Дидактические условия формирования профессиональной компетентности будущих учителей иностранного языка в процессе педагогической практики
Диссертация
Актуальность проблемы исследования. Подготовка квалифицированных и профессиональных кадров в области образования, отвечающих современным требованиям находится в центре внимания правительства Республики Таджикистан, работников образования, ученых и специалистов страны. В решении этой задачи важнейшую роль занимают педагогические вузы, призванные осуществлять профессиональную подготовку будущих… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для высш. пед. завед. -2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абдуллина O.A. Проблема педагогических умений в теории и практике высшего педагогического образования // Сов. педагогика, 1976.-№ 1.
- Абдуллина O.A. и Петров А.П. Непрерывная педагогическая практика: опыт и проблемы // Сов. педагогика. 1986. — № 1. — С.67−72
- Абдуллина O.A. Содержание и структура педагогической практики в педагогических вузах на современном этапе. Сб. «Вопросы общепедагогической подготовки будущих учителей». М., 1972.
- Авганов С.С. Подготовка преподавателей иностранных языков (английского языка) для общеобразовательных школ (на материалах Респ. Таджикистан): Автореф. дис.. канд. пед. наук/Д., 2006. -21 с.
- Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания: Избр. психол. труды в 2 тт. М.: Педагогика, 1980.-287 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2 т. М, 1980. -Т.2. -287 с.
- Агапова Л.В. Научно-исследовательская работа студентов в период педагогической практики: Сб. Педагогическая практика в университете. Саранск, 1977.
- Аверина М.В. Психологические проблемы творческого овладения студентами педвуза профессией учителя // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С. 145−150.
- Ю.Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания иностранных языков). СПБ., 1999. -472 с.
- П.Алиев С. Н. Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики Таджикистан (на материале английского языка): Дис.. д-ра. пед. наук / Д., 2009. 45 с.
- Алиев С.Н. Программа по курсу методики обучения иностранным языкам. По специальности № 33 200 «Иностранные языки» (для английского отделения). Душанбе, ТГПУ, 2006. 46 с. (на тадж. яз).
- Алиев С.Н., Гусейнова Т. В. Социально-правовой контекст совершенствования обучения русскому и английскому языкам в системе образования Таджикистана // Вопросы филологии / Научный журнал. Москва, № 3 (27), 2007. -С. 75−79.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. -М.: Мысль, 1976.-158 с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышление. М., 1991.
- Ануфриева Д.Ю. Саморазвитие учителя в процессе подготовки к педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук / М., 1996, — 16 с.
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системе // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой М.: Наука, 1981. -С.3−19.
- Арзамасцева Н.Г. Формирование этнокультурной компетентности будущих социальных педагогов в вузе: Автореф. дис.. канд. пед наук / М., 2000.- 18 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. -279 с.
- Афанасьев В.Г. Научное управление обществом (опыт системного исследования). М.: Политиздат, 1968.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды М.: Педагогика, 1989. — 558 с.
- Белокур Н.Ф. Формирование дидактических умений будущего учителя в процессе вузовской общепедагогической подготовки. -Челябинск: ЧГПИ, 1986.-88 с.
- Блонский П.П. Мои воспоминания. М.: Педагогика, 1971. — 175с.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.-227 с.
- Белянина М.В. Формирование коммуникативных умений у студентов факультетов начальных классов педвузов средствами иностранного языка: Дис.. канд. пед. наук / МПГУ М., 1996. — 149 с.
- Берестова Л. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя: Дис.. канд. пед. наук/М., 1994.-208 с.
- Беспалько В. П. Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-вопитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977 — 288 с.
- Бим Jl.И. Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса // Иностранные языки в школе. 1996. — № 1 — С. 48−52.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Системный подход в социальном познании // Исторический материализм как теория социального познания и деятельности. М.: Наука, 1972. — С. 157−190.
- Болина М.В. Формирование социокультурной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. канд. пед. наук / ЧГПУ Челябинск, 2001.- 19 с.
- Болотова Е.И. Педагогические способности как эффективное средство профессиональной адаптации студентов педвуза // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. -М., 1986. -С. 127−133.
- Боровкова Е.Е. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук / ЧГПУ Челябинск, 1996.-199 с.
- Булыгина М.В. Педагогические условия развития культурологической компетенции при обучении иностранному языку: Дис.. канд. пед. наук / Екатеринбург, 1997. 173 с.
