Социальные условия и особенности отношения учащихся к школе
Диссертация
Интенсивность отношения к школе всех субъектов образовательного процесса имеет высокую степень корреляции с социальным качеством школьной среды. Чем богаче школьная среда возможностями и условиями для развития личности ребенка, тем выше уровень интенсивности отношения учащихся к школе. В школьной среде, менее насыщенной возможностями и условиями развития, ниже и уровень интенсивности отношения… Читать ещё >
Список литературы
- Аминов Н.А. Некоторые теоретические аспекты дифференциальной психодиагностики специальных способностей // Типологическая диагностика и образование / Под ред. Е. П. Гусевой. М., 1994. Гл. 5.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т. II. С. 129−267.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.
- Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская JI.A. Современная социальная психология на Западе. Теоретические ориентации. М., 1978.
- Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2004.
- Архангельский Н.Е., Валуев С. А., Половников В. А., Черногорский A.M. Экспертные оценки и методология их использования. М., 1974
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
- Асмолов А. Г. Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1977.
- Басов М.Я. Кризис психологии. (К итогам II Всесоюзного съезда по психоневрологии). 1924.4. С. 231−242.
- Басов М.Я. Новые идеи в учении о личности // Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Л., 1925.
- Басов М.Я. Общие основы педологии. М.-Л., 1928.
- Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека. Руководство к объективному изучению личности. Л., 1926.
- Бехтерев В.М. Психика и жизнь. СПб., 1904.
- Богданов И.В. Локальная образовательная система: опыт проектирования, становления и развития. Тольятти, 1996.
- Бодалев А.А. Личность и общение. -М., 1983.
- Бодалев А.А. Психология общения. М.-Воронеж, 1996.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968, С. 464.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1978, № 4. С 23−36.
- Божович Л.И., Конникова Г. Е. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии, 1975. № 1. С. 80−90.
- Божович Л.И., Славина Л. С. Случаи неправильных взаимоотношений ребенка с коллективом их влияние на формирование личности // Вопросы психологии, 1976. № 1.
- Божович Л.И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии, 1976. № 4, С. 55−68.
- Власов Н.Н. Изучение особенностей доминирования мотивов у детей младшего школьного возраста//Вопросы психологии, 1977. № 1, С. 97−106.
- Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999.
- Братченко C. J1. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. АЛеонтьева, В. Г. Щур. М., 1997. С. 201−222.
- В поисках выхода из школьных лабиринтов. Развитие школьных образовательных систем: инновационный сетевой проект. / Под ред. В. А. Карпова, В. А Левина. М.: МЦ ЭПОС, 2003.
- Волков Ю. Г. Поликарпов B.C. Интегральная природа человека. Естественно-научный и гуманитарные аспекты. Р-н-Д: Изд-во рост, ун-та, 1993
- Выготский JI.C. Основы педологии. М., 1934.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология. М., 1991.
- Выготский JI.C. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 5 т. Т. 1. С. 376−385
- Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребепка//Вопросы психологии. 1969. № 1.
- Генетические проблемы социальной психологии. / Под ред. Я. JI. Коломинского, М. И. Лисиной. Минск, 1975.
- Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию, М., 1988.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1976.
- Григолава В.В. Установка Д.Н.Узнадзе и аттитюд // Д. Н. Узнадзе — классик советской психологии. Тбилиси, 1986. С. 90−100.
- Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. М., 1996.
- Дебюс М. Качественные методы в социальных исследованиях: Фокус-группа. Барнаул, 1995.
- Дерябо С.Д. Природный объект, как «значимый другой». Даугавпилс, 1995.
- Дерябо С.Д. Психологические особенности восприятия природных объектов школьниками и студентами. Дисс. канд. психолог, наук. М., 1993.
- Дерябо С.Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.
- Дерябо С.Д., Ясвин В. А. Экологическая психодиагностика. Даугавпилс, 1994.
- Диагностика как фактор развития образовательной системы. СПб., 1995.
- Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
- Дэвис Дж. Социальная установка // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. Пер. с англ. М., 1972.
- Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. 1967. № 2.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г.№ 12-ФЗ).
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды. М., 1990.
- Занковский А.Н. Организационная психология. М., 2000.
- Запорожец А. В. Избр. психол. труды: В 2 т. / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М., 1986.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2001.
- Зимняя И.А. Психологическая характеристика слушания и говорения как видов речевой деятельности// Иностранные языки в школе, 1973, № 4. С.66−71.
- Зотова Е.Б., Рыбинская С. Н. Экспертиза организационно-образовательной модели школы // Использование результатов экспериментальной деятельности в образовательной практике. Сб. № 3. М.: Созидание-3000,2004. С. 30−44.
