Развитие педагогического творчества в системе повышения квалификации учителей
Диссертация
Педагогическое творчество является атрибутом целостной педагогической деятельности, отсутствие которого превращает образовательный процесс в мертвую схему, препятствующую развитию его субъектов. Образование — динамичный процесс, в котором изменениям подвергаются цели, содержание, средства и условия, обеспечивающие его осуществление. Соответствовать динамике развивающейся образовательной системы… Читать ещё >
Список литературы
- Адамецки К. О науке организации. — М., 1972.
- Азаров Ю.П. Педагогическое искусство и его проблемы // Советская педагогика. 1969. № 11.
- Альтшуллер Г. С. Как научиться изобретать. Тамбов. 1961.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 1988.
- Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики. Киев, 1964.
- Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
- Андреев В. И. Эвристика для творческого саморазвития. Казань, 1994.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышление. М., 1991.
- Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблемы непрерывного образования // Психологический журнал. 1980. № 2.
- Ю.Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М., 1974.
- Атласова О.М. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации/ Авто-реф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. СПб., 1995. — 18 с.
- Афанасьев В.Г. Научно-техническая революция, управление, образование. М., 1972.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. (Аспект предупреждения неуспеваемости школьников.) Ростов-на-Дону, 1972.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. М., 1977.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация педагогического процесса. (В вопросах и ответах). Киев, 1984.
- Бабанский Ю.К. Развитие инициативы и творчества учителей веление времени // Воспитание школьников. — 1987. № 2.
- Базисный учебный план средней общеобразовательной школы/Министерство образования Российской Федерации. М., 1993.
- Бердяев Н.А. Опыт эсхатологической метафизики. (Творчество и объективация). М., 1993.
- Бернштейн М.С. Психология научного творчества // Вопросы психологии. 1965. N 3.
- Беспалько В.П. Слагаемые технологии обучения. М., 1990.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия // Педагогика. 1993.
- Биншток Ф. Наука управлять // Московский рабочий. 1967.2 6. Блауберг И. В., Садовский В. Н., Юдин Б. Г. Философские принципы системности и системный подход // Вопросы философии. 1978. № 8.
- Богданов А.А. Вопросы социализма. М., 1990.
- Богданов А.А. Всеобщая организационная наука. (Тектология). М.-Л., б/г, 1988.
- Боголюбов В.И. Подготовка студентов педагогического института к реализации принципов научной организации труда в общеобразовательной школе. Ростов-на-Дону, 1988.
- Боголюбов В.И. Введение в педагогическую технологию. -Ростов-на-Дону, 1996.
- Болотов В.А., Исаев Е. И., Слободчиков В. И., Шайденко Н. А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. № 4.
- Большая советская энциклопедия. 2-е изд. Т.42.
- Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону, 1993.
- Бухвалов В.А. Алгоритм педагогического творчества: Книга для учителя. М., 1993.
- Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М., 1990.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1977. № 3.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. М., 1990.
- Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности, м., т.1−2.
- Вершловский С.Г. Молодой учитель в системе непрерывного образования // Советская педагогика. 1986. № 2.
- Вершловский С.Г. Учитель о себе и о профессии. -М., 1988.
- Вершловский С. Г. Профессиональное становление учите-ля//Вечерняя средняя школа. 1992. N 2−3.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М., 1978.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: концепция развития // Советская педагогика. 1983. № 7.
- Волков Г. Н. Социология науки. М., 1968.
- Воронцова В.Г. Развитие социально-педагогических ориен-таций учителей в процессе повышения квалификации/ Авто-реф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. JI., 1990. '- 15 с.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология. М., 1921.
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967.
- Гаргай В.Г. Повышение квалификации учителей в США: социально-психологический подход. М., 1992. № 7−8.
- Гастев А. К. Как надо работать: практическое введение в науку организации труда. М., 1966.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965.
- Горнфельд А.Г. Пути творчества. СПб., 1921.
- Грузенберг С.О. Психология творчества. -Минск, 1923.
- Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. М., 1992 .
- Гуссерль Эдмонд. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1994.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Давыдов В.В. Зрелость творческой личности. Диалоги продолжаются. М., 1989.
