Социально-культурные условия адаптации детей с нарушениями развития в клубах по месту жительства
Диссертация
В контексте рассматриваемого исследования возникает ряд проблем, нуждающихся в дополнительном специальном рассмотрении. К наиболее актуальным можно отнести: рассмотрение социально-педагогических аспектов подготовки педагогов и психологов для работы в учреждениях образования, социального обеспечения и культуры по вопросам социально — культурной адаптации детей с нарушениями в развитииразработка… Читать ещё >
Список литературы
- Закон об образовании РФ. Москва: МП, Новая школа, 1992.552с.
- Акимова, Л.А. Социология досуга: Учеб. пособие / МГУКИ: М., 2003 -124 с.
- Аксенова, Л.И. Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии: Дис.. канд. пед. наук.- М., 1999. 189 с.
- Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей/Под ред. К. С. Лебединской.- М.: 1982.- 120с.
- Актуальные проблемы дифференцированного обучения /Л.Н.Ронжина, Н. А. Циркун, А. Б. Василевский и др. Под ред. Л. Н. Ронжиной / -Минск: Народна света, 1992. 97с.
- Актуальные проблемы социально-культурной деятельности / Ред. кол. Т. Г. Киселева (отв. ред.), Б. Г. Мосалев, Ю. А. Стрельцов: Сб. статей. -М.: МГУК, 1995, — 121 с.
- Актуальные проблемы интегрированного обучения / Под ред. Н. Н. Малофеева, В. В. Колкова, Л. С. Лазгиевой. М.: Права человека, 2001. -152с.
- Актуальные проблемы современной культуры детства: Сб. научных мат-лов. Челябинск: ЧГАКИ, 2004. — 139 с.
- Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995−469с.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев- АПН СССР, Институт психологии.- М.: Наука, 1997.- 380 с.
- Ананьев, Б.Г. Человек, как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. -339с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология. — М.: Наука, 1994. — 324с.
- Андреева, Г. М. Межличностное восприятие в группе. — М.: Изд-во МГУ, 1981.-294с.
- Андреенкова, Н.В. Основные направления социальных исследований.—М., 1985. — С.38−51.
- Андреенкова, Н.В. Проблемы социализации личности// Социальные исследования. Вып 3. -М., 1970. 110с.
- Ариарский, М.А. Прикладная культурология. 2-е изд., испр и доп. — СПб.: ЭГО, 2001.- 251с.
- Арнольдов, А.И. Культура и горизонты XXI века // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М: Изд-во МГУКИ. — № 1. — 2003. — С. 9−18.
- Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования. — М.: Изд-во МГУ, 1984. 104с.
- Астраханцева C.B. Проблемы профессионального мастерства педагога дополнительного образования детей. Монография. Норильск: Филиал МГУКИ, 2004. — 106 с.
- Атлас социокультурных реабилитационных технологий / Автор-сост Ю. С. Моздокова. М.: Изд-во МГУКИ, 2002. — 131 с.
- Бакланова, Т.И. Педагогика художественной самодеятельности: Учеб. пособие / МГИК. М., 1992. — 160 с.
- Бгажнокова, И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта // Дефектология. 1995. — № 5. — С.30−38.
- Бгажнокова, И.М. Рекомендации к планированию работы воспитателя в детском доме (интернате) // Дефектология. 1996. — № 1. — С.29−37.
- Березина, В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 24с.
- Бердяев, H.A. О назначении человека. — М.: Терра-кн.клуб, 1998. — 382с.
- Берне, Р. Развитие «Я"~концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986.-420с.
- Бодалев, A.A. Личность и общение: Избр. труды. — М.: Педагогика, 1983.-271с.
- Бодалев, A.A. и др. Общение и формирование личности школьника /Под ред. А. А. Бодалева. — М.: Педагогика, 1987. 149с.
- Божович, Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.:Междунар. пед. акад., 1995.-209 с.
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте // Психологическое исследование. М.: Просвещение, 1968. — 463 с.
- Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1997. 464 с.
- Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей // Учебно-методическое пособие.- М.:"Гном-Прес», 1999. 56 с.
- Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы. М.: SvR — Аргус, 1994.-143 с.
- Бродский, Ю.С. Педагогизация среды как социально-педагогический результат интеграции воспитательного взаимодействия: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993. — 33с.
