Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Научное обоснование организации повышения квалификации сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения

Диссертация: Научное обоснование организации повышения квалификации сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Изменения психологического статуса, и эмоционального состояния медицинских сестер делает, необходимымразработку и внедрение мероприятий по медицинскойсоциальной и психологической, профилактике. 4. Показатели организационной культуры сестринских службРДКБ составили-21,4- 17,9- 18,0- 19,1 у.е. Установлена статистически достоверная обратная связь средней силы между показателем по модели… Читать ещё >

Научное обоснование организации повышения квалификации сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава. -!. История^становления сестринского дела (обзор литературы)?
    • 1. 1. Краткий исторический обзор- становления и развития профессии медицинской сестры
    • 1. 2. Состояние — сестринского дела в период-реформирования, отрасли здравоохранения
    • 1. 3. Характеристика научных моделей- сестринской деятельности и их использование в практике здравоохранения
    • 1. 4. Современное состояние профессиональной подготовки сестринского персонала
  • Глава 2. Материалы и методы исследования
    • 2. 1. Динамика кадрового потенциала и уровня-профессиональной подготовки сестринского персонала
    • 2. 2. Характеристика экспериментальной, базы, расчет объема1 выборки и формирование групп наблюдения
    • 2. 3. Мётоды социологического исследования
    • 2. 4. Специальные методы*исследования
  • Глава 3. Комплексная социально-гигиеническая характеристика^условий труда сестринского персонала*
    • 3. 1. Социально-гигиеническая характеристика условий труда специалистов со средним медицинским образованием
    • 3. 2. Исследование психологического и эмоционального статуса в профессиональной деятельности специалистов: со средним медицинским: образованием
    • 3. 3. Анализ внутренней среды, организации и её влияние на. формирование специалиста сестринского дела
      • 3. 3. 1. Анализ организационной культуры учреждения как новая парадигма управления персоналом
      • 3. 3. 2. Характеристика, организационной культуры, сестринских служб лечебно-профилактических учреждений
    • 3. 4. Результаты изучения трудозатрат сестринского персонала при выполнении профессиональной деятельности
  • Глава. Организационно-функциональная модель последипломной подготовки сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения
    • 4. 1. Организациошю-функциональная модель последипломной подготовки сестринского персонала
    • 4. 2. Исследование мотивационных предпочтений сестринского персонала к выполнению новых профессиональных функций
    • 4. 3. Оценка эффективности повышения квалификации в лечебно-профилактическом учреждении

Актуальность темы

Основной стратегической задачей, стоящей перед, здравоохранением^ на современном этапе, является? обеспечение гарантированного объема и качества медицинской помощинаселению. Весомаяроль в решении этой задачи принадлежит специалистамсестринского дела, в том числе с высшим образованием (Щепин В. О., Шевченко Ю. Л., 2001; Слепушенко И. О., 2002; Денисов ИШ, 2003; Шамшурина Н. Г., 2004; Лисицын Ю. П., 2005; Медик В. А. и соавт., 2008).

В настоящее время в отрасли здравоохранения трудится около 1,5 млн. медицинских сестер, фельдшеров, акушерок. Все они объединены в большую профессиональную группу — сестринский персонал. К сожалению, традиционно сложившееся в нашей стране представление о сестре,. как опомощнике врача, выполняющейтолько вспомогательные функцииснижало значимость этой профессии. В связи с этим сестринское дело не представляло особого социального института, а оставалось второстепеннойчастью, здравоохранения, «техническойдеталью», лишенной самостоятельности, (Перфильева Г. М., 1999: Слепушенко I I. О., •2000, 2001; Саркисова В. А., 2003: Сопина 3. Е., 2005; Двойников С. Щ 2008 и др.). :

Сегодня деятельность сестринского персонала учреждений здравоохранения характеризуется:. большим объемом оказания медицинской помощи населению: и включает как высокотехнологичные манипуляции, так и оказание широкого спектра: услуг по уходу за пациентами в условиях стационараи первичной медико-санитарной помощи.

Современное состояние сестринского дела является одним из показателей, определяющих качество оказания медицинской помощи, которое непосредственно зависит от степени развития сестринского дела, уровня профессиональной компетентности сестринского персонала, мотивации к труду, корпоративной принадлежности, умения планировать и прогнозировать свою деятельность и нести ответственность за принимаемые решения, оптимальных условий для развития сестринского персонала, повышения эффективности его использования, развития новых организационных форм и технологий сестринской помощисовершенствования^ системы управления сестринскими службами, повышение профессионального и социального статуса медицинской сестры. (Вялков А. И., 2003, 2004, 2006; Кучеренко В. 3., 2004, 2005; Бучко O.A., 2005; Молчанова Л. Ф., 2004, 2006; Васильева Т. П., 2007).

Реализация данных задач полностью* возложена на систему последипломной подготовки. Именно она формирует ориентированного к рабочему месту специалиста, позволяет расширить иуглубить область медицинских знаний, которые чаще всего нужны и востребованы в их профессиональной деятельности. Но, как показывает практика, сложившаяся в нашей стране система повышения квалификации, осуществляемая 1 раз в пять лет, не дает должного результата. В связи с этим особенно остро встает проблема модернизации системы последипломного образования сестринского персонала и разработка подходов к созданию непрерывного цикла профессиональной подготовки, которую реально можно осуществлять на рабочем месте в лечебно-профилактическом учреждении.

Анализ научных исследований сестринского дела показал практическое отсутствие исследовательских работ по проблемам последипломного образования медицинских сестер и его осуществления в условиях лечебно-профилактического учреждения (Лутиков А. С., 2007; Васильева Т. П., 2007; Подопригора Г. М., 2007; Двойников С. И., 2008; Андреева И. Л., 2009; Попова Н. М., 2009. Фомина H.A., 2010 и др.). Актуальность реализации данного направления с использованием в преподавании сестринских технологий отмечена в Программе развития сестринского дела на период 2010 — 2020 гг., для чего лечебно-профилактическое учреждение должно иметь статус «образовательной состоятельности».

Вышеизложенное: диктует необходимость модернизации последипломной подготовки сестринского персонала (СП) и разработки-подходов к организации непрерывного повышения квалификации, в условиях: лечебно-профилактического учреждения^ что и определило тему настоящего исследования.

Цель исследования: На основе комплексного социально-гигиенического исследования разработать организационно-функциональную-. модель последипломнои подготовки сестринского персонала на рабочем"месте. Задачи исследования:

1. Провести анализ организации последипломной подготовки^ сестринского персонала в г. Ижевске и Удмуртской Республике за период 2000 — 2009 гг.

2. Дать социально-гигиеническую характеристику условий трудаи внутренней среды ЕУЗ «Республиканская, детская клиническая больница М3< УР» и* оценить их влияние на психологический статус и состояние здоровья сестринского персонала.

3. Определить структуру затрат рабочего времени медицинских сестер больницы, с целью выявления-резерва времени для обучения наг рабочем месте.

4. Разработать и апробировать в условиях организационного эксперимента инновационную модель повышения, квалификации сестринского персонала на рабочем месте и оценить её эффективность.

Научная новизна.

Впервые на уровне региона в условиях1 реформирования, отрасли. здравоохранения проведено:

— комплексное социально-гигиеническое исследование сестринского дела в крупном многопрофильном лечебно-профилактическом учреждении педиатрического профиля;

— на основе организационного эксперимента показана возможность повышения квалификации на рабочем месте с применением сестринских технологий;

— изучена организационная культура сестринской службы учреждения и дана оценка её влияния на психологический статус и состояние здоровья специалистов со средним медицинским образованиемсформирован пакет документов" по нормативно-правовому и организационно-методическому обеспечению «Школы профессионального мастерства" — созданы условия для реализации профессионального потенциала медицинских сестер с высшим и повышенным уровнем образования-.

