Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Факторы предпочтения стратегий совладания

Диссертация: Факторы предпочтения стратегий совладания
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Поиск социальной поддержки составляет часть как пассивного типа совладания так и активного типа, выбираясь наряду с другой базовой стратегией, что может быть объяснено следующими причинами. Во-первых, в ряде ситуаций получение социальной поддержки может не быть гарантировано и необходима «подстраховка» за счет применения второй стратегии. Во-вторых, формирование общей компетентности в совладании… Читать ещё >

Факторы предпочтения стратегий совладания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМАТИКИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
    • 1. 1. Понятие «совладающее поведение»
    • 1. 2. Типы и стратегии совладания
    • 1. 3. Динамический подход к анализу предпочтений стратегии совладания
    • 1. 4. Эффективность стратегий совладания
    • 1. 5. Кросс-культурные исследования проблематики совладания
    • 1. 6. Взаимосвязь стратегий совладания и личностных особенностей
    • 1. 7. Совладание как стиль реагирования личности
  • ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ ПРЕДПОЧТЕНИЯ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ
    • 2. 1. Я — концепция как фактор предпочтения стратегий совладания
    • 2. 2. Самомониторинг как фактор предпочтения стратегии совладания
    • 2. 3. Ситуационные факторы предпочтения стратегий совладания
  • ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ПРЕДПОЧТЕНИЯ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ
    • 3. 1. Программа эмпирического исследования
    • 3. 2. Результаты исследования и их обсуждение
      • 3. 2. 1. Изучение предпочтений стратегий совладания
      • 3. 2. 2. Результаты исследования личностных факторов предпочтения стратегий совладания
      • 3. 2. 3. Интерпретация выделенных факторов — оснований самокатегоризации
      • 3. 2. 4. Изучение особенностей Я -концепции у респондентов с различными предпочтениями стратегий совладания
      • 3. 2. 5. Изучение влияния уровня самомониторинга на предпочтение стратегий совладания
    • 3. 3. Изучение ситуационных факторов предпочтения стратегий совладания
    • 3. 3. 1. Интерпретация выделенных факторов — оснований категоризации трудных жизненных ситуаций
      • 3. 3. 2. Изучение особенностей категоризации ситуаций респондентами с различными предпочтениями стратегий совладания
  • ВЫВОДЫ

Актуальность исследования определяется следующими группами факторов.

Особенности современной социальной действительности, состоящие, прежде всего, в высоком темпе и масштабности социальных изменений, определяют как константную задачу для каждого человека необходимость постоянной и гибкой адаптации к миру перемен, что в конечном итоге и определяет успешность его жизнедеятельности. В современном мире человек не только имеет возможность, но и вынужден осуществлять постоянный выбор: источников информации, социальных ролей, моделей и способов поведения, собственных целей, круга общения и принадлежности, образа жизни и т. д. Все это предлагается обществом в виде широкого спектра возможностей, но полимодальность выбора сама по себе служит одним из источников постоянного стресса для человека. И эта ситуация множественных жизненных выборов создает для человека общую жизненную ситуацию — непрерывное столкновение с повседневными трудностями, в этом смысле задача преодоления становится постоянной задачей. В связи с этим необходимость совладания с повседневностью создает общий социальный контекст актуальности исследования.

С гносеологической точки зрения проблема совладания, исходно поставленная в рамках клинической психологии и теориях совладания со стрессом, в настоящее время еще только становится предметом интереса для социальных психологов, еще недостаточно рассмотрена в рамках социальной психологии, а потому требует развернутого теоретического и эмпирического анализа.

Актуальность выбранной темы во многом определяется и запросами социальной практики. Знание личностных особенностей, сопряженных с тем или иным типом когнитивной оценки и поведения в трудных жизненных ситуациях, востребовано специалистами по социальной работе, педагогами, психологами-консультантами — всеми, кто в повседневной практической работе с людьми сталкивается с необходимостью помощи в процессе социально-психологической адаптации.

Цель работы состояла в теоретическом анализе и эмпирическом изучении факторов предпочтения стратегий совладания.

Объектом эмпирического исследования были студенты гуманитарных и естественных факультетов ВУЗов г. Москвы в возрасте от 17 до 23 лет. Общее количество опрошенных составило 261 человек, из них — 124 мужчин и 137 женщин.

Предметом эмпирического исследования явились особенности Я-концепции, самомониторинга и категоризации трудных ситуаций респондентами с различными типами предпочтения стратегий совладания.

Нами были обоснованы следующие гипотезы.

Гипотезы исследования.

1. Я-кгонцепция и самомониторинг являются личностными факторами предпочтения стратегий совладания.

1а. Содержание самокатегоризаций различно у респондентов с разными типами совладания.

16. Респондентам со средним уровнем самомониторинга свойственна гибкость в предпочтении стратегий совладания.

2. Категоризация трудных ситуаций является ситуационным фактором предпочтения стратегий совладания.

2а. Содержание параметров категоризации трудных ситуаций определяет тип предпочтения стратегий совладания.

26. Дифференцированность представлений о трудных ситуациях определяет гибкость в предпочтении стратегий совладания с ними: респонденты, категоризующие наибольшее число ситуаций как субъективно трудные, относятся к гибкому типу предпочтения стратегий совладания.

Основные задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ понятия «совладание» и основных подходов к изучению проблематики предпочтения стратегий совладания.

2. Выделить ключевые личностные и ситуационные факторы предпочтения стратегий совладания.

3. Эмпирически изучить факторы предпочтения стратегий совладания на примере представителей молодежного возраста.

