Развитие самоконтроля студентов в условиях сочетания организационных форм процесса обучения в учреждениях среднего профессионального образования
Диссертация
Технология развития самоконтроля студентов учреждений среднего профессионального образования — это процесс рефлексивного управления развитием самоконтроля в учебно-педагогических ситуациях в условиях сочетания организационных форм процесса обучения, направленный на обеспечение результативности развития самоконтроля как способности к выполнению учебной деятельности. Содержательной составляющей… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов З.А. Формирование субъектной позиции ученика в обучении// Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. — № 5. — С. 41- 45.
- Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии/ К.А. Абульханова- АН СССР. Ин-т философии. Ин-т психологии. М.: Наука, 1973. — 288 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. —299 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т./ Под ред. А. А. Бодалева, Б.Ф. Ломова- АПН СССР. М.: Педагогика. — Т. 1. — 1980. -230 с.
- Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М.: Изд-во «Медицина», 1968. 547 с.
- Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Изд-во «НАУКА», 1978. — 399 с.
- Ануфриева Н.В. Особенности самоконтроля учащихся в системе развивающего обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2000.- 19 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. — М.: Политиздат, 1981. -432 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды/ Сост. М.Ю. Ба-банский- Авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов и др.- АПН СССР. М.: Педагогика, 1989. — 560 с. — (Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР).
- П.Бабанский Ю. К., Поташник М. М. Оптимизация педагогического процесса: (В вопросах и ответах). К.: Рад. школа, 1983. -287 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидакт. аспект. М.: Педагогика, 1977. — 254 с. — (Труды Акад. пед. наук СССР).
- Бабанский Ю.К., Сластёнин В. А., Сорокин Н. А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Ю. К. Бабанский, В. А. Сластёнин, Н. А. Сорокин и др.- Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн./ Б. Ц. Бадмаев. -М.: ВЛАДОС. — Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. — 2000. 240 с.
- Барановская Т.А. Формирование самоконтроля как механизма саморегуляции учебной деятельности// Сборник научных трудов. Выпуск 327. Психология студента как субъекта учебной деятельности. М.: МГИИЯ им. М. Тореза, 1989.-С. 119−127.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 191 с.
- Блонский П.П. Память и мышление/ П. П. Блонский. СПб. и др.: Питер, 2001.-288 с.
- Болдырева Н.Н. Педагогические условия развития активности личности студентов в учебном процессе средних специальных учебных заведений: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08.-М., 2005.-21 с.
- Борисов П.П. Компетентностно деятельностный подход и модернизация содержания общего образования// Стандарты и мониторинг в образовании. — 2003. — № 1,-С. 58−61.
- Бормотова М.М. Самоконтроль как компонент познавательной деятельности студентов педагогического колледжа: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2001.- 199 с.
- Бочарова Е.П. Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний: Автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. — Санкт-Петербург, 1996. 40 с.
- Бочарова Е.П. Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний: Дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. — Владивосток, 1996.-407 с.
- Брушлинский А.В. Деятельностный подход и психологическая наука// Вопросы философии. 2001. — № 2. — С. 89−95.
- Васильева Г. Ф. Формирование организационных умений старшеклассников в учебной работе: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Д., 1986. — 266 с.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. -М.: Педагогика, 1990. 144 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. — М.: Высш. шк., 1991, —207 с.
- Веретенникова А.Е. Оценочная деятельность старшеклассников в процессе проективного обучения: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Омск, 2004. — 205 с.-.'.¦-'¦ ' ''/174: — ':. «¦ «
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова. Mi: Педагогика-Пресс, 1999- - 536 с. — (Психология: Классические труды)... •' • .-' • .¦ ¦: -.':
- Газиев Э.Г. Психологические основы развития самоуправления учебной деятельностью г у школьников и студентов, Автореф- дис:. д-ра психол. наук: 19.00.07. Москва- 1992. — 38 е.,
- Головатый Н.Ф. Студент: путь к личности.- Mv: Молодая Гвардия- 1982. 142с. ¦"¦¦ .' '/: v' ' ' '''
- Давыденко-Т.М: Теоретические основы? рефлексивного iуправления школой: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1996. — 405 с.
