Педагогические условия формирования профессиональной культуры у студентов юридического вуза в процессе изучения гуманитарных дисциплин
Диссертация
В ходе эксперимента выделились этапы процесса сформированности профессиональной культуры: а) начальный, подготовительный, адаптивный, основанный на внушении и подражании, когда появляется имплицитный, подразумеваемый, невыраженный наличный уровень будущей профессиональной культурына этом этапе экспериментальные группы получили значительно большую дозуаутентичности в подаче учебного материалаб… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулина O.A. Личность студента в процессе профессиональной подготовки//Высшее образование в России. 1993. — № 3. — С. 165−171.
- Абульханова-Славская К. А. Педагогика и психология. М.: Совершенство, 1998.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.-299с.
- Актуальные вопросы формирования познавательной активности студентов: Сб. ст. / Отв. ред. Н. В. Кузьмина Воронеж: ВГПИ, 1978. — 112 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения. М.: Педагогика, 1984. — 297 с. .
- Амтаниус М. Психолого-педагогические основы контроля в учебном процессе: Дис. канд. пед. наук. М., 1978. — 168 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.-380 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: КГУ, 1988. — 336 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого развития. Инновационный курс. Казань: КГУ, 1996. — 506 с.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976. — 200 с.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. -М.: Высшая школа, 1974. 384 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: МГУ, 1984. 104 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Ба-банский. М.: Педагогика, 1989. — 558 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Бароненко A.C. Теория и практика формирования общественной культуры учащихся старших классов среднего общеобразовательного учреждения в учебном процессе: гуманитарный аспект: Дис. докт. пед. наук. Челябинск, 1999. — 398 с.
- Барт Р. Мифология. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 2000. — 314 с.
- Белоглазкина И.Г. Мировая и отечественная культура: Теория и история: Курс лекций / ЮУрГУ. Челябинск, 1998. — 179 с.
- Белокур Н.Ф. Теория и практика формирования у студентов умений конструктивной воспитательной деятельности / Пути повышения эффективности учебно-воспитательного' процесса в педагогическом вузе. -. Челябинск: ЧГПИ, 1985.-С. 12−20.
- Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990.'-№ 10. — С. 46−49.
- Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Республика, 1993. — 382 с.
- Бердяев H.A. Самопознание: опыт философской автобиографии. М: Мысль, 1990.-318 с.
- Бердяев H.A. Философия свободы: Смысл творчества. М.: Политиздат, 1989.-565 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М: Прогресс, 1986.422 с.
- Бершанский М.Е. Уровни усвоения школьниками профильной школы квантовой механики. М.: МГПУ, 1993. — 96 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Библер B.C. Культура. Диалог культур // Вопросы философии. 1989. -№ 6. -С. 29−35.
- Блюмкин В. О нравственной культуре личности / Нравственная культура: сущность, содержание, специфика. Вильнюс: Минтис, 1981.-271 с.
- Бобков Н.Е. Контроль за усвоением учебного материала // Советская педагогика. 1985. — № 8. — С.82−87.
- Бодалев А.А. Мотивация личности. М.: АПН СССР, 1982. — 120 с.
- Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. Л.: Знание, 1987. 31 с.
- Бойко В.В. Энергия эмоций :в общении: взгляд на себя и на других. -М.: Филин, 1996.-469 с.
- Бойко В.Ю. Типология ценностных позиций и состояние кризисного сознания / Ценности социальных групп и кризис общества: Сб. ст. / Отв. ред. Н. И. Лапин. М.: ИФАН, 1991. — 152 с.
- Большой энциклопедический словарь // Главн. ред. Прохоров A.M. -М.: Советская энциклопедия, 1993. 1628 с.
- Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 37−43.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М: Знание, 1991.-79 с.
- Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. -Т. 13.-№ 4. 1992. — С. 99−100.
- Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Прогресс. 1977. — 301 с. 40. «Братусь Б. С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте// Вестник Московского университета. Серия 14. — Психология. — 1980. — № 2. — С. 3−11.
