Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Медико-социальные аспекты инвалидности и реабилитации детей в Республике Северная Осетия — Алания

Диссертация: Медико-социальные аспекты инвалидности и реабилитации детей в Республике Северная Осетия — Алания
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Результаты анализа практики формирования ИПР ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания рекомендуется использовать для обеспечения совершенствования деятельности специалистов федеральных учреждений МСЭ и реабилитационных учреждений. Программа медицинской реабилитации должна обеспечивать раннее начало реабилитации, ее комплексность и индивидуальность применения различных методов… Читать ещё >

Медико-социальные аспекты инвалидности и реабилитации детей в Республике Северная Осетия — Алания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНВАЛИДНОСТИ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)
  • Глава 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  • Глава 3. АНАЛИЗ ПЕРВИЧНОЙ ИНВАЛИДНОСТИ ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ в 2001 — 2004 гг
  • Глава 4. ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В
  • КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
  • Глава 5. ОРГАНИЗАЦИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА В РЕСПУБЛИКЕ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ-АЛАНИЯ

Среди важнейших социальных проблем, стоящих перед государством в настоящее время, одной из основных является проблема реабилитации и социальной защиты детей-инвалидов, которые нуждаются, в первую очередь, в принятии и реализации такой системы мер политического, экономического и правового характера, которая позволила бы им стать полноправными членами общества в равной степени со здоровыми людьми, принимать активное участие во всех сторонах общественной жизни.

Актуальность проблемы объясняется снижением показателей рождаемости, ростом общей заболеваемости детей практически по всем классам болезнейустойчивой тенденцией увеличения числа детей-инвалидов (Осадчих А.И., 1990; Гришина Л. П., 1992;2005; Вельтищев Ю. В., 1994; Щепин О. П., Линденбратен А. Л., 1998, 2001; Стародубов В. И., 1999; Лаврова Д. И., 19 992 004; Лисицын Ю. П., Полунина Н. В., 2002; Пузин С. Н. с соав., 2003; Лильин «Е.Т., Ефимов О. М., 2005 и др.).

Одним из, важных направлений реализации социальной политики в отношении детей-инвалидов является разработка и реализация Федеральных целевых программ: «Дети-инвалиды" — «Дети России» (2003;2006 годы), включающих подпрограммы «Дети-инвалиды», «Здоровый ребенок». Основной целью указанных подпрограмм является комплексное решение проблем детей-инвалидов, создание условий для их полноценной жизни и интеграции в общество, профилактика, сохранение, восстановление и укрепление здоровья детей на основе комплексного решения медицинских, педагогических и социальных проблем материнства и детства (Осадчих А.И., 1995;2004; Дементьева Н. Ф., 1999; Сырникова Б. А., 2000; Лильин Е. Т., 2000; Андреева О. С., 2002 и др.).

Во исполнение Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» в субъектах Российской Федерации создана сеть педиатрических бюро, ведется государственная статистическая отчетность инвалидности у детей и ее анализ (Гришина Л.П., 2001;2005).

Однако, несмотря на социальную значимость проблемы инвалидности у детей, до настоящего времени вопросам изучения социально-гигиенической характеристики инвалидности детского населения в регионах Российской Федерации недостаточно уделялось внимания (Лаптева А.Е., 2002; Иванынина И. А., 2003; Акперова Р. Я., 2005; Сибряева Н. В., 2005), а работ по изучению медико-социальных аспектов инвалидности детского населения в Республике Северная Осетия-Алания практически нет. Вместе с тем, отсутствие таких данных является значительным препятствием для развития сети реабилитационных учреждений в регионе, для перспективного планирования комплекса реабилитационных мероприятий и, в конечном итоге, повышения эффективности и качества мер социальной защиты детей-инвалидов.

Важнейшим содержанием социальной политики в Российской Федерации в отношении детей-инвалидов является их реабилитация. Во всех субъектах Российской Федерации внедрена разработка и реализация индивидуальной программы реабилитации инвалида (ИПР), в том числе и для детей-инвалидов. Однако, практика формирования и реализации ИПР имеет много недостатков и требует значительной коррекции и развития (Андреева О.С., 2002;2005; Талалаева Н. Д., 2004; Захарченко Ю. И., Терещенко Т. В., 2004 и др.). Это связано с несовершенством нормативно-правовой базы, регламентирующей порядок разработки ИПР, отсутствием разработанного механизма взаимодействия учреждений, участвующих в формировании и реализации ИПРотсутствием утвержденных нормативным актом медицинских показаний для обеспечения инвалидов техническими средствами реабилитации.

В то же время для разработки программ профилактики инвалидности детей, социальной адаптации и интеграции детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания необходимы сведения, о характеристике, динамике первичной инвалидности, сложившихся региональных условиях для реализации комплексной реабилитации. Научная разработка этих вопросов необходима для оптимизации реабилитационной помощи детям-инвалидам, внедрения научно обоснованных программ их реабилитации.

Все выше изложенное обусловило актуальность и новизну выполненной работы, определило цель и задачи настоящего исследования.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Разработать организационно-методические подходы к формированию и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида на основе изучения медико-социальных аспектов инвалидности детского населения в Республике Северная Осетия-Алания.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Изучить состояние и динамику первичной инвалидности детского населения в Республике Северная Осетия-Алания за период 2001;2004 гг.

2. Изучить потребность детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания в комплексной реабилитации.

3. Дать оценку сложившейся системе формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания за период 2001;2004 гг.

4. Разработать организационно-методические подходы к формированию и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые на основе комплексного многопрофильного исследования, основанного на системном подходе, проведено углубленное изучение показателей первичной инвалидности детского населения в Республике Северная Осетия-Алания в период 2001;2004 гг., потребности детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания в комплексной реабилитации, организационных и методических аспектов формирования и реализации ИПР у детей инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания и разработаны организационно-методические подходы к формированию и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

Впервые определена распространенность инвалидности среди детей в Республике Северная Осетия-Алания и динамика первичной инвалидности детского населения, изучена ее социально-гигиеническая характеристика, определена потребность детей-инвалидов в комплексной реабилитации.

