Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера средствами ритмической гимнастики

Диссертация: Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера средствами ритмической гимнастики
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

К сожалению, существующая система физического воспитания в дошкольных учреждениях всё ещё далека от совершенства и не так эффективна, как того требуют интересы общества. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в большей мере носят образовательный характер и в меньшей мере оказывают непосредственное воздействие на системы и функции организма детей, их физическую подготовленность и здоровье (В. А… Читать ещё >

Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера средствами ритмической гимнастики (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. 1. Физическое развитие детей пяги-семи лет
    • 1. 2. Психолого-физиологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
    • 1. 3. Двигательная активность и здоровье старших дошкольников
    • 1. 4. Физическая подготовленность детей пяги-семи лет
    • 1. 5. Методика развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста
  • ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
      • 2. 2. 1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы
      • 2. 2. 2. Педагогические наблюдения
      • 2. 2. 3. Опрос
      • 2. 2. 4. Педагогический эксперимент. 2.2.5. Методы тестирования физического развития и физической подготовленности
      • 2. 2. 6. Хронометрирование
      • 2. 2. 7. Пульсометрия
      • 2. 2. 8. Методы математической статистики
    • 2. 3. Организация исследования
  • ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПРОЖИВАЮЩИХ В РЕГИОНЕ, ПРИРАВНЕННОМ К РАЙОНАМ КРАЙНЕГО СЕВЕРА
    • 3. 1. Физическое развитие
    • 3. 2. Физическая подготовленность
    • 3. 3. Состояние здоровья
  • ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    • 4. 1. Организация, средства и методы физического воспитания детей в дошкольных учреждениях
    • 4. 2. Теоретическое обоснование экспериментальной программы
    • 4. 3. Влияние ритмической гимнастики на показатели физического развития, физической подготовленности и состояния здоровья старших дошкольников
  • ВЫВОДЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Для современного этапа становления теории и практики физического воспитания, в том числе и «дошкольного, характерны поиски средств и методов физического воспи.

4 тания детей, проживающих в сложных климато-географических условиях районов, приравненных к Крайнему Северу.

Средовые воздействия оказывают значительное влияние на формирование детского организма, реактивность и динамику функционирования всех его систем. Организм дошкольника в силу своей пластичности, связанной с интенсивным протеканием процессов физического и психического развития, наиболее чувствителен к отрицательным воздействиям внешней среды (Г.В. Сендек, 1972; Е. И. Гакова, Л. Д. Кондакова, С И. Асеева, 1993). Вместе с тем, именно на этом возрастном этапе, по мнению ряда учёных, закладывается будущее здоровье индивида как биологическое, так и психологическое (В.К. Бальсевич, 1988), формируется основа двигательной деятельности взрослого человека (Е.Н. Вавилова, 1974; Л. И. Пензулаева, 1988; Т. Ю. Логвина, 1990 и др.).

Районы Крайнего Севера и приравненные к ним регионы рассмат-^ риваются как экологически неблагоприятные с точки зрения экологосредовых исследований.

Многочисленные работы указывают на отрицательное воздействие суровых условий Севера на физическое развитие (Г.В. Сендек, 1972; А. Г. Сухарев, 1971) и физическую подготовленность (Л.А. Гордеева, А. В. Жилина, 1971; Н. К. Шамаев, 1986) детей. Многие авторы причиной отставания «северян» в развитии двигательной сферы считают фактор гиподинамии (JI.A. Тарасов, 1971; Г. В. Фетисов, 1971 и др.). Данные статистики и наблюдения специалистов говорят о прогрессирующем ухудшении здоровья дошкольников (T. JI. Богина, А. И. Усова, 1994; и др.), ^ при этом более тревожные цифры получены при обследовании детей, проживающих в неблагоприятных климатических условиях пять и более лет (Е.И. Гакова, Л. Д. Кондакова, С. И. Асеева, 1993).

Не вызывает сомнения, что рациональный двигательный режим, включающий тренировочные нагрузки, вызывает достоверное улучшение показателей, характеризующих уровень развития двигательных качеств дошкольников (М.Н. Королёва, 1985, JLT. Майорова, 1988) и является решающим фактором оздоровления (Э.Ю. Пээбо, 1972; И. Г. Мальцева, 1987; Н. Н. Талашманова, 1983).

К сожалению, существующая система физического воспитания в дошкольных учреждениях всё ещё далека от совершенства и не так эффективна, как того требуют интересы общества. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в большей мере носят образовательный характер и в меньшей мере оказывают непосредственное воздействие на системы и функции организма детей, их физическую подготовленность и здоровье (В. А. Гуляйкин, 1986; Е. А. Пимонова, 1990).

Специфика климата районов, приравненных к Крайнему Северу (продолжительная суровая зима, пониженное содержание кислорода, резкие, в течение нескольких часов, перепады температур, влажности, силы ^ ветра, атмосферного давления) значительно ограничивают выбор способов и форм занятий физическими упражнениями. Это делает актуальными исследования, направленные на поиск наиболее эффективных средств физического воспитания детей дошкольного возраста, проживающих в данном регионе.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Разработка и экспериментальное обоснование методики улучшения физического развития, физической подготовленности и состояния здоровья детей пяти-семи лет, проживающих в районах Крайнего Севера, на основе ритмической гимнастики,.

РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА. Предполагалось, что использование ритмической гимнастики в физическом воспитании дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера, наиболее соответствует климатическим и материально-техническим условиям региона и окажетположительное воздействие на физическое развитие, физическую подготовленность и состояние здоровья детей.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ — процесс физического воспитания в детских дошкольных учреждения.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ — ритмическая гимнастика как средство развития двигательной сферы и повышения адаптационных способностей организма дошкольников пяти-семи лет.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА — выявлены факторы, определяющие двигательный режим детей пяти-семи лет во время их пребывания вне детского сада и мотивация дошкольников к занятиям физической культурой.

Определены виды деятельности, которыми дети предпочитают заниматься в детском саду и дома, а также наиболее любимые ими виды физических упражнений.

Исследована эффективность программного материала, используе-^ мого в работе по физическом>т воспитанию в детских дошкольных учреждениях г. Усть-Илимска.

Разработана прощамма, направленная &bdquo-а развигие двигательных качеств и повышение адаптационных свойств детского организма.

Показана эффективность использования ритмической гимнастики как средства физического воетштания детей старшего дошкольного возраста.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования состоит в разработке и внедрении в практику физкультурно-оздоровительной работы детских садов программы по ритмической гимнастике, способствующей повышению эффективности учебного процесса по физическому воспитанию старших дошкольников.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.

1. Детская ритмическая гимнастика является действенным средством развития двигательных качеств детей пяги-семилетнего возраста.

2. Занятия ритмической гимнастикой способствуют улучшению физического развития и состояния здоровья дошкольников.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ

Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, указателя списка литературы, приложений и изложена на 141 странице машинописного текста. В нее входят 9 таблиц, 16 рисунков и 5 приложений.

выводы.

1. В ходе эксперимента установлено, что основной объем суточной двигательной активности детей приходится на организованные физкультурные занятия в режиме детских дошкольных учреждений. Основным мотивом к занятиям физической культурой в старшем дошкольном возрасте является подсознательное стремление к гармоничному развитию.

2. Теоретический анализ научно-методической литературы и анализ опыта работы детских дошкольных учреждений показывает, что методика проведения занятий, традиционно сложившаяся в системе дошкольного физического воспитания, не способствует эффективному воспитанию основных двигательных качеств и недостаточно решает одну из главных задач — оздоровительную.

3. В результате педагогических исследований выявлен низкий по сравнению с детьми Европейской части России уровень физического развития и физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, проживающих в регионе, приравненном к районам Крайнего Севера. Низкий и ниже среднего уровни развития соматических признаков определены у 78,3% дошкольников пяти лет, 72,4% дошкольников шести лет и у 75,6% дошкольников семи лет. При этом у 55% пятилетних, 42,3% шестилетних и 50,8% семилетних детей отмечена дисгармоничность физического развития.

4. Недостаток двигательной активности дошкольников, связанный с неблагоприятными климатическими условиями, негативно отражается на состоянии их здоровья. По данным медицинского обследования, нарушения в состоянии здоровья выявлены у 71,8% детей шестого и 78,2% седьмого годов жизни.

5. Для повышения уровня физического развития, физической подготовленности и улучшения состояния здоровья дошкольников целесообразно применять комплексы ритмической гимнастики, направленные на развитие физических качеств. Полученные в экспериментальных группах приросты показателей достоверно (Р<0,001- Р<0,05) выше, чем в контрольных.

