Методические основы активизации познавательной деятельности учащихся 5-9 классов в курсе технологии
Диссертация
Апробация основных результатов диссертационного исследования была проведена в процессе повышения квалификации учителей технологии МИПКРО (1999;2001 г. г.). Материалы исследования обсуждались на совете экспериментальной площадки г. Москвы «Творческое развитие учащихся в ходе реализации метода проектов» (1997; 2001 г. г.) — на заседании кафедры «Общетехнические дисциплины» ФТиП Mill У (1997… Читать ещё >
Список литературы
- Аверичев Ю.П. Трудовая подготовка школьников в 50−80-х гг. (теоретико-практический анализ): Дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 50 с.
- Агапова Г. Г. Профориентация подростков//Школа и производство. 1992. -№ 2 — С. 82−83
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. — 297 с.
- Анцибор М.М. Индивидуализация обучения как один из путей активизации познавательной деятельности учащихся: Науч.- метод, пособие. Тула.: Б.и., 1993.- 58 с.
- Аристова Л.П. Активность учения школьника. М.: Просвещение, 1968. -139с.
- Атутов П. Р, Бабкин Н. И. Связь трудового обучения с основами наук./ Книга для учителя. М.: Просвещение, 1983. — 128с., ил.
- Атутов П.Р., Кожина О. А., Овечкин В. П., Симоненко В. Д., Хотунцев Ю. Л. Концепция формирования технологической культуры школьников в общеобразовательных учебных заведениях// Школа и производство. 1999. -№ 1. -С.5−12.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание, 1987. -78с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 208с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого- педагогический аспект. М., 1990.- 183 с.
- Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. СПб.: Инс. профтехобразования РАО, 1996.- 89с.
- Башта В.И. Развитие творческой активности подростков во взаимосвязи художественной и технической деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1977. 17 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно- методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: В. ш., 1989. — 144с.
- Н.Бешенков А. К. Оборудование школьных мастерских: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1967. 100с., ил.
- Блинов В.М. Эффективность обучения: Методологический анализ определения этой категории в дидактике. М.: Педагогика, 1976. — 192 с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности/ Под ред. Фельдштейна Д. И. М.: Международная пед. академия, 1995.-209 с.
- Бондаренко А.Д. Современная технология: теория и практика. Киев- Донецк, 1985.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983.- 96 с.
- Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. М., 1972. — 361 с.
- Волков И.П. Учим творчеству: Опытная работа учителя труда и рисования школы № 2 г. Реутова Моск. обл. М.: Педагогика, 1988. — 94 с.
- Вопросы методов и организации процесса обучения/ Сборник науч. трудов АПН СССР. М.: АПН СССР, 1982. — 96с.
- Воспитание у учащихся познавательной активности /Сборник статей. Волгоград: ВГПИ, 1971. — 166 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. Давыдова В. В. -М., 1991.-479с.
- Выхрущ В.А. Оптимальное сочетание индивидуальных и коллективных форм учебной деятельности младших школьников.: Автореф. канд. пед. наук. -Киев, 1986.-22 с.
- Гетта В.Г. Дидактические основы использования проблемности на уроках трудового обучения.: Автореф. канд. пед. наук. Киев, 1980. — 21 с.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. М.: Просвещение, 1991. — 172 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. — 541 с.
- Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование. М.: Мир, 1976.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики /Под редакцией М. Н. Скаткина. М., 1982. — 319 с.
- Дидактические основы использования средств обучения и воспитания/ Сборник науч. трудов АПН СССР. М., 1982. — 162 с.
- Дрига И.И., Pax Г. И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 271 с.
- Дубов А.Г. Практические занятия в учебных мастерских /Методическое пособие для преподавателей труда 5−7 классов М.: АПН РСФСР, 1957. — 204с.
- Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего. М.: Работник просвещения, 1922. -152 с.
- Епифанцева А.И. Перспективы школьников и их формирование в процессе обучения и воспитания.: Автореф. канд. пед. наук. Иркутск, 1975. — с.23
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М.: Учпедгиз, 1961.-239 с.