- Бусыгина A.JI. Развитие профессиональной коvihci еп i нос i и преподавателей как фактор повышения эффективности учебного процесса ВТУЗа: Дис. канд. пед. наук / СПб., 1994. 183 с.
- Булатова О.С. Педагогический артистизм. -М., 2001.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М., 1983. — 269 с.
- Вишнякова Л.Г. Использование деловых игр в преподавании русского языка как иностранного.- М., 1987.
- Волков Е.С. Общение как фактор адаптации личности студента к профессии учителя. // Студенческий коллектив и формирование личности будущего учителя. М., 1981. — С. 85−92.
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку / Под. ред. A.A. Миролюбова, — Обнинск, 1999.
- Воротникова A.A. Психологические условия становления профессиональной компетентности педагога: Дис.. канд. пед. наук / М., 1998.-206 с.
- Врублевская Е.С. Индивидуализация содержания самостоятельной работы студентов как фактор развития их профессиональной компетентности: Дис. канд. пед. наук / ЮУГУ Челябинск, 2002.-185 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 т. Т.2 — М., 1982.-361 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965. — 260 с.
- Горбунова ЛЛ, Развитие умений учителя анализировать педагогический опыт // Формирование профессионально-педагогического мастерства учителей: Сб. науч. тр. М.: Изд-во АПН СССР, 1989.-С.62−71.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: Учебное пособие. -4-е изд. стер. -М.: Изд. центр «Академия», 2007. -336 с.
- Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе.- 1985 .- № 2. С. 18−22.
- Гершунский Б.С. Философия образованиия. -М.: Моск. психолого-социальный институт, Флинта, 1998. 432 с.
- Гонтарь Г. И. Использование проблемного подхода при обучении иностранному языку: Автореф. дис. .канд. пед. наук / М., 1987.-23 с.
- Государственная программа совершенствования преподавания и изучения русского и английского языков в Республике Таджикистан на 2004 2014 годы. Нормативно-правовые акты системы образования-Душанбе, 2003 -№ 3−70 с.(текст на тадж. и русс. яз.).
- Государственный стандарт среднего образования в Республике Таджикистан // Учебные стандарты для начального, основного и общего среднего образования: Иностранные языки / Под. ред. С. Раджабова. Душанбе, 2003. -С. 247−267. (текст на тадж.яз.).
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Республики Таджикистан. Постановление Правительства РТ от 23.02.1996 под № 96 // Ахбори Вазорати маорифи ЧТ. Душанбе: Шарки озод. 2003. С. 106−111. (текст на тадж.яз.).
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 33 200 Иностранный язык. Квалификация «Учитель иностранного языка». Душанбе, 2007.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под.ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975. -303 с.
- Дуранов М.Е., Лешер О. В. и др. Профессионально -педагогическая компетентность учителя и проблемы воспитания и развития личности учащегося. Челябинск-Магнитогорск: ЧГУ, 1996. -130 с.
- Дементьева H.B. Развитие самостоятельности как качества личности студентов в процессе педагогической практики // Вопросы формирования личности учителя в условиях педагогического института: Сб. науч. тр. Саратов: СГГ1И, 1970 — С. 116−118.
- Демидчик Н.В. К вопросу о практической подготовки будущего учителя для работы в школе // Психолого-педагогические основы совершенствования подготовки специалистов в университете. Днепропетровск: Изд-во ДГУ, 1980. С.64−67.
- Директивы ВКП (б) и постановления советского правительства о народном образовании // Положение о базовых школах. М, 1947. Вып. 2.
- Дьяченко М.И. и др. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович, C.JI. Кандыбович.-Минск: Харвест, 2006.-416 с.
- Елисеева Т.Ю. Структура профессиональной деятельности преподавателя. Д., 1988.
- Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дис.. д-ра психол. наук / JL, 1990. 403 с.
- Есипов К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. М., 1988.
- Ефанов A.B. Развитие профессиональной компетенции будущих педагогов в процессе производственной практики: Дис. .канд. пед. наук / Екатеринбург, 2001. -173 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.:' Педагогика, 1987.- 159 с.
- Загвязинский В.И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень, ТГУ, 1978. 94 с.
- Загора О.Н. Интеграция учебной и практической деятельности как фактор повышения профессиональной компетентности студентовзаочников в колледже: Дис. .канд. пед. наук / МаГУ Магнитогорск, 2000. — 179 с.