Изучена и дана оценка сложившейся системе формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания за период 2001;2004 гг.

Разработаны организационно-методические подходы к формированию и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида на основе изучения инвалидности и системы реабилитации детей-инвалидов (на примере Республики Северная Осетия-Алания).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ.

Практическая значимость работы вытекает из ее задач и заключается в разработке практических мероприятий, направленных на совершенствование системы реабилитации детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания.

Результаты комплексного медико-социального исследования инвалидности и организации системы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания являются информационной базой для органов социальной защиты, здравоохранения, образования, занятости, культуры, физкультуры и спорта, органов местного самоуправления для принятия управленческих решений, разработки конкретных мероприятий по социальной защите детей-инвалидов, развития сети реабилитационных учреждений.

Разработанные организационно-методические основы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида являются рекомендациями для внедрения в практику работы федеральных учреждений МСЭ, а также реабилитационных учреждений новых подходов, принципов и методологии работы с детьми-инвалидами.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.

1. Особенности структуры и динамики первичной инвалидности детского населения в Республике Северная Осетия-Алания за период 2001;2004 гг.

5. Оценка потребности детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания в комплексной реабилитации.

6. Оценка сложившейся системы формирования и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания за период 2001;2004 гг.

7. Организационно-методические подходы к формированию и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

ВЫВОДЫ.

1. В Республике Северная Осетия-Алания отмечается рост числа детей, впервые признанных инвалидами, в 2002 г. — 514 человек (по сравнению с.

2001 г. — 427 человек), снижение показателя в 2003 г. — 483 человека и его увеличения в 2004 г. — 527 человек. В структуре первичной инвалидности детского населения преобладают мальчики, составив в 2001 г. — 60,0%, в.

2002 г. — 72,8%, в 2003 г. — 60,2%, в 2004 г. — 59,4%. Среди первично признанных в 2004 г. детей-инвалидов 35,3% - это дети в возрасте 8−14 лет- 27,3% - это дети возрастной группы от 0 до 3 лет.

2. В структуре первичной инвалидности у детей с учетом нозологических форм болезней в течение 2001 — 2004 гг. ранговые места менялись. В 2001;2004 гг. 1-е ранговое место занимали дети-инвалиды вследствие врожденных аномалий, удельный вес которых в 2001 г составлял 20,4%- в 2002 г. — 22,4%- в 2003 г. — 19,9%- в 2004 г. — 26,9%. В 2001;2003 гг. 2-е ранговое место занимали дети-инвалиды вследствие психических расстройств, удельный вес которых в 2001 г. составил 20,1%- в 2002 г. — 16,1%- в 2003 г. — 15,5%. В 2004 г. этот показатель снизился (12,9%) и перешел на 3-е ранговое место. В 2001;2003 гг. 3-е ранговое место занимали дети-инвалиды вследствие болезней нервной системы, удельный вес которых в 2001 г. составлял 13,3%- в 2002 г. — 12,6%- в 2003 г. — 15,5%. В 2004 г. этот показатель увеличился до 17,6% и занял 2-е ранговое место. В целом вышеуказанная патология определяет более половины первичной инвалидности у детей.

3. Уровень первичной инвалидности в Республике Северная Осетия-Алания постепенно увеличивается и составил в 2001 г. — 26,7, в 2002 г. — 32,2, в 2003 г. — 28,3, в 2004 г. 31,9 человека на 10 тыс. детского населения, эти показатели выше показателей по РФ (в целом). Как в Республике Северная Осетия-Алания, так и в целом в РФ отмечается наиболее высокий уровень инвалидности у детей от 0 до 3 лет.

4. Потребность детей-инвалидов в медицинской реабилитации составляет в среднем 85%, в восстановительной терапии — 88%, в реконструктивной хирургии — 4,8%, в санаторно-курортном лечении — 75,9%, в протезно-ортопедической помощи — 37,2%, в технических средствах медицинской реабилитации — 45,7%, в медико-социальном патронаже — 82,5%.

В получении дошкольного воспитания и образования в специальных коррекционных учреждениях нуждаются 70,2% детей-инвалидовв получении общего образования в специальном коррекционном общеобразовательном учреждении — 23,7%- в учреждении надомного обучения — 6,5% детей-инвалидовнуждаемость в проведении психолого-педагогической коррекци-онной работы с детьми отмечается в 85% случаевв 45,2% случаев семье, имеющей ребенка-инвалида, нужен социально-педагогический патронаж- 30% детей-инвалидов в возрасте 14 лет и старше нуждаются в проведении ранней профориентации, 2,8% - в получении профессионального образования, 1% - в трудоустройстве.

Потребность в социальной реабилитации детей-инвалидов равняется в среднем 85%, в том числе в информировании и консультировании семей — 88%, в обеспечении социально-психологического и социально-культурного патронажа семьи — 65,5%, в проведении адаптационного обучения ребенка-инвалида — 89,1%, в психологической реабилитации — 76,2%, в переоборудование и приспособление жилья — 25%.

В технических средствах реабилитации для самообслуживания нуждается в среднем 70% детей-инвалидов, для ориентации — 24%, для общения -20,3%.

5. Оценка работы педиатрического бюро МСЭ по формированию ИПР показывает, что отмечается рост числа разработанных ИПР для детей-инвалидов: 2001 г. — 7,6%, 2002 г. — 8,6%, 2003 г. — 33,3%, 2004 г. — 55,7% от числа освидетельствованных детей, однако количество их остается недостаточным, а содержание ИПР не обеспечивает комплексной реабилитации, так как акцент делается в основном на мероприятия по медицинской реабилитации. Особенно неудовлетворительными являются показатели по обеспечению детей-инвалидов мероприятиями по социальной реабилитации и предоставлению технических средств реабилитации.

