Дифференцированная профессиональная подготовка курсантов радиоэлектронного профиля в высшем морском учебном заведении
Диссертация
Исследование корреляционных связей между уровнями профессиональной направленности, начальной подготовки и профессиональной подготовки курсантов освоению современных комплексов РТСр и СС в ГМА им. адм. С. О. Макарова выявило, что корреляционная связь между уровнем начальной подготовки курсантов и уровнем профессиональной подготовки по освоению современных комплексов РТСр и СС несколько сильнее… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальные проблемы развития и совершенствования военного образования. СПб.: ВМА, 1995. 102 с. .
- Аболин Л.М. Соотношение психических и физиологических корелянтов эмоциональной устойчивости спортсмена//Вопросы психологии № 1.- 1974.-с.15−21
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. M. I 977.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1999. -376с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка.- М.: Изд. МГУ, 1979.- 151с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабан-ский. М.: Педагогика, 1989. — 560с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект.- М: Педагогика, 1990.
- Барашков П. Н. и др. Проблемы психологии воинского коллектива. М.: Воениздат, 1973. — 151 с.
- Барабанщиков А. В., Муцинов С. С. Педагогическая культура офицера. -М.: Воениздат, 1985.- 159 с.
- Батышев С.Я. Профессиональная педагогика. М.: Ассоциация профессионального образования. 1997. — 512с.
- Бегун В.И. Методология эффективной системы подготовки офицеров. -СПб: ВСОК ВМФ, 1995. 187 с.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 202 с.
- Бичаев Б.П., Зеленин В. М., Новик Л, И. Морские тренажеры Д.: Судостроение, 1986
- Блинов В.М. Эффективность обучения. М: Педагогика, 1976.
- Блинов А.П. Боевая подготовка ВМФ. Основы управленческой деятельности. СПб.: СПб. ВМИ, 1999.-231 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды.// Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1995. — 352 с.
- Бокуть Б.В., Харламов И. Ф. Вузовское обучение: Проблемы активизации.- Минск: Университетское, 1989. 110 с.
- Булавчик В.А., Печников А. Н., Попов С. А. О педагогической целесообразности использования различных видов автоматизированных систем обучения //Педагогические и психологические аспекты компьютеризации образования.- Рига: РЙИ, 1988.- с.33−35
- Брунинг А. Экспертные системы: принципы работы и примеры.-М: Радио и связь, 1987.
- Береговой Г. Т. и др. Деятельность космонавта в полете и повышение ее эффективности. М.: Машиностроение, 1981. — 264 с.
- Венда В.Ф. Организация труда операторов / Инж.-психол. проблемы. -М.: Экономика, 1978. 223 с.
- Волковысский Р.Ю. Актуальные теоретические и прикладные проблемы индивидуализации обучения и повышения эффективности самостоятельной работы курсантов.- Петродворец: ВВМУРЭ, 1991.-212 с.
- Волынец Ю.Ф. Концепция, принципы построения функционирования инфологической автоматизированной среды подготовки специалистов морского флота. СПб.: ВМИРЭ, 1991. — 160с.
- Российская федерация и геополитические проблемы/ Под. Ред. Ак. В. А. Арбатова.- М.: Статистика, 2005. 682с.
- Государственные образовательные стандарты Высшего профессионального образовании в Российской Федерации.- М.: Министерство образования и науки, 2005.-389 с.
- Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 150 с.
- Галактинова А. И. Психологические факторы операторской деятельности. М.: Наука, 1988. — 196 с.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. Киев. Наукова думка. 1988.
- Ганюцкий А. Д. Состояние психологической готовности в экстремальных ситуациях. JL: Издательство ЛГУ, 1972. — 27 е.
- Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М. 1987.
- Добровольская М.К. Психолого-педагогические основы управления психологического обеспечения деятельности военнослужащих и гражданского персонала РФ в современных условиях. Монография. Москва 1997. 88 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к Деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект.- Минск: Изд. «Университетское», 1985.- 201с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности, — Минск: Изд. БГУ, 1976.-173 с.