- Иванов Д.А., Иванова E.JL, Шестакова И. Г., Тубельский А. Н. Общественно-государственная экспертиза экспериментальных площадок и инноваций в образовании. М., 1997.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
- Ионин Л.Г. Понимание и экспертиза // Вопросы философии. 1991. № 10. С. 8−57.
- Кабаева В.М. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью у подростков. Дисс. кандидата психологических наук. М., 2002.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избр. педагог, соч. М., 1982.
- Карпова О.И. Диагностика отношения к школе в процессе психолого-педагогической экспертизы образовательной среды. Дисс. канд. психолог, наук. М., 2003.
- Каспржак А. Новые и инновационные школы: проблемы сегодняшнего дня, перспективы развития // Инновационное движение в российском школьном образовании / Под ред. Э. Днепрова, А. Каспржака, Ан. Пинского. М.: Парсифаль, 1997. С. 35−60.
- Кисловская В.Р. К вопросу об эмоциональном отношении школьника к коллективу // Вопросы психологии. 1971. № 1.
- Ковалёв Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия. // Вопросы психологии 1987, № 3. С .41−49.
- Комарова СЛ. Оптимизация отношений субъектов политической деятельности. Дисс. кандидата психологических наук. М., 2002.
- Кондакова И.М., Литаврнна О. Б. Социально-генетический мониторинг образования // Социально-психологические проблемы образования: вопросы теории и практики / Под ред. М. Ю. Кондратьева, О. Б. Крушельницкой. М., 2004. С. 6−21.
- Кондартьев М.Ю. Слагаемые авторитета. М., 1988.
- Кондратьев М., Крушельницкая О. Директор школы руководитель или лидер? / Директор школы. 2000, № 1. С. 3−9.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
- Колесникова И.А. О критериях гуманизации образования // Гуманизация образования. Теория и практика. СПб., 1994. С. 37−45.
- Коменский Я.А. Великая дидактика// Педагогическое наследие. М., 1989. С. 11−105.
- Коменский Я.А. Всеобщий совет об исправлении дел человеческих // Педагогическое наследие. М., 1989. С. 106−136.
- Корчак Я. Как любить ребенка // Педагогическое наследие. М., 1990, С. 19−174.
- Корчак Я. Право ребенка на уважение // Педагогическое наследие. М., 1990. С. 175 194.
- Корчак Я. Правила жизни // Педагогическое наследие. М., 1990. С. 195−232.
- Кочеткова О.И., Левин В. А. Разработка методики диагностики отношения к школе // Школьная образовательная среда: педагогическое проектирование и мониторинг качества / Под ред. В. А. Ясвина и В. А. Карпова. -М., 2001. С.57−71.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976.
- Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2001.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Лагервей Н. Изменение образования через развитие школы // Управление в образовании: проблемы и подходы / Под ред. П. Карстанье, К. Ушакова М., 1995. С. 15−42.
- Лазурский А.Ф. К учению о психической активности. Новые экспериментальные данные // Вопросы философии и психологии. 1916. Кн. IV (134). С. 201−251.
- Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Журнал Министерства Народного Просвещения. 1915. 5. С. 26−68.
- Лазурский А.Ф. О взаимной связи душевных свойств и способах ее изучения // Вопросы философии и психологии. 1900 (год XI). Кн. III (53). С. 217−263.
- Лазурский А.Ф., Франк С. Л. Программа исследования личности в ее отношениях к среде // Русская школа. 1912. Кн. 1. С. 1−24.
- Левченко Е.В. Психология отношений человека: предистория создания концепции // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994. С. 35 — 43.
- Леонтьев Д.А. О диспозиционно-смысловом механизме отношений личности // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994. С. 55 — 62.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М., 1977.
- Леонтьев Д.А. Личностный смысл. М., 1985.
- Леонтьев Д.А. О диспозиционно-смысловом механизме отношений личности // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994. С. 55−62.
- Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностей регуляции деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1997. № 1. С. 20−27.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика. М., 1999.
- Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение № 1,1998 С.13−25.
- Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991.
- Лийк К. Влияние домашней среды на развитие ребенка // Средовые условия групповой деятельности. Таллин, 1988. С. 71−90.
- Липатов С.А. Методы социально-психологической диагностики организации // Введение в практическую социальную психологию. М., 1994. С. 171−182.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
- Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург, 1997.
- Локк Дж. Мысли о воспитании // Педагогическое наследие. М., 1989. С. 145−178.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
- Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
- Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997
- Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М., 1988.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. М., 1982.
- Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999.
- Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1971.
- Мониторинг столичного образования: мнения, оценки, ожидания участников августовских совещаний педагогической общественности Москвы / Отв. ред. Л. Е. Курнешова. М., 1998.
- Мухина B.C., Горянина В. А. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт ИРЛ РАО // Воспитание и развитие личности. М., 1997. С. 4 -12.
- Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
- Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Проблемы личности. М., 1969. Т. 1.С. 63−73.
