Дифференциация обучения математике учащихся предпрофильных классов: С использованием системы упражнений прикладного характера
Диссертация
Современная гуманистическая парадигма образования нацеливает его на развитие личности учащихся. Одним из действенных средств, направленных на становление личности школьников, является профильная дифференциация обучения. В практике работы общеобразовательных школ получила широкое распространение организация профильных классов на старшей ступени обучения. Теоретическому исследованию особенностей… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеев H.A. Психолого-педагогические проблемы развивающего дифференцированного обучения: Монография- Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995.- 167 с.
- Алгебра: Учебник для 7-го кл. общеобр. учеб. заведений / А.Ж. Жафя-ров, A.A. Шрайнер, Л. Я. Борода, A.M. Борисова, Е. А. Яровая Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1997.- 370 с.
- Алгебра: Учеб. для 7 кл. сред. шк./Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, C.B. Суворова- Под ред. С.А. Теляковского- М.: Просвещение, 1989 240 е.: ил.
- Алгебра: Учеб. Для 8 кл. сред. шк. /Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И Нешков, C.B. Суворова- Под ред. С.А. Теляковского-М.: Просвещение, 1989.-239 е.: ил.
- Алгебра: Учеб. для 9 кл, ср. шк. / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др.- М.: Просвещение, 1992 223 е.: ил.
- Александров А.Д. и др. Геометрия: Учеб. для 7−9 кл. сред. шк. / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик -М.: Просвещение, 1 992 320 е.: ил.
- Апанасов П.Т. Построение системы упражнений с экономическим содержанием в курсе математики средних учебных заведений: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., НИИ СйМО АПН СССР, 1975.- 27 с.
- Апанасов П.Т., Апанасов Н. П. Сборник математических задач с практическим содержанием: Книга для учителя М.: Просвещение, 1 987 110 с.
- Ашуров М.М. Прикладные задачи в курсе алгебры восьмилетней шкоды: Автореф. дис. канд. пед. наук-Баку, 1990−18 с.
- Бекбоев И.Б. Геометрические задачи с практическим содержанием-Фрунзе, 1962−110 с.
- Бекбоев И.Б. Задачи с практическим содержанием как средство раскрытия содержательно-прикладного значения математики в восьмилетней школе: Автореф. дис. канд. пед. наук Фрунзе, 1967 — 156 с.
- Беляева Э.С. Методическая разработка по факультативному курсу «Математические методы в экономике». Ч. 1 Экстремальные задачи: Под ред. В. М. Монахова.- М.: РНИИ СИМО АПН СССР, 1972.- 111 с.
- Березовин H.A., Сманцер А. П. Воспитание у школьников интереса к учению: Книга для учителя Мн.: Нар. асвета, 1987 — 75 с.
- Берулава Г. А. Диагностика и развитие мышления школьников .-Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993.- 240 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии М.: Педагогика, 1989.- 192 е.: ил.
- Болтянский В.Г., Глейзер Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования // Математика в школе 1988 — № 3-с. 9−13.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика.-1997 № 4 — с. 11−17.
- Борисовский Г. Наука, техника, искусство. Мысли о современной архитектуре. Предисл. O.A. Швидковского, д-ра ист. наук М.: Наука, i960.-150 с.
- Варданян С.С. Методика использования прикладных задач при обучении геометрии в восьмилетней школе: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1980.-14 с.
- Виленкин Н.Я. и др. Алгебра-10. Для классов с углубленным изучением гуманитарных дисциплин / Виленкин Н. Я., Симонов A.C., Сур-вилло Г. С.: Под ред. Виленкина Н. Я. Новосибирск: ВО Наука, 1992—Ч. 1.-81 с.
- Виленкин Н.Я. и др. Алгебра и математический анализ для 10 класса: Учеб. Пособие для учащихся шк. и классов с углубл. изуч. Математики / Н. Я. Виленкин, О.С. Ивашев-Мусатов, С. И. Шварцбурд.- 3-е изд., дораб.-М.: Просвещение^ 1992.-335 е.: ил.