- Деминцев А.Д. Организация методической работы в школе на основе развития творческой активности учителя. М., 1974 .
- Директор школы в СПК. Сборник научных трудов /Под ред. Е. П. Тонконогой. М., 1983.
- Дистерверг А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
- ДнегГров Э. Д. Проблемы образования в контексте общего процесса модернизации России // Педагогика. 1997. № 5.
- Емельянов Е. Консультирование по организации развития. Психологический информационный бюллетень. 1995. № 8(23).
- Ерманский О.А. Теория и практика рационализации. В 2 т. -М., 1934.
- Ермоленко И.Н. Подготовка учительских кадров для села в процессе перестройки высшего образования / / Теоретические иприкладные основы управления перестройкой высшего педагогического образования. М., 1990.
- Ерошин В.И. Системный подход методологическая основа управления. — М., 1991.
- Ерофеева Н.Ю. Модель содержания профессионального обучения руководителей школ в системе повышения квалификации/ Ав-тореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Ижевск, 1995. 21 с.
- Журавлев В.И. Проблемы методологии педагогической науки. М., 1988.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990 .
- Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. М., 1980.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1962.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987 .
- Закон Российской Федерации «Об образовании». № 12 ФЗ. -М., 1996.75.3анков JT.B. Беседы с учителем. М., 1970.
- Золотухина М.П. О сущности понятия «прогностическая информация в педагогике»/Информационное обеспечение прогнозирования развития системы непрерывного образования. м., 1990.
- Идрисов И.Р. Дифференциация дополнительного профессионального образования учителей сельских школ/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Казань, 1997.-17 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Грозный, 1976.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. -М., 1990.
- Капитанская А. К. Передовой педагогический опыт: технология отдельных форм обобщения и распространения.1. М., 1990.
- Карагулла Ш. Прорыв к творчеству: ваше сверхчувственное восприятие. Минск, 1992.
- Карташов П. И. Достижения науки и передового опыта в практику массовой школы. Ростов-на-Дону, 1972.
- Качан Г. А. Личностно-педагогическая саморегуляция как фактор повышения педагогической культуры учителя/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1995. — 18 с.
- Кедров Б.М. К вопросу о психологии научного творчества // Вопросы психологии. 1957. № б.
- Керженцев П.М. Принципы организации. М., 1966.
- Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. № 2.
- Князева JI.E. Формирование опыта творческой педагогической деятельности у студентов педагогического вуза. Ростов-на-Дону, 1991.
- Коджаспарова Г. М. Теория и практика профессионального педагогического образования. М., 1993.
- Коменский Я.А., Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И. Г. Песталоцци / Сост. В. М. Кларин, А.Н.Джуринский. -М., 1989.
- Комплекс методик изучения и обобщения педагогического опыта на диагностической основе / Под ред. Я. С. Турбовского. -М., 1988.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М., 1986.
- Концепция очередного этапа реформирования системы образования /Учительская газета. 1977. 23.XII.
- Концепция повышения квалификации педагогических кадров в системе непрерывного образования. -J1., 1988.
- Концепция управления качеством образования. (Мин-во образования РФ)//Вестник образования. 1992. № 6.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика. 1970. № 9.
- Котова Е.Б., Шиянов Е. Н. Философско-гуманистические основания педагогики. Ростов-на-Дону, 1991.
- Котова И.Б., Шиянов Е. Н. Педагог: профессия и личность. -Ростов-на-Дону, 1997.
- Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М., 1977.
- Краевский В.В. Повышение квалификации педагогических кадров // Педагогика. 1992. № 7−8.
- Краткий психологический словарь. М., 1985.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М., 1960. Т. 8.
- Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. М., 1975.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая характеристика деятельности учителя и формирование его личности. М., 1967.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л., 1980.
- Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся//Вопросы психологии. 1984. № 1.
- Ш. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1987.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2.
- ИЗ.Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
- Кульневич С. В. Личностная ориентация методологической культуры учителя // Педагогика. 1997. № 5.
- Курзина А.И. Передовой педагогический опыт в системе повышения квалификации работников образования/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. М., 1995. — 18 с.