4. Проанализировать роль исследуемых факторов путем выявления различий в самокатегоризации и структуре Яконцепции, в уровне самомониторинга, в категоризации трудных ситуаций респондентами с разными типами стратегий совладания.

Методологической основой исследования послужили:

• современные теории совладающего поведения (I. Janis, R. Lazarus, S. Folkman),.

• представления о Я-концепции (Р. Берне, К. Роджерс, Е. Т. Соколова, Э. Эриксон),.

• представления о роли Я-концепции в регуляции поведения в ситуациях, представляющих для человека какие-либо трудности и требующих совладания (И.М. Никольская, P.M. Грановская, I. Janis, L. Murphy, R. Lazarus, S. Folkman, H. Weber, A. Nezu, M. Goldfried и др.),.

• положения психологии социального познания (Г.М. Андреева, B.C. Агеев, А. И. Донцов, Т.Г. Стефаненко).

Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что:

• Впервые в одном исследовании осуществлен анализ как личностных, так и ситуационных факторов предпочтения стратегий совладания;

• Впервые в эмпирическое исследование проблематики совладания включен анализ влияния субъективно оцениваемой трудности ситуации;

• Получены новые эмпирические подтверждения преимущества гибкого типа совладания;

• Разработан специальный инструментарий для оценки ситуационных факторов, определяющих выбор типов совладания.

Теоретическое значение работы заключается, во-первых, в обосновании роли субъектных факторов в предпочтении стратегий совладания, позволяющих придти к пониманию причин формирования стиля совладания, во-вторых, в описании закономерностей, лежащих в основе выбора стратегий совладания, в третьих, в разработке комплексного подхода к анализу процессов категоризации (себя и трудных ситуаций), позволяющем оценивать предпочтение стратегий человеком и индивидуальной стиль реагирования на повседневные трудности.

Практическая значимость.

Знание личностных особенностей, свойственных тому или иному типу совладания, может быть использовано в психологическом консультировании и при формировании обучающих программ с целью повышения личностной эффективности в совладании со стрессом, вызываемым повседневными трудностями, а также в психолого-коррекционной работе с социально дезадаптированными индивидами. Знание влияния, которое оказывают индивидуальные особенности восприятия трудных ситуаций на совладание с ними, может быть использовано как в тренингах личностного роста для люден социально адаптированных, стремящихся к более эффективной самореализации, так и в психологической работе по адаптации и ресоциализации людей, испытывающих стресс, при столкновении с новыми условиями, например, безработным и мигрантам.

Положения, выносимые на защиту.

1. Ключевыми факторами предпочтения стратегий совладания являются особенности процессов категоризации: самокатегоризации и категоризации трудных ситуаций.

2. Стратегия «поиск социальной поддержки» является как активной, так и пассивной стратегией копинга, — в зависимости от того, в какой тип предпочтения стратегий она включена. В случае одновременного выбора со стратегий «решение проблемы» она выступает как активная стратегия. В случае сочетания со стратегией «избегание» является пассивной стратегией.

3. Динамический аспект совладания может реализовываться в примении различных стратегий на разных этапах совладания с ситуацией: тип предпочтения стратегий совладания свидетельствует о предпочитаемом стиле взаимодействия с трудностями, но не свидетельствует о применении определенной стратегии на каждом этапе совладания с конкретной ситуацией.

Методы исследования Для исследования предпочтения стратегий совладания использовалась психодиагностическая методика «Индикатор стратегий преодоления стресса» Дж. Амирхана (Ялтонский В.М., Сирота H.A., 1994). Для исследования особенностей Я-концепции был задействован Личностный семантический дифференциал, сокращенный вариант СД (А.Е. Жичкина, 2001), применялся нами также для изучения Яконцепции в ходе дипломного исследования (Голованевская, 2002), таким образом, методика была опробована нами ранее для сходной цели исследования. Уровень самомониторинга оценивался с помощью Шкалы социального самоконтроля М. Снайдера (Шкала социального самоконтроля. Руководство, под ред. A.A. Рукавишников, М. В. Соколова, Ярославль, 1999). Особенности категоризации трудных ситуаций изучались при помощи авторской методики — Ситуационного семантического дифференциала. Статистическая обработка данных эмпирического исследования проводилась с помощью статистического пакета SPSS методами факторного и корреляционного анализа и представлена в приложениях к диссертации.

Достоверность данных и обоснованность выводов исследования, полученных в работе, обеспечена системностью исследовательских процедур, применением апробированного инструментария, корректным применением методов математической статистики для обработки данных в сочетании с их качественным анализом. Объем и характеристики выборки являются репрезентативными для того, чтобы судить о значимости и достоверности полученных результатов.

Апробация.

Диссертационная работа прошла обсуждение на заседании кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (2005). Теоретические положения и основные результаты исследования были изложены в докладах на аспирантских семинарах кафедры социальной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова в 2004 и 2005 г. г., на международной конференции «Ломоносов — 2004».

Объем и структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Список использованной литературы включает в себя 272 наименований, из них 75 на английском языке. Объем основного текста диссертации составляет 149 машинописных страниц. В приложениях представлены методические материалы исследования и результаты первичной обработки эмпирических данных.

выводы.

1. Наиболее плодотворным представляется рассмотрение проблематики совладания в русле динамического подхода, принципы которого применительно к целям эмпирического исследования операционализируются следующим образом. Первым аспектом реализации динамического подхода к анализу выбора стратегии совладания является рассмотрение причин выбора через призму взаимодействия Личность-Ситуация. Второй аспект заключается в понимании предпочтения как феномена изменчивого по своей природе, и в связи с этим постулируется ограничение возможностей прогноза без анализа стабильного/изменившегося содержания факторов и ставится под сомнение адекватность оценки проявленного типа совладания как наиболее вероятного способа реагирования на трудные ситуации в дальнейшем.

