Педагогические команды как средство активизации инновационной деятельности образовательных учреждений
Диссертация
Педагогическая команда — это группа педагогов ОУ и других субъектов (родители, учащиеся, субъекты социума, социальные партнеры и т. д.), созданные для решения стратегических и тактических задач развития ОУ. Команда занимает промежуточное место между рабочей группой и коллективом, отличается от группы, тем, что команды это спонтанно и специально организующиеся группы людей, входящих и не входящих… Читать ещё >
Список литературы
- Аверин Ю.П. Взаимосвязь теории и практики в социальном управлении. — М.:АПНССР, 1981.-163с.
- Акинфиева Н. Социальная целесообразность стратегических изменений в российском образовании //Вестник высшей школы, 2005 .№ 4.-С.23−26
- Акулич М.М. Социология согласия.- Тюмень: Тюм. ГУ, 2002.- 240 с.
- Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение: Практическая методология решения педагогических задач.- СПБ.: Спец. Лит., 2000.- 223с.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение в школе.- Ростов -на Дону, 2006.-332с.
- Алферов Ю.С., Курдюмова И. М., Писарева Л. И. Оценка и аттестация кадров образования за рубежом. М.:РПА, 1997.-145с.
- Аминов H.H. Модели управления образованием и стили преподавания //Вопросы психологии.-1994.-№ 2.-С.-37−39
- Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония: Ч.З.- Екатеринбург: Ур. ГУ, 1993.-216 с.
- Ю.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды.-М.:Педагогика, 1980.- Т.1. -230с.11 .Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. М. — Воронеж, 1996.-384С.
- Андреева Г. М. Социальная психология.- М.: Аспект-Пресс, 2002.-364с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления.- М.: Экономика, 1991.-416с.
- Ансофф И. Стратегическое управление.- М.:Б.И., 1989.-121с.
- Ануфриева Н.М., Зелинская Т. Н., Зелинский Н. Е. Социальная психология.- Киев: Академия, 2003.-136с.
- Аунапу Ф.Ф. Методы подбора и подготовки руководителей производства. М.: Экономика, 1971.-198с.
- П.Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление.- М.: Политиздат, 1989.-3 68с.
- Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом.- М.:ИПЛ, 1977.-328с.
- Бабушкин В. У .Феноменологическая философия науки.- М.: Наука, 1985.-189с.
- Барулин B.C. Основы социально-философской антропологии. М.: Академкнига, 2002.-455с.
- Батаршев A.B. Психодиагностика способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности.-М. :Владос, 1999.-176с.
- Батаршев A.B. Психология личности и общения.- М.: Владос, 2004.-248с.
- Батракова И. С. Ситуационный подход к решению управленческих проблем: (метод, матер.).- СПБ.: Дворец творчества юных, 1997.-26с.
- Батракова И. С. Ситуационный подход к решению управленческих проблем: (метод, матер.). СПБ.: Дворец творчества юных, 1997.-26с.
- Батюкова З.И. Международные исследования в образовании: подходы к моделированию содержания.- М.: РАО, 1996.- 62с
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода.-М.: Наука, 1973.-321с.
- Блейк Р., Моунтон Дж. Научные методы управления.- Киев: Наукова думка, 1990. -163с.
- Богачек И.А. Философия управления: Очерки профессионального управленца. СПб.:Наука, 1999.-232с.
- Богданов С.И., Монахов В. М. Открытому обществу свободное образование/Юбразование и культура Северо-Запада России, Выпуск 4. //Вестник Северо-Западного отделения Российской Академии образования СПБ, 1999. -С.-29−34
- Богомолова H.H., Петровская JI.A. Групповая дискуссия //Социально-психологический климат коллектива /Под ред Ю. М. Жукова.- М.:МГУ, 1981
- Болотов В.А. Для оценки качества образования одного ЕГЭ недостаточно // Учительская газета. № 32/33,16 августа, 2005.-С.-18
- Болотов В.А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе //Педагогика, 2003.-№ 10.-С.-8−14
- Бондаревская Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика.-1997, № 4.-С.-11−17
- Бондаревская Е.В., Кульневич Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: М.: Ростов на- Дону, 1999.-213с
- Бондаренко М.И. Методология системного подхода к решению проблем. СПБ: СПБУЭиФ, 1997.-387с.
- Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования. -СПБ.: РХГИ, 2001.-512с.
- Бордовский В.А. Инновационные процессы в современной системе высшего педагогического образования. СПБ.: РГПУим. А. И. Герцена, 1998. -127с.
- Бордовский Г. А. Современные требования к структуре и содержанию непрерывного образования // Подготовка специалиста в области образования. -СПБ.: Образование, 1994.-С.-3−8
- Бордовский Г. А., Нестеров А. А., Трапицын С. Ю. Управление качеством образовательного процесса. СПБ.: РГПУим. А. И. Герцена, 2000.-359с.
- Бочкарев А.И. Синергетика современного управления. Тольятти: Современник, 2002.-205с.
- Бочкарев А.И., Стасюк Н. И. Проектирование синергетической среды и прогнозы будущего: Учебно-метод пособ.-Тольятти:ПТИСМГУС, 2000.-143с.
- Бочкарев А.И., Стасюк Н. И., Луговая Н. В. Моделирование реальности //Сб. научн. Труд. Волжского уни-та им. В. Н. Татищева. Сер. Философия.-Тольятти, 2002.-С. 98
- Бутенко И.А. Стандартизированное интервью и новые технологии //Социологические исследования.-1997, № 11.-С. 100−105
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.:Педагогика, 1987.-183с.
- Вершловский С.Г. Пути повышении профессиональной компетентности руководителя школы //Управление школой.-СПБ.:СПБУППМ, 1998 (под ред. В.Ю.Кричевского) .-С.-27−35
- Веселкова Н.В. Методические принципы полуформализованного интервью // Социология: 4 М, 1995, № 5−6.-С.28−48
- Войнова В.Д., Чернакова Н. Е. Организационно-методические особенности группового опроса //Организационно-методические особенности группового опроса //Организационно методические проблемы социологического опроса.-М.:ИСИАНСССР, 1986.- С.50−69
- Волков Ю.А., Субетто А. И., Волков А. Ю. Образование и интеллектуальный потенциал России. Статистическо-социографическийквалиметрический мониторинг воспроизводства. Атлас.- М.-СПБ.:ИЦГЖПС, -4.11,1999.-228с.
- Воровщиков С.Г. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: теория, технология.- М.:ЦГЛ, 2005.-320с.
- Воронцова В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога.- Псков: ПИПК, 1997.-421с.51 .Гайсельхарт X. Предприятие в XXI веке. Калуга: Духовное познание, 2004.-264с./перевод с немец. Н. В. Маловой.
- Гертер Г., Оттл К. Работа в команде. Практические рекомендации для успеха в группе. Харьков: Гуманитарный цент, 2006.-192с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая наука в условиях непрерывного образования // Советская педагогика, 1987. № 7.-С.-57−62
- Гершунский Б.С. Прогностика управленческих решений в образовании //Советская педагогика, 1988. № 1.-С.-50−56
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века,-М.:Педагогическое общество России, 2002.-512с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию.-М.:Школа-пресс, 1995.-448с.
- Гильманов С. А. Социальная активность образования // Образовательная стратегия вначале XXI века и проектирование региональных образовательных систем. Тюмень: Тюм. ГУ, 2003.-С.-9−10
- Гинецинский В.И. О педагогической соразмерности понятий образованности, воспитанности, компетентности, креативности //Вестник диссертационного совета СПБ.-Тюмень:ЮГИРРО, 2005, вып.З.-С.-23−25
- Гинецинский В.И. Пропедевтика психогигиенической антропогогики.-СПБ.: СПЮГУ, 2001.-156с.
- Гладышев А.Г., Иванов В. Н., Патрушев В. И. Основы социального управления. М.: Высшая школа, 2001.-271с.
- Горшкова В.В. Межсубъектная педагогика: тенденции развития. -СПБ.: ИОВРАО, 2001.-237с.
- Горшкова В. В. Образование взрослых в XXI веке: философско-методологические ориентиры // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. -СПБ.:ИОВРАО, 2003.-С.-20−32
- Гришина И.В., Чекин И. А. Развитие информационной культуры руководителей школ в процессе курсового обучения. СПБ.: СПБУПМ, 2000.-123с.
