Развитие духовно-нравственного потенциала будущего учителя в процессе профессиональной подготовки в вузе на основе интегративного подхода
Диссертация
Модель развития духовно-нравственного потенциала будущего учителя, разработанная на основе интегративного подхода и состоящая из методологического, субъектно-содержательного, инструментального и результативного блоков, представляющих следующую систему взаимосвязанных психолого-педагогических условий: развитие духовно-нравственного потенциала будущего учителя является безусловным ценностно-целевым… Читать ещё >
Список литературы
- Абакумова, И. В. Обучение и смысл : смыслообразование в учебном процессе: психолого-дидактический подход / И. В. Абакумова. — Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 2003. — 480 с.
- Аберган, В. П. Интеграция профессионально-педагогических знаний в системе подготовки учащихся педучилищ : автореф. дис. канд. пед. наук /
- B. П. Аберган. Минск, 1994. — 20 с.
- Аболин, Л. М. Развитие духовно-нравственной личности в учебно-событийной деятельности / Л. М. Аболин // Мир психологии. 2005. — № 1.1. C. 199−210.
- Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. -Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 624 с.
- Абульханова, К. А. Сознание как жизненная способность личности / К. А. Абульханова // Психологический журнал. 2009. — Т. 30. — № 1. -С. 32−44.
- Августин. Исповедь / Августин. — М.: МНПП Гендальф — Минск: МЭТ-ООО, 1992.-541 с.
- Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. -М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. 239 с.
- Адамова, А. Г. Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеучебной деятельности на основе системного подхода : автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Г. Адамова. М., 2008. — 25 с.
- Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе / В. А. Сластенина, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов // Сибирский педагогический журнал: науч.-теорет. журн. 2005. — № 2. — С. 193−208.
- Алексеев, Н. Г. Проектирование условий развития рефлексивного мышления : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Н. Г. Алексеев. — М., — 42 с.
- Андриенко, Е. В. Феномен профессиональной зрелости учителя / Е. В. Андриенко // Педагогика. 2002. — № 6. — С. 66−70.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — М.: Наука, 2000.-351 с.
- Андреев, В. И. Педагогика : учеб. курс для творческого саморазвития /
- B. И. Андреев. — 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608 с.
- Андреев, Д. Л. Роза мира / Д. Л. Андреев. М.: Прометей, 1991. — 224 с.
- Аникина, В. Г. Проблема осознания в культурно-исторической теории Л. С. Выготского в контексте исследования рефлексии / В. Г. Аникина // Психологический журнал. 2009. — Т. 30. — № 2. — С. 81−87.
- Анисимов, С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление /
- C. Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1988. — 253 с.
- Антология мировой философии: В 4 т. М.: Мысль, 1969. — Т. 1. — 4.1: Аристотель «О душе». — С. 452 — 458.
- Ануфриева, Д. Ю. Развитие личного опыта учителя : герменевтический подход: монография / Д. Ю. Ануфриева. Новосибирск: НГПУ, 2009. — 147 с.
- Артамонова, Е. И. Философско-педагогические основы духовной культуры современного учителя / Е. И. Артамонова. — М.: Прометей, 2007. — 288 с.
- Асимов, М. С. Современные тенденции интеграции наук / М. С. Асимов, А. Н. Турсинов // Вопросы философии. 1981. — № 3. — С. 57−69.
- Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. М.: Смысл — Академия, 2002. — 416 с.
- Асмолов, А. Г. XXI век в психологии / А. Г. Асмолов // Здравый смысл и достоинство в школе: совр. проблемы психологической адаптации детей и подростков: материалы Всерос. науч.-практ. конференции. М.: Генезис, 1998.- 123 с.
- Бабаян, А. В. Сикорский о нравственном воспитании / А. В. Бабаян // Педагогика. 2004. — № 10. — С. 66−74.
- Бабаян, А. В. Проблемы нравственного воспитания в трудах П. Ф. Каптерева и М. И. Демкова (конец XIX начала XX века): монография / А. В. Бабаян. — Пятигорск: ПГЛУ, 2004. — 109 с.
- Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. — М.: Искусство, 1986.-445 с.
- Бахтин, М. М. Работы 1920-х годов / М. М. Бахтин. М.: КЕХЫ, 1994. -384 с.
- Бедерханова, В. П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога / В. П. Бедерханова. — Краснодар, 2001. — 230 с.
- Безрукова, В. С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике / В. С. Безрукова. Екатеринбург: СИПИ, 1994. — 152 с.
- Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики: кн. для учителей родителей и студентов высш. и сред, учреждений образования / А. С. Белкин. -Екатеринбург: УГЛУ, 2000. 162 с.
- Беляева, А. П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах : метод, пособие / А. П. Беляева. М.: Высш. школа, 1991.-208 с.
- Бердяев, Н. А. О назначении человека / Н. А. Бердяев. М.: Республика, 1993.-383 с.
- Бердяев, Н. А. Судьба России опыты по психологии войны и национальности / Н. А. Бердяев. — М.: Республика, 1990. — 141 с.
- Берулава, М. Н. Интеграция общего и профессионального образования / М. Н. Берулава // Советская педагогика. 1990. — № 9. — С. 57−60.
- Берулава, М. Н. Интеграция содержания образования / М. Н. Берулава. М.: Педагогика — Бийск, 1993. — 172 с.