6. Методика проведения занятий по экспериментальной программе способствует расширению адаптационных возможностей как к физическим нагрузкам, так и к негативному воздействию внешней среды. Об этом свидетельствует снижение за период эксперимента количества заболеваний бронхолегочной системы у детей, занимавшихся в экспериментальных группах.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М.С. Аэробика и мы. Ташкент: Медицина Уз. ССР, 1990.
  2. М.Н. Формирование правильной осанки //Дошк. воспитание. 1993. -№ 2.-С. 17−21.
  3. В.Г. Как воспитать здорового ребенка //Дошк. воспитание. -1993.-№ 11. С. 4−18.
  4. А. Анатомия ребенка.- Бухарест, 1970.-363 с.
  5. М.В. Физическое развитие, работоспособность и успеваемость учащихся восьмилетней школы //Физическая культура и здоровье детей и подростков.- М., 1966. С. 69−74.
  6. Г. Л. Физическое развитие детей и подростков. Киев: Здоровье, 1985. — 80 с.
  7. Г. А., Коваленко Н. А. Часто болеющие дети. Какие они? //Школа здоровья-1995.-№ 3.-С.116
  8. И.А. К проблеме обоснования критериев нормы индивидуального развития в связи с характерными особенностями функционирования скелетной мускулатуры //Медицинские проблемы физической культуры. Киев, 1971. — Вып. 1. — С. 5−9.
  9. И.А. Очерки по возрастной физиологии. М., 1967. -475с.
  10. Л.П. Профилактика и лечение нарушений осанки у дошкольников в условиях детских садов: Автореф. дис. канд. мед. наук.- Рязань, 1972. 22 с.
  11. В.К. Физическая культура для всех и каждого.-М.: Физ. и спорт, 1988.-208 с.
  12. В.К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека.: Здоровья, 1987.-224 с.
  13. К. К проблеме координации и управления ударными действиями //Актуальные проблемы физического воспитания и спорта: Материалы конференции молодых ученых ГЦОЛИФКА /Ред. И. Кикнадзе. М., 1975. — С. 12−14.
  14. Белова Е|.С.1 Ищенко И. П. Исследование одаренности в дошкольном возрасте //Школа здоровья- 1995.-№ 3.- С. 25.
  15. И.С. Общая физиология мышечной и нервной системы. -3-е перераб. изд. М.: Медицина, 1959. — т. 1. — 600 с.
  16. В.П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. М.: Медицина, 1973. — 224 с.
  17. В.А., Ведерников Л. А. Коррегирующая гимнастика. Харьков: Вестник физкультуры, 1930. — 86с.
  18. Г. П. Физическая нагрузка при развитии выносливости и ^ быстроты в беге // Физ. культура в школе.- 1977.- № 8. С. 15−20.
  19. Т.Л., Усова А. И. Укрепляйте здоровье ослабленных и часто болеющих детей //Дошк. воспитание. -1994. № 6. — С. 9−12.
  20. Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.-Ч.2.-М., 1981. С. 135.
  21. Е.Я. Корреляционный анализ тестов на равновесие //Матер.Ш науч. конф. по физ. воспитанию детей и подростков.-М., 1966.-С.154−156.
  22. Е.Я. Пути совершенствования функции равновесия ушкольников в процессе физического воспитания //Развитие двигательных качеств школьников. М., 1967. — С. 178−203.
  23. А.И. Основные средства и методы физического воспитания детей дошкольного возраста в свете принципа всесторонности: Дис.. канд. пед. наук. М., 1949. — 202 с.
  24. Е.Н. Воспитание некоторых двигательных качеств // Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М., 1978. — С. 48−66.
  25. Е.Н. Исследование средств и методов воспитания двигательных качеств у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1974. — 16 с.
  26. Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6−7 лет //Роль физического воспитания в подготовке детей к школе.- М., 1980. С. 15−26.
  27. Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981. — 96 с.
  28. Е.Н. Учитесь бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Просвещение, 1983. — 144 с.
  29. И.В. Будь молодой и грациозной. М.: Мол. Гвардия. -1986.- 127 с.
  30. Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. ч. 2. — М., 1981.
  31. Л.В. Комплексная оценка состояния здоровья детей дошкольного возраста и роль ее в профилактике хронических заболеваний // Педиатрия.-1983.- № 2.-С.9−11.
  32. Э.С. Педагогические основы процесса формирования двигательной подготовленности детей 3−7 лет. Дис.. докт.пед. наук. -Киев, 1989. 427 с.
  33. Э.С. Развитие двигательной функции у детей. Киев: Здоровье, 1983. — 204 с.
  34. Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье, 1981.-120 с.
  35. И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебно-методическое пособие Лен. пед. мед. ин-т. -Л., 1986. 56 с.
  36. Л.С. Избранные психологические исследования.- М., 1956.- 519 с.
  37. Е.И., Кондакова Л. Д., Асеева С. И. Физическое развитие детей семилетнего возраста в разные сроки проживания в Приполярье: Материалы научно-практической конференции по проблемам дошкольного воспитания. Омск, 1993. — С. 77−79.
  38. С.И. Физиологические особенности детей. М.: Просвещение, 1965. — С. 120−126,226−230.