- Букреев В.И., Римская И. Н. Этика права. М.: Юрайт, 1998. — 335 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1999. — 207 с.
- Вербицкий A.A., Пламонова Г. А. Формирование познавательной и профессиональной мотивацией студентов: Обзорн. информация / НИИВШ. -M., 1986. -9 с.
- Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. Киев: Высшая школа, 1985. — 174 с.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. M.: МГУ, 1986. — 206 с.
- Витаньи И. Общество, культура, социология. М., Прогресс, 1984.288 с.
- Вичев В. Нравственная культура руководителя. М.: Мысль, 1988.126 с.
- Воробьев Н.Е., Иванова Т.В-., Суханцев В. К. О педагогической культуре будущего учителя // Педагогика. 1992. — № 1−2. — С. 66−70.
- Воробьев Ю.Л., Доля В. Т., Рыжков В. М. Эксперименты по подготовке специалистов нового типа. М.: НИИ проблем высш. школы, 1988. — 44 с.
- Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: Учебник. М.: Институт практической психологии, 1996. — 255 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН СССР, 1956.-519 с.
- Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. М.: Наука, 1996.-346 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: МГУ, 1988.156 с.
- Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действия и понятий // Доклады АПН РСФСР. 1958. — № 2.
- Талонов П.М. Лекция в высшей школе. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977. — 215 с.
- Гегель Г. Философия права. М.: Мысль, 1990. — 480 с.
- Генон Р. Кризис современного мира. М.: Прогресс, 1991.-415 с.
- Гершунский Б. С. Прогностические методы в педагогике. Киев: Высшая школа, 1974. — 208 с.
- Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М.: Наука, 1993. — 237 с.
- Глуханюк Н.С. Психологические особенности и закономерности становления профессионально педагогической деятельности // Психология становления педагогической профессиональной школы. — Екатеринбург, 1996. — С. 21−23.
- Гомаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. JL, 1998. — 315 с.
- Горский Д.П. Краткий словарь по логике / Под ред. Д. П. Горского. — М.: Просвещение, 1991.-207 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 23 100 Правоохранительная деятельность. Квалификация юрист. — М., 2001.
- Гуревич П С. Философия культуры. — М., 1995. — 460 с.
- Гусейнов А. А. Великие моралисты. М., Республика, 1995. — 350 с.
- Гусейнов A.A. Золотое правило нравственности. М.: Молодая гвардия, 1988. — 269 с.
- Гусейнов A.A., Апресян Р. Г. Этика. М.: Гардарики, 2000. — 472 с.
- Давыдов В.В. Виды общения в обучении. — М.: Педагогика, 1972.423 с.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. -1995.-№ 1,-С. 29−70.
- Дерманова И.Б., Коростылева J1.A. Некоторые аспекты феномена самореализации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, JI.A. Коростылевой. СПб., 1997. — С. 20−37.
- Дидактика средней школы: Учеб. пособ. / Под ред. М. Н. Скаткина. -2-е изд. -М.: Просвещение, 1982. -319 с.
- Директива МВД России от 19.06.1996 г. № 1 «О неотложных мерах по коренному улучшению работы с личным составом в системе МВД России».
- Доброхотова E.H. Советское право социального обеспечения. СПб: Гос. университет, 1992. — 143 с.
- Дуранов С.М. Пути и средства повышения качества обучения: Авто-реф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1985. — 25 с.
- Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. — Л.: ЛГУ, 1991.106 с.
- Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы.-Л.: ЛГУ, 1974. 112 с.
- Забродин Ю.М. Профессиональное становление: от профобразования к профессиональной карьере // Профессиональное самоопределение учащихся, их трудоустройство и социальная защита. Омск, 1993. — С. 24−38.
- Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. Челябинск: ЧПИ, 1990. — 95 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. Екатеринбург, 1998. — 316 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. —397 с.
- Зеер Э.Ф., Сыманюк Э. Э. Кризисы профессионального становления личности// Психологический журнал. — 1997. № 6. — С. 35−44.