- Вильвовская A.B. Теоретические основы формирования содержания обучения при личностно ориентированном подходе к образованию: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1996 18 с.
- Возняк Г. М., Гусев В. А. Прикладные задачи на экстремумы в курсе математики 4−8 классов: Пособие для учителя- М.: Просвещение, 1985.-144 е.: ил.
- Возняк Г. М. Экстремальные задачи как средство прикладной ориентации курса математики восьмилетней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1979−15 с.
- Волошинов A.B. Математика и искусство М.: Просвещение, 1 992 335 с.
- Гайбуллаев Н. Практическая направленность обучения математике в школе-Ташкент, 1987−120 с.
- Гараев С. Формирование умений учащихся решать экономические задачи при обучении алгебре в неполной средней школе: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1991- 16 с.
- Геометрия: Учеб. для 7−9 кл. сред. шк. /Л.С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.- 4-е изд.- М.: Просвещение, 1994- 335 с.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. Л. И. Хайрусовой, общая ред. Ю. П. Адлера, послесловие Ю. П. Адлера, А. Н. Ковалева М.: Прогресс, 1976 — 496 с.
- Голованова Е.Ю. Методические особенности обучения математике в старших классах гуманитарного направления: Дис. канд. пед. наук — М., 1991.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы — М.: Педагогика, 1977 136 е.: ил.
- Гроссман С., Тернер Дж. Математика для биологов: Пер. с англ./ Пре-дисл. и коммент. Ю.М. Свирижева- М.: Высшая школа, 1983.- 383 с. ил.
- Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1990.-224 е.: ил.
- Гусев В.А. Геометрия 7: Эксп. учебник. Ч. 3.-М.: Авангард, 199 696 с.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук- М.: МПГУ, 1990.-39 с.
- Гусев В.А. Цели обучения математике в средней школе // Психолого-педагогические основы обучения математике в средней школе. Ч. I. М.: Прометей, 1992.- с. 3−23.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. (Логико-психологические проблемы построения учебных предметов).- М.: Педагогика, 1 972 423 с.
- Далингер В.А. Уровневая и профильная дифференциация в профильной школе // Особенности обучения математике в профильной школе и подготовка учителя к работе с ней: Тезисы докладов на Герценов-ских чтениях СПб.: Образование, 1996 — с. 3.
- Денищева Л., Краснянская К., Миндюк Н. Алгебраическая подготовка учащихся 9 классов: результаты проверки. // Математика- 1996-№ 22.- с. 2, 7.
- Джермен М. Количественная биология в задачах и примерах М.: Мир, 1972.-152 с.
- Дорофеев Г. В. Гуманитарно ориентированный курс основа учебного предмета «Математика» в общеобразовательной школе. // Математика в школе.-1997.-№ 4.-с. 59−66.
- Дорофеев Г. В. и др. Дифференциация в обучении математике. / Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова, В. В. Фирсов. // Математика в школе-1990-№ 4 -с. 15−21.
- Жафяров А.Ж. Гуманизация образования через профильное обучение: концепция и опыт реализации Новосибирск: Изд. НГПУ, 1995−29 с.
- Жафяров А.Ж., Меднис Н. Е. Концепция и учебные планы профильного обучения-Новосибирск: НГПУ, 1993−28 с.
- Жак А. Е. Производственные задачи в школьном курсе математики // Математика в школе.-1983,-№ 5.-е. 15−18.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования-М.: Педагогика, 1982−160 с.
- Зайцева О.Н. Преемственность формирования профессиональных интересов подростков в учебной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1995.-20 с.
- Зорина Л.Я. Ценности естественнонаучного образования // Педагогика.- 1995.-№ 3.- с. 29−33.
- Иванов А.К. Начальная алгебра в кратком изложении для торговых школ, вечерних классов и самообразования М., 1911.
- Иванов А.К. Сборник геометрических задач: Для торговых школ М., 1906.