  39. М.А. Спортивная метрология. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 192 с.
  40. М.А., Янасис С. В. Двигательные качества и методика их воспитания// Теория и методика физ. воспитания. М., 1970. — С. 102−138.
  41. .Р., Травин Ю. Г. Развитие общей выносливости //Физ.культура в школе. 1977. — № 4. — С. 14−15.
  42. JI. А., Жилина А. В. Физическое воспитание в дошкольных учреждениях г. Магадана: Матер, научно-практической конференции по проблемам физического воспитания в дошкольных учреждениях Крайнего Севера.-Норильск, 1971 .-С.70−74.
  43. В.П. Дозирование физических нагрузок при развитии основных двигательных качеств дошкольников 6−7 лет.Автореф. дис.. канд. пед. наук-М., 1985.-24с.
  44. С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков // Вестник АМН СССР.-1981 .-№ 1 .-С.29−35
  45. В.П. Что может ваш ребенок. М.: Сов. спорт, 1991. — 32 с.
  46. А. А. Развитие двигательных качеств у школьников. Мн.: Нар. асвета, 1978. — 88 с.
  47. В.А. Методика физической подготовки детей 4−6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств: Дис.. канд. пед. наук. Омск, 1986. — 250 с.
  48. Н.П. Особенности детского возраста.-СПб., 1906.-408 с.
  49. Детская спортивная медицина /Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. Руководство для врачей. — М.: Медицина, 1991. — 560 с.
  50. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, JI.M. Гурович. СПб.: Изд. Ак-циденг, 1995. — 228 с.
  51. С.А. Развитие быстроты у младших школьников //Физ. культура в школе, 1982. № 11. — С. 21−24.
  52. С.А. Развитие силовых способностей у учащихся 1−3 классов //Физ. культура в школе, 1982. № 4. — С. 21−23.
  53. В.И. Возрастные особенности физической работоспособности дошкольников //Физическое развитие детей дошкольного возраста/Под ред. М. Ю. Кистяковской. М.: Педагогика, 1978. — С. 120−143.
  54. К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка.- М.: Медицина, 1983.-83 с.
  55. К.П. Физическое развитие школьников г. Горького.-Горький: Волго- Вятское изд., 1975.-87 с.
  56. В.А., Лаврентьева Н. А. Ритмы жизни. М.: Медицина, 1980. -112 с.
  57. В.Я. Адаптационные возможности дыхательной и сердечно-сосудистой систем при максимальной физической нагрузке //Дошк. воспитание.-1977. № 11. — С. 33−35.
  58. З.И. Изменение физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста под влиянием различных двигательных режимов: Автореф. дис. канд. пед. наук-Минск, 1974. -28 с.
  59. А. Причины и формы проявления ускорения роста детей.-L М., 1968.-236 с.бб.Запорожец А. В. Восприятие и действие.-М.: Педагогика, 1967
  60. В.М. Воспитание физических качеств //Теория и методика физ. воспитания Изд. 2-е испр. и доп. М., 1976. — т. 1. — С. 169−228.
  61. В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 152 с. ч
  62. А.Н. Музыкально-ритмическое воспитание детей 5−6 лет в ^ детском саду: Дис. канд. пед. наук. М., 1963. — 212 е.
  63. Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми.- М.: Медицина, к 1989.- 126с.
  64. В.М. Формирование точности движений у детей 5−7 лет на занятиях по физической культуре: Дис. .канд. пед. наук.- М., 1992. 177с.
  65. Е.П. Двигательные (физические) качества //Теория и методика физического воспитания М., 1979. — С. 76−93.
  66. Использование средств гимнастики в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Методическая разработка /Е. А. Зем-сков, А. Б. Лагутин, Е. Ю. Лагутина. М.: ГЦОЛИФК, 1991. — 44 с.
  67. З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. //Хрестоматия по возрастной и пед. психологии. ч.2. — М., 1981.
  68. Г. А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей шести лет //Теория и практика физ. культуры. 1993. — № 11−12.-С. 40−41.
  69. . Ф.Г. Динамика развития мышечной силы у школьников // Теория и практика физ. культуры. 1964.- № 3.-С.36−39.
  70. JI.B., Пенчугова М. В., Борисова Л.П. Программа «Род
  71. V ник здоровья» /Под ред. Л. И. Ермолаевой. Иркутск, 1996. — 81 с.
  72. Касаткина Г. М. Влияние физических упражнений разной направ
  73. V ленности на развитие и психику детей 3−7 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. — 16 с.
  74. Г. С., Моисеева Н. И. Биологические ритмы и их адаптационная динамика// Экологич. физиология человека. -Л., 1980.-С.468−528.
  75. А.Т., Н.Г. Варламова, В. Г. Евдокимов. Антропометрические показатели и физическая работоспособность. Физиология человека, 1984. т. 10.-X2l.-C. 112−116.
  76. Л., Ванкова М., Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 93 с.
  77. Е.А., Глуховский Н. Н. Гипокинезия.-М.: Медицина, 1980.-318 с.
  78. М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1980. — 160 с.
  79. М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.: Педагогика, 1973. — 143 с.