- Еремин В.П. и др. Состояние и проблемы военно-морского образования в России. СПб.: ВМА, 1997. — 444 с.
- Единый сборник планов и программ. МГА им. адм. Ф. Ф. Ушакова.- Новороссийск.: Тип. Мга, 2005.- 216 с.
- Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1995.- 136 с.
- Здравомыслов А.Г. Социология конфликтов. М.: Аспект-пресс, 1996. -317 с.
- Ильин B.C. Формирование личности (целостный процесс).- М.: Педагогика, 1984. 144 с.
- Ильин Г. Л. Личностно-ориентированная педагогическая технология (анализ, понятия и практики применения). Научный доклад. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 24 с.
- Иовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. М. 1983.
- Климов Б.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М. Знание 1983. Ю. Климов Е. А. Как выбрать профессию. М. Просвящение 1984.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996. — 509с.
- Колин К.К. Национальная доктрина России в сфере образования и проблемы информатизации / VII международная конференция «НТО-98».- М.: 1998.- 86 с.
- Корякин Ю. Российская гидроакустика: вчера, сегодня, завтра, /журнал «Военный парад» ноябрь-декабрь 2000 г./. Стр.57−59. М.: Воениздат, 2000.
- Кон И. С. Психология ранней юности. Кн. для учителя. М. Просвящение 1989.
- Кондаков И.М., Сухарев А. В. Методические основания зарубежных теорий профессионального развития.// Вопросы психологии. Н5 1983 г.
- Н.Кудрявцев Т. В., Шегуров В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности.// Вопросы психол. НЗ 1983.
- Краевский В.В., Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. // Дидактика средней школы. -М: Педагогика, 1982.
- Кудрявцев Т.В., Сухарев А. В. Влияние характерологических особенностей личности на профессиональное самоопределение.//Вопросы психол. HI. 1985 с 86−93.
- Коган А. Б. Функциональное состояние человека-оператора. Оценка и прогнозирование / Проблемы косм, биологии. 1988. — № 5.-е 46−51.
- Кричевский P.JI., Дубровская Е. М. Психология малой группы. М:
- Космолинский Ф. П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.: Наука, 1976. — 191 с.
- Кузьмина Н.В., Деркач А. А., Никитюк Б. А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству М.: Просвещение, 1990. -135 с.
- Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. М.: Прогресс, 1989. -304 е.
- Лазарев B.C. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. М.: Центр соц. исследований, 1995. — 158 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Педагогика, 1975.-209 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. — 548 с.
- Лернер И.Л. Дидактические основы методов обучения. М, 1981.
- Макшанов С. И., Юрченко А. В. Психологическое обеспечение боевого дежурства. Л.: Изд-во ЛВПУ им. Андропова, 1988. — 53 е.
- Малштейн Л.К. Формы активного обучения, — Свердловск, 1991.-73 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: МГУ, 1996. — 308с.
- Машин В. А. Проблема исследования профессионализации операторов АЭС // Вопросы психологии. 1996. — № 4 — с. 63−71.64. .Митропольский А. К. Техника статистических вычислений. М.: «Наука», 1971.- 169с.
- Морозов А.С. Анализ иерархического строения групповой активности. // В кн.: Психологическая теория коллектива. М.: Прогресс, 1981. С. 6−44
- Михальский В.А., Бегун В. И. Научно-естественные основы и оптимальные методы обучения. Л.: ВСОК, 1991. — 147 с.
- Мясищев В. Н. Эмоциональный стресс. JL: Медицина, Ленинград, отд., 1970.-32 с.
- Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М.: Педагогика, 1984. — 200 с.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология М.: Просвещение, 1995.- С.56−67.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1983
- Петровский А.В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. — 528 с.
- Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем.- Петродворец: ВВМУ-РЭ им. Попова, 1995. !
- Платонов К.Н. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 255 с.