— разработана организационно-функциональная модель последипломного образования сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения.

Научно-практическая значимость.

Полученная комплексная социально-гигиеническая оценка условий труда и организационной культуры Республиканской детской клинической больницы (РДКБ) и выявленные факторы, снижающие уровень здоровья сестринского персонала и качество медицинской помощи позволили разработать дифференцированные мероприятия по их коррекции.

Выявленный, при проведении хронометражных исследований, резерв незагруженного времени был использован для обучения специалистов сестринского дела-на рабочем месте.

Разработанная программа последипломного обученияв условиях ЛПУ, методика преподавания и оценки знаний, могут быть использованы в других ЛПУ педиатрического профиля.

Использование индикаторов оценки качества сестринской деятельности позволили повлиять не только на качество медицинской помощи, но и на процессы управления сестринской деятельностью.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Анализ современного состояния последипломной подготовки сестринского персонала позволил разработать систему повышения квалификации в условиях лечебно-профилактического учреждения.

2: Анализ внутренней среды учреждения является организационным инструментомповышения «качества^ сестринской помощи и.» улучшения? здоровья специалистов.

3. Разработанная нормативно-правовая, учебно-методическаяи материально-техническая база обеспечивает высокий уровень обучения и его эффективность.

4. Система последипломной подготовки, в условиях: лечебно-профилактического учреждения способствует повышению уровня компетентности специалистов и формированию нового профессионального сознания.

Внедрение результатов исследования.

Материалы диссертации использованы при разработке проекта. «Концепции развития сестринского дела в РоссийскойФедерации» к III Всероссийскому съезду средних медицинских работников (2009). Разработанная организационно-функциональная модель последипломнойподготовки сестринского персонала рассмотрена на Координационном Совете министерства здравоохранения Удмуртской Республики (УР) т внедрена в практику ряда республиканских ЛПУ.

Материалы диссертации используются в учебном процессе со студентами-врачамимедицинскими сестрами и руководителями системы здравоохранения на кафедрах общественного здоровья и здравоохранения, пропедевтики внутренних болезней с курсом сестринского дела, общественного здоровья и здравоохранения и мобилизационной подготовки работников здравоохранения и медицины катастроф ГОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия», ГОУ ДПО «Республиканский центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов здравоохранения УР», при проведении научно-практических конференций для сестринского персонала в рамках деятельности Региональной Ассоциации медицинских сестер УР.

Публикации.

По теме диссертации, опубликовано 17 работ, в том числе 3 в журналах, рецензируемых ВАК, 2 учебных пособия, 2 информационно-методических письма, получены 3 свидетельства интеллектуальной собственности.

Апробация работы'.

Диссертационная работаапробирована на расширенном заседании кафедр: общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением ФПК и 1111- пропедевтики внутренней болезней с курсом сестринского делагигиены, экологии человека и военной гигиеныфакультетской терапиимобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф ГОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия».

Основные положения и материалы диссертации обсуждены на межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы профессиональной подготовки средних медицинских кадров в условиях модернизации российского здравоохранения» (Киров, 2007), I Международной научно-практической конференции «Сестринские исследования сегодня: достижения, проблемы, вопросы, перспективы» (Санкт-Петербург, 2007), Всероссийской научно-практической конференции! «Роль сестринского образования в менеджменте здравоохранения» (Махачкала, 2007), совещании в Центре медицинской профилактики управления здравоохранением г. Ижевска (2008), научно-практической конференции «Развитие последипломной подготовки сестринского персонала в условиях модернизации здравоохранения» (Ижевск, 2009), межрегиональной научно-практической конференции «Последипломное образование сестринского персонала: проблемы, пути решения» (Ижевск, 2009), Международном конгрессе «Медико-социальное значение сестринского дела. Проблемы и перспективы» (СанктПетербург, 2009).

Объем и структура диссертации.

Диссертация изложена на 147 страницах компьютерного текста, состоит из введения, обзора литературы, главы, посвященной материалам и методам исследования, двух глав собственных исследований, заключения, выводов и практических рекомендаций, списка литературы, приложений. Работа иллюстрирована 16 таблицами и 12 рисунками. Библиографический указатель содержит 205 источников, в том числе 34 зарубежных авторов.

125 Выводы.

1. Анализ современного состояния: последипломнойподготовки специалистов1 сестринского дела свидетельствует о необходимости.- ее модернизации, так как существующая система повышения! квалификации' Г. разв 5 лет. не дает должного результата. Выживаемость знанийпри* «входном" — контроле варьировалаот 37,7 до 48,2%, что делает необходимым введение непрерывного < повышения^ квалификации сестринского персонала в условиях ЛПУ.,.

2., По данным социологического опроса из 100 опрошенных 35,9 отметили в своей работе: наличие1 чрезмерной/физической нагрузки, 21,9 — считали условиятруда", «неудовлетворительными», 71,9 — «удовлетворительными» и только. 6,2 .- «хорошими», 62,2 — указали на 'присутствие в работе стрессогённых ситуаций, 64,7 — отметили наличие хронических-заболеваний, при этом только треть из них состояла на диспансерном учете.

3: Изменения психологического статуса, и эмоционального состояния медицинских сестер делает, необходимымразработку и внедрение мероприятий по медицинскойсоциальной и психологической, профилактике. 4. Показатели организационной культуры сестринских службРДКБ составили-21,4- 17,9- 18,0- 19,1 у.е. Установлена статистически достоверная обратная связь средней силы между показателем по модели «Человеческихотношений» ичастотой формирования эмоциональной неустойчивости. При математическом моделировании установлено снижение частоты'- неадекватного «избирательного эмоциональногореагирования на 15,5% при-увеличении показателя по модели «Человеческих отношений».

5. По данным хрономегражных исследований установлено, что производительная часть деятельности медицинской сестры составляет 86,6%. Основным временным резервом для повышения профессиональной компетентности сестринского персонала является объем нерациональных трудозатрат, на долю которых приходилось 4,4% всего рабочего времени.

6. Разработанная и апробированная в условиях организационного эксперимента модель непрерывного повышения квалификации специалистов со средним медицинским образованием в условиях лечебно-профилактического учреждения с использованием современных сестринских технологий позволила повысить уровень теоретических и практических знаний до 85,7%, мотивировала их к личностному и профессиональному росту, что научно подтверждает целесообразность введения данной формы обучения.

7. Внедрение в практику лечебно-профилактических учреждений инновационной модели непрерывного повышения квалификации, не нарушает целостность существующей системы последипломного образования сестринского персонала, не требует дополнительных финансовых вложений и способствует формированию специалиста новой формации.

Практические рекомендации.

1. На Федеральном уровне:

— о пересмотре объема трудозатрат сестринского персонала в сторону уменьшения для создания условий для профессионального роста специалистов;

— о введении в штатное расписание лечебно-профилактических учреждений дополнительных должностей сестринского персонала для осуществления работы, направленной на повышение компетентностного уровня специалистов.