- Берулава, М. Н. Нация в опасности / М. Н. Берулава // Педагогика. -2009.-№ 5.-С. 3−6.
- Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1997. — 340 с.
- Бессонов, Б. Н. Гуманизм и технократизм как типы духовной ориентации / Б. Н. Бессонов // Философские науки. 1988. — № 1. — С. 25−36.
- Библер, В. С. От наукоучения — к логике культуры : два философских введения в двадцать первый век / В. С. Библер. М.: Политиздат, 1991. -412 с.
- Библер, В. С. Поэтика культуры / В. С. Библер, М. М. Бахтин. М.: Прогресс, 1991.- 169 с.
- Бим-Бад, Б. М. Образование для свободы в России / Б. М. Бим-Бад // Педагогика. 1993. — № 6. — С. 3−8.
- Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология: курс лекций / Б. М. Бим-Бад. М.: УРАО, 2003. — 249 с.
- Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. М.: Эдиториал УРСС, 1997. — 448 с.
- Боброва, М. С. Духовно-нравственное становление студента в образовательном пространстве вуза : дис. канд. пед. наук / М. С. Боброва. — СПб., 2005.-145 с.
- Бобрышов, С. В. Историко-педагогическое исследование развития педагогического знания : методология и теория: монография / С. В. Бобрышов. Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2006. — 300 с.
- Болотов, В. А. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. — 2003. № 10 -С. 8−14.
- Болотов, В. А. Главный ресурс человеческой свободы / В. А. Болотов // Новые ценности образование. М.: Инноватор, 1996. — № 5. — С. 24−28.
- Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. 2-е изд. -М.: Большая Рос. энциклопедия — СПб.: Норинт, 2001. — 1456 с.
- Большая советская энциклопедия / под ред. А. М. Прохорова. — 3-е изд. В 30 т. — М.: Советская энциклопедия. — 1977. — Т. 23. — С. 194.
- Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. -№ 4.-С. 11−17.
- Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 3 -43.
- Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность и гуманистическая теория, система воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. Ростов-на-Дону: ТЦ Учитель, 1999.-560 с.
- Бондырева, С. К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства : избранные труды / С. К. Бондырева. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2005. — 352 с.
- Бордовская, Н. В. Диалектика педагогического исследования : логико-методологические проблемы / Н. В. Бордовская. СПб.: Изд-во рус. христиан.-гуманитар. ин-та, 2001. — 511 с.
- Борытко, Н. М. Духовность в системе этического воспитания / Н. М. Борытко // Проблемы духовного воспитания: гуманитарно-целостный подход: материалы круглого стола. Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2006. -С. 27−34.
- Борытко, Н. М. Онтологический подход в воспитании / Н. М. Борытко // Проблемы духовного воспитания: от методологии к педагогической деятельности: сб. науч. и методологических трудов — Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2005. С. 4−11.
- Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова. М.: Академия, 2009. — 320 с.
- Бражник, Е. И. Становление и развитие интеграционных процессов в современном европейском образовании : дис. д-ра пед. наук / Е. И. Бражник. СПб., — 2002. — 354 с.
- Братусь, Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. — М.: Мысль, 1988. — 304 с.
- Бух, Е. Лесгафт и его теория формирования нравственных основ личности / Е. Бух // Народное образование. 2005. — № 2. — С. 189−196.
- Вербицкий, А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе / А. А. Вербицкий // Вопросы психологии. 1987. — № 5. — С. 31—39.
- Вишняков, С. М. Профессиональное образование : словарь / С. М. Вишняков. М.: НМЦСПО, 1999. — 538 с.
- Власов, Т. Н. Духовность человека как предмет философии : науч. разработка / Т. Н. Власов. Ростов-на-Дону: Изд-во HUGE, 1997. — 178 с.
- Власова, Т. И. Духовно-нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни / Т. И. Власов // Педагогика. 2008. — № 9. — С. 108−114.
- Волович, JI. А. Социокультурные основания подготовки современного специалиста в средней профессиональной школе / Л. А. Волович. Казань: ИСПО РАО, 1999.-56 с.
- Володарская, И. А. Проблема целей обучения в современной высшей школе и пути ее решения в социалистической педагогике / И. А. Володарская, А. М. Митина // Современная высшая школа. — 1988. — № 2. — С. 143−150. '
- Воробьев, Н. Е. Система нравственного воспитания И. Канта / Н. Е. Воробьев, А. Ю. Шачина // Педагогика. № 5. — 2005. — С. 109−117.
- Вульфсон, Б. Л. Нравственное и гражданское воспитание в России и на Западе: актуальные проблемы / Б. Л. Вульфсон. М.: МПСИ, 2008. — 336 с.
- Выготский, В. С. Орудие и знак в развитии ребенка / В. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. М., 1984. — Т. 6. — С. 6−90.,
- Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. М.: Апрельпресс, 2000.- 1001 с.
- Галицких, Е. О. Принципы интегративного подхода к профессионально-личностному становлению студентов педагогического университета / Е. О. Галицких // Вестник ВГПУ. 2000. — № 3−4. — С. 43—46.
- Галицких, Е. О. Интегративный подход как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего педагога в университете : автореф. дис. д-ра пед. наук / Е. О. Галицких. СПб., 2002. -53 с.
