Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций студентов учебных заведений среднего профессионального образования
Диссертация
На формирующем этапе эксперимента проводился анализ динамики ценностных ориентаций студентов от первого курса к выпускному. В экспериментальной группе наблюдается значительный рост приоритета духовно-нравственных ценностных ориентаций (на констатирующем этапе — 23,1%, на формирующем — 34,3%). Подобное изменение объясняется тем, что в качестве ведущего направления учебно-воспитательного процесса… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамовских Н.В. Педагогический мониторинг воспитания познавательной готовности старших дошкольников к обучению в школе: Дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. — 183 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-336 с.
- Алексеева В.Г. Молодой рабочий. Формирование ценностных ориентации. М.: Мысль, 1983 — 222 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980. — Т 1. — 230 е., Т. 2. — 287 с.
- Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2003. — 608 с.
- Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. -М.: Мысль, 1988.-253 с.
- Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Институт психологии РАН, 2006. — 512 с.
- Антология педагогической мысли России 2-ой половины XIX начала XX века / Сост. П. А. Лебедев. — М.: Педагогика, 1990. — 608 с.
- Аристотель. Метафизика // Аристотель. Сочинения в 4-х т. М.: Мысль, 1976. — Т. 1. — С. 63−367.
- Архангельский Л.М. Моральные ценности и современность // Вопросы философии. -1983. № 11. — С. 88−93.
- Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М., 1987. — 64 с.
- Асадуллин P.M. Формирование и развитие педагогической деятельности студентов. Уфа: Изд-во БИТУ, 1999. — 146 с.
- Асадуллин P.M., Хамитов Э. Ш., Хазиев B.C. Профессиональная педагогическая подготовка в переломные периоды развития общества. Уфа: Китап, 2001.-264 с.
- Асмолов А.Т. Содействие ребенку развитие личности // Новые ценности образования: забота — поддержка — консультирование. — М.: Инноватор, 1996.-Вып. 6.-С. 39−48.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980.368 с.
- Афанасьева И.Г. Социалистические ценности и ценностные ориентации личности. -М: Политиздат, 1986. 217 с.
- Ахаян Т.К. Исследования аксиологических проблем воспитания учащихся. СПб.: Наука, 1997. — 98 с.
- Ахияров К.Ш. Народная педагогика и современная школа. Уфа: БГПУ, 2000.-143 с.
- Бабанский Ю.К., Поташник М. М. Оптимизация педагогического процесса: (в вопросах и ответах). Киев: Рад. шк., 1984. — 287 с.
- Баев С.Я. Методологические основы проектирования интенсивных технологий профессионального обучения. СПб.: НИИ Профтехобразования, 1992.-80 с.
- Бакиров B.C. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора. -Харьков: Высшая школа, ХГУ, 1988. 149 с.
- Бакиггановский В.И., Согомонов А. Ю. Конфликт инновации и традиции: дилеммы, ценностные суждения, выбор. Тюмень, 1990. — 98 с.
- Бандура А. Социально-когнитивная теория личности Электронный ресурс. // http://refcity.ru/content/26 395/17.html
- Безрукова B.C. Педагогика профессионально-технического образования. Теоретические основы. Текст лекций. Свердловск: СИПИ, 1989. — 87 с.
- Белкин A.C. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991.-176 с.
- Беляева А.П. Концептуальные основы развития начального профессионального образования. СПб.: Наука, 1997.-225 с.
- Бенин B.JI. Педагогическая культурология: Курс лекций: Учебное пособие. Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. — 515 с.
- Бердяев H.A. Судьба России. М.: Советский писатель, 1990. — 346 с.
- Беспалько В.П. Мониторинг качества образования средство управления образованием // Мир образования. — 1996. — № 2. — С. 31−36.
- Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (Педагогика третьего тысячелетия): Учебно-методическое пособие М: МПСИ / Воронеж: МОДЭК, 2002. — 352 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: Изд-во Ин-та проф. образования, 1995. 336 с.