- Иванов С.Н. Дифференциация обучения как средство индивидуализации целостного педагогического процесса. //Дифференцированное обучение учащихся в городских школах. Сб. науч. тр. Минского педагогического института, 1990 с. 110−115.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / НИИ общей и пед. психологии АПН СССР М.: Педагогика, 1 981 200 е.: ил.
- Канеканян А.-Т.А. Изучение практических задач и элементов прикладной математики в курсе математики средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук Ереван, 1984 — 18 с.
- Кипнис И.М. Задачи на составление уравнений и неравенств: Пособие для учителей М.: Просвещение, 1980 — 62 с.
- Кипнис И.М. Сборник прикладных задач на неравенства М.: Учпедгиз, 1961.-104 с.
- Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1982 — 224 с.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для вузов.- Ростов н/Д: Феникс, 1996.- 509 с.
- Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. Ч. 2. Обучение через задачи и обучение решению задач М.: Просвещение, 1977 — 144 с.
- Колягин Ю.М. Как мы понимаем профильное обучение математике в средней школе //Математика 1993—№ 21−22- с. 1.
- Колягин Ю.М. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся средней школы: Автореф. дис. д-ра пед. наук М., 1977.-57 с.
- Колягин Ю.М. и др. Профильная дифференциация обучения математике. / Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова. // Математика в школе.-1990.-№ 4.-с. 21−27.
- Колягин Ю.М., Пикан В. В. О прикладной и практической направленности обучения математике. // Математика в школе—1985—№ 6 — с. 27−32.
- Концепция развития школьного математического образования. //Математика в школе.-1990.-№ 1.-с. 2−13.
- Кочович Е. Финансовая математика: Теория и практика финансово-банковских расчетов: Пер. с серб./ Предисл. Е.М. Четыркина- М.: Финансы и статистика, 1994- 268 с.
- Краткий психологический словарь / Абраменкова В. В., Аванесов B.C., Агеев B.C. и др.: Под общ. Ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев-ского.-М.: Политиздат, 1985.-431 с.
- Крупич В.И. Оценка сложности сюжетных задач на составление уравнений // Уч. зап. КГПИ, т. 66, ч. II.- Орел: КГПИ, 1970.- с.33−41.
- Крупич В.И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач: Автореф. дис. д-ра пед. наук М.: Mili У, 199 237 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников-М.: Просвещение, 1968.-431 с.
- Крутихина М.В. Обучение элементам моделирования при решении сюжетных задач в курсе алгебры 8-летней школы как путь реализации прикладной направленности школьного курса математики: Автореф. дис. канд. пед. наук / ЛГПИ. JL, 1986 — 16 с.
- Кузнецов Б.Н. Воспитание интереса к изучению математики в школе. Иркутск: Изд-во Иркутска университета, 1989 — 136 с.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология. (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учеб. пособие-М.: Изд-во РОУ, 1996 180 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике- Таллин: Валгус, 1980 334 с.
- Ла Ло С. Экономическое воспитание школьников в процессе обучения решению задач с практическим содержанием: Дис. канд. пед. наук.-А.-А., 1975.
- Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики: Учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. ин-тов / Е. И. Лященко, К. Б. Зобкова, Т. Ф. Кириченко и др.- Под ред. Е.И. Ля-щенко М.: Просвещение, 1988 — 223 е.: ил.
- Ланков А.В. Алгебраический задачник на основе техники и экономики.-Л., 1925.
- Левин Ю.И. Математика и языкознание М.: Знание, 1964- 48 с.
- Леонтьева М.Р. Самостоятельные работы на уроках алгебры. Пособие для учителей-М.: Просвещение, 1978 64 с.
- Леонтьева М.Р., Суворова С. Б. Упражнения в обучении алгебре: Кн. для учителя- М.: Просвещение, 1985 128 с.
- Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике для 6−7 классов средней школы: Пособие для учащихся- М.: Просвещение, 1 981 159 с.
- Любичева В.Ф. Экономическое образование и воспитание в условиях усиления практической направленности обучения математике: Дис. канд. пед. наук.-М., 1985.