- Давыдов B-Bi, 3aK А-3-Уровень планирования? как:условие рефлек-сии//Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новосибирск: Наука, 1987. С. 43−49.
- Дежникова HIC, ПёрвйшИШ."Товарищеская: взаимопомощь ^школьников^—Mi: :Иедагогика, — 1981.-Г12"с-. ' !
- Донцов^И!А., Самовоспитание-личности:. Филос: — этич. проблемы: — М.:.Политиздат, 1984. 285 с. — (Личность. Мораль. Воспитание). ,
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. -Минск: Издгво БГУ им. В. И. Ленина, 1981. 383 с.
- Зеер Э.Ф., Романцев Г. М. Личностно ориентированное профессиональное образование// Педагогика. — 2002. — № 3. — С. 16−21.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. 480 с.
- Ибрагимов Г. И. Качество среднего профессионального образования в современных условиях// Педагогика. 2006. — № 6. — С. 75—81.
- Ибрагимов Г. И. Критерии оценки качества подготовки специалистов среднего звена// Специалист. — 2003. № 1. — С. 32—35.
- Ибрагимов Г. И. Принципы управления качеством образования и их реализация в СПО// Среднее профессиональное образование. 2006. — № 2. -С. 2−5.
- Ибрагимов Г. И. Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике (1950 1990 гг.): Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -Казань: КГПИ, 1993.-41 с.
- Ительсон И.Б. Об особенностях формирования самоконтроля при производственном обучении// Вопросы психологии. 1961. — № 2. — С. 5—16.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. — 96 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология" — № 6).
- Каган М.С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. — 424 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология», № 6).
- Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. — М.: Политиздат, 1983. — 256 с. (Личность. Мораль. Воспитание).
- Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников/ Под ред. И. Б. Первина. М.: Педагогика, 1985. — 144 с. — (Воспитание и обучение. Б-ка учителя).
- Конаржевский Ю.А. Проблемы внутришкольного управления. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1989. 150 с.
- Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1986. — 135 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. — 255 с. — (Психол. наука — школе).
- Кон И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982. — 207 с. — (Б-ка классного руководителя).
- Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Изд-во «НАУКА», 1980.-255 с.
- Королева В.О. Становление готовности студентов педагогического колледжа к самоуправлению в образовательном процессе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. 13.00.08. Магнитогорск, 2000. —21 с.
- Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям/В .В. Краевский, Е. В. Бережнова. Москва: Академия, 2006. — 393 с.
- Кричевец А.Н. Математика для психологов: учебник/ А.Н. Криче-вец, Е. В. Шикин, А.Г. Дьячков- под ред. А. Н. Кричевца. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 376 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие/ Под ред. Н. В. Кузьминой. — Ленинград: Изд-во Ленинградского университета, 1980. 170 с.
- Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. — 160 с.
- Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения// Вопросы психологии. 1984. — № 5.-С. 41−44.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с. — (Б-ка руководителя веч. и заоч. сред, общеобразоват. шк.).
- Курносова С.А. Формирование у учащихся умений самоконтроля и самооценки в условиях дифференциации обучения: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Челябинск, 2000. — 212 с.
- Левитов Н.Д. Психология труда. М.: Государственное учебно — педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1963. — 340 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т./ А.Н. Леонтьев- Под ред. В. В. Давыдова и др.- АПН СССР. М.: Педагогика. -Т. 1.- 1983.-391 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М.: «Знание», 1980. 96 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология" — № 3).
- Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М.: Знание, 1975. — 64 с.- (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», № 7).
- Липкина А.И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 1968.- 141 с.
- Липе Н.И. Взаимосвязь форм организации обучения как средство развития познавательной активности учащихся педагогического колледжа: Автореф. дис.. канд. пед. наук. 13.00.01. — Челябинск, 2000. 27 с.
- Лында А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. — М.: Высш. школа, 1979. 157 с. (Профтехобразование. Профпедагогика).
- Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий: Учебное пособие. М.: Изд-во МОПИ им. Н. К. Крупской, 1973. — 137 с.
- Маврин С.А. Педагогические системы и технологии: Учеб. пособие для студентов педвузов. Омск: ОГПИ, 1993. — 98 с.