- Бестужев-Лада И. В. Социальное прогнозирование: Курс лекций. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 392 с.
- Бим-Бад Б. М. Антропологические основания теории и практики образования // Педагогика. -1994. -№ 5. С. 3−10.
- Битинас Б.П. Некоторые проблемы измерения результатов воспитания учащихся // Измерения в исследовании проблем воспитания. Тарту, 1973. -128 с.
- БлюмкинВ.А. Мир моральных ценностей.-М.: Знание, 1981.-64 с.
- Богуславский Н.В. Общечеловеческие и национальные ценностные ориентации отечественной педагогики (начало XX в.) // Педагогика. -1998.-№ 7.- С. 82−87.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Изд-во Ин-та практической психологии- Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. — 349 с.
- Болонский процесс в России: интервью А. Фурсенко Электронный ресурс. http:^ologna.mgimo.ru/print.php?docid=322
- Бондаревская E.B. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. 1997. — № 4. — С.11−17.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. -1995. № 4. — С. 29−36.
- Буева J1.H. Человек, деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.216 с.
- Булгаков С.Н. Героизм и подвижничество. М.: Русская книга, 1992. -179 с.
- Бэкон Ф. Великое Восстановление Наук // Бэкон Ф. Сочинения в 2-х т. -М.: Мысль, 1971.-Т. 1.-С. 57−84.
- Вазина К.Я. Саморазвитие человека: резонансное взаимодействие с миром и собой. -М.: Моск. гос. ун-т печати, 2005. 123 с.
- Вайсбург A.A. Проблемы профессиональной адаптации молодого учителя // Воспитательные функции школьного коллектива. Свердловск: УрГУ, 1978.-С. 103−108.
- Валиева Л.И. Ориентация учащихся общеобразовательной школы на нравственные ценности (на материале педагогического класса): Дис.. канд. пед. наук. Петрозаводск, 1997. — 208 с.
- Васильева З.И. Система методов нравственного воспитания учащихся профтехучилищ. -М.: Высш. шк., 1989. 39 с.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Прогресс, 1984. — 200 с.
- Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. — 804 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 204 с.
- Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Айрис-пресс, 2004.576 с.
- Вершловский С.Г. Воспитание активной позиции личности. Л.: Наука, 1981.-144 с.
- Виндельбанд В. Дух и история: Избранное / Пер. с нем. М.: Юристь, 1995.-687 с.
- Водзинская В.В. Понятие установки, отношения и ценностной ориентации в социологическом исследовании // Философские науки. 1968. — № 2. -С. 48−54.
- Воронина A.M. Ценности: (Проблемы обоснования). М.: Прогресс, 1994.-128 с.
- Выготский J1.C. История развития высших психических функций // Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6-ти т. М.: Педагогика, 1983. — Т.З. -С. 5−328.
- Габдулхаков P.P. Личностное принятие гуманистического содержания ценностей педагогической деятельности студентами педвузов: Дис. канд. пед. наук.-СПб., 1996.-251 с.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. М., 1995. — № 2. — С. 16−45.
- Гайсина Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования. М.: Прометей, 2002. — 316 с.
- Гартман Н. Проблема духовного бытия. Исследования к обоснованию философии истории и наук о духе // Культурология. XX век: Антология. М.: Юрист, 1995.-С. 608−648.
- Гаязов A.C. Образование и образованность гражданина в современном мире. М.: Наука, 2003. — 256 с.
- Гаязов A.C. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы. -Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1995. 238 с.
- Гегель Г. Система наук: 4.1: Феноменология духа. СПб.: Наука, 1999.-443 с.
- Гершунский Б.С. О научном статусе и прогностической функции педагогической теории // Советская педагогика. 1984. -№ 10. — С. 64−71.
- Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования Электронный ресурс. // Образование: исследовано в мире: Международный научный педагогический Интернет-журнал // http://www.oim.ru
- Гершунский Б.С., Шейерман Р. Общечеловеческие ценности в образовании // Педагогика. -1992. № 5−6. — С. 3−13.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М.: Знание. -1989. — 80 с.