- Громыко Ю.В. Проблемы образовательной политики в Российской федерации.- Тюмень: ТОГИРРО, 4.1,2000.-205с.
- Гулдинг Мэри М., Гулдинг Роберт JI. Психотерапия нового решения. Теория и практика. -М.: Класс, 1997.-288с.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования.- М.: Логос, 2000.-224с.
- Давидович В.Е. Знание в зеркале философии. Ростов на- Дону, 1997.-112с.
- Давыдов A.A. Экспертные оценки респондент // Социологические исследования, 1989, № 3.-С.-23−26
- Данилов М.А. Некоторые методологические вопросы педагогических исследований // Советская педагогика, 1965,№ 10.-С.З-22
- Дежникова Н.С. Педагогический коллектив средней общеобразовательной школы как субъект воспитания. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук.-М., 1989
- Дерзкова Н. Команда каждый исполняет свою роль / Н. Дерзкова // Директор шк., -1997. -N 2. С. 26−35
- Дерзкова Н. Команда этапы становления и поведение руководителя: Методика формирования проф. команды пед. коллектива дир. шк./ Н. Дерзкова// Дир. шк. -1996. -N 1. С. 30−35
- Дерзкова Н. С. Команда внутренний мониторинг эффективности: Методика оценки эффективности руководства шк. / Н. Дерзкова // Дир. шк. -1996.-N 2.-С. 10−13
- Дмитриенко Т.А. Педагогическая система: структура и законы функционирования .//Понятийный аппарат педагогики и образования / Под ред. Е. В. Ткаченко. Вып.2 Екатеринбург: Ур. ГПУ, 1996.-С.68−79
- Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». М.:РАО, 1996.-432с.
- Добреньков В.И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования .-М.: ИНФРА. М, 2004.-768с.
- Добреньков В.И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования М.: ИНФРА-М, 2004.-768с.
- Дубинский В.В. Философско-социологические основания теории воспитания.- М.:ИФ РАО, 2003.-212с.
- Дубченко B.C. Основы инновационной методологии.-М.:ИНФРА-М, 1996.-167с.
- Ежеленко В.Б. Новая педагогика массовой школы. -СПБ.:РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.-466с.
- Емельянова Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. -СПБ.: Речь, 2004.-368с.
- Жабский М.И. Принципы стандартизированного интервью //Социологические исследования.-1985, № 3.-С.-131−136
- Жилина А.И. Актуальные проблемы развития системы постдипломного образования педагогических работников //Актуальные проблемы постдипломного образования педагогических кадров.-СПБ.:ИОВРАО, 2004.-С.-10−16
- Жилина А.И. Модель управления подготовкой руководящих кадров системы образования в регионе. СПБ.:ИОВРАО, 1999.-200с.
- Жуковский И. В По пути создания педагогической команды/ И. В. Жуковский // Инновации в образовании. -М., 2004. -N2. С. 25−32
- Жуковский И.В. Особенности создания педагогической команды: типы, цели, ценности, межличност. общение в группе педагогов в сред, шк. / И. В. Жуковский // Образование в современной школе. -М., 2005. -№ 4. С. 38.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. -М.: Педагогика, 1990.-169с.89.3агвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.:Академия, 2001.-208с.
- Загузов Н.И., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Современные диссертационные исследования по педагогике М.:ИРПО, 2003.-167с.
- Закон Российской Федерации об образовании.-М.:Педагогика, 1992.-36с.
- Занковский А.Н. Организационная психология.- М.: Флинта: МПСИ, 2000.-648с
- Зверева В.И. Аттестация. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. -М.:УЦ «Перспектива», 1998.-112с.
- Зинкевич Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М., Фролов Д. Ф. Теория и практика командообразования. Современная теория создания команд -СПБ.: Речь, 2005.-304с.
- Зинкевич Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М., Фролов Д. Ф. Технология создания команды. -СПБ.: Речь, 2005.-256с.
- Калинин С.И. Тайм-менеджмент. Практикум по управлению временем. СПб: Речь, 2006.-371с.
- Капитонов Э.А., Капитонов А. Э. Корпоративная культура и PR. -М.Ростов -н/Д: «МарТ», 2003.-416с.