- Курсовая переподготовка педагогов в институтах усовершенствования учителей/Под ред. М. Н. Портнова. М., 1974.
- Ленин В.И. О научной организации труда. М., 1970.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Лингарт Йозеф. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.
- Лихачев Б.Т. Реформаторство в Российском образовании: проекты и результаты //Педагогика. 1996. № 6.
- Лихолетова А.Н. Организационно-педагогические факторы повышения квалификации организаторов народного образования/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Л., 1987. — 16 с.
- Личностно-ориентированное обучение в системе повышения квалификации работников образования. СПб., 1994.
- Лущенков И.Д. Педагогические основы профессионально-личностного развития учителя на послевузовском этапе/ Автореф. дис. на соис. ученой степ. канд. пед. наук. М., 1993. — 32 с.
- Львова Л.Ю. Творческая лаборатория учителя. М., 1992.
- Маева Л.В. Теория и практика научной организации педагогического труда в России 60−90-х годов/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Майкоп, 1996. — 21с.
- Мажар Н.Е. Диагностика профпригодности в системе непрерывного педагогического образования // Педагогическое образование. 1991. Вып. 3.
- Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М., 1993 .
- Матейко А. Условия творческого труда. М., 1970.
- Махмутов М.И. От идеи до внедрения // Вопросы внедрения достижений педагогической науки и передового опыта в практику массовой школы. Казань, 1977.
- Мейлах Б.С. Талант писателя и процессы творчества. М., 1969.
- Мелик-Пашаев А. А. Гуманизация образования: проблемы и возможности // Вопросы психологии. 1989. № 5.
- Мелхорн Н.Г., Мелхорн Г. Х. Гениями не рождаются: общество и способности человека. М., 1989.133 .Методическая работа в школе: организация и управление /Под ред. М. М. Поташника. 2-е изд. М., 1991.
- Методы системного педагогического исследования/Под ред. Н. В. Кузьминой. Л., 1980.
- Милейка Л.Я. Организационно-педагогические условия реализации принципа непрерывного образования/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Л., 1988. — 21 с.
- Миллер Д., Прибрам К., Галантер Ю. Планы и структура поведения. М., 1964.
- Михайлычев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ, д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1991. — 31 с.
- Моисеев A.M., Поташник М. М. О методической работе в школе // Народное образование. 1987. № 11.
- Монахов В. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Советская педагогика. 1990. № 7.14 0. Научный подход к планированию педагогического труда. Учебные, практические задания и методические советы /Под ред. И. П. Раченко Пятигорск, 1988.
- Нейлор К. Как построить свою экспертную систему. М., 1991.
- Никитин Э.М. На диагностической основе: о путях повышения эффективности методической работы в школах Московской области // Народное образование. 1987, № 11.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования как опыт управления и прогнозирования/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. СПб., 1993. — 16 с.
- Никишина И. В. Педагогическая диагностика в системе внут-ришкольной методической работы. Волгоград, 1993.
- Новикова Л.И., Куракин А. Т. Путь к творчеству. М., 1987.
- Новое педагогическое мышление/Под ред. А. В. Петровского. -М., 1990.
- Основы педагогического мастерства/Под ред. И. А. Зязюна. -М., 1989.
- Основные принципы реформы образования. М., 1993.
- Орлова Т.В. Повышение квалификации учителей в школе на основе программно-целевого подхода/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. М., 1991. — 15 с.
- Павленко В.Г. Оптимизация системы повышения квалификации классных руководителей/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1986. — 16 с.
- Пассов Е. И. Как научить учителя? // Народное образование. 1993, № 8.
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Царькова В. Б. Учитель иностранного языка: Мастерство и личность. М., 1993.
- Педагогический поиск: Ш. А. Амонашвили, С. Н. Лысенкова, В. Ф. Шаталов, Е. Н. Ильин и др. М., 1987.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М., 1977.
- Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий . М., 1984.
- Подласый И.П. Педагогика. М., 1996.
- Пойа Д. Как решать задачу. М., 1961.
- Положение об учебных заведениях (подразделениях) повышения квалификации и переподготовки работников образования в РСФСР (проект). М., 1991.
- Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М., 1960.
- Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. -М., 1967.
- Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М., 1976.
- Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека. М., 1991.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. -М., 1987.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество. Проблемы развития и опыт. Пособие для учителя. Киев, 1988.17 3. Принципы обучения организаторов народного образования в системе повышения квалификации /Под ред. В. Г. Онушкина. Л., 1991.
- Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. 1988. № 1.
- Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ/Под ред. Е. П. Тонконогой. М., 1987.
- Проблемы научной организации труда в школе/Под ред. И. П. Раченко. М., 1987.
- Прогностическая концепция целей и содержания образования. Монография под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. М., 1994.
- Раченко И.П. Проблемы развития педагогического творчества Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. М. 1966. — 21 с.
- Раченко И.П. О НОТ учителя. Методическое пособие. Пяти горек, 1968.
- Раченко И.П. НОТ учителя. Библиотека учителя. -М., 1982.
- Раченко И.П. НОТ учителя. Книга для учителя. М., 1989.
- Раченко И. П. Диагностика педагогической компетентности. Пятигорск, 1990.
- Раченко И.П. Принципы научной организации труда в вопро сах и ответах. Киев, 1990.
- Раченко И.П. Методические советы по организации педаго гического творчества учителей. Алма-Ата, 1991.
- Раченко И.П. Диагностика качества профессионально педагогической деятельности учителя. Пятигорск, 1991.
- Раченко И.П. Познай, организуй и воспитай себя (Диагностика и методические советы). Пятигорск, 1991.
- Раченко И.П. Диагностика развития педагогического творче ства учителя. Пятигорск, 1992.
- Раченко И.П. Технология развития педагогического творчест ва. Пятигорск, 1994.
- Раченко И.П. Технология развития педагогического творче ства. Введение в интегративную педагогику. Пятигорск 1996.
- Раченко И. П. Технология развития педагогического творчества . Пятигорск, 1997.
- Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. 1990. № 1.
- Российская педагогическая энциклопедия. М., 1968. Т.1.
- Рубинштейн C.JT. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
- Сариев Г. Дж. К проблеме целостности и уровней в системном подходе // Вопросы философии. 1980. № 5.
- Сериков В. В. Осознать себя исследователем // Педагогика. 19 96. № 1.
- Ситник А.П. Внутришкольная методическая работа в современных условиях. М., 1993.
- Скаткин М.Н. Об изучении и обобщении передового педагогического опыта // Народное образование. М., 1965. № 7.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М., 1986.
- Скворцов В.Н. Взаимосвязь административных и экономических методов как фактор оптимизации управления региональной системой образования/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ, канд. пед. наук. СПб., 1992. — 17 с.
- Сластенин В.А. Формирование социально активной личности учителя // Советская педагогика, 1981. № 4.
- Совершенствование профессиональных знаний и умений учителя в процессе повышения квалификации /Под ред. Т. Г. Браже, А. Я. Марона. М., 1982.
- Спиркин А.Г. Основы философии. Учеб. пособие для вузов. -М., 1988.
- Стуканов А.П. Организационно-педагогические условия оптимального управления непрерывным повышением квалификации педагогических кадров на муниципально-региональном уровне/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Майкоп, 1995. — 20 с.
- Субетто А.И. Системологические основы образовательных систем. Исслед. центр проблем качества подгот. спец.: Труды исслед. центра. М., 1994.
- Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. М., 1973.
- Сухомлинский В.А. Общество и учитель. Избр. произведения в 5-ти т. Киев, 1980. Т.5.
- Татарченкова С.С. Педагогическая экспертиза как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. СПб., 1997.' - 21 с.
- Творческая направленность деятельности педагога/Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. Л., 1978.
- Теоретические основы непрерывного образования/Под ред. В. Г. Онушкина. М., 1987.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность. М., 1961.
- Терегулов Ф.Ш. Передовой педагогический опыт. М., 1992.
- Технология развития педагогического творчества/Под ред. И. П. Раченко. Пятигорск, 1996.
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов). Приказ Министерства образования Российской Федерации № 418 от 21.07.95.
