Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические технологии работы с женщинами в системе социального обслуживания

Диссертация: Социально-психологические технологии работы с женщинами в системе социального обслуживания
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

СОСТОЯНИЕ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ. Проблема технологического обеспечения социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания является слабо разработанной. Проектирование и апробация эффективных технологий сдерживаются дефицитом исследований особенностей социализации и социального развития личности различных категорий современных россиянок, недостаточной… Читать ещё >

Социально-психологические технологии работы с женщинами в системе социального обслуживания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ.С
  • Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЖЕНЩИНАМИ
    • 1. 1. Феномен личности и её социализация в современной социальной психологии. С
    • 1. 2. Историко-критический анализ исследований социально-психологических свойств и особенностей социализации женщин. С
    • 1. 3. Содержание и психосоциогенез типичных социально-психологических проблем современных российских женщин — клиентов психолога в системе социального обслуживания. С
  • ВЫВОДЫ по I главе. С
  • Глава 2. ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЖЕНЩИНАМИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
    • 2. 1. Содержание феномена социально-психологической работы и проблемы её организации в системе социального обслуживания. С
    • 2. 2. Сущность, содержание и классификация социально-психологических технологий. С
    • 2. 3. Современные научные подходы к социально-психологической работе с клиентами в трудной жизненной ситуации. С
    • 2. 4. Концепции и методы социально-психологической помощи женщинам в трудной жизненной ситуации. С
    • 2. 5. Основные направления технологизации социально-психологической работы с женщинами в трудной жизненной ситуации. С
  • ВЫВОДЫ по II главе .С
  • Глава 3. АВТОРСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЖЕНЩИНАМИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И ЕЁ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
    • 3. 1. Концепция социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания. С
    • 3. 2. Обоснование развивающей модели инвариантной социально-психологической технологии работы с женщинами в трудной жизненной ситуации. С
    • 3. 3. Описание модели: технология первичного приёма, технология индивидуальной работы, технология работы с диадами (женщина +.), технология работы проблемно-ориентированных групп. С
    • 3. 4. Технология документирования. Критерии, показатели и уровни эффективности авторской развивающей модели. С
  • ВЫВОДЫ по III главе. С
  • Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕЙ МОДЕЛИ ИНВАРИАНТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ЖЕНЩИНАМИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
    • 4. 1. Анализ первичных запросов и причин трудных жизненных ситуаций женщин, обратившихся за помощью в социальную службу. С
    • 4. 2. Использование авторской развивающей модели в индивидуальной работе с женщинами и анализ её эффективности. С
    • 4. 3. Использование авторской развивающей модели в работе с диадами и анализ её эффективности. С
    • 4. 4. Использование авторской развивающей модели в групповой работе с женщинами и анализ её эффективности. С
    • 4. 5. Результаты экспериментального исследования и оценка эффективности развивающей модели инвариантной технологии (РМИТ).С
  • ВЫВОДЫ по IV главе. С
  • ВЫВОДЫ и
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по результатам диссертационного исследования.С.З

АКТУАЛЬНОСТЬ исследования. Прикладные исследования и практическая социальная психология в отечественной системе социального обслуживания находятся в стадии становления, тогда как они интенсивно развиваются в сфере производства, науки, образования. Стимулирует их развитие социальная работа, официально признанная в России в 1991 г. Благодаря её признанию началось изучение социальной психологии тех категорий населения РФ, которые оказались наиболее язвимыми перед лицом резких социальных, политических, экономических изменений в стране и чаще других попадают в трудную жизненную ситуацию. И сами трудные жизненные ситуации потребовали более пристального внимания современных отечественных социальных психологов — как практиков, так и теоретиков.

Понятие трудной жизненной ситуации (ТЖС) представлено в Законе «Об основах социального обслуживания населения РФ» (1995г.), и вокруг него выстраивается социально-психологическая работа с клиентами в этой системе.

Социальная работа, как во всём мире, так и в России, считается «женской работой». В сфере социального обслуживания заняты преимущественно женщины, которые преимущественно решают «женские проблемы». Статистика подтверждает это положение (например, в системе социального обслуживания Псковской области в 2008 г. заняты 4908 чел., более 80% из них — женщины. В государственном учреждении социального обслуживания «Областной Центр семьи» 54 работника, из них 45 — женщины (83%) — по штатному расписаншо работают 5 психологов (все женщины). Согласно отчёту 1-СД, ими обслужено: в 2005 г. — 1150 чел., в т. ч. 886 клиентов женского пола (77%) — в 2007 г. — 2001 чел., в т. ч. 1439 женщин (72%).

Актуальность исследования обусловливается не только возрастающим числом обращений российских женщин к психологам социальных служб, но и разрывом между их потребностями в профессиональной психологической помощи, существующим научно-теоретическим знанием о личности женщины и специфике «женских» проблем и практикой социально-психологической работы с клиентами женского пола.

Она также подтверждается трудностями выполнения обязательств по реализации Пекинской декларации и Платформы действий, принятых в 1995 г. на IV Всемирной конференции по положению женщин, которые обусловлены дефицитом эффективных социально-психологических технологий, позволяющих работать с женскими проблемами, учитывая специфику тендерной эмики России, в корне отличной от тендерной эмики ряда забежных стран, откуда идёт активное заимствование опыта психосоциальной работы.

Актуальна сама попытка, с одной стороны, привлечь внимание отечественной психологической науки и социальной практики к социально-психологическим проблемам женского сообщества, а с другой, — показать возможности разрешения разновидных тендерных конфликтов и трудных жизненных ситуаций в жизни женщин не методами борьбы с избытком мужского начала и его доминированием в российской культуре, а технологиями развития и формирования социально зрелой женской личности.

Современные научные исследования личности женщины сходны в том, что определяют её как обладающую большим природным потенциалом, но ограниченную предписаниями андроцентричной культуры и потому нереализованную, нуждающуюся в эмансипации, защите и самозащите. Этот вывод находит своё подтверждение в содержании «Всеобщей декларации прав человека» (1948г.), «Конвенции о политических правах женщин» (1954г.), «Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин» (1979г.), материалов четырёх Всемирных конференций по положению женщин, организованных и проведённых по инициативе ООН (19 751 995гг.). Однако реализация содержащейся в них тендерной идеи в российском социуме сдерживается несоответствующим уровнем компетентности психологов социальных служб, недооценкой ими специфики тендерной эмики России, недопониманием того, как гендерно депривированная социально-психологическая работа подкрепляет практику тендерной интолерантности, образует депривационные эффекты и «дискриминационные ловушки». Су-первизорская помощь и тендерное просвещение в отечественной системе социального обслуживания также находятся в стадии становления.

Стремясь внести вклад в устранение этих противоречий, автор ставит ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ, которая заключается в рассогласованности между потребностями женщин в трудной жизненной ситуации получить профессиональную психологическую помощь в социальных службах и дефицитом эффективных социально-психологических технологий работы с клиентами женского пола, «бесполыми» теоретико-методологическими и научно-методическими основаниями её оказания, отсутствием социально-психологической работы с женщинами как системы.

СОСТОЯНИЕ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ. Проблема технологического обеспечения социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания является слабо разработанной. Проектирование и апробация эффективных технологий сдерживаются дефицитом исследований особенностей социализации и социального развития личности различных категорий современных россиянок, недостаточной разработанностью психологии социальных ситуаций и психологии социальной работы с женщинами. В то же время предметом внимания отечественных исследователей стали особенности социальной адаптации, социализации и социального развития некоторых категорий российских женщин (социолог И.С.БуяноваА.А.Гончарова, Н. В. Евстифеева, Е. К. Завьялова, Т. Ф. Куликова, Л. В. Осипова, философы: В. С. Флусова, М. Ю. Чибисова и др.). Однако преимущественно исследуются личностные особенности и социально-психологические проблемы беременных женщин (Е.Б.Айвазян, Е. Г. Ветчанина, Н. П. Коваленко, С. Ю. Мещерякова, Е. В. Попова, В. Рыжков, Г. Г. Филиппова и др.), женщин-матерей (Т.В.Бармина, О. Б. Подобина, Т. В. Леус, Е.А.Тетер-лева, Г. Г. Филиппова и др.), женщин-работниц (А.А.Гончарова, В. Г. Горчакова, социолог М. С. Козлова, Л. Н. Ожигова, М. В. Сафонова и др.), в частности, одарённых женщин (Н.Вишнякова, Л.В.Попова), женщин-представителей творческих профессий (Т.В.Андреева и др.), женщин-лидеров (Т.В. Бендас, И. Жеребкина, А. В. Ермолаева и др.), женщин-руководителей (Е.И. Комаров, Т. А. Кислова, А. Е. Чирикова, О. Н. Кричевская, Т. Н. Матвеева и др.), женщин-военнослужащих (Е.М.Иванова, В. С. Огарёва, С. Л. Рыков и др.), женщин-предпринимателей (Е.К.Маркова), работающих матерей (С.Г. Ай-вазова, Ю. Е. Алёшина, Е. В. Лекторская, М. Е. Баскакова, О. А. Гаврилица, Т. Ф. Суслова, Г. В. Турецкая и др.) и некоторых других.

Изучаются образ женщины в обыденном сознании личности (С.В.Абрамова, О. А. Александрова, философы: Д. К. Григорьева, Т. Г. Киселёва и др.), особенности и проблемы самоидетификации и поло-ролевой идентичности женщины (Н.М.Ершова, Е. М. Ижванова, И. С. Клёцина, социолог.

И.С.Кон, философ Л. Г. Куликова, Л. В. Парукова и др.). Но, несмотря на очевидный интерес современной отечественной социальной психологии к женщине, целостное научное представление об особенностях её личности в зависимости от возраста и освоенных тендерных ролей (дочь, возлюбленная, жена, невестка, мать, сватья, свекровь, тёща, бабушка, работница), об особенностях её социализации и социального развития как человека женского пола в условиях тендерной эмики России пока не составлено. Не сформировано научное представление о социально-психологических типах современных россиянок.

Предпринимаются попытки выстроить систему профессиональной социально-психологической работы с наиболее уязвимыми категориями женщин — безработными (А.А.Гончарова, Г. И. Ефремова, И. Ю. Налимова и др.), беременными (Г.Г.Филиппова, Е. Г. Ветчанина, Н. П. Коваленко, О. А. Урусова и др.), жертвами насилия (Ю.В.Градскова, Н. Г. Осухова, С. В. Фролова, И. А. Школьников и др.). Соответственно и процесс психологической помощи этим категориям клиенток социальных служб технологически более оснащён. Однако в целом работа с женским социально-психологическим неблагополучием носит бессистемный характер, в т. ч. и по причине недооценки психологами документирования собственной работы.

Таким образом, исходя из высокой практической и социальной значимости рассматриваемой проблемы, её научной неразработанности была определена тема диссертационного исследования, ЦЕЛЬ которого заключается в разработке концепции социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания и её технологическом оснащении для совершенствования деятельности психологов социальных служб в условиях дефицита отечественного опыта технологизации социально-психологической помощи клиентам женского пола, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ — система социального обслуживания.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ — социально-психологические технологии работы психолога социальной службы с женщинами в трудных жизненных ситуациях.

ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОСНОВНАЯ: эффективность социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания повышается, если психологи социальных служб технологизируют процесс оказания помощи, рассматривают трудные жизненные ситуации как сенситивный период для повышения уровня социализированное&tradeи формирования позитивной тендерной идентичности клиентов женского пола.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГИПОТЕЗЫ: 1-я дополнительная гипотеза: эффективность социально-психологической работы с женщинами в трудной жизненной ситуации повысится, если разработать и внедрить в систему социального обслуживания развивающую модель инвариантной социально-психологической технологии (РМИТ), т. е. технологизировать процесс оказания индивидуальной социально-психологической помощи женщинам, работу с диадами и женскими группамиесли при разработке такой модели ориентироваться на теорию социализации и социального развития женщины в нормальном жизненном цикле и осуществлять работу с «лич-ностыо-В-ситуации», преследуя цель повышения уровня социализированное&tradeклиенток.

2-я дополнительная гипотеза: цель социально-психологической работы с женщинами (совладание с ТЖС) будет достигнута, и РМИТ окажется эффективной технологией,.

— если будут выявлены и скорректированы свойства, препятствующие совладанию с трудной жизненной ситуацией: 1) психопатологические особенности личности (ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, ши-зоидность, гипомания, эскапизм) — 2) дезадаптированность- 3) личностная и социальная фрустрированность- 4) ограниченное саморазвитие;

— если в результате повторной психодиагностики будут получены показатели, свидетельствующие о повышении уровня социализированно-сти женщин и при этом подтвердится факт достижения успеха в совлада-нии с ситуацией.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1) представить теоретико-методологические основы социально-психологической работы с женщинами: а) дать историко-критический анализ отечественных и зарубежных исследований социально-психоло-гических особенностей женщинб) провести анализ научных исследований социально-психологических проблем современных российских женщин и теорий, объясняющих их содержание и психосоциогенезв) систематизировать типичные актуальные проблемы тендерной социализации современных россиянок;

2) представить теоретико-методологические основы технологизации социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания: а) раскрыть содержание феномена социально-психологической работыб) раскрыть сущность социально-психологической технологиив) показать основные направления, закономерности и принципы технологизации социально-психологической работы с клиентами женского пола;

3) разработать концепцию социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания и технологически оснастить актуальное направление её развития;

4) разработать развивающую модель инвариантной социально-психологической технологии работы с женщинами в трудной жизненной ситуации (РМИТ) и апробировать её в индивидуальной работе с клиентами женского пола, в работе с диадами (женщина +.), в условиях женских проблемно-ориентированных групп;

5) разработать критерии, показатели и уровни эффективности РМИТ и использовать их при оценке результатов экспериментального исследования;

6) определить условия эффективности социально-психологической работы с женщинами в трудной жизненной ситуации на основе предложенной модели.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ. Общенаучную методологию исследования определили следующие принципы рассмотрения сложных социальных систем: принцип культурно-исторической обусловленности, развития, детерминизма, единства сознания и деятельности, системности, активности личности, саморазвитияинтегративно-эклек-тический подход к анализу психологической феноменологии. В качестве специальной методологии использованы положения теории социализации и социального развития личности (К.А.Абульханова-Славская, В.В.Абрамен-кова, Г. М. Андреева, Е. В. Андриенко, Н. В. Антонова, Е. П. Белинская и O.A. Тихомандрицкая, С. А. Беличева, М. Р. Битянова, М. И. Бобнева, Л. И. Божович, О. И. Зотова и И. К. Кряжева, И. С. Клёцина, И. С. Кон, А. В. Лабунская, А.Ф. Jlaзурский, А. Н. Леонтьев, В. С. Магун, В. С. Мухина, Е. Е. Сапогова, В.И. Слобод-чиков, А. В. Соловьёв и др. — в РоссииО.Г.Брим-младший, Э. Берн, К. Гил-лиган, Г. Крайг, А. Маслоу, Дж. Мид, К. Роджерс, Г. Тэджфелл, Дж. Тёрнер, Ю. Хабермас, Т. Шибутани, Э. Эриксон и др.- за рубежом) — теории социальных ролей и поло-ролевого подхода (Э.Берн, Э. Гофман, Р. Линтон, Т. Пар-сонс, Т. Шибутани и др.) — теории ситуационного подхода (Л.С.Выготский, Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов и др.), который позволяет рассматривать социальное бытие личности как череду дискретных и взаимосвязанных социальных ситуаций, и психологии трудных жизненных ситуаций (Г.Бернлер и Л. Юнс-сон, Р. Бэндлер и Дж. Гриндер, Дж. Келли, Ж. Лакан, К. Левин, В. Мишель, С. Фолкман и Р. Лазарус и др. — за рубежомЛ.И.Анцыферова, Е. В. Битюцкая, В. А. Бодров, Л. Ф. Бурлачук и Е. Б. Коржова, Ф. Е. Василюк, С. А. Липатов, Н. Б. Михайлова, А. Н. Орехов, Н. Г. Осухова, Е. А. Петрова, О. Б. Подобина, Е. Г. Силяева и др. — в России) — положения теории социального конструкциониз-ма (концепции социальной идентичности А. Тэшфела об изменении как принципиальной позиции поведения человека и Р. Харре о переключении внимания с поиска сущности заданного «Я» на творение «Я» в процессе межличностного взаимодействия) — тендерные исследования в психологии (Т.В.Бендас, Д. В. Воронцов, Е. Иванова, И. С. Клёцина, Н. Н. Корыстылёва (социолог), Л. В. Попова, Н. К. Радина, Н.В. ХодыреваБ. Шон и др.) — теория активного социально-психологического обучения (Ю.Н.Емельянов, Т. Ю. Базаров, А. К. Быков, А. Либина, Г. И. Марасанов, Е. В. Сидоренко, Л. В. Петровская, Н. Т. Оганесян, Б. Д. Парыгин и др.- Ф. Бурнар, Д. У. Джонсон, Д. Дэна и др.) — теория психологического консультирования и психотерапии.

Общей методологической установкой экспериментальной части исследования выступил принцип «изменения общества и среды внутри индивида» методами социально-психологической работы с ресурсами прошлого, настоящего и будущего женщины.

Исследование строится на анализе многочисленных источников, позволивших разработать его стратегию. Социально-психологические особенности личности современных российских женщин определены на основе исследований Л. А. Варнаковой, Н. Вишнякой, В. Г. Горчаковой, Ю. В. Градсковой, Д. Грей, Д. И. Григорьевой, Н. В. Евстифеевой, А. В. Ермолаевой, И. С. Клёциной, М. С. Козловой, М. Н. Комлевой, Е. П. Кораблиной, Е. Е. Корнеевой, Л. А. Корыстылёвой, Л. Г. Куликовой, Н. А. Нечаевой, Д. Пайнс, Т. Ф. Сусловой, В. С. Флусовой, М. Ю. Чибисовой и др.

Социально-психологический анализ тендерных ролей современной россиянки выполнен с опорой на работы Ю. Е. Алёшиной, Л. Ю. Бондаренко, А.С.ВоловичИ.В.Грошева, Е. К. Завьяловой, Е. М. Ижвановой, В.Е.КаганаТ.Г.Киселёвой, И. С. Клёциной и Е. В. Юрковой, А. С. Кочаряна, И. С. Кона, О. В. Красновой, С. И. Кудинова, Н. И. Лунина и Г. В. Старовойтова, Ю.М.Наби-улиной, Э. Пайнс и К. Маслач, Ю. П. Платонова, Т. А. Репиной, И. В. Романова, а также с учётом зарубежных исследований (Т.Парсонс, К. Гиллиган, Й. Ми-люйска, К. Эльячефф и Н. Эйниш и др.).