  80. Концепция дошкольного воспитания. М.: Гособразование СССР, ^ ВНИК «Школа», НИИ ДВ АПН СССР, 1989.
  81. М.Н. Методика воспитания быстроты у детей дошколь-^ ного возраста (4−6 лет): Дис. .канд. пед. наук. Омск, 1985. — 177 с.
  82. Т.А. Методика оздоровительной тренировки детей шестого года жизни: Дис. канд. пед. наук. Омск, 1996. — 197 с
  83. В.Н. и др. Гимнастика. Ритм. Пластика. /В.Н. Кряж, Э.В. Ве-тошкина, Н. А. Боровская. Мн.: Полымя, 1987. -175 с.
  84. З.И., Белякова Н. Г., Мейксон Г. Б., Сабиров Ю. А. Методы исследования проблем физического воспитания детей и подростков // Научные материалы всемирного научного конгресса «Спорт в современном обществе». М., 1974. — С. 159−160.
  85. С.Я. Особенности формирования движений детей двух -трехлетнего возраста: Автореф. Дис. канд. пед. наук. М., 1973. — 20 с
  86. Н.Т., Глейзеров В. И., Болдина Н. А. и др. Пути оптимизации двигательной активности детей и подростков //Теория и практика физкультуры.- 1986. № 1. — С. 28−30.
  87. Леви-Гориневская Е. Г. Дозировка и методика физических упражнений для различных контингентов детей детских садов //Физическое воспитание детей дошкольного и школьного возраста. М., — Л., 1949.- С. 40−62.
  88. Леви-Гориневская Е. Г. Развитие основных движений у детей дошкольного возраста. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1955. -167 с.
  89. Н.М. Обычная двигательная активность ребенка от 3 до 7 лет: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Саратов, 1973. -18 с.
  90. А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошк. возраста.- М., 1948.- С. 4−5
  91. С.П., Мотылянская Р. Е. Материалы и обоснование теории развития выносливости // Теория и практика физкультуры. 1971. — С. 28−34.
  92. Т.С., Ростовцева М. Ю., Ширковец Е. А. Ритмическая гимнастика. Методика и физиологическое воздействие //Гимнастика. М, 1985. -Вып.1.
  93. ЛисицкаяТ.С. Ритмическая гимнастика. М.: ФиС, 1985. — 96 с.
  94. Т.Ю. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста: Дис. канд. пед. наук. Мн., 1990.- 176 с.
  95. Л.Е. Возрастные особенности движений у детей.
  96. М.: Педагогика, 1979. 210 с.
  97. Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4−6 лет): Дис.. канд. пед. наук. -Омск, 1988. 169 с.
  98. А.Н., Алиев М. И., Магомедов А. М. Исследование возможности воспитания общей выносливости у детей старшего дошкольного возраста//Теория и практика физкультуры. -1981. № 11. — С. 31−33.
  99. И.Г. Роль физического воспитания в укреплении здоровья детей дошкольного возраста. /Физическая культура в системе социологического производства и потребления: Тезисы докл. к межведомственной конференции. Омск, 1987. — С. 41−43.
  100. И.Г. Структура физических нагрузок при воспитании выносливости детей 6-летнего возраста: Дис.. канд. пед. наук. Омск, 1988. — 208 с.
  101. А.А. Вопросы возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1974. — 223 с.
  102. М.Е. Физиология дыхания // Многотомное руководство5по туберкулезу.- М.: Медгиз, 1958.-Т. 2.-KH.1.-C.32−52.
  103. М.П., Чебуркин А. В. Пограничные состояния у детей If Педиатрия.-1981 .-№ 12.-С.8−12.
  104. В.В., Иванова О. А., Ланцберг Л. А. Ритмическая гимнастика. М.: Знание, 1985. — 160 с.
  105. В.В., Иванова О. А., Матова М. А., Шарабарова И. Н. Ритмическая гимнастика для школьников. М.: Знание. — 1989. — С. 98−181. -(Нар. ун-т. Физкультура и спорт., № 4)
  106. Х.А. Средства и методы совершенствования физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе повышения их двигательной активности: Дис.. канд.пед.наук.-Ташкент, 1984.- 244 с.
  107. В.В. Методика применения тренажеров и тренировочных устройств в системе физкультурно-оздоровительных мероприятий дошкольников 5−6 лет: Дис.. канд.пед.наук:-М., 1991, 224 с.
  108. Методика занятий ритмической гимнастикой: Методическая разработка В. Е. Грандэ, НА. Ребякова Челябинск, 1985. — 27 с.
  109. Методика организации физической подготовки детей дошкольного возраста: рекомендации, Омск. 1986 — 220.
  110. Н.Н. Ростовые процессы у детей и подростков, -М.: Изд-во МГУ, 1998. 184 с.
  111. М.Р. Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем.-М.: Медгиз, 1957.
  112. Морфо-функциональное соревнование основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста, под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой М.: Педагогика, 1983. — 160 с.
  113. В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5−7 лет:Дис.. канд.пед.наук.- Киев, 1982.-24 с.
  114. В.Н. Новое в организации физического воспитания дошкольников //Теория и практика физ. культуры. 1990.- № 11.- С. 36−37.
  115. Н.А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф.дис.. канд.пед.наук. Л., 1980 — 18 с.
  116. В.П. Формирование психо-моторных способностей у школьников.-Кишинев: Лумина.-1989.-109с.