- Гирфанова Л.П. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков «группы риска»: Дис. .канд. пед. наук. Уфа, 1997.-221 с.
- Глаздовский Н.М. Формирование профессионально нравственных ориентаций старшеклассников в процессе производственного обучения: Авто-реф. дис. канд. пед. наук. — Л., 1982. — 21 с.
- Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Пер. с англ. и франц. / Сост. Л. И. Василенко, В. Е. Ермолаева. -М.: Прогресс, 1990.-495 с.
- Гоббс Т. Левифан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского // Гоббс Т. Избранные произведения в 2-х т. М.: Мысль, 1965.-Т. 2.-С. 45−678.
- Голубев Н.К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. М.: Педагогика, 1989. — 157 с.
- Голунов Н.М. Аксиологический аспект возникновения глобального мировоззрения: Дис. канд. филос. наук. Новосибирск, 1999. — 213 с.
- Государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования Электронный ресурс. // http://www.edu.ru/db/portal/ Бре/агсЫу.Ыт
- Гришин В.В., Лушин П. В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. -М.: Знание, 1990. 125 с.
- Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Знание, 1989. — С. 102−110.
- Гудилина Э.Б. Простые нормы нравственности и их роль в воспитании личности. М.: Знание, 1975. — 63 с.
- Гуревич С.Ю. Ориентация студентов педвузов на творчество в процессе изучения педагогики: Дисс—канд. пед. наук. СПб., 1994. — 188 с.
- Гюнцбург К. Нравственная педагогика или общепонятное изложение основных начал нравственного воспитания. М.: Университетская типография (Катков), 1876.-146 с.
- Давыдов В.В. Проблемы деятельности как способа человеческого бытия и принцип монизма // Деятельность: теории, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990.-С. 151−239.
- Дилигенский Г. Г. Индивидуализм старый и новый (Личность в постсоветском социуме) // Полис. 1999. — № 3. — С. 4−8.
- Дистанционное обучение: Учебное пособие для педагогических вузов /Под ред. Е. С. Полат. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 191 с.
- Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов // Проблемы ценности и марксистская философия. -М.: Наука, 1967. С. 24−37.
- Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М.: Наука, 1977.333 с.
- Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. М.: Знание, 1975.-64 с.
- Дуранов М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней. Челябинск: ЧГАКИ, 2002. — 276 с.
- Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения: Программа (проект). Уфа: БИРО, 2004. — 29 с.
- Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социологические исследования.-1991.- № 2.-С. 106−114.
- Загвязинский В.И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы.- Тюмень: Тюм. гос. ун-т, 1978. 94 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Среднее профессиональное образование: Сборник основных нормативных документов. М.: НМЦСПО, 1997.-С. 3−51.
- Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. 138 с.
- Запорожец A.B. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1986. — Т.2. — 296 с.
- Заславская Т.И. Трансформация российского общества как предмет мониторинга // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены. Информационный бюллетень. 1993. — № 2. — С. 42−44.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. М.: Академия, 2005. -192 с.
- Зборовский Г. Е. Социология образования. Екатеринбург, 1994. — Ч. 2. -С. 15−18.
- Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986.-221 с.
- Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности.- Екатеринбург: РГППУ, 2002. 126 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие. М.: Академический проект, 2003. — 336 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — 480 с.
- Зинченко В.П. Живое знание: Психологическая педагогика: Материалы к курсу лекций: Учебное пособие для студ. вузов. Самара, 1998. — 4.1. -212 с.
- Зосимовский A.B. Формирование общественной направленности личности в школьном возрасте. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 200 с.
- Иконникова С.Н. История культурологических теорий. Спб.: Питер, 2005.-469 с.
- Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. М.: Просвещение, 1984.495 с.
- Исламова З.И. Аксиологические основы педагогического образования в вузе // Человек. Язык. Искусство / Материалы Международной научно-практической конференции. М.: МПГУ, 2002. — С.308−309.