6. Структура учреждений для детей в Республике Северная Осетия-Алания представлена 525 учреждениями различной ведомственной принадлежности, решающими комплексные проблемы реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и их семей, включающие меры медицинской, профессиональной, социально-психологической, социально-педагогической реабилитации, однако, число специализированных реабилитационных учреждений крайне мало — 14 учреждений, среди которых лишь одно учреждение — Республиканский Центр реабилитации «Феникс» является новой формой учреждения ранней коррекционной направленности, обеспечивающий внедрение новых форм деятельности.

Для обеспечения потребности детей-инвалидов в комплексной реабилитации необходимо расширение сети существующих в Республике Северная Осетия-Алания реабилитационных учреждений различных типов и видов, как важнейшего звена системы реабилитацииих организационное, финансовое и кадровое обеспечение.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Данные о сложившихся тенденциях и динамике первичной инвалидности, потребности детей-инвалидов в комплексной реабилитации в Республике Северная Осетия-Алания являются информационной базой для совершенствования законодательно-нормативной базы Республики Северная Осетия-Алания по социальной поддержке детей-инвалидов и их семей, в том числе по организации комплексной медико-социальной реабилитации детей-инвалидовдля разработки комплексных целевых программ по социальной интеграции детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Аланияпо принятию законодательно-нормативных документов, закрепляющих полномочия, ответственность и функции по реабилитации инвалидов у соответствующих организаций и учреждений, обеспечивающих этапность, преемст венность и комплексность процесса реабилитации.

2. Полученные данные о потребности детей-инвалидов в комплексной реабилитации рекомендуется использовать в качестве нормативной базы для развития сети реабилитационных учреждений (различных типов, видов и форм деятельности) — объемов и качества предоставляемых ими услуг.

3. Результаты анализа практики формирования ИПР ребенка-инвалида в Республике Северная Осетия-Алания рекомендуется использовать для обеспечения совершенствования деятельности специалистов федеральных учреждений МСЭ и реабилитационных учреждений. Программа медицинской реабилитации должна обеспечивать раннее начало реабилитации, ее комплексность и индивидуальность применения различных методов, непрерывность и преемственность на разных этапах, сочетание медицинской реабилитации с учебно-воспитательной работой, трудотерапией. Программа психолого-педагогической реабилитации должна предусматривать: оказание индивидуальной психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенкупроведение ранней диагностики и коррекции отклонений в развитииобеспечение обучения ребенка в общеобразовательных учреждениях с освоением им знаний, умений и навыков в рамках существующих в РФ образовательных стандартов, а также компенсацию психических и двигательных нарушениймаксимальное индивидуальное развитие, социально-бытовую и социально-трудовую адаптацию и интеграцию в семью и общество.

Программа профессиональной реабилитации должна быть направлена на: определение трудового прогноза и возможности работы в очерченном круге профессий в обычных или специально созданных условиях или вообще выполнения какой-либо профессиональной деятельности на ближайший (1−2 года) и отдаленный периодподбор примерных профессий и видов труда для трудоустройства и профессионального обучения инвалидана получение профессионального образования различного уровня (в обычных учебных заведениях или специально созданных) — на оказание содействия в рациональном трудоустройстве ребенку-инвалидуна создание (при необходимости) специального учебного или рабочего местана обеспечение ребенка-инвалида TCP для обучения или труда. Программа профессиональной реабилитации должна содержать рекомендации о показанных для ребенка-инвалида условиях труда.

Программа социальной реабилитации ребенка-инвалида должна включать мероприятия, обеспечивающие социальную поддержку семьи, имеющей ребенка-инвалида. В рамках программы социальной реабилитации ребенку-инвалиду должны быть предоставлены услуги по его обучению самообслуживанию, передвижению, ориентации, общению, контролю за своим поведением, обеспечению TCP, психологической, социокультурной реабилитации.