  117. Т.Н. Развитие функции равновесия у дошкольников 4−7 лет гор.Норильска: Материалы всесоюзной научно-метод. конференции по проблемам физического воспитания в дошкольных учреждениях Крайнего Севера, Норильск, 1971. — С. 43−46.
  118. Т.И., Тимофеева Е. А. Гимнастика в детском саду. М.: Академия пед. наук РСФСР, 1961. — 167 с.
  119. Т.И., Тимофеева Е. А. Физические упражнения для дошкольников, М.: Просвещение, 1966. — С. 10−40,76−121.
  120. Т.Н. Физическая культура в детском саду-Издание 2-е, испр. М.: Просвещение, 1978. — 287 с.
  121. Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 1986. — 304 с.
  122. О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях //Приказ № 186/2721 Мин. здравоохранения и Мин. образования Российской Федерации от 30.06.1992 г.
  123. Т.В. Телосложение и процессы роста детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах. Автореф.дис.. канд.биол.наук. М., 1984. — 17 с.
  124. Н.В. и др. Здоровье социальная ценность. Вопросы и ответы. — М.: Мысль, 1989. — 96 с.
  125. Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5−6 лет: Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1988. -143 с.
  126. Л.И. Исследование физической подготовленности детей дошкольного возраста. Автореф. дис.. .канд.пед.наук.-М., 1972.20с.
  127. Е.А. Анализ раздела «Физическая культура в программе воспитания в детском саду» /Тезисы республиканской конференции. Винница, 1984. — С. 65.
  128. Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5−7 лет. Автореф.дис. канд.пед.наук. М., 1990. — 23 с.
  129. В.М. Влияние двигательного режима на некоторые морфо-функциональные показатели организма детей дошкольного возраста /Методические проблемы физической культуры. Киев.: Здо-ров'я, 1978.- вып.6. — С. 41−44.
  130. Программа воспитания и обучения в детском саду. М.: Просвещение, 1987. -160 с.
  131. Программа и руководство по воспитанию и обучению детей в детском саду «Радуга». М., 1983. — 176 с.
  132. В.И., Харьков А. В. Возрастная морфология сердечнососудистой системы человека.-М.- Л., 1948.-224 с.
  133. А.Ц. Двигательная память и двигательная деятельность. -М., 1966, С. 176−181.
  134. Э.Ю. Влияние разнообразных повышенных нагрузок при физическом воспитании на развитие дошкольников. Автореф.дис.. кандлед наук, 1972. 19 с.
  135. Развитие двигательных качеств школьников. Под ред. З. И. Кузнецовой М.: Просвещение, 1967. — 203 с.
  136. Ю.Ю. Оптимизация занятий по обучению основным движениям детей старшего дошкольного возраста: Автореф. Дис.. канд.пед.наук. М., 1976. — 23 с.
  137. М.А. Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на прогулке: Дис.. канд.пед.наук. М., 1988. — 199 с.
  138. В. Современные приоритетные направления развития коррекционно педагогической работы в дошкольном образовании // Дошк. воспитание.-1997.- № 12.-С. 2.
  139. Л.М., Ильина Я. Ю., Рожкова Н. В. Ритмическая гимнастика в детском саду //Теория и практика физ. культуры. 1990. -№ 11. -С. 28−31.
  140. Г. В. Исследование оптимального двигательного режима в дошкольных учреждениях г.Норильска: Автореф. дис.. канд.пед.наук. -М., 1972.-21 с.
  141. И.И. Развитие прыжковых форм движений у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.. .канд.пед.наук. Мн.- 1973. — 24 с.
  142. .В. Методика диагностирования стадии утомления // Мышечная деятельность в норме и патологии Горький, 1974. — С. 3−5.
  143. .В., Николаев В. Р. Здоровье смолоду. Волго-Вятское кн. изд-во, 1979. — 168 с.
  144. .В., Сермеева А. Р. Методы контроля за развитием двигательных качеств на уроках физкультуры. Горький: Горьковский пед. ин-т, 1980.-43 с.
  145. О.В. Гигиеническая оценка двигательного режима детей старшего дошкольного возраста в детском саду: Автореф. дис.. канд.мед.наук. М., 1982. — 28 с.
  146. Р.В., Теосте М. Е., Салиева К. И., Тариен Х. Е. О распро-** странении гипокинезии среди детей и подростков и ее функциональныхпризнаках /Научные основы гигиенического нормирования физических w нагрузок для детей и подростков. М., 1980. — С.22−28.
  147. К.В. Общие вопросы учения о биологических рит-мах//Биоритмы и труд. Л., 1980. — С. 6−20.
  148. А.С., Есина Е. М. Функциональное развитие детей дошкольного возраста // Матер, итоговой науч. конференции института за 1997 г.-СПб.: ВИФК.- С. 142−143.
  149. В.Ю. Азбука ритмической гимнастики. Киев: Здоров’я, 1986.-61 с.
  150. Состояние здоровья детей дошкольного возраста / Сб. научных трудов / Под ред. Г. Н. Сердюковской. М., 1975. — 132 с.
  151. Спецкурс: Вариативные и альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста. М., 1996.
  152. А.Б., Арон Д. И. Методика исследования физического развития детей и подростков.- М.: Медгиз, 1956.- 70с.
  153. Р. Характеристика состояния здоровья детей // Дошк. воспитание.- 1996.-№ 6.-С. 11−14.
