Педагогические условия формирования культуры толерантности курсантов в условиях ввуза
Диссертация
Необходимыми и достаточными педагогическими условиями по формированию культуры толерантности у курсантов как выявилось в ходе эксперимента: создание мотивационно-ценностного отношения курсантов к модели толерантного взаимодействияусловий в ввузе, где сочетаются традиционные (лекционных, семинарских занятий) и активные формы обучениясоотнесенность получения установок и навыков толерантного… Читать ещё >
Список литературы
- Агеев B.C. Механизмы социального восприятия// Психологический журнал. Т. 10. 1989. № 2.С.63−71.
- Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности. М. Гуманитарная академия. 1994.
- Адеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. М.: Феликс, 1992. 128 с.
- Аитов Н.А. и др. Высшее техническое образование в условиях НТР. /Н.А.Аитов, Г. Н. Александров, Р. Р. Мавлютов. М.:Высшая школа. 1983.256 с.
- Алексеев И.С. Рефлексия и ее понимание в науке/Проблемы рефлексии в научном познании. Куйбышев: КГУ, 1983. С.41−45.
- Амельченко В.В. Школа жизни. М. ДОСААФ, 1978.112 с.
- Аналитический обзор военно-психологических и военно-педагогических исследований. М.ВПА. 1983.104 с.
- Анисимов О.С. Принципы «выращивания» и культура педагогической деятельности.//Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика, 1991. С. 68−71.
- Анжценко JI.H. Структура общественного сознания. М.: Высшая школа. 1973
- Антология ненасилия/Общ, ред. Г. Джибладзе М. Бостон, 1992. 256 с.
- П.Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе его закономерныеосновы и методы. М.:Высш.ппсола. 1980. 368 с.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. 769 с.
- Бабин И.А. Геополитика и культура мира как факторы обеспечения безопасности. Дис.канд.полит.наук, Ставрополь, 2001 г.
- Бажноков Б.Х. Коммуникативное поведение и культура. // Советская этнография. 1978. № 5. С. 3−6
- Базовая культура личности теоретические и методологические проблемы. Сборник научных трудов/ Под ред. О. С. Газмана. М., Изд-во АПН СССР, 1989. 149 с.
- Байкин Ф. Ф. Ануфриев Н.М. Культура общения структурный элемент духовного мира личности. // Проблемы философии. 1995. Вып. 68. С. 4854.
- Бакпггановский В.И. Моральный выбор личности: альтернативы и решения. М.:Политиздат. 1983. 244 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. М.1990.
- Батшцев Г. С. Диалектика общения. Гносеологические и мировоззренческие проблемы. М., Институт философии, 1987. 125 с.
- Батищев Г. С. Особенности культуры глубинного общения педагога. // Гносеологические и мировоззренческие проблемы. М., ИФАН, 1987.С. 1357
- Барабанщиков А.В. и др. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение 1988. 271 с.
- Барабанщиков А.В., Феденко Н. Ф. Психология личности советского воина //Коммунист вооруженных ил. 1977. № 6
- Барвиненко В. Развитие оперативно-тактического мышления и профессиональная интуиция офицера//Военная мысль 1999. № 3. С.63−67
- Басова Н.В. Педагогика и прикладная психология РнД.Феникс. 1999.322 с.
- Белкин А.С., Жаворонков В.Д Педагогический мониторинг. Екатеринбург: Екатеринбургский гос. пед ун-т, 1977. 29 с.
- Белкин А.С., Жаворонков В Д., Силина С. Н. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Выи 3. Шадринск. Шадринский гос. пед. ун-т, 1998.-47 с.
- Беляева А.В., Майклз С. Монолог, диалог и полилог в ситуации общения. //Психологические исследования общения. М., 1985. С. 219−244.
- Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. 480 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 190с.
- Беспалько В.П., Беспалько Л. В. Педагогическая технология. М.: Знание, 1989. 54 с.
- Бестужев-Лада И. В. Экспертный сценарно-прогностический мониторинг: принципы организации. // Социологические исследования. 1993. № 8. С.100−104.
- Библер B.C. Культура. Диалог культур. // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31−35.
- Биочинский И.В. Организационно-педагогические основы подготовки офицерских кадров в высших училищах сухопутных войск. Дис.канд.пед.наук. Казань. 1993. 222 с.
- Богович Г. Г. Противоречия формирования духовных ценностей офицера современной российской армии и их разрешение: (Социально-философский анализ). Дисс. канд.фил.н. М.2002Д 62 с.
