Художественные произведения на уроках иностранного языка
Дипломная
Юность пора становления мировоззрения. Для этого есть все предпосылки: сформировалось абстрактно-логическое, теоретическое мышление, достигнута психологическая самостоятельность, приближается социальная зрелость. Учение приобретает большую ценность, чем раньше, и все больше времени посвящается самообразованию. Приобретение знаний связывается с планами на будущее. Молодые люди ищут себя через… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 2001. 286 с.
- Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 2003. 223с.
- Аристова Л.П. Об условиях развития самостоятельности учащихся на уроках (Из опыта экспериментальной работы в школах города Казани). Казань: Таткнигоиздат, 2000. 140 с.
- Асимов К.У. Понятие «организация процесса обучения» как историко-педагогическая категория // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 2004. № 2. С. 35.
- Бабанский Ю.К. О совершенствовании методов, форм и средств обучения в свете требований реформы школы. М.: АПН СССР, 1999. 68 с.
- Байбородова Л. В. Педагогические основы регулирования социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся. Автореферат дис. докт. пед. наук Казань, 2004. 34с.
- Безрукова B.C. Концентрированное обучение педагогике («погружение») // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: сб. науч. тр. Свердловск: СИПИ, 1991. С. 102 113.
- Беловинцва Е.Г. Читаем газету, обсуждаем международную политику: учеб. пособие / Е. Г. Беловинцева, О. П. Иванов. — М., 2004. — 107 с.
- Беляев Б.В. Структура общения. М.: Прогресс, 1999. — 114 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 2001. 190 с.
- Бодалев А.А. Особенности речевой коммуникации. М.: Слово, 1999. 354 с.
- Божович Л.И. Психология ранней юности. М.: Проспект, 2000. 189 с.
- Борисов В.С. Повышение эффективности обучения чтению оригинальных газетных текстов на английском языке в языковом вузе : на материале газ. «Морнинг Стар»: автореф. дис. канд. пед. наук / Борисов В. С.; Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина. М., 1980. — 16 с.
- Бочкарева О. В. Дидактические возможности диалога при решении педагогических задач. // Актуальные вопросы методической, психолого-педагогической и специальной подготовки учителя в высшей школе. Кострома, 2001. С. 47.
- Володченко А.В. Ложно-прерывистая диктема и ее статус в тексте // Филологическая проблематика в системе высшего образования. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 2. Самара, 2005. С. 15−18.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 2004. 500 с.
- Галвановскис А.Я. Исследования структуры малой группы. М.: Знание, 2000. 79 с.
- Гальперин П.Я. Психология обучения. М.: Прогресс, 2000. 452 с.
- Голембиевски Р., Стейнер И., Томас Э. Психология малой группы. Спбю: Весь, 2003. 245с.
- Голодок Д.А. Групповая беседа при изучении иностранного языка. // Педагогический вестник Кубани. 2001. № 1. С. 4344.
- Голодок Д.А. Педагогический потенциал групповой учебной деятельности. // Проектирование педагогических систем и технологий в сельской школе: Материалы южно-российской научно-практической конференции. Краснодар, 2000. С. 8688.
- Гурвича П.Б. Особенности проведения занятий по иностранному языку в старших классах. М.: Педагогика, 2004. 174 с.
- Давыдов В.В. Технология обучения в современной школе // Образовательных технологии. — № 4, 1997. С. 19−21.
- Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения: Актуальные проблемы теории и практики. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та. 2000. 184 с.
- Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу: Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. 106 с.
- Еременко А.А. Грамматические особенности рекламных текстов. М.: Автореф. дисс. канд. филол. наук, 2000. 20 с.
- Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: изд-во МГУ, 2005. 104с.
- Журавлева Е.В. Аббревиатуры как источник национально-культурной информа-ции в газетном тексте // Научные труды МПГУ. Серия уманитарные науки: Сборник статей. М.: Прометей МПГУ, 2005. С. 354−356.
- Ибрагимов Г. Опыт концентрированного обучения в школе // Народное образование. 1993. № 4. С. 27−31.
- Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учеб. пособие для пед. Ин-тов. М.: Просвещение, 1984. 496 с.
- Иностранный язык. А. А. Миролюбов. // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 Т. Т 1. // Гл. редактор В. В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993. С. 67 71.
- Кабрин В. И. Психология коммуникативного развития человека как личности. Дисс. докт. психол. наук. С-П., 2003. — 427с.
- Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема Казань: Изд-во КГУ, 1982. 224с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. 176 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. 282 с.
- Кроник А.А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. /Психология значимых отношений. — М.: Мысль. 1989 117 с.
- Крутецкий В.А. Психология общения. — М.: Знание, 1974. 96с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 2005. 282 с.
- Костомаров В.Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики. М.: Гардарики, 2007. 287 с.
- Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. М.: МГУ, 2001. 265 с.
- Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб.: Златоуст, 2006. 320 с.
- Котов В.В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся. Рязань. 1977. 100 с.
- Кроник А.А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. /Психология значимых отношений. — М.: Мысль. 2001. 117 с.
- Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя: Психол. структура деятельности учителя и формирования его личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. 183с.
- Левитт Г. Психология малой группы. Л.: Лениздат, 1990. 74 с.
- Лийметс Х. И. Групповая работа на уроке. М.: Знание, 1975. 64с.
- Лозанов Г. Процесс общения. М., 1990. 142 с.
- Лозовская М.А. Педагогика. М: Прогресс, 1989. 245 с.
- Лукина Я. В. Формирование навыков адекватного понимания англицизмов при обучении иностранных учащихся чтению русских
- газетно-публицистических текстов: автореф. дис. канд. пед. наук. / Лукина Я. В.; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб., 2002. — 17 с.
- Майер Н., Пельц Д., Солем А. Групповая динамика. М.: Психология, 2000. 278 с.
- Макаренко А. С. Соч. в 7 т. М.: АПН РССР, 1958. Т.5. 575с.
- Манько Ю.Б. Педагогическое взаимодействие. М: Педагогика, 2002. 350 с.
- Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации. М.: Знание, 1975. 64 с.
- …