Социально-педагогический мониторинг как условие совершенствования деятельности ИПК РО по повышению квалификации педагогических кадров в регионе
Диссертация
В последнее время, как известно, значительное развитие получает социология образования, все чаще проводятся социологические исследования в этой сфере. Однако они редко затрагивают систему повышения квалификации учительских кадров1, а если и затрагивают, то, как правило, ограничиваются изучением ситуации в отдельных образовательных учреждениях, не охватывают многие важные аспекты процесса… Читать ещё >
Список литературы
- Аверин С.П. ИПК РО как проводник новых идей и технологий в современном образовании // Педагогика и педагогия: история, теория, опыт (из материалов пед. чтений). 4.1. Вып. 2. Красноярск: Красноярский краевой ИПК РО, 1998.
- Аверин С.П., Бордуков М. И., Гендин A.M., Иванов В. П., Сергеев М. И., Фалалеев А. Н. Особенности ориентации на учительскую профессию городских и сельских абитуриентов. Красноярск: КГПИ, 1993.
- Аверин С.П., Бордуков М. И., Гендин A.M., Сергеев М. И., Фалалеев А. Н. Социокультурный анализ состояния современной школы (по материалам социологического исследования в г. Красноярске). Красноярск: КГПИ, 1992.
- Авершин В.И. Пути повышения учительского мастерства в современных условиях // Педагогика. 1998. — № 3 .
- Агабабьян Э.М. К вопросу социально-экономической эффективности потребления духовных благ (на примере образования и культуры) // Эффективность народного потребления в развитом социалистическом обществе. -М.: Экономика, 1979.
- Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя. Красноярск: КГУ, 1998.
- Акопов Г. В. Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания // Психология учителя. М.: Педагогика, 1989.
- Ануфриев А.Ф. К анализу диагностического мышления учителя // Психология учителя. М.: Педагогика, 1989.
- Баллер Э.А. Преемственность // Философский энциклопедический словарь. -М.: Советск. энциклопедия, 1989.
- Ю.Бим-Бад Б. М. Андрагогика // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. -М.: Изд-во Большая российск. энциклопедия, 1993.
- П.Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. -М., 1991.
- Бурдина Н.Г. Непрерывное педагогическое образование: проблемы развития профессионализма. М.: Изд-во ИПКиПРНО МО, 1994.
- Бурдина Н.Г. Образование Подмосковья: современные проблемы и тенденции развития // Народное образование. 1996. — №№ 4−5.
- Васильев Ю.В., Новиков A.M. ИПК как региональный институт развития образования // Образование XXI века. Проблемы повышения квалификации работников образования (тез. докл. междун. конф.) Минск: Миноб-разование республики Беларусь, 1993.
- Вержицкий Г. А. Уровневая модель повышения квалификации специалистов // Повышение квалификации и переподготовка кадров как фактор развития общеобразовательной школы. Материалы Всерос. науч.-практ. конф. (18−19 дек. 1996 г.). Кемерово, 1996.
- Вержицкий Г. А., Стрикун Н. Г. Теоретический анализ проблем развития системы образования, роль системы повышения квалификации в их разрешении. Новокузнецк: Новокузнецкий ин-т усовершенствования учителей, 1994.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.: Педагогика, 1987.
- Владиславлев А. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. -М.: Молодая гвардия, 1978.
- Виненко В.Г. Последипломное образование педагога // Педагогика. 1999. — № 3.
- Ворошилова В.П. Система повышения квалификации педагогов в образовательном учреждении // Актуальные проблемы управления образованием в регионе. Челябинск, 1997.
- Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: Изд-во УРАО, 1999.
- Вяземский Е.Е. Система повышения квалификации работников образования в современной России: поиски нового статуса // Обществознание в школе. 1999. — № 4.
- Гачко В.А. Методологические и методические основы стратегического планирования развития региональной системы повышения и переподготовки педагогических кадров. СПб.: Изд-во С.-Петербургского гос. ун-та экономики и финансов, 1997.
- Гендин A.M. Профориентация как одно из направлений социализации личности // Профессиональное образование в Сибири. 1998. — № 1 (спец. вып.) — Красноярск, 1998.
- Гендин A.M., Аверин С. П., Сергеев М. И. Социологический мониторинг состояния и развития школы нового типа (по материалам исследования в школе № 77 г. Красноярска). Красноярск: ИПК РО, 1999.
- Гендин A.M., Сергеев М. И. Профессиональная ориентация учащихся как показатель социальной эффективности образования // Социальная эффективность образования. М.: ИСИ АН СССР, 1983.
- Гендин A.M., Сергеев М. И. Профориентация школьников // Социологические исследования. 1996. — № 8.
- Гендин A.M., Сергеев М. И. Ценностная мотивация выбора школьниками учительской профессии // Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. Материалы Всеросс. науч. конф. 27−28 марта 1996 г. в г. Томске. Ч. III. Томск, 1996.
