. — Черкесск, 2005 г.
  97. Е.А. психология профессионального самоопределения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
  98. С.Г., Дунаевский JLB. Новые предприниматели и старая культура // Социс. 1993 № 5. С 64−70.
  99. В.Н. Задачи изучения социально-перспективного аспекта экономического поведения // Всесоюзн. науч. симп. „Роль психологических факторов в интенсификации экономики“. Звенигород, 1984. 7−2 с.
  100. С.А. Экономическая психология у истоков становления // Психологический журнал, 1990, № 3.
  101. И.Б., Шиянов Е. Н. Социализация личности. Психология в вопросах и ответах. М.: Владос, 1999.
  102. P.JT. Психология ответственности. — Л.: Дело, 1993.
  103. А.Д., Шапкин И. Н. Отечественное предпринимательство. М., 1995.
  104. В.А. О некоторых характеристиках и условиях формирования современного экономического мышления // Вопросы экономического образования и воспитания. Челябинск, 1986. — 12 с.
  105. Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха/Автор-сост. P.P. Кашапов. Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2002. — 448 с.
  106. A.H. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат. 1975.
  107. Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М. 1992.
  108. Д.А. Методика предельных смыслов. М., 2001.
  109. Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности. „Психологический журнал“. 1998 г. № 1. Т. 1.С. 15−25.
  110. .Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. — Т. I, № I.
  111. П.А. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации. //Социс.-2003.№ 2. с.59
  112. Е. Сельское предпринимательство и власть. // Международный сельскохозяйственный журнал, 2004,№ 2, С. 24- 27.
  113. B.C. О взаимосвязях готовности человека к собственным усилиям и ожидаемой помощи // Психологический журнал 1991. Т. 12. № 6.
  114. К., Маданес К. Тайное значение денег/Пер с англ. А. Д. Иорданского. М.: Независимая фирма „Класс“, 1998. — 192 с.
  115. С.В. Основы экономической психологии. — М., 1992.
  116. А.К. Психология профессионализма. М.: „Дело“, 1998. -374 с.
  117. И. ». почему такие бедные?". //Высшее образование в России.-2001.-№ 5. с.72
  118. Марша Синетар. Любимое дело приносит достаток / Пер. с англ.-М.: Издательство ЭТП, 2001. 272 с.
  119. А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. — 479.
  120. А.В. Рыночные ориентиры студенчества. //СОЦИС, 1998.-№ 12. с.97
  121. М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. —1541. М: «Дело», 1992. 702 с.
  122. А. Как вашего ребенка сделать богатым? // АИФ. 2000. № 20. www.sre.mnogosrnenka.ru
  123. Е.Г. Психология управленческой карьеры // Дис. докт. псих.н. М., 1994.
  124. К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб., 1997.
  125. Муздыбаев Н. К. Психология ответственности. — JL, 1983.
  126. Н.С. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук «Семейный бизнес как фактор формирования предпринимательской активности детей» (на материале республики Дагестан). Махачкала 2000, -171с.
  127. Ф. Понятие риска и неопределенности // THESIS. 1994. Вып. 5
  128. JI. JI. Исследование элементов экономической направленности Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: Материалы четвертой международной научно-практической конференции. Г. Иркутск: Из-во БГУ ЭП, 2003. — 325с
  129. В.В. Рыночное мышление студенческой молодежи. //СОЦИС, 1998.-№ 8. с.138
  130. С.Р. Методика исследования самоотношения. М., 1993.
  131. .Д. Социальная психология: Уч. пособие — СПб.: СПбГУП, 2003.-616 с.
  132. И. А. Работа и трудоустройство студентов. Ж. «Социологические исследования». 2000 г. № 1. С. 130−132.
  133. В.П. Программа курса «Экономическая психология»/ Психологическое обозрение. 1998, № 1.
  134. В.А. Психология карьеры. М., 1995.155
  135. В.Д. Психология и экономика. М.: АНХ при СМ СССР. Сб. науч. трудов. — 1983. — 175 с.