2. В качестве ключевых факторов предпочтения той или иной стратегии совладания выступают результаты когнитивной оценки, а именно Яконцепция как результат самокатегоризации и субъективная оценка трудности ситуации. Содержательное наполнение этих оценок согласуется с предпочтенной стратегией совладания.

3. Роль Яконцепции как фактора предпочтения стратегии совладания заключается в выборе способа действия в трудной ситуации, адекватного собственным особенностям и возможностям личности. Вместе с тем, конкретные компоненты Яконцепции (Я Идеальное, Я в трудной ситуации) не определяют напрямую предпочитаемую стратегию, а позволяют более полно проанализировать предпочитаемый тип совладания через соотнесение с ситуационными факторами.

4. Оценка субъективной трудности ситуаций субъектом совладания необходима для адекватного анализа эффективности способов совладания. Полученные сведения об оценке респондентами с гибким типом предпочтения потенциально трудных ситуаций как «простых» приводят к выводу, что для оценки эффективности типа совладания.

143 одним из ключевых критериев является готовность к взаимодействию с трудностями, возникающая на основе анализа ситуации и оценки самоэффективности в совладании с ней.

5. Предпочтение одной из базовых стратегий совладания в «чистом» виде характерно только для стратегии «решение проблем», для остальных наиболее вероятно предпочтение в комплексе с другой базовой стратегией. На основании данного факта выделяются четыре базовых типа совладания: «Не предпочитающие», «Пассивно совладающие», «Активно совладающие», «Гибкие» в предпочтении стратегий. Тип совладания отражает существующую на данный момент склонность человека преимущественно реализовать определенные стратегии/стратегию совладания с трудностями, изменяющуюся в соответствии с динамикой факторов, ее формирующих.

6. Поиск социальной поддержки составляет часть как пассивного типа совладания так и активного типа, выбираясь наряду с другой базовой стратегией, что может быть объяснено следующими причинами. Во-первых, в ряде ситуаций получение социальной поддержки может не быть гарантировано и необходима «подстраховка» за счет применения второй стратегии. Во-вторых, формирование общей компетентности в совладании невозможно при использовании индивидом исключительно стратегии получения помощи извне, поэтому более «развивающим» вариантом является использование ее в комплексе со стратегией, предполагающей проявление собственной активности.

7. «Гибкий» тип предпочтения стратегий совладания сходен с «Активным» в стремлении респондентов в первую очередь непосредственно воздействовать на ситуацию и использовать стратегию «поиск социальной поддержки» с той же целью. Этим и отличается от «Пассивного» типа, относящиеся к которому респонденты прибегают к социальной поддержке как еще одному способу избежать непосредственного взаимодействия с самой ситуацией.

В типе предпочтения стратегии совладания ведущим является степень предпочтения субъектом стратегии «решение проблемы». Респондентам, в высокой степени проявившим предпочтение данной стратегии, присуща активность в совладании с трудностями и, на наш взгляд, из двух итоговых модусов психологического преодоления трудностей (предложенных Лазарусом и Фолкман) данным респондентам свойственен проблемно-ориентированный копинг, направленный на разрешение проблемной ситуации. Тогда как относительно респондентов, в меньшей степени предпочитающих данную стратегию, либо предпочитающих другие (в нашем исследовании — «Не предпочитающим» и «Пассивно-совладающим») скорее свойственен эмоционально-ориентированный копинг, направленный на изменение собственных установок в отношении ситуации. Другими словами, исходя из традиции подхода Лазаруса-Фолкман, которой мы придерживаемся, данные две большие группы (разделенные по критерию предпочтения/не предпочтения стратегии «решение проблемы») в качестве смысловой доминанты выделения могут определяться не только или не столько характером активности, а «вектором» совладания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Данное исследование позволило получить результаты относительно влияния личностных и ситуационных факторов на предпочтение стратегий совладания. Была теоретически осмыслены принципы динамического подхода к анализу предпочтения стратегий совладания.

Исследование в целом подтвердило основные теоретические предположения о том, на предпочтение стратегий совладания оказывают влияние такие личностные факторы как Яконцепция и самомониторинг и ситуационные — категоризация трудных ситуаций.

Впервые в качестве ситуационного фактора проанализирована субъективная трудность ситуаций. С целью его исследования был разработан Ситуационный семантический дифференциал, позволивший в эмпирической части данного исследования получить сведения относительно влияния категоризации трудных ситуаций индивидом на выбираемую им стратегию совладания с ними.

Были подтверждены основные гипотезы исследования. Выделенные нами факторы определяют предпочтение стратегии совладания. В результате эмпирического исследования было установлено, что особенности данных факторов различаются у респондентов с различными типами совладания.

Кроме того, исследование позволило получить новые данные о преимуществе гибкости в предпочтении стратегий совладания. Было установлено, что параметры самокатегоризации и категоризации трудных ситуации респондентов гибкого типа предпочтения содержательно согласованы с выбираемыми ими стратегиями совладания. В качестве основных особенностей гибких в совладании респондентов являются коммуникативная компетентность (самокатегоризация) и высокая оценка самоэффективности в совладании с трудностями.

Полученные нами результаты ставят дополнительные вопросы и позволяют обозначить направления дальнейших исследований. Так, представляется актуальным изучение закономерностей, связанных с примеиием стратегии «поиск социальной поддержки», причем не только анализ факторов и.