- Мясищев В.Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки // Понятия установки и отношения в медицинской психологии. Тбилиси, 1970. С. 9−15.
- Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М., 1960. Ч. 2. С.110−125.
- Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопросы психологии. 1957.5. С. 142−155.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. М. Воронеж, 1995.
- Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности // Психология личности: тексты. М., 1982. С. 35−38.
- Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.
- Надирашвили Ш. А. Установка и отношение // Понятия установки и отношения в медицинской психологии. Тбилиси, 1970. С. 151−163.
- Надирашвили Ш. А., Закономерности формирования и действия установки различных уровней. Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, Мецниереба, 1978.Т.1.С. 111−122.
- Немов Р.С. Психология. В 2-х кн. Кн. 1. М&bdquo- 1994.
- Новые ценности в образовании: Содержание гуманистического образования. М., 1995.
- Обозов Н.Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия // Психология межличностного познания. М., 1981. С. 80 — 90.
- Образование: сокрытое сокровище. Доклад Международной комиссии по образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО. 1997.
- Образовательная система школы: проектирование, организация, развитие / под ред. В .А. Левина, В. А. Карпова. М., 2002.
- Общая психодиагностика: Учебное пособие. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии, психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1987.
- Оганесян Е.С. Динамика изменений в сфере образования // II Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. М., 2000. С. 111−112.
- Панина Т.С., Щенников В. П. Назначение социального мониторинга региональной образовательной среды // Развитие дополнительного педагогического образования в Росси: проблемы и перспективы. М., 1998.
- Панкова J1.A., Петровский A.M., Шнейдерман М. В. Организация экспертизы и анализ экспертной информации. М., 1984.
- Парыгин Б.Д. основы социально-психологической теории. М., 1971.
- Петрова В.Н. Педагогическое сотрудничество или Когда нравится учиться и учить. М., 1999.
- Петровская J1.A. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
- Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Р-на-Д., 1993.
- Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. М., 1963.
- Понятие развития и актуальные проблемы теории социального прогресса / Под ред. В. В. Орлова. Пермь, 1985.
- Прангишвили А.С. Психологические очерки. Тбилиси, 1975.
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (Социальные проблемы инноватики). М., 1989.
- Прихожан A.M. К изучению неблагополучного положения подростка среди сверстников // Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. М., 1976.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. Коссаковски и др. М., 1981.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М., 1983.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1990.
- Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М. Воронеж, 1996.
- Рубцов В.В. Развитие образовательной среды региона. М., 1997.
- Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., 1957.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М., 1946.
- Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике: Современный подход. М., 1982.
- Рыбалко Е. Ф. Об онтогенетических свойствах зрительно-пространственных функций: Докт. дис. психол.: 19.00.07. JL, 1970.
- Рыбалко Е. Ф. Становление личности//Социальная психология личности/Под ред. Е. С. Кузьмина. Л., 1977.
- Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие. — Л., 1990.
- Рыбинская С.Н. Экспертиза и консультирование инновационного процесса в школьных организациях. Дисс. канд. психолог, наук. -М., 2005.
- Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Педагогическое наследие. М., 1989. С. 199 295.
- Сагатовский В.Н. Ценностное основание гуманитарной экспертизы // Гуманитарная экспертиза: возможности и перспективы. Новосибирск, 1992. С. 9−33.
- Сарджвеладзе Н.И. Динамическая структура личности и социогенные потребности // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1981. С. 191−201.
- Слободчиков В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования. Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3−5 декабря 1996 г.).
- Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии. М., 1979.
- Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения. Псков, 1998.
- Стоун Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М., 1984.
- Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. М., 1972
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1990.
- Сухомлинский В. А Рождение гражданина. М., 1971.
- Узнадзе Д.И. Экспериментальные основы исследования установки // Психологические исследования. М., 1966.
- Фромм Э. Искусство любви. М., 1991.
- Фромм Э. Человеческая ситуация. М., 1995.
- Фрумин И. Демократизация школы как основное направление ее обновления // Инновационное движение в российском школьном образовании / Под ред. Э. Днепрова, А. Каспржака, Ан. Пинского. М.: Парсифаль, 1997. С. 97−141.
- Хагуров Т.А. Итоговый отчёт о результатах исследования «Проблемы современной школы» (глазами учителей, школьников и их родителей) / Материалы Аналитического Центра изучения проблем социальной сферы. Краснодар, 2005.
- Хараш А.У. Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: идеология, методология, процедура // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, J1.A. Петровской, О. В. Соловьевой. М., 1996. С. 87 -129.
- Хейдметс М Социально-психологические проблемы жилой среды (аспект персонализации среды) // Человек. Среда. Общение. Талин. 1980. С. 26 50.
- Хорафас Д.Н. Системы и моделирование. М., 1967.
- Человек в социальной и физической среде. Талин, 1983.
