Моделирование профессионально направленной подготовки юриста средствами английского языка в условиях вуза на основе учебно-ролевых игр
Диссертация
Разработано, издано и апробировано учебное пособие «Uniform РоИсе. Полиция и порядок», как результат рациональной технологии отбора и системного конструирования содержания учебного материала профессиональной направленности игровое по стилю и содержанию, в котором даны сценарии игровых профессионально направленных ситуаций и теперь документально подтверждено, что у студентов: • расширяются… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеева Л.Е. Оптимизация процесса обучения иноязычному проф. ориент. общению студентов факультета межд. отношений // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — СПб.: 2002. — 8−9.
- Анисимов О.С. Основы методологического мышления. М.: Внешторгиздат, 1989. — 47 с.
- Ансоф Н. Стратегическое управление. Пер. с англ. М.: Экономика, 1989. — 360с.
- Арстанов М.Ж., Гарунов М. Г., Хайдаров Ж. С. Проблемное обучение в учебном процессе вуза. — Алма-Ата: МЕКТЕП, 1979. — 79 с.
- Артемьева О.А. Интегративная модель ПОУРИ как функционирующая педагогическая система // Сборник «Применение активных методов обучения в в учебном процессе вузов и войск». Тезисы докладов 15 научно-методической конференции. — М.: МО СССР, 1990. — 80.
- Артемьева О.А. Общепедагогические и лингводидактические основы активизации познавательной деятельности студентов вузов при обучении иностранному языку на основе системы учебноОролевых игр. Автореферат дис. д-ра пед. Наук. — Санкт-Петербург, 1999.
- Артемьева О.А., Лицманенко Т. Н. Учебное пособие «Uniform police. Полиция и порядок» / Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002.
- Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1974. — 382 с.
- Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. // Учебно-метод. пособие. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: МГУ, 1984. -367 с.
- Астафьева Н.Е. Дидактическая система информатизации педагогической деятельности преподавателей профессиональных учебных заведений и научно-методические подходы к ее реализации/ Под общ. ред. А. П. Беляевой. СПб. -Тамбов: ИПКРО, 1997. — 175 с.
- Астафьева Н.Е. Методика разработки материалов для контроля знаний. — Тамбов.: Изд-во ИПКРО, 1994. — 32 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. -М., 1981.-120 с.
- Ахметов Н.К. Игра как процесс обучения // Вестник научно- педагогического центра, № 22. — Алма-Ата, 1995. — С8−10.
- Ахметов Н.К. Теория и практика игрового обучения в подготовке учителей // Автореф. дис. доктора пед. наук. — Алма-Ата, 1996.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Методологические основы). М.: Просвещение, 1982,
- Бабанский Ю.К. Принципы обучения в современной образовательной школе // Народное образование, № 2, 1979. — С101−110.
- Бабанский Ю.К. Проблема повышения эффективности пед. исследований. — М.: Педагогика, 1982. — 190 с.
- Балханов В.А. Методологические проблемы математизации и системный подход // Методологические проблемы научного исследования. — Новосирск, 1984. — 25−30.
- Бельчиков М.М., Бирштейн М.М. Деловые игры. — Рига: Авотс, 1989. 304 с.
- Беляева А.П. Политеоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки. СПб., 1995. — 64 с.
- Берулава М.Н. Теория и методика интеграции естественнонаучных и профессионально-технических дисциплин в профтехучилищах. -Челябинск, 1986. -250 с.
- Беспалько В.П. «Слагаемые информационных технологий» — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Беспалько В.П. Программированное обучение (Дидактические основы). М.: «Высшая школа», 1970.
- Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса подготовки специалистов. — М.: Высшая школа, 1989. -141с.
- Библер B.C. Из «Заметок впрок» //Вопр. филос.-1991.- т. 6. — С, 38
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры.- М., 1991.
- Бим И.Л. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка. М.: Иностранные языки в школе, 2002. № 3.
- Бим И. Л. Проблема преемственности между школой и вузом. — вып. 386. — М.: Московский лингвистический университет, 1991. — 28.