- Закон Республики Таджикистан «Об образовании» (в новой редакции). Принят Правительством РТ от 14.05.2004 под № 34. (текст на тадж. и рус. яз.). -92 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. -М.: Просвещение, 1991. -222 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для вузов-Ростов-на -Дону: Феникс, 1997. 480 с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М: МГУ, 1986. — 198 с.
- Инструкция по педагогической практике в педагогических институтах М: Трансжелдориздат, 1946. — 22 с.
- Инструкция по педагогической практике в педагогических и учительских институтах / ВКВШ при СНК СССР .- М, 1940. 8.с.
- Инструкция Наркомпроса ВЦСПС О практических занятиях студентов педагогических институтов. — 1919.
- Иванищев Н.П. Личностно-развивающее обучение как фактор развития педагогической компетентности будущего учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук / ОГПУ Оренбург, 2000. — 22 с.
- Искандарова О.Ю. Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук / Оренбург, 1999. -38 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя. М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
- Квалификационная характеристика выпускника педагогического института (факультета) иностранных языков по специальности 02.20 «Учитель иностранного языка», — М.: У МО СССР, 1990.
- Кислова В.П. Педагогическая практика (опыт Академии коммунистического воспитания имени Н.К.Крупской) М: МГПИ им. В. И. Ленина, 1984. — С. 106−137.
- Кисельгоф С.И. Формирование у студентов педагогических умений и навыков в условиях университетского образования. Л: ЛГПУ, 1973.- 152 с.
- Комаровская Л.В. Роль педагогической практики в совершенствовании профессиональной подготовки молодых специалистов // Психолого- педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса Томск, 1981. — С.82−92.
- Крупская Н.К. Бороться за качество школьной учебы // Пед. соч. в 6 т. / Под ред. Арсеньва. М., 1978. — Т.2. — С. 184−187.
- Крупская Н.К. Реорганизация подготовки учительства // Пед. соч. в 6 т. / Под ред. Арсеньева. -М., 1980. -Т.5. С.13−17.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя М.: Просвещение, 1987. — 190 с.
- Кашницкий В.И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук / Кострома. 1995. 197 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Русский язык, 1992. — 254 с.
- Койнова Ю.В. Формирование профессиональной компетентности социальных работников в процессе вузовского обучения (на материале Германии): Дис. .канд. пед. наук/М., 1996.
- Коник, О. А. Организация педагогической практики студентов педвуза в процессе профессиональной подготовки будущих учителей: На прим. факультета иностранных языков: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Курган, 1997. -24 с.
- Комков И.Ф. Обучение иноязычной речи. Минск, 1973.
- Коновалова Г. А. Формирование транскультурных коммуникативных умений у студентов высших учебных заведений: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Челябинск, 1998. 20 с.
- Конышева А. В. Английский язык. Современные методы обучения. Мн.: Тетра Системе, 2007. — 352 с.
- Коротяева И.Б. Деловая игра как средство развития познавательных и профессиональных интересов студентов педвуза (на материале изучения иностранного языка на неязыковых факультетах): Дис. .канд. пед. наук / Киев, 1989. 169 с.
- Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. Изд. 5-е, стереотип. М.: Русск. язык, 2003. — 856 с.
- Крюкова Т. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в процессе педагогической практики: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Волгоград, 2004. -23 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя // Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л., изд-во ЛГУ, 1967.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности -Л., 1970. -114 с.
- Кузьмина H.B. Методы системного педагогического исследования. JL, 1980. — 164 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.- 119 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984. -409 с.
- Локтева Л.В. Руководство процессом теоретического осмысления студентами педагогических явлений в период практики // Педагогическая практика в системе подготовки будущих учителей М: МГПИ, 1978.
- Леонтьев A.A. Психолингвистические основы обучения русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1974. — № 4. -С.54−60.
- Ш. Леонтьев A.A. Педагогическое общение. 2-е изд., перераб. и доп. — М. — Нальчик, 1996. -96 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965.
- Лингвистические основы преподавания языка / Под ред. А. Ш. Шахнаровича. М., 1983. -272 с.
- Лукина O.A. Формирование культурологической компетенции старшеклассников лицея в процессе изучения иностранного языка: Автореф. дис.. канд. пед. наук / УГАФК Челябинск, 2000. — 22 с.
- Минасян A.A. Системное моделирование процесса формирования профессионально-педагогических умений и навыков в период педагогической практики: Дисс.. канд. пед. наук. Ереван, 1992.-184 с.
- Михалевская Г. И. Роль педагогической практики в формировании педагогических умений студентов // Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. ~ Томск: Томский ун-т, 1978.С. 123−130.