- Зеер Э.Ф., Шахматова.О. Н. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста. Екатеринбург, 1999. — 244 с.
- Зеленкова И.Л., Беляева Е. В. Этика. Минск: Наука, 1995. — 365 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2000. 384 с.
- Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе. М.: Высшая школа, 1975. — 314 с.
- Иванова E.H. Основы изучения профессиональной деятельности. -М.: Просвещение, 1987. 265 с.'
- Игнатов В.Г., Белолипецкии В. К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность. -Ростов-на-Дону: Издател. центр «МарТ», 2000. 256 с.
- Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. — 464с.
- Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М.: МГУ, 1993.- 163 с.
- Ильин И.А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. — 430 с.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. -М.: Знание, 1972.-96 с.
- Ильясов Л.И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. — 246 с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. — 48 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1981.-200 с.
- Калмыкова З.И. Психологические предпосылки развивающего обучения // Физика в школе. 1991.-№ 3.-С. 69−74.
- Карпей Ж., Ван Уре Б. Дидактические модели и проблемы обучающей дискуссии // Вопросы психологии. 1993. — № 4. — С. 20−26.
- Качество знаний и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Квалификационные характеристики выпускников учебных заведений. Утверждены МВД РФ. 28.06.1993. М.: Учебно-методический центр МВД РФ, 1993.
- Кертман JI.E. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.-458 с.
- Кирьякова A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей. -Оренбург, 1996.-69 с.
- Кларин М.В. Обучение на основе целостного личного опыта: Стратегия гуманизации учебного процесса // Инновационная деятельность образования. 1994.-№ 2. — С. 14−15.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М.: Наука, 1996.198 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Наука, 1978. — 216 с. .108: Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 512 с.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание, 1983V- 96 с.
- Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 1993.-284 с.
- Кобликов A.C. Юридическая этика. М.: Наука, 1999. — 159 с.
- Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. — № 1. — С. 142−146.
- Козаржевский А.Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: Наука, 1983.-315 с.
- Козлихин И.Ю. Идея правового государства. СПб.: Изд-во СПб. университета, 1993 — 152 с.
- Козлов Ю.В. Кого готовим, господа? // Юрист. — 1998. № 7. — С.34.42.
- Кон И. С. Открытие Я. М.: Наука, 1978. — 367 с.
- Кондаков Н.И. Логический словарь. — М.: Наука, 1971. 658 с.
- Конникова Т.Е. Роль коллектива в формировании личности школьника. Дис. докт. пед. наук. Л., 1970.
- Копнин П.В. Диалектика, логика, наука. М.: Политиздат, 1973. —464 с.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика. 1970. — № 1. — С. 151 152.
- Коростелкин Б.Г. Применение методов корреляционного и факторного анализа в психолого-педагогических исследованиях // Вестник Челябинского университета. Серия 5. Педагогика и психология. 2001. — № 1. — С. 4655.
- Косолапов Р.И., Марков В. С. Свобода и ответственность. М.: Политиздат, 1969. — 96 с.
- Котов Д.П. Этика уголовного процесса. Воронеж, 1993.124: Кочетов А. И. Педагогическое исследование. — Рязань: Изд-во Ря-зан. гос. пед. инст., 1975. 178 с.
- Кравченко А.И. Введение в социологию. М.: Просвещение, 1997.190 с.
- Красновский Э.А., Коган Т. Л. Качество знаний, умений и навыков как критерий оценки учебных достижений школьников // Советская педагогика. 1980. — N 8. — С. 47−53.
- Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии. — 1981. — № 2. — С. 29−34.
- Кудрявцев Т.В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. 1983. -№ 2. -С. 51−59.
- Кузьмина Н.В. Системный подход в педагогическом исследовании / Методология педагогических исследований. Под ред. A.M. Пискунова, Г. В. Воробьева. -М.: Просвещение, 1980. С. 128−142.
- Культурология: XX век: Словарь. СПб.: Университетская книга, 1997.-640 с.