- Исламова З.И. Культурологические основы системы ценностей педагогического образования в вузе // Общество как образовательная система: Сборник материалов международной научно-практической конференции. 1617 мая 2003 г. Уфа: РИО БашГУ, 2003. — 294 с.
- Исламова З.И. Теория и методика воспитания: Иллюстративно-наглядное пособие. Уфа: Изд.-во БГПУ, 2001. — 27 с.
- Исламова З.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. -Уфа: Изд.-во БГПУ, 2002. 188 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъекгных отношений. -М.: Политиздат, 1988. 315 с.
- Каган М.С. О духовном (Опыт категориального анализа) // Вопросы философии. 1985. — № 9. — С. 91 -102.
- Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997.-205 с.
- Казакина М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе. JL: ЛГПИ, 1989. — 84 с.
- Кант И. Основы метафизики нравственности- Критика практического разума- Метафизика нравов / Перевод. СПб.: Наука, 1995. — 528 с.
- Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности -основа учебно-воспитательного процесса. М.: Наука, 1993. — 79 с.
- Карташов Г. А. Профессиональный труд в системе ценностных ориентации студентов колледжей: Автореф. дис. канд. социол. наук. Уфа, 1997. -19 с.
- Касаткина Н.Э., Руднева E.JL, Невзоров Б. П. Курс лекций по педагогике: Учебное пособие. Кемерово: КГУ, 2001. — 202 с.
- Кирьякова A.B. Диагностика и прогнозирование ценностных ориентации школьников // Ориентация и деятельность школьников / Под ред. Т. К. Ахаян, A.B. Кирьяковой. -М: Педагогика, 1991. С. 56.
- Кирьякова A.B. Теория ориентаций личности в мире ценностей. -Оренбург, 1996.-190 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. -М.: Народное образование, 1998. 222 с.
- Кларин М.В. Технология постановки целей // Школьные технологии. -2005.-№ 2.-С. 50−65.
- Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. -М.: Мысль, 1984. 252 с.
- Козлов В.И. Формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников средствами изобразительного искусства: Дис. .канд. пед. наук. Минск, 1993.-222 с.
- Козлова П.П. Генезис теории природосообразности развития человека в истории психологии и педагогики. Уфа, 1995. — 148 с.
- Коломиец Б.К. Некоторые сущностные факторы качества образования в мониторинге // Проблемы качества образования: Материалы X Всероссийской научно-практической конференции. Москва-Уфа, 2000. — С. 58−60.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.225 с.
- Кон И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982.207 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой. Челябинск: ЧГПИ, 1978. — 102 с.
- Косова Л.Б. Динамика ценностных ориентаций, анализ результатов эмпирического исследования // Социологические исследования. 1984. — № 2. -С. 82−92.
- Кострюкова Е.А. Выбор как фактор ценностного самоопределения старшеклассника: Дис. канд. пед. наук. Оренбург, 1999. — 192 с.
- Краевский В.В. Дидактический принцип как структурный элемент научного обоснования.обучения // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике. Челябинск: ЧГПИ, 1985. — С. 3−12.
- Краевский В.В. Методология научного исследования. СПб.: СПбГУП, 2001. — 264 с.
- Краткий толковый словарь по профессиональному образованию / Под общ. редакцией А. П. Беляевой. СПб.: Наука, 1994. — 298 с.
- Крелов В.Н. Роль ценностных ориентаций в формировании духовной культуры личности. СПб.: Наука, 1994. — 132 с.
- Круглов Б.С. Методика изучения особенностей формирования ценностных ориентаций // Диагностика и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Наука, 1987. — С. 80−89.
- Ксенофонтов В.И. Духовность как экзистенциональная проблема // Философские науки. -1991. -№ 12. С. 41−52.
- Кузнецова Г. В., Максимов Л. В. Духовные ценности: утраты, поиски, обретения. Н. Новгород, 1991.-221 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. -М.: Высш. школа, 1980. 119 с.