- Гачев, Г. Д. Книга удивлений, или Естествознание глазами гуманитария, или Образы в науке / Г. Д. Гачев. — М.: Педагогика, 1991. -272 с.
- Гегель, Г. В. Ф. Система наук / Г. В. Ф. Гегель. СПб.: Наука, 1999. -4.1: Феноменология духа. — 1999. — 441 с.
- Гребешок, О. С. Основы педагогики индивидуальности : учеб. пособие / О. С. Гребенюк. Калининград: Калининград, ун-т, 2000. — 572 с.
- Гребенюк, Т. Б. Формирование индивидуальности будущего педагога в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. д-ра пед. наук / Т. Б. Гребенюк. — Ярославль, 2000. 48 с.
- Гузеев, В. В. Теория и практика интегральной образовательной технологии / В. В. Гузеев. М.: Нар. образование, 2001. — 223 с.
- Гусинский, Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э. Н. Гусинский. М.: Школа, 1994.- 184 с.
- Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1996. — 172 с.
- Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. В 4 т. — М.: Рус. яз. — Медиа, 2007. — ЬХХХУШ. — Т.1: А-3. — 699 с.
- Данилюк, А. Я. Теория интеграции образования / А. Я. Данилюк. — Ростов-на-Дону, 2000. 440 с.
- Данилюк, А. Я. Нравственное и гражданское воспитание / А. Я. Данилюк // Педагогика. 2008. — № 8. — С. 112−114.
- Демков, М. И. О нравственном воспитании / М. И. Демков // Педагогический сборник. 1894. — № 6. — С. 539−564.
- Деулина, Л. Д. Интегративные процессы формирования профессионализма студентов в педагогическом университете : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Л. Д. Деулина. М., 2002. — 46 с.
- Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег. -М.: Учпедгиз, 1956. 347 с.
- Добролюбов, Н. А. Органическое развитие человека в связи с его умственной и нравственной деятельностью : избранные педагогические сочинения / Н. А. Добролюбов. М.: Педагогика, 1986. — С. 76—92.
- Дудченко, В. С. Инновационные игры / В. С. Дудченко. — Таллинн, 1989.-176 с.
- Есаулова, М. Б. Самоанализ профессиональной педагогической деятельности / М. Б. Есаулова, Н. Н. Лобанова. — СПб.: НОВ РАО, «Тускароза», 1999. 112с.
- Загвязинский, В. И. Теория обучения: соврем, интерпретация / В. И. Загвязинский. М.: ИЦ Академия, 2001. — 192 с.
- Зверев, И. Д. Межпредметные связи как педагогическая проблема / И. Д. Зверев // Советская педагогика. — 1974. № 2. — С. 10−16.
- Зеньковский, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский. -Екатеринбург: Деловая книга, 1995. 347 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2005.-383 с. л
- Зинченко, В. П. Человек развивающийся / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М.: Педагогика, 1994. — 301 с.
- Иванов, О. А. Интегративный принцип построения системы специальной математической и методической подготовки преподавателей профильных школ : автореф. дисс. д-ра пед. наук / О. А. Иванов. М., 1997. -33 с.
- Иванова, Л. Ф. Интегративная модель развития профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в системе повышения квалификации : дисс. канд. пед. наук / Л. Ф. Иванова. Казань, 2002. -158 с.
- Ильин, В. С. Процесс воспитания в обучении как педагогическая проблема. Его сущность. Проблема исследования / В. С. Ильин // Совершенствование учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1976. -165 с.
- Ильин, В. С. Формирование личности школьника : целостный процесс / В. С. Ильин. М.: Педагогика, 1984. — 144 с.
- Ильин, И. А. Аксиомы религиозного опыта : исследование / И. А. Ильин. М.: Русская книга, 2002. — 608 с.
- Ильин, И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин. М.: Республика, 1993.-430 с.
- Ильин, И. А. Путь духовного обновления / И. А. Ильин // Собр. соч.: в 10 т. Т. 1. — M, 1996. — С. 39−282.
- Исаев, Е. И. Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога / Е. И. Исаев, С. Г. Косарецкий, В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. 2000. — № 3. — С. 57−66.
- Исаев, Е. И. Психология человека / Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков. М.: Школа-Пресс, 1995.-384 с.
- Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. / И. Ф. Исаев. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
- История зарубежной педагогики. — М.: «Просвещение», 1971. 560 с.
- Каган, М. С. Мир общения / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. -319 с.
- Каган, М. С. О духовном (опыт категориального анализа) / М. С. Каган // Вопросы философии. 1985. — № 9. — С. 91−102.
- Каган, М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Каган, М. С. Философия культуры: системный подход и гуманитарное знание / М. С. Каган. СПб.: Изд-во ТОО ТК Петрополис, 1996. — 414 с.
- Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев — под ред. А. М. Арсеньева. — М.: Педагогика, 1982. 357 с.
- Карпов, А. О. Интеграция знаний в современной школе / А. О. Карпов // Педагогика. 2005. — № 3. — С. 19−28.
- Келле, В. Ж. Интеллектуальная и духовная составляющие культуры / В. Ж. Келле // Вопросы философии. 2005. — № 10. — С. 38−54.
- Кикец, Г. Ю. Интегративные процессы в научном познании и проблемы единой науки / Г. Ю. Кикец. Киев: Образование, 1993. — 286 с.