- Бим Л. И. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. — М. — Просвещение, 1988.
- Блауберн И.В. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. — М.: Знание, 1969.-С.92.
- Богомолова Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки. // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — М.: МГУ, 1977.
- Бортникова Т.Г., Леденева О. В., Лицманенко Т. Н. Игра в системе личностно-ориентированного учебного процесса // Международная конференция «Инновации в психолого-педагогической теории и практике» Шуя: ШГПУ, 2001.
- Вайсбурд М.Л., Брейгина М. Е. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. М.: ИЯШ, № 1. — 2002.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высш. шк., 1991.-204 с.
- Вербицкий А.А. Психология образования в контексте личностно ориентированной педагогике. Материалы 1-ой региональной научно-практической конференции. Липецк, 1996. — с.9.
- Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности деловой игры как формы знаково-контекстного обучения // Игровое моделирование: Методология и практика. — Новосибирск: Наука, 1987. — 78−100.
- Вергасов Е.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. — Киев: Вища школа, 1985. — 95 с.
- Виханский О.С. Метод конкретных ситуаций в преподавании управленческих дисциплин // Вестник высшей школы. — № 6. — 1997. — 45−48.
- Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. — М.: ТРИВОЛА, 1996.-167С.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений, т.З. — М.: Педагогика, 1985. — 386 с.
- Гальперин П.Я. Краткие замечания о произвольной и непроизвольной памяти и ее закономерности в процессе обучения: Материалы I Всесоюзного симпозиума по психологии памяти. — Харьков: ХГУ, 1970. — 258−262.
- Гальскова Н.Д. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам: Автореф. дис. … д-ра пед. наук.-М., 1999.-48 с.
- Гастев Ю.А. О гносеологических аспектах моделирования // Логика и методология науки. — М.: 1967. — 211−212.
- Гез Н. И. Психология упражнений в организации обучения аудированию // И Я Ш, № 6, 1985.-C.24.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагогика, 1982.
- Давыдова М.Н. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1990. — 170 с.
- Даль В.И. Соч., т.2. — М.: Русский язык, 1978.
- Двенадцатилетняя школа. Проблемы и перспективы развития среднего и общего образования / Под ред: В. С. Леднева, Ю. И. Дика, А. В. Хуторского, В. Д. Шадрикова. — М: РАО, 1999. — 261 с.
- Денисова А.Л. Дидактические основы непрерывной подготовки специалистов: Монография. — Ташкент, 1993. — 195 с.
- Денисова А.Л. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий. Автореф. дис… док. пед. наук, -М., 1994.-34 с.
- Денисова А.Л., Пищелко А. В. Психолого-педагогические аспекты подготовки кадров работников ОВД на основе новых информационных технологий: Монография. — Домодедово: РИПК МВД России, 1995. — 83 с,
- Деркач А.А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. — М: Луч, 1993, — 72
- Деркач А, А., Щербак С, Ф. Педагогическая эвристика. Искусство владения иностранным языком. — М.: Педагогика, 1991.-221 с.
- Драгомирецкий И.В. Ситуативно-имитационная игра в обучении английскому языку в морских учебных заведениях // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М., 1988. — 16 с.
- Зверев И.Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. -М., 1981.-242 с.
- Зимняя И, А. Психология обучения неродному языку, — М: Высшая школа, 1989.-222 с.
- Зимняя И.А. Предметный анализ текста как продукты говорения // Целовое восприятие речевого сообщения. — М., 1976. — 186 с.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М., 1985. — 180 с.
- Зимняя И.А. Психологический анализ перевода как вида речевой деятельности // Науч. тр. МГПИИЯ. 1978. — Вып. 127. — 37−49.
- Зимняя И.А., Ермолович В. И. Психология перевода (Учебное пособие для Высших курсов переводчиков). — М.: Изд-во МГПРШЯ им. М. Тореза, 1981.-99 с.
- Ильенков Э.В. Логическое и историческое // Философская энциклопедия — Т.З.-М. 1964-с 132
- Ильина Т.Д. Структурно-системный подход к организации обучения. — М., 1972.-Вып. 1.-67 с.