- Заир-Бек Е. С. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Л.: ЛГПИ, 1981. — 148 с.
- Игнатьев Б.В. Борьба за новые школы. М., 1931.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. -СПб.: Питер, 2000. 512 е., ил.
- Кабанова- Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность /опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Кагаров Е.А. Метод проектов в трудовой школе. Л.: Брокгауз-Ефрон, 1926. -88 с.
- Казанцев И.Н. Урок в советской школе. М.: Учпедгиз, 1951. — 351 с.
- Кальней В.А., Шишов С. Е. Содержание учебных программ в образовательной области «Технология»: Тезисы докладов 2 международной конференции «Стандарты в образовании: проблемы и перспективы». М., 1997 г.
- Качнев В.И. Обучение конструированию на уроках труда: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1976. — 158 е., ил.
- Килпатрик В.Х. Метод проектов /Применение целевой установки в педагогическом процессе JL: Брокгауз- Ефрон, 1925. — 43 с.
- Кириллова Г. Д. Процесс развивающего обучения как целостная система. -С.-Пб: Образование, 1996. 135 с.
- Колесов Д.В., Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка.- М.: Просвещение, 1986. 80 е., ил.
- Концептуальные основы образовательной области «Технология»: Под ред. проф. Хотунцева Ю. Л. М.: 1999.
- Краевский В.В. Теоретические основы содержания общего среднего образо вания. М.: Педагогика, 1983.
- Краткий педагогический словарь пропагандиста/ Под ред. М. И. Кондакова. ¦ М: Политиздат, 1985. 358 с. 51 .Культурология: Учеб. для студ. техн. вузов/ Под ред. Багдасарьяна Н.Г. М. Высшая школа, 1999. — 511с.
- Кунгуров Г. Ф.// «Культурный фронт». Иркутск, 1931. — № 2 — с.49−51.
- Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед. уч-щ. М.: Просвещение, 1986. — 336 с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. -Таллин: ВАХГУС, 1980. 334 с.
- Лазарев Е.Н. Дизайн машин. Л.: Машиностроение, 1988. -256 е., ил.
- Леднев B.C. Содержание образования. М.: Высшая школа, 1989. -359 с.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971. -279 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. -304с.
- Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии// Вопросы философии.- 1979.-№ 9.- С. 98.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185 с.
- Лиферов Л.А. Формирование социальной активности школьников в процессе трудового обучения и воспитания. М.: Прометей, 1989. — 149 с.
- Лозовая В.И. Познавательная активность школьников. Харьков: Основа, 1990.
- Ломоносов М.В. Пол. соб. соч. М. — Л.: Академия наук СССР, 1951.- т.2. -727 с.
- Лутцева Е.А. Педагогические основы взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности младших школьников: Автореф. канд. пед. наук. М., 1985 г. -17 с.
- Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М.: Педагогика, 1983. — 64 с.
- Маркова А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школь-ников//Вопросы психологии. 1980.- № 5- С.47−59.
- Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1990. 191 с.
- Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. М.: Педагогика, 1981. — 191 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Методика трудового обучения с практикумом: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов./ Под ред. Тхоржевского. М.: Просвещение, 1987. — 447с., ил.
- Морозова Н.Г. Учителю- о познавательном интересе. М.: Знание, 1979. -47с.
- Мохова Л.А. Теоретические основы технологической подготовки школьников. Саратов.: Пароход, 1998. — 177с.
- На путях к методу проектов: Сборник/ Под. ред. Б. В. Игнатьева, М.В. Кру-пениной. М.: Работник просвещения, 1930.
- Непрерывное развитие системы образования (образование в XXI веке): Международная научно- практическая конференция. М.: МИНРО, 2000.176 е., с.92−95
- Николаевский М.Н. Три типа трудовых школ. Петроград., 1922. — 40с.
- Новожилов Э.Д. Научно- педагогические основы оборудования школьных мастерских. М.: Педагогика, 1986. 144 с.
- Основы дидактики. /Под редакцией Б. П. Есипова. М.: Просвещение, 1967. -472 с.