- Махмутов М.И. Современный урок. М.: Педагогика, 1985. — 184 с.- (Образование. Педагогические науки. Дидактика).
- Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. — Киев, Головное издательство издательского объединения «Вища школа», 1987. 224 с.
- Методы педагогического исследования. Лекции/ Под ред. канд. пед. наук В. И. Журавлева: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1972. — 159 с.
- Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте//Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. -М.: Педагогика, 1991. 152 с.
- Митина JI.M. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. — 400 с. (Серия «Библиотека психолога»).
- Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 191 с.
- Модернизация образования: Хрестоматия. Часть 3/ Под ред. В. А. Козырева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — 68 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512 с.
- Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Монография. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1975.-302 с.
- Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1989. — 192 с.
- Новиков A.M. Проектирование педагогических систем// Специалист. 1998. — № 5. — С. 23−28.
- Огурцов А.П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание// Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 13−19.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 57 ООО слов. Изд. 10-е, стереотип. — М.: «Сов. энциклопедия», 1973. — 846 с.
- Орлов В.И. Активность и самостоятельность учащихся// Педагогика. 1998. — № 3. — С. 44−48.
- Осипов П.Н. Какие они — наши студенты?// Специалист. 1999. — № 7.-С. 28−30.
- Осипов П.Н. Педагогические основы стимулирования самовоспитания учащихся средней профессиональной школы: Автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01/ П.Н. Осипов- Институт среднего специального образования РАО. Казань, 1993. — 34 с.
- Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М.: Знание, 1986. — 80 с. — (Новое в жизни, науке и технике. Сер. «Педагогика и психология», № 6).
- Охлопкова О.А. Формирование самоконтроля как личностного качества обучаемого в дистанционном образовании: на материале немецкого языка: Дис.. канд. пед. наук. 13.00.01. -М., 1996. -405 с.
- Педагогическая технология (педагогическое воздействие в процессе воспитания школьника)/ Составитель Н. Е. Щуркова. М.: Московский департамент образования. Московский институт повышения квалификации работников образования, 1992. — 88 с.
- Педан Т.Н. Организационно — педагогические условия развития самоконтроля старшеклассников в процессе обучения: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Омск, 2005. — 195 с.
- Петрова Г. А., Биктагиров К. А. Проблема форм обучения в высшей школе//Педагогика высшей школы. Учебно-методическое пособие. Казань, Изд-во Казанского университета, 1985. —С. 117−136.
- Поливанова Н.И., Ривина И. В. Принципы и формы организации совместной учебной деятельности// Психологическая наука и образование. — 1996.-№ 2.-С. 43−53.
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям/ Редкол.: С. Я. Батышев и др.- Исслед. центр проблем непрерывного образования. М.: Ассоц. «Проф. образование», 1997.-511 с.
- Профессиональное образование: вопросы подготовки специалистов, воспитания личности/ Г. В. Мухаметзянова, Е. М. Галишникова, Т. Б. Журавлева и др. Казань, ИСПО РАО, 2004. — 181 с.
- Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения/ Под ред. Е. Д. Божович. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. — 192 с.
- Прыгин Г. С. Проявление феномена «автономности — зависимости» в учебной деятельности// Новые исследования в психологии. 1984. — № 2. — С. 48−52.
- Пыркина Н.А. Организационно-педагогические условия формирования навыков самоконтроля при профессионально-иноязычной подготовке студентов вузов: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. — Самара, 2006. — 23 с.
- Раченко И.П. НОТ учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989.-238 с.
- Реан А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов и аспирантов психол. фак. вузов. СПб. и др.: Питер, 2000. — 416 с. — (Мастера психологии).
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. -М.: ВЛАДОС, 1996. 529 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т./ Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая рос. энцикл., 1998. — 672 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т./ АПН СССР. — М.: Педагогика, 1989. — 2 т. — (Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР).
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.
- Рубцов В.В. Социальные взаимодействия и обучение// Психологическая наука и образование. 1996. — № 2. — С. 9−19.
- Рувинский Л.И., Соловьева А. Е. Психология самовоспитания. Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1982.- 143 с.