2. На региональном уровне: разработать целевую программу непрерывного последипломного образования;

— предусмотреть участие специалистов сестринского дела многоуровневой подготовки при разработке региональных целевых программ;

— при реализации программ подготовки и повышения квалификации медицинских сестер использовать сестринские технологии и привлекать для преподавания специалистов с высшим сестринским образованием и повышенным уровнем подготовкипри проведении лицензирования и аттестации лечебно-профилактических учреждений учитывать показатели организационной культуры и частоты формирования синдрома эмоционального выгорания сестринского персонала как критерия эффективности деятельности руководителя сестринской службы;

— обеспечить внедрение в практику работы специалистов сестринского дела современного медицинского оборудования для ухода за пациентами, средств малой механизации и решить вопрос о выделение помещений для обеспечения условий труда, отдыха и обучения медицинских сестер. обязать руководителей сестринских служб ЛПУ внедрить в практическую деятельность организационно-функциональную модель повышения квалификации сестринского персонала в условиях лечебно-профилактического учреждения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , В. С. Композиция тестовых заданий. М., 1996. — 191 с.
  2. , А. В. Медицинская сестра и пациент: правовые аспекты / А. В. Г
  3. Азаров // Главная медицинская сестра. — 2000. № 1. — С. 22−24.
  4. , Ю. В. Стандартизация сестринских технологий / Ю. В. Анохина // Главная медицинская сестра. 2003. — № 7. — С. 11−15.
  5. , С. С. Социологическое исследование профессии медсестры / С. С. Балабанов, В. А. Дыдыкин // Медицинская сестра. 2000. — № 4. — С. 17−20.
  6. , А. Л. Подходы к управлению качеством подготовки специалиста в условиях оптимизации профессионального образования / А. Л. Баранов // Среднее профессиональное образование. 2008. — № 6. — С. 25−34.
  7. , М.Я. Факторы риска здоровья медицинских работников / Бахе М. Я., Лусе И. Ю., Спруджа Д. Р., Кузнецова В. М., Русакова Н. Е. // Медицина труда и промышленная экология 2002 — № 3. — С.28−33.
  8. , М. Б. Квалеметрический анализ и правовые аспекты качества медицинской помощи / М. Б. Бершадская // Медицинская сестра. 2006. — № 4. — С. 18−21.
  9. , В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М., 1996. — 336 с.
  10. Биоэтика: принципы, правила, проблемы /сост. Юдин Б. Г. — М', 1998. 472 с.
  11. , Р. Значение совершенствования подготовки медицинских сестер для современной клиники / Р. Богачев // Сестринское дело. — 2000. № 4. -С. 12.
  12. В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. / В. В. Бойко. СПб.: Питер, 1999. — 434 с.
  13. , Ю. П. Концептуальные подходы к реформированию системы охраны здоровья в мире / Ю. П. Бойко, Г. А. Комаров, Л. А. Меламед // Проблемы управления здравоохранением. 2005. — № 2 (21). — С. 5−13.
  14. , Ф. Р. История медицины / Ф. Р. Бородулин. -М., 1961.-251 с.
  15. , И. В. Подготовка медицинских сестер повышенного уровня среднего профессионального образования по специальности / И. В. Бубликова, 3. В. Гапонова // Главная медицинская сестра. 2000. — № 3. -С. 62−66.
  16. , У. Управление знаниями: учебник / У. Букович, Р. Уильяме. -М., 2008.-295 с.
  17. , Ф. Е. Современные подходы в подготовке медицинских кадров / В. Ф. Вартанян // Здравоохранение. 2007. — № 8. — С. 165−170.
  18. , Т. П. Инновационная деятельность сестринского персонала в условиях муниципального учреждения здравоохранения / Т. П. Васильева // Проблемы управления здравоохранением. 2007. — № 4. — С. 47−52.
  19. , Ш. М. Совершенствование системы управления сестринским персоналом в учреждениях здравоохранения / Ш. М. Вахитов, М. В. Блохина // Медицинская помощь. 2005. — № 6. — С. 51−53.
  20. , В. Р. Менеджмент в схемах и определениях / В. Р. Веснин. М., 2007. — 124 с.
  21. , В. В. Введение в доказательную медицину / В. В. Власов. — М., 2001.-392 с.
  22. Н.Е., Старченкова-Е.С. Синдром выгорания: диагностика ипрофилактика. / Н. Е. Водопьянова СПб.: Питер, 2005. — 336 с.
  23. , Н. Н. Пути совершенствования сестринского образования / Н. Н. Володин // Медицинская помощь. — 1996. № 9. — С. 4−5.
  24. , А. И. Управление в здравоохранении Российской Федерации. Теория и практика / А. И. Вялков- М., 2003. — 528 с.
  25. , Г. М. Социально-гигиенические исследования заболеваемости медицинских работников и потребность в оздоровительном лечении: дис.. канд. мед. наук / Г. М. Вялкова. М., 2001'. — 155 с.
  26. , А. В. Разработка индикаторов качества сестринской деятельности (на примере отделения хирургического профиля) / А. В. Гажева, А. В. Новожилов, Т. А. Королева // Медицинская сестра. 2007. — № 8. — С. 16−19.
  27. Н. В. Роль личностных характеристик в формировании синдрома эмоционального выгорания у среднего медицинского персонала / Н: В. Гафарова // Известия Уральского государственного университета. 2008. -№ 60. — С. 42−47.
  28. , Н. Ф. Здоровье населения как фактор обеспечения национальной безопасности России (материалы выступления в Государственной Думе Российской Федерации) / Н. Ф. Герасименко // Российские вести. 1997. — № 3. — С. 40−42.
  29. Гигиенические основы здорового образа жизни / Д. И. Кича и др. М. 2003.-93 с.
  30. , С. Медико-биологическая статистика: пер. с англ. М., 1999. — 459 с.
  31. , И. Г. Инновационные подходы к обучению в системе последипломного сестринского образования / И. Г. Глотова // Медицинская сестра. 2000. — № 4. — С. 33−34.
  32. , П. В. Многоуровневая подготовка специалистов в институте сестринского образования / П. В. Глыбочко // Медицинская сестра. — 2007.-№ 4.-С. 43−45.
  33. , Н. А. Опыт применения экспертных оценок в здравоохранении / Н. А. Горбач и др. //Здравоохранение в Российской Федерации. 2008. -№ 3. —С. 26−29.
  34. Государственная Программа развития сестринского дела в Российской Федерации // Медицинская помощь. 1999. — № 2. — С. 3 — 8.
  35. Государственный доклад о состоянии* здоровья населения Удмуртской республики в 2002 году. Ижевск, 2003. — 250 с.
  36. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2003 году. Ижевск, 2004. — 258 с.
  37. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2004 году. — Ижевск, 2005. — 258 с.
  38. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2005 году. — Ижевск, 2006. 265 с.
  39. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2006 году. Ижевск, 2007. — 268 с.
  40. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2007 году. Ижевск, 2008. — 280 с.
  41. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Удмуртской республики в 2008 году. Ижевск, 2009. — 287 с.
  42. , И. Г. Организационно-клинические показатели сестринского ухода в многопрофильной больницы / И. Г. Греков // Медицинская помощь.-2003.-№ 1.-С. 35−36.
  43. , И. Г. Отношение медсестер к своей профессиональной деятельности / И. Г. Греков // Медицинская сестра. — 2000. — № 1. — С. 4042.