146 предпосылок ее предпочтения, но и последствий преимущественного использования ее индивидом в отношении достижения социальной адаптации и формирования компетентности в совладании.

Также перспективы дальнейшего исследования факторов предпочтения стратегий совладания связаны с более полным анализом влияния уровня самомониторинга. Здесь представляется возможным как увеличение объема выборки для адекватного анализа влияния высокого и низкого уровня самомониторинга на предпочтение стратегий копинга. Другой возможностью является включение в эмпирический анализ нескольких личностных факторов, сходных по своей роли в регуляции поведения: самомониторинг, самоэффективность, самопрезентация.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.И., Перре М. Адаптация к стрессу. СПб., 2004.
  2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991.
  3. Абульханова-Славская К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.-Воронеж, 1999.
  4. Абульханова-Славская К. А. Субъект символ российского самосознания // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995.
  5. H.H. Становление образа себя у детей первых трех лет жизни.// Вопросы психологии, № 4, 1996.
  6. Авдуевская (Белинская) Е. П. Особенности ценностно-нормативной социализации в юношеском возрасте в ситуации социальной нестабильности // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том I. Выпуск II. М., 1993.
  7. Авдуевская (Белинская) Е.П., Баклушинский С. А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том Ш. Выпуск 1У. М., 1995.
  8. B.C. Функции Я -концепции в управленческой деятельности // Психология и практика. Т.4, Вып.1, Ярославль, 1998.
  9. В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., МГУ, 1990.
  10. B.C. Механизмы социального восприятия // Психологический журнал. Т. 10, № 2, 1989.
  11. B.C. Психология межгрупповых отношений. М., 1983.
  12. B.C. Стереотипизация как механизм социального восприятия // Общение и оптимизация совместной деятельности. М., 1987.
  13. А. Практика и теория индивидуальной психологии. М&bdquo- 1995.
  14. Г. В. Социальная психология высшего образования. Самара, 1993.
  15. .Г. Избранные психологически труды. Т.1, М, 1980.
  16. .Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
  17. Г. М. Психология социального познания. М., 1997.
  18. Г. М. Социальная психология. М., 1996.
  19. Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения // Вопросы психологии, № 6, 1997.
  20. Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии.// Вопросы психологии, № 1, 1996.
  21. Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита. // Психол. журнал, том 15. № 1, 1994.
  22. Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности //Ж. ВП. 1978, Xsl.
  23. Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия. // Психол. журнал, том 14. № 2, 1993.
  24. Л.И. Эпигенетическая концепция личности Эрика Г. Эриксона. / Принципы развития в психологии. М., 1978.
  25. О.Н., Шильштенн Е. С. Проективный вариант техники репертуарных решеток в исследовании структуры «Я». // Вестник МГУ, сер. 14, психология, 1998, № 1.
  26. С.А. Социальное окружение и Я-концепция в юношеском возрасте // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том I. Выпуск II. М., 1993.
  27. С.А., Белинская Е. П. Развитие представлений о понятии социальная идентичность // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том IV. Выпуск VI. М., 1998.
  28. Е.П. Богатые современной России в поисках идентичности // Мир психологии, 2004. № 2.
  29. Е.П. Временные аспекты Я -концепции и идентичности. // Мир психологии, 1999, № 3.
  30. Е.П. Исследования личности: традиции и перспективы // Социальная психология в современном мире. М., 2002.
  31. Е.П. Конструирование идентификационных структур личности в ситуации неопределенности // Трансформации идентификационных структур в современной России. М., 2001.
  32. Е.П. Человек в информационном мире // Социальная психология в современном мире. М., 2002.
  33. Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений // Ж. Вестник МГУ, 1997, № 4.
  34. Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности. М., 2001.
  35. М.А. Личность, самооценка, эталон в профессиональном становлении субъектов обучения. Краснодар, 1999 г.
  36. Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб, 1995.
  37. Р. Развитие Я-копцепцин и воспитание. М., 1986.
  38. В.М. Сознание и его границы. Казань, 1988.
  39. A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
  40. A.A. Психология личности. М., 1988.
  41. В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс. // Психол. журнал, том 17. № 4, 1996.
  42. Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Сб. Возрастная и педагогическая психология. МГУ, 1992.
  43. М.П. Психологическая защита, образ «Я» и развитие личности ребенка // Материалы конференции «Гештальт в работе с детьми», М., 1996.
  44. М.И. Теоретические вопросы самосознания личности // Психологические особенности самосознания подростка. Киев, 1980.
  45. Г. В. Психология делового общения, М., 1999.
  46. A.B. Психология субъекта. СПб, 2003.
  47. Бурлачук Л. Ф, Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. С-Пб. Питер, 2000.
  48. Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) М., 1984.
  49. Ф.Е. Структура образа.// Вопросы психологии, № 5, 1993.
  50. И.В. Человеческая субъективность. Ростов-на-Дону, 1984.
  51. Н. В. Особенности психологических конфликтов и копинг-поведение у лиц, обращающихся за консультативной помощью, и больных неврозами: Дисс.канд.псих.наук. СПб, 1994.
  52. Волкова Н.В. Coping strategies как условие формирования идентичности // Мир психологии, 2004. № 2.
  53. А.И., Субботин Ю. К. Адаптация и компенсация универсальный механизм приспособления. М., 1987.