- Кулюткин Ю. Н. Взаимосвязь теории и практики в процессе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров М.: АПН СССР, 1990. — 102 с.
- Ладенко И. С. Интеллектуальная культура специалиста. Новосибирск: Наука, 1992. 266 с.
- Лапин Н.И. Ценности в кризисном социуме / Ценности социальных групп и кризис общества: Сб. ст. / Отв. ред. Н. И. Лапин. М.: ИФАН, 1991. -152 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965.572 с.
- Левитов Н.Д. Очерки педагогической психологии. М.: Учпедгиз, 1948.- 164 с.
- Лернер И .Я. К вопросу о категориальном аппарате теории обучения / Методологические проблемы современной педагогической науки и практики: Сб. науч. тр. Челябинск: ЧГПИ, 1988. — 134 с.
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Личностно ориентированное социально-профессиональное воспитание студентов: Научно-методическая работа / Под ред. Э. Ф. Зеера. Екатеринбург, 1988.
- Логинова И.А. Развитие личности и её жизненный путь // Принципы развития в психологии. М.: Наука, 1978.-С. 156−198.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Педагогика, 1984. 264 с.
- Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат, 1991.-525 с. 142. Лукашева Е. А. Право, мораль, личность. — М.: Наука, 1986. — 262 с.
- Люблинская A.A. Система отношений — основа нравственной воспитанности личности // Вопросы психологии. 1983. — N 2. — С. 74−79.
- Ляудис В.Я. Обучение творчеству — новый этап современного образования // Теория и практика обучения научно-техническому творчеству: Сб. науч. тр. -М.: Наука, 1980. С.31−43.
- Макушин В.Г. Лекции по курсу «Основы физиологии и психологии труда». М., 1971.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Наука, 1974.-315 с. •
- Маркова А.К. Психология профессионализма. Л., 1996. -278 с.
- Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. — Т. 23.-788 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. — Т. 3. — 601с.
- Мартынова Н.М. Уровневая система требований к знаниям и умениям учащихся: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1988. — 168 с.
- Марьенко И.С. Ответственность школьника: пути воспитания // Педагогика. 1987. — № 5. — С. 15−18.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личность / Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, A.A. Пузырея. — М: Прогресс, 1982. 412 с.
- Матушкин С.Е. Проблемы духовно-нравственное воспитание // Вестник Челябинского университета. Серия 5. Педагогика и психология. -2001.-№ 1, — С. 4−12.
- Матушкин С.Е. Трудолюбие: содержание и воспитание. Челябинск: ЧелГУ, 2002, — 115 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Межуев В.М. Классическая модель культуры: Проблема культуры в философии Нового времени- // Культура: Теория и проблемы. М., 1995. С. 213−222. •
- Межуев В.М. Культура как проблема философии // Культура, человек и картина мира. М., 1987. — С. 107−111.
- Менчинская Н.А. Психологические проблемы активности личности в обучении. М.: Наука, 1971. — 176 с.
- Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. — N 4.-С. 28−38.160. Митина JI.M. Психология профессионального развития учителя. -М.: Флинта, 1998. 200 с.
- Митина JI.M. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.254 с.
- Модель И.М. Профессиональная культура муниципального депутата. Екатеринбург, 1993.
- Моль А. Социодинамика культуры. М.: Наука, 1973. — 174 с.
- Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества. ЭКО. — 1994. -№ 11. -С. 155−164.
- Мудрик А. В. Социализация и смутное время. М.: Знание, 1991.78 с.
- Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. М.: Наследие, 1996. — 183 с.
- Найн. А.Я. Нетрадиционные способы оценки качества знаний -М.: Новая школа, 1995. 93 с.
- Найн А.Я. Управление процессом обучения: психолого-педагогический аспект. Челябинск: ЧГПИ, 1983- - 42 с.
- Неустроев Г. Н. Методическое пособие по статистической обработке результатов психолого-педагогических экспериментов. Копейск: ГУП «Копейская типография», 2002. — 37 с.