- Кларин, М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Князева, Е. Н. Синергетика как новое мировоззрение : диалог с И. Пригожным / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. -1992.-Х" 12.-С. 3−20.
- Коенов, О. Б. Воспитание духовности школьников в гуманно-личностной концепции Ш. А. Амонашвили: дис. канд. пед. наук / О. Б. Коенов. Пятигорск: ПГЛУ, 2004. — 24 с.
- Козырев, Ф. II. Религиозный компонент духовно-нравственного воспитания / Ф. Н. Козырев // Педагогика. 2008. — № 9. — С. 62−72.
- Колесников, В. Н. Лекции по психологии индивидуальности / В. Н. Колесников. — М.: Изд-во Институт психологии, 1996. 224 с.
- Колесникова, И. А. Интегративные основы современной педагогики / И. А. Колесникова // Интегративные процессы в сфере гуманитарного знания. Академия гуманитарных наук. Гуманитарный Ежегодник. — СПб., 1995. -№ 1.-С. 107−118.
- Колесникова, И. А. Педагогическая реальность : опыт межпарадигмальной рефлексии / И. А. Колесникова. — СПб.: Детство-Пресс, 2001.-286 с.
- Колесникова, И. А. Воспитание к духовности и нравственности в эпоху глобальных перемен / И. А. Колесникова // Педагогика. — 2008. № 9. -С. 25−33.
- Коложвари, И. Как организовать интегрированный урок? / И. Коложвари, Л. Сеченикова // Народное образование. 1996. — № 1. — С. 8789.
- Кольцова, В. А. Дефицит духовности и нравственности в современном российском обществе / В. А. Кольцова // Психологический журнал. — 2009. -№ 4. С. 92−94.
- Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.-255 с.
- Костетский, В. В. Полуобразованность и полунравственность в системе образования / В. В. Костетский // Педагогика. 2010. — № 1. — С. 40−46.
- Котова, И. Б. Философско-гуманистические основания педагогики / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростов, пед. ун-та, 1997. -80 с.
- Краевский, В. В. Общие основы педагогики / В. В. Краевский. М.: ИЦ Академия, 2005. — 256 с.
- Краткие очерки истории философии / Под ред. М. Г. Иовчука, Т. И. Ойзермана, И. Я. Шипанова. 3-е изд. — М.: Мысль, 1975. — 798 с.
- Крейн, У. Теория развития. Секреты формирования личности / У. Крейн. СПб. :Прайм-Еврознак, 2002. 512.
- Крылова, Н. Б. Введение в круг культурологических проблем образования / Н. Б. Крылова // Новые ценности образования. М.: Инноватор, 1996. — № 4. — С. 132−152.
- Крымский, С. Б. Контуры духовности: новые контексты и идентификации / С. Б. Крымский // Вопросы философии. 1992. — № 12. — С. 12−25.
- Ксенофонт. Воспоминания о Сократе / Ксенофонт. М.: Наука, 1993. -379 с.
- Лазурский, А. Ф. Классификация личности / А. Ф. Лазурский // Психология индивидуальных различий: тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — 192 с.
- Лапский, И. А. Основные парадигмы воспитания / И. А. Лапский // Педагогическое образование и наука. — 2009. — № 5. — С. 4—11.
- Ларионова, О. Г. Интеграция личностно-центрированного и компетентностного подходов в контекстном обучении: автореф. дис. д-ра пед. наук / О. Г. Ларионова. М., 2007. — 46 с.
- Латинско-русский словарь / сост. И. X. Дворецкий. — М.: Рус. яз. — Медиа, 2005. 1263 с.
- Левченко, В. В. Интегрированный подход к профессионально-педагогической подготовке в вузе специалистов для образовательных учреждений : автореф. дис. д-ра пед. наук / В. В. Левченко. Самара, 2009.-43с.
- Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения. — В 2-х т. -Т. 1. М.: Педагогика, 1983. — 392 с. .
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Смысл- Академия, 2004. 345 с.
- Леонтьев, Д. А. Духовность // Человек: философско-энциклопед. словарь / Д. А. Леонтьев. М.: Наука, 2000. — С. 114−115.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. 2-е изд. испр. и доп. — М.: Смысл, 2003.-487 с.
- Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1980. 185 с.
- Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. -М.: Большая Рос. энциклопедия, 2002. — 709 с.
- Липский, И. А. Основные парадигмы воспитания / И. А. Липский // Педагогическое образование и наука. 2009. — № 5. — С. 4−10.
- Лихачёв, Д. С. Письма о добром и прекрасном / Д. С. Лихачев. М.: Дет. лит., 1988.-238 с.
- Лихачев, А. Е. Воспитание и духовность / А. Е. Лихачев // Педагогика. -2001. -№ 3.- С. 33−36.
- Лихачев, Б. Т. Педагогика : курс лекций / Б. Т. Лихачев. М.: Юрайт-М, 2001.-607 с.
- Лобанова, H. Н. Профессиональная компетентность педагога / H. Н. Лобанова. -М.: Наука, 1988. 191 с.
- Локк, Дж. Мысли о воспитании / Дж. Локк // Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989. — С. 145−147.
- Лосев, А. Ф. Дерзание духа / А. Ф. Лосев. М.: Политиздат, 1988. -366 с.
- Лосский, Н. О. Условия абсолютного добра. Основы этики. Характер русского народа / Н. О. Лосский. М.: Политиздат, 1991. — 386 с.