  54. В.М. Психическая адаптация как проблема психологии и психиатрии // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, № 2, 1993.
  55. JI.C. Собр.соч. в 6-ти томах М, 1982.
  56. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии, № 3, 1994.
  57. .Н. Личность и нарушение общения. М., 1987.
  58. И. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000.
  59. P.M., Никольская И. М. Защита личности: психологические механизмы. СПб., 1998.
  60. P.M., Никольская И. М. Психологическая защита у детей. СПб., 2000.
  61. Л.Р. Механизмы психологической защиты. М., 1994.
  62. E.B. Влияние Я-концепции учителя на его профессиональную компетентность в системе отношений учитель-ученик. Сочи, 2000.
  63. Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии, № 1, 1997.
  64. Н.В. Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. СПб, 2001.
  65. А.Н., Измайлов Ч. А., Михалевская М. Б. Измерение в психологии: общий практикум. М. Смысл, 1998.
  66. Д.Н. Самоотношение образов Я-идеальное и Я-реальное и проблемы подростков. СПб, 2000.
  67. С.Т. Методические вопросы изучения профессиональной «Я-концепции» личности./ Психологический вестник под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. Вып. З, Ростов-на-Дону, 1998.
  68. У. Психология. М., 1991.
  69. Джер ил невская М. А. Установки коммуникативного поведения. М. Смысл, 2000.
  70. Л.Г., Махнач A.B. Отношенение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования //Психологический журнал, 1996, № 3.
  71. А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста.// Дис. канд. психол. наук / МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 2001.
  72. В.П. Влияние особенностей структуры самосознания подростка на мотивацию самовоспитания // Автореф.канд.дисс. М., 1990.
  73. В.П. Миры сознания и структура сознания //Ж. ВП 1991, № 2.
  74. Е.Р. Копинг-механизмы в системе приспособительного поведения больных шизофренией./ Дисс.канд.психол.наук., СПб, 1999.
  75. БД. Психотерапия. М., 1985.
  76. Дж. Теория личности: Психология личных конструктов. СПб, 2000.
  77. Кле М. Психология подростка. М., 1991.
  78. Кон И. С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М., 1984.
  79. Кон И.С., Шамин ДИ. Д. Г. Мид и проблемы человеческого «Я».// Ж. ВФ, 1969, № 12.
  80. Кон И. С. Категория «Я» в психологии. Понятие и проблема.// Психологический журнал, Т.2, № 3, 1981.
  81. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1978.
  82. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
  83. Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.4/ под ред. У. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб, 2000.
  84. Е.Ю. Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.5 / под ред. Л. А. Коростылевой. СПб, 2001.
  85. Кун M., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности fia себя / Современная зарубежная социальная психология. М., 1984.
  86. Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс -физиологические и психологические реакции /Под.ред. JI. Леви. Л.: Медицина. 1970.
  87. Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс -физиологические и психологические реакции /Под.ред. Л. Леви. Л., 1970.
  88. М.П. Анализ изменений Я-концепции студентов психологов в процессе изучения основ гештальттерапии: Дисс.канд.психол.наук., М, 1999.
  89. А.Б. Комплексная стратегия анализа стресса: от диагностики к профилактике и коррекции. //Психологический журнал, том 25, № 2, 2004.
  90. А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса. //Вестник МГУ сер 14, № 3, 2000.
  91. А.Н. Проблемы развития психики. М, 1981.
  92. А.Н. Психология образа // Вестник московского университета, сер. 14, Психология, № 2, 1979.
  93. Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности. // Вестник МГУ, сер. 14, 1996, № 4.
  94. Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993.
  95. А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2000.
  96. А., Либин А. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными ситуациями? //Стиль человека: психологический анализ. / Под ред. A.B. Либина. М., 1998.
  97. Т. Самосознание. СПб, 1903.
  98. М.И., Сильвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев, 1983.
  99. H.A. Развитие личности и ее жизненный путь / Принцип развития в психологии. М., 1978.
  100. A.A., Базылева О. В. Категориальные структуры сознания и мотивационные образования личности / Психологические проблемы самореализации личности. Краснодар, 1997.
  101. Д. Социальная психология. СПб., 1997.
  102. Д. Психология и культура. СПб, 2003.
  103. Мельникова Н. Н Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации. СПб, 1999.
  104. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1970.
  105. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
  106. Н.Ф. Систематическое исследование индивидуального и семейного стресса и копинга у членов семей здоровых лиц. СПб, 1998.
  107. К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ. // Журнал социологии и социальной антропологии, том 1. № 2,1998.
  108. К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ. Социология и социальная антропология. Т.1, № 2, 1998.
  109. П., Контер Д., Хьюстон А. Развитие личности ребенка. М., 1987.
  110. Е. Я. Тест 20 ответов: какую идентичность мы измеряем?// Социальная идентификация личности. Книга 2. М., 1994.
  111. A.A. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы, стратегии). Ереван, 1988
  112. Нартова Бочавер С. К., Бородина A.A. Значимые события в жизни современных подростков // Актуальные проблемы современного детства. М., 1996.
  113. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности. // Психол. журнал, том 18. № 5, 1997.
  114. Е.В. Психологическое время в структуре самосознания личности в раннем юношеском возрасте//Дисс.канд.психол.наук., М., 1988.
  115. И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб, 2000.
