Программно-целевое управление развитием инновационных процессов в образовательном пространстве города
Диссертация
Дополненная, конкретизированная система критериев программно-целевого управления развитием инновационных процессов, направленная на повышение качества образования («Здоровье», «Уровень обученности», «Уровень воспитанности», «Эмоциональное благополучие», «Качество организации и реализации инновационных процессов»), позволила в результате централизованного сбора информации получить целостную… Читать ещё >
Список литературы
- Аверкии В.Н., Цирульников A.M. Управление вариативными образовательными системами. Великий Новгород: НРЦРО. 1999. 120с.
- Алексеев H.A. Психолого-педагогические основы проектирования личност-но-ориентированного обучения. Тюмень, 1997. 49с.
- Алексеев H.A. Психолого-педагогические проблемы развивающего дифференцированного обучения: Монография. Челябинск: Издательство ЧГПИ Факел, 1995. 167с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Изд-во Университетское, 1990. 559с.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели: Пособие для учителя. // Просвещение, 1987. 208с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете, дети?: Пособие для учителя. // Просвещение, 1986. 176с.
- Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония: Часть 1. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1993.224с.
- Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с макед., // Просвещение, 191. 159с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Изд-во Казанского университета, 1996. 567с.
- Ю.Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. // Педагогика, 1989. 560с.11 .Бабанский Ю. К. О совершенствовании методов научно-педагогических исследований // Советская педагогика, 1975. № 11. с.54−63
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. // Педагогика, 1977. 247с.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы / 2 изд. Бийск: НИЦБИГПИ, 1996. 31с.
- И.Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. 304с.
- Бестужев-Лада И. В. Социальное прогнозирование. М.: Знание, 1969. 62с.
- Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога. М.: Педагогика, 1988. 254с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1969. с. 61−64,83
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика, 1937. № 4. с. 11−17
- Бочаров М.К. Наука управления: новый подход. М.: Знание, 1990. с. 4−24
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: теория и практика. М.: Педагогика, 1990.139с.
- Видт И.Е. Культурологические основы образования. Тюмень: Изд-во Тюменский государственный университет, 202. 164с.
- Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / под ред. Т. И. Шамовой. М.: Педагогика, 1991.191с.
- Волков И.П. Много ли в школе талантов? М.: Знание, 1989. 78с.
- Волков И.П. Учим творчеству. М.: Педагогика, 1988. 96с.
- Волкова В.К. Лечебная педагогика в условиях детского реабилитационного Центра. Тюмень: Изд-во «Вектор Бук», 2000. 152с.
- Вопросы опытно-экспериментального прогнозирования развития школы: Сб. научн. тр. / Редколл.: М. Н. Скаткин (отв.ред.) и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1985. 187с.
- Гаврилюк В.В. Становление системы образования региона: Монография. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1998. 240с.
- Газман О.С. Потери и обретения. Воспитание в школе после десяти лет перестройки // Первое сентября, № 119. 1995. с. З
- Гальперин Л.Я. Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. М., 1965. Вып. 4. 158с.
- Гершунский Б.С. Прогностические методы в педагогике. Киев: Вица школа, 1974. 208с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI в. (в поисках практико-ориентированной образовательной концепции). М.: Изд-во «ИнтерДиалект», 1997. 69с.
- Гильманов С.А. Диагностика личностных качеств педагога. Тюмень: ТНЦСОРАО, 1995. 29с.
- Гильманов С.А. Экспертная оценка хода инновационных процессов в образовательных учреждениях. Тюмень: ИПК ПК, 1995. 36с.
- Гильманов С.А. Диагностика качеств творческой индивидуальности педагога: Учебное пособие. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998. 88с.
- Городская целевая комплексная программа развития образования города Тюмени на 2001−2005г.г. «Наши дети наше будущее». Тюмень, 2001. 68с.
- Гребенкина Л.К., Анциперова Н. С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 160с.
- Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. М.: Московская академия развития образования, 1996. 193с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. 239с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М: ИНТОР, 1996. 544с.