- Лотман, Ю. М. Избранные статьи / Ю. М. Лотман. В 3 т. — Таллин: Александра, 1992. — 480 с. — Т.1: Статьи по семиотике и типологии культуры.
- Лотман, Ю. М. История и типология русской культуры : семиотика и типология культуры. Текст как семиотическая проблема / Ю. М. Лотман. -СПб.: Искусство, 2002. 704 с.
- Лузина, М. Л. Теория воспитания : философско-антропологический подход / М. Л. Лузина. Псков, 2000. — 196 с.
- Макаев, В. В. Воспитание духовности как педагогическая проблема / В. В. Макаев. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. — 28 с.
- Максимова, В. Н. Межпредметные связи в процессе обучения / В. Н. Максимова. М.: Просвещение, 1988. — 191 с.
- Максимова, В. Н. Интеграция в системе образования / В. Н. Максимова. СПб., ЛОИРО, 2000. — 82 с.
- Максимова, Г. П. Модернизация воспитания в высшей школе на основе интеграции педагогики и искусства в медиасреде : автореф. дис. д-ра пед. наук / Г. П. Максимова. Ростов-на-Дону, 2007. — 50 с.
- Мамардашвили, М. К. Необходимость себя / М. К. Мамардашвили. — М.: Лабиринт, 1996. 432 с.
- Мамардашвили, М. К. Эстетика мышления / М. К. Мамардашвили. М.: Моск. шк. полит, исследований, 2000. — 412 с.
- Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: тексты. — М.: Педагогика, 1978. — 334 с.
- Мерлин, В. С. Психология индивидуальности / В. С. Мерлин. — М.: Изд-во ин-та практич. психологии, 1996. 448 с.
- Михеева, Л. Н. Проблемы нравственных ценностей. Взаимосвязь семьи и школы / Л. Н. Михеева // Педагогическое образование и наука. 2010. -№ 5. — С. 4−8.
- Мищенко, В. А. Интегративный подход к образованию как способ формирования профессиональной мобильности у выпускников вузов // Педагогическое образование и наука. — 2009. — № 8. — С. 20—25.
- Монахова, Г. А. Образование как рабочее поле интеграции / Г. А. Монахова // Педагогика. 1997. — № 5. — С. 52−55.
- Моносзон, Э. И. Проблемы теории и методики воспитания школьников / Э. И. Моносзон. -М.: Советская педагогика. — 1989. 200 с.
- Московская, Н. Л. Формирование профессиональной компетентности лингвиста-преподавателя в интегрально-коммуникативном образовательном пространстве / Н. Л. Московская. — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. — 376 с.
- Мудрик, А. В. Социализация человека : учеб. пособие / А. В. Мудрик. -М.: Академия, 2004. 304 с.
- Мурашов, В. И. Курс интегральной педагогики / В. И. Мурашов. М.: РИЦ Татьянин день, 1995. — 246 с.
- Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. М.: Изд-во «ИПП» Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. — 350 с.
- Назарова С. И. Формирование творческой личности в интегрированной художественной деятельности учащихся: автореф. дис. д-ра пед. наук / С. И. Назарова. М., 2006. — 46 с.
- Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности / Н. И. Непомнящая. -М.: Владос, 2003.- 188 с.
- Никандров, Н. Д. Духовно-нравственная культура и российская школа / Н. Д. Никандров // Педагогика. 2009. — № 3. — С. 3−9.
- Новые ценности образования: тезаурус / С. Г. Абрамова, Н. Г. Алексеев и др. М.: ВНИИМП-ВИТА, 1995. — 113 с.
- Олпорт, Г. Личность : проблема науки или искусства / Г. Олпорт / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 228 230.
- Огурцов, А. П. Педагогическая антропология: поиски и перспективы / А. П. Огурцов // Человек. 2002. — № 1−2. — С. 71−87.
- Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Высшее образование, 2008. — 430 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая Рос. энциклопедия, 2002. 528 с.
- Петровский, А. В. Личность, деятельность, коллектив / А. В. Петровский. — М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Петровский, А. В. Индивид и его потребность быть личностью / А. В. Петровский, В. А. Петровский // Вопросы философии. — 1982. — № 3. С. 44— 53.
- Платон. Сочинения / Платон. В 4 т. — Т. 1. — М.: Мысль, 1990. — 860 с.
- Платонов, Ю. П. Психология коллективной деятельности / Ю. П. Платонов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. — 181 с.
- Подласый, И.П. Педагогика : новый курс: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. П. Подласый. В 2 кн. — М.: Просвещение- Гуманит. Изд-во Центр ВЛАДОС, 2001. — 576 с. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.
- Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации / Г. Г. Почепцов. — 2-е изд., стер.- М.: Смарт-Бук, 2009. 651 с.
- Практическая психология: методика и тесты / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. — 672 с.
- Пригожин, И. Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Мир, 1986. — 250 с.
- Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 1096 с.
- Психология и этика: опыт построения дискуссии. Самара: Изд. дом БАХРАХ, 1999.-128 с.
- Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. — М. ': Педагогика, 1987. 240 с.
- Психология: словарь / под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат. 1990. — 494 с.
- Пустовалов, В. М. Духовно-нравственное становление личности будущего учителя : монография / В. М. Пустовалов. — Оренбург, 2001. — 350 с.