- Маркова A.K. Психологический аспект профессиональной компетентности учителя // Сов. педагогика. 1989. — № 9. — С.82−88.
- Маркова А.К., Матис П. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. -190 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.-192 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.-308 с.
- Матяш Н.В. Самовоспитание профессиональной компетентности будущего учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук / БГПИ -Брянск, 1994.- 15 с.
- Мелешина C.B. Совместно-распределенная учебная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук / Саранск, 1996. -217 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов A.A. и др.- М.: Высшая школа, 1982.
- Методические рекомендации по проведению педагогической практики в школе (Вопросы планирования, проведения и анализа уроков). Отв. ред. Н. И. Гез М., 1978. -60 стр.
- Методическая подготовка студентов на факультете иностранных языков педагогических вузов // Под ред. Г. В. Роговой. М., 1972.
- Мильруд Р.П. Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе // Иностранные языки в школе. 1996. -№ 1. — С. 5−12.
- Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка // Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. — С. 30−36.
- Минакова Т.В. Развитие познавательной самостоятельности студентов университета в процессе изучения иностранного языка: Автореф. дис. .канд. пед. наук / ОГПУ Оренбург, 2001. — 19 с.
- Миньяр-Белоручев P.K. Методический словник: Толковый словарь терминов методики обучения языкам. М., 1996.
- Митина JI.M. Психология профессионального развития учителя: Автореф. дис.. д-ра психол. наук / М., 1995.
- Молчановский В.В. Преподаватель русского языка как иностранного: Опыт системно-функционального анализа. М., 1998.
- Мясников В.А.СНГ: интеграционные процессы в образовании. Т М., 2003.
- Новоселова Г. П. Система заданий для самостоятельной работы в период педагогической практики // Педагогическая практика в системе подготовки будущих учителей. М.: МГПИ, 1978. — С.44−48.
- Найн А .Я. Инновации в образовании. Челябинск: ГУПОТО, 1995.-288 с.
- Наумченко ИЛ. Система практической подготовки молодого учителя. Саранск: Мордовское книжное изд-во, 1972. 264 с.
- Нечепоренко Л.С., Троцко A.B. Непрерывная педагогическая практика в университете // Сов. педагогика .- 1986. № 8. — С.73−78.
- Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика. 1990. -144 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская и др. Мн.: Высш. шк., 1998. -522 с.
- Новейший философский словарь / Сост. A.A. Грицанов. Минск, 1998.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Изд. 10-е. М.: Советская энциклопедия, 1973. — 846 с.
- Олейникова О.Н. Принципы разработки стандартов профессионального образования и обучения в странах Западной Европы // Среднее профессиональное образование. -2002. -№ 1.
- Постановление ЦИК СССР от 19 сентября 1932 г. «Об учебных программах и режиме в высшей школе и техникумах». М., 1932.
- Положение о произв. практике студентов вузов СССР. Утв. СНК СССР 26 марта 1938 № 393- 15с.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в школе— М.: Просвещение, 1988. 223 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пособие для учителей иностр. яз. М., 1991.-222 с.
- Пассов Е.И., Кузовлев Е. П., Коростелев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностранные языки в школе. 1997, — № 6, — С. 29 -33.
- Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. М., 2000.
- Пахомов М.Н., Кинелев В. Г., Шадриков В. Д. Реформа и развитие высшего образования: Программный документ. ЮНЕСКО -1995.-64 с.
- Педагогика. Учеб. пособ. для вузов / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995.
- Педагогика и психология высшей школы / Отв. ред. А. В. Жданов. Ростов-на-Дону, 1998.
- Педагогическая практика студентов факультета иностранных языков: Методическая разработка для руководителей педпрактики / Под общей ред. С. Ф. Шатилова и З. И. Цырлиной. Ленинград, 1973.- 91 с.
- Практикум по методике преподавания иностранных языков / Под ред. К. И. Саломатова и С. Ф. Шатилова. М.: Просвещение, 1985.
- Программа обучения английскому языку для средней общеобразовательной школы. Сост. Джамшедов П. Д и Сацкая П. Н. Душанбе: Сарпараст, 2003. (текст на тадж. и рус. яз.).
- Программы педагогических институтов. Сб. № 23: Педагогическая практика студентов. М., 1987. -15 с.
- Прозорова Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности будущего учителя в процессе высшего профессионального образования (на материале изучения педагогических дисциплин): Дис. .канд. пед. наук / Хабаровск, 1998. -215 с.