- Богуславская В.В. Развитие и формирование мотивации учебной деятельности курсантов военных училищ МВД СССР. Дис.канд. псих.наук. М.1988. 213 с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. 271 с.
- Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М.: Филин, 1996. 472с.
- Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников. // Педагогика. 1991. № 9. С 50−56.
- Братусь Б.С. Нравственное сознание личности (психологическое исследование). (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика» № 3) М.: Знание, 1985. 64 с.
- Бродский Ю.С. Педагогизация среды как социально-педагогический результат интеграции воспитательных взаимодействий (организационнотехнологический аспект): Диссертация канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993. 207 с.
- Брудный А. Психологическая герменевтика М.Лабиринт.1998.336 с.
- Бургин М.С., Гончаренко С. У. Методологический уровень практических задач педагогики //Философия и социологическая мысль. 1989. № 4
- Буркова Н.Г. Педагогический мониторинг как средство повышения эффективности подготовки учителя: Диссертация канд. пед. наук. М., 1998. 168 с.
- Быков А.К. Совершенствование педагогической техники преподавателейвысших военных училищ. Дис. канд.пед.наук. 1994. 400 с. 45. Вазина К. Я., Петров Ю. Н., Белиловский В. Д. Рефлексивное пространство //Педагогический менеджмент М. Педагогика, 1991. С. 16−24.
- Ваман С.Г. Человеческая целостность в перипетиях диалога. // Человек.1994. № 3. С. 14−27.
- Васильев В. Толерантность важный фактор культуры. М., 2002
- Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика советского офицера. М. ВПА 1981 .168 с.
- Вдовий А.И. Особенности этнополитических отношений и формирование новой государственности в России. М., 1993. 72 с.
- Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 122−129
- Вроейнстийн А.И. Оценка качества высшего образования. М.:МНЭПУ. 2000. 180 с.
- Волк М.И. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов: Диссертация канд. псих. наук. М., 1996. 122с.
- Волков Н.Т. Личностно-ориентированное обучение курсантов высшего военного учебного заведения. Дис.канд.пед.наук. Кострома.2000. 180 с.
- Воропаева Т.С. Идентификация как психологический механизм формирования этнического самосознания. // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 1. С. 7−12.
- Вульфов Б.З. Микросреда и ее влияние на личность школьника. // Материалы международного семинара по проблеме: Роль опыта и деятельности в развитии личности школьника. Ниередьзахе-Дебрецен. М., 1972. С. 25−36.
- Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, сущность, управление.//Магистр. 1995. № 6 С. 71−79.
- Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. М.: Новая школа, 1994. 77 с.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. М.: ИЧП изд-во «Магистраль», 1995. 112 с.
- Ганди М.Н. Моя вера в ненасилие. // Вопросы философии. 1992. № 3. С.65−66.
- Ганди М.Н. Моя жизнь. М.: Наука, 1969. 612 с.
- Гжегорчик А. Духовная коммуникация в свете идеала ненасилия. // Вопросы философии. 1992. № 3. С. 54−64.
- Григорьева Т.Г., Усольцева Т. П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. Новосибирск: изд-во Новосибирского ун-та- М.: Совершенство, 1997. 198 с.
- Гуриева С.Д. Этносоциальная установка в межнациональных отношениях: Диссертация канд. психол. наук. СПб., 1997. 241 с.
- Деркач А.А., Селезнева Е. В. Идеологическое воздействие: социально-психологические и педагогические аспекты. М.: Мысль, 1985. 309 с.
- Долгий путь российского пацифизма: идеал международного и внутреннего мира в религиозно-философской и общественно-политической мысли России. Отв. редактор Т. А. Павлова. М.: Институт Всеобщей истории РАН, 1997. 374 с.
- Донцов А.И. О ценностных отношениях личности. // Советская наука. 1971. № 5. С. 67−76.
- Железняк Л.Ф. Проблемы формирования военно-профессиональной подготовки и направленности будущих офицеров. Минск 1976.
- Желтобрюх С.П. Педагогические условия адаптации курсантов военно-экономического вуза. Дис.канд.пед.наук. Ярославль. 1996. 157 с.
- Жрамченко А.Ф. Вопросы психологии в управлении войсками. М. :Воениздат. 1973.196 с.