- Павлова М.Б. «Технология»(новый учебный предмет в школе). СПб: Либра., 1993. — 140с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1987. — 208 с.
- Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. М.: изд. дом. «Карапуз», 1999.-240 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ Сластенин В. А., Исаев И. Ф. и др. М.: Школа- Пресс, 2000. — 512 с.
- Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Межвузовский тем. сборник научных трудов Вып.1. — л. 1975. — 184 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико- экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980.-248с.
- Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования /Учебное пособие. М., 1998.
- Поляков А.А. Занятия в слесарно- механической мастерской. Пособие для учителя и учащихся. М.: АПН РСФСР, 1963. — 160 с.
- Поляков В.А., Ставровский А. Е. Общая методика трудового обучения в старших классах. М.: Просвещение, 1980. 111с.
- Приоритетные направления стратегии модернизации учебного процесса в центре образования № 293: Тез. докл. и сообщений. Научно- практическая конференция. М.: МГПУ, 2001. — 44с. — С. 17−21
- Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе /Под редакцией Ю. К. Бабанского, И. Д. Зверева, Э. И. Моносзона. М.: Педагогика, 1980. — 224 с. — С.5−16
- Программа средней школы (городская): 5−7 годы обучения. М.: Учпедгиз, 1933.
- Программы восьмилетней школы: Трудовое обучение и общественно полезный труд. М.: Просвещение, 1964.
- Программы восьмилетней школы: Трудовое обучение IV-VIII классы для городских школ РСФСР. М: Просвещение, 1983.
- Программы и методические записки Единой трудовой школы: первый концентр городской школы 2 ступени. М.-Л., 1928. — 448 с.
- Программы средней общеобразовательной школы: Трудовое обучение V-VII классы городской и сельской школы. М.: Просвещение, 1986.
- Программы средних общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение/ Технология. 1−4, 5−11 классы. -М.: Просвещение, 1996. 223с.
- Результаты новых исследований в педагогике: Сб. науч. работ /Под ред. Н. М. Шахмаева. М., 1977. — 102 с.
- Рихвк Э.В. Взаимосвязь творческих и исполнительских компонентов деятельности учащихся на занятиях по техническому труду: Автореферат кан. пед. наук. М., 1984. — 17с.
- Рогалева Е.В. Дидактические основы проектных заданий как средство развития творческой активности учащихся 5−7 классов в обр. обл. «Технология»: Автореф. канд. пед. наук. М., 1999. — 20с.
- Рождественнский Ю.В. Введение в культуроведение. М.: ЧеРо, 1996. -288с.
- Рожина JI.H. Развитие эмоционального мира личности: Учеб. метод, пособие. Минск: Ушверсггэцкае, 1999. — 257 с.
- Росенко М.Н. Основы этических знаний. Спб.: Лань, 1998. — 256с.
- Российская общеобразовательная школа: Проблемы и перспективы/ Сборник статей/ Под ред. В. А. Полякова и др. М.: ИОСО РАО, 1997. — 160 с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание / О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: Издательство АПН СССР, 1957.-257с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии /Учебное пособие для высших педагогических уч. заведений. М.: Учпедгиз, 1946. — 704с.
- Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 240 е., ил.
- Самородский П.С. Основы разработки творческих проектов: Кн. для учителя. Брянск: БГПУ, 1995. — 219с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Симоненко В.Д. Основы технологической культуры: Кн. для учителя. -Брянск: БГПУ, 1999. 200с.
- Симонова А.А. Коллективная деятельность как фактор формирования творческой индивидуальности подростков.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Челябинск, 1990.- 18 с.
- Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. М., 1965. — 48 с.
- Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей: Книга для учителей и воспитателей. М.: Просвещение, 1980. — 144 с.
- Сова А.Я. Развитие системы средств обучения и методики их эф. Использования в трудовом обучении, воспитании и профориентации. /Доклады советской делегации на 5 Межд. конф. по проблемам школьного оборудования. ГДР Галле, 9−13 сент. 1985 г. — М., 1985.
- Современная дидактика: теория практике/ Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. — М.: ИНТ и МИО РАО, 1994. — 288 с.