- Рыбакова Н.Н. Педагогическое управление развитием самоорганизации подростков в процессе обучения: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. — Омск, 2004. 205 с.
- Рылова В.В. Самоконтроль как средство формирования адекватной самооценки учебной деятельности старшеклассников: Автореф.. канд. пед. наук: 13.00.01. Киров, 2001.- 18 с.
- Саранцев Г. И. Формы обучения в средней школе// Педагогика. -№ 2. 2000. — С. 34−40.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Семушина Л.Г. Создание новых технологий обучения как общественная, психологическая, педагогическая и методическая проблема// Среднее профессиональное образование. — 1998. -№ 2. — С. 26—31.
- Семушина Л.Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. — М.: Мастерство, 2001. — 272 с.
- Семушина Л.Г. Теоретические основы формирования содержания профессионального образования и обучения в средних специальных учебных заведениях: Автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. Москва, 1991.-31 с.
- Сериков Г. Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. — 136 с.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Спб.: ООО «Речь», 2007. — 350 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984. — 96 с. — (Воспитание и обучение. Б-ка учителя).
- Словарь иностранных слов: Свыше 21 ООО слов/Отв. редакторы В. В. Бурцева, Н. М. Семёнова. М.: Рус. яз. — Медиа, 2004. — 820 с, 12. с.
- Собиева Г. А. Формирование навыков самоконтроля у учащихся начальных классов на уроках русского языка// Вопросы психологии. — 1964. — № 2.-С. 49−55.
- Советский энциклопедический словарь/ Научно-редакционный совет: A.M. Прохоров (пред.). М.: «Советская энциклопедия», 1981. — 1600 с. с илл.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. — М.: Политиздат, 1972. —303 с.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач// Вопросы психологии. — 1982. — № 1. -С. 99−104.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования// Вопросы психологии. — 1985. — № 3. — С. 31—40.
- Степашкина Л.Ю. Педагогическое управление развитием общих учебных умений и навыков учащихся основной школы: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Омск, 2005. — 246 с.
- Съедина Н.В. Формирование готовности студентов к самоконтролю// Высшее образование сегодня. 2007. — № 9. — С. 45−47.
- Тараданова И.И. Теория и технология развивающего обучения: Монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997. — 100 с.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе/ Под ред. В. В. Краевского, И.Я. Лернера- Науч.-исслед. ин-т общей педагогики АПН СССР. -М.: Педагогика, 1989. 320 с.
- Третьяков П.И. и др. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ П. И. Третьяков, С. Н. Митин, Н.Н. Бояринцева- Под ред. П. И. Третьякова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 368 с.
- Трубников Н.Н. О категориях «цель», «средство», «результат». -М.: Изд-во «Высшая школа», 1968. 148 с.
- Усова А.В., Бобров А. А. Формирование у учащихся учебных умений. М.: Знание, 1987. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология" — № 7).
- Устинова Я.О. Формирование умений самоорганизации и самоконтроля учебной деятельности у студентов вузов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. 13.00.08. Челябинск, 2000. — 20 с.
- Федоренко И. Формирование навыков самоконтроля в учении// Народное образование. 1962. — № 6. — С. 64−66.
- Философский энциклопедический словарь/ Редкол.: С.С. Аверин-цев, Э.А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев и др. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989.-815 с.
- Фролова С.В. Единство контроля и самоконтроля в педагогическом менеджменте: на материале работы ССУЗов: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Саратов, 2000. — 22 с.
- Цукерман Г. А. От умения сотрудничать к умению учить себя// Психологическая наука и образование. 1996. — № 2. — С. 27−42.
- Чебышева В.В. Психологические основы формирования производственных умений и навыков. М.: Высш. школа, 1980. — 79 с. — (Б-чка мастера производственного обучения).
- Чебышева В.В. Психология трудового обучения: Метод, пособие для средн. проф.-техн. уч-щ. М.: Высш. шк., 1983. — 239 е., ил. — (Профпе-дагогика).
- Чебышева В.В. Самоконтроль в процессе труда и обуче-ния//Вопросы психологии обучения труду. — М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1962.-С. 77−141.