  136. С.Т. Психология адаптирующейся личности. СПб., 2001.
  137. Практический интеллект. Под общей ред. Роберта Дж. Стерыберча. Питер, СПБ, 2002.
  138. А.А. Формирование экономической ориентации старшеклассников. Диссертация канд. пед. наук, Оренбург. 1995.
  139. Прикладная социальная психология//Под ред. А. Н. Сухова и А. А. Деркача. М., 1998.
  140. Проблемы экономической психологии. Том 2/Отв. ред. Пряжников Н. С. Профессиональное и личное самоопределение. М., 1996.
  141. Е.П. Как найти работу. М., 1998.
  142. А.С. Специализированный тренинг «Предприниматель». М., 1993.
  143. Н.С. Профессиональное и личное самоопределение. М., 1996.
  144. Психологические тесты для деловых людей. Составитель: к.п.н. Н. А. Литвинцева. А/О «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1994. 317с.
  145. Психологические тесты. Под редакцией А. А. Карелина: в 2 т. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. Т.1. — 312с.
  146. Психологический словарь авт.сост. В. Н. Копулина, М. Н. Смирнов, Н. О. Гордеева, Л.М.Балабанова- Под общей ред. Ю.Л.11еймера. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 640с.
  147. Психология счастья/М.Аргайл. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. -271с.
  148. В.В. Экономическая функция и психологический аспект предпринимательства//Российский экономический журнал, 1995,№ 10.
  149. Д.Я. (редактор-составитель). Практическаяпсиходиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.-Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000 672 с.
  150. В.А. Предпринимательство и риск. М. 1992.
  151. М.Б. Формирование социально-экономической активности школьников в условиях взаимодействия школы и производства. Махачкала, 1996- 104с.
  152. С. (Пенза). Система непрерывной практической бизнес-подготовки и трудоустройства студентов экономических специальностей: опыт конкретного вуза. //РЭЖ, 1999.-№ 9, 10.
  153. JI.C. О бедности в России: причины, состав, профилактика//Семья в России, 1997. № 3.
  154. С.К. Предпринимательская деятельность: психология и идеология//Психологический журнал, 1995, т. 16, № 1.
  155. Руководство по экономической психологии. СПб., 1991.
  156. .А. Молодежь и становление новой России. Ж. «Социологические исследования». 1998 г. № 5. С. 60−65.
  157. З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. — Краснодар, 1995.С.54−56.
  158. В.И. Предпринимательская среда в оценкепредпринимателей // Социологические исследования. 1997. № 7.
  159. З.А. Целевые ориентации в жизненных планах студентов. Дис. кан. псих, наук., Ставрополь 2003 г.
  160. А. Хочу денег! Алхимия успеха. С-Пб.: Питер, 2002. — 160 с.
  161. М.Ю. Исследование понятия «деньги» методом ассоциативного эксперимента // Вестник Омского университета. -2003.-№ 3.-С. 139−142.
  162. М.Ю. Методологический подход к изучению понятия «деньги» в структуре ценностей человека // Материалы научно-практической конференции «Современно общество».
  163. М.Ю. Представленность денег в образе мира // Сибирский психологический журнал. 2000. — Вып. 12. — С. 66−67.158
  164. М.Ю. Типология материально удовлетворенных и материально неудовлетворенных людей // Омский научный вестник. 2001.-Июнь. 15.-С. 142−145.
  165. Серван-Шрейбер Ж.-Л. Ремесло предпринимателя: Десять портретов предпринимателей / Пер. с фр. М.: Международные отношения, 1993. — 248с.
  166. Н.И. Налоговый потенциал в решении проблем бедности.// Социологическое исследования, 2002, № 10. С. 72−78.
  167. В.Я., Азаренкова II.B. Проблемы оценки теневой экономики. // Вопросы статистики. 2001. № 12. С. 31−35.
  168. А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: СОЦЭГИЗ, 1962.