  116. А.Г. К проблеме соотношения образа и самосознания // Вопросы психологии, № 1, 1992.
  117. Общая психодиагностика / Под ред. A.A. Бодалева, В. В. Столица. М., 1987.
  118. Д.Б. Об экспериментальном изучении структуры самосознания // Новые исследования в психологии. 1984.
  119. В.Н., Корж H.H. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе.// Психологический журнал, Т. 19, № 1, 1998.
  120. С.Р. Самоотиошение как эмоционально-оценочная система. М., 1991.
  121. Л.А., Джон О. П. Психология личности. Теория и исследования. М, 2000.
  122. М., Абабков В. А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. СПб, 2004.
  123. М., Абабков В. А. Новый подход к анализу семейных процессов в стрессовых условиях // Социальная и клиническая психиатрия, № 2,1997.
  124. В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997.
  125. В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.
  126. С.М. Я-концепция личности в структуре образов и отношений // Психология и практика. Т.4, Вып.1, Ярославль, 1998.
  127. А.Р. Когнитивные и эмоциональные компоненты в структуре образа «Я» у студентов.: Дисс.канд.психол.наук. JI., 1984.
  128. Л.В., Дьяконов Г. В. Идентификация как механизм общения и развития личности: методические рекомендации. М., 1988.
  129. Психотерапевтическая энциклопедия /Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб, 1998.
  130. X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.
  131. К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М. 1995.
  132. К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.
  133. Романова Е. С, Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи, 1996.
  134. Л., Нисбегтт Р. Человек и ситуация: уроки социальной психологии М., 1999.
  135. B.C., Аршавский В. В. Поисковая активность. М., 1984.
  136. З.И. Смысл жизни, жизненный сценарии и выбор профессии в условиях новой социальной реальности / Психологические проблемы самореализации. Краснодар, 1997.
  137. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Лдова. Л., 1979.
  138. В.Ф. Психология самоопределения личности. Свердловск, 1986.
  139. В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопросы психологии, № 3, 1975.
  140. Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960.
  141. Семенова 3, Ф., Дмитриева М. В. Мотивационный потенциал личности как фактор совладающего поведения // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.З. СПб, 1999.
  142. Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб. Речь, 2000.
  143. Сиерральта Зуньиге Хорхе Бернардо. Особенности психических ресурсов личности в раннем юношеском возрасте (копинг-стратегии, защитные механизмы, социальный интеллект и общий интеллект): Дисс.канд. психол. наук., СПб, 2000.
  144. H.A., Ялтонский В. М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков// Обозрение психиатрии и мед. психологии. 1994, № 1.
  145. H.A. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс.докт.мед.наук. -СПб., 1994.
  146. Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989.
  147. Е. Т., Николаева В. В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М., 1991.
  148. Соколова-Бауш Е. А. Самопрезентация как фактор формирования впечатления о коммуникаторе и реципиенте (автореферат кандидатской диссертации) — М., 1999.
  149. Социальная идентификация личности (под ред. В. А. Ядова). М., 1993.
  150. Т.Г. Социальная психология этнической идентичности.: Дисс. .докт.психол.наук. М., 1999.
  151. И.Д. Анализ защитных проявлений личности. M., 1986.
  152. В.В. Самосознание личности. М., 1984.
  153. К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. М., 1981.
  154. Л.М. Кросскультурные исследования личностных и межличностных конфликтов, копинг-поведения и механизмов психологической защиты у больных неврозами: Дисс.канд.мед.наук. СПб, 1995.
  155. В. А. Личностные механизмы совладания (копинг-поведения) и защиты у больных неврозами в процессе психотерапии // Медико-психологические аспекты охраны психического здоровья. Томск, 1990.
  156. O.A. Ценности и самоотношение на этапе юношеской социализации.:Дисс. канд.психол.наук.М., 2000.
  157. Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни / Принцип развития в психологии. М., 1978.
  158. Е.Г. Рассказанное Я: Проблема персональной идентичности в философии современности. Екатеринбург, 1995.
  159. Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
  160. В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
  161. Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., 1987.
  162. А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.
  163. А. Эго и защитные механизмы. М., 1936.
  164. Фрейд 3. «Я» и «Оно». Тбилиси, 1991
  165. П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1975.
  166. Э. Бегство от свободы. М., 1989.
  167. Э. Иметь или быть? М., 1990.
  168. А.У. «Другой» и его функции в развитии «Я» / Общение и развитие психики. М., 1988.
  169. X. Мотивация и деятельность, том 1. М., 1986.
  170. К. Невроз и развитие личности. М., 1998.
  171. К. Невротическая личность нашего времени: самоанализ. М., 1993.
  172. Л., Зиглер Д. Теории личности СПб, 1997.
  173. A.A. Копинг-поведение врача и больного в процессе преодоления болезни. Бишкек, 1998.
  174. П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности.// Проблемы сознания: Материалы симпозиума. М., 1968.
  175. И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
  176. И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе / Принцип развития в психологии. М., 1978.
  177. Е.И., Веселова Н. В. Особенности отношения к здоровью и лечению, личностные конфликты и способы их разрешения (копинг-поведение) у больных неврозами / Интегрированные аспекты современной психотерапии, СПб., 1992.