- Чекалева Н.В. Подготовка студентов к реализации идей модернизации образования// Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть I: Сборник научных статей. Омск: Издательство ОмГПУ, 2002. — С. 38−42.
- Чередов И.М. О принципе оптимального сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы с учащимися на уроках. — Омск: Зап.-Сиб. книжное изд-во, Омское отделение, 1973. 136 с.
- Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997. — 76 с.
- Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. Монография. — М.: Педагогика, 1987. 152 с.
- Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1988. 160 с.
- Черкасов В.А. Оптимизация методов и приемов обучения в общеобразовательной средней школе. Монография. Иркутск: Изд-во Иркутского университета, 1985. — 200 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. — 160 е., ил. — (Библиотечка журнала «Народное образование» № 2, 1996 г.).
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.-208 с.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. Практико-ориентированная монография. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. — 384 с.
- Шамова Т.И. и др. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова- Под ред. Т. И. Шамовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 384 с.
- Шаров А.С. О-граниченный человек: значимость, активность, рефлексия: Монография. — Омск: Изд-во Омского государственного педагогического университета, 2000. 358 с.
- Шипилина J1.A. Методология психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика». Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. — 138 с.
- Шипилина J1.A. Подготовка менеджеров образования в педагогическом университете. Монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. — 293 с.
- Шипилина Л.А. Технология саморазвития менеджера: Учебное пособие. Омск, ОмГПУ, 1998. — 359 с.
- Шмелева Н.А. Эффективность нетрадиционных форм обучения в учреждениях среднего профессионального образования: Автореф. дис.. канд пед наук: 13.00.08/ Н.А. Шмелева- Ин-т развития проф. образования М-ва образования Рос. Федерации. М., 2000. — 23 с.
- Щепотин А.Ф. Стандарты и технологии обучения в среднем профессиональном образовании// Профессиональное образование и формирование личности специалиста. Научно методический сборник. -М.: ИПР СПО, 2002. — С. 69−84.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1986. 144 с.
- Юрьева Е.Г. Проблема развития самоконтроля у студентов средней профессиональной школы// Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы 2-й межрегиональной научн.-практ. конф. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. — С. 87−90.
- Юрьева Е.Г. Методологические подходы к определению самоконтроля// Модернизация профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы 4-й Всероссийской научн.-практ. конф. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006. — С. 72−77.
- Юрьева Е.Г. Уровневая характеристика самоконтроля студентов// Качество профессионального образования: проблемы, поиски, решения: Материалы 5-й Всероссийской научн.-практ. конф. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2007.-С. 191−196.
- Юрьева Е.Г. Управление развитием самоконтроля студентов средней профессиональной школы/Юмский научный вестник. Сер. «Общество. История. Современность». -2008.-№ 3 (67).-С. 129−133.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие/ 2-е изд. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. — 349 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1988. — 160 с.
- Сочетания организационных форм процесса обучения в учебно-педагогических ситуациях, способствующие развитию самоконтроля студентов в учебной деятельности