- Курган Г. И. Сущность и механизм усвоения индивидом нравственных ценностей: Автореф. дисканд. филос. наук. -М., 1977. 17 с.
- Ланин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. -1996. № 5. — С. 3−23.
- Лармин ОБ. О структуре общественных отношений / Очерки методологии познания социальных явлений. М.: Наука, 1970. — 84 с.
- Ластовка В.В. Формирование ценностных ориентаций студентов в воспитательно-образовательном процессе педагогического колледжа: Дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2001. — 202 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высш. школа, 1981. — 223 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1971.-240 с.
- Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Изд-во МГУ, 1992.-17 с.
- Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. -№ 4. — С. 15−26.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.-185 с.
- Лесохина Л.Н. К обществу образованных людей. / Теория и практика образования взрослых. СПб.: ИОВ РАО, «Тускарора», 1998. — С. 266.
- Лившиц Р.Л. Духовность и бездуховность личности. Екатеринбург, 1987.-248 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М.: Прометей, 1995. — 282 с.
- Лишин О. Воспитание личности в условиях социального кризиса: (Смена ценностных ориентаций) // Народное образование. 1993. — № 5. — С. 6772.
- Лосев А.Ф. Дерзание духа. М.: Русская книга, 1998. — 249 с.
- Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. Основы этики. М.: Республика, 1991.-368 с.
- Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.: Образование-Культура, 1998.-234 с.
- Маклюэн Г. М. Понимание медиа: Внешние расширения человека. -М.: Наука, 2003.-464 с.
- Малышева Л.Р. Аксиологизация гуманитарных знаний как фактор развития ценностных ориентаций студентов: Дис. канд. пед. наук. Оренбург, 2000.-213 с.
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.-368 с.
- Маркарян Э.С. Понятие культуры в системе современных социальных наук.-М.: Наука, 1973.-256 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — М.: Мысль, — Т. 42. — С. 41−174.
- Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. М.: Педагогика, 1985. — 103 с.
- Маслова О.М. ВЦИОМ: хроника общественного мнения периода экономических реформ (читательские заметки о новом журнале в контексте социологической периодики) // Социологические исследования. 1995. — № 2. -С. 143−149.
- Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2003. — 351 с.
- Мимандусова Г. И., Привалов Ю. А., Саенко Ю. И. Социальный мониторинг постчернобыльской ситуации // Социологические исследования. 1999. -№ 10.-С. 114−120.
- Момов В. Человек, мораль, воспитание. -М.: Прогресс, 1975. 166 с.
- Морозова H.A. Мониторинг ценностно-мотивационных ориентации студентов как средство их профессиональной направленности // Проблемы качества образования: Материалы X Всероссийской научно-практической конференции. Москва-Уфа, 2000. — Ч. 1. — С. 25−26.
- Мудрик A.B. Социализация человека. М.: Академия, 2004.300 с.
- Мухина B.C. Что такое готовность к обучению? // Семья и школа. -1987.-№ 4.-С. 25−28.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. Воронеж: Институт практической психологии: МОДЭК, 1995. — 356 с.
- Набиулина Н.Г. Аксиологизация цикла психолого-педагогических дисциплин в средних специальных учебных заведениях. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2003.-72 с.
- Набиулина Н.Г. Диагностика ценностных ориентаций студентов средних специальных учебных заведений. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2003. — 58 с.
- Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент // Педагогика.-1996.-№ 5.-С. 12−16.
- Найн А.Я. Педагогическое управление профессиональной подготовкой рабочей молодежи: Автореф. дис. д-ра пед. наук, М., 1997. — 39 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. 2000. — № 2. — С. 12−16.
- Немов P.C. Психология: В 3-х кн.- Кн. 1: Общие основы психологии. -М.: Владос, 2001.-576 с.
- Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М.: МИРОС, 1997.-140 с.
- Новацкий Т. Основы дидактики профессионального обучения. М.: Высшая школа, 1979. — 248 с.