Представление о социально-психологических проблемах современных российских женщин составлено по материалам целого ряда психологических исследований (Ю.Е.Алёшина и А. С. Волович, Т. В. Андреева и Л. Н. Савина, Н. В. Антонова, М. Ю. Арутюнян, С. Ю. Барсукова и В. В. Радев, А. А. Билинкис, Л. Ф. Бурлачук и Л. А. Коростылёва, М. В. Бучацкая, И. С. Буянова, О.А.Гав-рилица, А. А. Гончарова, социолог Т. А. Гурко, Т. Ю. Забелина, Е. К. Завьялова, Ю. Зеликова, И. С. Клёцина, Е. П. Кораблина, Ю. М. Набиуллина, Л. Н. Ожигова, Л. В. Попова, Г. В. Турецкая и др.).

Разработка авторской концепции и модели осуществлена с опорой на исследования трудной жизненной ситуации коллектива учёных кафедры социальной психологии факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий РГСУ (Е.А.Петровой, А. Н. Орехова, С. А. Липатова, Е. Г. Силяевой и др.), классификацию трудных жизненных ситуаций Н. Г. Осуховой, принципы консультирования отечественных психологов Ю. Е. Алёшиной, О. Р. Бондаренко, Г. В. Бурмянской, О. А. Карабановой и А.С.Ли-дерсаИ.М. Владимировой и Б. В. Овчинниковой, П. П. Горностай и С.Б.Вась-ковской, А. Н. Елизарова, Т. А. Флоренской, С. В. Фроловой, М. В. Хозиевой и др., а также проблемно-ориентированной психотерапии — зарубежной (А.Е.Айви, А. Блазер, Г. Келли и Р. Амстронг, Р. Кочюнас, С. Орбах, К. Руде-стам, К. Фопель и др.) и отечественной (В.К.Лосева и А. И. Луньков, М. М. Макаров, Г. В. Старшенбаум и др.). Учтены особенности конструирования социальных технологий (работы В. В. Авдеева, Н. С. Данакина и В.С.Дяд-ченко, В. А. Иванова, М. В. Фирсова и др.) и психотехнологий (В.В.Авдеев, Т. Ю. Базаров, И. В. Вачков, А. В. Гнездилов, В. А. Горянина и И. К. Масалков,.

С.А.Капустин, В. В. Козлов, А. И. Копытин, Л. Д. Лебедева, И. А. Кузьмин, И. С. Шемет и др.).

Социально-психологическая технология индивидуальной работы с женщинами выстроена с учётом подходов ряда известных зарубежных авторов — это М. Ричмонд, Х. Перлман, Ф. Холлис, А. Адлер, Э. Берн, Ф. Бурнар, К. Витакер, Р. Гриндер, У. Джеймс, Х. Джекинс, М. Кан, Р. Мэй, Г. Олпорт, Н. Пезешкиан, Ф. Перлс, К. Род-жерс, В. Сатир, З. Фрейд, Дж. Хирон, К. Хорни,.

B.Шутс, Дж. Энрайт, А. Эллис, К. Г. Юнг, И. Ялом и др. и отечественных — Г. С. Абрамова, Ю. Е. Алёшина, А. А. Бодалёв, Г. В. Бурменская, А. Я. Варга,.

C.Б.Васьковская, П. П. Горностай, А. Н. Елизаров, А. Ф. Копьев, Н. Д. Линде,.

B.В.Макаров и Г. А. Макарова, Е. В. Максимов, Р. С. Немов, Н. Н. Обозов, И. С. Павлов, В. В. Столин, М. К. Тутушкина, Т. Флоренская, Б. Ю. Шапиро, Л. Б. Шнейдер, М. В. Хозиева, А. В. Юпитов и др.

При разработке социально-психологической технологии работы с диадами (женщина +.) использован опыт А. Н. Волковой, Г. Навайтис, Д. Зинкер, Р. В. Овчаровой, Б. Уайнхолда и Дж. Уайнхолд, Р. Шерман и Н. Фредман и др.

Социально-психологические технологии групповой работы с женщинами разработаны на основе работ известных зарубежных авторов (А.Адлер, Э. Берн, Г. Бернлер и Л. Юнссон, Г. Гамильтон, Ф. Бурнар, К. Витакер, М. Канн, Г. Келли и Дж. Тибо, Г. Конопка, Б. Леннер-Аксельссон и И. Тюлефорс, Р. Миддлмэн и Г. Гольдберг, Х. Перлман, А. Пинкус и А. Минахан, Дж. Мо-рено, С. Яарре1 & В. ЯоЫтап, М. Ричмонд, М. А. Робер и Ф. Тильман, О. Ранк, У.Дж. Рид, К. Роджерс, К. Рудестам, Ф.Дж.Тёрнер, К. Фопель, Б. Хеллингер, Ф. Холлис, Дж. Хоманс, И. Ялом и др.) и отечественных — (работы И.В.Вач-кова, О. Евтихова, Ю. Н. Емельянова, А. Либиной, Г. И. Марасанова, Б.Д.Пары-гина, Л. А. Петровской, Е. В. Сидоренко, Г. В. Старшенбаума, А. С. Прутченкова,.

C.В.Фроловой, Н. Ю. Хрящевой, Э. Г. Эйдемиллера и др.).

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ подбирались и разрабатывались в соответствии с его задачами. В качестве организационных методов использовался сравнительный метод (сопоставление свойств выборок в зависимости от условий работы над трудной жизненной ситуацией — индивидуальная работа, работа в диадах и группах) и лонгитюдный (отслеживалось развитие женщин в трудной жизненной ситуации и не менее чем в течение года после завершения работы). В качестве эмпирических методов применялись: а) обсервационные (наблюдение, самонаблюдение) — б) психодиагностические (тестирование, опрос, групповая оценка личности). Личностные особенности клиенток выявлялись с помощью методик: 1) диагностика личностных расстройств с помощью много факторного опросника ММР1 (мини-мульт) — 2) тест К. Роджерса и Р. Даймонда «Социально-психологическая адаптация" — 3) тест на определение уровня самооценки (В.Волков) — 4) методика исследования особенностей самосознания личности и выявления тендерных ролей М. Куна и Т. Маркпартленда «Кто Я?" — 5) диагностика доверия (шкала Розен-берга) — 6) диагностика принятия других (шкала Фейя и его адаптированный автором вариант для определения различий в принятии женщинами — женщин и мужчин) — 7) диагностика враждебности (шкала Кука — Медлен со шкалой цинизма и шкалой агрессивности) — 8) диагностика коммуникативной толерантности (тест В. В. Бойко, адаптированный автором для определения различий в отношениях женщин к мужчинам и женщинам) — 9) исследование структуры личности в зависимости от ролевых позиций в межличностных отношениях (тест Э. Берна) — 10) диагностика реализации потребности в саморазвитии (Н.Н.Фетискин и др.) — 11) опросник С. Бем по изучению поло-ролевого поведения- 12) диагностика уровня личностной фрустрации (тест В.В.Бойко) — 13) диагностика уровня социальной фрустрированности (тест Л.И.Вассерман) — 14) оценка компетентности в «женском вопросе» с помощью метода незаконченных предложений и метода толкования определений.

Информация об особенностях социализации и социального развития личности женщин, особенностях их трудных жизненных ситуаций собрана с помощью: 1) метода анкетирования- 2) метода беседы- 3) диагностики факторов личностной фрустрации (тест В.В. Бойко) — 4) диагностики факторов социальной фрустрированности (тест Л.И. Вассермана) — 5) теста «Семья в круге» (Э.Г.Эйдемиллер) — 6) построения геносоциограммы семьи.

Применялись также такие эмпирические методы исследования, как анализ процессов и продуктов деятельности, биографический метод, метод моделирования, эксперимент.

Методы обработки данных включали количественный анализ (матема-тико-статистическая обработка данных) и качественный анализ (анализ данных и их дифференциация по группам, описание случаев и фактов). Для интерпретации результатов применялся генетический метод (интерпретация материала в характеристиках развития) и структурные методы (классификация и типологизация).

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. В процессе исследования поставлены и поэтапно решены 6 задач: на I этапе (1997;2000 гг.): осуществлялся историко-критический анализ подходов отечественных и зарубежных исследователей к пониманию особенностей личности и социализации женщинанализ современных исследований социально-психологических проблем российских женщин и теорий, объясняющих их содержание и психосоциогенезна II этапе (2000;2002 гг.) выполнен анализ подходов, концепций и методов социально-психологической работы с клиентами, применяемых в зарубежной и отечественной практикепроведена их оценка применительно к социально-психологическому обслуживанию российских женщинразработана целостная концепция социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания, разработана технология документирования деятельности психолога социальной службы с клиентами женского полаорганизованы первые женские проблемно-ориентированные группына III этапе (2002;2006 гг.) разработана и апробирована развивающая модель инвариантной социально-психологической технологии работы с женщинами в трудной жизненной ситуации, проведён анализ эффективности модели в зависимости от условий её применения — в индивидуальной работе с женщинами, в условиях работы с диадами (женщина +.), в условиях женских проблемно-ориентированных группна IV этапе (с 2006 г.) — внедряются результаты исследования, формируется научно-теоретическая и методическая база для развития перспективной модели социально-психологической работы в системе социального обслуживания, опирающейся на технологии сопровождения процесса социализации женщин и профилактики трудных жизненных ситуаций.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Исследование проводилось в период 2000;2007 гг. в г. Пскове на базах Центра социально-психологической помощи «Источник» и государственного учреждения социального обслуживания «Областной Центр семьи», который с 2002 г. имеет статус базового экспериментального учреждения социальной сферы Министерства здравоохранения и социального развития РФ и где автор работает с 1997 г. в качестве заместителя директора по научной работе, ведущей женских групп, психолога-консультанта и научного руководителя социальных проектов, поддерживаемых различными фондами.

В эмпирическом исследовании приняли участие 292 женщины в возрасте от 22-х до 59 лет, обратившиеся за помощью к психологу — автору данной работы. Среди них находившихся в трудной жизненной ситуации по уровню объективной сложности I типа (т.е. с перспективой восстановить привычный ход жизни) — 206 женщин (70,5%), II типа (разрыв жизненного пути) — 86 клиенток (29,5%). ТЖС-идентификации и типизации (проблемы зависимости) имели 127 женщин (43,5%) — ТЖС-обособления и индивидуализации (проблемы женского одиночества) -165 женщин (56,5%).

Из общего числа клиенток 153 женщины работали индивидуально, 60 — разрешали свои трудные ситуации в условиях диады, 79 женщин посещали группы (8 женских проблемно-ориентированных групп).

Оценка достигнутых результатов осуществлялась путём сравнения данных социально-психологического обследования женщин на этапе первичного обращения и по истечении 6-и месяцев после завершения работы с помощью блока методик: 1) тест на определение уровня самооценки (В.Волков) — 2) тест Э. Берна на выявление структуры личности в зависимости от ролевых позиций в межличностных отношениях- 3) методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда- 4) многофакторный опросник ММР1 (мини-мульт) — 5) групповая оценка личности (анализ фактических событий в жизни женщины, произошедших в период работы над ТЖС, и оценка уровня саморазвития).

ДОСТОВЕРНОСТЬ И НАДЁЖНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Идея совершенствования социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания вытекает из анализа практики, опыта деятельности психологов социальных служб. Авторская концепция обоснована методологически и фактологически, аргументирована с позиции результатов научного эксперимента. Она получила подтверждение с помощью различных методов исследования и имеет четкую методологическую основуприменена комплексная методика социально-психологического обследования женщин-клиентов социальных служб, находящихся в трудной жизненной ситуацииобеспечена взаимопроверяемость, сопоставимость данных, полученных разными методами социально-психологической диагностики. Достоверность и надёжность результатов исследования обеспечивалась также путём апробирования методик в процессе пилотажных исследований. Основой для выводов послужили результаты математической обработки материалов эмпирического исследования, проверка статистической значимости различий с помощью t-критерия Стыодента и U-критерия Манна-Уитни, расчёт и оценка дисперсий, факторный и корреляционный анализы, выполненные с помощью компьютерной программы SPSS 11.5 for Windows.

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕШЕНИЯ НОВОЙ НАУЧНОЙ ЗАДАЧИ. В ходе прикладного социально-психологического исследования решена задача, которая состояла в том, чтобы заложить научные основы одного из направлений практической социальной психологии в системе социального обслуживания, предоставив в распоряжение психологов социальных служб концепцию социально-психологической работы с женщинами, оснащённую технологиями социально-психологической работы с клиентами женского пола в трудной жизненной ситуации.

Отличие теоретических и эмпирических данных исследования от результатов, полученных другими авторами, состоит в том, что заложены теоретико-методологические и научно-методические основы социально-психологической работы с женщинами в системе отечественного социального обслуживания. Внесён теоретический и практический вклад в совместное решение двух проблем — проблемы совершенствования социально-психологической работы с женщинами и проблемы тендеравпервые проведено социально-психологическое обследование женщин-клиентов психолога социальной службы, позволившее определить типичные проблемы тендерной социализации современных российских женщин, очертить проблемное поле деятельности психолога с клиентами женского пола, разработать концепцию социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания, научно обосновать и технологически оснастить основные направления этой работы и т.о. предложить технологическое решение проблемы, имеющей большое социально-культурное значение, — повышение качества социального обслуживания и уровня социальной защищённости российских женщин.

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, полученные лично соискателем, и их НАУЧНАЯ НОВИЗНА. Научная новизна исследования заключается в том, что автор посредством разработки и апробации социально-психологических технологий работы с женщинами показывает пути эффективного взаимодействия науки и практики в системе социального обслуживания населения РФ.

Даны определения и раскрыты сущностные характеристики феномена социально-психологической работы с женщинами и социально-психологической технологии как эффективного способа оказания профессиональной помощи клиентам женского пола. Разработана и представлена классификация социально-психологических технологий в системе социального обслуживания.

Заложены научные основы развития нового направления прикладной и практической социальной психологии — социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживанияпредставлена её целостная научно обоснованная концепция.

В соответствии с выявленными тенденциями развития отечественного социального обслуживания обоснованы направления совершенствования теории и технологии социально-психологической работы с женщинами: актуальное направление (работа с женщинами в трудной жизненной ситуации) и перспективное (сопровождение и профилактика возможных затруднений социализации женщин на разных возрастных этапах и в зависимости от трудностей освоения тендерных ролей).

Внесён вклад в развитие психологии социальных ситуаций. Дано определение ТЖС применительно к работе психолога социальной службы. Выделены типичные внутриличностные проблемы тендерной социализации российских женщин: 1) проблема зависимости, 2) проблема женского одиночества. Соответственно двум типам проблем выделены два социально-психологических типа трудных жизненных ситуаций: 1) ТЖС-идентификации и типизации- 2) ТЖС-обособления и индивидуализации. На этой основе определены два стратегических направления технологизации работы психолога с женщинами в трудной жизненной ситуации: 1) поддержка инициативы женщины активизировать личностную идентичность и дифференцироваться в процессе совладания с ТЖС- 2) пересоциализация с опорой на актуализацшо социальной, в т. ч. тендерной идентичности, механизмы идентификации и типизации в процессе преодоления женского одиночества.

Вскрыты закономерности и механизмы тендерной этики и тендерной эмики России, обусловливающие формирование у женщин совокупности свойств, затрудняющих процесс социализации новых поколений россиянок, возникновение трудных жизненных ситуаций и проблем. Дан анализ межличностных проблем тендерной социализации российских женщин — проблем освоения тендерных ролей дочери, возлюбленной, жены, невестки, матери, сватьи, свекрови, тёщи, бабушки, работницы. Проблемы женщин, затрудняющихся в выполнении социально одобряемой программы освоения тендерных ролей, типологизированы в зависимости от сферы их преимущественной локализации и проработки (тело, общение, деятельность, самосознание). Соответственно им разработаны, апробированы и представлены технологии работы женских проблемно-ориентированных групп.

Категоризованы трудные жизненные ситуации 292-х женщин, обратившихся за помощью в социальную службу: а) по типу первичного запросаб) по уровню объективной сложностив) в зависимости от нарушений механизмов социализации и социального развития личностиг) на основе трудно осваиваемой тендерной роли. Установлено, что: а) при успешной социализации и гармоничном социальном развитии личность женщины характеризуется такими социально-психологическими качествами и свойствами, как со-циализированность (адекватность 4- адаптированность + позитивная тендерная «Я"-идентичность) — б) социально-психологическому благополучию женщин способствуют: высокий уровень самопринятия и принятия других, ин-тернальности, саморазвития, самооценки, доминирования ролевой позиции «Взрослый» в межличностных отношениях и выраженной феминностыо в поло-ролевом поведении. Эти характеристики указаны в качестве критериев для отслеживания процесса социализации женщины в трудной жизненной ситуации, оценки эффективности социально-психологической помощи и применяемой технологии. Они могут служить ориентирами при разработке моделей целевых технологий социально-психологической работы с женщинами.

Составлен социально-психологический портрет типичной клиентки психолога социальной службы, обоснована необходимость моделирования технологии для работы с каждой обратившейся за помощью женщиной. Разработана и представлена схема моделирования социально-психологических технологий работы с женщинами в системе социального обслуживания.

Осуществлён научно-практический вклад в разрешение тендерного конфликта с позиции социально-психологического подхода: определены сущностные различия в теории и практике феминистской социальной работы и профессиональной гендерочувствительной деятельности психологов системы социального обслуживанияакцент сделан не на борьбу с патриархатом, а на развитие самосознания женщины, повышение её социализированное&tradeи формирование социально-зрелой личности с помощью соответствующих технологий. Показана роль социально-психологических технологий, применяемых работниками социальных служб, в решении «женского вопроса» и укреплении социального здоровья всего общества.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в том, что полноценно изложены явления реальной действительности, которые составляют основу практических действий в системе социального обслуживания и системе социальной защиты населения РФ. Исследование позволяет дополнить и уточнить концепции отечественной социальной работы с женщинами и государственной социальной политики в отношении женского сообщества России.