4. Полученные данные о реабилитационных учреждениях для детей-инвалидов в Республике Северная Осетия-Алания рекомендуется использовать органам исполнительной власти для обеспечения развития сети реабилитационных учреждений различных типов и видов, совершенствования координации их деятельности по реализации ИПР детей-инвалидов на региональном и местном уровне.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.Г. Клинико-функциональные и социально-гигиенические показатели инвалидности лиц молодого возраста с патологией органа зрения и их трудоустройство. Кандидатская диссертация, 1984.
  2. Адаптация человека к трудовой деятельности и ее психофизиологическая оценка. Межотраслевые методические рекомендации. // НИИ труда. М., 1992,-73 с.
  3. Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии.// Дефектология. 1997 г. № 1, с 3−10.
  4. Актуальные проблемы инвалидности в Российской Федерации. Под ред. д. м. н., профессора Л. П. Гришиной. // ЦБНТИ. М., 1995.
  5. Л.С. Ведение документации на клиента в центрах социального обслуживания. // Российский журнал социальной работы. № 2 1996г.
  6. Л.С. и др. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. Президентская программа «Дети России». М.1997.
  7. Т.С. Теоретические основы развития биосоциальных систем и научное обоснование информационного обеспечения службы реабилитации. Докт. дисс., 1990, 379 с.
  8. Т.С., Потехина O.A. Основы реабилитологии, ч. 1. Тольятти, Московский институт медико-социальной реабилитологиии, 1995, 147 с.
  9. Ю.Андреева О. С. Актуальные проблемы инвалидности и пути медико-социальной реабилитации инвалидов в Москве. М., ЦИЭТИН, 1997, 250 с.
  10. П.Аргун Л. Е., Капустина И. В. Спортивно-реабилитационная программа «Ринго-Надежда». // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1997 г. № 1 с. 43−50.
  11. В.М., Лебединская О. И., Шапиро Б. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. М. 1995.
  12. М.Ю., Следзевская И. К., Архангельский В. В. Курортно-клинические факторы в этапной реабилитации больных, перенесших инфаркт миокарда. В кн.: Гипертоническая болезнь, атеросклероз и коронарная недостаточность. Киев, 1987. Вып. 19, — с. 74−77.
  13. Н.Бабина Л. М., Котляров В. В., Цветков В. А. Влияние грязевых процедур различных температурных режимов на состояние детей, больных детским церебральным параличом. Вопросы курортологии, физиотерапии, лечебной физкультуры. М., 1991, № 4, с. 54.
  14. Г. Н., Исаева Т. А. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. Институт социальной работы. М. 1996.
  15. Т.Ф. Введение в экономическую психологию индивидуальности. М., 1996. 89 с.
  16. A.A., Игнатьева Р. К., Карагаманов В. И. Методические принципы создания территориального регистра семей, имеющих детей-инвалидов. // Проблемы семьи и семейной политики. М. 1993, вып.№ 3.
  17. Барбу Леннеер-Аксельсон, Ингела Тюлефорс. Психосоциальная помощь населению. Москва. 1999.
  18. Р. Словарь социальной работы./ Пер. с англ. М. 1994.
  19. Л.Ф. Государство и дети. // Семья в России. № 2 1994г.
  20. П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. // Трактат по социологии знания. М. 1995.
  21. Н. Гуманистический подход к охране здоровья. М.1998. Серия «Социальная работа в меняющемся мире».
  22. М.П., Курлов В. В. О семейной и социально-трудовой реабилитации ликвидаторов аварии на ЧАЭС. Междунар. мед. журн., 1999.5., № 3, с. 3537.
  23. М.П., Курлов В. В. О семейной и социально-трудовой реабилитации ликвидаторов аварии на ЧАЭС. Междунар. мед. журн., 1999.5., № 3, с. 3537.
  24. Благотворительная Россия. История государственной общественной и частной благотворительности в России. СПб., 1901.
  25. И.И. История становления практики обучения детей с особенностями развития.//Дефектология. 1996 г. № 3 с.8−18.
  26. В.М. с соав. Медицинская реабилитация (в 3-х томах). Москва-Пермь, 1988. т. 1. — 643 с. — т. 2. — 696 с. — т. 3. — 599 с.
  27. Т.Е. Социальное здоровье населения как цель функционирования института социальной работы. Саратов. 1997 г.
  28. Г. И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей. // Дефектология. -1998г. № 3 с.2−14.
  29. Л.П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей. // Социально-педагогическая работа. 1998 г. № 6 с. 5−9.
  30. С.С. Интеграция: проблемы и перспективы. // Дефектология. -1996г. № 5 с. 4−10.
  31. С.С. Психологические аспекты профессиональной консультации. Психол. журнал. 1990, № 1, с. 61−72.
  32. М.И. Основы психотерапии детей и подростков. Киев: Высшая школа, 1990, — 189 с.
  33. H.H. Здоровье детей и подростков в зеркале российских реформ. М.1999.
  34. H.H. О состоянии и перспективах развития службы социальной работы в области охраны материнства и детства.// Социальная работа. Сб. М. 1993 г. № 3.
  35. Н.П. Реабилитационная педагогика. М., 1996, 123 с.
  36. Э.А. Научное обоснование и разработка системы медицинской реабилитации (на примере сельск. р-нов респ. Беларусь). Автореф. дис. канд. мед. н-к. М., 1993, с.3−9.
  37. Т.А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М. 1983.
  38. Д.Д., Талалаева Н. Д. Состояние инвалидности и организация врачебно-трудовой экспертизы в РСФСР. В кн.: «Актуальные проблемы инвалидности». М., ЦИЭТИН, 1991, с. 5−13.
  39. В.Н., Кадыков A.C., Бурлакова М. К., Лубенская М. Р. Основные виды нарушения чтения и особенности обучения. Реабилитация больных нервно-психическими заболеваниями и алкоголизмом. JL, 1986. — с. 4850.
  40. Выготский J1.C. Проблемы дефектологии. М., 1995, — с. 250.
  41. О.М. Педагогическая подготовка родителей к реабилитации ребенка с ДЦП. М.1994.
  42. H.A. с соав. Формы и содержание профориентационной работы в учреждениях системы социального обеспечения (отделы социального обеспечения, ВТЭК, учебные заведения Минсобеса РСФСР). Методические рекомендации. М., ЦИЭТИН, 1986, 20 с.