- Забродин Ю. М. Кудрин И.Д. Психологическая оценка и прогнозирование профессиональной пригодности военных специалистов //Военно-исторический журнал 1996. № 1
- Закирова А.Ф. Теоретические основы педагогической геременевтики. Тюмень: Изд-во Тюмен.гос.ун-та. 2001.152 с. 74.3еленков М. Система морально-психологического обеспечения деятельности B.C. //Военная мысль 2000. № 6. С. 43−49
- Зеньковский В В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии М.: Изд. Свято-Владимирского братства, 1993. 224 с.
- Золотухин В.М. Две концепции толерантности. Кемерово: Кузбас. гос. технич. университет. 1999. 63 с.
- Зотова Н. Г, Формирование смысловой сферы личности педагога. Дис.канд.пед. наук. Волгоград.1988.159 с.
- Иванов В.П. Формирование личности офицера М.Воениздат 1986.
- Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. М.: Педагогика, 1982. 80 с.
- Кабатченко М.В. Педагогика мира: постановка проблемы, ее обоснование. // Советская педагогика. 1989. № 1. С. 132−137.
- Кинг М.Л. Любите врагов ваших. // Вопросы философии. 1992. № 3 С.66−71.
- Кинг М.Л. Паломничество к ненасилию. // Ненасилие: философия, этика, политика. М.: Наука, 1993. С. 175−187.
- Коган М.С. Мир общения: проблемы международных отношений. М.: Политиздат, 1988, 319 с.
- Козлова А.Г. Теоретические основы педагогики ненасилия: Диссертация докт. пед. наук СПб., 1997. 372 с.
- Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. 335 с.
- Кон И.С. К проблеме национального характера. // История и психология. Под редакцией Б. В. Поршнева и Л. И. Анциферовой. М.: Наука, 1971.С. 122 158.
- Кондаков А.М. Формирование установок толерантного сознания.//Всероссийская научно-практическая конференция «Культура мира и ненасилия в воспитании учащихся: опыт регионов России»: сборник материалов. М.: ИТАР-ТАСС, 1999, С. 37−38.
- Кондратьева С.В. Межличностное понимание и его роль в общении. Л.: изд-во ЛГУ, 1977.186 с.
- Косолапов Н.И. Сила, насилие, безопасность: современная диалектика взаимосвязей //МЭМО-1992 № 11 с.44−51
- Кривобоков И.А. Социальный мониторинг. Теоретико-методологическое обоснование. Статистический анализ. Диссертация кандидата философских наук. М., 1994. 116с.
- Куприна А.И. Мониторинг как средство повышения качества управления образовательным процессом: Диссертация канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.186 с
- Куприна А.И. Педагогическая трактовка понятия «мониторинг» в образовательном процессе. // Наука и образование в Зауралье. 1997. № 1. С. 32−35.
- Латышев О.М. Дисциплинирование будущих офицеров внутренних войск МВД России. СПб.:ВИВВ МВД России. 1996. 43 с.
- Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 106−123.
- Леонтьев А. А. Психология общения. Тарту: изд-во Тартского университета, 1974. 220 с
- Леонтьев А.А. Совместная деятельность общения, взаимодействия: к обоснованию «педагогики сотрудничества». // Вестник высшей школы. 1989. № 11, С 39−48
- Лемешонок А.Ф., Мулява О. Д. Психологические аспекты подготовки офицерских кадров //Прикладная психология. 1999. № 3, с. 37−43
- Ленев Г. М. Курсантские будни(военно-педагогические записки). М.:Воениздат. 1973. 159 с.
- Луковицкая Е.Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности. Дис.канд.пс.н.СПб. 1998.173 с.
- Маралов В.Г. Ненасилие как профессиональная позиция педагога. // Учитель современной школы: Тезисные доклады одиннадцатой Всероссийской конференции по педагогике ненасилия. СПб.: «VERVA MAGISTRT, 1996. С.5−8,
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Педагогика ненасилия. // Магистр. Апрель, 1992. С. 50−55.
- Мардас А.Н. Совершенствование подготовки и накопление военно-обученныхресурсов. //Военная мысль. 1995. № 6.
- Мардахаев Л.В. Основы военной психологии и педагогики. 1988. 73 с.
- Метаева В.А. Рефлексия и ее роль в преодолении профессиональных затруднений педагога: Диссертация канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996. 207с.
- Методика изучения особенностей морально-психологической подготовки курсантов военно-учебных заведений к службе во внутренних войсках //Под ред. А. В. Пониделко. СПб ВВКУ ВВ МВД России. 1993. 92 с.
- Михайлова Е.С. Коммуникативный и рефлексивный компоненты и их соотношение в структуре педагогических способностей. М., 1990. 27 с.
- Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования. /Под ред. Е. Э. Смирновой. Л.1984. 177 с.
- Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.1983. 240 с.
- На пути к толерантному сознанию /Отв.ред. А. Г. Асмолов. М.Смысл. 2000. С. 255.
- На пути к культуре мира (Документы и материалы)/ М."Мир"Д 999
- Никаноров Н.Д. На пути к гуманной педагогике. // Советская педагогика. 1990. № 9. С. 41−47.
- Никитин А.Ф. Педагогика прав человека. М.: Новая школа, 1994. 122с.
- Новиков А.М. Профессиональное образование в России. М.1997. 169 с.
- Новикова Л.Н., Кулешова Н. В. Воспитательное пространство: опыт и размышления. // Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. / Под редакцией Л. И. Новиковой, Р. Б. Вендровской,
- B.А. Караковского. М.: НИИ теории образования и педагогики РАО, 1996.1. C, 195−202.
- Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. М. Международная академия психологических наук.1998. 464 с.
- Огурцов А.П. Рефлексия в науке и обучении. // Вопросы философии. 1986. № 2, С, 160.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов. / Под редакцией Н. Ю. Шведовой. 14-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1983. 816 с.
- Олейников B.C. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел Л.ВПУ им. 60-летия ВЖСММВД СССРД986.40 с.
- Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании. // Педагогика. 1996. № 3. С. 9−15.
- Панов А.И. Офицерским корпус и политические процессы в обществе: мировой опыт и российская действительность. Дис.докт.полит.наук. М.2000. 377 с.
- Педагогика и психология высшей школы. /Отв.ред. С. И. Самыгин. Ростов н/Д.:Феникс. 1998. 544 с.
- Педагогика мира. Международный опыт. Томск, 1991. 40 с.
- Педагогика мира: История, теория, практика. / Движение „Педагоги за мир и взаимопонимание“. Координационный совет. М., 1992. Вып. 1. 209с.
- Петровский А. В. Ковалева В.М. Крашенинников А. А. и др. Основы педагогики и психология высшей школы. М.: МГУ. 1986. 304 с.
- Петрушина Е.В. Рефлексия педагога в общении со старшеклассниками как фактор эффективности руководства ученическим коллективом: Автореферат диссертации кандидата психологических наук. М., 1991. 17с
- Погодина А.А. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа. М.2002.
- Подоляк Я.В. Практические вопросы военной психологии. М.:Воениздат 1987. 151 с.
- Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М.:Воениздат. 1989.350 с.
- Пожидаев Д.Д. От боевых действий к гражданского жизни //Социологические исследования. 199. № 2 .с.70−75
- Попков В.А. ДСоржуев А.ВА. Дидактика высшей школы. М.:Акаделмия. 2001. 136 с.
- Попков В. А. Коржуев А.В. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы. М.:МГУ. 2000. 184 с.
- Постоев В.И. Психолого-педагогические основы обучения личного состава органов внутренних дел. Домодедово: РИПК МВД РФ 1995. 21 с.
- Поярков С.Ю. Формирование профессиональной надежности правоохранительной деятельности сотрудников органов внутренних дел МВД России. Автореф. дис.канд.пед.наук. СПб. 1997. 18 с.
- Преловская И.С. Нравственный выбор. М.:3нание. 1982.№ Ц .96 с.
- Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. 234 с
- Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. / Сост. Ю. В. Чернявская. Минск: Харвеп, 1998. 560 с.
- Репкин В .В., Репкин Г .В., Заика Е. В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности//Вопросы психологии. 1995.№ 1. с. 13−24
- Рогачев В.В. Педагогические условия включения старшеклассников в социальную деятельность. Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. Ярославль: ЯГПУ, 1994. 18 с.
- Рогачев В.В. Педагогические условия включения старшеклассников с социальную деятельность: Диссертация канд. пед. наук. Ярославль, 1994. 186 с.
- Рожков М.И. Социальные пробы как фактор социализации учащихся. // Ярославский педагогический вестник. 1994. № 1. С. 16−19.
- Саймон Ж. Выход из насилия. // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Наука, 1990. 323 с.
- Садохин А.П., Грушевицкая Т .Г. Этнология. М.2000.
- Секун В.И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов. (опыт социально-психологического исследования). Минск: „Вышейш школа“. 1976. 188 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М: Логос. 199. 272 с.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия гуманизм в действии. М., 1990. 92 с.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия. М.: МИЛ „NB Магистр“, 1994. 132 с.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Психологи^ и педагогика ненасилия. М.: Клуб „Реалистов“, 1997. 336 с,
- Скрябина О.Б. Педагогические условия формирования коммуникативной толерантности у старшеклассников. Дисс.канд.пед.наук. Кострома.2000. 209 с.