Внесён вклад в развитие научного знания о социально-психологической технологии: а) как о совокупности способов, методов, средств, приёмов организации взаимодействия психолога и клиентов, находящихся в «ИКСб) как об описании способов, методов, средств, приёмов организации работы психолога с клиентами женского пола (программы) — в) как об области знания, рассматривающей вопросы создания, использования, распространения соответствующих методов и процедур социально-преобразовательной деятельностиг) как о самой целенаправленной деятельности преобразования социальных субъектов.

Осуществлён историко-критический анализ подходов отечественных и зарубежных исследователей к пониманию социально-психологических особенностей личности и социализации женщин. Выделена совокупность свойств женского сообщества России, обусловливающих возникновение трудных жизненных ситуаций и проблем социализации новых поколений россиян. Дан анализ исследований социально-психологических проблем современных российских женщин и теорий, объясняющих их содержание и психосоциогенез.

Выявлены, проанализированы и системно представлены типичные актуальные проблемы современных россиянок, связанные с освоением традиционных и новых тендерных ролей, что значительно облегчает понимание и наполнение содержательного компонента социально-психологических технологий при их разработке и моделировании. Получены и объяснены общие эмпирические данные, характеризующие специфические особенности личности и трудных жизненных ситуаций женщин, обращающихся за психологической помощью. Внесён вклад в развитие психологии социальных ситуаций.

Представлена целостная концепция социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания. Изложены теоретические основы технологизации индивидуальной работы с женщинами, работы с диадами (женщина +.), работы с женскими группами.

Обоснована интеграция социального подхода (работа с ситуацией), психологического (работа с негативными переживаниями) и тендерного (работа с клиентом-женщиной-В-ситуации с учётом её индивидуально-типологических особенностей и с акцентом на формирование позитивной тендерной «Я"-идентичности).

Определено главное условие сближения науки и практики в целях эффективной помощи женщинам в ТЖС — это обеспечение соответствия технологий как научно обоснованных программ социально-психологической работы с клиентами женского пола и самой деятельности психологов социальных служб, которая должна осуществляться на их основе этих программ.

Практическая значимость исследования определяется направленностью его результатов на развитие технологической культуры психологов отечественной системы социального обслуживания, повышение эффективности их работы с женщинами в ТЖС. Практическую значимость составляют: 1) анализ и систематизация существующих в зарубежной и отечественной практике подходов, концепций, технологий и методов работы с клиентами- 2) классификация социально-психологических технологий в системе социального обслуживания, схема их моделирования и методические рекомендации по их применению в работе с женщинами- 3) научно-практическая развивающая модель инвариантной технологии (РМИТ) — 4) социально-психологические технологии работы с женскими проблемно-ориентированными группами, нацеленными на: а) разрешение проблем, обусловленных нарушенным отношением женщины к своему телуб) разрешение проблем нарушения межличностных отношений со значимыми людьмив) разрешение трудных жизненных ситуаций, связанных с профессиональной деятельностью и домоводствомг) развитие навыков самопознания, жизненного планирования и ауто-психо-социальной коррекции- 5) технология балинтовской группы для женщин-работниц социальных служб- 6) технология документирования деятельности психолога с клиентами женского пола.

Материалы исследования адресованы психологам социальных служб, но могут использоваться в процессе профессиональной подготовки и повышения квалификации психологов, психосоциальных и социальных работников, врачей-психиатровв целях супервизии и тендерного просвещениязаинтересованными в реализации тендерной идеи органами социального управления.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Необходимость создания концепции социально-психологической работы с женщинами (СПРЖ) в системе социального обслуживания России обусловлена современным состоянием проблемы: ростом обращений российских женщин за психологической помощью и недостаточной разработанностью тендерной специфики этой помощи. Социально-психологическая работа с женщинами, являясь компонентом целостной системы отечественного социального обслуживания и социальной защиты населения, осуществляется в соответствии с Законом «Об основах социального обслуживания населения РФ» (1995 г.) и Национальными стандартами по социальному обслуживанию. Она соединяет в себе теорию и практику социализации и социального развития женщин в условиях тендерной эмики России и учитывает социально-психологические особенности современных российских женщин. Как направление деятельности психологов социальных служб, социально-психологическая работа базируется на единстве научного, прикладного, практического и организационного аспектов.

2. В СПРЖ реализуются принципы: 1) развития, 2) индивидуального подхода, 3) опоры на внутренние ресурсы (прошлого, настоящего, будуще го), 4) изменения общества и среды внутри индивида.

Концепция СПРЖ предусматривает два типа построения социально-психологической работы: 1) организацию помощи и поддержки (работа с женщинами в трудной жизненной ситуации) — 2) сопровождение процесса социализации женщин с целью профилактики трудных жизненных ситуаций. Реализация обоих типов обеспечивается разработкой эффективных социально-психологических технологий и их внедрением. Технологически оснащаются три процесса СПРЖ: 1) индивидуальная работа- 2) работа с диадами (женщина +.) — 3) групповая работа.

Реализация каждого процесса СПРЖ обеспечивается моделированием и интеграцией методов социально-психологической диагностики, коррекции, консультирования, психотерапии, тренинга, сопровождения, профилактики.

3. СПРЖ предполагает психологическую категоризацию трудной жизненной ситуации клиентки, постановку психологического диагноза, выявление особенностей социализации и социального развития её личности. Проблемы российских женщин, затрудняющихся в выполнении социально одобряемой программы освоения тендерных ролей, типологизируются в зависимости от сферы их преимущественной локализации и проработки (тело, общение, деятельность, самосознание). Среди типичных межличностных проблем тендерной социализации российских женщин — освоение тендерных ролей дочери, возлюбленной, жены, невестки, матери, сватьи, свекрови, тёщи, бабушки, а также работницы.

4. Среди типичных внутриличностных проблем тендерной социализации российских женщин: 1) проблема зависимости, обусловливающая нарушения социализации I типа — чрезмерность идентификации и типизации + актуализация социальной идентичности и формирование социально-психологического типа личности «Жертва вынужденного положения" — 2) проблема женского одиночества, обусловливающая нарушения II типачрезмерность обособления и индивидуализации + актуализация личностной идентичности и формирование социально-психологи-ческого типа женской личности «Я сама». Под влиянием совокупности факторов внешнего и внутреннего характера личность утрачивает способность свободно перемещаться от одного полюса (идентификации) к другому (обособления), перестаёт развиваться и дезадаптируется. Соответственно двум уровням проблем можно выделить два социально-психологических типа трудных жизненных ситуаций: 1) ТЖС-идентификации и типизации- 2) ТЖС-обособления и индивидуализации.

5. Для реализации СПРЖ в трудной жизненной ситуации предлагается использовать развивающую модель инвариантной социально-психологической технологии (РМИТ). Модель включает: технологию первичного приёматехнологию индивидуальной работы (с авторской методикой-экспериментом «Моя семья») — технологию работы с диадами (с авторской моделью игруш-ко-терапии) — технологию работы в группах (телесно-ориентированных, дея-тельностно-ориентирован-ных, группах общения, группах саморазвития) — а также технологию документирования работы психологов социальных служб в рамках СПРЖ. Содержательно модель направлена на формирование качеств клиентки, способствующих ее социально-психологическому благополучию (высокий уровень самопринятия и принятия других, интернальность, саморазвитие, повышение самооценки, доминирование ролевой позиции «Взрослый» в межличностных отношениях, выраженная феминность в поло-ролевом поведении) и коррекцию личностных свойств, препятствующих совладанию с трудной жизненной ситуацией, и, отчасти обусловливающих её возникновение, а именно: 1) дезадаптированность- 2) фрустрированность- 3) ограниченное саморазвитие- 4) психопатологические особенности личности.

6. В СПРЖ следует преимущественно ориентироваться на дезадаптирующие факторы внутреннего характера на том основании, что они находятся в компетенции самих клиенток и, в принципе, поддаются психологической коррекции. Основная задача психолога социальной службы в рамках СПРЖ сводится к тому, чтобы помочь женщине повысить уровень ее социализированное&trade-. Её решению служит реализация двух стратегий работыстратегии поддержки инициативы женщины активизировать личностную идентичность и дифференцироваться (в ТЖС-чрезмерной идентификации и типизации) и стратегию пересоциализации с опорой на актуализацию социальной, в т. ч. позитивной тендерной идентичности, механизмы идентификации и типизации в процессе преодоления женского одиночества (в ТЖС-чрезмерного обособления и индивидуализации) и включение в РМИТ процедуры переоценки социального опыта женщин в трёх сферах социализации (самосознание, общение, деятельность).

7. РМИТ эффективна в индивидуальной работе с женщинами, в работе с диадами и женскими группами при соблюдении ряда условий. К объективно-организационным условиям относятся: письменное оформление заказа, адекватное место оказания помощи, конфиденциальные условия работы, документирование, соблюдение технологии процедуркомплексная социально-психологическая диагностикак субъективно-личностным условиям — доверие к психологу со стороны клиентки, стремление к изменению ситуации и саморазвитию, включенность в коррекционно-развивающую деятельность, включенность в групповую работук профессионально-межличностнымпрофессионализм психолога, его компетентность «в женском вопросе», учёт социально-групповой принадлежности клиенток (по возрасту, этническим, религиозным, профессиональным и иным критериям), качество межличностных отношений клиента-женщины и психолога. Критериями эффективности работы психолога выступают адаптированность, адекватность, идентичность клиентки, рассматриваемые в теории социализации и социального развития как основные показатели социализированное&tradeи формирования социально-зрелой личности.

АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ. Результаты диссертационного исследования представлены в содержании выступлений, тезисах и научных статьях: на международном семинаре «Социальные и психолого-педагогические проблемы преподавания курса „Планирование семьи“ в средней школе», РГПУ им. А. И. Герцена, 1997 г.- на I Всероссийском научно-педагогическом социальном конгрессе «300 лет социального служения народу», МГСУ, 2001 г.- на Международной научно-практической конференции «Социальная защита семьи и детей: проблемы и перспективы», Пушкинские Горы, 2003 г.- на III Всероссийском научно-педагогическом социальном конгрессе, МГСУ,.

2003 г.- на IV Международном социальном конгрессе, РГСУ, 2004 г.- на Всероссийской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества», Москва, Консорциум «Социальное здоровье России», 2004 г.- на I Международном Конгрессе «Российская семья», Москва,.

2004 г.- на II Международном конгрессе «Российская семья», Москва, 2005 г.- на Международной научно-практической конференции «Образ жизни различных групп населения, находящихся в трудной жизненной ситуации»,.

МГУС, 2005 г.- на Всероссийской междисциплинарной научной конференции с международным участием «Вавиловские чтения»: «Мировоззрение и безопасность современного общества в фокусе научного знания и практики»: МарГТУ — РАН, 2005 г.- на X научно-практической конференции «Наукасервису»: МГУС, 2005 г.- на II Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века», МосГУ, 2005 г.- на Межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы развития личности», РязГМУ, 2005 г.- на V Всероссийском социально-педагогическом конгрессе «Модернизация российского общества и социальное образование», РГСУ, 2005 г.- на II Международном конгрессе «Семья и воспитание подрастающего поколения», РГСУ, 2005 г.- на V Международном социальном конгрессе «Социальная модернизация России: итоги, перспективы, уроки», РГСУ, 2005 г.- на III Международном конгрессе «Российская семья», Москва, 2006 г.- на II Международной научно-практической конференции «Образ жизни различных групп населения, находящихся в трудной жизненной ситуации», МГУС, 2006 г.- на IV Всероссийском социально-педагогическом конгрессе, РГСУ, 2006 г.- на научно-практической конференции «Социальное партнёрство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России», Москва, Консорциум «Социальное здоровье России», Институт психологии РАН, Психологический институт РАО, 2006 г.- на IV Международном Конгрессе «Мир семьи», Москва, 2008 г.- на V Международном Конгрессе «Российская семья», РГСУ, 2008 г.- на VIII Всероссийском социально-педагоги-ческом конгрессе «Социальное образование и кадровое обеспечение социальной сферы», РГСУ, 2008 г. Результаты исследования докладывались на региональных научно-практических конференциях Псковского отделения Российского психологического общества, ежегодных научных конференциях преподавателей ПГГГУ им. С. М. Кирова (2000;2008 гг.), факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий РГСУ (с 2006 г.).

ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ. Материалы исследования получили своё внедрение: 1) в деятельности государственного учреждения социального обслуживания «Областной Центр семьи», г. Псков- 2) в рамках проекта «Социализация детей с девиантным поведением в педагогически организованном социальном пространстве», поддержанного фондом Сороса в 1999 г.- 3) в рамках федеральной целевой программы «Дети России»: (гос. контракт.

05/607 от 04 июля 2005 г.): информационно-аналитические материалы «Психосоциальная работа с женщинами» //Психосоциальная работа с молодой семьёй /Под ред. Н. А. Цветковой (2006 г.) направлены в 20 регионов России- 4) в консультативной деятельности врачей-психиатров, психологов и специалистов социальной работы Псковской обл.- подготовлено 5 тренеров-ведущих женские группы, которые прошли стажировку в женских группах на правах со-ведущих и защитили дипломные работы по соответствующей тематике на факультете практической психологии ПГПУ- 5) в рамках российско-датского проекта «Информационно-методическая служба для социальных работников» по линии Главного государственного управления социального развития Псковской обл. (2004;2005 гг.), по его итогам в учреждениях социального обслуживания внедряются материалы, опубликованные в монографии автора «Психосоциальная работа с женщинами» (2005 г.) при финансовой поддержке Генерального Консульства Королевства Дании в Санкт-Петербурге- 6) в процессе профессиональной подготовки психологов (материалы используются преподавателями — при обновлении и студентами — при освоении курсов: «Социальная психология», «Гендерная психология», «Психология социальной работы») и социальных работников (материалы включаются в учебные дисциплины: «Содержание и методы психосоциальной работы в системе социальной работы», «Феминология и семьеведение») — 7) в программах курсов повышения квалификации руководителей и специалистов Главного государственного управления социального развития Псковской обл., реализуемых под руководством автора — директора регионального Центра непрерывного образования социальных работников и специалистов социальной работы- 8) в рамках проекта «Толерантное общение и взаимодействие», поддержанного Президентом РФ (№ 628-рп от 15.12.06 г.) — 9) в Волгоградском институте молодёжной политики и социальной работы- 10) в государственном учреждении социального обслуживания «Ворошиловский Центр социальной помощи семье и детям», г. Волгоград- 11) в Центре социальной помощи семье и детям им. А. С. Беланова, г. Мценск, Орловской обл.- 12) в Центре социально-психологической помощи детям, подросткам и молодёжи, г. Киров.

ВЫВОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Полученные результаты позволяют сформулировать методические рекомендации для психологов системы социального обслуживания по их практическому приложению:

1. Поскольку имеющиеся в распоряжении психологов социальных служб Национальные стандарты социального обслуживания населения РФ предлагают образцы действий с клиентами без учёта психологии пола, постольку мы предоставляем в распоряжение психологов социальных служб научно-обоснованную концепцию социально-психологической работы с женщинами, в которой учитываются особенности женской психологии, условия и факторы развития женщины как личности, социально-психологические свойства российских женщин в связи с особенностями их тендерной социализации. Реализация концепции позволит повысить качество социально-психологического обслуживания женщин, обращающихся за помощью к психологам социальных служб, упорядочить социально-психологическую работу с клиентами женского пола, увидеть перспективы её развития.

2. Поскольку работа психолога с женщинами в системе социального обслуживания строится по принципу клиентурного подхода к человеку в трудной жизненной ситуации, но к настоящему времени психология социальных ситуаций недостаточно разработана, постольку рекомендуется использовать, кроме типологии ТЖС по уровню их объективной сложности Н. Г. Осуховой, разработанную нами типологию трудных жизненных ситуаций женщин в зависимости от нарушения механизмов социализации и социального развития личности, а также классификацию типичных женских проблем, возникающих в процессе социализации по мере освоения тендерных ролей (дочь, возлюбленная, жена, невестка, мать, сватья, тёща, свекровь, бабушка, работница) и научно-практическую модель технологии работы с женщинами в трудной жизненной ситуации.

3. В процессе эмпирического исследования удалось составить социально-психологический портрет типичной клиентки психолога социальной службы, который можно использовать в целях понимания особенностей клиентов женского пола и определения стратегии психокоррекционной работы.

4. Исследование показало, что социально-психологическому благополучию женщины в большей степени способствуют высокий уровень самопринятия и принятия других, интернальность, саморазвитие, высокая самооценка, коммуникативная толерантность, доминирование ролевой позиции «Взрослый» в межличностных отношениях, выраженная феминность в поло-ролевом поведении. Эти признаки рекомендуется использовать в качестве ориентиров для разработки моделей целевых технологий работы с клиентами женского пола как при содействии женщине в совладании с трудной ситуацией, так и для профилактики затруднений процесса социализации.

5. В ходе экспериментальной деятельности удалось разработать и апробировать технологию документирования социально-психологической работы психолога с женщинами, которая показала свою состоятельность. Она проста, удобна в эксплуатации и информативна, поэтому рекомендуется использовать её в деятельности психологов социальных служб с женщинами.

6. В целях реализации концепции мы апробировали развивающую модель инвариантной технологии работы с женщинами в трудной жизненной ситуации. Она включает: технологию первичного приёматехнологию индивидуальной работы (с авторской методикой-экспериментом «Моя семья») — технологию работы с диадами (с авторской моделью игрушко-терапии) — технологию работы в группах (телесно-ориентирован-ных, деятельностно-ориентированных, групах общения, саморазвития). В настоящее время технологии РМИТ, кроме г. Пскова, успешно внедряются и в других городах. Однако, используя их, следует учитывать те объективно-организационные, субъективно-личностные и профессионально-межличностные условия, которые мы определили в ходе её апробации и которые обеспечивают её эффективность.

7. Облегчит процесс выбора технологий, адекватных запросам и лич-ностно-возрастным особенностям клиентов женского пола, предлагаемая нами классификация социально-психологических технологий в системе социального обслуживания и схема их моделирования.