  44. , М. Т. Педагогические основы образования взрослых. — М., 1993.-247 с.
  45. , С. Ф. Роль медицинской сестры в реализации национального проекта «Здоровье» / С. Ф. Дацюк // Вестник Ассоциации медицинских сестер. 2009. — № 2. — С. 12−13.
  46. , А. Н. Социально-гигиеническая характеристика здоровья и условий, жизни средних медицинских работников и членов их семей: дис.. канд.мед. наук / А. Н. Деев. Томск, 1987. — 239 с.
  47. Димов- В. Mi Здоровье как- социальная? проблема / В: М. Димов // Социально-гуманитарные знания- 1999:.-№ 6. — С. 180.
  48. , Ю. Д. Справочник по гигиене- труда и производственной санитарии / ТО. Д. Жилов, Г. И. Куценко.- М., 1989: 240 с.
  49. , В. В. Условия труда и показатели заболеваемости среднего медицинского персонала ЛПУ: обзор ситуации в регионе / В. В. Иванов // Главная медицинская сестра. 2003. — № 4. — С. 53−58.
  50. , Д. А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий / Д. 5 А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова. М., 2002. — 124 с.
  51. , А. Я. История и этика сестринского дела: учеб. пособие. / А. Я. Иванюшкин, А. К. Хетагурова. — М., 2003. — 312 с.
  52. , С.Т. Потенциал здоровья медицинского персонала скорой медицинской помощи / Игнатов С. Т. // Скорая медицинская помощь. -2006. № 2. — С.22−23.
  53. , Н. Ф. Охрана здоровья рабочих и профилактика профессиональных заболеваний на современном этапе / Н. Ф. Измеров // Медицина труда и промышленная экология. — 2002. — № 1. С. 1−7.
  54. , Н. Ф. Роль профилактической медицины в сохранении здоровья населения / Н. Ф. Измеров // Медицина труда и промышленная экология.- 2000. № 1.-С. 1−6.
  55. , И. Японские методы управления качеством: пер. с англ. / И. Исикава. М., 1988. — 297 с.
  56. , Н. И. Основы менеджмента / Н. И. Кабушкин. М., 2005. -335с.
  57. , Г. Б. Менеджмент/ Г. Б. Казначеева. — Ростов на Дону, 2008.- 345 с.
  58. , И. М. Комплексная оценка здоровья специалистов со средним медицинским образованием: автореф. дис.. канд. мед. наук / И. М. Кайдалова. Ижевск, 2004. — 27 с.
  59. , С. А. Из истории формирования отечественных традиций менеджмента сестринского дела // Роль сестринского образования с сфере менеджмента здравоохранения: сб. материалов научн.-практ. конф.- Махачкала, 2007. С. 143−149.
  60. , Н. Н. Совершенствование управленческой подготовки менеджеров' сестринского дела / Н. Н. Камынина, А. Ю. Бражников // Экономика здравоохранения. — 2007. № 11. — С. 41−44.
  61. , Л. А. Методологические аспекты совершенствования деятельности сестринского персонала в условиях современного лечебно-профилактического учреждения: автореф. дис.. канд. мед. наук / Л. А. Карасева. Казань, 2007. — 42 с.
  62. Качество жизни медицинских работников / В. Ю. Альбицкий и др. // Здравоохранение РФ 2003. — № 3. — С. 35−38.
  63. Качество жизни отдельных возрастно-половых, социальных и профессиональных групп населения: монография / под общ. ред. Л. Ф. Молчановой. Ижевск, 2008. — 240 с.
  64. М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994. — 222 с.
  65. , Т. В. Опыт подготовки семейных медсестер / Т. В. Коваленко // Медицинская сестра. 2000. — № 5. — С. 46−47.
  66. , В.В. Корпоративная культура: опыт, проблемы и перспективы развития: монография / В. В. Козлов. — М.: 2001. С. 9.
  67. Коллегия Минздрава РФ: Развитие сестринского дела в условиях реформирования отрасли // Сестринское дело. — 2002. № 4. — С. 3−5.
  68. , Т. Самооценка в организациях: пер. с англ. / Т. Конти. — М., 1989. -285 с.
  69. , Г. И. Социально-психологические аспекты труда медицинских работников / Г. И. Куценко, Е. И. Сошников, В. Г. Эристави // Гигиена и санитария 1983. — № 6. — С. 63−66.
  70. , В. 3. Основные направления реформирования российского здравоохранения на современном этапе / В. 3. Кучеренко, М. А. Татарникова, Н. Г. Шамшурина // Экономика здравоохранения. — 2005. -№ 8. С. 11−19.
  71. , Т. В. Системный подход к обучению / Т. В. Лаврина, А. А. Тютин, Н. В. Богомолова // Справочник по управлению персоналом. -2003.-№ 4. -С. 76.
  72. , Е. С. УГРБ модель ведения сестринской документации / Е. С. Лаптева, Г. М. Подопригора // Сестринское дело. — 2004. — № 1. — С. 2022.
  73. , Е. С. Организация контроля качества сестринского ухода в лечебно-профилактических учреждениях / Е. С. Лаптева, Т. Ю. Павлович // Медицинская сестра. 2007. — № 8. — С. 4−13.
  74. , Е. С. Организация контроля качества сестринского ухода в лечебно-профилактических учреждениях / Е. С. Лаптева, Т. Ю. Павлович // Медицинская сестра. 2007. — № 8. — С. 4−13.
  75. , Ю. П. «Модус» здоровья россиян / Ю. П. Лисицин // Экономика здравоохранения. — 2001. № 2. — С. 32−37.
  76. , Ю. П. О концепции стратегии охраны здоровья / Ю. П. Лисицын // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2003. — № 2. — С. 10.
  77. , А. С. Управление сестринским персоналом: специфика и проблемы / А. С. Лутиков, А. В. Пьяных // Медицинская сестра. 2007. -№ 8. -С. 29−30.
  78. , В. Г. Контроль качества деятельности медицинской сестры / В. Г. Лычев, В. К. Комаров // Медицинская сестра. 2006. — № 5. — С. 31−34.
  79. , А. А. Методика подготовки и проведения семинарских занятий: метод, пособие / А. А. Максименко. М., 1997. — 24 с.
  80. , А. Г. Мотивация личности: (пер. с англ.). СПб., 1999.136 — ' '
  81. Междисциплинарная программа преподавания- в медицинских ВУЗах: вопросов профилактической медицины. — М., 2002. — 50 с.
  82. Михайлова, Ю- В. Условия труда и быта средних медицинских работников (по материалам- социально-гигиенического исследования)* / Ю. В. Михайлова // Медицинская сестра. 2001. — № 2. — С. 21−22.
  83. , Ю.В. Условия труда и быта средних медицинских работников, (по материалам социально-гигиенического исследования) / Михайлова: Ю:В., Щербаков Г. А., Вялкова Г. М., Шибков Н. А., Новикова Н1 А. // Медицинская сестра- 2001. — № 2. — С.21 -22.
  84. , В. М. Управление качеством: учебник. -М., 2005. -464 с., 96: Молчанова, Л. Ф. Научное обоснование концепции первичнойпрофилактики заболеваний на уровне семьи: дис. .докт. мед. наук / Л. Ф. Молчанова / Л. Ф. Молчанова. М., 1990. — 362 с.
  85. Молчанова, Л- Ф- Социологический. опрос как средство совершенствования медицинской- помощи: населению / Л. Ф. Молчанова // Здоровье населения. Пути перестройки: — 1989. №* 5. — С. 53−54.
  86. , Л. Ф- Статистическая- оценка- достоверности статистических исследований / Л. Ф. Молчанова, Е. А. Кудрина., — Ижевск, 2004. 95 с.
  87. , М. М. Научное обоснование управление качеством медицинской помощи населению (на модели Удмуртской Республики): автореф. дисканд. мед. наук / М. М. Муравьева. Уфа, 2003! — 25 с.
  88. , Г. И. Технология управления сестринским процессом в лечебно-профилактическом учреждении. Оценка и текущий контроль качества деятельности медицинских сестер / Г. И. Назаренко, Е. И.
  89. , В. Т. Ролько // Доклады участников II Всероссийского съезда средних медицинских работников на пленарных и секционных заседаниях. Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения. — М., 2004. С. 196−204.