- Новиков А.М. Профессиональное образование России / Перспективы развития. M.: ИПЦ НПО РАО, 1997. — 254 с.
- Новикова Л.И., Сиземская H.H. Идеи воспитания в русской философии. XIX начало XX века. — М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. -271с.
- Орлов A.A. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика. 1996. -№ 3. — С. 9−15.
- Панурин В.А. Ценность как смыслопереживательный феномен // Философия ценностей. Курган: КГУ, 1998. — С. 73−75.
- Педагогическая энциклопедия Электронный ресурс. // http://www.otrok.ru/teach/enc/index.php
- Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.
- Петракова Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1999.-365 с.
- Пивоваров Д.В. Дух, душа и смысл жизни человека. Философия религии. Екатеринбург, 1996. — 225 с.
- Пишулин Н.П. Мониторинговая экспертиза системы образования // Проблемы качества образования: Материалы X Всероссийской научно-практической конференции. Москва-Уфа, 2000. — С. 45−48.
- Платон. Государство // Платон. Собрание сочинений в 4-х т. М.: Мысль, 1994. — Т. З — С. 79−420.
- Плотников В.И. Ценностный мир человека и его судьба // 12 лекций по философии. Екатеринбург, 1996. — 225 с.
- Подольская Е.А. Ценностные ориентации личности как предмет социально философского исследования: Дис.. канд. филос. наук. — М., 1984. -175 с.
- Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. -М.: Новая книга, 1996.187 с.
- Попов И.М. Ценностные представления и парадоксы самосознания. -М.: Наука, 1989. -160 с.
- Проблемы ценности в философии / Под рук. Харчева А. Г. М.: Наука, 1966.- 178 с.
- Пронин СЛ. Ценностные основания человеческой деятельности: (Мораль, политика, наука): Дис. канд. филос. наук. М.: Наука, 1998. — 184 с.
- Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях / А. П. Беляева, С. Я. Баев, Н. Ф. Золотухин и др. -СПб.: Наука, 1995.-224 с.
- Психологический словарь Электронный ресурс. // http://azps.ru/handbook/
- Равичев С.А. Педагогические основы мониторинга экономических знаний учащихся: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 22 с.
- Равкин З.И. Развитие образования в России. Новые ценностные ориентиры (Концепция развития) // Педагогика. -1995. № 5. — С. 87−90.
- Разживина JI.B. Развитие и формирование ценностных ориентаций у студентов педагогических вузов: Дисканд. пед. наук. М., 1990. — 228 с.
- Рахимов А.З. Нравология: Учеб.пособие. -Казань: Изд-во «Творчество», 2006. 546 с.
- Рахматуллина З.Я. Традиция башкирского этноса как социокультурное явление (философский анализ): Дис. д-ра филос.наук. Уфа, 2000. — 345с.
- Риккерт Г. О системе ценностей. Логос. Т. 1. Вып. 1. СПб.-М., 1914. -278 с.
- Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека / пер. с англ. -М.: Прогресс, 1994. 480 с.
- Розов Н.С. Культура, ценности, и развитие образования. М.: Наука, 1992.-154 с.
- Рокич М. Электронный ресурс. // http://sputnik.mto.ru/Seans/Prof/rokich.html
- Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М.: Наука, 1957. — 37 с.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.
- Рувинский Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли. М.: Знание, 1983.-159 с.
- Ручка A.A. Социальные ценности и нормы. Киев: Наук, думка, 1976. -152 с.
- Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. -Киев: Наук, думка, 1976. 156 с.
- Савкина Т.П. Педагогические условия освоения подростками нравственных ценностей в процессе обучения: Дисканд. пед. наук. Иркутск, 1997.-204 с.
- Сагатовский В.Н. Системный подход к классификации ценностей // Научные исследования и человеческие потребности / ВНИИ системных исследований. М.: Наука, 1979. -119 с.
- Самореализация и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. — 264 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Селевко Г. К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.: Школьные технологии, 2005. — 144 с.