- Разбегаева, Л. П. Ценностно-ориентированное гуманитарное рбразование : монография / Л. П. Разбегаева, И. В. Крутова. — Волгоград: Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2006. 127 с.
- Раченко, И. П. Технология развития педагогического творчества: Введение в интегративную педагогику / И. П. Раченко. — Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1996.- 156 с.
- Раченко, И. П. Интегративная педагогика / И. П. Раченко. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1998. — 268 с.
- Редько, Л. Л. Управление качеством непрерывного уровневого образования в региональном учебно-научно-педагогическом комплексе / Л. Л. Редько. М.: Илекса- Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001. — 320 с.
- Роджерс, К. Взгляд на психотерапию : становление человека / К. Роджерс. М.: Прогресс, Универс, 1994. — 479 с.
- Резниченко, А. В. Профессионально-нравственное становление студентов как условие развитие педагогической культуры будущего учителя : дис. канд. пед. наук / А. В. Резниченко. Ростов-на-Дону, 1999. — 183 с.
- Рубинштейн, С. JI. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. 432 с.
- Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогическая наука, 1997. — 191 с.
- Рыбин, В. А. Педагогика нравственно-гуманистического воспитания Дж. Локка / В. А. Рыбин // Педагогика. 2005. — № 7. — С. 67−75.
- Сагатовский, В. Н. Философия развивающейся гармонии : философские основы мировоззрения / В. Н. Сагатовский / Авт. Курс: В 3 ч. — СПб., 1999. -Ч. 3: Антропология. 154 с.
- Самсиков, С. А. Интегративный подход к подготовке учителей начальных классов : дис.. канд. пед. наук / С. А. Самсиков. — Рязань, 2000. 178 с.
- Сарнакова, Л. А. Интегрированные формы обучения гуманитарным предметам как фактор личностного развития учащихся старших классов : дис.. канд. пед. наук/ Л. А. Сарнакова. Волгоград, 2004. — 188 с.
- Семенов, И. Н. Возрастные особенности развития рефлексии одаренных детей и талантливых взрослых / И. Н. Семенов // Инновационная деятельность в образовании. Красноярск, 1994. — № 3. — С. 56−64.
- Сериков, В. В. Образование и личность : теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. -272 с.
- Сериков, В. В. Общая педагогика : избр. лекции. — Волгоград: Перемена, 2004. 278 с.
- Сериков, В. В. Обучение как вид педагогической деятельности : учеб. пособие / В. В. Сериков / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. -М.: Академия, 2008. 254 с.
- Сериков, В. В. Когда тебя понимают / В. В. Сериков // Педагогика. -2008.-№ 7.-С. 115−119.
- Симонов, В. П. Происхождение духовности / В. П. Симонов, П. М. Ершов, Ю. П. Вяземский. М.: Наука, 1989. — 352 с.
- Соловова, Е. Н. Методическая подготовка и переподготовка учителей иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: монография / Е. Н. Соловова. М.: ГЛОССА — ПРЕСС, 2004. — 336 с.
- Соловцова, И. А. Законы духовной жизни человека как основа духовного воспитания / Проблемы духовного воспитания: гуманитарно-целостный подход: материалы круглого стола. Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2006.-С. 5−10.I
- Соловцова, И. А. Ситуационный подход к организации духовного воспитания школьников / Проблемы духовного воспитания: гуманитарно-целостный подход: материалы круглого стола. — Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2006. С. 56−66.
- Соловцова, И. А. Духовное воспитание : система понятий / И. А.
- Соловцова // Педагогика. 2008. — № 4. — С. 11−17.
- Соловьев, В. С. Смысл любви : феномен человека: антология / В. С. Соловьев. М.: Магистр, 1993. — 286 с.
- Сретенский, Л. Б. Методологические вопросы религии / Л. Б. Сретенский. Ярославль: Верхн.-Волж. кн. изд-во, 1983. — 178 с.
- Сухаревская, Е. Ю. Интегративное обучение в начальной школе / Е. Ю. Сухаревская. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 384 с.
- Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям. М.: РАД ШН. — 1988. -269 с.
- Таланчук, Н. М. Системно-синергетическая философия как методология современной педагогики / Н. М. Таланчук. М.: Магистр, 1997. — С. 32−40.
- Тряпицына, А. П. Педагогика в вузе как учебный предмет / А. П. Тряпицына. СПб.: Питер, 2001. — 246 с.
- Тюнников, Ю. С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе СПТУ / Ю. С. Тюнников. — М.: АПН СССР, 1986.-46 с.
- Урсул, Л. Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы / Л. Д. Урсул. М.: Наука, 1991. — 361 с.
- Ухтомский, А. А. Доминанта души / А. А. Ухтомский. СПб.: Питер, 2002. — 448 с.
- Ушинский, К. Д. О нравственном элементе в русском воспитании / К. Д. Ушинский. В 6 т. — Т. 2. — М.: Педагогика, 1988. — С. 27−58.
- Ушинский, К. Д. Родное слово / К. Д. Ушинский. — В 6 т. — Т. 2. — М.: Педагогика, 1988.-С. 108−122.
- Ушинский, К. Д. Педагогическая поездка по Швейцарии / К. Д. Ушинский. В 6 т. — Т. 2. — М.: Педагогика, 1988. — С. 122−218.