  90. , Г. И. Управление качеством медицинской помощи / Г. И. Назаренко- Е. И. Полубенцева. М., 2000. — 238 с.
  91. , Я. А. Современные методы управления и финансовый менеджмент учреждения здравоохранения / под ред. А. Я. Накатиса, Ф.
  92. H. Кадырова. -М., 2001.-304 с.
  93. , В. И. Гигиеническая характеристика условий труда и быта медицинских сестёр хирургических отделений: автореф. дис.. канд. мед. наук / В. И. Недвига. М, 1980. — 24 с.
  94. , Ю. В. Современные технологии в управлении качеством медицинской помощи / Ю. В. Немытин, Т. Н. Брескина // Проблемы социальной, гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2008. — № 1.-С. 47−51.
  95. , А. А. Руководство по исследованию качества жизни в медицине / А. А. Новик, Т. И. Ионова. СПб, 2002. — 315 с.
  96. О Доктрине среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации: решение коллегия Министерства Здравоохранения РФ протокол 28.12.1999 № 20 Электронный ресурс. — Режим доступа: КонсультантПлюс.
  97. О мерах по модернизации системы здравоохранения в Российской Федерации: решение Коллегии Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 ноября 2004 г. Электронный ресурс. -Режим доступа: КонсультантПлюс.
  98. О ходе реализации Концепции развития здравоохранения и медицинской науки, задачах на 2001−2005 годы на период до 2010 года: сб. докл. на расширенном заседании коллегии МЗ РФ 20−21 марта 2001 г. / под ред. Ю. JI. Шевченко. М., 2001. — 248 с.
  99. Обучение больных сахарным диабетом / И. И. Дедов и др. — М., 1999.- 304 с.
  100. В.Е. Феномен выгорания в зарубежной психологии. Эмпирическое исследование / В. Е. Орел // Психологический журнал. -М.: Наука, 2001.-Т. 20. -№ 1.-С. 16−21
  101. В. Л. Технологии, повышающие качество сестринского ухода /
  102. B. Л. Осипова // Главная медицинская сестра. 2007. — № 9. — С. 65−66.
  103. , А. Л. Этика и деонтология среднего медицинского работника. М., 1985. — С. 100−103.
  104. , И. В. Медсестра и пациент: общение для обмена полезной информацией / И. В. Островская // Медицинская сестра. 2000. — № 6.1. C. 31−33.
  105. , К. А. Определение числа наблюдений в комплексных социально-гигиенических исследованиях / К. А. Отдельнова // Комплексные социально-гигиенические и клинико-социологические исследования. -М., 1980.-С. 18−22.
  106. Оценка удовлетворенности пациентов на основе требований стандарта ИСО 9000- 2000 / И. С. Кицул и др. // Здравоохранение. 2006. — № 3 -С. 33−38.
  107. , Н. А. Возможности повышения качества сестринской службы стационара / Н. А. Павлунов, Я. С. Исаева // Медицинская сестра.- 2006. № 1.-С. 34−36.
  108. , А. Как управлять людьми / А. Пелл — пер. с англ. М. Трибрат. — М.- 2006.-XXIV, 355.
  109. Перфильева- Г. М. Международная- классификация сестринской практики. / F. М. Перфильева // Медицинская сестра- 1999. — № 6. — G. 35- ':•¦•.•
  110. Программа’развития, сестринского дела в- Российской Федерации на-2010 2020 годы (проект) — - Екатеринбург. — 2009,-43 с.
  111. Психология общения медицинского персонала в лечебно-профилактических учреждениях / под ред. А. К. Хетагуровой. М., 2003.
  112. , А. В. .Обучение медицинского персонала на рабочем месте / А. В— Пьяных, Н. А. Абрамова // Медицинская сестра. 2007. — № 8. — С. 1415.
  113. Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения: докл. Министерства здравоохранения и социального развития РФ на II съезде средних медицинских работников. — М., 2004. — 32 с.
  114. Разработка общего инструментария для опросов о состоянии здоровья. -М., 2005.-193 с.
  115. , Ш. Управление мотивацией / Ш. Ричи, П. Мартин. М., 2004. -248с.
  116. , Л. С. Андрогогическая модель обучения и ее применение при повышении квалификации средних медицинских и фармацевтических работников / Л. С. Рогова, Л. Е. Козлова, А. А. Липаева // Главная медицинская сестра. 2000. — № 4. — С. 61−68.
  117. , В. Т. Современные технологии сестринского процесса / В. Т. Ролько // Медицинская сестра. 2002. — № 2. — С. 36−39.
  118. , В. П. История сестринского дела в России / В. П. Романюк, В. А. Лапотников, Я. А. Накатис. СПб., 1998. — 118 с.
  119. Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях. / Т. И. Ронгинская // Психологический журнал. М.: Наука, 2002. — Т. 23. — № 3. — С. 85−95.
  120. , С. X. Удовлетворенность пациентом качеством работы медсестер / С. X. Садреева // Медицинская сестра. — 1999. — № 1. — С. 3135.
  121. , В. А. О федеральном государственном профессиональном стандарте по специальности «Сестринское дело» / В. А. Саркисова, Л. Неженцева // Вестник Ассоциации медицинских сестер России. 2008. -№ 3.-С. 16−19.
  122. Сборник материалов для организаторов сестринского дела: метод, рекомендации. СПб., 2008. — 950 с.
  123. , Т. Г. Развитие функций сестринского персонала общественного здравоохранения / Т. Г. Светличная // Сестринское дело. — 2007.-№ 4.-С. 9−12.
  124. Сестринский процесс: учеб. пособие: пер. с англ. / под общ. ред. Г. М. Перфильевой. М., 2001. — 98 с.
  125. Сестринское дело (гуманитарный, психолого-педагогический, административно-управленческий блоки / под ред. А. Ф. Краснова. -СПб., 1998.-Т. 1.-368 с.
  126. М.М. Синдром эмоционального выгорания /М.М. Скугаревская // Медицинские новости. 2002″. — № 7. — С. 3−9.
  127. , И. О. О реформировании сестринского дела в России / И. О. Слепушенко // Главная медицинская сестра. — 2002. — № 8. — С. 11−18.
  128. , Р. Б. Реформы системы здравоохранения в Европе. Анализ современных стратегий: пер с англ. / Р. Б. Солман, Дж. Фигейрос. М., 2000.-245 с.
  129. , А. В. Подготовка менеджеров сестринского дела к формированию корпоративной культуры: автореф. дис.. канд. мед. наук / А. В. Соловьева. М., 2008. — 24 с.
  130. Сопина, 3. И. Управление качеством сестринской помощи: учеб. пособие / 3. И. Сопина, И. А. Фомушкина. М., 2006. — 151 с.
  131. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: Учебное руководство / Ю. П. Лисицин и др. — под ред. Ю. П. Лисицина. -М., 1998.-698 с.
  132. , В. И. О задачах по реализации приоритетного национального проекта в сфере здравоохранения / В. И. Стародубов, Р. А. Хальфин, Е. П. Какорина // Здравоохранение. 2005. — № 12. — С. 1523.
  133. , В. И., Менеджмент в здравоохранении: современные проблемы его организации и подготовки кадров / В. И Стародубов, А. В. Кирилов//Менеджер здравоохранения. — 2004. — № 1. —С. 15−21.
  134. Статистические методы повышения качества / под ред. X. Куме. — М., 1990.-312 с.
  135. , С. П. Развитие системы здравоохранения Удмуртской республики // Ремедиум"Приволжья. 2008. — № 3. — С. 9−11.
  136. , И. И. Качество сестринской помощи. Какие стандарты нам нужны? / И. И. Тарновская // Медицинская сестра. 2002. — № 10. — С. 14−16.
  137. , М. А. Принципы управления качеством медицинской помощи / М. А. Татарников // Проблемы управления здравоохранением. -2004.-№ 3 (34).-С. 12−18.