- Семушина Л.Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки // Проблемы непрерывного образования. Обзорная информация. М.: НИИВО, 1993. — Вып.1. — 120 с.
- Силина С.Н. Профессиографический мониторинг, как средство профессиональной социализации педагога // Психолого-педагогические проблемы социализации личности / Под ред. С. Н. Силиной. Шадринск: Изд-во Шадрин-ского пединститута, 1997. — С. 180−186.
- Симонов П.В. Эмоции и воспитание // Вопросы философии. — 1981. — № 5.-С. 39−40.
- Скаткин М.Н. Методология и методы педагогического исследования. М.: Педагогика, 1986. — 84 с.
- Сластенин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию. -М.: Академия, 2003. 192 с.
- Смирнов И.П., Поляков В. А., Ткаченко Е. В. Новые принципы организации начального профессионального образования. Переход к открытой системе в условиях рынка труда. М., 2004. — 32 с.
- Смирнов И.П., Ткаченко Е. В. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи. Екатеринбург: ИД «Сократ», 2005. — 184 с.
- Смирнов И.П., Ткаченко Е. В. Современный учащийся НПО. Всероссийское социологическое исследование. М.: Издательский центр АПО, 2002. -45 с.
- Смирнов И.П., Ткаченко Е. В. Социальное партнерство: что ждет работодатель? Итоги пилотного Всероссийского социологического исследования. -М.: Издательский центр АПО, 2004. 32 с.
- Смирнов JI.M. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психологический журнал. 1997. — № 1. — С. 157−168.
- Собкин B.C. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях социальной нестабильности // Magister. 1995. — № 2. — С. 23−25.
- Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. М.: Педагогика, 1986.- 136 с.
- Сократ Электронный ресурс. // http://www.sokrat.info/ideas.html
- Солдатенков А.Д. Теория и практика духовно-нравственного воспитания школьников: Дис. в виде научн. докл. д-ра пед. наук. М., 1998. — 47 с.
- Соловьев B.C. Смысл любви // Соловьев B.C. Сочинения в 2-х т. М.: Мысль, 1988. — Т.2. — С. 493−547.
- Социологический словарь Электронный ресурс. // http://www.socium.info/dict.html
- Степашко JI.A. Философия и история образования: Учебное пособие для вузов. 2-е изд., доп. и перераб. — М.: МПСИ, 2003. — 314 с.
- Столович Л.Н. Жизнь Творчество — Человек: Функции художественной деятельности. — М.: Политиздат, 1985. — 415 с.
- Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстетической аксиологии. -М.: Мысль, 1979.-464 с.
- Столович Л.Н. Рецензия на книгу «Философская теория ценности» М.С.Кагана // Вопросы философии. 1998. — № 5. — С. 155−158.
- Субетго А.И. Технологии сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования. СПб.-М.: ИЦ ПКПС, 2000. — 49 с.
- Тайчинов М.Г., Хамитов Э. Ш. Общественно-полезный труд и воспитательная работа в сельской школе // Сов. Педагогика. 1988. — № 12. — С. 16−19.
- Терегулов Ф.Ш. Материя и ее сознание. М.: Народное образование, 2002.-304 с.
- Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М.: Мысль, 1975.-196 с.
- Ткаченко Е.В. Кого и как готовить, или модернизация начального профессионального образования в современных условиях // Вестник образования Электронный ресурс. // http://oin.urorao.ru/index.php
- Ткаченко Е.В., Сафонова Е. Г., Панина Л. П., Фишукова О. Ф. Социальное партнерство учреждений профессионального образования. Теория, практика, механизмы реализации. Екатеринбург: Изд-во РАН, 2003. — 330 с.
- Трофимова Е.В. Формирование диагностических умений студентов в процессе педагогической практики. Уфа: БГПИ, 1995. — 28 с.
- Тряпицына А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников. Л.: Наука, 1989.-91 с.
- Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.-156 с.