- Никандров Н.Д., Петрова Е. Д. Система организационных форм обучения в педагогическом институте / Содержание, методы, формы обучения в институте. Л.: ЛГПИ, 1977. — С. 3- 15.
- Никандров Н.Д., Кан-Калик В.А. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя // Советская педагогика. — 1982. № 4.-С. 90−93.
- Никитина Е.Ю. Педагогические условия подготовки будущего учителя к осуществлению дифференцированного обучения в школе: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1995. — 1'96 с.
- Никитинская М.И. Психологические особенности идеалов подростков и старших школьников // Советская педагогика. 1976. — N 11. — С. 38−45.
- Новиков A.M. Интеграция базового профессионального образования. Педагогика — 1996. — № З.-С. 3−9.
- Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. М.: Изд-во акад. проф. образования МО РФ, 1996. — 129 с.
- Новиков A.M. Профессиональное образование в России. М.: Наука, 1997. — 254 с.
- Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси: Мецниереба, 1989. — 315 с.
- Нравственное воспитание: поиски новых подходов / Состав. С. А. Лощанова. М.: Знание, 1989. — 63 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1989.750 с.
- Ойзерман Т.И. Проблемы историко-философской науки. М.: Политиздат, 1969. -398 с.
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее-и внутреннее Я человека// Вопросы психологии. 1995. — № 2 — С. 5−18.
- Панчешникова Л.М. О системном подходе в методических исследованиях.// Советская педагогика. 1973. -№ 4. — С. 71−81.
- Педагогика школы: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. И. Т. Огородникова. М.: Просвещение, 1978. — 320 с.
- Петровский A.B. Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, 1982. — 255 с. .188: Петровский A.B. Введение в психологию. М.: Академия, 1995. 493 с.
- Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1985. — 312 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Платонов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение. М.: Знание, 1991.-192 с.
- Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.-309 с,
- Ппахов В.Д. Традиции и общество. М.: Мысль, 1982. — 254 с.
- Поликарпов B.C., Поликарпова В. А. Феномен человека вчера и завтра. — Ростов-на-Дону, 1996. — 415 с.
- Полищук В.И. Культурология: Учеб. пособие. М.: Гардарика, 1998.-446 с.
- Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967. — 264 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
- Профессиональная педагогика / Под. ред. С. Я. Батышева. М.: Наука, 1999.-512 с.
- Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. Учебное пособие / Под ред. Г. В. Дубова. М.: Щит-М, 1999. — 384 с. '
- Профессиональные навыки юриста: Опыт практического обучения. М.: Дело, 2001.-416 с.
- Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной.-М., 1998.- 184с. .
- Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1990. — 496 с.
- Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников (на основе анализа их самостоятельной учебной деятельности). -М.: Педагогика, 1975. 184 с.204: Радугин A.A., Радугин К. А. Социология. М.: Центр, 1999. — 160 с.
- Разумовский В.Г. Развитие творческой способности учащихся в процессе обучения. М.: Просвещение, 1975. — 272 с.
- Разумовский В.Г., Гуревич А. Е. Задания для контроля учащихся. -М.: Просвещение, 1976. 80 с.
- Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки. М.: Высшая школа, 1971.- 176 с.
- Ратанова Т.А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М.: Знание, 1998.-241 с.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Просвещение, 1985. — 302 с.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.- 704 с.
- Г. Самоукина Н. В. «Игры», в которые играют: Психологический практикум. Дубна: Феникс, 1996. — 256 с.
- Семитко А.П. Развитие правовой культуры как правовой прогресс.- Екатеринбург, 1996. 244 с.
- Сериков Г. И. Образование: Аспекты системного отражения. — Курган: Зауралье, 1997. 464 с.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2001. 350 с.
- Синенко В .Я. Профессионализм учителя. — Педагогика. 1999. -№ 5.-С. 45−51.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 160 с.
- Словарь по этике / Под ред. A.A. Гусейнова, И. С. Кона. М.: 11о-литиздат, 1989. — 447 с.
- Словарь по этике / Под ред. О. Г. Дробницкого и И. С. Кона. М.: Политиздат, 1970. — 398 с.