- Елисеев К.В., Загвязинский В. И. Анализ, оценка и способы стимулирования педагогических нововведений (Методическое пособие). Тюмень, 1995. 23с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Книга для социальных педагогов и социальных работников. М.: Изд-во АСОПиР, 1995. 156с.
- Изуткин В.М. Системный подход и его роль в разработке межпредметных связей естественных дисциплин // Прогнозирование развития школы и педагогической науки. М., 1974. Часть 2. с. 55−61
- Ильенко Л.П. Программа развития школы: Структура, содержание, перспективное планирование работы. Опытно-ориентированная монография, пособие для руководителей различных типов образовательных учреждений. М.: АРК-ТИ, 2001. 17с.
- Ильин E.H. Рождение урока. М.: Педагогика, 1986. 173с.
- Инновации в российском образовании: среднее общее образование 1999. М.: Изд-во МГУП, 1999. 171с.
- Инновационные процессы в образовании и новые педагогические технологии: Материалы конференции. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. 136с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 140с.
- Каспржак А.Г. Инновационные школы, новые виды школ // Российская общеобразовательная школа: проблемы и перспективы. М., 1997. 94с.
- Конаржевскии Ю.А. Что нужно знать директору школы о системе и системном подходе. Челябинск, 1988. 93с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Новая школа, 1992. 140с.71 .Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1949. 224с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования России. 2003. № 10. с. 9−37
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего развития// Официальные документы в образовании, сентябрь 2002. № 27 (198). с. 12−34
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика, 1970. № 9. с. 103−115
- Костяшкин Э.Г. Вариант педагогической концепции школы будущего (1990−2000 г. г.)// Прогнозирование развития школы и педагогической науки. М., 1974. Часть I.e. 135−151
- Кларин M.B. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Рига, НПЦ «Эксперимент», 1995. 176с.
- Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. М.: Педагогическое общество России, 2000. 36с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000. 224с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1993. 48с.
- Лазарев B.C. Психология стратегических решений. М.: ИКФ «Голден Ант», 1994. 81с.
- Лазарев B.C., Афанасьева Т. П., Елисеева И. А., Пуденко Т. И. Руководство педагогическим коллективом. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1995. 158с.
- Лазарев B.C. Системное развитие школы. М.: Педагогическое общество России, 2002. 304с.
- Лебедев O.E. Демократическая школа в Петербурге: Проблемы управления развитием региональной образовательной системы. СПБ.: ЦПИ, 1996. 168с.
- Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М.: Знание, 1976. 64с.
- Лизинский В.М. Идеи к проектам и практике управления школой. / М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. 160с.
- Лизинский В.М. О методической работе в школе./ М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. 160с.
- Лысенкова С.Н. Жизнь моя школа, или Право на творчество. М.: Новая школа, 1995. 240с.
- Марков М. Теория социального управления. М.: Прогресс, 1978. 447с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. 208с.
- Матюшкин A.M. Психологические проблемы адаптивных систем обучения //Новые исследования в пед. науках. М., 1967. Вып. 10. с.7−10
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителей. М.: Просвещение, 1977.240с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. М.: Просвещение, 1975. 367с.
- Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т. И. Шамовой. М.: НИП Магистр, 1992. 231с.
- ОО.Методология педагогических исследований: Сб. науч. тр./ Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1980. 164с.
- Методология и технология комплексного социально-педагогического проектирования (региональный уровень): коллективная монография. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. 168с.
- Методы системного педагогического исследования: Уч. пос./ Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во Лен. Ун-та, 1980. 172с.
- ЮЗ.Мильнер Б. З. Организация программно-целевого управления. М.: Наука, 1980. 376с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: Высш. шк, 1987.198с.
- Юб.Моисеев A.M., Капто А. Е., Лоренсов A.B., Хомерики О. Г. Нововведения во внутришкольном управлении. Научно-практическое пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / Под общей редакцией A.M. Моисеева.
- Молчанова Т.К., Виноградова Н. К. Составление образовательных программ /практические рекомендации. М.: УЦ «Перспектива», 2001. 116с.
- Ю.Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Педагогическое общество России, 2000. 304с.