- Гендин A.M., Сергеев М. И., Дроздов Н. И. Бордуков М.И., Майер P.A. Региональные проблемы подготовки и функционирования педагогических кадров в новых условиях (социологический анализ). Красноярск, КГПУ, 1999.
- Герчес Г. А., Есенкова Т. Ф., Третьяков П. И. Модели организационных структур и информационных потоков в управлении (на примере ИПК РО). -Ульяновск, 1966.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: В поисках практически-ориентированной образовательной концепции. М.: Совершенство, 1998.
- Гоноболин Ф.Н. О некоторых психологических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. -№ 1.
- Горохов В.А., Коханова К. А. Основы непрерывного образования в СССР. М.: Высшая школа, 1987.
- Даринский A.B. Непрерывное образование // Советская педагогика. -1975. -№ 1.
- Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». М.: РАО, 1996.
- Егизарьян Е.О., Акопян К. Г. Эффективность и интенсификация производства: понятие, показатели, взаимосвязь. -М.: Экономика, 1981.
- Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.
- Изучение профессиональных запросов и потребностей педагогических кадров народного образования: Сб. науч. тр. / НИИ общ. образования взрослых АПН СССР / Под ред. Е. П. Тонконогой. Л.: НИИ ООВ, 1977.
- Информационное обеспечение прогнозирования развития системы непрерывного образования: Сб. науч. тр. / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Изд-во АПН СССР, 1990.
- Исламшин P.A. Научные основы функционирования модели непрерывного образования педагогических работников: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Казан, гос. пед. ун-т. Казань 1996.
- Кинсбурский А.В. Удовлетворенность образованием как показатель эффективности подготовки кадров // Социальная эффективность образования. М.: ИСИ АН СССР, 1983.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. — № 2.
- Концепция непрерывного образования. М., 1988.
- Концепция повышения квалификации педагогических кадров школы / Под общей ред. В. Г. Онушкина, Ю. Н. Кулюткина, В. Г. Воронцовой. СПб.: Ин-т образования взрослых, 1996.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). Проект. М., 2000.
- Краевский В.В. Повышение квалификации педагогических кадров // Педагогика. 1992. -№ 7−8.
- Краевский В.В. Повышение квалификации педагога что это значит сегодня. Методическое пособие. — Бийск: НИЦБиГПИ, 1996.
- Кузьмина Е.Р. Социальные проблемы в системе повышения квалификации (опыт социологического опроса) // Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 2.-М.: РИПК РО, 1993.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985.
- Кулюткин Ю.Н. Психологическая природа деятельности педагога // Творческая направленность деятельности педагога. Л., 1978.
- Куприна А.И. Мониторинг как средство повышения качества управления образовательным процессом: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.
- Левитас Д.Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов: Автореф. дис.. канд. пед. наук / ИОВ РАО. СПб., 1998.
- Лернер И.Я. Педагогическое сознание явление действительности и категория науки // Советская педагогика. — 1985. — № 3.
- Малова В.А., Филиппов Ф. Р. Методологические вопросы изучения социальной эффективности образования // Социальная эффективность образования. М.: ИСИ АН СССР, 1983.
- Методические рекомендации к проведению августовских совещаний учителей. Красноярск: Красноярский краевой ИПК РО, 1998.63 .Методические рекомендации по информационному обеспечению учебного процесса в ИУУ. М.: НИИИ Минпросвещения РСФСР, 1988.
- Назарова Л.Д. Педагогический мониторинг в реализации возможностей воспитывающей среды общеобразовательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Проект. -М., 2000.
- Невлев В.К. Непрерывное повышение квалификации учителей труда. Белгород: Белгород. ИУУ, 1995.
- Невлев В.К. Непрерывное образование российского педагога в условиях социально-экономических перемен. -М.: Социум, 1997.
- Никитин Э.М. Научно-организационные основы федеральной системы повышения квалификации в условиях реформирования образования. Учеб. пособие. М.: РИПК РО, 1994.
- Никитин Э.М. Зарубежный опыт повышения квалификации педагогических кадров. Учеб. пособие. М.: РИПК РО, 1995.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования / История становления, сравнительный опыт, современное состояние, прогнозированное развитие. Учеб. пособие. М.: РИПК РО, 1995.
- Никитин Э.М. Теоретические и организационно-педагогические основы развития федеральной системы дополнительного педагогического образования. М.: РИПК РО, 1999.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации: перспективы и проблемы развития // Народное образование. 1999. — № 7−8.
- Никитин Э.М., Ситник А. П. Зарождение и развитие системы повышения педагогических кадров в России. М.: РИПК РО, 1993.
- Новиков А.М. Перспективы создания системы непрерывного профессионального образования // Специалист. 1998. — № 1.
- Новиков А.м. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования // Педагогика. 1998. — № 3.
- Образование XXI века. Проблемы повышения квалификации работников образования (тез. докл. междун. конф.). Минск, 14−16 дек. 1993 г.- Минск: Минобразование республики Беларусь, 1993.