- Социология / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.: Культура и спорт, 1998.-349 с.220: Сперанский В. И. Социальная ответственность личности: сущность и особенности формирования. М.: МГУ, 1987. — 150 с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.: Наука, 1972. — 303 с.
- Станкин М. И. Профессиональные способности педагога. М.: Флинта, 1.998.223! Станкин М. Я. Психологи я памяти // Физика в школе. — 1994. — .Nl? 4. С. 65−70.
- Строгович М.С. Проблемы судебной этики. М.: Наука, 1974. — 2 72с.
- Тайлор Э. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989. — 572 с.
- Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий сегодня // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 92−102.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975.-343 с. '
- Титаренко А.И. Мораль как особый способ освоения мира. М.: МГУ, 1975.
- Тихомиров O.K. Психология мышления: учебное пособие. М.: МГУ, 1984. 270 с.
- Тодоров JI.B. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика. 1999. — № 8. — С. 3−9.
- Тулькибаева H.H. Функции и содержание теста на определение уровня обученности, сформированности интеллектуальных способностей и типа мышления обучающегося. Челябинск: ЧГПИ, 1993. — 96 с.
- Тумаков Г. А. Кадры в системе управления ОВД. М.: Высш. шк. МВД, 1974.-43 с.
- Турчанинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. М., 1998. — 128 с.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -Тбилиси: ТГУ, 1961. 210 с.
- Улих К. «Экономический человек» глазами С. Булгакова // Общественные науки и современность. 1992. — № 2. С. 25−35.
- Усова A.B. Критерии качества знаний. Челябинск: Факел, 1995.
- Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. — М.: Педагогика, 1986. 173 с.
- Федоров Ю.М. Универсум морали. — Тюмень, 1992. 215 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. — М.: Политиздат, 1987. — 590 с.
- Философский энциклопедический словарь. — 2-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1983. — 698 с.
- Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1986. — 156 с.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Прогресс, 1993. С. 240.
- Ценности социальных групп и кризис общества: сборник статей / Отв. ред. Н. И. Лапин. М.: ИФАН, 1991. — 152 с.
- Человек и мир профессий / Под ред. О. Л. Сафьянова. — Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1990. 190 с.
- Чистякова Г. Я. Творческая одаренность в развитии познавательных структур // Вопросы психологии. 1991. — № 6. — С. 103−111.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М.: Наука, 1994.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. -320 с.
- Шадриков В.Д. Способности человека. М.: Наука, 1977. 264 с.
- Шадская М.В. Ваяние офицера должно быть основано не на одном мундире, но на нравственном превосходстве // Закон и право. 2000. — № 2.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.-209 с.
- Шевчук Л.И. Диагностика уровней усвоения: Дис. канд. пед. наук. -М., 1973, — 162 с.
- Шестаков С.А. Формирование нового мировоззрения сотрудников органов внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. -1998.-№ 2.
- Шишмаренков В.К. Дифференциация обучения как педагогическая проблема. Челябинск, 1996. — 207 с.
- Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. М.: Прогресс, 1992.-254 с.
- Щербаков А.И. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М.: Просвещение, 1987. — 68 с.256: Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996. 96 с.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. -№ 2.-С. 64−77.
- Яковлева Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. Челябинск: ЧГПИ, 1991. — 126 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества: учебное пособие к спецкурсу. Челябинск: ЧГПИ, 1987. — 67 с.
- Bandura A. Self-Efficacy Mechanism in Human Agency // American Psichologist. 1983. — V. 37. — № 2. — P. 122−147.
- Brockhaus R.H. The Psichology of the Entrepreneur // Encyclopedia of Entrepreneurship. New Jersey, 1982. — P. 242.
- Hisrich R.D. Entrepreneurship // Intrepreneurship American Psichologist. 1990. — V.45. — № 2. — P. 192−220.
- Stacey B.J. Economic socialization in the pre-adult years // British journal of Social Psichology. 1982. — V.21.-171 p.