Гуманитарные технологии.
Педагогические технологии

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Гуманитарные технологии. Педагогические технологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Впервые развернутое понятие «гуманитарные технологии» в научный оборот введено В. П. Зинченко, В. М. Шепелем. Гуманитарные технологии понимаются как «практическое использование систематизированного гуманитарного знания в целях обеспечения направленного воздействия на совершенствование личности, ее предметно-вещественной, социальной и природной среды». Гуманитарным технологиям отводится роль самовыражения человека, его самореализации. Определяя гуманитарные технологии как самые ресурсо-насыщаемые, Шепель считает, что с помощью гуманитарных технологий возможно активизировать работу, создавая каждому человеку личностный простор в жизнедеятельности. Гуманитарные технологии рассматриваются как инновационный ресурс управления человеческой сущностью, как метод познания и самопознания человека, развития и саморазвития, самореализации его потенциальных возможностей, реальных способностей (А. А. Деркач, А. С. Гусева). Ряд гуманитарных технологий приведен в табл. 2.12. На наш взгляд, гуманитарные технологии носят интегрированный характер, некоторые из них могут быть отнесены к технологиям обучения, другие — к технологиям воспитания, третьи — к социальным технологиям.

Таблица 2.12

Разновидности гуманитарных технологий.

Дидактическое назначение.	Адресность направленности.	Функция.	Вид технологии.
Видеть обучающегося.	Направленность на субъект.	Работа с субъектами, имеющими отличительные особенности.	— Технологии мотивации; — технологии психологической помощи; — технологии адаптации; — технологии профилактики; — технологии разрешения проблем; — социальнореабилитационные технологии; — технологии поддержки; — технологии сопровождения

Дидактическое назначение	Адресность направлен ности	Функция	Вид технологии
Устанавливать взаимодействие.	Направленность на окружающий мир	Понимание преобразования мира.	— Технологии коммуникации; — технологии взаимодействия; — технологии обеспечения; — технологии партнерства; технологии в образовательной сфере
Строить процесс, проектировать среду.	Направленность на деятельность.	Освоение одного или нескольких универсальных способов деятельности.	— Технологии формирования…; — технологии продвижения…; — технологии управления…; — технологии проектирования…; — технологии конструирования…; — технологии мониторинга…; — технологии фандрайзинга…; — технологии моделирования …
Заниматься самообразованием.	Направленность на себя.	Построение продуктивной жизнедеятельности и познание мира средствами ИКТ и др.	— Технологии социального ориентирования человека; — технологии здоровьесберегающие; — технологии работы с информацией; — технологии трудоустройства; — технологии профориентационные

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Особенности учебной деятельности детей с нарушением зрения

Особенно велико значение зрения для чтения и письма. Зрение играет огромную роль в формировании предметного значения слов и употребляемых в речи грамматических категорий, а также в развитии образного мышления. Нарушения зрения ведет к появлению вторичных отклонений в психическом и физическом развитии. Страдают функции, тесно связанные со зрением, в особенности восприятие предметов и явлений…

Реферат