- З.Орлов A.A. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика, 1996. № 3. с.9−15 114.0рлова Т.В. Программно-целевой подход к становлению и развитию обра- * зовательных учреждений. М.: Прометей, 1997. 317с.
- Орлова Т. В Новые подходы к перспективному планированию развития школ инновационного типа. М.: Сентябрь, 1998. 207с.
- Пб.Основы внутришкольного управления/ Под ред. П. В. Худоминского. М.: Педагогика, 1987. 166с.117.0сновы теории системного подхода / Колесников JI.A. Киев: Наук, думка, 1987. 188с.
- Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. Практико-ориентированная монография / Под. ред. Т. Н. Шамовой., П. И. Третьякова. М.: Москва-Тюмень, 1994. 287с.
- Полле А.Б., Красножон В. И. Аттестация средних общеобразовательных школ: Сб. Материалов. М., 1994. 175с.
- Попов Г. Х. Проблемы теории управления. 2-е изд-е доп. и перер. М.: Экономика, 1974. 318с.
- Поташник М.М. В поисках оптимального варианта. М.: Знание, 1988. 192с.
- Поташник М.М. Демократизация управления школой. М.: Знание, 1990. 80с.
- Поташник М.М. Инновационные школы России: Становление и развитие. М.: Новая школа, 1996. 320с.
- Поташник М.М. Оптимизация управления школой. М.: Знание, 1991.61с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. М.: Новая школа, 1997. 352с.
- Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (в вопросах и ответах). М.: Педагогическое общество России, 2002. 352с.
- Поташник М.М. Управление развитием творчества // Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. Киев: Ред. шк., 1988. 189с.
- Пригожин А.И. Организация: системы и люди. М.: Политиздат, 1983. 176с.
- Программа развития образования г. Тюмени. Тюмень, 1994. 70с.
- Программа развития Березовского района Ханты-Мансийского автономного округа Тюменской области с 1996 по 2000 год // Вопросы образования: Сборник научно-практических работ. Березово, 1995. 167с.
- Программа развития образования г. Нижневартовска до 2000 года. Нижневартовск, 1996. 73с.
- Программа развития образования Тюменской области. Тюмень, 1993. 138с.133 .Программа развития образования Ямало-Ненецкого автономного округана период до 2000 года. Салехард, 1996.95с.
- Программа развития образования г. Ангарска на 1996−2000г.г. // Сборник нормативно-правовых и распорядительных документов местного самоуправления «Образование». Новосибирск: АСДГ, 1997. Часть 1. с. 14−46
- Программа развития образования г. Березовского на 1996−1998г.г. // Сборник нормативно-правовых и распорядительных документов местного самоуправления «Образование». Новосибирск: АСДГ, 1997. Часть 1. с. 47−68
- Программа развития образования г. Магнитогорск, 1997. 64с.
- Программа развития муниципальной системы образования г.. Лабытнанги на 2001−2005г.г. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2001.60с.
- Продуктивное образование // Школьные технологии № 4. 1999. Новые ценности образования № 9. 1999. 376с.
- Проектирование систем внутришкольного управления / Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / Под ред. A.M. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 284с.
- Рабочая книга по прогнозированию / Редколл.: И.В. Бестужев-Лада (отв. ред.). М.: Мысль, 1982. 430с.
- Севрук А.И., Юнина Е. А. Мониторинг качества преподавания в школе: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2003. 144с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256с.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособия для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 240с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология. Монография. Волгоград: Перемена, 1994.149с.
- Сериков Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. Системное видение образования / Гос. ком. РФ по высшему образованию, Челяб.' гос. техн. ун-т. Челябинск: УГПУ, 1994. Часть 1. 128с.
- Синягина Н.Ю., Чирковская Е. Г. К вопросу о мотивации инновационной деятельности' руководителей образовательных учреждений // Мир психологии, 1999. № 2. с. 63−67
- Современный словарь по педагогике / Сост. Ранацевич Е. С. Мн.: «Современное слово», 2001. 928с.151 .Соловейчик С. Л. Воспитание школы: Статьи для своей газеты. М.: Изд-во «первое сентября», 2002. 184с. х
- Скаткин М.Н. О школе будущего. М.: Знание, 1974. 64с.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов E.H. Педагогика. М., 1997.512с.