- Торохова Е.И. Пути дальнейшего совершенствования деятельности методических кабинетов районного, городского, окружного отдела (управления) народным образованием. Л., 1985.
- Турбовской Я.С. Прогностическая модель передового педагогического опыта // Советская педагогика. М., 1985. № 9.
- Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.
- Учитель-методист наставник стажера/ Под ред. С. Г. Вершловского. — М., 1988.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. М., 1948−1952.
- Филиппова Н.А., Худоминский П. В. Система повышения квалификации // Народное образование, 1969, № 10.
- Философский словарь. М., 1987.22 6. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., 1987.
- Фридман JI.M. Проблемы педагогического труда. М., 1929.
- Чегодаев Н.М. Теоретические и организационнопедагогические условия совершенствования системы повышения квалификации педагогических кадров/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Л., 1991. — 16 с.
- Черпинский Н.В. О некоторых вопросах научной организации педагогического труда // Советская педагогика, 1966. № 12.
- Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. М., 1985.
- Шамова Т.И., Нефедова К. А. Работа с педагогическими кадрами в условиях реализации реформы. М., 1985.
- Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М., 1989.
- Шацкий С.Т. Сборник сочинений. М., 1954. Т. 2.
- Шацкий С.Т. Методическая работа наркомпроса и местных органов по народному образованию. М., 1964. Т.З.
- Шацкий С.Т. Работа для будущего. М., 1989.2 39. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М., 1993.
- Шерайзина P.M. Организационно-педагогические основы повышения квалификации учителей сельских малокомплектных школ/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук. Л., 1991. — 20 с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов-на-Дону, 1995.
- Щербакова Т.Н. Субъективный контроль как фактор личностного роста учителя/ Автореф. дис. на соиск. ученой степ, канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1994. — 25 с.
- Эксперимент в школе: организация и управление/Под ред. М. М. Поташника. М., 1992.24 4. Энгельмейер П. К. Теория творчества. СПб., 1910.
- Ягодкин В.Н. Педагогические кадры школы и совершенствование воспитания учащихся. М., 1979.24 б. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества. Челябинск, 1987.
- Ярошевский М.Г. О трех способах интерпретации научного творчества // Научное творчество. М., 1969.
- Anderson L.W. Increasing teacher effectiveness. Paris 1991.
- Aronoff J., Wilson J.P. Personality in the social process. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1985.
- Botkin J.W., Elmandra M., Melitza M. No limits to learning- Oxford, 1980.
- Bridges D. Education, democracy, and discussion. Slough1979.
- Bronfenbrenner U. The ecology of human development. Cambrige, MA: Harvard University Press, 1979.
- Brookfield S.D. The skillful teacher- on technijue, trust and responsiveness in the classroom. San-Fransisco Oxford, 1991.
- Bruner J.S. Toward a theory of instructon. Cambridge 1966.
- Carin A.A., Sund R.B. Teaching science through discovery 3rd ed. Columbus (Ohio), 1975.
- Dewey J. Progressiv education and the science of education- Wash., 1928.
- Ellis A.K., Fouts J.T. Research on educational innovations- Princeton Junction, 1993.
- Engelmann S., Carnine D. Theory of instruction- Principle and applications. Rev. ed. — ed. — Eugene (Or)., 1991.
- Gagne R.M. The Conditions of Learning. N.Y., 1977.
- Gall M.D. Discussion method. (Theory Into Practice).1980. Vol. 19. — # 1.
- Handbook of research on teaching- A project of the American educational research association (Ed. by M.C.Wittrock. N.Y., 1986.
- Joyce В., Weil M. Models of teaching. 2-nd ed. Englewood Cliffs (N.Y), 1980.
- Kreitzberg P. The legitimation of educational aims: paradigms and metaphors. Lund, 1993.
- Skinner B.F. The science of learning and the art of teaching. Hartward Educational Rewiew, 1954.
- The International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. Ed. by J. Dunkin Perganton Press, 1997.
- Taylor C.W. Creativity. Progress and potential. N.Y., 1964.
- Torrance E.P. Theaching creative and gifted learners//Handbook of research on teaching. N.Y., 1986.