  43. Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М., 1998, 87 с.
  44. O.A. Опыт социальной работы за рубежом. М.1999.
  45. Государственный доклад «О положении инвалидов в Российской Федерации». М., 1995,-256 с.
  46. Государственный доклад «О положении инвалидов в Российской Федерации». Совет по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации. М., 1998,-235 с.
  47. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1998 году». Министерство здравоохранения Российской Федерации, Российская Академия медицинских наук. М., 1999, 204 с.
  48. Готсдинер A. JL Музыкальная психология. М., 1993, 117.
  49. JT.K. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. М. 1992.
  50. И.И., Гениатулина Т. Н. Восстановительное лечение детей в амбулаторно-поликлинических условиях. Периатрия, 1989, № 9, с. 85−89.
  51. А.Д. Очерки истории социальной работы в России. М. 1998.
  52. С.И. Социология социальной работы как содействие осуществлению и реабилитации жизненных сил человека. //Российский журнал социальной работы. № 2 1996г.
  53. Л.П. Инвалидность как многофакторная проблема и общий комплекс мероприятий по профилактике .инвалидности. В кн.: «Актуальные вопросы ВТЭ и медико-социальной реабилитации инвалидов». М., ЦИЭТИН, 1992, с. 11−16.
  54. JI.U. Повышение роли ВТЭК в проблеме профилактики инвалидности и основные причины инвалидности. В кн.: «Актуальные вопросы социально-трудовой реабилитации инвалидов». М., ЦИЭТИН, 1985, с. 32−39.
  55. Л.П., Войтехов Д. Д., Талалаева Н. Д. Основные медико-социальные причины инвалидности и пути ее профилактики. Обзорная информация ЦБНТИ МСО РСФСР, Вып. 10. М., 1987, 35 с.
  56. Декларация о правах инвалидов. ООН. 1975.
  57. Н.Ф., Казаков М. С. Преемственность деятельности стационарных учреждений социального обслуживания по реабилитации инвалидов с психическими нарушениями. Мед. соц. экспертиза и реабилитация. М., 1999, № 1, с. 28−30.
  58. Н.Ф., Модестов A.A. Дома-интернаты: от призрения к реабилитации. Красноярск. 1993.
  59. Н.Ф., Устинова Э. В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. М. 1995.
  60. Н.Ф., Устинова Э. В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. М.1991.
  61. Н.Ф., Шаталова Е. Ю., Соболь, А .Я. Организационно-методические аспекты деятельности социального работника. М. 1992.
  62. Л.Д., Кайгородова Н. З., Супрун А. П. Психическая адаптация к умственному труду в условиях нервно-эмоционального напряжения. Барнаул. 1993.
  63. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. Под ред. Е. А. Стребелевой. М., 1998, 143.
  64. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М.: Просвещение, 1978.
  65. Т.А., Шабалина Н. Б. Инвалид и общество: социально-психологическая интеграция. // Соц. Исследования, 1991, № 1.
  66. И.Л. Реабилитация больных в условиях сельскохозяйственного района. Советская медицина, 1992, № 4, с. 34−38.
  67. В .И. Валеология. М.2000.
  68. A.A. Социальные меры реабилитации детей с отклонениями в физическом и умственном развитии и оценка эффективности их применения. Методические рекомендации (СПбНИЭТИН). М., 1996, ЦБНТИ Минсоц-защиты населения РФ, 35 с.
  69. И.Н. Современные направления в развитии реабилитации за рубежом. Обзорная информация ЦБНТИ Минсобеса РСФСР. Серия. Трудовое и бытовое устройство инвалидов. М., 1973, Вып. 3, с. 7−9.
  70. Жить как все. О правах и льготах для инвалидов. // Юридический справочник под ред. Реутова С. И. Пермь. 1997. Кучинский С. С., Шевчук С. П., Шамес И. А. Досуг как фактор социальной реабилитации инвалидов. // Соц. Исследования. 1993. № 5.
  71. В.А. Организация экстренной медицинской помощи населению в чрезвычайных ситуациях. Здоровье и здравоохранение, проблемы здоровья, перспективы. Под. ред. Годенина О. П., М., 1991, с. 234−246.
  72. Законодательные основы в области оказания помощи детям с психофизическими особенностями в развитии. // Материалы научно-практической конференции 20−21 июня 1996 г. М.1997.
  73. Здоровье населения России и деятельность учреждений здравоохранения в 1998 году (статистические материалы). Министерство здравоохранения
  74. Российской Федерации, Отдел медицинской статистики и информатики,
  75. Исследования личностных особенностей детей-инвалидов протезно-ортопедического профиля (Обзорная информация). Сост.: Мурзина Г. Ф. (СПбНИИП). М., ЦБНТИ Мицсоцзащиты населения РФ, 1994, 30 с.
  76. Н.Г. Социально-медицинские аспекты здоровья современного человека. Ростов-на-Дону. 1997.
  77. Клинико-психическое исследование детей со сложными дефектами. Под ред. Певзнер М. С., Розановой Т. В. 1980 г.
  78. Клинико-функциональный комплекс определения ограничения жизнедеятельности детей-инвалидов с соматической патологией. Обзорная информация. Сост.: Рябоконь А. Г. с соав. (СПбНИЭТИН). М., ЦБНТИ Минсоц-защиты населения РФ, 1996, 17 с.
  79. А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М. 1996.
  80. В.М., Шабалина Н. Б. Психический аспект реабилитации. В кн.: «Врачебно-трудовая экспертиза и социально-трудовая реабилитация инвалидов», М., ЦИЭТИН, 1974, с. 76−82.
  81. A.A. Социальная работа за рубежом. Состояние, тенденции, перспективы. Сборник научных очерков. М., Московский психолого-социальный институт, 1998, 318 с.
  82. Н.Т. Основы психологической реабилитации при первичной ин-валидизации личности. М.2001.
  83. Е.И., Макашова З. М. Башмачникова И.О. Управление персоналом / Учебно-методическое пособие М.1995.
  84. H.A., Лебединская О. И. О роли социальных работников в решении медико-социальных проблем.// Социальная работа. Сб. М. 1992 г.№ 1.9?.Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 год.
  85. В.А. Перспективы развития Государственной службы реабилитации инвалидов в Москве. В кн.: «Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов Москвы 2001″. Сборник докладов межведомственного семинара. М., 2001, с. 25−30.