  138. , Ю. Н. Научное обоснование профессиональных и организационных форм деятельности среднего медицинского персонала /• Ю. H. TaxTapoBa, А. Ю Абрамова, М. С. Сасина // Экономика здравоохранения. 2007. — № 10 (119). — С. 42−46.
  139. Теория и концептуальная модель сестринского дела: учеб. пособие: пер. с анг. / под общ. ред. Г. М. Перфильевой. М., 2001. — 245 с.
  140. , JI. Ф. Социально-гигиенические исследования состояния здоровьями заболеваемости медицинских работников в связи с условиями их труда и быта: дис.. канд. мед. наук / JI. Ф.Тихомирова. — Ярославль, 1988.- 195 с.
  141. , Е. А. Современные медико-демографические процессы в России / Е. А. Тищук // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1994. — № 4. — С. 3−4 .
  142. , P. JI. Современные задачи сестринского дела / P. JI. Тращева // Сестринское дело. 2006. -№ 1. — С. 18−19.
  143. Труд и здоровье медицинских работников / под ред. В. К. Овчарова. -М., 1985.-213 с.
  144. , И. В. Экономические аспекты стандартизации сестринской деятельности / И. В. Тюрина, П. А. Воробьева, А. В. Аксентьева // Экономика здравоохранения. 2007. — № 11. — С. 93−99.
  145. Условия труда и быта средних медицинских работников (по материалам социально-гигиенического исследования) / Ю. В. Михайлова и др. // Медицинская сестра. 2001. — № 2. — С. 21−22.
  146. , Э. А. Основы мотивационного менеджмента. — М., 2000. — 352 с.
  147. , А. А. Зарубежный опыт стандартизации сестринской деятельности / А. А. Чельцова, Н. Н. Камынина // Медицинская сестра. -2007.-№ 8.-С. 20−22.
  148. , Н. Г. Изменение функций медицинской сестры как резерв экономии ресурсов здравоохранения // Главная медицинская сестра.2000.-№ 4.-С. 73−77.
  149. , Ф. В. Педагогические факторы качества профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2008. — № 4. -С. 5−8.
  150. , Е. Ю. Теория сестринского дела: метод, пособие. — Ижевск, 2001.-62 с.
  151. Г. И. Сестринское дело как объект социологического анализа : автореф. дис.. канд. мед. наук / Г. И. Шпак. М., 2006. — 27 с.
  152. , О. П. Современный этап реформы здравоохранения и обеспечения доступности медицинской помощи в Российской федерации / О. П. Щепин // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и история медицины. 2000. — № 3. — С. 7−10.
  153. , Г. А. Социально-гигиеническое обоснование охраны здоровья и труда средних медицинских работников ЛПУ: автореф. дис.. канд. мед. наук / Г. А. Щербаков. — М., 1997. — 25 с.
  154. , Н. Е. Основы методики профессионального обучения / Н. Е. Эрганова. Екатеринбург, 1999. — 138 с.
  155. Aiken L.H. Nurses for the future: Breaking the Shortage cycles L.H. Aiken American Journal Nurses. 1987. V. 12. P. 1596 1600, 1616 1620.
  156. Alverado K. Experiencing nursing governance. Developing a post merger nursing committee structure K. Alverado, S. Boblin, P. Goddard Canadian Journal of Nursing Leadership. 2000. 13(4). P. 30−35.
  157. Baumann A. Leadership, delegation and quality management A. Baumann/ In P. A. Potter and A.G. Perry (Eds.) The Canadian fundamentals of nursing. -2001 .-(2ndEd.).-P. 64−85.
  158. Boston Will the nursing shortage lead to liability crisis? C. Boston., S. Karzel Hospitals. 1987, V.61. № 2 P. 64 65.
  159. Deber R.B. Getting what we pay for: Myths and realities about financing Canadas health care system R.B. Deber Health Law in Canada, 2000. V. 21 (2) P. 9−56.
  160. Deber R.B. Sustaining public health care: Whats the-real challenge? R.B. Deber, M. Ramsden, F Holmes, H. Scully Health Policy Forum. 2000. V. 3(2).-P. 12−17.
  161. Doucetto S. The changing role of nurses: The perspective of Medical Services Branch S. Doucetto Canadian Journal of Public Health 1989. V. 4. P 80.
  162. Dormer GJ1 Discovery path: A retention strategy for mid-career nurses/ G.J. Dormer, M.M. Wheeler Canadian Journal of Nursing Leadership/ 2001. -V. 14(1). P 27−30.
  163. European Community Directives for Nursing (77/452 89/595/EEC) Florence Nightingale. By Elspeth Hoxie.-London. 1975. 176p.
  164. Frame, P. S. A critical review of adult health maintenance. Part III. Prevention of cancer P. S. Frame J. Fame Pract. 1986. V.22. 51 lp. 189.
  165. Guruge S. The impact of Canadian health care reform on recent women immigrants and refugees. S. Guruge, G. Dormer, L. Morrison In D. Gustafson145
  166. Ed.) Care and consequences: The impact of health care reform. Halifax,. Canada: Fernwood Publishing. 2000. V. 12. P: 222−242.
  167. Hill A. Primary care, and population-health promotion: Opportunities for ' collaboration between: family physicians and! public health units in Ontario A.
  168. Hill, C. Levitt, L. Chambers, M: Cohen, J. Underwood Canadian Family 'Phxsibian---200lC -Vr47rP*i 15V17/2&257"'. :. .
  169. Huev L. Florence to the President and Congress: Nurses know that, U.S. citizens can get better access to better health care at affordable costs, Are
  170. Kozier B. Fundamentals of Nursing. Concepts and Procedures B: Kozier, G. Erb.-1983.-P 652−680.
  171. Mathcw-Maich N. «Becoming» through reflection- and professional' portfolios: The voice of growth in nurses N.. Mathew-Maich, B- Brown, J. Royle Reflective Practice. 2000. V. 1(3). P. 309−324.
  172. McGillis Hall L. Developing a nursing management practice atlas. Part one: Methodological approaches. to ensure data consistency. L. McGillis Hall, L.M. Johnson, E.G. Schraa, G.H. Pink Journal of Nursing Administration.- 2000. V.30 (7) P.364−372.
  173. Noesgaard C The quest of the NP in Ontario: Looking back but moving forward. In C. Patterson (Ed.) C. Noesgaard, H. Hoxby Nurse practitioners: The catalyst of change. 2000. P. 191−244. 207.
  174. Nurses for the future: what the trainmen tell us American- Journal Nurses.1987.-V.87.-№ 12.-P. 1610−1615.211.
  175. Orem D. Nursing concepts of practice D. Orem Mosbi J.B. 1991. 146p. Owen H. Open Space Technology. A Users Guide H. Owen BerrettKoehler Publishers, Inc. San Francisco, 1997 173p.
  176. Owen H. The Practice of Peace. /H. Owen. 2003 182p. Ploeg J. Review of the book Elder abuse work: Best practice in Britain and Canada. J. Pritchard (Ed) J. Ploeg, Journal of Elder Abuse Neglect 2000. -V. 12(¾). P 161−163.
  177. Pines A. Burnout an existential perspective/A. Pines//In Professional burnout: recent developments in theory and research/Ed. W.B. Schaufeli, C. Maslach, T. Marek. London: Taylor and Francis, 1993. — P. 35−51.
  178. Potter P. Fundamentals, of nursing, concepts, process and practice P. Potter, A. Perry Mosbi J., 1993.
  179. Rajacich D. Advancing the development of human resources in nursing: Collaborative initiative in CPR D. Rajacich, J. Khasawneh., S. Cameron, R. AlMaaitah The Journal of Continuing Education in Nursing. 2001. V.32 1 P 27−30.
  180. Ritchie K. The screening of cognitive impairment in the elderly: A critical, review of current methods K. Ritchie J. Clin. Epidemiology 1988- V.4. P.43−643.