  178. E.H. Личностная и межличностная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами и их динамика под влиянием групповой психотерапии: Дисс.канд.мед.наук. -СПб, 1994.
  179. . Психологические и физиологические компоненты феномена преодоления в условиях психической нагрузки: Дисс. .канд. психол. наук. Jl., 1990.
  180. Н.И. Социальная психология в образовании. М, 1995.
  181. ., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения. // Иностранная психология. Т. 1. 1993, № 1.
  182. Шибутанн Т Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998.
  183. Шкала социального самоконтроля. Руководство (A.A. Рукавишников, М.В. Соколова). Второе издание, Ярославль, 1999.
  184. А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М. МГУ, 1983.
  185. ШороховаЕ.В. Проблема «Я» и самосознание.// Проблемы сознания. М., 1966.
  186. В.А. Защитные механизмы групповой динамики. M., 2000.
  187. A.M. Психологическая защита как фактор риска социальной дезадаптации больных малопрогредиентной шизофренией./ Предболезнь и факторы повышенного риска психоневрологии. Л, 1986.
  188. ДБ. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.// ВП, 1971, № 4.
  189. Э. Детство и общество. СПб., 1996.
  190. Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
  191. Юнг К. Г. Психологические типы / Психология индивидуальных различий. М., 1982.
  192. М.В. Структура и динамика защитных механизмов личности в процессе ее социализации. Ярославль, 2000.
  193. В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / Методические проблемы социальной психологии. М., 1975.
  194. В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. 1995. Том 4, №№ 3−4.
  195. В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987.
  196. В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркоманией: Дисс.докт.мед.наук. СПб, 1995.
  197. В.М., Сирота Н. А. Личностный контроль как копинг-ресурс больных наркоманией // Обзор психиатрии и мед.психол., № 4, 1994.
  198. В.М., Сирота Н. А. Анализ современных подходов и профилактика употребления наркотиков // Вопросы наркологии. 1996, № 3.
  199. Amirkhan J.H. Seeking person-related predictors of coping: Exploratory analyses // Eur. J. Pers., V.4, № 4, p. 13−30, 1994
  200. Anderson C.R. Locus of control, coping behavior and performance in stress setting: A longitudinal study//J. Applied psychol., vol.62, p.446−451, 1977
  201. Annis M., Sklar M. Gender in relation to relapse crisis situation, coping and outcome among treated alcoholics.// Addicts behav., V. 23, № 1, p. 127−131.
  202. Antonovsky A. Health, stress and coping. San-Francisco, 1985
  203. Bananji M.R., Prentice D.A. The Self in Social Context // Annual Review of Psychology. 1994. Vol.45. P.297−332.
  204. Bandura A. Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In A. Bandura (Ed.)//Self-efficacy in changing societies. New York, 1995.
  205. Baumaster R.F. The need to belong: interpersonal attachments as a fundamental human motivation // Psychological Bulletin, 1995. Vol. 117.
  206. Baumgardner A.H., Akrin R.M. Coping with the prospect of social disapproval: strategies and sequels/Ed. C.R. Snyder, C.E. Ford // Coping with negative life events: Clinical and social psychological perspectives.N.Y., 1987
  207. Blankstein K.R., Flett G. L. et. al. Coping and academic problem-solving ability in text anxiety.// J. Clin.Psychol.- 1992.- V.48, № 1. -P.37−46.
  208. Brehnm S.S., Kassin S.M. Social psychology. Hougton, p. 154, 1990
  209. Byrne Lynch A. Coping strategies, personal control and childbirth // The Irish J. Psychol. -1991. — V.12, № 2. -P. 145- 152.
  210. Carver C.S., Scheier M. F., Weintraub J. K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach.// J. Of Pers. And Social Psychol. 1989. — V. 56. — P. 267 — 283.
  211. Conway V. J., Terry P. J. Appraised controllability as a moderator of the effectiveness of different coping strategies: a test of the goodness of fit hypothesis.// Austral. J. Psychol. 1992, — V. 44.
  212. Cox T. Stress. Baltimore, 1981.
  213. Coyne J.C., Aldwin C., Lazarus R.S. Depression and coping in stressful episodes // J. Abnormal psychol., vol.90, p.439, 1981
  214. Coyne J.C., Lazarus R.S. Cognitive style, stress perception and coping // Hand-book of stress and anxiety / Eds. J. L. Kutash, L.B. Schlesinger, p. 144−158, 1980
  215. Deaux K. Social identities: thoughts on structure and change // The Relational Self: theoretical convergences in psychoanalysis and social psychology. New York, 1991.
  216. Elliot G., Eisdorfer C. Stress and human heaIth.N.Y., p. 123,1982
  217. Endler N.S., Parker J.D.A. Assessment of multidimensional coping: Task, Emotion and Avoidance Strategies. Psychological Assessment, 6, 50−60, 1994.
  218. Endler N.S., Parker J.D.A. Coping Inventory for Stressful Situations (CISS): Manual. Toronto: Multi-Health System, 1990a.
  219. Endler N.S., Parker J.D.A. Multidimensional assessment of Coping: A critical evaluation. Journal of Social Psychology, 58, 844−854, 1990b.
  220. Fisher S. Stress and strategy. London: Erlbaum, 1986. P. 278.
  221. Folkman S. An approach to the measurement of coping.// J. Of occupational behavior. № 3,p. 95−107., 1982
  222. Folkman S. Personal control and stress and coping processes: a theoretical analysis.// J. Of Pers. And Soc. Psychol. V. 46, № 4., p. 839 852., 1984
  223. Folkman S., Lazarus R.S. An analysis of coping in a middle-aged-community sample.// J. Of Health and Social Behavior. V. 21., p. 219−239., 1980
  224. Folkman S., Lazarus R.S. Coping as a mediator of emotion.// J. of Pers. and Soc. Psychol. V. 54, p. 466−475., 1998.
  225. Folkman S., Lazarus R.S. Manual for the ways of coping questionnaire .- Palo Alto, CA: consulting psychologists press, p.75., 1988