- Образование и социализация личности в современном обществе. Материалы респуб. науч.-практ. конф. 20−21 ноября 1997 г. в г. Красноярске.- Красноярск: КГПУ, СО РАО, 1997.
- Образование педагогов в современной социокультурной ситуации: Материалы науч.-практ. конф. «Образование в жизни взрослого человека». -СПб.: ИОВ РАО, 1997. 79, Овчинников Р. Н. Педагогические убеждения учителя и их формирование
- Петров Ю.Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования (Аспект управления): Автореф. дис.. канд. пед. наук /Волжский инж.-пед. ин-т. Казань, 1996.
- Петряевская Л.Г. Непрерывное образование как условие преодоления кризисов профессионального развития учителя. СПб.: Ин-т образования взрослых РАО, 1994.
- Повышение квалификации и переподготовка кадров как фактор развития общеобразовательной школы: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. (1819 дек. 1996 г.). —Кемерово: Кемер. обл. ИУУ, 1996.
- Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие: Опыт программно-целевого управления: Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений. М.: Новая шк., 1996.
- Поташник М.М. Управление современной школой: Пособие для руководителей образовательных учрежд. и органов образован. М.: Новая шк., 1997.
- Проблемы непрерывного образования взрослых: Сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых / Под ред. В. Г. Онушкина, В. А. Тарасова. Л.: НИИ ООВ АПН СССР, 1979.
- Проблемы непрерывного профессионального образования: региональный аспект: Материалы регион, науч.-практ. конф. Казань-Чебоксары. 6−7 февраля 1997 г. -М.: Пресс-сервис, 1997.
- Психология учителя. М.: Педагогика, 1989.
- Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования. Межвуз. сб. науч. тр. вып. 2. М.: РИПК РО, 1993.
- Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции / Под ред. Б. Л. Вульфсона (отв. ред.), Н. М. Воскресенской, З. А. Мальковой, В. Я. Пилиповского. М.: Изд-во Росс, открыт, ун-та, 1995.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. Т. 1. М.: Науч. изд. Большой Росс, энциклопедии, 1993.
- Рындак В.Г. Взаимодействие процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук. -Челябинск, 1996.
- Скворцов В.Н. Социально-экономические проблемы теории непрерывного образования. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. -М.: Магистр, 1997.
- Собкин B.C., Писарский П. С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. Труды по социологии образования. Т. IV. Вып. V. М.: Центр социологии образования РАО, 1998.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Изд-во Советск. энциклопедия, 1979.
- Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. Материалы Всеросс. науч. конф. 27−28 марта 1996 г. в г. Томске. Ч. III. -Томск, 1996.
- Солопова Н.К. Подготовка учителя-предметника в системе повышения квалификации к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности. Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 1997.
- Сорокина Н.П. Квалификация // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. М.: Изд-во Большая российск. энциклопедия, 1993.
- Состояние, проблемы и стратегия развития педагогического образования / Под ред. A.A. Вербицкого, М. Н. Костиковой. М., РАО, 1996.
- Социальная эффективность образования. М.: ИСИ АН СССР, 1983.
- Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. М.: Изд-во «Совершенство», 1998.
- Струмилин С.Г. Эффективность образования в СССР // Народное образование. 1962. — № 5.
- Стуканов А.П. Организационно-педагогические условия оптимизации управления непрерывным повышением квалификации педагогических кадров на муниципально-региональном уровне. Автореф. дис.. канд. пед. наук. Майкоп, 1995.
- Тарасов В.В. Региональная система педагогического образования учителя: теоретические подходы, опыт и перспективы развития. Пенза: НМЦ управл. образ, г. Пензы, 1997.
- Творческая направленность деятельности педагога / Под ред. Ю.Н. Ку-люткина, Г. С. Суховской. JL, 1981.
- Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В.Г. Онуш-кина. М.: Педагогика, 1987.
- Туний А.Н. Реализация принципа региональное&trade- в системе повышения квалификации педагогических кадров: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Тюм. гос. ун-т. Тюмень, 1999.
- Фалалеев А.Н. Экономическое образование учащихся в переходный период (состояние и проблемы) // Образование в Сибири. Журнал СО РАО. 1999.-№ 1.
- Чегодаев Н.М. Теоретические и организационно-педагогические основы инновационных процессов в системе последипломного образования педагогических кадров: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / ИОВ РАО. СПб., 1997.
- Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. Учебное пособие. Красноярск: КГПУ, 1998.
- Шилова М.И. Социализация и воспитание школьников. Красноярск: КГПУ, 1996.
- Шилова М.И. Учителю о воспитании школьников. М.: Педагогика, 1990.
- Школы Красноярья (Ежегодный информационно-аналитический сборник). Вып. 6. Красноярск, 1999.
- Эффективность капитальных вложений. М.: Экономика, 1972.
- Эффективность народного хозяйства (экономический и социальный аспекты).-М.: Экономика, 1981.
- Юлдашев Д.Т. Теоретико-методологические основы повышения квалификации педагогических кадров в системе народного образования республики Узбекистан: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1995.