- Стрюковский В.И. История, логика развития научно- технической деятельности. М.: Мысль, 1985. — 159 с.
- Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч. в 3-х томах. М.: Педагогика, 1981. 639 с.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива /Методика воспитания коллективом. М.: Молодая гвардия, 1981. — 239 е.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащися. -М.: Знание, 1983. -96 с.
- Творческие проекты учащихся 5−9 классов общеобразовательных школ: Кн. для учителя/Под. ред. В. Д. Симоненко. Брянск, 1996. -238 с.
- Теоретические основы создания оптимальных систем средств обучения /Под. ред. Полат Е. С. М., 1989. — 122 с
- Техническое моделирование и конструирование: учебное пособие /Под ред. Колотилова В.В.- М.: Просвещение, 1983. 255 с.
- Техническое творчество учащихся: Учеб. пособие для студентов пединститутов и учащ. педучилищ по индустр. -пед. спец. /Под ред. Столярова Ю. С., Комского Д. М. М.: Просвещение, 1989. -223с.
- Трудовая подготовка школьников в СССР и СФРЮ / Под ред. В. А. Полякова, С. Безданова, М.: Просвещение, Белград, 1985. — 311 е., ил.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
- Учебные стандарты школ России. Госуд. общеобразовательные стандарты нач. общего, основного общего и среднего (полного) общего образования /Под. ред. B.C. Леднева, Н. Д. Никандрова и др. М.: ТЦ Сфера- Прометей, 1998. — 379 с.
- Учитель года России: Лучшее от лучших: Сборник метод, материалов. -М.: Владос, 1998. 296с. — С. 276−281.
- Ушинский К .Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. Избр. пед. соч. в 2-х томах. т.1. — М.: Учпедгиз, 1953. — 639 с.
- Федорова О.Ф. Некоторые вопросы активизации учащихся в процессе теоретического и производственного обучения. М.: Высшая школа, 1970.
- Философский словарь. /Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. -560с.
- Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников /Сборник статей/ Под ред. Ильина В. И. Ростов -на- Дону, 1975. — 166 с.
- Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития ученика: Пособие для студентов, учителей, школьных психологов. М.: И! 111, Воронеж: НПО МОДЭК, 1998.- 57 с.
- Фураева Е. А. Методические основы организации проектной деятельности учащихся 8−9 классов в процессе обучения технологии обработки текстильных материалов: Дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 152 с.
- Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. Минск: Народная асвета, 1975. — 206 с.
- Хотунцев Ю.Л. и др. «Проекты в школьном курсе «Технология»//Школа и производство. 1994. — № 4. — С.84−89
- Хотунцев Ю.Л., Кожина О. А. Развитие творческих способностей учащихся в образовательной области «Технология»: Метод, рекомендации для учит, и студен. ФТ и П. М.: МИПКРО, 1999 — 44с.
- Чанилова Н.Г. Система проектного обучения как инструмент развития самостоятельности старшеклассников: Дис. кан. пед.наук. Саратов, 1997.
- Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. М.: Педагогика, 1987. — 152 с.
- Чигринов В.И. Формы, методы и средства активизации учебно- познавательной деятельности обучаемых: Учебное пособие. Харьков: ХГУ, 1987. -90с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996.-318 с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Знание, 1979. — 96с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. -209 с.
- Шаповаленко С.Г. Вопросы теории и практики создания и использования системы учебного оборудования в советской общеобр. школе. (Материалы международной научной конф. Стран по проблемам шк. обр. 27−30 сент. 1973 г.-М., 1975.-С.176−213.
- Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: Владос, 1999. 512 е., ил.
- Штокмайер К, Штайнер Р. Материалы к учебным программам вальдорф-ских школ: пер. с нем. М.: Парсифаль, 1995. — 416 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе /Учебное пособие М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Щукина Г. И. Методические проблемы эффективности дидактических ис-следований//Советская педагогика. -1985. № 12 — С.30−34
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1976. — 351 с.
- Щукина Г. И.. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1986. 144с.
- Якиманская И.С. Личностно- ориентированное обучение в современной школе. -М.: Сентябрь, 2000. 112 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно- ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.