- Федорова, С. Н. Профессиональная культура педагога / С. Н. Федорова // Педагогика. 2006. — № 2. — С. 65−70.
- Федоров И. Б. Структура подготовки в высшей школе : анализ изменений в законодательстве Российской Федерации / И. Б. Федоров, С. В. Коршунов, Е. В. Караваева // Высшее образование в России. — 2009. — № 5. — С. 3−14.
- Фельдштейн, Д. И. Психология взросления : структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избр. тр. / Д. И. Фельдштейн. М.: Флинта: МПСИ, 1999. — 670 с.
- Фельдштейн, Д. И. Возрастная и педагогическая психология / Д. И. Фельдштейн. -М.: МПСИ, 2002. 432 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра, 2009. — 570 с.
- Флоренский, П. А. Иконостас / П. А. Флоренский. — М.: Искусство, 1995.-254 с.
- Фоменко, В. Т. Построение процесса обучения на интегративной основе / В. Т. Фоменко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1994. — 264 с.
- Фрагменты ранних стоиков / Ин-т философии Рос. акад. наук / пер. и коммент. А. А. Столярова. М.: Греко-латин. каб. Ю. А. Шичалина, 1998. -530 с.
- Фрагменты ранних греческих философов. М., 1989. — Ч. 1. — 199 с.
- Франк, С. Л. Духовные основы общества / С. Л. Франк. М.: Республика, — 1992. — 510 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла : сб. / В. Франкл / общ. ред. Л. Я. Гоэмачаи, Д. А. Леонтьев. — М.: Прогресс, 1990. — 369 с.
- Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм / пер. с англ. и послесловие Л. А. Чернышевой. Минск: Коллегиум, 1992. — С. 89.
- Фромм, Э. «Иметь» или «быть» / Эрих Фромм. — М.: ACT, 2006. -314с.
- Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер Пресс, 1997. — 608 с.
- Чапаев, Н. К. Теоретико-методологические основы педагогической интеграции : дис. д-ра пед. наук / Н. К. Чапаев. — Екатеринбург, 1998. -46 с.
- Чепиков, М. Г. Интеграция науки / М. Г. Чепиков. М.: Наука, 1981. — 276 с.
- Чумичева, Р. М. Теоретические подходы к проектированию образования в России в современных условиях / Р. М. Чумичева, JI. JI. Редько. — Ставрополь: ИРО, 1996. — 23 с.
- Чумичева, Р. М. Человек в пространстве образования / под ред. А. К. Белоусовой, Р. М. Чумичевой. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. -306 с.
- Швейцер, А. Благоговение перед жизнью / пер. с нем. / под общ. ред. А. А. Гусейнова, М. Г. Селезнева. М.: Прогресс, 1992. — 572 с.
- Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н. И. Шевандрин. -М.: ВЛАДОС, 1998. 512 с.
- Щенникова, С. В. Интегративный подход в подготовке будущего педагога к творческой деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук / С. В. Щенникова. Киров, 2003. — 24 с.
- Шеховская Н. Л. И. А. Ильин и К. Д. Ушинский: «диалог» о духовности / Н. Л. Шеховская // Педагогика. 2005. — № 10. — 68−73.
- Шиянов, E.H. Развитие личности в обучении / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. М.: ИЦ Академия, 2000. — 288 с.
- Шпилевая, С. Г. Формирование готовности студентов к реализации интегрированного обучения в начальной школе : дисс. канд. пед. наук / С. Г. Шпилевая. Калининград, 1999. — 208 с.
- Шпрангер, Э. Два вида психологии / Э. Шпрангер // История зарубежной психологии: тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1986. — С. 71—82.
- Щуркова, Н. Е. Теория и практика воспитания / Н. Е. Шуркова // Классный руководитель. — 2000. — № 1. — С. 33−38.
- Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин.-М., 1997.-444 с.
- Юревич, А. В. Нравственное состояние современного российского общества / А. В. Юревич // Психологический журнал. — 2009. № 3. — С. 107— 117.
- Юсупова, О. В. Межпредметная интеграция в рамках современной педагогической антропологии : автореф. дис. д-ра пед. наук / О. В. Юсупова. Ульяновск, 2006. — 46 с.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориёнтированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Яковлев, Е. В. Комплексное моделирование высшего учебного заведения / Е. В. Яковлев // Педагогика. 2001. — № 2. — С. 32−36.
- Яковлев, И. П. Интеграционные процессы в высшей школе / И. П. Яковлев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 115 с.
- Яшушкявичене, О. Л. Историко-педагогический анализ становления и развития теории духовного воспитания подрастающего поколения : автореф. дис. д-ра пед. наук / О. Л. Яшушкявичене. — М., 2009. — 36 с.
- Blum, A. The Development of an Integrated Science Curriculum Information
- Scheme / A. Blum // Eur. J. Sciense Education. 1981. — Vol. 3. — P. 1−5.
- Burow, Olaf A. Grundlagen der Gestaltpadagogik / О. A. Burow. -Dortmund, 1988.-278 s.
- Burow, Olaf A. Gestaltpadagogik in Praxis und Diskussion, Hochschule der Kunste / О. A. Burow, H. Kaufmann. Berlin, 1991. — 250 s.