  181. Shamian J. Building a national nursing agenda J. Shamian, M. Villeneuve Hospital Quarterly. 2000. V.4 (1). P. 16−18. 229.
  182. Salvage. England 1990. 13Op. Salter, M. Living with Complexity: Lessons from Open Space M. Salter Organizations People, — Vol. 8, № 3, August 2001.-P. 17−23.
  183. Scanlan J. Open Space Leadership Whoever leads Schimer M.R. Kahana
  184. J.S., Legal issues in the care of older M. R .Schimer, J.S. Kahana Northestern Ohio Universities College of Medicine. 1992. P 11−12.
  185. Toole A.W. Interpersonal Theory in Nursing Practice A.W. Toole, Welt S.R./USA.- 1989. -120p.
  186. Vladek D.C. Long term care for the elderly: The future of nursing homes D. C Vladek Western Journal medicine. 1989. Vol. 150. 2. P.5 220.
  187. Woolf S.H. The periodic health examination of older adults: The recommendations of the U.S. Preventive Services Task Force, Part II. Screening tests S.H. Woolf, D.B. Kamerow, R.S. Lawrence J. Am. Geriatric Soc. 1990. V.38. P. 933−942.
  188. Программа по оценке социально-демографических характеристикспециалистов сестринского дела
  189. Ваше согласие на исследование подтвердите своей подписью и датой
  190. Отвечая на вопросы, Вам предстоит либо выбрать один из предложенных ответов, либо предоставить дополнительную информацию.
  191. Общая информация о респонденте Ф.И.О.
  192. Пол: женский/мужской (подчеркнуть)
  193. Возраст: до 19 лет- 20 30- 31 — 40- 41 — 50- 51 — 60- старше 61 года (подчеркнуть) Национальность: русский (ая) — удмурт (ка) — татарин (ка) — прочие (подчеркнуть)
  194. Место работы: (ЛПУ, отделение)1. Должность:
  195. Стаж работы в здравоохранении:
  196. Стаж работы в данном учреждении:
  197. Образование: базовое, повышенный уровень, высшее сестринское образование (подчеркнуть все имеющиеся уровни образования)
  198. Квалификация по диплому: медицинская сестра, фельдшер, акушерка, лаборант Квалификационная категория: вторая, первая, высшая, нет категории (подчеркнуть)1. Специальность:~
  199. Стаж работы по специальности:
  200. Рабочая нагрузка: ставка 0, ставка с четвертью — 1, полторы ставки — 3 (подчеркнуть)1. Другое (укажите)
  201. Сколько лет работаете в указанном выше режиме
  202. Ваш режим работы: 24 часа 0, 12 часов — 1. 8 часов — 2. (подчеркнуть)1. Другое (укажите)>
  203. Довольны ли Вы рабочими условиями: да 0 нет — 1
  204. Если «да», что конкретно отличает ваши условия работы от условий работы вдругих учреждениях:
  205. Хорошее материально-техническое оснащение отделения 0 Дружный надежный коллектив — 1 Справедливое руководство — 2
  206. Наличие возможности профессиональной карьеры — 31. Другое (укажите) 4
  207. Если «нет», что конкретно Вас не устраивает
  208. Поощрялись ли Вы за хорошую работу: да 0 нет — 1
  209. Если «да», в какой форме: денежная премия 0 оплаченная путевка — 1другое 2 (укажите)
  210. Приходилось ли Вам нести административное наказание: да 0 нет — 1
  211. Если еда", в какой форме: выговор 0 лишение премии — 1другое 2 (укажите)
  212. Семейное положение: (подчеркните) не замужем 0 замужем — 1 разведена — 2 гражданский брак — 3 вдова — 41. Дети (количество)1. Возраст детей:
  213. Ваш средний доход в месяц:1. Средний доход в семье:
  214. Курите ли вы: да 0 нет — 1
  215. Если «да», укажите когда, вы начали курить: до поступления на работу О во время работы — 1другое (укажите)
  216. Заботитесь ли вы о состоянии своего здоровья и работоспособности: да 0 нет — 1
  217. Если «да», укажите каким образом:2 раза в неделю посещаю бассейн Оежедневно по 20 минут занимаюсь гимнастикой 1регулярно занимаюсь йогой — 2слежу за своим питанием 3сплю как минимум 8 часов в сутки 4другое (укажите)
  218. Как вы отдыхаете: активно 0 пассивно — 1
  219. Наличие профессиональных заболеваний: гепатит «С» 0 туберкулез — 1другое (укажите)
  220. Знаете ли Вы о существовании в городе медицинских ассоциаций: да 0 нет — 11. Если «да», укажите их
  221. Из каких источников Вы узнаете о деятельности Ассоциаций: из профессиональных изданий 0 от руководства ЛПУ — 1 от коллег — 2другое (укажите)
  222. Являетесь ли Вы членом Ассоциации: да 0 нет — 11. Если «да», укажите какой
  223. Если «нет», укажите причину
  224. Приходилось ли Вам принимать участие в мероприятиях, организованных1. Ассоциациейда 0 нет — 1
  225. Если «да», укажите в каких
  226. Посещаете ли Вы сестринские конференции, семинары: да 0 нет — 1 Если «да», укажите сколько раз в году
  227. Если «да», укажите на каком уровне: внутри учреждения 0 на районном или городском уровне — 1 республиканском уровне — 2 региональном уровне — 3 российском уровне — 4 международном уровне — 5
  228. Если «нет», укажите, где Вы дополнительно повышаете своюквалификацию
  229. Если «нет», укажите почему: не знаю о существовании О не интересно — 1другое (укажите)
  230. Приходилось ли Вам участвовать в международных программах по совершенствованию сестринской практики: да 0 нет — 1 Приходилось ли Вам участвовать в конкурсе профессионального мастерства: да — 0 нет — 1
  231. Если «да», занимали ли Вы призовые места: да — 0 нет 1 Регулярно ли Вы повышаете свою квалификацию на специальных курсах, семинарах: да 0 нет — 1
  232. Приходилось ли Вам участвовать в разработке: учебно-методических материалов, технологий сестринской деят сльности да — 0 нет 11. Если «да», укажите какой
  233. Если «нет», считаете ли Вы, что ваш опыт и знания позволяют Вам принимать участие в подобной деятельности: да 0 нет — 1
  234. Интересуетесь ли Вы происходящими событиями в сестринском деле в городе: да 0 нет — 1
  235. Из каких источников Вы узнаете о происходящих событиях в сестринском деле: из профессиональных изданий О от руководства ЛПУ — 1 от коллег — 2другое (укажите)
  236. Где Вы предпочитаете повышать свою квалификацию
  237. Неудовлетворенность взаимоотношениями с женой (мужем)
  238. Неудовлетворенность взаимоотношениями с родителями'
  239. Неудовлетворенность взаимоотношениями с детьми
  240. Неудовлетворенность взаимоотношениями с родственниками *
  241. Неудовлетворенность взаимоотношениями с друзьями
  242. Неудовлетворенность взаимоотношениями с противоположным полом
  243. Неудовлетворенность взаимоотношениями с коллегами по работе
  244. Неудовлетворенность взаимоотношениями с администрацией
  245. Неудовлетворенность своим образованием
  246. Неудовлетворенность уровнем профессиональной подготовки
  247. Неудовлетворенность сферой профессиональной деятельности
  248. Неудовлетворенность работой в целом
  249. Неудовлетворенность материальным положением
  250. Неудовлетворенность жилищно-бытовыми условиями
  251. Неудовлетворенность проведением свободного времени .
  252. Неудовлетворенность своим положением в обществе
  253. Неудовлетворенность своим физическим состоянием-
  254. Неудовлетворенность своим психоэмоциональным состоянием
  255. Неудовлетворенность своей работоспособностью
  256. Неудовлетворенность своим образом жизни в целом