  154. А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников. Автореф. дис.. докг.мед.наук. М, 1972. Шг 39с.
  155. JI.A. К вопросу физического развития детей дошкольного возраста на Крайнем Севере: Материалы всесоюзной научно-методической конференции по проблемам физического воспитания в дошкольных учреждениях Крайнего Севера.- Норильск, 1971.- С.221−224.
  156. В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. -М.: Просвещение, 1987. 140 с.
  157. С.Б. Влияние систематических занятий спортом на систему дыхания юных спортсменов // Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. -М.: Медицина, 1991.- С. 119.
  158. С.Б. Физическая работоспособность детей и подростков //Проблемы врачебного контроля и ЛФК в детском возрасте. Л., 1976.-С.11−27.
  159. Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников //Физическая культура в школе. 1981. -№ 4. — С. 9−15.
  160. Тур А. Ф. Родителям о детях.-Л.: Медицина, 1978.
  161. И.Н. Здоровый ребенок: Справочник педиатра. Мн.: Беларусь, 1984. — 207 с.
  162. К.Д. О народности в общественном воспитании. -СПб, 1957, С. 43.
  163. B.C. Двигательные качества и их физиологическая характеристика//Всесоюз. симпозиум по физиологии спорта: тез. докл. М., 1959.-С. 13−16.
  164. B.C. О роли мышечного чувства в пространственной оценке движений у детей дошкольного возраста. Докл. на совещ., поев, вопр. физического воспитания дошкольников, 20−21 марта 1956 г. М.: Изд.Акад.пед. наук, 1957. — С. 24−31.
  165. B.C. Признаки утомления во время напряженной мы-^ шечной работы //Физиология труда. М., 1973, С. 3−359.
  166. Г. В. Двигательная активность школьников г.Норильска: Матер, всесоюзной научно-методич. конф. по проблемам физ. воспитания в дошкольных учреждениях Крайнего Севера. -Норильск, 1971.- С.59−62.
  167. Физическая культура в детском саду: Типовая программа /Лаб. физического воспитания АПН СССР. М., 1995.
  168. Физическая культура шестилеток/ред. Н. Т. Лебедева, Н.Ф. Фари-на, В. И. Глейзерова. Мн.: Нар. асвета, 1986. — С. 5−23.
  169. Физическое воспитание детей дошкольного возраста /Ред. Ё. Г. Гориневская. М.: Учпедгиз., 1952. — 176 с.
  170. В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 232 с.
  171. В.И. Развитие двигательной функции в процессе физического воспитания//Сов. педагогика. 1967.-№ 3.-С. 23−30.
  172. Н.А., Филин В. П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. — С. 5−46.
  173. М.А. Развитие функции мышечной системы у ребенка.
  174. Автореф.дис.. доктлед. наук, М., 1969. 42 с. ^ 189. Фролов А. Ф., Золкина Э. М. Ритмическая гимнастика для всех.
  175. Саранск: Морд.кн.изд., 1987. 101 с.
  176. В.Г. Возрастные особенности проявления выносливости у детей дошкольного возраста и методика ее воспитания в условиях детского сада. Автореф.дис. .канд.пед.наук. М., 1977. — 24 с.
  177. Х.Х. Воспитание осанки у детей. М.: Физкультура и спорт, 1969. 82 с.
  178. Хан А. Н. Педагогические основы построения урока физической культуры. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 1975. — 147 с.
  179. А.Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учебн. пос. для студентов пед. институтов.- М.: Просвещение, 1990. 320 с.
  180. С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников.- М.: Медицина, 1977.-214 с.
  181. С.В. Физическая культура ребенка от 1 до 3 лет. М.: Физкультура и спорт, 1984.-31 с.
  182. Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреяодениях. М.: Просвещение, 1984. — 287 с.
  183. М.А. Обучение бегу, прыжкам в 1-х классах. Государственное учебно-педагогическое издат. Министерство просвещения СССР.-М., 1957.-155 с.
  184. М.А. Развитие двигательных качеств на уроках в 1−3 классах //Физ. культура в школе. -1974. № 11. — С. 18−21.
  185. Т.С. Сравнительная характеристика двигательной активности детей старшего дошкольного возраста //Гигиена и санитария. -1984.-№ 6.-С. 38−40.
  186. Т.Я. Заболеваемость детей в СССР (результаты исследования) / Состояние здоровья и диспансеризация детей раннего возраста. -Под ред. Т. Я. Черток (СССР), Г. Нибш (ГДР).-М.: Медицина, 1987.- С.
  187. М.В. Сердечно-сосудистая система / Здоровый ребенок. -Под ред. И. Н. Усова.- Минск: Беларусь, 1984, — С. 25−36.
  188. Г. В. Исследование двигательной подготовленности детей дошкольного возраста города и села- Автореф.дис.. канд.пед.наук. -М., 1977.-22 с.
  189. Н.К. Вопросы специфики занятий физкультурой и спортом.- Якутск: Кн. изд.- 1986.- 45 с.
  190. Е.А. Как не следует оценивать физическое развитие детей и подростков //Гигиена и санитария 1986. — № 8. — С. 32−35.
  191. С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Дис.. канд. пед .наук. СПб., 1995. — 202 с.
  192. Г. Г. Физические упражнения улучшают умственную и физическую работоспособность //Теория и практика физ. культуры. -1965. № 9. — С. 4−9.