- Rahm, Dorothea. Einfuhrung in die Integrative Therapie / D. Rahm, H. Otte, S. Bosse. Paderborn, 1993. — 300 s.
- Petzold, Hilarion Grundkonzepte der integrativen Agogik / H. Petzold // Integrative Therapie. № 3−4. — 1989. — S. 392−398.
- Jordon, F. Vans Designs for General Education: Alternative Approaches to Curriculum Integration/ F. Jordon // The Journal of Higher Education. 1982. -Vol. l.-P. 217−220.
- Mann, D. Business Involvement and Public School Improvement I D. Mann // Phi Delta Kappan. 1987. — Vol. 69. — W. 2. — P. 123−128.
- Nillsen, R. The Concept of Integrity in Teaching and Learning / R. Nilsen // Journal of University Teaching and Learning Practice. — 2005. — P. 69—93.
- Otero, V. Integrating Technology into Teacher Education: A Critical Framework for Implementing Reform / V. Otero, D. Peressini // Journal of Teacher Education. 2005. — P. 8−23.
- Salmon, Ph. Classroom Collaboration / Ph. Salmon, H. Claire. L. Routlendge and Kegan Paul, 1984. — 245 p.
- Wilson, E. Preservice Secondary Social Studies Teachers and Technology Integration: What Do They Think and Do in Their Field Experiences? / E. Wilson // Journal of Computing in Teacher Education. 2003. — P. 29−39.
- Wright, H. From Preservice to Inservice Teaching. A Study of Technology Integration / H. Wright, E. Wilson // Journal of Computing in Teacher Education. -2006.-P. 49−55.т
- Понятия «духовность» и «нравственность» в гуманитарном знании1. Понятие1. Философия1. Психология1. Педагогика1. Духовность
- Антич. филос.: Все нематериальное — и душа и разум и нечто надындивидуальное. Мыслящая сущность, «идея» сущности
- Русские философы: «проявление любви» (Соловьев).
- Переживаемая и осознаваемая причастность к человеческой общности, приобщение к родовой сущности человека, «совокупность нравственных качеств и этических ценностей- синтез гуманитарных качествличности,
- Целостная активность психики-„подсознатель ный Бог“ (В.Франкл, Д. Андреев) — не продукт культуры, а истинное естество человека, дремлющее в глубинахбессознательного"(В. Франкл).
- Совершенство (по позднему А. Адлеру) как главнаясущностная Сила. Потребность постижения смысла и назначения своей жизни. (В.Н.
- Истине), представляющая переживание иосмысление всех сторон жизнедеятельности с позиции Другого,
- Всеединства и Мудрости (Т.И. Власова). Внутренняяэнергетическая силаличности, стерженьжизни, свобода выбора высших идеалов, творчество по законам красоты, и нравственная культура поступка (Г.П. Шевченко).
- Механизм становления человека, развертывание и реализация его сущности на протяжении всей жизни (И.А. Соловцова).1. ММреализуемым в единстве материального идуховного: чувств, помыслов деяний"1. Бердяев).
- Сила самоопределения к лучшему, любовь к качеству и воля к совершенству. Воплощение духа, который имеет „дар усилить себя и преодолеть в себе то, что отвергается“ (И.А.1. Ильин)
- Объективный Дух Личный Дух1. Объективированный Дух1. Симонов)
- Смысловое поле» человека (Б.С. Братусь)1. Духовность
- Идеалы (Вера, Честь.), образующие личность как духовную индивидуальность. Результаты проекции Духовности в продуктах человеческой деятельности (произведениях науки, культуры .)1. Предназначение
- Античная филос.: рассматривается функционально мыслит, рассуждает, спрашивает, утверждает, отрицает (Платон) — Средние века: активизирует человека -имеет потенциальность (рост, чувственное восприятие, желание, пространственное
- Кант) — осознание себя как мыслящего и действующего субъекта, живущего в обществе, но имеющего свойвнутренний мир
- Практически-духовное освоение мира, отождествляется спрактическим разумом (Аристотелевская, историко-этическая традиция).
- Словари (философ.): а) нравы как практикуемые формы поведения, б) мораль, закрепленная традицией и вековой привычкой, в) мораль на уровне её общественных проявлений в отличие от морали как феномена культуры, формымотивациииндивидуального
- Колесникова). Механизм реализации духовности в отношениях с внешним миром и другими людьми (И.А. Соловцова).
- Говорит нам не о том, что представляют собой предметы, а о том, что следует человекудобиваться и чего избегать" (Аристотель). Выполняет функцию социального урегулирования взаимоотношений в обществе (С.Ф.
- Анисимов) Ответственно самодетерминировать судьбу B.C. Библер
- Взаимосвязь факторов развития ДНП будущего учителя1. Социальная среда1. С —^1. Общая культурач— —-У1. Разеивающ яя среда вуза1. Педагогическаякультура1. V. —¿→нутреннии пощенциал личн1
- Психологическая культура (культура внутреннего мира человека)1. V Л
- Знания (когнитивно-интеллектуальный аспект д.-н. потенциала)
- Опыт духовно-нравственной деятельности (деятельностно-поведенческий аспект д.-н. потенциала)
- Опыт эмоционально-ценностного отношения (ценностно-, ориентационный аспект д.-н. потенциала
- Рефлексия (оценка, самооценка, взаимооценка)4= /Г
- Проектирование и и конструирование на основе диалога