- Бруднов, A.C. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей //
- Воспитание школьников. 1994. — № 5.- С.2−5.
- Буева, JI. П. Человек: деятельность и общение. — М.: Мысль, 1978. -216с.
- Буданова, Г. П. Концепция дополнительного образования. Информационно-справочные материалы о системе дополнительного образования детей в Российской Федерации. / Г. П. Буданова и др. М.: МОиПОРФ, 1993. — 24с.
- Буторин, Г. Г. Нарушение школьной адаптации у учащихся начальных классов с депривационным вариантом психического дизонтогенеза: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1998. — 23 с.
- Быкова, С.Н. Молодежь России на пороге рынка: между бедностью и нищетой / С. Н. Быкова, В. И. Чупров // Социологические исследования, 1991,-№ 9.- С.12−19.
- Витскаускайте, Д.А. Формирование социально-бытовых знаний и умений у умственно отсталых детей-сирот во внеурочное время. Дис.. канд. пед. наук. — М., 1992. — 136 с.
- Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. М.: Просвещение, 1973.- 175 с.
- Внешкольное воспитание и образование: опыт и перспективы: Сб. метод, материалов / Под ред. Н. В. Семяшкиной. — Архангельск, 1994. Вып. 1.- 42 с.
- Внешкольные учреждения. Пособие для работников внешкольных учреждений/ Под ред. Л. К. Балясной.- М.: Просвещение, 1978. 256 с.
- Возможности реабилитации детей с умственными и физическими ограничениями средствами образования: Сб. научн. трудов и проектных материалов института педагогических инноваций РАО. М., 1995. — 395с.
- Волкова, Н.В. Влияние личности старшеклассников на сверстников в коллективной жизнедеятельности.: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -СПб., 1993.- 17с.
- Волохов, A.B. Теория и методика социализации ребенка в детскихобщественных организациях: Дис.. д-ра пед. наук.- Ярославль, 1999. 467 с.
- Вопросы воспитательной деятельности внешкольных учреждений: Сб.науч.тр. / НИИ общ. педагогики АПН СССР- под ред. Б. Е. Ширвиндта, М. Б. Коваль. — М., 1980. 83с.
- Воронцов, Б.Н. Разумные потребности личности: сущность, критерии и пути формирования. Воронеж: ВГУ, 1990. — 1 Юс.
- Воспитательная деятельность внешкольных учреждений: Сб. научн. тр. / М. Б. Коваль и др. —М.: Изд. АПН СССР, 1986.- 104с.
- Воспитательная деятельность клубных учреждений: содержание и методы / Редкол.: Г. П. Блинов и др. м., 1983. — 133с.
- Воспитательная работа клуба с детьми и подростками / Проблемы дифференцированного подхода: Сборн. научн. трудов. Л., 1980. — 157с.
- Воспитательная работа по месту жительства. М. :Профиздат, 1973. -80с.
- Воспитательная работа с учащимися вне школы (в микрорайоне школы). -М.: Педагогика, 1981. 144с.
- Вульфов, Б. 3. Дети и взрослые: диалектика дистанции // Государство и дети: реальности России. М., 1995. — С.20−48.
- Вульфов, Б.З. Время взрослых поступков / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов -М.: Новая школа, 1993.- 160 с.
- Вульфов, Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. пособие / Б. З. Вульфов, В.Д. Иванов—• М.: Изд-во УРАО, 1997.-288 с.
- Вульфов, Б.З. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности / Б. З. Вульфов, М. М. Поташник — М.: Просвещение, 1983. 207с.
- Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. — № 6. — С. 15−22.
- Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Под ред. и со вступ. статьей А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурия. М.: Изд-во АПН СССР, 1956.- 519 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 479 с.
- Выготский, Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей // Народное просвещение. 1925. — № 1. — 112 с.
- Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 449 с.
- Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984.
- Выготский, Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия М.: Педагогика-Пресс, 1993.-221с.
- Гасанова, Г. А. Влияние работы внешкольных учреждений на формирование профессиональных интересов учащихся средних общеобразовательных школ. Дис.. канд. пед. наук. Баку, 1992. — 148с.
- Гимазетдинова, О.В. Научно-педагогические основы организации досуга детей и подростков: Теория, методика и организация культурно-просветительной деятельности: Монография / О. В. Гимазетдинова, В. К. Крючек Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. — 218 с.