- Попов Б.А. Система подготовки выпускника военно-морского образовательного заведения к управлению повседневной деятельностью корабельного подразделения. СПб.: СПбВМИ, 1999.
- Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика, коррекция: межвуз. сб.науч. трудов / Под ред. B.C. Мухиной. М.: «Прометей», 1992. -187 с.
- Психология самореализации личности /Под ред. А. А. Крылова, А.А. Ко-ростылевой. СлПб.: Изд-во С.-Пет. ун-та, 1997. 240 с.
- Психология: Словарк: М.: Политиздат, 1990. -278 с.
- Пырский A.M. Педагогические основы разработки технологии обучения. -СПб.: БИТУ, 1998.-231с.
- Пушкин В. Н., Филатов М. М. Уровень готовности к экстремальному действию человека-оператора и некоторые проблемы инженерной психологии // Физиология труда. М. Изд-во МГУ. — с. 15−20.
- Пушкин В. Н., Нерселян Л. С. Железнодорожная психология. М.: Транспорт, 1972. — 239 с.
- Равен Д. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, пере-спективы. Пер. с англ. -М.: Когнито-центр, 1999.-144с.
- Резкий А.Г. Формирование базовых учебных модулей по специальным дисциплинам Опыт морских учебных заведений, № 7.- М.: 1996.
- Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и групппы/ пер с франц.-М. .Прогресс. 1088.-34Ос.
- Романова B.C. Психология профессионального становления личности. М. 1992.
- Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. Минск. 1984.
- Рубинштейн C.JT. Основы общей психологии. С.-Пб: Питер Ком., 1999. — 720 с.
- Рубинштейн. C.JI. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии, № 9, 1986.
- Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л.: ЛГУ, 1990.-252 с.
- Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982. — 174 с.
- Свентицкий А. Л. Социальная психология управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.- 175 с.
- Сухарев А.В. Психологические критерии профессионального самоопределения. М. 1987.
- Слуцкий В. И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: Кн. для учителей. М.: Педагогика, 1992. — 159 с.
- Симонов В.П., Ершов П. М. Темперамент, характер, личность. М.: Изд-во МПА, 1994.-С. 23−56.
- Синещук Ю.И., Бондаренко Б. К. Проблемы усовершенствования методов изучения сложных РЭС. /Материалы Межвузовской НТК. Петродворец:
- ВВМУРЭ им. А. С. Попова 1992 г. «
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия гуманизм в действии. — М.: МГПУ, 1990 — 80 с.
- Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. М., 1996. — 428с.
- Сластенин В.А. Гуманистическая парадиГМА им. адм. С. О. Макарова педагогического образования // Магистр. 1994. — № 6. — С. 2−7.
- Сластенин В.А., Подымова J1.C. Педагогика: Инновационная деятель-ность.-М.: Магистр, 1997. С. 56−69.
- Слепов В.Я. Морально-психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ, — Петродворец: ВВМУРЭ, 1985. 137 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М.: Знание, 1999.-44 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников.- М: Педагогика, 1988.
- Татур Ю.Г., Беспалько В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа,
- Федотов А.В. Моделирование в управлении вузом. JL: ЛГУ, 1985. -123 с.
- Фельдштеин Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. -М.: Международная педагогическая академия. 1995. 367 с.
- Фельдштеин Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО „МОДЭК“, 1996. -521с.
- Чебышева В.В. Психологические проблемы профориентации школьни-ков.//Вопросы психол. HI. 1971 с 14−19.
- Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация школьников. М. Педагогика. 19 82. .
- Шавир П.А. О некоторых методологических аспектах проблемы профессионального самоопределения. В сб. Движущие силы учебно-воспитательного процесса. Тюмень. 1974. Вып.1.
- Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М. 1981
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. M. I 982.
- Шорохова Е.В. Тенденции исследований личности в современной психологии.// Психол. Журнал. Т1. н1.1980.
- Экспертные системы: инструментальные средства разработки: учебное пособие для ВУЗов.- С-Пб: Политехника 1996.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. -М: Наука 1978.