- Просецкий Г. А., Семиченко В. А., Семиченко В. Е. Психологический анализ понимания студентами системного принципа процесса профессиональной подготовки в вузе // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. -С. 5−24.
- Профессиограмма учителя иностранного языка: Рекомендации / С. Ф. Шатилов и др. Л., 1985.
- Профессиональная деятельность молодого учителя (социально-педагогический аспект) / Под ред. С. Г. Вершловского, Л. С. Лесохиной. -М.: Педагогика, 1982.-144 с.
- Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. -2-е изд., испр. и доп.-М.: Политиздат, 1990. -494 с.
- Профессиограмма учителя иностранного языка JL, ЛГУ, 1986. -19 с.
- Педагогическая энциклопедия: в 4-х т. М: Сов. энциклопедия, 1966. — ТЗ. — 879.с.
- Программа педагогической практики для студентов педагогических институтов / Лаборатория по проблеме подготовки учителей НИИ ОП АПН СССР. 1985.
- Постановление ЦИК СССР от 19 сентября 1932 г. «Об учебных программах и режиме в высшей школе и техникумах» М., 1932.
- Приказ Мин-ва образования и науки № 136 от 9 июня 1995 г. «Положение о высшей школе».
- Постановление Совета Народных Комиссаров СССР. М, 1940.
- Положение о произв. практике студентов ВУЗ Союза ССР. Утв. СНК СССР 26 марта 1938. № 393. 15 с.
- Рубинштейн М.М. Проблемы учителя. М., 1927.
- Решетова З.А. Реализация принципов системного подхода в учебных предметах. М.: Знание, 1986.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. 3-е изд. М.: Просвещение, 2000. -232 с.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М.: Исслед. центр проблем подготовки специалистов, 1993. 194 с.
- Розов В.К., Рувинский Л. И. Программа пединститутов: педагогическая практика. М., 1987, — 32. с.
- Розов В.К. Педагогическая практика. М.: Просвещение, 1981. -160.с.
- Ромашина С.Я. Обучение студентов речевому общению при формировании профессиональных умений учителя (на материале англ. языка): Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1979. -17 с.
- Рубинштейн С.JT. Проблемы общей психологии. М., 1999.
- Рубцова Л.В. Формирование профессиональной речевой компетенции будущих учителей иностранного языка в процессе педагогической практики (на примере второго иностранного языка): Автореф.. дисс. канд. пед. наук. Тольятти, 2006. — 24 с.
- Свириденко O.A. Условия формирования профессионально-педагогической направленности будущих учителей в педвузе: Автореф.. дисс. канд. пед. наук/ Челябинск, 1993. 16 с.
- Свирский С.Я. Повышение эффективности профессиональной подготовки учителя в условиях педагогической практики: Сб. научн. трудов. Ростов-на-Дону, 1987. С.3−4.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики.-М.: Педагогика, 1984 -95 с.
- Сичко И.А. Дидактические основы индивидуализации процесса подготовку будущего учителя в педвузе: Дисс.. канд. пед. наук / М., 1995.-152 с.
- Саидова Л.В. Психолого-педагогические проблемы развития преподавания иностранного (английского) языка в свете коммуникативного подхода в педвузах Республики Таджикистан: Автореф. дис .канд. пед. наук / Душанбе, 2004. -24 с.
- Самарин Ю.А. Психология студенческого возраста и становление специалиста // Вестник высшей школы. -1969, № 8.
- Самостоятельная работа в обучении иностранным языкам в школе и вузе. Л., 1990.-162 с.
- Самсикова Н.В., Кузовлев В. П. Технология тематического планирования цикла уроков по разговорной теме при коммуникативном методе обучения иноязычному общению // Коммуникативность обучения в практику школы / Под ред. Е. И. Пассова. М., 1985. — С.20−29.
- Сацкая П.Н. Вопросы методики обучения английскому языку в таджикской школе. Душанбе: Маориф, 1992. -176 с.
- Сериков Г. Н. Образование: аспекты системного отражения. -Курган: Зауралье, 1997. 464 с.
- Ситаров В.А. Формирование методической компетентности будущего учителя // Формирование социально-активной личности учителя: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. В. А. Сластенина. М.: МГПУ, 1980. — С.74−81.
- Скалкин B. J1. Основы обучения устной иноязычной речи. М., 1981 -248 с.