  86. В.М. Международная классификация нарушений, снижения трудоспособности и социальной недостаточности и возможности ее использования в практике медико-социальной экспертизы. Обзорная информация. ЦБНТИ. МСЗ РФ. Вып. 15. М., 1993, 35 с.
  87. Коррекционно-развивающее обучение школьников. Сборник нормативных документов. Под. ред. JT.E. Курнешовой. Московский Комитет образования. М., Центр инноваций в педагогике, 1997, 223.
  88. М.М., Гришина Л. П., Шапиро Д. М. Инвалидность вследствие травматического поражения спинного мозга, медико-социальная экспертиза и реабилитация. Ж. Мед.-соц. экспертиза и реабилитация, 1999, № 1, с. 9−15.
  89. Критерии оценки ограничений жизнедеятельности в учреждениях МСЭ. Методические рекомендации для работников учреждений медико-социальной экспертизы и реабилитации. Сост.: Д. И. Лаврова с соав. (ЦИ-ЭТИН). М., 2000, 35 с.
  90. Критерии социально-трудового прогноза умственно отсталых лиц. Методические рекомендации. Сост.: Дементьева Н. Ф. с соав. (ЦИЭТИН). М., 1990, 33 с.
  91. А.Н., Спивак Б. Г. Принципы развития двигательных способностей верхних конечностей у детей с последствиями ДЦП (Методические рекомендации). М., 1996, с. 80.
  92. Д.И. и др. Применение классификаций и временных критериев при проведении МСЭ. Ж. МСЭ и реабил., 1998, № 1, с. 8−12.
  93. Д.И. Развитие системы реабилитации инвалидов в России. В сб.Проф. реаб. и занятость инв. М., 1999, с. 21−29.
  94. Д.И., Либман Е. С., Андреева О. С. с соав. Оценка ограничений жизнедеятельности при освидетельствовании граждан в учреждениях медико-социальной экспертизы. Методические рекомендации. (ЦИЭТИН). М., 1998, 85 с.
  95. С.А., Калиниченко И. Н. Достижения и проблемы в лечении инвалидов. Здравоохр. Рос. Федерации. М., 1999, № 3, с. 28−32.
  96. Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения. Проблемные лекции. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. М.Медицина. 1992.
  97. A.M. Проблемы экспертизы, реабилитации и трудоустройства инвалидов. М., Медицина, 1982, с. 234.
  98. А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. М. Педагогика Пресс. 1996.
  99. Э.А. Становление основ информационного обеспечения социального обслуживания населения. // Материалы международной научно-практической конференции 17−18 ноября 2000 г. М.2001.
  100. A.B. Медико-социальная работа: теория, технологии, образования. Наука. 2000 г.
  101. . Н.М. Социальные факторы здоровья человека. Моск-ва.1988г.
  102. Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов: методические рекомендации по применению классификаций и временных критериев, используемых при проведении медико-социальной экспертизы. Вып.16.-М. 1997.
  103. Медицинская, социальная, профессиональная реабилитация больных и инвалидов. // Материалы международной научно-практической конференции 29−31 октября 1997 г. М. 1998 г.
  104. Международная классификация дефектов, инвалидности и нетрудоспособности. Всемирная программа действий в отношении инвалидов, гл. 1, С., ВОЗ, 1980.
  105. С.М. Социальная реабилитация и интеграция детей-инвалидов. М.2001.
  106. Э.К. Методы и перспективы социальной работы с инвалидами. М.2001.
  107. Настольная книга специалиста: Социальная работа с инвалидами.// Под ред. Холостовой Е. И., Осадчих А. И. М.1996.
  108. Обучение социальной работе. Преемственность и инновации под ред. Ш. Рамон и Р.Сарри. Москва. Аспект пресс. 1996.
  109. Общество и инвалид несостоявшийся диалог. Дебаты в малых группах. Программа „Выход“ Центра реабилитации молодых инвалидов. Организация „Next Stop — New Life“ 27. 11. 1998.
  110. Определение потребности в спецпредприятиях (цехах, участках) для трудового устройства инвалидов в различных регионах и отраслях народного хозяйства. Методические рекомендации. ЦИЭТИН.Сост.: Н. А. Горбунова и др., М., 1994 г. С. 11.
  111. Организация деятельности коррекционно-образовательных учреждений. М. 2000.
  112. Организация и методика проведения социального этапа реабилитации инвалидов на базе муниципальных центров социальной защиты населения. Пособие. Нижний Новгород. 1999.
  113. А.И. Медико-социальные проблемы инвалидности. Здравоохранение Российской Федерации. 1988. — № 7, — с. 12−16.
  114. А.И. Теоретические аспекты концепции инвалидности. В кн.: „Актуальные вопросы врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации инвалидов“. М., ЦИЭТИН, 1988, с. 78−81.
  115. РСО-Алания в цифрах. Ежегодный статистический вестник.2003г.
  116. A.M. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями эффективная форма социального обслуживания. М. 2000.
  117. В.А. Психология неадаптивной активности. М. 1992.
  118. B.C., Рябова Л.М.Разработка проблем медицинской реабилитации в рамках ВОЗ. Актуальные вопросы медицинской реабилитации и физической терапии. JI.1989. с.124−128.
  119. Правовая защита семей, воспитывающих детей-инвалидов. // Сборник нормативных актов. // Сост. Павленко О. В., Туболев Д. А., Грачев JI.K. М. 1996.
  120. Преодолевая барьеры инвалидности. Программа Лиен. Москва. 1997.
  121. Проблемы социальной адаптации детей, подростков и юношества. // Материалы областной научно-практической конференции 24−25 ноября 1999 г. Киров.
  122. А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. Казань. Издательство Казанского университета. 1991.
  123. Психологические аспекты подбора и проверки персонала. //Сборник статей под ред. Литвинцева H.A. М.1996.
  124. Российская энциклопедия социальной работы под ред. Панова A.M., Холостовой Е. И. 2 тома.
  125. Руководство по врачебно-трудовой экспертизе под ред. Арбатской Ю.Д. М. Медицина. 1981 г. 2 тома.
  126. Семья в процессе развития. // Материалы международной научно-практической конференции 18−19 ноября 1993 г. Москва. 1994.