8. Наша технологически оснащённая концепция не обеспечит повышение качества социально-психологических услуг, если не будут учтены условия её реализации, главным из которых является одновременное развитие четырёх компонентов социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания, — организационного, прикладного, практического и научного, причём при приоритетном развитии последнего.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В процессе диссертационного исследования поставлен и поэтапно решён ряд задач теоретического и научно-практического характера, связанных с потребностью совершенствования социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания. На основе данных теоретического анализа и экспериментальной деятельности можно сделать следующее заключение:

1. Социально-психологическую работу с женщинами следует рассматривать в качестве одного из ведущих компонентов целостной системы отечественного социального обслуживания и социальной защиты населения, как направление деятельности психологов социальных служб, основанное на единстве составляющих его аспектов — научного, прикладного, практического и организационного, причём при преимущественном развитии научного аспекта. Проведённое исследование открывает такую перспективу. Его роль заключается в том, чтобы привлечь внимание науки и социальной практики к социально-психологическим особенностям и проблемам женского сообщества России, а также показать возможности разрешения разноуровневых и разновидных тендерных конфликтов и трудных ситуаций не методами борьбы с избытком мужского начала и его доминированием в отечественной культуре, а технологиями развития и формирования социально-зрелой женской личности. Совокупность выявленных в процессе исследования дезадаптирующих свойств женского сообщества России должна стать предметом внимания не только практических психологов социальных служб, но и специалистов других сфер.

2. Теоретико-методологическую основу социально-психологической работы в системе социального обслуживания, с одной стороны, составляют социально-психологическая теория личности и теория социализации, а с другой, — современные научные подходы, концепции и технологии работы с клиентами в трудной жизненной ситуации. Тендерная специфика деятельности психологов с женщинами ещё не нашла должного учёта в социальных службах, не осознаётся её тендерная стратегия. Национальные стандарты социального обслуживания предлагают образцы действий без учёта психологии пола, поэтому предложенная автором научно-обоснованная и технологически оснащённая концепция социально-психологической работы с женщинами является значительным вкладом в решение этой проблемыеё реализация позволяет максимально приблизить социально-психологическое знание к онтологической реальности.

3. Вопрос об эффективных технологиях совладания с трудными жизненными ситуациями является центральным в социально-психологической работе с женщинами-клиентами отечественных социальных служб. Являясь естественным алгоритмом деятельности психолога, технологии выступают гарантом качества социально-психологического обслуживания, поскольку упорядочивают работу, придают ей целенаправленный характер, обеспечивают достижение предсказуемого позитивного результата в оптимальные сроки и с наименьшими затратами сил и средств. Важным условием разработки эффективных технологий работы с женщинами в системе социального обслуживания является развитие психологии социальных ситуаций: изучение трудных жизненных ситуаций, в которых оказываются современные россиянки, и выявление их типовисследование специфики поведения женщин в ТЖСмеханизмов восприятия и понимания ситуации женщиной, воздействия ситуации на человека женского пола, поиск путей управления социализацией различных категорий женщин, находящихся в ТЖС;

4. Проблему технологического обеспечения социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания можно считать разрешённой тогда, когда психологи социальных служб обеспечат соответствие технологий, существующих в форме программ на бумажных и/или электронных носителях, и той деятельности, которая ими осуществляетсякогда ими будет достигнуто понимание причин нарушения механизмов социализации и социального развития личности женщин в контексте тендерной этики и тендерной эмики России, а также роли ресурса в их «исправлении». Это понимание лежит в основе профессиональной психологической работы с российскими женщинами, которая в корне отличается от информационной, предлагаемой в форме совета, наставления, рекомендаций или инструктажа и выполняемой работником системы социального обслуживания соответственно его уровню житейской мудрости. В этом плане проведённое нами прикладное исследование (и его «продукт» — технологически оснащённая концепция социально-психологической работы с женщинами в системе социального обслуживания) выступает не только организующим началом качественного улучшения деятельности психологов социальных служб с женщинами в трудной жизненной ситуации, но и открывает пути развития профилактического направления социально-психологической работы с ними, активизирует разработку технологий сопровождения процесса социализации женщин с учётом задач их возрастного развития. В исследовании заложены основы для реализации такой перспективы (представлена классификация проблем социализации женщин, определены факторы и причины их социальной дезадаптацииизложены теоретические основы технологизации, раскрыты сущность и содержание социально-психологической работы и её технологийпредставлена классификация социально-психологических технологий и схема их моделирования для работы с конкретной женщиной-клиентом социальной службыпредложены технология балинтовской группы для работниц социальных служб, технология документирования);

5. В процессе эмпирического исследования и работы с 292-я женщинами-клиентами психолога социальной службы была выдвинута гипотеза о том, что в России проблемы семьи являются следствием проблем неблагополучного брака: его мотивация не обеспечивает супружество как диаду, а старшие поколения женщин в российских семьях демонстрируют младшим стратегию своего превосходства над мужчинами и своей родительской семьи — над семьёй супруга. Подтверждение гипотезы будет означать необходимость организации профилактической работы с молодыми женщинами по подготовке к супружеству и разработки социальных программ обеспечения здоровой мотивации брака (подчеркнём, что в настоящее время большое внимание социально-психологической науки уделяется женщине-матери и проблемам материнства, тогда как они являются производными от проблем детства и супружества).

Дальнейшее развитие научно обоснованной практической социальной психологии в системе социального обслуживания возможно на основе развития прикладных исследований в этой сфере. В частности, ждёт своих исследователей социально-психологическое содержание роли современной женщины-дочери (например, характер отношений в диаде «дочь-отец»), жены, невестки, социальной матери и другие.

6. Поскольку апробация авторской модели социально-психологической технологии (РМИТ) дала позитивные результаты и используется психологами отечественных социальных служб, её можно рекомендовать для более широкого применения как социально-психологическую технологию управления процессом взаимодействия психолога и клиента-женщины, нацеленного на развитие женской личности в процессе совладания с трудной жизненной ситуацией. Модель позволяет систематизировать и упорядочить деятельность психологов, обеспечить стабильность и преемственность в их работе, способствует накоплению достоверной информации о причинах социально-психологического неблагополучия российских женщин, даёт возможность соблюсти принципы научности, системности и последовательности в реализации социально-психологических услуг.

7. Хотя развивающая модель инвариантной социально-психологической технологии (РМИТ) разработана автором для случаев, когда женщина обращается в социальную службу, расценивая свою жизненную ситуацию как трудную, она является действенным инструментом коррекции тендерной картины мира, формирования позитивной тендерной идентичности женщин и, соответственно, гуманизации общественных отношений. В перспективе технология может быть вынесена за пределы системы социального обслуживания и внедрена в других сферах — в сфере образования, здравоохранения, досуга, культуры.