- Китайгородская Г. А. Системы интенсивного краткосрочного обучения иностранным языкам // Автореф. дис. на соискание уч. степени доктора пед. наук. -М., 1987.-32 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М.: Арена, 1994.
- ЬСлаус Г. Аношкин А. П. Основы моделирования в образовании. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. — 144 с.
- Комиссаров В.Н. Общие принципы организации обучения переводу // Актуальные проблемы преподавания перевода и иностранных языков в лингвистическом вузе. // Сб. научи, трудов МГЛУ.- М., 1996. — Вып.423. 23−33.
- Комиссаров В.Н. Перевод в аспекте корреляции «язык-речь». // Вопросы теории перевода: Сб. научн. трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. — М., 1978. — Вып.
- Комиссаров В.Н. Слово о переводе. — М.: Международные отношения, 1973.-237 с.
- Короткое Э.Н. Развитие творческого мышления офицера в процессе обучения. — М.: ВПА, 1988. — 200 с.
- Котлеровой Л.Б. Методика обучения устному профессиональному общению на основе имитационно-деловых игр в неязыковом вузе (юридический факультет) // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М., 1998. — 22 с.
- Красовский Ю.Д. Мир деловой игры. Опыт обучения хозяйственных руководителей. — М.: Экономика, 1989, 176 с.
- Крюков А.Н. Методологические основы интерпретативной концепции перевода: Авт. дис. на соиск… д-ра филол. наук. М. 1989. — 42 с.
- Крюков А.Н. Теория перевода. М., 1989. — 176 с.
- Крюков М.М. Парадоксы игровых методов // Вестник высшей школы, № 10, 1988.-C.27.
- Кузьмин В.П. Принцип системности в методологии диалектического и исторического материализма // Вопр. философии. — 1980. — N2. — 45−58.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л., 1980.-243 с.
- Кунц Г., О’Доннел Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. Т. 1−2. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1981. -496с., 512с.
- Куринский В.А. Автодидактика. — М.: 1994. 69 с.
- Латышев Л.К. Курс перевода (Эквивалентность перевода и способы её достижения). — М.: Международные отношения, 1981. -247 с.
- Латышев Л.К. Перевод: проблемы теории, практики и методики преподавания: Кн. Для учителя шк. с углубл. изуч. нем. яз. — М.: Просвещение, 1988.-160 с.
- Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. — М.: Изд-во Московского Университета, 1970. — 88 с.
- Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. — М.: Наука, 1969. — 307 с.
- Леонтьев А.А. Рецензия на «Очерки по психологии обучения иностранным языкам» Б.В. Беляев. // ИЯШ. — 1967. — № 1. 90−91.
- Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей речевой деятельности. — М.: Наука, 1965. — 246 с.
- Леонтьев А.А. Теория речевой деятельности. Проблемы психолингвистики. — М.: Наука, 1968. — 271 с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. -212с .
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1983. — 353 с.
- Леонтьев А.Н. Развитие мотивов учебной деятельности ребенка в кн.: «Проблемы развития психики». — М.: АПН, 1959. — 37.
- Лернер И.Я. Поиск доказательств и познавательная самостоятельность учащихся // Сов. педагогика, № 7, 1974. — 19−28.
- Лицманенко Т.Н. К сильной языковой личности через игру // II региональная конференция «Иностранные языки в объединяющемся мире: описание, преподавание, овладение». Тезисы докладов. Курск: КГПУ, 2001.
- Лицманенко Т.Н. Продуктивные развивающие технологии творческого рещения профессиональных задач // межвузовский сборник научных трудов «Актуальные проблемы исследования языка: теория, методика, практика обучения». Курск: КГПУ, 2002.
- Лицманенко Т.Н. Пути и методы формирования социокультурной компетенции средствами иностранного языка // научно-методическая конференция «Пути и методы формирования социокультурной компетенции средствами иностранного языка». Воронеж: ВГУ, 2002,
- Львовская З.Д. Теоретические проблемы перевода. — М.: Высшая школа, 1985,-232 с.
- Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Соч., т.7, — М: Педагогика, 1988,-С, 190−224,
- Маркова А, К. Формирование интереса к изучению у школьников. — М., 1986. — 210 с.
- Маслова Н.В. Ноосферное образование. М.: 1999.- 154 с. п о. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения // Исследование шшения в советской психологии: Сб. ст. АН СССР. Р1н-т философии / Отв. Е. В. Шорохова -М., 1966.-С.349−387.
- Мильруд Р.П. Методологические вопросы обучения иностранным языкам (методические рекомендации). — Тамбов, 1995.
- Мильруд Р.П. Развивающее обучение в средней школе // Дис. на соискание уч. степени доктора пед. наук. — М.: АПН СССР, 1986. — 380 с.
- Миролюбов А.А. Содержание обучения иностранному языку // логика обучения иностранным языкам в средней школе. — М., 1982. — 120 с.
- Миролюбов А.А. Споры по основным вопросам российской методики // Иностранные языки в школе, № 3, 1993. — 11−19.
- Молибог Т. А, Методика организации социально-экономической подготовки современного инженера // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — Тамбов, 2001. — 24 с.
- Муравьева А.А. Основные пути активизации познавательной деятельности учащихся. — Липецк: ЛГПИ, 1972. — 19−23.
- Н.И.Гез. Предисловие к К. Ливингстоун // Ролевые игры в обучении иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1988. — 5−11.
- Неверкович Д. Игровые методы подготовки кадров. — М.: Высшая школа, 207 с.
- Новые технологии обучения: Деловые игры: Методическое пособие. — М.: Знание, 1991.-115 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 206 с.
- Перегудов Ф.И. Системная деятельность и образование // Вестник высшей школы, № 2, 1990.-С. 15.
- Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение / Учебник. -М.: Профиздат, 1991. — 192 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. пед. вузов, в 2 кн. — М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1. — 576 с.
- Полянцев В.А. Особенности методологии аналитического и системного подходов // Принципы системной организации функций. — М, 1973. -С. 91−98.
- Примерная программа дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. Министерство образования Российской Федерации. — М.: МГЛУ, 2000.-23 с.
- Программа по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей. Методические указания к программе. — М.: УМО по лингвистическому образованию, МГЛУ. — 1995. — 157с.
- Программа подготовки переводчика в сфере профессиональной коммуникации (для вузов неязыковых специальностей). — М.: Научно-методический совет УМО по лингвистическому образованию (неязыковые вузы) приМГЛУ, 1999.-27 с.
- Протасова Н.А. Профессионально-направленная система подготовки будущих юристов (на примере обучения английскому языку) // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — Саратов, 2002. — 7.
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся педагогическим специальностям и направлениям. — М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.- 512с.
- Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М., 1974. — 216 с.
- Рубинштейн Л. Принципы детерминации и психологическая теория мышления // Психологическая наука в СССР. — М., 1959. — т.1. — 76−78.
- Рубинштейн Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1981. — 414 с.
- Рубинштейн Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: АПН СССР, 1958.-247 с.
- Рубинштейн Л. Основы общей психологии, — 2-е издание. — М.: Учпедгиз, 1946. — 192. — 704 с.
- Русская словесность. Антология. — М.: 1997. — 243 с.
- Савченко Т.П. Обучение профессионально-ориентированному иноязычному общению студентов юристов (следователей) // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М., 1998. — 24 с.
- Саранов A.M. Инновационный процесс как фактор саморазвития современной школы: методология, теория практика. — Волгоград: Перемена, 2000. -259 с.
- Сидельковский А.П. Современный системный подход к трактовке дидактических принципов // Сов. педагогика. — 1980. — N 5. — 65−70.
- Скаткин М.Н. Активная познавательная деятельность учащихся. — М.: Народное образование, 1996. — С53−56.
- Сластении В.А. Педагогическое образование как объект эвристического моделирования. Межвузовский сб. науч. трудов. — М.: Прометей, 1991. — 3−6.
- Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалистов с высшим образованием. — Л., Изд-во ЛГУ, 1977. — 136 с.
