Контрольно-оценочный этап исследования

Целью данного этапа явилось выявление эффективности разработанного нами комплекса коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на формирование у детей чувства эмпатии, также установление взаимопонимания с окружающими детьми.

На заключительном этапе исследования мы проводили контрольное обследование дошкольников, использовали те же методы, что и на диагностическом этапе исследования.

Динамика изменений в поведении детей отражена в таблице 2.

Таблица 3 Динамика изменений поведенческих реакций дошкольников 5−6 лет

В ходе педагогического наблюдения, мы выяснили, что количество детей с эмоциональной агрессией увеличилось на 15%. Например, если до проведения формирующего эксперимента Настя Б. в процессе игровой деятельности с другими детьми не принимала никаких возражений с их стороны, говорила обидные слова, то после взаимодействия с исследователем, прислушивалась к мнению других детей, и старалась сдерживать свой «поток» слов на других детей.

Подобные данные были получены и в ходе опроса педагогов и анкетирования родителей.

Педагоги в опросниках отметили, что если до проведения данных мероприятий Юля Ш. очень часто оскорбляла других детей, то после взаимодействия с исследователем она также стала проявлять усилия и сдерживать себя, стараться дружелюбно относиться к другим детям. Те же данные были отмечены и в анкетах родителей на данных детей, количество положительных утверждений в анкете очень сократилось.

При контрольном обследовании 15% детей с вербальной агрессией по методике «Несуществующее животное» были получены следующие результаты: если до коррекционно-развивающих мероприятий Юля Ш. и Настя Б. изображали в своих рисунках приоткрытый рот в сочетании с языком, что трактуется как повышенная речевая активность, на повторном обе изображали в своих рисунках закрытый рот без прорисовки губ, что трактуется как облегченность в общении. До исследования их рисунки были выполнены в острых углах, что свидетельствовало об агрессии против окружающих лиц, то после работы, их рисунки были выполнены в плавных линиях, что говорит об отсутствии ярко выраженной агрессии, направленной на окружающих.

По методике «Тест Руки» также была выявлена эффективность проделанной работы. Если до коррекционно-развивающей работы Юля Ш., Настя Б. на большинство картинок дали ответы, относящиеся к категории агрессивность, например, «замахивается», «бьет», «щипает», то после работы были получены ответы, относящиеся к категории «коммуникативность» (например, «здоровается», «прощается», «зовет кого-либо» и т. д.). Результаты контрольного исследования по тесту «Рука» занесены в таблицу 4.

Таблица 4 Результаты контрольного исследования по тесту «Рука»

Таким образом, как свидетельствуют данные, полученные в ходе контрольного обследования, показатель вербальной агрессии не диагностируется, из чего можно сделать вывод об эффективности проделанной нами работы.