Показать весь текст

Список литературы

  1. АбраменковаВ.В. Социальная психология детства.- М: МОДЭК, 2000.- 416 с.
  2. Г. С. Психологическое консультирование: теория и опыт. М: Академический Проект, 2000. — 240 с.
  3. Г. С. Практическая психология.- М: Академический Проект, 2001.-480 с.
  4. C.B. Образ женщины в обыденном сознании личности: Дисс. .канд. психол. наук. Краснодар, 2006. — 204 с.
  5. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. -М: Мысль, 1991. 299 с.
  6. К.А. Социальное мышление личности //Современная психология: состояние и перспективы исследований. Ч. 3.: Социальные представления и мышление личности. М.: ИП РАН, 2002. — С.88−103.
  7. Абульханова-Славская К. А. Проблема определения субъекта в психологии //Субъект действия, взаимодействия, познания. Психологические, философские, социокультурные аспекты. -М: МОДЭК, 2001.- С.36−53.
  8. К.А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. -СПб.: Алетейя, 2001.-304 с.
  9. В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М: Феликс, 1992. -128 с.
  10. B.C. Взаимоотношение групп с неравным социальным статусом и психологические последствия несправедливости //Психологический журнал. 1990. -Т.2. — № 6. — С.17−23.
  11. B.C. Психологические и социальные функции поло-ролевых стереотипов //Вопросы психологии. 1987. — № 2. — С.152−158.
  12. А. Воспитание детей. Взаимодействие полов: Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.-448 с.
  13. А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей. М: Институт психотерапии, 2002. — 214 с.
  14. Е.Б. Развитие телесного и эмоционального опыта женщины в период беременности: Дисс.. .канд. психол. наук. М, 2005. — 322 с.
  15. Е., Айви М. Б., Саймен-Даунинг JI. Консультирование и психотерапия: Сочетание методов теории и практики. М: Психотерапевтический колледж, 1999.-482 с.
  16. С.Г. Контракт «работающей матери»: советский вариант //Тендерный калейдоскоп /Под ред. М. М. Малышевой. М, 2001.- 520 с.
  17. O.A. Особенности представлений о мужественности/женственности у женщин с различной сексуальной ориентацией: Автореф. дисс.. .канд. психол. наук. — М, 2006. — 25 с.
  18. Л.С., Меновщиков В. Ю. Семейная психотерапия в центре психолого-педагогической помощи. М: НИИ семьи, 1998 — 112 с.
  19. Ю. Е., Борисов И. Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель отношений супругов //Вестник МГУ.-1989.- № 2.- С.44−53.
  20. Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины //Вопросы психологии. 1991.- № 4.- С. 74−82.
  21. Ю. Е., Гозман J1. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений.- М: МГУ, 1987.- 120 с.
  22. Ю. Е., Лекторская Е. В. Ролевой конфликт работающей женщины //Вопросы психологии. 1989. — № 5. — С. 80−88.
  23. Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. -М: ИЦК «Социальное здоровье России», 1993.-172 с.
  24. .Г. Социальные ситуации развития личности и её статус //Психология личности в трудах отечественных психологов.-СПб.: Питер, 2000.-С.319−356.
  25. В.А. Практикум по психологии здоровья: Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. СПб.: Речь, 2007. — 320 с.
  26. .Г. О проблемах современного человекознания.- СПб.: Питер, 2001.-379 с.
  27. Г. М. Социальная психология. М: Аспект-Пресс, 1996.- 376 с.
  28. Г. М. Психология социального познания. М: Аспект Пресс, 2005.- 302 с.
  29. Г. М. Социальная психология. М: Аспект-Пресс, 2006. — 365 с.
  30. Г. М. О «социологизации» социальной психологии в XX столетии //Материалы сайта: http //knowledge./isras.ru
  31. Г. М., Богомолова H.H., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия. М: Аспект-Пресс, 2001. — 288 с.
  32. Т.В. Социальная психология семейных отношений. СПб.: СПб. ГУ, 1998. — 244 с.
  33. Т.В., Пипченко Т. Ю. Потребности женщин и мужчин в брачно-семейных отношениях и отношение к супружеской верности //Ананьевские чтения-2000: Тезисы. СПб., 2000. — С. 112−114.
  34. Т.В., Савина JI.H. Расширенная семья: психологические аспекты взаимоотношений невестки и свекрови //Ананьевские чтения-2000: Тезисы. СПб., 2000. — С. 114−116.
  35. Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005. — 436 с.
  36. Е.В. Социальная психология. — М: Academa, 2001. — 263 с.
  37. Антология тендерных исследований. Сб. пер. /Сост. и комментарии Е. А. Гаповой и А. Р. Усмановой. Минск: Пропилеи, 2000. — 384 с.
  38. А .Я., Шипилов А. И. Конфликтология. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2006.-496 с.
  39. Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование и психологическая защита //Психологический журнал." 1994. Т.15.- № 1. — С.3−18.
  40. М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами //Семья и социальная структура /Под ред. М. С. Мацковского. -М: Наука, 1987.- С.53−70.
  41. А.Г. Движущие силы и условия развития личности //Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л. В. Куликова. -СПб.: Питер, 2000. С.222−230.
  42. Р. Психосинтез: Изложение принципов и руководство по технике. М: REEL-book, 1994. — 314 с.
  43. Р. Типология психосинтеза: семь основных типов личности. Духовное развитие и нервные расстройства. — М: Урания, 1995. 124 с.
  44. А. Соционика: Психотипы. Тесты. М: ACT, 1998 — 494 с.
  45. Т., Фурман Б. Психотерапевтическое консультирование: беседа, направленная на решение. СПб.: Речь, 2001. — 160 с.
  46. Т.Ю. Социально-психологические методы и технологии управления персоналом организации: Дисс.. .д-ра психол. наук.- М, 1999.- 672 с.
  47. Г. А. Понятие адаптации и её значение для психологии личности //Вопросы психологии. 1989. — № 1. — С.92−97.
  48. Барбара де Анджелис. Секреты о жизни, которые должна знать каждая женщина. М: ЭКСМО, 2008. — 95 с.
  49. T.B. Материнская позиция как детерминанта самоопределения женщины: Дисс.. .канд. психол. наук. Комсомольск-на-Амуре, 2006. — 292 с.
  50. С.Ю., Радаев В. В. Легенда о тендере. Принципы распределения труда между супругами в городской семье //Мир России.-2000.- № 4. С.65−102.
  51. Э. Семь возрастов женщины. Возрастные особенности физиологии и психологии женщины: Пер. с англ. М: ННН РИПОЛ, 1996. — 585 с.
  52. К.В. Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы /Под ред. Е. А. Сигиды. М: ИНФРА-М, 2008. — 176 с.
  53. К. Теория семейных систем М.Боуэна //Вопросы психологии. -1991.-№ 6.-С.155−156.
  54. Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности. -М: Аспект-Пресс, 2001.-301 с.
  55. Е.П. Идентичность личности в условиях социальных изменений. Дисс.. .д-ра психол. наук. М, 2006. — 479 с.
  56. С.А. Основы превентивной психологии. М: ИЦК «Социальное здоровье России», 1994. — 220 с.
  57. С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России.- М: ИЦК «Социальное здоровье России», 2004.- 235 с.
  58. Л.И. Полвека после Фрейда //Психологический журнал. 1990-Т.2. — № 4. — С.37−44.
  59. Бем С. Трансформация дебатов о половом неравенстве //Феминизм и тендерные исследования. Хрестоматия /Под ред. В. И. Успенской. Тверь, 1999.-С.68−82.
  60. Т.В. Тендерные исследования лидерства //Вопросы психологии.-2000.- № 1. — С.87−95.
  61. Т.В. Тендерная психология. СПб.: Питер, 2005. — 431 с.
  62. Т.В. Психология лидерства: тендерный и этнический аспекты: Автореф. дисс. д-ра психол. наук. СПб., 2002. — 46 с.
  63. П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М: Медиум, 1995. — 306 с.
  64. Ш. Тендерная психология. М: Прайм-Еврознак, 2001.-412 с.
  65. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия.- СПб.: Братство, 1992.-224 с.
  66. Э. Трансактный анализ в группе. СПб.: Братство, 1994. — 176 с.
  67. Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -СПб.: Питер, 2002.- 400 с.
  68. Э. Познай себя. Екатеринбург: Литур, 2000. — 368 с.
  69. Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы: пер. со швед. — М: Институт молодёжи, 1992. — 342 с.
  70. A.A. Анализ проблем женщин, обращающихся в службу «Телефон доверия» //Психологический журнал. 1997. — Т. 18. — Вып.4. — С.85−93.
  71. Е.В. Когнитивное оценивание и стратегии совладания в трудных жизненных ситуациях: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. СПб.: РГПУ, 2006.-22 с.
  72. М.Р. Проблема саморазвития личности в психологии. М: Флинта, 1998.-46 с.
  73. М.Р. Социальная психология М: ЭКСМО-Пресс, 2001- 4.1, Р.4.-С.387−445.
  74. А., Хайм Э., Рингер X., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия: Интегративный подход. — М: Класс, 1998.- 272 с.
  75. С. де. Второй пол. М: Прогресс, 1997.- Т.1, 2.-831 с.
  76. A.A. Специфика социально-психологического подхода к личности //Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000.-С.336−344.
  77. В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс //Психологический журнал. 1996.- Т. 17 — № 4. — С.64−74.
  78. E.H. Психология личности в конфликте /Е.Н.Богданов, В.Г. За-зыкин. СПб.: Питер, 2004. — 221 с.
  79. Л.И. Проблемы формирования личности /Под ред. Д.И.Фельд-штейна. -М: Просвещение, 1995. С. 157−162.
  80. Большой толковый психологический словарь: В 2-х ТТ. /Сост.А.Ребер: пер. с англ. -М: Вече, 2003. 1150 с.
  81. Л.Ю. Мир, в котором мы живем: Ролевые сходства и различия между российскими и американскими женщинами //Общественные науки и современность.-1997- № 3. -С. 184−188.
  82. О.И. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты //Вестник СПб.ГУ. 1996. — Серия 6.- Вып.4. — № 4 (27).
  83. Г. М., Хасан Б. И. Половые различия и современное школьное образование //Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С.64−69.
  84. Р. Психические вирусы: Методическое пособие для слушателей курса «Современные психотехнологии». М: ИВЦ «Маркетинг», 2002.- 192 с.
  85. Т. Женщины-психологи о женской психологии //Тендерные ис-следования.-2000/2.- № 5: Харьков: ЦГИ, 2000. С.225−240.
  86. Бузормени-Надь И. //http: //www.pedib.ru./Books/l/0396/l0396−21.shtml
  87. H. В. Маскулинность и фемининность: конструирование «настоящих» мужчин и женщин //Иной взгляд. Международный альманах тендерных исследований. Март, 2000. Минск, 2000. — С.18−21.
  88. Л.Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М: Российское педагогическое агентство, 1998.-263 с.
  89. Л.Ф., Коростылёва Л. А. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брак //Психологический журнал. Т.16. 1995. — № 3. — С.67−78.
  90. Л.Ф., Михайлова Н. Б. К психологической теории ситуации //Психологический журнал. 2002. -Т.23. — № 1.- С.5−17.
  91. Г. В., Карабанова O.A., Лидере А. Г. Возрастно-психологиче-ское консультирование. М: МГУ, 1990. — 136 с.
  92. Е.В. Система оказания психологической помощи в кризисной ситуации //Психологическая наука и образование. — 2003. № 3. — С. 16−24.
  93. Ф. Тренинг навыков консультирования. — СПб.: Речь, 2002. 256 с.
  94. М.В. Психологическое благополучие работающих женщин: Дисс. .канд. психол. наук. М, 2006. — 250 с.
  95. И.С. Социокультурная адаптация женщин из неполных семей в современном российском обществе: Дисс. .канд. социол. наук.- Ставрополь, 2006.-178 с.
  96. А.К. Методы активного социально-психологического обучения. — М: ТЦ «Сфера», 2005. 160 с.
  97. Н. Ребёнок, Кухня, Церковь в качестве научного закона: психология конструирует женщину //pslib.org.ua/books/nahem01/txt09.htm
  98. В.В. Женщины в философии /Из истории философии в России конца XIX начала XX вв. — Раздел «Учёные и философы об интеллектуальных способностях женщин». — М: РИЦ «Пилигрим», 1996. — С.95−115.
  99. АЛ. Семейная системная психотерапия. СПб.: Речь, 2002. —144 с.
  100. JI.A. Духовно-нравственный потенциал современной российской женщины в контексте социокультурной обусловленности её статуса и ролей: Дисс.. .канд. социол. наук. — Нижний Новгород, 2006. — 186 с.
  101. Ф.Е. Психология переживания (Анализ преодоления критических ситуаций). М: МГУ, 1984. — 200 с.
  102. П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия: Пер. с англ. М: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 320 с.
  103. И.В. Развитие самосознания через психологическую сказку —М: Ось-89, 2001.-144 с.
  104. И. В. Основы технологии группового тренинга: Психотехники. -М: Ось-89,2005.- 256 с.
  105. Введение в практическую социальную психологию /Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. М: Наука, 1994. — 255 с.
  106. О. Пол и характер. Мужчина и женщина в мире страстей и эротики. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 608 с.
  107. Е.Г. Психологические состояния беременных женщин в условиях острого и хронического стресса и особенности их психокоррекции: Дисс.. .канд. психол. наук. Томск, 2003. — 194 с.
  108. К. Тренинг по управлению стрессом: Пер. с англ. — М: ЭКСМО-Пресс, 2002.-272 с.
  109. Т., Семёнов В. Сравнительные исследования познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов //Вопросы психологии. 1993. — № 2.- С.63−71.
  110. П. Вопросы морали, пола, быта и товарищ Коллонтай //Красная новь. 1923. — № 6/16. — С.210.
  111. Висьневска — Рошковская К. Новая жизнь после шестидесятилетия. — М: Прогресс, 1989. 263 с.
  112. К. Полночные размышления семейного терапевта. -М: Класс, 1998.-205 с.
  113. К., Бамберри В. Танцы с семьёй. Семейная терапия: символический подход, основанный на личном опыте —М: Класс, 1997.- 161с.
  114. Дж. Женщина и стресс. СПб.: Питер, 1996. — 320 с.
  115. Н. Психологические особенности креативной одарённости женщин//Женщина. Образование. Демократия.- Мн.: Энвила, 1999.-С.16−162.
  116. И.М., Овчинникова Б. В. Методика психологического консультирования в социальной работе //Вестник психосоциальной и коррекци-онно-реабилитационной работы. 1996. — № 2. — С. 14−30.
  117. А.Н. Опыт исследования супружеской неверности: Общая схема консультирования //Вопросы психологии. -1989.- № 2.- С.98−102.
  118. Волкова Н.В. Coping strategies как условие формирования идентичности //Мир психологии. 2004. — № 2. — С.119−124.
  119. O.A. Традиционные философские, социологические и психологические теории пола //Теория и методология тендерных исследований /Под ред. О. А. Ворониной. М: Центр тендерных исследований, 2001. — 408 с.
  120. Д.В. Современные подходы к определению понятия «гендер» в социальной психологии //Вестник Оренбургского ГУ. 2002. — № 2. — С.23−31.
  121. O.A. Ролевой конфликт работающей женщины: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М, 1998.- 24 с.
  122. Э.В. Системная детерминация самореализации личности: Автореф. дисс.. .д-ра наук. Барнаул, 2002. — 43 с.
  123. Е.Э. Психология телесности. — М: Институт общегуманитарных исследований, 2002. — 192 с.
  124. М.В., Герасимова B.C., Горелова Г. Г., Орлова JIM. Возрастная психология: личность от молодости до старости.- М: Ноосфера, 1999.- 268 с.
  125. Е.С., Герчиков В. И. Штрихи к портрету женщин-менеджеров //Социологические исследования. 2000. — № 11. — С. 23−31.
  126. В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека //Человек в системе наук. М: Наука, 1989.-С.171−189.
  127. ГеодакянВА. Эволюционная теория пола//Природа.-1991- № 8. С.60−69.
  128. В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение //Женщина в аспекте физической антропологии. М, 1994. — С.37−82.
  129. А.И. Сочинения. В 9 ТТ. М: Просвещение, 1958. — Т.8. — С.357.
  130. Э. Социология. М: Эдиториал УРСС, 1999. — 704 с.
  131. К. Место женщины в жизненном цикле мужчины //Хрестоматия феминистских текстов. Переводы /Под ред. Е. Здравомысловой и А. Тёмки-ной —СПб.: «Дмитрий Буланин», 2000. С.166−187.
  132. В.Г. Эта покорная тварь женщина. М: Торсинг, 2003. — 386 с.
  133. У. Терапия реальностью //mirslovarei.com/contentpsy./TERAPIJA-REALNO -STJU -PO-GLASSERU-863.html
  134. A.B. Психология и психотерапия потерь.-СПб.: Речь, 2002.-138 с.
  135. A.A. Социально-психологические барьеры, препятствующие построению карьеры женщин: на примере службы занятости населения Московской обл.: Автореф. дисс.. .канд. психол. наук. М, 2005. — 31 с.
  136. А.Н. Основные тенденции развития женского движения в европейских странах в 70−80-е гг. XX в.: Дисс. .канд. полит, наук.- М, 2003.-171 с.
  137. Горностай П. П Васьковская С. Б. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. Киев: Наукова думка, 1995.- 128 с.
  138. Е. Тендерная проблематика в языкознании //Введение в тендерные исследования /Под ред. И.Жеребкиной. СПб.: Алетейя, 2001. — С.508−542.
  139. Е. Мужчина и женщина (через призму тендера) //"ВЫ и МЫ". Диалог российских и американских женщин. Альманах. 1997. № 1. — С.21−25.
  140. В.Г. Психология женщины-профессионала: Автореф. дисс.. .д-ра наук. СПб., 2000. — 48 с.
  141. В.А., Масалков И. К. Преображение жизненных ситуаций: эффективные психосоциальные технологии. М: Совершенство, 1999.- 320 с.
  142. Е. Перестройка или «домостройка»? Становление женской культуры в условиях гласности //Женщина в обществе: мифы и реалии /Под ред. Л. С. Круминг. М: Информация-XXI век, 2001. — С.126 -137.
  143. IO.B. «Обычная советская женщина»: обзор описаний идентичности. -М: ЦГИ, 1999. 156 с.
  144. Ю.В. Анализ обращений женщин на телефон доверия центра «Ярославна» //Кризисный центр для женщин: опыт создания и работы. М: Преображение, 1998.-245 с.
  145. Ю. В. Новая идеология семьи и её особенности в России: //ecsocman.edu.ru/images/pubs /2004/07/03/165 152/016Gradskova.pdf
  146. Ю. В. Домашнее насилие в отношении женщин в российском контексте: стереотипы и реальность //Женщина в зеркале социологии. -Вып.З. Иваново, 2000.- С.48−57.
  147. Д. Мужчины с Марса, женщины — с Венеры //Межличностное общение: Хрестоматия. — СПб.: Питер, 2001. — С. 68−79.
  148. Д.К. Философско-антропологические аспекты образа женщины в тендерных исследованиях: Дисс. .канд. филос. наук. М, 2005.- 145 с.
  149. Дж., Бэндлер Р. Структура магии. СПб.: Питер, 1996. — 216 с.
  150. Дж., Бендлер Р., Сатир В. Семейная психотерапия и НЛП.- М: МОИ, 2000.-160 с.
  151. Т. Посттравматический стресс с позиций экзистенциально-гуманистической психологии //Вопросы психологии. 1994. — № 1.- С.43−56.
  152. К. Жажда целостности. М: ACT, 1996. — 272 с.
  153. И.В. Поло-ролевые стереотипы в рекламе //Психологический журнал.- 1998. Т.19. — № 3. — С.119−133.
  154. И.В. Тендерные образы рекламы //Вопросы психологии. 2000. -№ 4.-С.38−39.
  155. И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. М: Московский психолого-социальный институт: МОДЭК, 2005. — 464 с.
  156. М. Терапевтическая и консультативная психология. СПб.: Речь, 2001.-352 с.
  157. Т.А. Социология пола и тендерных отношений //Социология в России /Под ред. В.АДдова. М: ИСРАН, 1998. — С.173−195.
  158. Т. А, Босс П. Отношения мужчин и женщин в браке //Семья на пороге третьего тысячелетия/Под ред. А. И. Антонова и др. М: ИС РАН, 1995.- С.46−59.
  159. Данакин Н. С, Дятченко JI. Я. Организационная технология. Белгород: БТИСМ, 1993.-196 с.
  160. Л.И. К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг-поведения //Журнал прикладной психологии.- 2004.- № 3. С.20−25.
  161. A.A., Кузьмина H.B. Акмеология наука о путях достижения вершин профессионализма. -М: Луч, 1993. — 32 с.
  162. М., Джонгвард Д. Рождённые выигрывать: Пер. с англ. М: Прогресс, 1993.-296 с.
  163. Ю. Фокусирование: Новый психотерапевтический метод работы с переживаниями. М: Класс, 2000. — 448 с.
  164. К. Движение социального конструкционизма в современной психологии //Социальная психология: саморефлексия маргинальное&trade-: Хрестоматия /Под ред. М. П. Гапочки. М: ИНИОН РАН, 1995. — С.51−73.
  165. Д. У. Тренинг общения и развития.- М: Прогресс, 2000. 248 с.
  166. P.A. ОНА. Глубинные аспекты женской психологии: пер. с англ. Харьков: Фолио, 1996. — 126 с.
  167. В.Н. Психология семьи. СПб.: Изд-во «КСП», 1996. — 156 с.
  168. Х.М., Першиц А. И. Матриархат: новый взгляд на старую про-блeмy://http://www.sgpi.bashedu.ru/Facultets/HISTORY/his/DIV/Kov/LПL htm#47
