Суть предпринимательская на уроках технологии состоит в том, что учащиеся должны вовлечься в процесс предпринимательства, т. е. поставит себя на место предпринимателя. Программа должна быть разработана т.о.
чтобы учащиеся могли самостоятельно последовательно пройти через большое кол-во возрастающих этапов предпр-ой дея-ти,.
Цели и задачи Цель — формирование у учащихся первоначальных знаний по основа предпринимательства и умения применять имеющиеся у них знания и различных областей при организации малого бизнеса. Задачи:
1. Познакомиться с понятиями, дающими возможность принять экономически и организационные решение в ус-ях конкуренции и меняющейся социально эконом, ситуации. Формирование знаний о пред-ве как о важной форме человеческой деятельности в ус-ях рыночной экономики.
Развитие мышления, умение правильно отобрать, оценить спрогнозировать ситуацию для рационального ведения хоз-ва и получения прибыли;
4. Вооружат;
методиками выбора своею дела, принятая решений самоконтроля самооценки;
5. Воспитание таких качеств личности как предприимчивость расчетливость, экономичность, умение оперативно решать поставленные задачи.
Предпринимательство — переводиться с англ. занятие, приносящие доход прибыль. Предпринимательство — инициативная деятельность созданию, ведению и развитию предприятий, получение прибыли Основные формы школьного предпринимательства:
I). Обязательные занятия:
1 Работ предприятия только по общественному расписанию; 2. Работа школьников:
вне расписания; 3.1+2 (во время и вне урочного времени). И). Кружки.
Базовые предприятия. По первой форме: 1. Оценивают производительност учащихся по изготовлению каждой детшш; 2. Определяют, сколько времен уделено на изготовление этой детали; 3, Рассчитывают кол-во деталей которые может изготовить учащийся за отведенное программой время;
Определить максимальный объем товара на продажу. Метод производительности труда: расчетный, нормированный, суммарный нормированный. Одна из важнейших задач — научить учащихся производит и реализовывать товары и услуги, осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать существующие товары и услуга. Из форм обучения рекомендуется применять: рассказ, объяснение, беседу, диспут, дедовые игры, самостоятельную работу учащихся.
Формы предпринимательств разделяются по типу: индивидуальные (ИТД. единоличное предприятие семейная деятельность), коллективное.