- Тугаринов В.П., Теория ценностей в марксизме. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-124 с.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки. М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии" — Воронеж: НПО «МОДЕК», 1997.-448 с.
- Ушинский К.Д. О нравственном элементе в воспитании // Ушинский К. Д. Собрание сочинений в 11-ти т. M.-JL: Изд-во АПН, 1948. — Т.2 — С. 425 488.
- Фатыхова P.M. Культура педагогического общения и ее формирование у будущего учителя. Уфа: Изд-во БГТТУ, 2000. — 164 с.
- Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. -330 с.
- Федосеев П.Н. Мировоззрение, философия, наука. М.: Наука, 1979.156 с.
- Федотенко И.Л. Становление профессионально-ценностных ориентации студентов в процессе педагогической подготовки в вузе. Тула, 1998. -235 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989. — 206 с.
- Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. -М.: МПСИ: Флинта, 1997. — 160 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. -М.: Республика, 2001.-719 с.
- Фихте И.Г. Основные черты современной эпохи // Фихте И. Г. Сочинения в 2-х т. СПб.: Мифрил, 1993. — Т.2 — С. 359−617.
- Флоренский П.А. Макрокосм и микрокосм // Человек и природа. -1989.-№ 9.-С. 71−86.
- Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. -М.: Наука, 1989.-456 с.
- Фролова Н.В. Оптимизация освоения нравственных ценностей школьной молодежью- Дисканд. пед. наук. -М., 1994.-223 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. Минск: Харвест, 2003. — 383 с.
- Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. — 430 с.
- Фурсенко A.A. О качестве образования и востребованности его результатов // Вестник образования Электронный ресурс.// http://vestnik.edu.ru/min0205.html
- Хазиев B.C. Из мышления о педагогике. Уфа, 1998. — 184 с.
- Хамитов Э.Ш. Основы педагогической профориентации. Москва-Уфа, 1990.-112 с.
- Хамитов Э.Ш., Асадуллин P.M. Актуальные задачи профессионального педагогического образования // Учитель Башкортостана. 2002. — № 3. -С. 6−9.
- Хусаинов P.M. Формирование гуманистических профессионально-ценностных ориентаций будущих специалистов сферы торговли: Дис.. канд. пед. наук. Уфа, 2002. — 208 с.
- Хуторская JI.H. Информационная педагогика // Интернет-журнал «Эйдос». 2002. — 25 августа, http://www.eidos.ru/journal/2002/0825.htm
- Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. Тбилиси: Мецниереба, 1984.171с.
- Шалютин С.М. Что такое общечеловеческие ценности. Человек, его ценности и жизненный путь. 4.1. Барнаул, 1997. — 84 с.
- Шелер М. Избранные произведения. -М.: Гнозис, 1994. 258 с.
- Шилова М.И. Теория и практика совершенствования процесса воспитания идейно-нравственных качеств личности подростка: Дис.. д-ра пед. наук. -Л., 1985.-189 с.
- Шишкин А.Ф., Шварцман К.А. XX век и моральные ценности человечества. М.: Мысль, 1968. — 270 с.
- Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С. 30−34.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: Мониторинг качества образования. 3-е изд., испр. и доп. -М.: Педагогическое общество России, 2000. — 316 с.
- Шиянов E.H. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. Ставрополь, 1991. — 180 с.
- Шманева И.В. Ценностные ориентации как фактор активизации учебно-познавательной деятельности старшеклассников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 1997. — 22 с.
- Шубенкова Е.И. К вопросу о формировании ценностных ориентаций личности // Советская педагогика. -1980. № 9. — С. 27−33.
- Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. М.: Педагогическое общество России, 1992. -135 с.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 224 с.
- Щуркова Н.Е. Что же такое воспитание? // Воспитание школьников. -1989.-№ 6.-С. 33−45.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-556 с.
- Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.: Прогресс, 1997. — 444 с.
- Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Й: Наука, 1987. — 248 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.
- Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев: Наук, думка, 1977.275 с.