- Комбиниро- 1) Фрон- 1) Фрон- 1) Фрон- 1) Пар- 1) Парванный урок тальная + тальная + тальная + ная/индиви ная/звеньевпарная- парная/ парная- дуальная + ая + инди
- Фрон- звеньевая 2) Фрон- фронталь- видуальная-тальная + 2) Фрон- тальная + ная- 2) Париндивиду- тальная + индивиду- 2) Фрон- ная/звеньевальная- индивиду- альная- тальная + ая/индивид
- Парная + альная 3) Индиви- индивиду- уальная +индивиду- 3) Парная/ дуальная + альная фронтальальная звеньевая + фронталь- наяиндивиду- ная альная
- Парная + альная звеньевая + индивиду- уальная +индивиду- фронталь- альная фронтальальная ная ная1 2 3 4 5 6
- Индиви- фронталь- фронталь- фронтальдуальная + ная ная наяфронталь- ная 1. ЛЕКЦИЯ 1) Фрон- 1) Фрон- Индивиду- Пар- Партальная + тальная + альная + ная/индиви ная/индивипарная- парная- фронталь- дуальная + дуальная +
- Фрон- 2) Фрон- ная фронталь- фронтальтальная + тальная + ная наяиндивиду- индивиду- альная альная- 3. Парная + индивиду- альная
- I. СЕМИНАР 1) Звенье- Звенье- 1) Пар- Звенье- Звеньевая + фрон- вая/парная/ ная/индиви вая/индиви вая/парная/тальная- индивиду- дуальная + дуальная + индивиду
- Парная + альная + фронталь- фронталь- альная +фронталь- фронталь- ная ная фронтальная ная ная1. УЧЕБНАЯ Звеньевая + Звеньевая/ Звеньевая + Звеньевая + Звеньевая/
- КОНФЕРЕН- фронталь- индивиду- фронталь- фронталь- индивиду
- ЦИЯ ная альная + ная ная альная +фронталь- фронтальная ная
- V. УЧЕБНАЯ 1) Парная + Звенье- Звенье- Звенье- Звенье
- ЭКСКУРСИЯ фронталь- вая/парная/ вая/парная/ вая/парная/ вая/парная/ная индивиду- индивиду- индивиду- индивиду
- Фрон- альная + альная + альная + альная +тальная + фронталь- фронталь- фронталь- фронтальпарная ная ная ная ная
- VI. КОНСУЛЬ- 1) Фрон- Звенье- Звенье- Звенье- Звенье
- Парная/ + фрон- + фрон- + фрон- + фрониндивидуа- тальная тальная тальная тальнаяльная + фронталь- ная 1 2 3 4 5 6
- VII. ПРАКТИ- 1) Парная + 1) Звенье- 1) Парная/ Звенье- Парная/
- ЧЕСКИЕ ЗА- фронталь- вая/парная звенье- вая/парная звенье
- НЯТИЯ ная- + фрон- вая/индиви + фрон- вая/индиви
- Звенье- тальная- дуальная + тальная дуальная +вая + фрон- 2) Парная/ фронталь- фронтальтальная звеньевая + ная- наяиндивиду- 2) Парная + альная индивиду- альная
- VIII. КУРСО- 1) Парная + 1) Фрон- 1) Пар- Индиви- Индиви
- ВОЕ ПРОЕК- фронталь- тальная + ная/индиви дуализиро- дуализиро
- ТИРОВАНИЕ ная- индивиду- дуаль- ванная + ванная +
- ВОДСТВЕН- фронталь- дуальная/ дуальная/ альная/ ин- альная/ ин
- НАЯ ПРАКТИ- ная- индивидуа- индивидуа- дивидуали- дивидуали
- КА 2) Фрон- лизирован- лизирован- зирован- зировантальная + ная + фрон- ная + фрон- ная/парная ная/парпаяиндивиду- тальная тальная + фрон- + фрональная 2) Парная + 2) Парная + тальная тальнаяфронталь- индивиду- ная альная
- X. САМО- 1) Парная + Индивиду- Индивиду- Индивиду- Индивиду
- СТОЯТЕЛЬНЫЕ фронталь- альная/ ин- альная/ альная/ альная/
- ВНЕАУДИ- ная- дивидуали- ндивидуа- ндивидуа- ндивидуа
- ТОРНЫЕ ЗА- 2) Фрон- зированная/ лизирован- лизирован- лизирован
- НЯТИЯ тальная + парная + ная/ парная ная/ парная ная/парнаяпарная/ ин- фронталь- + фрон- + фрон- + фрондивиду- ная тальная тальная тальнаяальная
- XI. КОН- 1) Фрон- 1) Парная + 1) Парная + 1) Парная + Индивиду
- ТРОЛЬНЫЕ тальная + индивиду- индивиду- индивиду- альная/ ин
- РАБОТЫ парная- альная/ ин- альная/ ин- альная/ ин- дивидуали
- XI. КОН- 3) Индиви- 3) Индиви- 2) Индиви-
- ТРОЛЬНЫЕ дуаль- дуаль- дуальная/
- РАБОТЫ ная/индиви ная/индиви индивидуа-
- XII. ЗАЧЕТЫ дуализиро- дуализиро- лизирован-ванная + ванная + ная + фрон-фронталь- фронталь- тальнаяная ная д