- Строкова Т.А. Мониторинг педагогических нововведений. Тюмень: Изд-во Тюменского госуниверситета, 1998. 38с.
- Строкова Т.А. Инновационные процессы в массовой школе (Анализ опыта инновационной деятельности Тюменских школ): Монография. Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета, 2001. 190с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Педагогика, 1975. 343с.
- Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента / Пер. с англ. М.: Изд-во стандартов, 1991.104с.
- Тубельский А.Н. Экспертиза инновационной школы // Инновационное движение в российском школьном образовании. М., 1997. 185с.1 бО. Третьяков П. И. Управление общеобразовательной школой в крупном городе. М.: Педагогика, 1991.188с.
- Третьяков П.И. Управление: школа-район-город: Учебное пособие для слушателей ФППК организаторов образования. М.: Прометей, МПГУ им. В. И. Ленина. 1991. 143с.
- Третьяков П.И. Практика управления современной школой (опыт педагогического менеджмента). С.: Новая школа, 1995. 204с.
- Третьяков П.И. Школа: управление по результатам: Практика педагогического менеджмента. М.: Новая школа, 2001.320с.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография/ Под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 2001. 352с.
- Уланов В.В. Логика организации школы. М.: Сентябрь, 1998. 128с.1 бб. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / Под ред. ММ. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448с.
- Управление развитием школы / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. 464с.
- Управление современной школы: Пособие для директора школы/ Под ред. М. М. Поташника. М.: АППЦ и ПТ, 1992.168с.
- У правление школой: теоретические основы и методы: Уч. пос. / Под ред. B.C. Лазарева. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. 336с.
- Ушаков K.M. Управление школьной организацией: Организационные и человеческие ресурсы. М.: Сентябрь, 1995. 128с.
- Файоль А. Общее и промышленное управление // Управление — это наука и искусство. М.: Наука, 1992. 242с.
- Федеральная программа развития образования в России. // Образование в документах, 1995. № 1,2. с. 3−41
- Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. Давыдова B.B. М.: ИНТОР, 1994. 128с.
- Фишман Л.И., Фишман И. С. Управление и руководство школой: алгебра и гармония. М.: Сентябрь, 2001. 160с.
- Фомичева И.Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации: Монография. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1997. 256с.
- Цыряина Т.В. Авторская школа: варианты эффективного управления. М.: Сентябрь, 1999. 128с.
- Шалаев И.К. Программно-целевой подход в управлении педагогическим коллективом общеобразовательной школы. М.: МГГИ, 1987. 136с.
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. М.: AI 111-ЦиТГ, 1992. 64с.
- Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: Педагогика, 1980. 136с.
- Шаталов В.Ф. Психологические контакты. М.: Новая школа, 1992. 74с.
- Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. М. М. Поташника. М., 1992.213с.
- Эльконин Д.Б. Психологические условия развивающего обучения. Обучение и развитие младших школьников. Харьков, 1970. 320с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 554с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель: (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1997. 352с.
- Ямбург Е.А. Эта «скучная» наука управления М.: АППЦИТП, 1992. 64с.
- Ябмург Е.А. Управление развитием адаптивной школы. М.: ПЕР СЭ-Пресс, 2004. 367с.
- Кашлач В.М. Условия реализации гуманистической концепции образования в малом провинциальном городе Сибири: Автореф. дис. канд. пед. наук Омск, 2001. 19с.
- Гам В. И. Стратегическое планирование в управлении развитием муниципальной системы образования (на примере города Омска): Автореф. дис. канд. пед. наук Омск, 2001. 25с.
- Смирнов В.Н. Система управления многопрофильным инновационным образовательным учреждением: Автореф. дис. докт. пед. наук Казань, 2001. 43с.
- В диссертационной работе использованы материалы экспериментальных образовательных учреждений города Тюмени.