- Сквирский В.Я. Системный подход к анализу учебно-воспитательного процесса и определению путей его совершенствования (интегративные характеристики учебно-воспитательного процесса и оценка его эффективности): Учеб. пособ. М.: МАДИ, 1987. — 107 с.
- Сластенин В.А. Педагогическая деятельность и проблема формирования личности учителя // Психология труда и личности учителя. Л.: ЛГПИ, 1976. — С.30−46.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования. Л., 1981.
- Сластенин В.А. Теория и практика высшего педагогического образования. М.: Изд. МГПИ, 1987. — 142 с.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика М: Школа-Пресс, 1998.
- Соловьева Э.Б. Формирование профессиональной коммуникатив-ной компетентности будущего учителя иностранного языка: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Магнитогорск, 2001.- 23 с.
- Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
- Страхов И.В. Психология педагогического общения.- Саратов: Изд-во саратовск. ун-та, 1980. -273 с.
- Сухих О.В. Средства и методы профессиональной лингводидактической подготовки преподавателя иностранных языков и культур: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / Пятигорск, 2005. 35 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 343 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. М.: Политехнический музей, 1986. — 231 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения в 2-х т. М.: Педагогика, 1974. -Т.1.- 583 с.
- Философский энциклопедический словарь / Под ред. Ш. Т. Фролова 4-е изд.- М.: Политиздат, 1981, — 445 с.
- Фельдштейн Д.И. Пути повышения качества подготовки специалистов в вузе // Сб.: Вопросы методики учебно-воспитательной и исследовательской работы. Душанбе, 1972.
- Фузайлов Р.К. Способы популяризации дидактических инноваций по иностранным языкам в школах и вузах Республики Таджикистан: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Душанбе, 2006.-25 с.
- Харитонова Н.В. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе изучения иностранного языка: Дис. .канд. пед. наук / Магнитогорск, 2002. -191 с.
- Хорошавина Г. А. Коммуникативная деятельность как детерминанта высшего профессионального образования: Дис. .д-ра пед. наук, М., 2003. 410 с.
- Шацкий С.Т. Школа для детей или дети для школы // Избр. пед. соч. в 2 т.-М., 1980. -Т.2. С.39−85.
- Щербаков А.И. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего педагогического образования. Л, 1981. — С.4−20.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. -М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов: «Логос», 1993. -181 с.
- Швайко А.П. Педагогические условия формирования коммуникативных качеств у студентов в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Уфа, 1997. -22 с.
- Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация (теоретические основы): Автореф. дис.. д-ра. пед. наук/ЧГУ-Челябинск, 1995−30 с.
- Шиян О.М. Продуктивное развитие аутопедагогической компетентности учителя (на материале работы с учителями иностранных языков): Дис. .д-ра пед. наук / Орел, 1996. 306 с.
- Шомурадов Х.Р. Социально-педагогические проблемы развития системы высшего образования в Республике Таджикистан (историко-педагогический аспект): Автореф. дис. .д-ра пед. наук / Рязань, 2007. -44 с.
- Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики / Под ред. И. В. Рахманова. 3-е изд. испр. и доп. М., 2002.
- Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учебное пособие для вузов / А. Н Щукин. М.: Высшая школа, 2003. -334 с.
- Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Филоматис, 2006. — 480 с.
- Юдин В.И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процессе освоения вариативных педагогических технологий: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Спб., 1996. 17 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методолог, проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. 318 с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориенти-рованного обучения // Вопросы психологии. -1995. № 2 — С. 32−42.
- Ямпольский B.C. Образовательные стандарты высшей школы (Методологические основы, разработка и применение): Учеб. пособие для преподавателей высшей школы. 4.1.-Омск, 1994.-160 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб.: Изд-во Полиус, 1998. -С.235−236.
- Ягофарова Д.С. Из опыта непрерывной педагогической практики студентов // Сов. педагогика. 1987. -№ 11. — С.82−84.
- Чешуина Т.Г. Производственная практика как фактор формирования профессиональной компетентности студентов педвуза: Автореф. дис.. .канд. пед. наук / Томск, 2006. 21 с.
- Brown, Н. Douglas. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. Prentice Hall Regents, USA, 1994.
- Brumfit C. Communicative Methodology in Language Teaching. -Cambridge: Cambridge University Press, 1984. 167 p.
- Milter G.A. Language and Communication. New York, Toronto, London- McGraw-Hill Book Company, 1963. — 185 p.
- Sarah Villiers. Sharing Our Understanding of the «Communicative Method"// Иностранные языки в школе. 2000. — № 3. -С. 21−23.