- Черноушек М. Психология жизненной среды, М, 1989
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательной политики. М., 1993.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
- Шамова Т.Н., Малинин А. Н., Тюлю Г. М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. М., 1993.
- Шейнис Г. В. Развитие отношений подростков с природой как условие нравственного становления личности. Автореф. канд. психол. наук. М., 1993.
- Шерозия А.Е. Психика. Сознание. Бессознательное. Тбилиси, 1979.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. М., 2000.
- Школьная образовательная среда: педагогическое проектирование и мониторинг качества / Под ред. В. А. Левина и В. А. Карпова. М., 2001.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика. М., 1993. С. 16 200.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М, 1995.
- Элмонд С. Культура школы // Управление в образовании: проблемы и подходы. Практическое руководство / Под ред. П. Карстанье, К. Ушакова. М.: Сентябрь, 1995. С. 55−68.
- Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Избр. психол. труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М., 1989.
- Эльконин Д.Б., Лисина М. И. Вопросы психического развития // Вопросы детской и педагогической психологии на 18 Международном конгрессе психологов /Под ред. А. А. Смирнова. М., 1969.
- Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Академия, 2001.
- Энциклопедический словарь / Ф. А, Брокгауз, А. И. Ефрон. Т. 81. СПб., 1901.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методологические проблемы современной науки. М., 1978.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. М., 1991.
- Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
- Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994.
- Ясвин В.А. Моделирование образовательной среды. М., 1997.
- Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. М., 2000.
- Ясвин В. А, Психологическое моделирование образовательных сред // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 4. С. 79−88.
- Ясвин В.А. Решение методологических проблем проектирования и мониторинга образовательных сред // Школьная образовательная среда: педагогическое проектирование и мониторинг качества / Под ред. В. А. Карпова. М., 2001. С.8−30.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.
- Abelson, R. P., and М. J. Rosenberg. Symbolic Psycho-logic: A Model of Attitudinal Cognition. Behav. Sci., 3,1958.
- Achenbach, T, M*t & Edelbrock, C. S. Behavioral problems and competencies reported by parents of normal and disturbed children aged four through sixteen//Monographa of the Society for Research in Child Development, 1981,461 (Serial No, 188).
- Allport, G. W. Attitudes. In: C. Murchison (ed.), Handbook of Social Psychology. Worcester, Mass: Clark Univ. Press. 1935. Pp. 798−884.
- Bachman, J. G., & Johnston, L.D. Fewer rebels, fewer causes: A profile of today s college freshmen, Ann Arbor, Mich-: Survey Research Center, Institute for Social Research, University of Michigan, 1979.
- Baumringt D. Early socialization and adolescent competence//S. E, Dragastin & G.H. Elder, Jr. (weds.)* Adolescence in the life cycle: Psychological change and social context. New York: Wiley, 1975.
- Dunkan O.D., Shnore L.F. Cultural, behavioral and ecological perspectives in study of social organization // Amer. J. Sociology. — 1969. — Vol. 65, № 2.— P. 132 136.Lee T.R. Psychology and the Environment. L., 1976.
- Heckhausen H. Motivation and Handeln Heidelberg: Springer. 1980
- Katz, D. and E. Stotland. A Preliminary Statement bf a Theory of Attitude Structure and change. In: S. Koch (ed.), Psychology: Study of a Science. Vol. 3. New York: McGraw-Hill. 1959.
- Kelman, H. C. Compliance, Identification, and Internalization: Three Processes of Opinion Change. J. Confl. Resol., 2,1958.
- Leff H.L. Experience, Environment and Human Potentials. L., 1980.
- Lewin K, Lippitt R. An Experimental Approach to the Study of Autocracy and Democracy: A Preliminary Note. Sociometry, No 1, 1938. Pp. 292−380
- Lippmann, W. Public Opinion. New York: Maemillan, 1922.
- McClelland D.C. Power: The inner experience. N.Y.: Irvington, 1975.
- Murrey H.A. Exploration in personaliti. N.Y.: Oxford Union Press, 1938.
- Pawlik K., Stapf K.H. Perspekfiven und Ergebnisse okopsychologisher Forschung. Umwelt und Verhalten. Verlag Haus Huber, 1992.
- Proshansky H.M. Environmental Psychology A Methodological Orientation // H.M. Proshansky, W.H. Ittelson and L.G.Rivlin, eds. Environmental Psychology, Second Edition, New York: Holt, Rinehaut Winston, 1976.—P.59−68.
- Rogers C.R. Freedom to learn for the 80's (with spec, contribution by J.A.Allander e.a.Columbuse a.) / Howell, 1984.
- Thomas W.I. and F. Znaniecki. The Polish Peasant in Europe and America. Boston: Badger, 1918.
- Winter D.G. The power motive. New York, 1973