  226. Folkman S., Lazarus R.S., Gruen R.J., DeLongis A. Appraisal, coping, health status and psychological symptoms//J. OfPers and Soc Psychol. V. 50., p.571 -579., 1986
  227. Haan N, The assessment of coping, defense and stress. Handbook of stress: Theoretical and clinical aspects (2nd ed.). New York: Free Press, 1982.
  228. Haan N. Coping and defending. № 4, p. 97, 1977.
  229. Hartmann H. Ego-psychology and problem of adaptation. N.Y., 1958
  230. Heim E. Evaluation of «good and bad» coping: a basis for intervention strategies // Annual series of European research in behavior therapy/, vol.2, 1987
  231. Higgins E.T. Self-discrepancy: A theory relating self and affect. Psychological Review, 94, 319 340, 1987
  232. Hogg M. The social psychology of group cohesiveness: from attraction to social identity. N. Y., 1992.
  233. Holahan C.J., Moos R.H. Life stressors, resistance factors, and psychological health: An extension of the stress-resistance paradigm. Journal Personality and Social Psychology, 58, 909−9178, 1990.
  234. Holahan C.J., Moos R.H. Life-stressors, personal and social resources, and depression: A four-year structural model. Journal of Abnormal Psychology, 100, 31−38, 1991.
  235. Holahan C.J., Moos R.H. Personal and contextual determinants of coping strategies. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 946−955, 1987.
  236. Ilfeld F.W. Coping styles of Chicago adults: Effectiveness.// Archives of General Psychiatry.-1980.-v. 37.-p. 1239- 1243.
  237. K. J. Gergen. The Ordinary, The Original and the Believable in Psychology’s Construction of the person // Draft for volume on rhetoric and psychological writing edited by B. Bayer and J.Shotter.
  238. Kelley G.A. The psychology of personal constructs. N. Y., 1961.
  239. Kohut H. Self psychology and humanities. Reflections on a new psychoanalytical approach. N.Y., 1985
  240. Koplilc E.K. et al. The relationship of mother-child coping styles and mothers presence of child.// J. Psychol. 1992, V. 126(1), p.79−92.
  241. Lazarus R.S. Foreword // Stress, coping and health. A situation Behavior approach. Theory, Methods, applications. — Seattle: Hogrefe and Huber publishers. 1992. — p. 5−9.
  242. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal, and coping. N.Y. 1984.
  243. Marcia J. Identity in adolescence // Handbook of adolescent psychology. N.Y., 1980. P. 159−187.
  244. Markus H. R., Kitayama S. Culture and the Self: implications for cognition, emotion and motivation. Psychological Review, 1991, vol. 98. № 2. pp: 224−253.
  245. Markus H., Nurius P. Possible selves // American Psychologist. 1986. №. 41. P. 954−969.
  246. Markus H.R. Unresolved issues of self-representation // Cognitive Therapy and Research. 1990. Vol. 14(2). P.241−253.
  247. McConnell J. Understanding Human Behavior. Fifth Edition. Michigan, 1986. pp: 380−390.
  248. Mckee Sh., Hinson R, Wall A-M., Spriel P. Alcohol outcome expectancies and coping styles as predictors of alcohol use in young adults.// Addict. Behavior, v. 23, № 1, p. 17−22.
  249. Moos R.H. Coping Responses Inventory: Adult Form Manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, 1993/
  250. Moscovici S. The conspiracy mentality // Changing conceptions of conspiracy. N.Y., 1987. P. 151 169.
  251. Myers D. Exploring Psychology. 1993. pp: 335−340.
  252. Parkes K. R. Locus-of-control, cognitive appraisal, coping in stressful situations // J. Pers. And soc.psychol. V.46, P.655−668., 1984
  253. Paykel E.S., Lowlatshahi D. Life event and mental disorder / Eds. S. Fisher, J. Reason. Handbook of life stress, cognition and health. London, 1988
  254. Petrovsky M.J., Birkimer J.C. The relationship among locus of control, coping styles and psychological symptom reporting.// J. Clin. Psychol. V. 47,№ 3, p. 336−345., 1991
  255. Pretzlik U., Sandalis M. Parental problem: children’s coping and their self-esteem.// International society of behavioral development, Xlllth meeting Amsterdam, 1994.
  256. Rosenberg M. Society and adolescent self-image. Princeton, 1965
  257. Selye H. The stress of life. N.Y., p.216,1956
  258. Sherif M. Group conflict and cooperation: their social psychology. London, 1966.
  259. Snyder M. Public Appearances / Private Realities: the Psychology of Self-Monitoring. N. Y., 1987
  260. Stcphan W.G., Stephan C.W. Intergroup relations. Madison etc., 1996
  261. Super D.E. The psychology of Careers: an introduction to vocational development/ N.Y. 1957, p. 347
  262. Swann W.B. To be adored or to be known: the interplay of self-enhancement and self-verification // Handbook of motivation and cognition. N. Y., 1990.
  263. Tajfel H. Human groups and social categories: Studies in social psychology. Cambridge, 1981
  264. Tajfel H. Social stereotypes and social groups // lntergroup behaviour. Oxford, 1981, p. 144−167.
  265. Tajfel H., Turner J.C. The social identity theory of intergroup behavior // Psychology of intergroup relations. Chicago, 1986. P. 7−24.
  266. Terry D.J. Coping resources and situational appraisals as predicators of coping behavior // Pers. Indiv. Diff., vol.12, № 10, p.1031−1047, 1991
  267. Triandis H.C. Culture and social behavior. N.Y. etc., 1994.
  268. Turner J. Social Categorization and the Self-concept: A social cognitive theory of group behavior // Advances in group processes. L., 1985. P.77−121.
  269. A. (ed.) Identity in Adolescence: Processes and Contents. San-Francisco, 1985.
  270. Weiten W. Psuchology. Themes and Variations. Third Edition. 1995. pp: 526−531.
  271. Whiting B.B., Whiting J. W. Children of six cultures. A psycho-cultural analysis. Cambridge, 1975.
  272. Wood S., Green Wood E., Wood E., Desmarais S. The World of Psychology. Canadian Edition. Canada. 1996. pp: 380−387.
  273. Zimbardo P., Weber A. Psychology. 1994. pp: 345−351.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!