- Словарь иностранных слов. / Ред. В. Л. Пчелкина. 18 изд., стереотип. М.: Рус, яз., 1989. 624 с.
- Соловьев С.С. Трансформация ценностей военной службы //Социологические исследования. 1996. № 9
- Сорокин П.А. условия и перспективы мира без войны// Россия и современный мир. 1999.№ 3. с.199−200
- Социально-психологическая работа во внутренних войсках МВД России /под ред. С. Ф. Кавун. М.: Изд-во жур. на боевом посту». 2002. 380 с.
- Средин Г. В. и др. Человек в современной войне /Г.В.Средин, Д. АВолкогонов, М. П. Коробейников. М.:Воениздат. 1981.254 с.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач. // Вопросы психологии. 1982. № 1, С. 70−74.
- Суртаева Н.Н. Педагогическая рефлексия необходимый компонент культуры педагога. // Педагогическая культурология: Методические рекомендации. Тюмень, Тобольск, 1995. С. 45−48.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990. 288 с.
- Теория и практика воспитательных систем /отв. Ред. Л. И. Новиков. М.1993
- Тимонин А.И. Формирование готовности будущего учителя к использованию игры как педагогического средства. Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. Ярославль, ЯГТТУ, 1995. 17с.
- Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в России. М.: «Русский мир», 1997. 532 с.
- Тишков В.А. Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах. // Культура мира и демократии: Учебное пособие. М.: Пресс-соло, 1997. 420 с.
- Тишков В.А. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе.//Вопросы социологии. 1993. № 1−2. С. 3−39.
- Толстикова С.Н. Развитие коммуникативной толерантности у будущих социальных педагогов системы образования. Дис.канд.пс.наук. Калуга 2002,20 с.
- Узун JI.C. Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях. Дис. д-ра.пед наук. СПб. 2000. 420 с.
- Уманский A.JI. Педагогическое стимулирование лидерства в подростковой группе. Диссертация канд. пед. наук. Казань, 1993. 125 с.
- Федулов Б.А. Личностно-профессиональное развитие курсантов высших военных учебных заведений: Аксиологический подход. Дис. д-ра пед наук. Барнаул.2000.382 с.
- Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе.М.Генезис.2003.336 с.
- Фришман И.И. Игра как средство гуманизации социальных отношений в детских и подростковых организациях. Диссертация канд. пед. наук. Казань, 1992. 185 с.
- Хантингтон. С. Столкновение цивилизаций// Полис. 1994. № 1. С.35
- Чейда И.И. Акмеологическиме проблемы профессионального развития личности курсанта.Дис.канд.псих.наук.П1уя.2001.193 с.
- Шаклеина Т. Российская внешнеполитическая мысль в поисках национальной стратегии. М., 1997.
- Швайко А.В. Педагогические условия формирования коммуникативных качеств у студентов в процессе профессиональной подготовки: Диссертация канд. пед. наук. Уфа, 1997. 171 с.
- Шипилов А.И. Психологические основы взаимодействия офицеров в трудных межличностных ситуациях. Дис.док.пс.наук. М.2000. 370 с.
- Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация: теоретические основы: Диссертация доктора педагогических наук. Екатеринбург. 1995. 518 с.
- Шиянов Е.Н., Котова Н. Б. развитие личности в обучении. М.: Академия, 2000,288 с.
- Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. / Под редакцией B.C. Библера. Кемерово, 1993. -213с
- Шгайнер Р. Философия свободы. Основные черты одного совершенного мировоззрения. / Пер с нем. Ереван: «Ной», 1993. 224 с.
- Шупель Б.Н., Казанцев Г. В. Проблемы совершенствования профессиональной подготовки офицеров //Военная мысль 1991. № 11−12. С.37−42
- Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия. // Исследования рече-мыслительной деятельности. Алма-Ата, 1974. С. 12−28.
- Юрчук В.В. Современный словарь по психологии Минск.: «Современное слово», 1998. 768 с.
- Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань: Татарское книжное издательство, 1991. 192 с.
- Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. М., 1979. 264 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М. 1979. 346 с.
- Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии 1995. № 2. С.31−42
- Ясперс К. Цель свобода. II Новое время. 1990 № 5. С. 34−37.