- Горский, Д.П. Определение. М.: Мысль, 1974. — 312 с.
- Григорьева, Е.И. Методика организации детского и юношеского творчества. Тамбов: ТГУ им. Г. Р. Державина, 1997. — 48с.
- Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб.- метод, пособие. Тамбов: ТГУ им. Г. Р. Державина, 1998.-24 с.
- Григорьева, Е.И. Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций / Е. И. Григорьева, Е. В. Великанова. Тамбов: ТГТУ, 2000. — 118 с.
- Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм / К. С. Лебединская, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская и др. М.: Просвещение, 1989.-95 с.
- Детская психология / Под ред. Я. Л. Коломенского и Е. Я. Панько. -Минск: Университетское, 1988. 398 с.
- Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. М.: Педагогика, 1987. — 189 с.
- Долженкова, М.И. Традиционная тамбовская народная художественная культура: Учебн. пос. по курсам «Регионоведение» и «Теория и история народной художественной культуры» / М. И. Долженкова. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000. — 259 с.
- Дополнительное образование детей. Сборник нормативных документов 1991 1995г.г. (в 2-х частях).- М., 1995.
- Дополнительное образование: опыт и перспективы развития// Под научн. ред. С. В. Сальцевой. М., 1997. — 89с.
- Дополнительное образование детей фактор развития творческой личности: Тезисы и материалы Всероссийской науч.-практ. конференции «Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей». — СПб., 1998.
- Дуликов, В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере: Учеб. пособие / МГУКИ. М, 2003. — 87с.
- Дуликов, В.З. Социально-культурная работа за рубежом: Учеб.пособие. М.: МГУКИ, 2003. — 116 с.
- Евладова, Е.Б. Дополнительное образование: Содержание и перспективы развития / Е. Б. Евладова, Л. А. Николаева // Педагогика, 1995. -№ 5.-С. 39−43.
- Егорова, Т.В. Педагогическая поддержка социальной интеграции детей с ограниченными возможностями: Дис.. канд. пед. наук. Саратов, 2000. — 172 с.
- Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. Учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств. М., 1998.
- Жаровцева, Т.Г. Адаптация детей дошкольного возраста к условиям общественного воспитания: Дис. канд. пед. наук. Киев, 1991. — 161 с.
- Жизненное самоопределение социально незащищенных подростков: проблемы, поиск, решения / Под. ред. А. Я. Журкиной. М., 1995.-75с.
- Зрелова, Т.А. Культурно-досуговая деятельность как средство социальной интеграции детей-инвалидов: Дис.. канд. пед. наук. -СПб., 2000.- 164 с.
- Иванов, JI. М. Игра в пионерский отряд. М., 1975.
- Иванова, H.H. Самореализационные ресурсы учреждений социально-культурной сферы в социализации детей с когнитивными нарушениями: Учебн. пособие. Тамбов, ПБОЮЛ Першина Т. В., 2003. — 154 с.
- Иванова, H.H. Социальная адаптация и реабилитация детей с когнитивными нарушениями средствами культурно-досуговой деятельности // Совершенствование подготовки кадров сферы культуры: Традиции и новации. М., МГУКИ, 2004. — С. 93−94.
- Ильчиков, М.З. Социология воспитания / М. З. Ильчиков, Б. А. Смирнов. — М., 1996. 111 с.
- Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. статей. Вып.4. / Под научн. ред. А. Д. Жаркова. -М.:Изд-во МГУКИ, 2003. 153 с.
- Исаенко, В. П. Методика использования игрового общения в работе с детьми и подростками. М., 1991.
- Искусство воспитания: Программы учебно-воспитательной работы в учреждениях культуры и дополнительного образования. М.: ВЦХТ. 2002. -136 с.
- Каган, М.С. Гражданское общество как культурная формасоциальной системы // Социально-гуманитарные знания. -М., 2000. № 6. -С 49−50.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. — С. 41.
- Катаева, A.A. Дошкольная олигофренопедагогика / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. М.: Просвещение, 1988. — 140 с.
- Катаева, A.A. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. М.'Бук-Мастер, 1993. — 190с.
- Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М.: Просвещение, 1994. — 223 с.
- Киселева, Т.Г. Культурология и социальная педагогика: Линии сопряжения // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч. ред. Т. Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. — С. 20−25.
- Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. М., МГУКИ, 2001.- 136 с.
- Коваль, М.Б. Деятельность внешкольных учреждений в помощь школе: Метод, рекомендации / АПН СССР, НИИ общ. пробл. воспитания / Под ред. М. Б. Коваль. -М.: АПН СССР, 1985. 52с.
- Коваль, М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. Москва-Оренбург, 1994. — 62с.
- Коваль, М.Б. Понятийно-терминологический словарь: Для педагогов дополнительного образования / М.-Оренбург: Оренбург. Обл. ИУУ, 1996.-23с.
- Коваль, М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений. Дис.. докт. пед. наук. -М., 1991. -340с.
- Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностямивследствие заболеваний нервной системы: Методич. рекомендации. Авт.-сост.: Б. С. Бондаренко, Д. Ч. Шериторова, Э. И. Танюхина и др. — Москва-Санкт-Петербург, 1999. — 536 с.
- Кон, И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.- 367 с.
- Кон, И. С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. 383с.
- Кондрашин, В.И. Совершенствование социальной адаптации детей-сирот младшего школьного возраста с задержкой психического развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1991. — 23 с.
- Корницкая, C.B. Влияние содержания общения с взрослым на отношение к нему ребенка / С. В. Корницкая, М. И. Лисина // Общение и его влияние на развитие психики ребенка. М., 1974. С.59−79.
- Коробейников, И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: Автореф. дис.. доктора псих. наук. -М., 1997.-41с.
- Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б. П. Пузанова. М., 1998. — 184с.
- Кравцов, Г. Г. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей // Дефектология. 1996. — № 6. — С.53−64.
- Краткий словарь по социологии A.C. Айзикович и др. — М.: Политиздат, 1988.-477с.
- Кривовяз, И.С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними //Дефектология. 1995.- № 6.
- Кряквин, В.Я. Организационно-педагогические основы социально-психологической адаптации подростков. Челябинск, 1997.- 235с.
- Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научн. ред. академика РАЕН А. Д. Жаркова и профессора В. М. Чижикова. М.: МГУК, 1998.-462 с.
- Левкина, Т.И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественно-творческой деятельности: Дис.. канд. пед. наук.-Владимир, 2000.-201с.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1972.-С. 95−108.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. — 303 с.
- Леонтьев, A.A. Деятельность и общение // Вопросы философии. 1979. № 1. — С.121−132.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. -М.: Педагогика, 1983.
- Лешер, В.Ю. Развитие творческого потенциала подростка в учреждениях дополнительного образования. Автореф. дис.. канд. пед. наук.- Оренбург, 2000. 24с.
- Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986. 144с.
- Лисовский, В. Т. О чем спорят старшеклассники. — М.: Педагогика, 1990. 190с.
- Логинова, Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. — М.: Гуманит. центр Владос, 1999. -238с.
- Логинова, Л.Г. Проблема определения выпускника учреждения дополнительного образования детей / Материалы городской научно-практической конференции «Воспитание юного москвича в системедополнительного образования». М., 1997. — С.61 — 62.
- Логинова, Л. Г. Требования к программам дополнительного образования детей (подходы к определению) // Дополнительное образование детей — фактор развития творческой личности.- СПб., 1998.- С. 48−58.
- Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989. — 102 с.
- Лутошкин, А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М.: Педагогика, 1988. — 125с.
- Лучанкин, А.И. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. 3-е изд., исправ. и реком. / А. И. Лучанкин, А. А. Сняцкий. -Екатеринбург: УрО РАН, Ин КОТ, 1997. 396 с.
- Макаренко, А. С. Коллектив и воспитание личности / Сост. и авт. вступ. статьи В. В. Кумарин. — Челябинск: Юж.-Урал. Кн. Изд-во, 1988. -261с.
- Максютин, Н.Ф. Культура. Досуг. Социально-культурная деятельность: Учебное пособие. Казань, 1999. С. 77.
- Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1992. — 92 с.
- Малофеев, H.H. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. 1997. — № 4. — С.3−15.
- Малофеев, H.H. Методические рекомендации по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений / Н. Н. Малофеев, С. Г. Шевченко // Первое сентября.- 1997.-№ 29.
- Манова-Томова, B.C. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте / В.С.Манова-Томова, Г. Д. Пирьова, Р. Д. Пенушлиева София: Медицина и физкультура, 1981- 192 с.