  127. Е.Р. Помощь детям, имеющим нарушения развития: цели и практика ранней интервенции. // Российская молодежная ассамблея „Молодежь и здоровье“. Саратов. 1995 г. Вып 2.
  128. Социальная гигиена и организация здравоохранения под редакцией Серенко А. Ф. и Ермакова В.В. М. Медицина. 1984.
  129. Социальная гигиена и организация здравоохранения. Руководство для врачей под редакцией Виноградова H.A. М. Медицина 1974. 2 тома.
  130. Социальная защита инвалидов. Нормативные акты и документы под ред. Маргиева П. М., М. 1994.
  131. Социальная работа в учреждениях здравоохранения. М.1992.
  132. Социальная работа с инвалидами./ Настольная книга специалиста. М.1996.
  133. Социальная работа: опыт и перспективы. // Материалы научно-практической конференции 17−18 ноября 2000 г. Москва 2001.
  134. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М.1994.
  135. С.А., Гребенникова Н. В. Социально-психологические факторы, влияющие на дезадаптацию детей с детским церебральным параличем. М.2001.
  136. Теоретико-методологические аспекты подготовки родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями. Под ред. Астанова В. М. М. 1996.
  137. Учащиеся вспомогательной школы: клинико-психологическое изучение. Под ред. Певзнер М. С. и Лебедянской К. С. М.1989.
  138. Федеральный перечень гарантированных государством социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания. Постановление РФ от 25.11.95 № 1151.
  139. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. Пособие. М.1991.
  140. Е.И. Социальная политика. Учебное пособие (Социально-технологический институт). М., 2000, 250 с.
  141. Л.П. Основы реабилитации инвалидов. // Учебное пособие .М.1996.
  142. Н.Б. Становление и развитие социального работника: учебное пособие к курсу „Практикум профессиональной подготовки“. Волгоград. Изд."Перемена». 2000.
  143. X. Федеральная Ассоциация по реабилитации. Федерация учреждений пенсионного страхования ФРГ доклад на 22 Генеральной Ассамблее МАСО, Монреаль, 1986, сентябрь.
  144. О.П. Современный этап реформы здравоохранения Российской Федерации. Социальная медицина на рубеже XXI века. Краснодар. 1999 г. С. 240−249.
  145. Экспертно-реабилитационная диагностика способности контролировать свое поведение. Методические рекомендации. Сост.: Д. И. Лаврова с соав. (ЦИЭТИН). М., 2000, 26 с.
  146. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах // Перевод с англ. М. 1994 г.
  147. Ambrosi, E. and K.B. Schwarz. 1995. The profession’s image, 1917−1925, Part I: Occupational therapy as represented in the media. American Journal of Occupational Therapy 49:715−719.
  148. , J.M. 1994. Handicap: definitions, treatment principles, recuperation process. Bulletin dell Academie Nationale de Medecine 178:1301−16- discussion 1316.
  149. Anonymous. 1995. From the Centers for D isease C ontrol and Prevention. Disabilities among children aged, < or = 17 years United States, 1991, 1992. JAMA 274:1112−1114.
  150. , A.I. 1993. Health care reform and people with disabilities. Health Affairs 12:40−57.
  151. , S. 1992. Rehabilitation and insurance relationships. Transactions of the Association of Life Insurance Medical Directors of .
  152. Blackmer, -J Department of Physical Medicine and Rehabilitation, University of Saskatchewan, Saskatoon City Hospital, Canada. blacmer@duke.usask.ca. Ethical issues in rehabilitation medicine. Scand-J-Rehabil-Med. 2000 Jun- 32 (2): 51−5.
  153. , E.E. 1995. Jobs: the end-point of rehabilitation (editorial). Developmental Medicine & Child Neurology 37:377−378.
  154. Bradley R.H., H.P. Parette, Jr., and A. VanBiervliet. 1995. Families of young technology-dependent children and the social worker. (Review). Social Work in Health Care 21:23−37.f
  155. , C. 1995. Outcomes rhat matter (editorial). Developmental Medicine & Child Neurology 37:753−754.
  156. Caradoc-Davies, T. and A.Hawker. 1995. Rehabilitation services in the health sector: the perspectives of providers and consumers: Part 2. New Zealand Medical Journal 108:32−34.
  157. Chan, -L- Houck, -P- Prela, -C M- MacLehose, -R-F. Department of Rehabilitation Medicine, University of Washington, Seattle, USA. Using medicare databases for outcomes research in rehabilitation medicine. Am-J-Phys-Med-Rehabil. 2001- 80 (6): 474−80.
  158. Christensen, B., B. Ellegaard, U. Bretler, and E. L. Ostrup. 1995. The effect of prosthetic rehabilitation in lower limb amputees. Prosthetics & Orthotics International 19:46−52.
  159. , R.P. 1995. Physical medicine and rehabilitation across the life span. Archives of Physical Mtdicine & Rehabilitation 76:1−3.
  160. Cohen, J. and T. Nudel. 1993. Rehabilitation of elderly patients. Don’t give up too quickkly: Australian Family Physician 22:553−557.
  161. , C. 1991. Rehabilitation of elderly people with prostheses (letter- comment). BMJ 302:1336.
  162. Crognier, -E. UMR 6578, CNRS and Universite de la Mediterranee, Faculte de Medicine Secteur Centre, Marseilee, France. Biological adaptation and social behaviour. Ann-Hum-Biol. 2000 May-Jun- 27(3): 221−37.
  163. Rehabilitation, After-Care and Social Medicine of the German Cancer Society). Rehabilitation-(Stuttg.). 2000 Dec- 39 (6): 359−62.
  164. Djurfeldt, J., M., Hager, C.K. Edlund, I. Soderback, and J. Ekholm. 1994. Aids to the handicapped. Prescriptions, testing and use.
  165. , B.A. 1993. Review of the World Health Organization’s report on disability prevention and rehabilitation. Rehabilitation Nursing 18:43−44.
  166. Geliert, G.A., W. Walch, Jr., L. Petrosian, and C.G. Kevorkian. 1995. Role of voluntarism and nongovernmental organizations in iternationalizing rehabilitation medicine. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation 74:460−463.