  169. Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской //Вопросы психологии. 1998. — № 2. — С.37 — 44.
  170. Д. Преодоление разногласий: Как улучшить взаимоотношения на работе и дома. СПб.: АОЗТ «Институт личности», 1994. — 137 с.
  171. Н.В. Социально-психологическая адаптация женщин с лидерскими качествами: Автореф. дисс.. .канд. психол. наук. М, 2007.- 184 с.
  172. О. Практика психологического тренинга.- СПб.: Речь, 2004.-256 с.
  173. А. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. -М: АСТ-Пресс Книга, 2006. 368 с.
  174. Ежегодник РПО: Психология и её приложения /Отв. ред. Д. Б. Богоявленская. М, Т.9. — Вып. 3: Психология как профессия. — 2002. — С.65−73.
  175. А.Н. Особенности психологического консультирования как самостоятельного метода оказания психологической помощи //Вестник психо-со-циальной и коррекционно-реабилитационной работы.- 2000.- № 3.- С.11−18.
  176. А.Н. Концепции и методы психологической помощи.- М: Ось-89,2004.- 160 с.
  177. О.П. Практикум по психологии личности. 2-ое изд. СПб.: Питер, 2008.-512 с.
  178. Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. М: ИП РАН, 2006 — 52 с.
  179. Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение.- JI: ЛГУ, 1985.-164 с.
  180. М.И. Психологический энциклопедический словарь. M.: ТК «Велби», 2006. — 560 с.
  181. A.B. Восприятие собственной внешности в формировании личности женщины-лидера: Дисс. .канд. психол. наук. -М, 2004. 152 с.
  182. Ершова НМ Трансформация самоидентификации современной женщины: между полом и гендером: Автореф. дисс—канд. филос. наук. -Екатеринбург, 2005. -24 с.
  183. ЕфимкинаР.П. Социально-психологическое содержание возрастных кризисов женщины в инициатических сюжетах волшебных сказок: Дисс. .канд. психол. наук. Ярославль-, 2003. — 188 с.
  184. Г. И. Психологическое обеспечение профессиональной поддержки безработных женщин. Дисс. .д-ра психол. наук. Тверь, 2002.-361 с.
  185. Женская психология. Сб. текстов /Под ред. И.А.Литвинцевой— М: АО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1994. 318 с.
  186. Женщина в обществе: мифы и реалии. Сборник статей /Под ред. Л.С.Круминг-М: Информация-XXI век, 2001.- 332 с.
  187. Женщина и визуальные знаки. Сб. статей /Под ред. А.Альчук. М: Идея-Пресс, 2000. Анализ глубинных стереотипов советской эпохи. — С.3−40.
  188. Женщина, мужчина, семья в России последней трети XX века. Проект «Таганрог» /Под ред. Н. М. Римашевской. М: ИСЭПН РАН, 2001. — 320 с.
  189. Женщина в обществе: традиции и перемены /Л.Ю.Бондаренко. Томск: ТГУ: Центр независимых социологических исследований, 1995. — 37 с.
  190. Женщина новой России: Какая она? Как живёт? К чему стремится? //Институт комплексных социальных исследований РАН, Российский независимый институт социальных и национальных проблем /Под ред. М. К. Горшкова, Н. Е. Тихоновой.- М, 2002. 168 с.
  191. И.А. «Прочти моё желание.» Постмодернизм. Психоанализ. Феминизм. М: Идея-Пресс, 2000. — 256 с.
  192. Д.С., Чекалина A.B. Влияние тендера на самореализацию женщины //Прикладная психология. 2003. — № 3. — С.3−9.
  193. А.Л., Соснин В. Л., Красиков М. А. Социальная психология. -М: Форум, 2006. 416 с.
  194. А.Л., Хащенко В. А., Хащенко H.H. Влияние фактора пола на стиль руководства производственным коллективом //Социально-психологические резервы повышения эффективности трудового коллектива. — М: ИПАН, 1989. С.32−47.
  195. Т.Ю. Россия: проблемы молодых женщин //Тендерные отношения в России: история, современное состояние, перспективы.-Иваново, 1999.- С.48- 57.
  196. Е. К. Социально-психологическая адаптация женщин в современных условиях: Автореф. дисс. .д-ра психол. наук. СПб., 1998. — 48 с.
  197. C.B. Взаимосвязь супружеских сценариев и тендерных характеристик личности в процессе семейного самоопределения молодёжи: Дисс.. .канд. психол. наук. Краснодар, 2006. — 185 с.
  198. О.М. Семья и общество: тендерное измерение российской трансформации. М: Эдиториал УРСС, 2003. — 152 с.
  199. Е.А., Тёмкина A.A. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России //Женщина в обществе: мифы и реальность. /Под ред. Круминг Л.С.-М: ИформацияXXI век, 2001.-С.111−121.
  200. Ю. Женское тело: «отчуждение» и запрет на удовольствие //В поисках сексуальности /Под ред. Е. А. Здравомысловой и А. А. Тёмкиной. -СПб., 2002.-406 с.
  201. И.А. Функционально-ролевой репертуар и методы социальной работы //Российский журнал социальной работы. 1996. — № 1. — С.8−16.
  202. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Путь к волшебству: Теория и практика сказ-ко-терапии. СПб.: Речь, 1998. — 352 с.
  203. Д. В поисках хорошей формы (гештальт-терапия с супружескими парами и семьями). М: Класс, 2000. — 320 с.
  204. В.П. Психология на качелях между душой и телом //Психология телесности: между душой и телом /Под ред.В. П. Зинченко, С. Т. Леви. — М: ACT, 2005. -731 с.-С. 10−50.
  205. В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся (Очерки российской психологии). М: Тривола, 1994. — 304 с.
  206. Т.В. Социальная психиатрия. М: МГСУ, 2002. — 192 с.
  207. Т.С., Тимошина Н. В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М: Академия, 2004.- 224 с.
  208. Е. М., Ерусланова Р. И. Феминология. М: Маркетинг, 2001.- 304 с.
  209. В.Г. Русская женщина и эпоха «Домостроя» //Женщина в обществе: мифы и реальность /Под ред. Круминг Л. С. М: Информация-ХХ1 век, 2001. — С.290−304.
  210. Е.Ф. Тендерные стереотипы //Словарь тендерных терминов /Под ред. А. А. Денисовой. М: Информация-XXI век, 2002. — С.62−65.
  211. Е. Тендерные исследования в психологии //Введение в гендерные исследования /Под ред. И. А. Жеребкиной.- СПб.: Алетейя, 2001.- 4.1.- С.312−345.
  212. В.А. Социальные технологии в современном мире. Н. Новгород: Волго-Вятская академия госслужбы, 1996. — 246 с.
  213. В.Н., Патрушев В. И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. М, 2001.- Прил.2. (Zip архив).
  214. Е.М. Развитие поло-ролевой идентичности в юношеском и зрелых возрастах: Автореф. дисс.. .канд. психол. наук. МГУ, 2004. — 24 с.
  215. Л. Ш. Особенности отношений супругов, живущих в незарегистрированном браке //Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научной конференции студентов и аспирантов.-СПб.ГУ, 2001.-С.225−227.
  216. Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л: Медицина, 1979. — 134 с.
  217. В. Е. Половые аспекты индивидуальности //Психологические проблемы индивидуальности. М, 1984. — Вып.2. — С.109−112.
  218. В. Е. Семейные и поло-ролевые установки у подростков //Вопросы психологии. 1987. — № 2. — С.54−61.
  219. В. Е. Стереотипы мужественности женственности и образ «Я» у подростков //Вопросы психологии. — 1989. — № 3. — С.53−62.
  220. В.Е. Тоталитарное сознание и ребёнок: Семейное воспитание //Вопросы психологии. 1992 — № 1. — С.14−21.
  221. Т.Н. Особенности системы отношений одиноких женщин //Ананьевские чтения -2001: Тезисы конференции. СПб., 2001. — С.83−84.
  222. Как создать кризисный центр для женщин /Под ред. Т. Ю. Забелиной. -М: Пресс-Соло, 1995. 138 с.
  223. И.Б. Телесно-ориентированные методы в психологической помощи людям, пережившим экстремальные ситуации М: Иматон, 2004.-126 с.
  224. М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб.: Питер, 1997. — 173 с.
  225. С.А. Границы возможностей психологического консультирования //Вопросы психологии.- 1993. № 5.- С.50−56.
  226. Т.Г. Женский образ в социокультурной рефлексии. М: МГУ-КИ, 2002.- 231с.
  227. Классическая социальная психология /Под ред. Е. И. Рогова.- М: ИЦ «МарТ», 2008.-416 с.
  228. И.С. Тендерная социализация. СПб.: РГПУ, 1998. — 92 с.
  229. И.С. Тендерные барьеры на пути личностной самореализации //Психологические проблемы самореализации личности.- СПб.: СПб. ГУ, 1999. -Вып. 3. С.154−168.
  230. И.С. Тендерный подход и равноправие в межличностных отношениях //Российская женщина и европейская культура. Материалы V конференции, посвящённой теории и истории женского движения /Под ред. Г. А. Тишкина. СПб.: СПб. ГУ, 2001. — С.249−257.
  231. И.С. Тендерная проблематика в работах российских психологов //Тендерные проблемы в общественных науках. М: ЦГИ, 2001. — 264 с.
  232. И.С. Психология тендерных отношений: теория и практика. -СПб.: Алетейя, 2004. 403 с.
  233. И.С. Тендерный подход в системе психологического образования //Тендерные исследования: Феминистская методология в социальных науках. Материалы 2-ой международной летней школы по тендерным исследованиям. Харьков: ЦГИ, 1998. — С.20−21.
  234. Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. М: Академический проект, 2004. — 176 с.
  235. Т.А. Читая феминистских теоретиков (научный обзор) //Женщина в обществе: мифы и реальность. Сб. ст. /Под ред. Круминг Л. С. -М: Информация-ХХ1 век, 2000. С.6−23.
  236. Н.П. Психопрофилактика и психокоррекция женщин в период беременности и родов: медико-социальные проблемы: Дисс.. .д-ра пси-хол. наук. СПб., 2002. — 496 с.
  237. М.С. Дискриминация женщин на российском рынке труда: региональный аспект: Дисс.. .канд. социол. наук. Саратов, 2006. — 179 с.
  238. В.В. Работа с кризисной личностью М: Психотерапия, 2003- 355 с.
  239. В.В. Истоки сознания. Теория и практика интегративных психотехнологий. Минск: Пол1 Bir, 1995. — 304 с.
  240. А. Социальные основы женского вопроса. СПб., 1910.
  241. Е.И. Женщина-руководитель М: Московский рабочий, 1989.-175 с.
  242. М.Н. Женщины на рынке труда: социогендерное измерение неформальной занятости: Дисс. .канд. социол. наук. Казань, 2006. — 176 с.
  243. Кон И. С. Человеческие сексуальности на рубеже XXI века //Вопросы философии. 2001. — № 8.- С.29−41.
  244. Кон И. С. Социологическая психология. М — Воронеж: МОДЭК, 1999.- 335 с.
  245. Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей //Соотношение биологического и социального в человеке: Материалы к симпозиуму. -М, 1975. С.763−776.
  246. Кон И. С. Психология половых различий //Вопросы психологии.-1981.-№ 2. С.53−61.
  247. А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Питер, 2002. 368 с.
  248. А.Ф. Особенности психологического консультирования как диалогического общения. Автореф. дисс. .канд. психол. наук. М., 1991.- 18 с.
  249. Е.П. Становление личности женщины //Психологические проблемы самореализации личности.-СПб.: СПб. ГУ, 1998.-Вып.1.-С.174−185.
  250. Е.П. Женщина в мире экзистенциальных проблем //Психологические проблемы самореализации личности. СПбГУ, 1998. -Вып.2 — С.217−221.
  251. Е.П. Психологическая помощь с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода женского и мужского способов существования //Психологические проблемы самореализации личности. СПб. ГУ, 1999.- Вып.З.-С.169−177.
  252. К.И. Специфика копинга в условиях неопределенности //http: //www. fp.nsu.ru/konfs/konf2006/tezisy/kornev.
  253. Е.Е. Ролевой конфликт в деятельности женщины-педагога: Дис.. .канд. психол. наук. Ярославль, 2006. — 155 с.
  254. Ц.П., Донских Т. А. Семь путей к катастрофе. — Новосибирск: Наука, 1990.-224 с.
  255. JT. А. Психология самореализации личности (основные сферы жизнедеятельности). Дисс. д-ра психол. наук. СПб., 2001. — 398 с.
  256. H.H. Социологическая концепция тендерного конфликто-генеза: Дисс.. .д-ра социол. наук. М, 2005. — 396 с.
  257. A.C. Личность и половая роль (симптомокомплекс маскулинности /феминности в норме и патологии). Харьков: Основа, 1996. — 273 с.
  258. Кочюнас Р.А.-Б. Психотерапевтические группы: теория и практика. М: Академический проект, 2000. — 264 с.
  259. Г. Психология развития.-СПб.: Питер, 2000.-992 с.
  260. О.В. Роль бабушки //Психология старости и старения: Хрестоматия /Сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. М: Академия, 2003. — С.354−362.
  261. A.A. Психологическое консультирование посттравматических состояний. — М: Психолого-социальный институт, 2004. 96 с.
  262. Ю.С. Каузальная атрибуция //Элениум: ЦЦО //www.elitarium.ru
  263. Кризисный центр для женщин: опыт создания и работы.- М: Преображение, 1998.-245 с. .V
  264. Кризисная помощь //Психология социальной работы /Под ред. A.M. Тулиной. СПб.: Питер, 2002. — С.223−322.
  265. Т. Помощь находящемуся в кризисном состоянии //Вестник РАТЭПП.- 1995. Вып.1. -С.21−29.
  266. В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. М.-СПб.: Питер, 2003. — 416с.
  267. В.Г. Социальная психология. М: Омега-Л, 2005. — С. 149.
  268. Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни. Дисс. .д-ра психол. наук. Кострома, 2005.-473 с.
  269. С. И. Поло-ролевые аспекты любознательности подростков //Психологический журнал. 1998. — № 1. — С. 7−13.
  270. О.М. Объективация сущностных сил женщины в армии как показатель феминизации общества: Автореф. дисс. .канд. философ, наук. Тверь, 2006. — 23 с.
  271. И.А. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. — 192 с.
  272. Л.Г. Становление личности современной женщины: Дис.. .канд. филос. наук. Иркутск, 2004. — 176 с.
  273. Т.Ф. Психологическое содержание кризиса середины жизни работающей женщины: Дисс.. .канд. психол. наук.- Краснодар, 2004.-163 с.
  274. В.И. Женская логика (игры общения и поведения). Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. — 544 с.
  275. А.Ф. К учению о психической активности: Программа исследования личности и другие работы. СПб.: Алетейя, 2001. — 192 с.
  276. Л.Д. Практика арт-терапий: подходы, диагностика, система занятий. СПб.: Речь, 2003.
  277. В.П., Зуськова О. Э. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов //Психологический журнал.-1985.-№ 3. -С.126−137.
  278. Леннер-Аксельссон Б. Психосоциальная помощь населению: Пер. со швед. М: Институт социальной работы, 1995. — 232 с.
  279. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность-М: Наука, 1975.-345 с.
  280. Д.А. Очерк психологии личности. — М: Смысл, 1993. 43 с.
  281. Т.В. Представление женщины о себе как о матери до и после родов: Дисс.. .канд. психол. наук. М, 2002. — 248 с.
  282. А. Психология современной женщины: и умная, и красивая, и счастливая. М: Per Se, 2004. — 528 с.
  283. А. Чтобы не осталась женщина одинокой: Психология совладания с кризисами и сложными жизненными ситуациями. — М: Селена, 1995. 560 с.
  284. A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций.- 2-ое изд. М: Смысл, 2000.- Гл. 12. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции. — С.271−285.
  285. М. Первая менструация, или как женщины приучаются быть женщинами //Преображение. Русский феминистский журнал. — М, 1994. № 2. — С.49−53 (женщина и её тело).
  286. . Кризисы жизни шансы жизни: развитие человека между детством и старостью. — Калуга: Духовное познание, 1994.- 224 с.
  287. Н.Д. Психотерапия в социальной работе. М: Мос. ГУ, 1996 — 207 с.
  288. Н.Д. Эмоционально-образная терапия: Теория и практика. М: МосГУ, 2004.-184 с.
  289. X., Селье Г. Система психофизического саморегулирования. Когда стресс не приносит горя. — М: РЭНАР, 1992. 159 с.
  290. . Третья женщина. Незыблемость и потрясение основ женственности.- СПб.: Питер, 2003.- 512 с.
  291. A.A. Мужчина и женщина: отношения полов. Владивосток, 1990.-224 с.
  292. .Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии. 1975. — № 2. — С.31−46.
  293. О.Г. Психологический пол личности в современных социальных условиях: Дисс.. .канд. психол. наук. Казань, 2000. — 162 с.
  294. В.К., Луньков А. И. Рассмотрим проблему. М: Академия практической психологии, 1995. — 121 с.
  295. И.И., Старовойтова Г. В. Исследование родительских поло-ролевых установок в разных этнокультурных средах //Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб: Наука, 1991. — С. 178−189.
  296. С.Н. Архетипический аналих семейных конфликтов: терапевтические фрески //Журнал практического психолога. 2006. — № 1. — С. 107
  297. Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2007.- 806 с.
  298. В.В., Макарова Г. А. Консультирование и психотерапия жертв семейного насилия //Тендерный подход к проблеме насилия: исследовательские стратегии и роль образовательных программ /Под ред. Беляевой Г. Ф. и др. М.: Макс Пресс, 2002. — С.50−52.
  299. МаксимовЕ.В. Коучинг от, А до Я: возможно всё.- СПб.: Речь, 2004.-272 с.
  300. М.М. Идентификация женщин в послевоенной и посткоммунистической России //Судьбы людей: Россия XX век. М., 1996. — С.276−297.
  301. Г. И. Социально-психологический тренинг-М Когиго-Центр, 2001.-251 с.
  302. Е.К. Акмеологические инварианты профессионализма женщины как субъекта предпринимательской деятельности: Дисс. .канд. психол. наук. Иваново, 2007. — 168 с.
  303. Г. Эрос и цивилизация. Философское исследование учения З. Фрейда: пер. с англ. М: ACT, 1995. — 352 с.
  304. А. Психология бытия. М: Евразия, 1997. — 506с.
  305. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики М: Евразия, 1997.-408 с.
  306. .М. Психологические условия самоизменения человека в практике психологического консультирования: Автореф. дисс. .канд. наук. -М, 1998.- 24 с.
  307. Т.Н. Социально-психологические условия формирования имиджа успешного руководителя женщины: Диссканд. психол. наук М, 2005.- 241 с.
  308. Ю.В. Введение в психологическое консультирование. М: Смысл, 1998.-107 с.
  309. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг /Под ред. Ю. М. Жукова.- М: Аспект-Пресс, 2004.- 256 с.
  310. B.C. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности: социальная психология личности. М: Наука, 1979. — 301 с.
  311. Дж. Женские теории //Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: Питер, 2001. — С.294−310.
  312. С. Эксперимент в социальной психологии. СПб.: Питер, 2000.-336 с.
  313. И. Идентичность женщин и мужчин в жизненном цикле //Социология. -1999. № 4. — Серия 11. — С. 102−114.
  314. С., Фишман Ч. Техники семейной терапии.- М: Класс, 2006.-304 с.
  315. О.В., Петренко В. Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения в России и США //Вопросы психологии.-2000.-№ 1.-С.68−86.
  316. В.И. Динамика современности и модернизация семейных отношений: Тезисы выступления на II Международном симпозиуме «Проблемы семьи: Восток-Запад» 20−22 августа 1993 г. США //Вестник социальной работы. — М: МГСИ, 1994. — № 1. — С.26−29.
  317. Я. Психодрама. М: Эксмо-Пресс, 2001. — 528 с.
  318. С., Шефферд Дж., Спенс С. Методы конгитивной психотерапии в тренинге социальных навыков. СПб.: Институт психотерапии и клинической психологии, 1996. — 268 с.
  319. В.Д. Жёны больных алкоголизмом //Вопросы психологии. -1991.- № 5.- С.91−97.
  320. Московчук J1.C. Мужское и женское в традиционной и современной культурах: Автореф. дисс. .канд. филос. наук. СПб., 2006. — 23 с.
  321. А.Н. Телефонное консультирование.-М: Смысл, 2001.-494 с.
  322. М.В. Послеродовая депрессия: Консультативное сопровождение //Толерант. Вып.2. Саратов, 2002. — С. 124−131.
  323. К. Стратегия совладания с жизненными трудностями //Журнал социологии и социальной антропологии.-1998.-Т.1.-Вып.2.-С.53−61.
  324. B.C. Возрастная психология. М: Академия, 1997. — 352 с.
  325. Мэй Р. Искусство психологического консультирования: как давать и обретать душевное здоровье. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 256 с.
  326. В.Н. Психология отношений. М.: НПО «МОДЭК», 1995.- 356 с.
  327. Ю. М. Проблема поло-ролевой идентификации в семейном аспекте //Психология XXI века: Тезисы международной межвузовской научной конференции студентов и аспирантов. СПб.: СПбГУ, 2001.- С.238−239.
  328. Г. Муж, жена. и психолог. М: Психолого-социальный институт, 1995. -128 с.
  329. И.Ю. Психологическая коррекция психического состояния женщин клиентов службы занятости: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. -СПб., 2007.-25 с.