- Советский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1987. — 1599 с.
- Сытина И.К. Использование приемов ролевого проигрывания для совершенствования русской речи нерусских студентов технического вуза // Дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М., 1987. — 80.
- Талызина Н. Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста // Политехнический музей. — М.: Знание, 1986. — 434.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний М.: издательство МГУ, 1984 г. 43 стр.
- Тенищева В.Ф. Формирование профессионально важных качеств инженера в контекстном обучении (на примере иноязычной речевой деятельности инженера судоводителя) // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М.: 1991.- 153 с.
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой (опыт педагогического менеджмента). — М., 1995. — 150 с.
- Тюнников Ю.С. Политехнические основы подготовки рабочих широкого профиля. — М.: Высш. шк., 1992, — 191 с.
- Уемов А.И. Аналогия в практике научного исследования. — М: Наука, 1970.-С.5.
- Ушинский К.Д. Соч., т. 10. — М.: АПН РСФСР. — 516.
- Филатов В.М. Обучение инициативной речи с использованием ситуативно- ролевых игр на первом курсе неязыкового педагогического вуза (немецкий язык) // Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. — М., 1984. — 16 с.
- Халеева И.И. Языковая политика России II «Языковой портфель в России» // Результаты 1 этапа пилотного проекта. — М.: МГЛУ, 1999. — 3−5.
- Хижняк СП. Полиция в Англии и США. // Учебное пособие. — Саратов, 1994.
- Хлыбова Г. В. Реализация принципа активности в обучении французскому языку студентов неязыковых специальностей педагогических вузов // Автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. — М.: 1988. — 16 с.
- Хрипко В.В. Игра — важное средство совершенствования военного обучения, Военная мысль, № 10, 1988. — 88.
- Шатилов Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. — М: Просвещение, 1977. — 295 с.
- Шатилов Ф. Некоторые принципы создания системы упражнений для обучения ин. яз. // Межвуз. сб. научн. трудов.- Л.: изд-во ЛГПУ, 1978. — 3−12.
- Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика. М.: «Воениздат», 1973. — 280 с.
- Швейцер А.Д. Социолингвистические основы теории перевода. // Вопросы языкознания. — 1985. — № 5. 15−24.
- Швейцер А.Д. Теория перевода: Статус, проблемы, аспекты. — М.: Наука, 1988.-215 с.
- Штофф В.А. Моделирование в философии. — Л.: Наука, 1966. — 301 с.
- Штофф В.А. Моделирование и познание. — Минск: Наука и техника, 1974. -210с .
- Щукина Т.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. — М.: Педагогика, 1971. — 240 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978. — 304 с.
- Эльконин Д.Б. Психология развития. -М.: Педагогика, 1995. — 108 с.
- Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. — М.: Высшая школа, 1982. — 223 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. М., 1978. — 190 с.
- Anthony Martenssen «Crime and the Police» Penguin books Melbourne 1. ondon Baltimore Published 1951. made in printed in Great Britain for Penguin Books
- Autonomy and independence in language learning / Edited by Phil Benson and Peter Voller. — London and New York: Longman, 1997. — 270 p.
- Magazine ESP/BESIC Russia, № 13, June, 2000 The British Council
- Mariani L. Teacher support and teacher challenge in promoting learner autonomy. Perspectives, a Journal of TESOL — Italy. — Vol. XXIII, No. 2, Fall 1997. 28−36 p.
- Objectives for Foreign Language Learning. Council for Cultural Co-operation. — Strasburg 1986- 165 p.
- Streamline English. Peter Viney. Connections. Oxford University Press 1992.
- Streamline English. Peter Viney. Departures. Oxford University Press 1992.
- Streamline English. Peter Viney. Destinations. Oxford University Press 1992.
- Streamline English. Peter Viney. Directions. Oxford University Press 1992.
- Trim J. Modem Languages: Learning, Teaching, Assessment. A common European framework of Reference- Strasbourg, 1998. — 41 p.
- Wright A., Betteridge D. Games for Language Learning. — Cambridge: Cambridge University Press, 1995. — 224 p.