- Макоев А.З. Первое приближение к индивидуализации процесса обучения. Научные основы и методика дифференцированно-группового обучения школьников математике Орджоникидзе: Ир, 1974- 220 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя-М.: Просвещение, 1983- 96 с.
- Мартынович М.А. Дифференцированное обучение младших подростков в процессе самостоятельной работы: Автореф. дис. канд. пед. наук.-Л., 1970.-20 с.
- Мартене Б. Практическая математика СПб., 1906.
- Математика. Арифметика. Алгебра. Анализ данных. 7 класс: Учеб. Для общеобразовательных учебных заведений / Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, Л. В. Кузнецова, С.С. Минаева- Под ред. Г .В. Дорофеева-М.: Дрофа, 1997.- 288 е.: ил.
- Математика: Учеб. пособие для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / В. Ф. Бутузов, Ю. М. Колягин, Г. Л. Луканкин и др.- М.: Просвещение, 1995.-223 е.: ил.
- Математический энциклопедический словарь. /Гл. ред. Ю.В. Прохоров- Ред. кол.: С. И. Адян, Н. С. Бахвалов, В. И. Битюцков и др.- М.: Сов. энциклопедия, 1988 847 ил.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении М.: Педагогика, 1972 — 208 с.
- Междисциплинарные исследования в педагогике / Под ред. В.М. Полонского- М.: Инст-т теор. педагогики и междунар. исследований в образовании РАО, 1994.-229 с.
- Мельникова Н.Б. Проблема прикладной экономической ориентации курса алгебры средней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук- М., 1980.-20 с.
- Менчинская H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды М.: Педагогика, 1 989 224 с.
- Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов / В. А. Оганесян, Ю. М. Колягин, Г. Л. Луканкин, В. Я. Санницкий — 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1980 368 с.
- Микулинская М.Я. Развитие лингвистического мышления учащихся.-М.: Педагогика, 1989 144 с.
- Мицкевич A.A. Экономика в задачах и тестах: Пособие для учителяМ.: Вита-Пресс, 1995.- 320 с.
- Монахов В.М. и др. Преподавание математики и экономическая подготовка учащихся ПТУ: Метод, пособие для преподавателей ПТУ-М.: Высшая школа, 1989−104 с.
- Монахов В.М. Профориентационные аспекты в обучении математике // Математика в школе-1971.- № 3 -с. 17−21.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе— М.: Знание, 1979.-47 е.: ил.
- Музенитов Ш. А. Воспитание экономической грамотности учащихся средствами математики в общеобразовательной школе и средних ПТУ: Дис. канд. пед. наук Казань, 1986.
- Муравин Г. К. Принципы построения системы упражнений по алгебре в неполной средней школе: Автореф. дис. канд. пед. наук./ МГПИ им, В. И. Ленина.-М., 1990 14 с.
- ЮЗ.Муравин К. С., Муравин Г. К. Алгебра: Проб. Учебник для 7−9 кл. сред. шк.-М.: Просвещение, 1994 512 с.
- Никонова Е.Ю. Особенности содержания математического образования учащихся классов экономического направления: Автореф. дис. канд. пед. наук М., 1995 — 16 с.
- Нурумова Г. Р., Сергеев В. Н., Ширшова Т. А. Математика и лингвистика: Методические указания для руководителей кружков НПОУ «Поиск».- Омск: Омск. Ун-т, 1991 58 с.
- Юб.Овезов А. Формирование прикладных умений при решении геометрических задач в 7−9 кл.: Автореф. дис. канд. пед. наук. / АПН НИИ СиМО.-М., 1989.-15 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей- Под ред. П.И. Пидкасистого- М.: Российское педагогическое агенство, 1995 638 с.
- Перельман Я.И. Занимательная алгебра- 3-е изд.- М.: Столетие, 1994.-208 с.
- Перельман Я.И. Занимательная геометрия— М.: Триада-Литера, 1994.-327 е.: ил.
- Перли С.С., Перли Б. С. Страницы истории на уроках математики: Нетрадиционный задачник. У-У1 классы М.: Педагогика-Пресс, 1 994 288 с.
