Методика исследования особенностей языкового анализа и синтеза у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

В ходе исследования решались следующие задачи:

• 1. Подобрать методику обследования языкового анализа и синтеза для детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
• 2. Провести экспериментальное обследование языкового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста.
• 3. Определить критерии анализа полученных данных.
• 4. Проанализировать полученные материалы экспериментального исследования.

В ходе основного исследования проводилось обследования по трем направлениям, включавшие в себя задания из методик Р. И. Лалаевой [25,26], Л. В. Венедиктовой [25] и О. Б. Иншаковой [16]:

• 1. Обследование фонематического анализа и синтеза.
• 2. Обследование анализа и синтеза слоговой структуры слова.
• 3. Обследование анализа структуры предложения.

I. Обследование фонематического анализа и синтеза включало в себя следующие виды заданий:

Обследование фонематического анализа

• 1. Выделение гласного звука в начале слова. Инструкция: скажи, какой первый звук в слове? Речевой материал: облако, иглы, аист, удочка.
• 2. Выделение гласного звука в середине слова.

Инструкция: назови, пожалуйста, звук, стоящий в середине слова. Речевой материал: рак, дом, лук, кит, сыр.

• 3. Выделение гласного звука в конце слова. Инструкция: скажи, какой последний звук в слове. Речевой материал: пила, грибы, очки, кольцо, кенгуру.
• 4. Выделение согласного звука в конце слова. Инструкция: скажи, какой последний звук в слове? Жук, шар, кот, дом, стул, автобус.
• 5. Выделение согласного звука в начале слова. Инструкция: скажи, какой первый звук в слове? Мышь, танк, коза, санки, ракета, ландыш.
• 6. Выделение согласного звука из стечения двух звуков.

Инструкция: назови согласный звук в начале (в конце, в середине) слова.

Речевой материал: слон, груша, платье, бант, лампа.

7. Определение позиции звука в слове.

Инструкция: определи, где находится звук (Л, Н, С, Х) в слове (в начале, в середине или в конце).

Речевой материал: лук, пила, стол; нос, окно, слон; собака, коса, нос; хлеб, ухо, петух.

Обследование фонематического синтеза

8. Составление слов из заданного количества звуков.

Инструкция: слушай внимательно. Я произнесу звуки, а ты скажи, какое слово получилось?

Речевой материла: к, о, т; м, а, к; д, о, м; с, о, к; р, у, к, а; ш, у, б, а; к, р, а, н; с, у, м, к, а; п, о, л, к, а; ш, а, п, к, а.

9. Составление слов из звуков, данных в нарушенной последовательности.

Инструкция: попробуй составь слово из звуков, которые я назвала. Звуки можно менять местами.

Речевой материал: а, р, ш; д, м, ы; а, р, к; л, а, н, у; з, о, р, а; и, ш, а, н.

Оценка результатов исследования:

Высокий уровень (2 балла) — ребенок выполнил задание правильно, не более одной ошибки.

Средний уровень (1 балл) — ребенку требовалась помощь экспериментатора, допущено не более двух ошибок.

Низкий уровень (0 баллов) — ребенок не смог справиться с заданием. Максимальное количество балов — 18.

II. Обследование слогового анализа и синтеза включало в себя следующие задания:

Обследование слогового анализа

1. Определение количество слогов с односложных словах. Инструкция: скажи, сколько слогов в слове?

Речевой материал: рак, кот, дом, мяч, шар.

2. Определение количества слогов в двусложных словах из двух открытых слогов.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове? Речевой материал; роза, муха, вата, рыба, пила.

3. Определение количества слогов в трехсложных словах из открытых слогов.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове?

Речевой материал: машина, корова, лопата, лимоны, собака.

4. Определение количества слогов в двусложных словах с одним закрытым слогом.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове?

Речевой материал: петух, веник, мешок, замок, банан.

5. Определение количества слогов в двусложных словах со стечением согласных в середине слова.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове?

Речевой материал: банка, кепка, туфли, лампа, сумка, ведро.

6. Определение количества слогов в трехсложных словах с закрытым слогом.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове?

Речевой материал: телефон, самолет, самовар, барабан.

7. Определение количества слогов в односложных словах со стечением согласных.

Инструкция: скажи, сколько слогов в слове? Речевой материал: хлеб, ключ, танк, слон, торт. Обследование слогового синтеза

8. Выделение слова из слогов.

Инструкция: я буду произносить слова по слогам, а ты скажи слово вместе.

Речевой материал: Лапа, мышка, лопата, лягушка, ленивый, постучали, безоблачное.

Оценка результатов исследования:

Высокий уровень (2 балла) — ребенок выполнил задание правильно, не более одной ошибки.

Средний уровень (1 балл) — ребенку требовалась помощь экспериментатора, допущено не более двух ошибок.

Низкий уровень (0 баллов) — ребенок не смог справиться с заданием. Максимальное количество балов — 16.

III. Обследование анализа структуры предложения включало в себя следующие виды заданий:

Цели: обследование умения определять количество слов в предложении.

Определение количества слов в предложение различной структуры.

• 1. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Мальчик играет.
• 2. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Девочка рвет цветы.
• 3. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Ярко светит солнце.
• 4. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Птичка сидит в клетке.
• 5. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Папа рубит дрова топором.
• 6. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Около дома растет высокая береза.
• 7. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Птицы свили гнезда на деревьях.
• 8. Инструкция: скажи, сколько слов в этом предложении? Речевой материал: Холодно.

Оценка результатов исследования:

Высокий уровень (2 балла) — ребенок выполнил задание правильно, без помощи экспериментатора.

Средний уровень (1 балл) — ребенку требовалась помощь экспериментатора.

Низкий уровень (0 баллов) — ребенок не смог справиться с заданием. Максимальное количество балов — 16.

Общие максимальное количество балов за все обследование — 50 балов.