  330. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности //Психологический журнал. 1997. — Т. 18. — № 5. — С.20−30.
  331. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации /Под ред. Н. М. Платоновой и Ю. П. Платонова. СПб.: Речь, 2004. — 153 с.
  332. Насилие и социальные изменения. Теория. Практика. Исследования. Альманах (Ассоциация «Нет насилию»). — М, 2000. — Часть 1. — 112 с.
  333. Национальный доклад о выполнении в РФ платформы действий, принятой на IV Всемирной конференции по положению женщин.-М., 2000.-24 с.
  334. Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг». ГОСТ Р 52 142−2003. Утверждён Постановлением Госстандарта России от 24 ноября 2003 г. № 326-ст.
  335. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000. — 464 с.
  336. P.C. Психологическое консультирование.-М: Владос, 2001.-528 с.
  337. Нечаева Н. А. Идеал женщины в структуре тендерных картин мира //Тендерные тетради. Вып. 2. СПб., 1999. — С.5−19.
  338. Неформальная экономика /Под ред. Т.Шанина. М: Логос, 1999.- 575 с.
  339. Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М: Институт психотерапии, 2003. — 319 с.
  340. Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М: Ось-89,2002. — 176 с.
  341. A.C. Организационное консультирование в стиле коучинг.- СПб.: Речь, 2003.-173 с.
  342. Ожигова J1.H. Тендерная идентичность личности и смысловые механизмы её реализации: Дис.. .д-ра психол. наук Краснодар, 2006. — 431 с.
  343. В.И. Рождение новой психотехнической культуры. Очерки развития европейской психотехники. Психотехнический подход к психоанализу и психотерапии. Психотехнические циклы.- М: Издание автора, 1997. 175 с.
  344. Г. В. Личность в психологии. М.: Ювента, 1998. — 349 с.
  345. Д.В. Психология масс.-СПб.: Питер 2001.-368 с. Гл. 16.
  346. С. Развитие женщин в семье //Психотерапия женщин /Под ред. М. Лоуренс, М.Магуир.- СПб.: Питер, 2003.- С.37−53.
  347. А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практика. -М.: Academia, 2002. 270 с.
  348. Е.А., Чемоданова Д. И. Методические рекомендации по формированию культуры профессионального общения. Могилёв, 1991. — 18 с.
  349. A.A. Общая психокоррекция. М: ТЦ «Сфера», 2000. — 512 с.
  350. Л.В., Улитова Е. С. Три подхода к психологической реабилитации лиц, переживающих насилие, притеснение и обиду //Академия профессиональных психотерапевтических мастерских //www.dv.projectharmony.ru
  351. Л.В. Роль профессиональной деятельности в самоопределении современных женщин: Дисс. .канд. психол. наук. СПб., 2003. — 267с.
  352. Осипович Т. Е. Коммунизм, феминизм, освобождение женщин и Александра Коллонтай //Общественные науки и современность. 1993. — № 1.- С.174−186.
  353. Основы социально-психологических исследований /Под ред. А.А.Бода-лёва, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. М: Гардарики, 2007. — 334 с.
  354. Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. М: Академия, 2005. — 288 с.
  355. Н.Г., Малолетняя Е. Б. Женщины-жертвы семейного насилия: особенности образа мира //Психология зрелости и старения. 2000. — № 4. —С.31−61.
  356. Д. Язык тела женщины: Пер. с англ. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и БСК, 1997. — 195 с.
  357. Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: Питер, 2000. — Гл.5. Тендерные роли. — С. 167−207.
  358. М. Психология женщины. СПб.: Олма-Пресс, 2003. — 384 с.
  359. Т. Система современного общества.- М: Аспект-Пресс, 1998.-270 с.
  360. Л.В. Позитивная гендерная самоидентичность современной женщины и критерии её оценки: Дисс. .канд. пс. наук.—Хабаровск, 2006. -171 с.
  361. .Д. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 2003. — 616 с.
  362. В.Э. Основные проблемы психологической практики в учреждениях социальной защиты и помощи //Российский журнал социальной работы. -1995.- № 2. С. 70−72.
  363. X. Основы позитивной психотерапии.- Архангельск, 1993.-123 с.
  364. Н. Позитивная семейная психотерапия М: Мысль, 1996 — 336 с.
  365. Ф., Хефферлин Р., Гудмен П. Опыты психологии самопознания: практикум по гешталь-терапии. М: Психотерапия, 2007. — 240 с.
  366. Ф. Гештальт-семинары: Гештальт-терапия дословно. М: Институт общегуманитарных исследований, 1998. — 325 с.
  367. В.Ф. Конструктивистская парадигма в психологической науке //Психологический журнал. 2002. — № 3. — Т.23. — С. 113−121.
  368. В.Ф., Митина O.B. Россиянки и американки: стереотипы поведения (психосемантический анализ) //Социс. 2001. — № 8. — С.70−81.
  369. Е.А. //www.sociograd.ru/artfiles/2569/im2006.doc .
  370. Р.Г. Гендерология и феминология М: «Дашков и К», 2006.-229 с.
  371. Л.А. Теоретические и методологические вопросы социально-психологического тренинга. — М: МГУ, 1982. 168с.
  372. Л.А. Компетентность в общении. М.: МГУ, 1989. — 217 с.
  373. Л.А. Гуманистический контекст психологической помощи //Социальная психология в современном мире /Под ред. Г. М. Андреевой и А. И. Донцова. -2002. С.323−333.
  374. A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М: Политиздат, 1982.-198 с.
  375. В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 512 с.
  376. . Избранные психологические труды.- М: Просвещение, 1969 658 с.
  377. Пиз А., Пиз Б. Язык взаимоотношений мужчина + женщина.- М: ЭКС-МО-Пресс, 2000.-400 с.
  378. А., Минахан А. Практика социальной работы (формы и методы): Пер. с англ. -М: Союз, 1993.-223 с.
  379. К.К. Личность как объект социальной психологии //Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — С.72−89.
  380. Ю.П. Социальная психология поведения. СПб.: Питер, 2006. Гл. 2. Механизмы социализации: социальный статус и социальные роли.- С.27−34.
  381. О.Б. Совладающее поведение женщины на этапе принятия роли матери: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- СПб., 2005.- 24 с.
  382. К.Н. Психология возрастных кризисов.-М: Академия, 2000.-184 с.
  383. A.A. Становление системы женского тендерного образования в России в период с конца XVII до начала XX века: Дисс. .канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006. — 178 с.
  384. JT.B. Проблемы самореализации одарённых женщин //Вопросы психологии. 1994. — № 2. — С.31−41.
  385. Попова JL В. Тендерные аспекты самореализации личности. М: Прометей, 1996.- 42 с.
  386. JT.B. Психологические исследования и тендерный подход //Женщина. Тендер. Культура. -М: МЦГИ, 1999.- С.119−130.
  387. Л.И. Женские исследования в России //Тендерные аспекты социальной трансформации. М: ИСЭПН РАН, 1996. — С.77−93.
  388. Постановление Минтруда РФ от 05.04.2000 № 28 (ред. от 02.07.2001 -№ 54) «Об утверждении разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характерстик»: Психолог: 8−14 разряды.
  389. Права женщин в России: исследование практики их соблюдения и массового сознания. В 2-х ТТ.- Т.1. М., 1998. — 392 е.- Т.2. — 265 с.
  390. Практикум по тендерной психологии /Под ред. И. С. Клециной. СПб.: Питер, 2003.-480 с.
  391. Практикум по социально-психологическому тренингу /Под ред. Б. Д. Парыгина. СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 2000. — 352 с.
  392. Превентивные программы по проблеме насилия в семье: Методическое пособие /Под ред. Н. В. Матвиенко.-М., 2002. -123 с.
  393. Предотвращение насилия в семье (опыт регионов) /Под ред. Ж. А. Захаровой и М. Н. Бородатой. М: 0ргсервис-2000.- 2005. — 126 с.
  394. A.C. Тренинг личностного роста.- М: РПА, 1996. 140 с.
  395. Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 256 с.
  396. Психогимнастика в тренинге /Под ред. Н. Ю. Хрящевой. СПб.: Ювента: Институт тренинга, 2001. — 256 с.
  397. Психология обеспечения социального развития человека: Межвузовский сб. ЛГУ /Под ред. А. А. Крылова. Л: ЛГУ, 1989. — 150 с.
  398. Психология развивающейся личности /Под ред. А.ВЛетровского. М.: Педагогика, 1987.- 238 с.
  399. Психология развития и возрастная психология /Авт.-сост. А. К. Быков. — М: АПК и ППРО, 2006. 260 с.
  400. Психология социальных ситуаций: Хрестоматия /Под ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. — 403 с.
  401. Психология индивидуального и группового субъекта /Под ред. A.B. Брушлинского и М. И. Воловиковой. М.: Per Se, 2002. — 368 с.
  402. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Под ред. Е. Г. Силяевой. М: ACADEMA, 2002. — 192 с.
  403. Психология социальной работы /Под ред. МАГулиной.-СПб.: Питер, 2002.-352 с.
  404. Психология среднего возраста, старения, смерти /Под ред. А. А. Реана. -СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. 384 с. (фундаментальная психология).
  405. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии: Сб. ст. -М: Смысл, 1997. 334 с.
  406. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии /Под ред. М. К. Тутушкиной. СПб.: Дидактика Плюс, 1999. — 343 с.
  407. Психологическая энциклопедия /Под ред. Р. Корсини и А. Ауэрбаха. -СПб.: Питер, 2003. 1096 с.
  408. Психологические проблемы и метод кристаллизации проблем В. В. Макарова //Психотерапевтическая энциклопедия /Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2006. — С.334−335.
  409. Психологические Центры: организация, содержание деятельности, документация /Под ред. С. Б. Малых. М: Генезис, 2007. — 248 с.
  410. Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии /Под ред. А. Бадхена и В.Кагана. М: Смысл, 1997. — 298 с.
  411. Психосоциальная поддержка семей группы риска как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия /Под ред. С. А. Беличевой. — М., 2005.-213 с.
  412. Психосоциальная технология «Патронатное воспитание»: Научно-методическое пособие /Под ред. H.A. Рыбаковой. Псков: ПГПИ, 2002.- 204 с.
  413. Психотерапия женщин /Под ред. М. Лоуренс, М.Магуир.- СПб.: Питер, 2003.- 205 с. //Лэнд П. Отношение женщин к своему телу. С.53−69.
  414. С. Супружеская жизнь: путь к гармонии.- М: Мирт, 1995.- 416 с.
  415. Дж. Компетентность в современном обществе: Выявление, развитие и реализация. М: Когито-Центр, 2002. — 396 с.
  416. Н. К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях//Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С.22−27.
  417. В. Сексуальная революция: Пер. с нем. М: ACT, 1997. — 352 с.
  418. В.Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2007. — 256 с.
  419. И. Голубой и розовый горшок: взгляд дизайнера на гендерный вопрос //Преображение: Русский феминистский альманах-1998 № 6.-С.114−118.
  420. Дж. Это в Ваших силах: Как стать собственным психотерапевтом. М: Фрамтек, 1997. — 221 с.
  421. Т. А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду //Вопросы психологии. 1984. — № 4. — С. 62−69.
  422. Т. А. Анализ теорий поло-ролевой социализации в современной западной психологии //Вопросы психологии. 1987. — № 4. — С. 158−165.
  423. Рид У.Дж. Проблемно-ориентированный подход //Энциклопедия социальной работы. В 3-х ТТ. /Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковского. М: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.- С.329−334.
  424. Н.М. Тендер и экономический переход в России (Таганрогские исследования) //Тендерные аспекты социальной трансформации /Под ред. М. М. Малышевой. М, 1996. — С.11−25.
  425. Рис Н. Тендерные стереотипы в российском обществе: взгляд американского этнографа //Этнографическое обозрение. 1994. — № 5 — С.44−45.
  426. Е.И. Психология отношений мужчины и женщины. М: Владос-Пресс, 2002.-288 с.
  427. К. Взгляд на психотерапию: Становление человека: Пер. с англ.-М: Прогресс, 1994.-236 с.
  428. К. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в области практической работы: Пер. с англ. М: Психотерапия, 2006. — 512 с.
  429. К. К науке о личности //История зарубежной психологии: Тексты.-М: МГУ, 1986.-С.200−231.
  430. Дж. Теория справедливости. Новосибирск, 1995. — 535 с.
  431. И. В. Особенности поло-ролевой идентичности подростков //Вопросы психологии. 1997. — № 4. — С.39−47.
  432. Рональд У.Ричардсон. Силы семейных уз: руководство по психотерапии в помощь семье. СПб.: АКЦЕДЕНТ, 1994.- 136 с.
  433. JI., Нисбет Р.Человек и ситуация (уроки социальной психологии).— М: Аспект-Пресс, 1999−429 с.
  434. С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир.- СПб.: Питер, 2003.-512 с.
  435. Е.В. Социальная психология. М: ИНФРА-М, 2000. — 221 с.
  436. К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М: Прогресс, 1993. — 368 с.
  437. E.H. Структурная организация самосознания матери: Авто-реф. дис.. .канд. психол. наук. СПб., 2007. — 23 с.
  438. H.A. Гуманистическое общение: Социально-психологический тренинг для социальных работников. Псков: ПГПИ, 1997. — 53 с.
  439. В. Практическая психология женских кризисов. СПб.: Лань, 1998.-256 с.
  440. Ю.Б. Измены и разводы, треугольники и квартеты. М: РИПОЛ КЛАССИК, 1997. — 166 с.
  441. А. Д., Данилова М. А. Коучинг по-русски: Смелость желать. -СПб.: Речь, 2003.-112 с.
  442. К., Саймонтон С. Психотерапия рака,— СПб.: Питер, 2001.- 288 с.
  443. Самоорганизация в психологии и психиатрии. Berlin, 1997.
  444. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В.АДдова. Л.: Наука, 1979. — 264 с.
  445. Н.В. Карьера без стресса. СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
  446. Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребёнком //Вопросы психологии. 2000. — № 3. — С.67−81.
  447. СапоговаЕ.Е. Психология развития человека.- М: Аспект-Пресс, 2001.- 460 с.
  448. В. Вы и Ваша семья: Руководство по личностному росту.- М: ЭКСМО-Пресс, 2000. 279 с.
  449. Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы.- М: Академия, 2006. — 224 с.
  450. М.В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере: Дисс. .канд. психол. наук — СПб., 1999. -214 с.
  451. У.С. Техники консультирования и психотерапии. Тексты: Пер. с англ. М: ЭКСМО-Пресс, 2000. — 624 с.
  452. А. М. Женская сексопатология. М: Медицина, 1974. — 176 с.
  453. К.И. Об опыте применения телесно-ориентированной психотерапии в оказании помощи при тяжёлых психотравмах //Психологическая газета-2003.- № 12.
  454. Семья в психологической консультации /Под ред. А. А. Бодалёва, В. В. Столина. М: Педагогика, 1989. — 206 с.
  455. Е.И. Практикум по межличностным отношениям: Помощь и личностный рост. СПб.: Речь, 2006. — 224 с.
  456. А. Становление компетентности практического психолога //Высшее образование в России. 2005. — № 5. — С.63−66.
  457. С.К. Современные отечественные технологии оценки и развития управленческого персонала. М: Книжный мир, 2004. — 206 с.
  458. C.B. Жизненный успех: мужчины и женщины //un.by/pdf/statistics /8/text 4.doc.
  459. Е.В. Психодраматический и недирективный подходы к групповой работе с людьми. СПб.: Линиздат, 1992. — 400 с.
  460. Е.В. Терапия и тренинги по А.Адлеру. СПб.: Речь, 2002.-347 с.
  461. И. «Женская» и «мужская» стратегии вербального коммуникативного поведения /Мной взгляд. Международный альманах тендерных исследований. Март, 2000. Минск, 2000. — С.23−24.
  462. Н.Е. Социальное самочувствие людей и технологии его исследования в современной России. Дисд-ра психол. наук. М, 2002.- 2003. — 370 с.
  463. В.И., Исаев Е. П. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М: Школа-Пресс, 1995. — 360 с.
  464. Словарь тендерных терминов /Под ред. А. А. Денисовой. М: «Информация XXI века», 2002. — 255 с.
  465. Н. Социология. М: Феникс, 1994. — 379 с.
  466. Т. Кто они мужественные женщины? //Вестник новых медицинских технологий. — 1999. -№ 1. — С. 152−156.
  467. Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению /Под ред. Л. С. Алексеевой.- М: НИИ семьи, 1997.- 272 с.
  468. Е.Т., Бурлакова Н. С., Лэонтиу Ф. К обоснованию клинико-психологического изучения расстройства тендерной идентичности //Вопросы психологии. 2001. — № 6. — С.3−9.
  469. A.B. Зрелая личность: понятийный анализ //Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика, коррекция-М, 1992.-С.132−142.
  470. Социальная психология в современном мире /Под ред. Г. М. Андреевой и А. И. Донцова.- М: Аспект Пресс, 2002. 335 с.
  471. Социальная психология /Под ред. А. Л. Журавлёва.- М: Per Se, 2002.- 350 с.
  472. Социальная психология /Под ред. А. Н. Сухова, АА. Деркача М: Академия, 2003 — С.24−60- 4.2. Основы прикладной социальной психологии. — С.310−595.
  473. Социальная психология /Под ред. А. М. Столяренко. М: ЮНИТИ, 2001.-Р.2. — С.58−101.
  474. Социальная психология личности /Под ред. М. И. Бобневой и Е.В. ТТТо-роховой. -М: Наука, 1979- 344 с.
  475. Социальная психология личности: В вопросах и ответах /Под ред. В. А. Лабунской. М: Гардарики, 2000. — 397 с.
  476. Социальная психология: саморефлексия маргинальное&trade-: Хрестоматия /Под ред. М. П. Гапочки. /Ред.-сост. Е. В. Якимова. М: РАН ИНИОН, 1995.-250 с.
  477. Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия /Сост. А. Л. Свенцицкий. СПб.: Питер, 2000. — 512 с.
  478. Социальная психология: Практикум /Г.М.Андреева, Е. А. Аксенова, Т. Ю. Базаров и др. /Под ред. Т. В. Фоломеевой. М: Аспект Пресс, 2006. — 480 с.
  479. Социальная работа: Словарь-справочник /Под ред. В. И. Филоненко. М: Контур, 1998. — С.203−312.
  480. Социальная работа и социальные технологии: Материалы методологического семинара /Под ред.Т. В. Шеляг. М: Институт социальной работы Ассоциации работников социальных служб, 1995.
  481. Социальная синергетика: Актуальные проблемы, поиски, решения: Научные материалы /Под ред. В.ПШалаева. Йошкар-Ола: МарТУ, 2003. — 310 с.
  482. Социальная технология (прикладная социология и психология) /Под ред. Л. Я. Дятченко, НС. Данакина и др. Белгород: Изд-во БелгТАСМ, 1994.- 137 с.
  483. Социальное самочувствие и ценностные ориентации российских женщин /Под ред. О. А. Хасбулатовой. Иваново: ИГУ, 1998. — 157 с.
  484. Социальные технологии: Толковый словарь /Под ред. В. А. Иванова и др. М — Белгород: Луч-Центр социальных технологий, 1995. — 309 с.
  485. В.О. О женском движении в России //Преображение: Русский феминисткий журнал. — 1995. № 3.- С. 52−57.
  486. Спиркина Е. А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации «западного опыта») //Психологический журнал.-1994.- № 6.- С.121−127.
  487. Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений. М: Академический проект, 2004.- 256 с.
  488. Г. В. Психосоматика и психотерапия: Исцеление души и тела. -М: Институт психотерапии, 2005.- 496 с.
  489. Г. В. Психотерапия в группе. М: Институт психотерапии, 2005.- С.186−192.
  490. Г. В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. М: Когито-Центр, 2006. — 367 с.
  491. Н. Общественные науки и социальная технология: Пер. с болгар. -М: Прогресс, 1976. С. 182.
  492. В. Устойчивое развитие и перспективы цивилизации //Социальная политика и социология. 2005. — № 1.- С.23−31.
  493. Судьба и воля: Психология свободы: Хрестоматия /Сост. К.В.Сельче-нок. Мн.: Харвест — М: ACT, 2000. — 576 с.
  494. Т.Ф. Личностные детерминанты совмещения профессиональных и семейных ролей женщинами-предпринимателями: Автореф. дисс.. .канд. психол. наук. СПб., 1999. — 24 с.
  495. А.Н. Характеристика методов воздействия на социально-психологические явления //Социальная психология /Под ред. А. Н. Сухова и А.А.Дер-кача. М: ACADEMA, 2001. — С.411- 452.
  496. A.B. Супружеские конфликты М: Финансы и статистика, 1983. -175 с.
  497. Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. -М: МПСИ, 2004.-319 с.
  498. Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития: Пер. с англ. Екатеринбург: Деловая книга, 1994. — Гл.14. Половые различия в развитии супер-эго. — С.307−332. Пол. — С. 333−396.
  499. Е.А. Смысловые переживания материнства как новообразование самосознания женщины: Дисс.. .канд. психол. наук. М, 2006.- 218 с.
  500. Технологии и приёмы профессионального воздействия в социальной работе со случаями семейного насилия /Под ред. Н. В. Матвиенко. М, 2001.- 168 с.