- Ш. Пидоу Д. Геометрия и искусство / Пер. с англ. Ю. А. Данилова, Под ред. и предисл. И. М. Яглома М.: Мир, 1979- 332 е., ил.
- Пичурин Л.Ф. Математика. Ч. 1. Для учащихся У11−1Х кл. гуманитарного профиля-М.: Интерпракс, 1995−256 с.
- Планирование обязательных результатов обучения математике. / JI.O. Денищева, JI.B. Кузнецова, И. А. Лурье и др.- Сост. В.В. Фир-сов.-М.: Просвещение, 1989.-237 е.: ил.
- Погорелов A.B. Геометрия: Учеб. для 7−11 кл. сред, шк 2-е изд.- М.: Просвещение, 1991.-384 е.: ил.
- Политехнический словарь /Редкол.: А. Ю. Ишлинский (гл. ред.) и др. -3-е изд., перераб. и доп. М.: Советская энциклопедия, 1989. — 656 с.
- Поллак Х.О. Как мы можем научить приложениям математики? // Математика в школе-1971-№ 2.-е. 90−93.
- Полякова Т.Ю. Профильная дифференциация математического образования старшеклассников, ориентированных на химические профессии: Автореф. дис. канд. пед. наук- Омск, 1994 18 с.
- Попов Ю.П., Пухначев Ю. В. Математика в образах— М.: Знание, 1989.-208 с.
- Практическая и прикладная направленность обучения математике: Методические рекомендации /Сост. А. Я. Цукарь Новосибирск: Изд. НГПИ, 1990.-68 с.
- Программа правительства Российской Федерации «Структурная перестройка и экономический рост в 1997—2000 годах» (извлечения) // Образование в документах.-1997.-№ 17.-с. 25−31.
- Программы средней общеобразовательной школы. Математика,-М.: Просвещение, 1988.-80 с.
- Профориентационная работа на уроках математики: Методические рекомендации в помощь учителю математики. / Сост. Н.М. Стативки-на-Новосибирск, 1989.-20 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Педагогика-Пресс, 1996 440 е.: ил.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников (на основе их самостоятельной учебной деятельности).- М.: Педагогика, 1975.- 182 с.
- Рафикова Ф.М. Уровневая дифференциация при обучении математике: Пособие для учителей и студентов Стерлитамак: Изд-во Стерли-тамак. гос. пед. ин-та, 1996 — 47 с.
- Рахматов Н.Х. Обучение школьников общим математическим методам на основе прикладной направленности геометрических задач: Дис. канд. пед. наук.- Ташкент, 1991.
- Рейнгард И.А. Сборник задач по геометрии и тригонометрии с практическим содержанием. М.: Изд-во МП РСФСР, 1960,116 с.
- Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике / Под ред. проф. Д. А. Сметанина Киев: Вища школа, 1979 — 176 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт./ Гл. ред. В.В. Давыдов- М.: Большая Российская энциклопедия, 1993 608 е., ил. Т. 1-А-М-1993.
- Самнер Г. Математика для географов. / Пер. с англ. И. М. Зейдона, редакция и предисловие Ю.Г. Симонова-М.: Прогресс, 1981- 296 с.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике-М.: Просвещение, 1995.-240 е.: ил.
- Семенов Е.Е. Продолжим разговор о дифференциации обучения // Математика в школе.-1994.-№ 3.-с. 45−48.
- Семенова И.Н. Роль и место сюжетных задач в развитии математического мышления и повышении качества знаний учащихся: (на материале алгебры и начал математического анализа): Автореф. дис. канд. пед. наук. / МГПИ им. В. И. Ленина.- М., 1990.- 16 с.
- Сергеев В.Н., Ширшова Т. А. Нужно ли прививать любовь к математике учащимся с гуманитарными наклонностями // Воспитание учащихся при обучении математике -М.: Просвещение, 1987- с. 96−103.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Монография-Волгоград: Перемена, 1994- 152 с.