- Кишкель E.H. Социология и психология управления.- М.: Высш. шк., 2005.-296с.
- Кларин М.В. Технология обучения идеал и реальность.-Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1999.-180с.
- Ю1.КоджаспироваГ.М. Педагогика. -М.: Владос, 2003 .-352с.
- Козырев Ю.В. Организация командной работы учителей в условиях развитой школы / Автореф. Канд. диссер. -СПБ.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.-25с.
- ЮЗ.Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика педагогического взаимодействия.- Минск: НИО, 1993.-79с.
- Компетентностный подход в педагогическом образовании.-СПБ.:РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.-392с. / Под ред. В. А. Козырева, Н.Ф.Радионовой
- Коротаева Е.В. Возможности дискуссионной формы обучения // Мир образования, — № 33,2006.- С.-153−159
- Краевский В.В., БережноваЕ.В. Методология педагогики. Новый этап.- М.: Академия, 2006.-400с
- Краткий словарь современных понятий и терминов.-М.:Республика, 2000.-670с.
- Кривых C.B. Управление образованием в условиях введения профильного обучения // В кн. Управление образованием в условиях системных изменений -СПБ.: СПБАППО.- (С.-36−57) 186с.
- Ю9.Кричевский В. Ю. Многогранность управления С.-6−17 // Управление школой. -СПБ. :СПБУППМ, 1998
- Крюгер Р. Дейси, Мэри Энн Фокус-группы. Практическое руководство./Пер. с англ.-М.:Вильямс, 2003 .-256с.
- П.Кульневич C.B. Педагогика личности. От концепций до технологий.-Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001.-160с.
- Кулюткин Ю.Н., Бездухов В. П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. -Самара: СГРУ, 2002.-399с.
- ПЗ.Кулюткин Ю. Н., Подобед В. И. Концепция образования взрослых в системе развития Северо-Западного региона //Вестник Северо-Западного отделения РАО «Образование и культура Северо-Запада России», -Вып. 5. -СПБ., 2000
- Ладыкова, О. В. Психологические особенности взаимодействия команды специалистов, работающих по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми : автореф. дис.. канд. психол. наук: (19.00.07) / О. В. Ладыкова. -М., 2004. -22с
- Литвиненко Э. Управленческая команда: как ее создать? / Э. Литвиненко // Народное образование.-М., 2004.-№ 4.-С.-115−119
- Лошманова В. Совместимость аксиоматической и догматической методологии воспитания, 2005. -№ 6.-С.-28−30
- Макаренко A.C. Педагогические сочинения М.: Педагогика. -Т.5,1984
- Макареня A.A. Смысл жизни и проблема самореализации человека // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. СПБ.:ИОВРАО, 2003.-С.-235−244
- Макареня A.A., Кузьмина Т. В. Саморазвитие педагогического коллектива (на основе культуротворческой среды).- СПБ.: ИОВРАО, 2004.-208с.
- Макареня A.A., Суртаева H.H. Интеграционные процессы в образовании взрослых как фактор развития интеллектуального и социокультурного потенциала регионов -СПБ.:ИОРАО, 2002.-222с.
- Марон А.Е. Адаптивные системы фактор опережающего развития сферы образования взрослых // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. -СПБ.:ИОВРАО, 2003.- С.-51−56
- Марон А.Е. Методология разработки стандартов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров //Актуальные проблемы постдипломного образования педагогических кадров. -СПБ.: ИОВРАО, 2004.-С.-51 -56
- Миколайчук 3. Решения проблем в управлении. Принятие решений и организация работ.- Харьков: Гуманитарный центр, 2004.-472с.
- Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика.-М.:Экзамен, 2001.-448с.
- Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. -М.: Гелиос АРВ, 2000.-288с.
- Никандров Н.Д. Россия: ценность общества на рубеже XXI века.-М.:МИРОС, 1997.-140с.
- Никитин В.Я. Методологические основы фокус-групповых исследований образовательного социума. -СПБ.:ИОВРАО, 2005.-60с.
- Никитин В .Я., Суртаева H.H. Модератор в системе фокус-группового исследования. -СПБ.: ИОВРАО, 2005.-68с.