  257. Было ли вам интересно участвовать в данном исследовании: да 0 нет — 1 Было ли Вам сложно отвечать на предложенные вопросы: да — 0 нет — 1 Ваши пожелания/примечание
  258. Программа по оценке организационной культуры коллективамодель Квннна)
  259. Общая информация о респонденте Пол: женский/мужской (подчеркнуть)
  260. Возраст: до 19 лет- 20 30- 31 — 40- 41 — 50- 51 — 60- старше 61 года (подчеркнуть) Национальность: русский (ая) — удмурт (ка) — татарин (ка) — прочие (подчеркнуть)
  261. Место работы: (ЛПУ, отделение)
  262. Стаж работы в здравоохранении: 1−5 лет, 6−10 лет, 11−15 лет, 16−20 лет, 21−25 лет, 26−30 лет, 31−35 лет, свыше 35 лет (подчеркнуть)
  263. Квалификационная категория: вторая, первая, высшая, нет категории (подчеркнуть)
  264. Прежде чем начать работать внимательно прочитайте инструкцию!"
  265. Цели и задачи работы. сообщаются каждому 12 3 4
  266. Ключевые слова данного блока вопросов: «Никогда» -1, «Иногда» 2, «В основном» — 3, «Всегда» — 4.
  267. Цели и задачи работы. сообщаются каждому 1 2 3 4
  268. Люди.помогают друг другу 1 2 3 4
  269. Работа.хорошо организована 1 2 3 4
  270. В коллективе. присутствует дух команды 1 2 3 4
  271. Качество работы. проверяется 1 2 3 4
  272. Мероприятия.тщательно планируются 1 2 п з 4
  273. Формальные правила и указания. соблюдаются 1 2 3 4
  274. Помощь друг другу в решении проблем. приветствуется 1 2 3 49. поощряются действия в соответствии с правилами 1 2 3 4
  275. Сотрудничество между работниками различных 1 2 3 4уровней. приветствуется
  276. Прежде чем начать работу, сотрудники. думают о том, как они 1 2 3 4это будут делать
  277. Вы.можете не соблюдать правила организации 1 2 3 4
  278. Качество работы. контролируется и оценивается 1 2 3 4
  279. Люди.помогают друг другу выйти из трудного положения 1 2 3 4
  280. Информирование сотрудников. налажено отлично 1 2 3 4
  281. Несоблюдение правил. наказывается 1 2 3 4
  282. Сотрудников.мотивируют смотреть в будущее 1 2 3 4
  283. Повышение квалификации. стимулируется 1 2 3 4
  284. Ключевые слова данного блока вопросов:
  285. Новым коллегам. помогают чувствовать себя комфортно 1 2 п О 4
  286. Распоряжения сверху. легко адаптируют к своей работе 1 2 3 436 .имеют здесь много друзей 1 2 3 437 .внимательно относятся к правилам и предписаниям 1 2 3 438 .ищут возможности улучшить свою работу 1 2 о .3 4
  287. У.есть возможности получить необходимую информацию 1 2 3 440 .интересно находить выход из возникающих проблем 1 2 3 4
  288. Краткий опросник оценки статуса здоровья" (36-ltem Medical Outcomes Study Short-Form Health-Survey, SF-36, USA)
  289. В целом Вы оценили бы состояние Вашего здоровья как: (обведите цифру) отличное 1очень хорошее 2 хорошее — 3 посредственное — 4 плохое — 5
  290. Следующие вопросы касаются физических нагрузок, с которыми Вы, возможно, сталкиваетесь в течение своего обычного дня.
  291. Ограничивает ли Вас состояние Вашего здоровья в настоящее время в выполнении, перечисленных ниже, физических нагрузок? Если да, то в какой степени? (обведите одну цифру в каждой строке)
  292. Симптомы ДА, значительно ограничивает ДА, немного ограничивает НЕТ, совсем не ограничивает
  293. Тяжелые нагрузки: бег, поднятие тяжестей, занятие спортом и т. д. 1 2 3
  294. Умеренные нагрузки: работа с пылесосом, собирание грибов, ягод и т. д. 1 2 3
  295. Поднятие и ношение сумки с продуктами 1 2 3
  296. Подъем по лестнице на несколько пролетов 1 2 3
  297. Подъем по лестнице на один пролет 1 2 3
  298. Наклоны, вставание на колени, приседание на корточки 1 2 3
  299. Пешие прогулки на расстояние более одного километра 1 2 3
  300. Пешие прогулки на расстояние в несколько кварталов 1 2 3
  301. Пешие прогулки на расстояние в один квартал 1 2 3
  302. Самостоятельное умывание и одевание 1 2 3 .
  303. Бывало ли за последние 4 недели, что Ваше физическое состояние вызывало затруднение в вашей работе или другой обычной повседневной деятельности, 1. Симптомы ДА НЕТ
  304. Пришлось сократить количество времени, затрачиваемого на работу или другие дела 1 2
  305. Выполнили меньше, чем хотели 1 2
  306. Вы были ограничены в выполнении какого-либо определенного вида работы или другой деятельности 1 2
  307. Были трудности при выполнении своей работы или других дел (например, они требовали дополнительных условий) 1 2
  308. Бывало ли за последние 4 недели, что Ваше эмоциональное состояние вызывало затруднение в вашей работе или другой обычной повседневной деятельности, вследствие чего: (обведите одну цифру в каждой строке)1. Симптомы ДА НЕТ
  309. Пришлось сократить количество времени, затрачиваемого на работу или другие дела 1 2
  310. Выполнили меньше, чем хотели 1 2
  311. Выполнили свою работу или другие дела не так аккуратно, как обычно 1 2
  312. Насколько сильную физическую боль Вы испытывали за последние 4 недели? (обведите одну цифру) совсем не испытывал (а) 1 очень слабую — 2 слабую — 3 умеренную — 4 сильную — 5 очень сильную — 6
  313. Следующие вопросы касаются того, как Вы себя чувствовали и каким было Ваше настроение в течение последних 4 недель. Пожалуйста, на каждый вопрос дайте один ответ, который наиболее соответствует Вашим ощущениям
  314. Как часто в течение последних 4 недель.(обведите одну цифру в каждой строке)
  315. Симптомы Все время Большую часть времени Часто Иногда Редко Ни разу
  316. Вы чувствовали себя бодрым (ой) 1 2 <→ 4 5 6
  317. Вы сильно нервничали 1 2 3 4 5 6
  318. Вы чувствовали подавленным 1 2 3 4 5 6
  319. Вы чувствовали себя спокойным (ой) и умиротворенным (ой) 1 2 3 4 5 6
  320. Вы чувствовали себя полным (ой) сил и энергии 1 2 3 4 5 6
  321. Вы чувствовали себя упавшим (ой) духом и печальным (ой) 1 2 3 4 5 6
  322. Вы чувствовали себя измученным (ой) 1 2 3 4 5 6
  323. Вы чувствовали себя счастливым (ой) 1 2 3 4 5 6
  324. Вы чувствовали себя уставшим (ей) 1 2 3 4 5 6
  325. Насколько верными или неверными представляются по отношению к Вамкаждое из ниже перечисленных утверждений?
  326. Симптомы Определено В Не знаю В Определенноверно основном верно основном не верно не верно
  327. Мне кажется, что я 1 2 3 4 5более склонен к болезням, чем другие 1. Мое здоровье не 1 2 3 4 5хуже, чем у большинства моих знакомых
  328. Я ожидаю, что мое 1 2 3 4 5здоровье ухудшится 1. У меня отличное 1 2 3 4 5здоровье
  329. КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ
  330. Элемент деятельности Баллы (нужное подчеркнуть)
  331. Уровень профессиональной подготовки 1,2, 3,4,5
  332. Уровень психолого-педагогической подготовки 1,2,3,4,5
  333. Выполнение объема педагогической услуги 1,2,3,4,5
  334. Документоведение 1,2,3,4,5
  335. Соблюдение правил этики и деонтологии 1,2,3,4,5
  336. Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка 1,2,3,4,5
  337. Эмоциональный настрой к обучению 1,2,3,4,51. СРЕДНИМ БАЛЛ1. Подпись эксперта1. Дата
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!