- Колесниченко В.Г. Основы методики профессиональной подготовки по освоению РТВ во ВМУЗ.- СПб ВМИ, 2003.-4 с.
- Ткачев В.Н. Алгоритм служебной деятельности офицера основа повышения профессионализма. Тезисы доклада на сборах молодых офицеров Новороссийской ВМБ. Новороссийск, 1996. — 14 с.
- Ткачев В.Н. Актуальные задачи по привитию необходимых профессиональных качеств будущим офицерам запаса. Тезисы доклада на сборах командного состава НГМА.- Новороссийск.: НГМА, 2001. 7 с.
- Ткачев В.Н. Пути деятельности по повышению профессионализма офицеров ВМФ. Тезисы доклада на сборах офицеров-воспитателей Новороссийской ВМБ. Новороссийск, 2002. 5 с.
- Ткачев В.Н. Анализ организаторской, учебной и воспитательной работы по подготовке к воинской службе курсантов НГМА. Доклад на сборах командного состава НГМА.- Новороссийск: НГМА, 2003. 17 с.
- Ткачев В.Н. О неотложных мерах по повышению профессиональнойподготовки офицерского состава НГМА. Тезисы доклада на сборах офицерского состава ФВО НГМА.- Новороссийск: НГМА, 2004. 8 с.
- Биденко С.И., Ткачев В. Н. Психолого-педагогические принципы дифференциации профессиональной подготовки инженеров-радиотехников. Материалы XVI НТК.- Петродворец: ВМИРЭ, 2005 г.- с. 140−143-
- Ткачев В.Н., Томилин А. Н., Штырхунова С.Н Профессионализм: сущность, структура, содержание.- Новороссийск.: Тип. „На вахте“, 2005. 54 с.
- Биденко С-И., Ткачев В. Н. Дифференциация профессиональной подготовки специалистов радиотехнического профиля в морских вузах / Труды На-учн.-техн. конф. ГМА, СПб, 12 февр.- 11 марта 2005. СПб: Изд-во ГМА, 2005,-С. 316−324.
- Ткачев В.Н. Состав модели дифференциальной подготовки специалиста радиотехнического профиля высшей квалификации / Труды Научн.-техн. конф. ГМА, СПб, 12 февр, — 11 марта 2005. СПб: Изд-во ГМА, 2005, — С. 325 -329.
- Биденко С.И., Ткачев В. Н. Методические подходы к дифференциации подготовки морских специалистов радиотехнического профиля / Труды Научн.-техн. конф. ФВО ГМА, СПб, 18 февр.- 6 марта 2005. СПб: Изд-во ГМА, 2005,-С. 231 -239.
- Ткачев В.Н. Этапы методики дифференциальной технологии подготовки специалистов радиотехнического профиля в морских вузах / Труды Научн.-техн. конф. ФВО ГМА, СПб, 18 февр.- 6 марта 2005. СПб: Изд-во ГМА, 2005,-С. 240−245.
- Ткачев В.Н. и др. Совершенствование процесса подготовки специалистов морского флота. Отчет по НИР (Шифр „Прогресс ФВО-Р“)/ Руководитель С. И. Биденко.- СПб.: ГМА.- 2005, 96с.-
- Ткачев В.Н., Томилин А. Н., Тульчий В. В. Психологические условия формирования профессионализма.- М.: Морской сборник. № 12.- 2005. -4 с.
- Ткачев В.Н. Автоматизированная методика дифференцированного обучения морских радиотехников в вузе / Труды Научн.-техн. конф. ГМА, СПб, 20 февр.- 24 марта 2006. СПб.: Изд-во ГМА, 2006, — С. 316 — 323.
- Биденко С.И., Ткачев В. Н. Модель профессиональной подготовки специалистов морского флота радиоэлектронного профиля в современных условиях.» Материалы XVII НТК. Петродворец: ВМИРЭ, 2006 г.- с. 109−111.