- Никитин В.Я., Суртаева H.H. Метод фокус-группового исследования в основе изучения инновационных процессов региона // Среднее профессиональное образование. Спец. выпуск, -№ 3, 2004.- С.-24−25
- Новейший словарь иностранных слов и выражений.- Мн.: Харвест.-М.ЮОО «Изд.-во ACT», 2001.-976с.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России .-М.: РАО, 1997.-253с.
- Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях М.:М-пресс, 2004.-67с.
- Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования.- СПБ. Литер, 2004.-268с.
- Организационное поведение / Под ред Г. Р. Латфуллина, О. Н. Громовой. -М.- СПб.: Питер, 2004.-432с.
- Панфилова А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений ЧСПБ.-СПБ:ИВЭСЭиП, 2005.-317с.
- Паркер Г., Кропп Р. Формирование команды. СПб.: Питер, 2002,-123с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. инст-тов /Ю.К.Бабанский. М.: Педагогика, 1978.-198с.
- Педагогический словарь в 2 т., Т.1.-М.: «Академия педагогических наук», 1960.-778с.
- Подласый И.П. Педагогика. Учебник для ВУЗов. -М.:Владос, 1999
- Подобед В.И., Горшкова В. В. Актуальные проблемы образования взрослых: исследовательский и прогностический аспекты // Актуальные проблемы постдипломного образования педагогических кадров. СПБ.:ИОВРАО, 2004.-С.-4−10
- Подобед В.И., Марон А. Е. Развитие системы внутрифирменного образования в современных условиях // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. СПБ.:ИОВРАО, 2003.-С.-397−403
- Полетаева Н.М. Синергетический подход как средство акмеологического анализа и управления качеством образования взрослых // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. СПБ.:ИОВРАО, 2003.-С.- 72−80
- Профессиональные объединения педагогов. М.: Педагогическое общество России, 2002.-144с.
- Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. -М.: Просвещение, 1979.-239с.
- Пузанков Д. В. Степанов С.А. Совершенствование деятельности образовательных учреждений с позиций менеджмента качества //Вопросы образования, 2004. -№ 4.-С.-42−64
- Пэнсон М., Пэнсон-Шарло М. Социальная дистанция и специфические условия полуформализованного интервью: Практика исследования аристократии и крупной буржуазии // Социология. -М.1995.-№ 5−6.-С. 190−213
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление Развитие и реализация. -М.:КОГИТО-ЦЕНТР, 2002.-396с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация М.-Лондон: H.K.Lewis Co. Ltd Когито-Центр, 2002,-396с.
- Радина К.Д. Взаимосвязь методологических оснований и практического значения современных педагогических исследований // Вестник диссертационного совета СПБ.- Тюмень: ТОГИРРО, 2005.№ 3.-С.-35−41
- Разумнова И. Фокус-группы истина «без фокусов».- http //www-ic. Den- asu. ru /- silant / pr/works/ 06.htm.
- Разумный A.A. Система образования на рубеже третьего тысячелетия (опыт философии педагогики). М.:МАИ, 1996.-55с.
- Разумов В.И. Категориально-системная методология в подготовке ученых. Омск: Ом. ГПУ, 2004.-277с.
- Регнет Э. Конфликты в организациях. -Харьков: Гуманитарный центр, 2005.-396с.
- Роботова A.C. Практическая значимость исследования как проблема методологии педагогической науки // Вестник диссертационного совета СПБ.-Тюмень: ТОГИРРО, 2005. -№ 3.-С.-43−51
- Роботова A.C. Рефлексия по поводу методологической ситуации в педагогической науке // Вестник диссертационного совета. -СПБ.-Тюмень: ТОГИРРО, 2005.-№ 3.-С.-41−43
- Российская социологическая энциклопедия / Под ред. Г. В. Осипова, .М.: НОРМА-ИНФРА, 1999.-672с.
- Рыданова И.И. Основы педагогики общения.-Минск: «Беларуская наувка», 1998.-319 с.
- Савицкая Д.А. Управленческие технологии взаимодействия членов административной команды образовательного учреждения/ Д. А. Савицкая // ЗАВУЧ. М.: Центр «Пед. поиск 2006. -№ 1. — С. 15−19
- Сартан Г. Н. Тренинг командообразования.- СПБ.:Речь, 2005 .-187с.
- Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Программно-методическое пособие. М.-Педагогика, 136с.
- Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии.- СПБ.:Речь, 2002.-208с.
- Сластенин В.А. Сорокин Н.А.и др ./ под ред Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988.-479с.
- Словарь иностранных слов и выражений.- М.: ОлимщООО «Изд.-во АСТ-ЛТД», 1997.-608с.
- Советова О.С. Основы социальной психологии инноваций.-СПБ.:СПБГУ, 2000.-152с.
- Современный словарь по педагогике /Состав. Рапацевич Е.С.- Мн.: «Современное слово», 2001.-928с.
- Степанов Д.В. Эффективное управление: команда, иерархия, единовластие.- СПБ.: Речь, 2005.-144с.
- Суртаева H.H. нетрадиционные образовательные технологии.-Новокузнецк: ИПК, 2000.-63 с.
- Суртаева Н. Н. Нетрадиционные способы организации учебного процесса.- СПБ.: УМЦ, 2002. 47с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения- в 3-х Т., -Т.З М.: Педагогика, 1981.-640с.
- Тернер Дж. Социальное влияние.- СПб.:Питер, 2003.-256с.
- Тряпицына А.П., Загузов Н. И., Писарева С. А. Актуальные проблемы работы Диссертационных советов по педагогике // Мир образования-образование в мире, 2002. -№ 3.-С.-3−52
- Тряпицына А.П., Писарева С. А. Проблемы подготовки преподавателей высшей школы //Образование взрослых в современном развивающемся обществе.- СПБ.: ИОВРАО, 2003.-С.-53−62
- Тряпицына А.П., Казакова Е. И. Диалог на лестнице успехабкн. Для учителей и родителей.- СПБ.:ОИРШ, 1997.- 170с.
- Ушинский К.Д. Педагогическая антропология. -М.:УРАО, 2002.-512с.
- Фельдман Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Институт практической психологии. -Воронеж:НПО «Модэк», 1996.-512с.
- Фельдштейн Д.И. Актуальные направления психолого-педагогических исследований // В сб. Диссертационные исследования в системе психолого-педагогических знаний (состояние и проблемы).-М.:МОиН, 2002.-С.-3−18
- Фельдштейн Д. И. Возрастная и педагогическая психология.-М.-Воронеж: МПСИ, 2002.-432с.
- Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса.- СПБ.:Речь, 2000.-320с.
- Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп.-М.:Институ психотерапии, 2002.-490с.
- Фопель К. Команда. Консультирование тренинг организаций. -М.: Генезис, 2005.- 395с.
- Фролов С.С. Социология организаций. -М.: Гардарики, 2001.-384с.
- Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. -М.:Народное образование, 1999.-С.-432с.
- Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований .-ОмскЮмГПУ, 2004.-138с.
- Энциклопедия профессионального образования М.: ассоциация «Профессиональное образование», 1998.-568с. / под ред. С.Я.Батышева
- Ядов В. А. Квантификация социальных явлений // Социологические исследования, 1987.- № 2.-С.43−49
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированные технологии. Приложение к журналу «Директор школы». М., 1999, -№ 1.-60с.
- Якубович В.В. Качественные методы или количество результатов?//Социология. -МД995, -№ 35−6.-С.-16−27
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. -Л.:ЛГУ, 1988.-189с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. -СПБ.: СПБГУ, 2000.-349с.
- Ямбург Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация). -М.: Новая школа, 1997.-453с.
- Янг С. Системное управление организацией. -М.: Советское радио, 1972.-455с.
- Янков М. Конструктивная практика и рациональное управление. -М.: Прогресс, 1987.-243с.
- Янчук В.А. Методология, теория и метод в социальной психологии и персонологии: интегративно-элективный подход. -Минск:АПО, 1998.-145с.
- Academy for Educational Development (1989). Handbook for Educational in Focus Group Research Washington, DC: Academy for Educational Development
- Friedemann Schulz von Thun u. a., Miteinander reden: Kommunikationspsychologie fuer Fuehrungskrafte, reinbek bei Hamburg: Rowohlt, 2000
- Kanzenbach J.R. Smith D.K. The wisdom of teams Boston Mass Harvard Business School Press 1993
- Nelson Bob, Economy Peter Management fuer Dummies, Bonn MITP, 2000.- s.- 221