  193. Д.М. Исследование двигательной активности (основных локомоций) дошкольников 5−7 лет: Дис.. канд.пед.наук. М., 1971.
  194. Г. Ф. Определение плотности урока //Физ. культура в школе, 1982. — № 5. — С. 11−13.
  195. В.А. Движение + движения.- М.:Просвещение, 1992.-95с.
  196. A.M. Физическая культура //Содержание обучения шестилетних детей в подготовительном классе общеобразовательной школы. -М, 1984.- С. 91−96.
  197. A.M. Формирование у детей двигательной функции //Физ. культура в школе. 1983.- № 1. — С. 13−14.
  198. Э.М., Левин М. Я. Иммунологическая реактивность юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт. 1982. — 84
  199. Н.Н. Химия и движения: молекулярные основы мышечной деятельности.- Л.: Наука, 1983.- 190 с.
  200. Л.Б. Влияние различных мышечных нагрузок на функциональное развитие нервной системы у дошкольников : Материалы Всесоюзной научной конференции. Гигиенические основы физического воспитания и спорта детей и подростков. Таллин, 1975. — С. 220−221.
  201. Adrian, Greta. Rytm, lek och saga. Hahdledning i barnrytmik. Av Greta Adrian. III. Och melodir av forfattarinnan. Wiksell, 1966,165 c.
  202. Ainsworth C.N. Games and lore ox yoing Amerikan. Buffalo: N.V.clude press, cop., 1983. — 244 p.
  203. Astrand P.O., Rodahl K. Textbook of work physiology: Physiological Basis ox exercise. New York, 1977. — 691 p.
  204. Barcziora Y. Gymnastik fur alle/ Y. Barszijva, V. Glivcky, Z.Walova. -ч Berlin: Sportverl, 1990. 48 p.
  205. Brodie D.A., Eston R.G. Body composition of children in North West pK England // Children and Exercise. Band 4. — Ferdinand Enke Verlag Stuttgard, 1990.-P. 163−169.
  206. Brozek I. Aging: Sone contributins of physiological anthropology //Psychopathology of Aging. 1961. — P. 182−202.
  207. Clayre K.P. Dr., Blazer S.L. Health-related physical fitness: conceptsand activities for elementary schoolchildren. Edina, Minn: Bellwether Press, 1987.-320 p.
  208. Coleman M., Skeen P. Play, games and sport: Their use and misuse. A development perspektive //Children Education, 1985 vol. 61, № 3.- P.192−198.
  209. Drechel F., Hofimann H., Siebmartn, Thiss G. Einige Grundfragen des leichtathletischen kindertrainings // WissenschafHiche Zeitschrift der DHFK. -1962.- № 3. P. 14−18.
  210. M., Рачев Kp. Влияние на целенасоветина учебна работа по физическому възпитание върху физическата подготовка на 6−7 години де-ца//Вълроси на физическата култура. 1979.- № 7. — С.424−430.
  211. Hibbert М.Е. et al. Relation of armspan to height and the prediction of lung funktion. Ihorax, 1988 Aug- 43(8): 697 9.
  212. Hoflman H.A., Young, Klessius S.E. Meaningful movement for children (A developmental them a approach to physical education). boston: Allyn, Bakon, 1981. — 420 p.
  213. Karlsson J., Hulten В., Piehl K. Das Menschlihe LeistunHMgvermogen in Archangigkeil der Muskelfasern //Medizin und Sport. 1975. — № 12. — Z. 357 365.
  214. Kurator H. Reichtathletik im Kindersalter //"Der Vortuner". 1964. -№ 5. — S. 73−74.
  215. Leach P.Ph. Your baby and child© from birth to age five. New York: Alfred A. Knoph, 1990. — 250 p.
  216. MaJina R.M. Tracking of physical fitness and performance during growth // Children and Exercise. Band 4. — Ferdinand Erike Verlag Stuttgart, 1990.-P. 1−10.
  217. Meszaros S., Mohacsi J., Farkas A., Frenri R., Szmodis I. Development of explosive strength in boys aged 7 to 8 //Children and Exercise. Band 4. — Ferdinand Enke Verlag Stuttgart, 1990. — P. 61.
  218. Pollock M. L. The guantification of endurance training programs
  219. Exercise andf Sport Scinces Peviews, New York, Acad. Press, 1973, vol. 1, P. 155−188.
  220. Rasch P. Relationship of arm strength, weight and lenght to speed of arm mowement. The Res, Quarterly, Oct. 1954, vol.25, P. 328−332.
  221. Rerger J. Zu einigen des Muckelkrafttreinings im Kinder und Jugen-dalter //Theorie und Praxis der Korperkultur. 1965. — № 12. — S. 1083−1092.
  222. Shephard R.J. Intensity, duration and freguency of exercise as determinants of the response to a traiming regime. Int. Z. Andgew. Phusid, 1968, B. 26, S. 272−278.
  223. Schunke., Peters H. Untersuchunges uber die Entwicklung der Sprungkraft und Lewandheit, sowie deren Abhangikeit von Alter und von der Korperkultur, 1962. № 8. — P. 333−373.
  224. Simek R. Dzezgumnastika. Praha: Olimpia, 1981. — 130 c.
  225. Stemmler R. Entwicklungstendenzen von Kraft und Schnelligkeit im Kinder und Jugendalter. Wiss. Ltschr, DHFK, Leipzig, 1964, S. 113−124.
  226. Stemmler R. Studien uber die sportlichen Leistungsverhaltnishe Er-wachsener in verchidenen Altersbereichen // Theorie und prakxis der Korperkultur. 1955. — № 4. — P. 33−35.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!