- Мартынова, В.Ф. Взаимосвязь деятельности и гуманизации отношений в детских творческих коллективах: Автореф. дис.канд. пед. наук.- СПб., 1994.- 18с.
- Маслоу, А. Мотивация и личность. Пер. с англ. СПб: Евразия, 1999.-478с.
- Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1992. — 92 с.
- Махов, Ф.С. Организатор внешкольной и внеклассной воспитательной работы / Ф. С. Махов, Б.З. Вульфов- М., 1983. 138 с.
- Мацукевич, О.Ю. Социокультурные технологии в практике ресоциализации сиротства // Совершенствование подготовки кадров сферы культуры: Традиции и новации. М., МГУКИ, 2004. — С.89−91.
- Медынский, E.H. Энциклопедия внешкольного образования. М.: Государственное издательство, 1923. -234с.
- Мерлин, B.C. Становление индивидуальности и социализации индивидуума. Проблемы личности. Т.1. — М., 1970.
- Милославова, И.А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия / Под ред. Б. Д. Парыгина. -Л., 1973. С.111−120.
- Милославова, И.А. Понятие и структура социальной адаптации: Дис. канд. филос. наук. Л., 1974. — 189 с.
- Моздокова, Ю.С. Социально-культурная реабилитация инвалидов и их семей в процессе досуговой деятельности: Дис.. канд. пед. наук. -М., 1996. 232 с.
- Моль, А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973.- С. 35.
- Морозова, H.A. Учебно-методическое обеспечение дополнительного педагогического образования: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1995.-24с.
- Мосалев, Б.Г. Культура как способ регуляции поведения человека // Социально-культурная деятельность: опыт, проблемы, перспективы. М.: МГУКИ, 2002.-С. 13−20.
- Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие для студентов. М, 1997. — 205 с.
- Мудрик, A.B. Личность школьника и ее воспитание в детском коллективе. М.: Знание, 1983. — 96с.
- Мудрик, A.B. Общение в процессе воспитания: Учебн. пособие для студентов вузов. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 320с.
- Мудрик, A.B. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984. — 111с.
- Мудрик, A.B. Социализация и «смутное время». — М.:3нание, 1991.-78с.
- Налчаджян, A.A. Социально-психологическая адаптация личности. -Ереван, 1988.-348 с.
- Народное образование в СССР: Сб. документов 1917—1973 гг. — М.: Педагогика, 1974. 559с.
- Никольская, О.С. Аффективная сфера как система организации сознания и поведения при нормальном и аномальном развитии: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М, 1999. — 48 с.
- Новаторов, В.Е. Организаторы досуга. М.: Советская Россия, 1987.- 117с.
- Новаторов, В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник. Омск, 1992.
- Новикова, JI.И. Воспитательная система: исходные позиции// Советская педагогика. 1991. — № 11.- С.25−30.
- Обухов, Д.А. Социально-педагогическая адаптация подростков в учреждениях дополнительного образования: Дис.. канд. пед. наук.-Челябинск, 2000.-196 с
- Общение и формирование личности школьника: Опыт экспериментально-психологических исследований А. А. Бодалев и др. / Под ред. А. А. Бодалева, Р. Л. Кричевского. —М.: Педагогика, 1987. 149с.
- Ольшанский, Д.В. «Я сам!» (Очерки становления и развития детского «Я»). М.: Знание, 1986. — 93 с.
- Ольшанский, Д.В. Взросление «Я».- М.: Знание, 1988. -190 с.
- Организация летнего отдыха детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях загородного лагеря: Из опыта деятельности оздоровительных учреждений Алтайского края/ Под ред. С. И. Григорьева, Л. Г. Гусляковой. 2-е изд. — М.: НИИ семьи, 1998. -120с.
- Основные технологии культурно-досуговой деятельности / Р. З. Богоудинова, Ю. Н. Дрешер, Г. Х. Калимуллина и др. Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 2005. — 268 с.
- Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1965. — 156с.
- Парыгин, Б.Д. Социальная психология как наука. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.-202с.
- Петровский, A.B. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1973. — 288 с.
- Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Просвещение, 1982. 255 с.
- Петровский, A.B. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. — № 4. — С. 15−29.
- Петровский, A.B. Социальная психология коллектива. — М.: Просвещение, 1978. 176с.