  501. Технология социальной работы //Социальная работа: Теория и практика /Под ред. Е. И. Холостовой и А. С. Сорвиной. М: ИНФРА, 2001. P.IV.- С.310−332.
  502. Ф. Дж. Психосоциальный подход //Энциклопедия социальной работы: В 3-х ТТ. /Под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковского. М: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.-Т.2 — С 413−416.
  503. Дж. Психология влияния. СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
  504. Трансформация жизненных стратегий личности женщин в современных российских условиях //Институт комплексных социальных исследований РАН (ИКСИ РАН), 2002 /www.mirrabot.com/work/work41323.html
  505. Тренинг развития жизненных целей /М. Алексеева, Е. Г. Трошихина, Т. Гришанович. СПб.: Речь, 2003. — 216 с.
  506. Е.И. Феномен романов А.Марининой в контексте современной русской культуры //Женщина в обществе: мифы и реальность /Под ред. Л. С. Круминг. -М: «Информацмя XXI век», 2001. С. 187−198.
  507. Г. В. Страх успеха: психологическое исследование феномена //Психологический журнал. 1998. — № 1. — С.37−46.
  508. Г. Женщина и работа. Совмещение работы и семьи различными категориями работающих женщин //Социс. 2001- № 1. — С. 17−29.
  509. A.B. Анна Павловна Философова и её время //Сайт: «Женское движение, социальная активность»: www. a-z.ru.
  510. ., Уайнхолд Дж. Освобождение от со-зависимости. М: Класс, 2002.-334 с.
  511. Дж. Коучинг — новый стиль менеджмента и управления персоналом. — М.: Финансы и статистика, 2001. 160 с.
  512. O.A. Динамика психических состояний беременных женщин и их нормализация с помощью авторской программы психофизиологической подготовки к родам: Автореф. дисс. .канд. психол. наук.-Саратов, 2006.-21 с.
  513. В.Г. Особенности возрастного развития выносливости у женщин //Теория и практика физической культуры. 1975. — № 8. — С. 44−46.
  514. Н.Ф. Глава семьи: мотивы признания //Вопросы психологии. -1983. № 5. — С.87−94.
  515. Д.И. Психология становления личности. М: Российское педагогическое агентство, 1997. — 281 с.
  516. Феномен пола и психосоциальные проблемы клиента //Фирсов М.В., Студёнова Е. Г. Теория социальной работы.- М: ВЛАДОС, 1999. С.338−355.
  517. А., Хейвен X. Личность и социальное поведение. СПб.: Пи тер, 2001.-368 с.
  518. Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб.: Речь, 1999. — 318 с.
  519. Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. М: Институт психотерапии, 2002.- 368 с.
  520. Г. Г. Психология материнства: Дисс.. .д-ра психол. наук. -М, 2000.-449 с.
  521. Л.Б. Психологические аспекты установления контактов между людьми: Методика контактного взаимодействия. Пущино, 1982.
  522. Л.Б. Контактология как основа общения в будущем //Обще-ние-2006.: На пути к энциклопедическому знанию: Материалы международной конференции 19−21 октября 2006 года. М: ПИ РАО, 2006. С.139−141.
  523. М.В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики. М: Академия, 2002.- 192 с.
  524. М.В. Технология социальной работы. М: Академический Проект, 2007.-432 с.
  525. Т.А. Д иалог как метод психологического консультирования (духовно-ориентированный подход) //Психологический журнал. 1994.- № 5.-С.44−55.
  526. B.C. Характер личностного самовыражения женщины в современной России: Автореф. .дисс. канд. филос. наук. Иркутск, 2007.-23 с.
  527. К. Сплочённость и толерантность в группе: Психологические игры и упражнения. М: Генезис, 2002. — 336 с.
  528. С., Торрес Д. Почему мужчины ненавидят женщин, а женщины их обожают. М: ЭКСМО, 2004. — 384 с.
  529. В. Человек в поисках смысла. -М: Просвещение, 1990.- 367 с.
  530. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «Я». М.-СПб., 1998. -С.150−162- 180−185.
  531. Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. М.: МЦ «Система» при МК ВЛКСМ, 1990. — 148 с.
  532. Фрейд 3. Женственность //Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекция 33.-М: Наука, 1989.-455 с.
  533. Фрейд 3. Психология бессознательного. М: Просвещение, 1989.-400 с.
  534. Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. — 608 с.
  535. Р., Фейдимен Дж. Телесно-ориентированные и женские теории личности. -М: Еврознак, 2007. 123 с.
  536. . Загадка женственности. М: Прогресс, 1994. — 325 с.
  537. C.B. Типы переживания ситуации насилия и стратегии оказания социально-психологической помощи/ЛГолерант. Вып.2.-Саратов, 2002. С.69−75.
  538. С., Халдеева И. Я женщина //Толерант.- Вып.1.- Саратов, 2001. С.27−30.
  539. Э. Личность //Психологическая типология: Хрестоматия /Сост. К. В. Сельченок. Мн. -М: Харверст, 2000. — С.257−348.
  540. Э. Душа человека. -М: Республика, 1992. 430 с.
  541. Э. Анатомия человеческой деструктивности.- М: ACT, 1998.- 672 с.
  542. Ю. Понятие индивидуальности //Вопросы философии.- 1989. -№ 2.-С.35−40.
  543. У. Законы семейной жизни. М: Протестант, 1992. — 208 с.
  544. Р. Вторая когнитивная революция //Психологический журнал. -1995.- Т.16.- № 1. -С.17−23.
  545. Дж. Коучинг: Личностный рост и успех. СПб.: Речь, 2003.- 112 с.
  546. O.A. Самозащита и развитие женской личности //Социальная феминология. Самара: СГУ: Центр тендерных исследований, 1997. — С.24−32.
  547. O.A., Правкина И. Традиции женского движения в России: история и современность //Женщина в российском обществе: Российский научный журнал. М, 1997. — № 1(5). — С. 47−53.
  548. X. Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения //Психология социальных ситуаций: Хрестоматия /Под ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001.- С.58−91.
  549. . Порядок любви: разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий. М: Институт психотерапии, 2001. — 400 с.
  550. В.М. Женщина и человеческое достоинство. Историческая судьба женщины. Природа женщины. Женский вопрос. М: Леман и Плетнёв, 1914.
  551. H.B. Тендер в психологии: история, подходы, проблемы //Вестник СПб. ГУ. 1998. — № 13. — Серия 6. — Вып. 2. — С. 73−84.
  552. Н.В. Женщины в менеджменте //Психология менеджмента /Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: СПб. ГУ, 1997. — Гл. 5.
  553. М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. М, 2002.- 320 с.
  554. Г. Т. Семья глазами ребёнка. М: Педагогика, 1989.-160 с.
  555. К. Женская психология. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993. — 220 с.
  556. К. Недоверие между полами //Психологический журнал. -1993. -Т. 14. -№ 5.- С.125−132.
  557. К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ: Пер. с англ. -М: Прогресс, 1998. 480 с.
  558. Хоф JI. Диагностика кризиса в интервью //Журнал практической психологии. -2006. № 4. — С. 13−23.
  559. Хрестоматия феминистских текстов /Под ред. Е. Здравомысловой и А. Тёмкиной — СПб.: «Дмитрий Буланин», 2000. 303 с.
  560. В.Е. Психология жертвы. Харьков: Консум, 2001. — 256 с.
  561. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2006. — 608 с.
  562. Хыосман Ричард К., Хэтфилд Джон Д. Фактор справедливости: Пер. с англ. М: Знание, 1992. — 96 с.
  563. Цветкова НА. Психосоциальная работа с женщинами.- Псков: ПГПУ, 2005.- 409 с.
  564. H.A. Проблемы социально-психологической адаптации женщин, занятых в сфере социальной работы //Социальная работа как часть социального сервиса: проблемы и решения /Под ред.П. Д. Павленка.М: МГУС, 2006.- С.231−236.
  565. В.М. Психология неблагополучной семьи.- М: Владос, 2003.-272 с.
  566. Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М: Интерфакс, 1995.-288 с.
  567. A.A. Тендерная психология. М: Ось-89,2006.- 256 с.
  568. Человек в трудной жизненной ситуации: Материалы I и II научно-практических конференций 24 декабря 2003 г. и 8 декабря 2004 г. 4.1, 2. /Под ред. Е. А. Петровой. — М: РГСУ, 2004. — 260 с.
  569. H.A. «В том числе женщин.» //Дайджест теоретических материалов информационного листка «Посиделки» 1996−1998.-СПб., 1999.-С.71−75.
  570. А., Чепмен-Сантана М. Проблемно-ориентированная психотерапия. СПб.: Питер, 2001. — 240 с.
  571. Т.Ю. Внутрисемейная иерархия экономических статусов супругов и её влияние на стабильность семьи: Дисс. .канд. социол. наук. -Новосибирск, 2003.-208 с.
  572. М.Ю. Феномен материнства и его отражение в самосознании современной молодой женщины: Дисс. .канд. психол. наук. М, 2003. — 275 с.
  573. Н. Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола //Антология тендерной теории. Сб. переводов /Под ред. Е. А. Гаповой и А. Р. Усмановой. Ч. З. Минск: Пропилеи, 2000.- С. 29 -76.
  574. P.M., Голованова A.A. Социальная психология личности. -Саратов: ИД «Равновесие», 2006. 264 с.
  575. В.П. Социосинергетика: истоки, теория и практика в современном мире. — Йошкар-Ола: МарТУ, 1999. 270 с.
  576. Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М: Владос, 1998.-512 с.
  577. И.С. Интегративные психотехнологии в социальной работе. — Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2004. 226 с.
  578. Л.Н. Программы социально-психологических тренингов. -СПб.: Питер, 2008. 160 с.
  579. В.М. Имиджелогия: Как нравиться людям. М: Народное образование, 2002. — 576 с.
  580. В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (управленческая гуманитарология). М: Финансы и статистика, 1992. — 238 с.
  581. Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. М: Класс, 1997. — 336 с.
  582. Т. Социальная психология.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-539 с.
  583. Шихирев П. Н. Современная социальная психология.- М: ИПРАН, 2000 447с.
  584. Г. Возрастные кризисы: Ступени личностного роста. СПб.: Каскад, 2005.-436 с.
  585. И.А. Насилие и тендер //Женские миры 99: VII Всемирный женский междисциплинарный конгресс в Тромсо и тендерные исследования в России /Под ред. О. В. Шныровой. — Иваново: ЦГИ, 1999.- С. 109−114.
  586. Шнабль 3. Чем меньше женщину мы любим //Узы брака, узы свободы: Проблема семьи и одиночества глазами ученых М: Мол. гвардия, 1990.- С. 187−199.
  587. Л.Б. Психология семейных отношений. М: ЭКСМО-Пресс, 2000.-512 с.
  588. Е.В. Социально-психологическое понимание личности //Методологические проблемы социальной психологии. М: Наука, 1975. — С.63−72.
  589. Е.В. Представления о личности в отечественной социальной психологии //Социальная психология /Под ред. А. Л. Журавлёва. М.: Per Se, 2002.-350 с.
  590. Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор- М: Дубль-В, 1994 -128 с.
  591. Э. Основные идеальные типы индивидуальности //Психология личности: Тексты /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. М: Наука, 1982.- С.55−59.
  592. В. Глубокая простота. СПб.: Роза мира, 1993. — 216 с.
  593. А. Синдром предков: Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. -М.: Институт психотерапии, 2001. -240с.
  594. Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. СПб.: Питер, 2006. — 256 с. п. 4.3. Каузальная классификация стрессоров. — С. 122−128.
  595. Л. И. Карьера женщины: её смысл и значение //Социальная феноменология. Самара: Изд-во СГУ, 1997. — С.49−58.
  596. А. Ложная женщина: Невроз как внутренний театр личности. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 2002. — 200 с.
  597. Л.М. Неврозы и сексуальные расстройства СПб.: иди1−3,1996.-195 с.
  598. Э.Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999.- 656 с.
  599. В. Развитие личности в игровой терапии М: ЭКСМО, 2000 — 256 с.
  600. К., Эйниш Н. Дочки-матери: пер. с франц. /Под ред. Н.Поповой. М: Институт общегуманитарных исследований, 2006. — 448 с.
  601. Энциклопедия социальной работы: В 3-х ТТ. /Л.Э. Кунельский. М: Центр общечеловеческих ценностей, 2000. — 1430 с.
  602. .Н. Преуспевать с радостью. Биркенбиль М. Молитвенник для шефа: Пер. с нем. М: Экономика, 1993.- Гл. 4. Женщина и карьера. — С.320−331.
  603. Э. Идентичность: юность и кризис. -М: Прогресс, 1996. 290 с.
  604. Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 2002. — 416 с.
  605. П.К. Бегущая с волками: женский архетип в мифах и сказаниях. -Киев: София, 2006.-495 с.
  606. Этнические стереотипы мужского и женского поведения /Под ред. А. К. Байбурина, И. С. Кона. СПб.: Наука, 1991. — 318 с.
  607. Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства /Под ред. Э. Б. Фоа, Т. М. Кина. М: Когита-Центр, 2005. — 253 с.
  608. Юнг К. Г. Психологические типы. Мн.: ООО «Попурри», 1998. — 576 с.
  609. Юнг К. Г. Аналитическая психология.- СПб.: Палантир, 1994. -136 с.
  610. Юнг К. Г. Душа и миф: Шесть архетипов. М: Харвест, 2004. — 400 с.
  611. Юнг К. Г. Сознание и бессознательное. М: ACT, 1998. — 400 с.
  612. A.B. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе //Вопросы психологии. 1995. — № 4. — С. 49−55.
  613. Е.В., Клёцина И. С. Социально-психологический анализ тендерных ролей //Практикум по тендерной психологии /Под ред. И. С. Клёциной. -СПб.: Питер, 2003. С.207- 228.
  614. М.В. Структура и динамика защитных механизмов личности в процессе её социализации: Диссканд. психол. наук-Ярославль, 2000. 163 с.
  615. А. Миф о настоящем мужчине и настоящей женщине в российской телевизионной рекламе //Семья. Тендер. Культура: Материалы международных конференций 1994 и 1995 гг. М, 1997.
  616. Т.И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате //Возрастные особенности психического развития детей /Под ред. М. ИЛисиной, И. В .Дубровиной М, 1982 — С. 122−131.
  617. Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков //Вопросы психологии. 1985. — № 3. — С. 17−23.
  618. В.А. Личность и массовые коммуникации: Материалы встречи социологов. Тарту, 1969. — Вып. 3.
  619. В.А. Социальные и социально-психологические механизмы социальной идентификации личности //Мир России. — 1995. № 3−4.
  620. И.С. Психологическая помощь: формы и возможности //http: //yakimanskay.narod.ru
  621. Е.В. Социальное конструирование реальности: социально-психологические подходы. М: ИНИОНРАН, 1999. 196 с.
  622. Д. и др. Супервизорство. Техника и методы корректирующего консультирования. СПб.: «Б.С.К.», 1997. — 228с.
  623. И. Экзистенциальная психотерапия. — М: Класс, 1999.- 576 с.
  624. И. Теория и практика групповой психотерапии.- СПб., 2000.-640 с.
  625. И. Мамочка и смысл жизни: Психотерапевтические истории.- М: ЭКСМО, 2005. 384 с.
  626. В.А. Введение в современную социальную психологию. Мн.: Асар, 2005.-768 с.
  627. Ярская-Смирнова Е. Р. Феминистская социальная работа //Словарь тендерных терминов /Под ред.А. А. Денисовой. М: «Информация-XXI век», 2002. — С.234−236.
  628. К. Общая психопатология. М: Практика, 1997. — 1056 с.
  629. М., Фенвик Э. Секс в жизни женщины М: Медицина, 1992.- 175 с.
  630. Beauvois J.-L., Dubois N., Doise W. La construction sociale de la personne. -Grenoble, 1999.
  631. Bern S. The measurement of psychological androgyny //Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1974.42. P. 165 -172.
  632. Bern S.L. Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review. 1981. -N88. — P.354−364.
  633. Brewer M. The Social Self: On Being the Same and Different //Personality and Social Psychology. Bulletin. 1991.17.5. P. 475−489.
  634. British Association of Art Therapists. Information Brochure. London: BAAT, 1994.
  635. Brodi S. Patterns A Mothering. N.Y., 1956.
  636. Carver, C.S., Scheier M.F., Weintraub J.K. Assessing coping strategies: a theoretically based approach //Journal of Personality and Social Psychology. -1989.-V.56.-P. 267−283.
  637. Davis M. The social worker: A guide tu positive practice.- Adlershot, Gover, 1985.
  638. Dominelli L. Sociology of Social Work and Feminist Social Work //Sociology for Social Work.- Macmillan, 1995, P.85.
  639. Devies В., Harre R. Positioning the discursive production of selves //Journal for the Theory of Social Behavior. 1990. — Vol. 20. — N1.
  640. Dois W. Levels of explanations in social psychology. Cambridge: University Press, 1986.
  641. Folkman S. and Lazarus R.S. Coping and emotion //Monat A. and Richard S. Lazarus. Stress and Coping. N.-Y. 1991. — P. 207−227.
  642. Frydenberg E. Adolescent Coping: Theoretical and Research Perspectives. -London: Routledge, 1997.
  643. E., & Lewis R. Teaching Coping to adolescents: when and to whom? //American Educational Research Journal, Fall 2000. — Vol. 37. — № 3. — P. 727−745.
  644. Gilligan C. In a Different Voice. Cambrilge, 1993.
  645. Golan N. When is a client in crisis? Social case work. 1969. — 50: 389 — 94.
  646. Hearn G. Theory building in social work. Toronto: University of Toronto Press, 1958.
  647. Heron J. Helping the client (3-rd ed.).-L., 1993.
  648. HollisF. A tupology of cakework treatment.-N.Y., 1968.
  649. Hollis F., Woods M. Casework a Psychosocial therapy. -N.Y., 1981.
  650. Homans G. C. Social Behavior: Its Elementary Forms. N. Y., 1961.
  651. Kirk J., Howard S., Ketting 1. and Little C. Type C Workplace Interventions //Journal of Workplace Learning. 1999. — Vol. 11. — № 3. — P.105−114.
  652. Konopka G. Social Groupwork: A Helping Process. Prentice-Hall, 1963.
  653. Kovar L.C. Wasted Lives A Study A Children in mental Hospital and their Families. N.Y., 1979. — P. 1−27.
  654. Lazarus Richard S. and Folkman Susan The concept of coping //Monat A. and Richard S. Lazarus. Stress and Coping.- N.-Y., 1991. P. 189−206.
  655. S. 8-th International Conference on Motivation. Abstracts. M, 2002.
  656. Mary E. Richmond. Social Diagnosis.-N.Y., 1965.
  657. Massey C. Organisational Consultants: When Practice Overtakes Theory //Organization Development Journal. 2000. — Vol. 18. — № 1. — P. 29−39.
  658. Mendel G. On est toujours 1, enfant de son sciecle. Le XX sciecle: un regard psychopolitique. P., 1986.
  659. Merton R. K. Social Theory and Social Structure. N. Y., 1957.
  660. Moscovici S. Society and Theory in Social Psychology //Tajfel H., Israel J. (eds.). The Context of Social Psychology. N. Y. — London, 1972.
  661. Moscovici S. Phenomenon of Social Representations //Farr R., Moscovici S.(eds.). Social Representations. Cambridge: Paris, 1984.
  662. Murphy L. Coping vulnerability and residence in childhood. Coping and adaptation N.-Y., 1974
  663. Pappell C., Rohtman B. Social Group Work Models: Possession and Heritage. -N.Y., 1966.
  664. Peine M. Modern social work theory. L., 1992.
  665. Perlman H. Social casework. L., 1957.
  666. Phillips R. Coaching for Higher Performance //Employee Counselling Today.- 1996.-Vol. 8.- № 4. P. 29−32.
  667. Psychology in international perspective 50 years of the international council of psychologist. Amsterdam, 1992.
  668. Seden J. Counselling Skills in Social Work Practice. Buckingham, 1999.
  669. Seligman, M.E. Learned Optimism. NSW: Random House Australia, 1992.
  670. Seligman, M.E. The Optimistic Child. NSW: Random House Australia, 1995.
  671. Singer J.E. and Davidson L.M. Specificity and stress research //Monat A. and Richard S. Lazarus. Stress and Coping. N.-Y., 1991. — P.36−47
  672. SmalleyRE. Theory of social work practice. -N.Y.: Colymbia University Press, 1967.
  673. Snyder M., Campbele B.H. Self-monitoring: The self in action in psychological perscption in self. Hillsdale, 1982.
  674. Social work dictionaru /By Robert L. Barker. -NASW Press, 1991. P.217.
  675. Solcova, I., and Tomanek, P. Daily stress coping strategies: An effect of Hardiness. //Studia Psychologica. 1994. v36 (n5). — P.390−392.
  676. F. (Ed). Social work treatment interlocking theoretikal fpproaches. 2 ed. N.Y.: Free Press, 1979.
  677. Williams, Paula G., Wiebe, Deborah J., and Smith, Timothy W. Coping processes as mediators of the relationship between Hardiness and health //Journal of Behavioral Medicine, 1992.Jun.-v 15 (n3). P.237−255.
  678. Wilson G., Ruland G. Social Group Work Practice. Riverside Press, 1989.
  679. Harre R. Physical Being. Oxford: Blackwell, 1994.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!