  167. Healy, -D.North Wales Department of Psychological Medicine, Hergest Unit, Bangor, UK. Reboxetine: its effects as measured by the Social Adaptation Self-evaluation Scale. Acta-Psychiatr-Scand-Suppl. 2000- 40 245−51.
  168. , J.P. 1994. Integration and quality of life of disabled people. Bulletin de 1 Academie Nationale de Medecine 178:1349−55- discussion 1355.
  169. Hennessey, J.C. and L.S. Muller. 1995. The effect of vocational rehabilitation and work incentives on helping the disabled-worker beneficiary back to work. Social Security Bulletin 58:15−28.
  170. Hutton, J. and J. Persson. 1995. Technology and disability. Assessment needs and potential. (Review). International Journal of Technology Assessment in Health Care 11:135−143.
  171. Jonsson, D., U. Hass, and J. Persson. 1995. The cost of the Swedish handicap service system. Implications for technology assessment. International Journal of Technology Assessment in Health Care 11:269−275.
  172. Kirschner, K.L. and H.B. Betts. 1993. Physical medicine and rehabilitation. JAMA 270:248−250.
  173. Linden, -W. Department of Psychology, University of British Columbia, 2136 West Mall, V6T 1Z4, Vancouver, BC, Canada. wlinden@cortex.psych.ubs.ca. Psychological treatments in cardiac rehabilitation: review of rationales and outcomes.
  174. , O. 1995. National structures in the delivery of rehabilitation technology services. International Journal of Technology Assessment in Health Care 11:174−186.
  175. , B. 1993. Independent living: relation among training, skills, and success. American Journal of Mental Retardation 98:249−262.
  176. Marin, -R. Military Casualty Research Division, Walter Reed Army Institute of Research, Washington, DC 20 307, USA. Physical medicine and rehabilitation in the military: the Bosnian mass casualty experience. Mil-Med. 2001 Apr- 166(4): 335−7.
  177. , T. 1995. Adapting work sites for disabled persons using advanced technology. International Journal of Technology Assessment in Health Jare 11:235−244.
  178. Melin, A.L., S. Hakansson, and L.O. Bygren. 1993. The cost-effectiveness of rehabilitation in the home: a study of Swedish elderly. American Journal of Public Health 83:356−362.
  179. , L.J. 1995. The rehabilitation nurse in the home care setting: treating chronic wounds as a disability. Rehabilitation Nursing 20:261−264.
  180. E.R. 1995. The ICIDH in the USA: applications and relevance to ADA goals. (Review). Disability & 17:154−158.
  181. Oberg, C.N., N.A. Bryant, and M.L. Bach. 1994. Ethics, values, and policy decisions for children with disabilities: what are the costs of political correctness? Journal of School Health 64:223−228.
  182. , G.R. 1992. Benefits of rehabilitation in the presence of advanced age or severe disability. Medical Journal of Australia 157:665−666.
  183. , M. 1994. The impact of the Americans with Disabilities Act on employment opportunity for people with disabilities. (Review). Annual Review of Public Health 15:91−105.
  184. , C. 1994. Medical and economic aspects of handicaps. (Review). Bulletin de 1 Academie Nationale de Medecine 178:1365−72- discussion 1372.
  185. , A. 1992. Music therapy for the elderly with dementia at Belland General Hospital in Osaka. Kango 44:37−46.
  186. Sanner, G. And B. Lagerkvist. 1994. In spite of a new law about support to persons with certain physical disabilities. «Adult rehabilitation is necessary for young adults». (Review). Zakartidringen 91:1835−1838.
  187. , G. 1992. Work rehabilitation resuorces. Practitioner 236:844−845.
  188. Souliac, A. and X. Bonte. 1994. Education of foster families for handicapped persons. Soins Formation, Pedagogie: 41−44.
  189. , H. 1993.Physical rehabilitation and disability prevention (editorial). Indian Journal of Leprosy 65:399−403.
  190. Stewart, G., D. Kidd, and A.J. Thompson. 1995. The essessment of handicap: an evaluation of the Environmental Status Scale. Disability & Rehabilitation 17:312−316.
  191. Taguiam-Hites, S.S. 1995. The Americans with Disabilities Act of 1990: implementation and education in rehabilitation nursing. Rehabilitation Nursing 20:43−44.
  192. Teasell, -R-W- McRae, -M-P- Finestone, -H-M. Social issues in the rehabilitation of younger stroke patients. Arch-Phys-Med-Rehabil. 2000 Feb- 81(2): 205−9.
  193. Tian, W., V. Pearson, R. Wang, and M.R. Phillips. 1994. A brief history of the development of rehabilitative services in China. British Journal of Psychiatry Supplement 19−27.
  194. Walsh, P.N., C. Lynch, and E. deLacey. 1994. Supported employment for Irish adults with intellectual disability: the OPEN ROAD experience. International Journal of Rehabilitation Research 17:15−24.
  195. Weber, D.C., K.C. Fleming, and J. M Evans. 1995. Rehabilitation of geriatric patients. (Review). Mayo Clinic Proceeding 70:1198−1204.
  196. , S.K. 1995. What are the educational needs of prospective family caregivers of newly disabled adults? Rehabilitation Nursing 20:256−260.
  197. Wilson, K.G., C.D. Crupi, G. Greene, B. Gaulin-Jones, E. Dehoux, and C.T. Korol. 1995. Consumer satisfaction with a rehabilitation mobile outreach program. Archives of Physical Medicine & Rehabilitation 76:899−904.
  198. Wright, T.W., A.D. Hagen, and M.B. Wood. 1995. Prosthetic usade in major upper extremity amputations. Journal of Hand Surgery American Volume 20:619−622.
  199. , M.A. 1995. The issue unresolved: innovating and adapting disability programs for the third era of Social Security. Social Security Bulletin 58:48−56.
  200. Yetzer, E.A., G. Kauffman, F. Sopp, and L. Talley. 1994 Development of a patient education program for new amputees. Rehabilitation Nursing 19:355 358.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!