- Подросток нашего двора: Опыт, проблемы, перспективы развития: Тезисы докладов на межрегиональной научно-практической конференции/ Под ред. Григорьевой Е. И., Великановой Е. В. Тамбов, 1999. — 45с.
- Подросток: проблемы социальной адаптации. Документы и материалы // Серия: Гос. мол. полит, в РФ: документы, опыт, практика. М.: Институт молодежи. Центр образования молодежи «Демократия и развитие», 1995.-98с.
- Полукаров, В.В. Подростковый клуб: самодеятельность, творчество, самоопределение. М: Знание, 1988. — 79с.
- Попцов, С.Б. Продуктивное обучение подростков в учреждениях дополнительного образования. Автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 1999.- 18 с.
- Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования // Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 20−24 марта, 1995. — С. 76−79.
- Проблемы становления и развития системы дополнительного образования: Информационно-аналитический сборник / Авт. сост. Н. К. Антюхеева, Л. Б. Железнова. Оренбург: Издательство ООИУУ, 1997. — 84с.
- Психологическая поддержка детей-инвалидов и семей, их воспитывающих, в условиях реабилитационных центров: Методические рекомендации. СПб.: ИСЗМ РФ, 1995. — 187с.
- Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие / Под ред. М. М. Поташника. М., 1994.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-416 с.
- Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника. -М.: Просвещение, 1986. 192 с.
- Русанова, B.C. Воспитательный потенциал центров детского досуга. Челябинск, 2003. — 152 с.
- Рязанова, Д.В. Социальная адаптация школьника: Дис.. канд. пед. наук.-М., 1995.- 154 с.
- Сальцева, C.B. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: Монография. Оренбург: Издательство ОГПУ, 1996. — 150с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Скачков, A.B. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема: Дис. .канд. пед. наук. Ростов — на — Дону, 1996. -189с.
- Сластенин, В.А. Психологические проблемы подготовки учителя к коллективной педагогической деятельности / В. А. Сластенин, Н. В. Тамарина // Вопросы психологии. 1986. — № 3.
- Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры// Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. — М., 1997. — с. 177−185.
- Сметанина, Н.И. Организация свободного времени учащихся как предмет педагогического руководства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1991.-17 с.
- Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Под науч. ред. проф. Е. И. Григорьевой. Тамбов: Першина, 2004.-512 с.
- Соколов, Р.Б. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства. М., 1993. — 136с.
- Соколов, Э.В. Досуг как составная часть социального образа жизни // Молодежь и культура: Сб. научн. тр. / ЛГИК им. Н. К. Крупской. Л., 1977. -206 с.
- Социализация детей, подростков и молодежи с проблемами в развитии в системе дополнительного образования: Мат-лы науч.-практ. конф. (окт. 2003). Изд-во ТГТУ. 132 с.
- Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник научных статей / Науч. ред. Т. Г. Киселева, Б. Г. Мосалев, Ю. А. Стрельцов. М, МГУК, 2005. -189 с.
- Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Ред. коллегия Т. Г. Киселева (отв. ред.), Б. Г. Мосалев, Ю. А. Стрельцов. М, МГУК, 1999. — 132 с.
- Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт. Проблемы. Инновации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тамбов: Издательство ТГУ им. Г. Р. Державина, 2001. — 372с.
- Стребелева, Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников // Дефектология. 1994. — № 5. — С.62−66.
- Стрельцов, Ю.А. Свободное время и развитие социокультурной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. М: Изд-во МГУКИ. — № 1. — 2003. — С. 76−85.
- Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: Учеб. пос. Изд.2-е. — М.: МГУКИ, 2003.-296 с.
- Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: Основы досуговой синергетики: Учеб. пособие. М.: МГУКИ, 1999. — 200 с.
- Суртаев, В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга. Ростов-на-Дону, 1997. — С. 31−41
- Сукало A.A. Педагогические основы профилактики правонарушений в сфере подростково-молодежного досуга. СПб.: СПбГАК, 1996.-219
- Татьянченко, Д. Алгоритм разработки концепции дополнительного образования детей / Д. Татьянченко, С. Воровщиков, Т. Фомина -Внешкольник, 1998. № 5.
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении дополнительного образования детей // Вестник образования. 1997. -№ 6.
- Титов, Б. А Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб: Санкт-Петербургская государственная академия культуры, 1996.-275 с.