- Смирнова И.М. Интерес и его измерение на уроках математики // Психолого-педагогические основы обучения математике в средней школе. Ч. I. М.: Прометей, 1992.- с. 73−79.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения: Автореф. дис. д-ра пед. наук- М., 1995 38 с.
- Смирнова И.М. Профильная модель обучения математике // Математика в школе.-1997.-№ 1 с. 32−36.
- Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. A.M. Прохоров 4-е изд.-М.: Сов. энциклопедия, 1989 — 1632 е.: ил.
- Современная дидактика: теория -практике. /Под научной редакцией И. Я. Лернера, И. К. Журавлева.- М.: Изд-во ИТП и МИО РАО, 1993.288 с.
- Соловьева И.О. Методические особенности обучения математике в старших классах гуманитарного направления: Автореф. дис. канд. с?пед. наук./МПУ.-М., 1995.-18 с.
- Сонин A.C. Постижение совершенства: (Симметрия, асимметрия, диссимметрия, антисимметрия).- М.: Знание, 1987 208 с.
- Стандарт среднего математического образования. //Математика в школе—1993 .-№ 4-с. 10−23.
- Суворова С.Б. Организация материала в учебниках алгебры VI -VIII классов. // Преподавание алгебры в 6−8 класса. 7 Сост. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк.-М.: Просвещение, 1980.-е. 5−45.
- Теп лов Б. М. Проблемы индивидуальных различий М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-536 с.
- Терешин Н.А. Прикладная направленность школьного курса математики: Кн. для учителя М.: Просвещение, 1990 — 96 е.: ил.
- ТимердингГ.Е. Золотое сечение-Пг, 1924.
- Тихонов H.JI. Задачи прикладного характера и их роль в формировании и развитии интереса к профессии у школьников при изучении математики в 6−8 классах общеобразовательной школы М.: МГПИ, 1980.-62 с.
- Толаганов Т.Р. Профессиональная направленность математической подготовки будущих учителей: Автореф. дис. д-ра пед. наук Ташкент, 1990.-37 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения М.: Просвещение, 1990- 192 с.
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования//Математика.-1996.-№ 42.-е. 2−12,16.
- Федорова Н.Е. Методическое обеспечение профильной дифференциации обучения математике в старших классах средней школы: Дис. канд. пед. наук в форме научного доклада М., 1991.
- Философский энциклопедический словарь / Подготовили A. J1. Гре-кулова и др.- Редкол.: С. С. Аверинцев и др. 2-е изд.- М.: Сов. эн-цикл., 1989.-814, 1. с.
- Четыркин Е.М. Методы финансовых и коммерческих расчетов М.: Дело, Business речь, 1992 — 320 с.
- Чинчирова Ф.Н. Исследование возможностей классных и внеклассных занятий по математике в подготовке учащихся к выбору профессии (4−8 кл. общеобр. шк.): Автореф. дис. канд. пед. наук- М., 198 015 с.
- Шапиро ИМ. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики:. Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990.-96 е.: ил.
- Шарыгин И.Ф. Геометрия 8 (теория и задачи): Эксперим. уч. пос. дляУШкл.-М.: Рост, МИРОС, 1996.-240 с.
- Шахмаев Н.М. Учителю о дифференцированном обучении: Методические рекомендации-М., 1989−66 с.
- Шестакова Л.Г. Математика в гуманитарных классах // Математика в школе.-1996.-№ 1.-е. 10−13.
- Ширшова Т.А. Математическое образование старшеклассников с гуманитарными склонностями как методическая проблема (на примере историко-филологической специализации): Автореф. дис. канд. пед. наук- Омск, 1994- 18с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся М.: Педагогика, 1988.- 208 с.
- Щукина Г. И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения (в восьмилетней школе).- М.: Изд-во МП РСФСР, 1962.- 232 с.
- Якиманская И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы//Директор школы.-1995.-№ 3.-с. 39−45.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе-М.: Сентябрь, 1996.-96 с.
- ЯкутоваМ.И. Пути реализации прикладной направленности курса алгебры 8-летней школы: Автореф. дис. канд. пед. наук- М., 1988 — 16 с.