  169. А. Исследование о природе и причинах богатства народов. -М.: СОЦЭГИЗ, 1962.
  170. М., Макензи Р. А. Как делать деньги. Ловушка времени. Как сделать больше за меньшее время. М., Вече Персей ACT, 1995.
  171. В. Психология доходов и сбережений.// Российский экономический журнал, 1997, № 11. С. 101−105.
  172. Соколинский В. М, Проблемы финансовой психологии. Психология и экономика. Труды 1-ой всероссийской конференции по экономической психологии. Том 2. Москва-Калуга, РГНФ, РПО ИП РАИ, КГПУ им. Циолковского, 2000, КФ МГЭИ, КФ МГТУ им. Баумана: 2000.
  173. Д.Е. Формирование современного экономического мышления. М., 1984. — 4 с.
  174. Е.Л. Работа сегодня: как найти, как устроиться, как преуспеть. М., 1996.
  175. С.С. Человек при деньгах. СПб.: Питер, 2000. — 160 с.
  176. В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983.
  177. Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1 592 000. 672 с.
  178. С. Основные типы и факторы предпринимательского поведения населения в современной России. // Вопросы экономики, 2004, № 2,С.Ю9−110.
  179. А.Е. Основные показатели уровня жизни населения в условиях рыночной экономики.// Вестник статистики, 1992, № 12
  180. К.Д. Активизация мыслительной деятельности учащихся. Высшая школа, 1971. — 30 с.
  181. М.К. Практическая психология для экономистов и менеджеров: Учеб. пособие для студентов Спб.: Изд-во «Дидактика плюс», 2002.-365с.
  182. К.А. Современное экономическое мышление. М.: Политиздат, 1986. — 239 с.
  183. К.А. Экономическое мышление и его роль в развитии общественного производства при социализме // Экономические науки, 1984.-№ 1.- 16 с.
  184. А.А. Особенности национальной карьеры: как сделать карьеру в России. -М., 1999.
  185. Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. — М., 1989.
  186. А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях.// Психологический журнал. 2000, № 1. С. 50−62.
  187. А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М., Экономика, 1990.
  188. А.В., Ковалев С. В. Психология и экономика // Психологический журнал. 1989. — Т. 10, № I. — 22 с.
  189. В. Человек в поисках смысла. — М., 1989.
  190. Э. Иметь или быть? М&bdquo- 1990.
  191. X. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001.- 240 с.
  192. Дж. Привычки, правила и экономическое поведение // Вопросы экономики. 2000. № 1. С. 39−55.
  193. А. Курс предпринимательства. Практическое пособие / Пер. с англ.: Международные отношения, 1993. 352 с.
  194. А. Ю. Личные финансы. Доходы и расходы семейного бюджета. М.: Перспектива, 1995. — 176 с.
  195. А.Е. Психологические особенности личности российского предпринимателя. «Психологический журнал». 1998 г. № 1. С. 62−74.
  196. А.Е. Психологические особенности российского предпринимателя // Психологический журнал. 1998. № 1.
  197. В.К. Профессиональная карьера. Ставрополь.
  198. Н.И. Деформация трудового поведения работника. Ж. «Социологические исследования». 2000 г. № 7. С. 26−32.
  199. Е.В. Личностные проявления в отношениях собственности у российских крестьян 20−30х годов хх века. // Психологический журнал. 1997. № 4. С. 15−25.
  200. Экономическая психология/под редакцией И.Андреевой. СПб., 2000.
  201. Baker, Wayne Е. What is Money? A Social Structural Interpretation, Mizruchi, Marks S and Michael Schwartz (eds) Intercorporate
  202. Relations. Cambridge, MA: Combridge University Prees б 1987.P. 109 144.
  203. Kemp, Arthur. The Legal Qualities of Money. N. Y.: Pageant Press, 1956.
  204. Parry, J., and M. Bloch (eds.) Money and the Morality of Exchange. Cambridge, N Y: Cambridge University Press, 1989.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!