- Титов, Б. А Социально-культурный потенциал системы дополнительного образования // Дополнительное образование детей — фактор развития творческой личности. СПб., 1998. — С. 18−22.
- Туев, В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) // Ученые записки / Науч. ред. Киселева Т. Г., Черниченко В. И., Ярошенко H.H. М.: МГУКИ, 2001. — С.25−39.
- Федотова, C.B. Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 2000. 17 с.
- Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. — М.: Педагогика, 1989. -206с.
- Фельдштейн, Д. И. Психология воспитания подростка. — М.: Знание, 1978.-47с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 7-е изд., перераб. и доп.— М., 2001. 719с.
- Фришман, И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.- Издательский центр «Академия», 2001. — 160 с.
- Хвостунов К.О. Социально-культурные условия профилактики девиантного поведения подростков в учреждениях дополнительного образования: Монография. Тамбов: Першина, 2005. — 212 с.
- Холостова, Е.И. Социальная реабилитация / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементьева. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. -340с.
- Шамсутдинова, Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга. Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 2001. — 256 с.
- Шамсутдинова, Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями . Казань: Изд-во Казанск. Ун-та, 2002.-216 с.
- Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения: В 4 т. — М.: Изд-во Академии пед. наук, 1962−1965.
- Шацкий, С.Т. Избранные педагогические произведения: В 2 т. Т. 1. -М.: Педагогика, 1990. -370с.
- Шацкий, С.Т. Избранные педагогические произведения: В 2 т.- Т.2. -М.: Педагогика, 1990.- 388с.
- Шибутани, Т. Социальная психология: Пер. с англ.- М., 1969.535с.
- Шинкевич, И.В. О некоторых современных тенденциях и проблемах развития сферы внешкольного дополнительного образования детей // Внешкольник. Ярославль, 1996. -№ 3. — С. 7−9.
- Шмаков, С.А. Потехе час (Проблема свободного времени). — М.: Знание, 1975. — 96с.
- Щербакова, A.M. Создание групп постинтернатной реабилитации и адаптации подростков с умственной отсталостью / А. М. Щербакова, Н. Б. Матвеева, Г. А. Наливайко // Дефектология. -1995. № 2. — С.14−18.
- Щетинская, А.И. Педагогическое управление деятельностью учреждений дополнительного образования детей: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1995.-17с.
- Эльконин, Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до семи лет). М.: Учпедгиз, 1960. — 328 с.
- Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. -1971. № 4. — С.6−20.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. — 554 с.
- Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. А. Д. Кошелевой. М.: Просвещение, 1985. — 175 с.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. М.: Изд-во МГУ, 1990.- 197 с.
- Эстетическое воспитание молодежи в клубных учреждениях: Сб. научн. трудов / ВЦСПС, Высш. проф. шк. культуры Отв.В. Н. Орлов. JL: ВПШК, 1988.- 109с.
- Эхов, С.Ф. Программа дополнительного образования детей: Логика развития и методическое обеспечение // Дополнительное образование детей — фактор развития творческой личности. — СПб., 1998.-С. 95−99.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение. М., 1979.
- Яковлева, Е.Л. Психическое развитие творческого потенциала личности. М.: «Флинта», 1997. — 224с.
- Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия // Ученые записки / Науч. ред. Киселева Т. Г., Черниченко В. И., Ярошенко Н. Н. М.: МГУКИ, 2001. — С.25−39
- Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория: Монография. М.: МГУКИ, 2000. — 204 с.
- Ярошенко, Н.Н. Теория внешкольного образования (конец 19 -первая треть 20 века): Хрестоматия. М., 2000. — 207 с.
- Lewis, М. Brooks-Gunn. J. Social cognition and the acquisition of self. New York: Plenum, 1979.
- Ostrowska, A. Zastosowanit teorii socjalizacji do studiyw nad procesem rehabilitacji inwalidyw, (w:) Sokolowska M., Holowska J., Ostrowska A. (red.) Socjologia azdrowie PWN, Warszawa, 1976.
- Reider, C., Cicchetti D. Organizational perspective on cognitive controlfunctioning and cognitive-affective balance in maltreated children // Dev. Psychol. 1989, 25. N3. p.382−393.
- Yarrow, L. Vfternal deprivation // The child: his psychological and cultural development. 1972., vol. XIV.