Педагогические условия развития детско-юношеского туризма: На примере малого города Западной Сибири

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Углубление и необратимость социально-экономических, политических преобразований во всех сферах общественной жизни России ставит новые задачи перед обществом. Это прежде всего задачи воспитания современного поколения в духе активного созидательного труда, соблюдения и гармонизации интересов общества и личности, развития духовности человека, сохранения его физического и нравственного здоровья.

Проблема воспитания, как неоднократно подчёркивалось в решениях коллегии Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, становится приоритетной на данном этапе развития системы образования России.

В то же время приходится, к сожалению, констатировать, что в настоящее время в России далеко не всегда имеются условия, благоприятные для развития личности. Развитие в обществе негативных явлений, в том числе и в молодёжной среде, требует принятия незамедлительных решений и действий не только на государственном уровне, но необходимы педагогические исследования, адекватные современным социально-экономическим условиям, раскрывающие новые подходы в решении проблем молодёжи.

По данным правоохранительных органов, на долю школьников и студентов, то есть на долю тех, кто находится под юрисдикцией системы образования, приходится примерно 42% от всех преступлений, совершаемых подростками. При этом увеличивается число детей, состоящих на учёте в органах внутренних дел, в связи совершением ими общественно опасных действий до достижения возраста привлечения к уголовной ответственности.

120 тысяч из состоявших на учете в 1995 году 423 тысячи). Указанная тенденция имеет вполне реальное объяснение, так как на фоне разрушения системы педагогического воздействия на детей (96,8 тысяч, т. е. 54,6% детей, приступивших закон, нигде не работают и не учатся) число преступлений, связанных с вовлечением несовершеннолетних в преступную деятельность, по сравнению с началом 90-х годов возросло в 3 раза. Одним из факторов, способствующих росту преступности среди подростков и молодежи, является рост наркомании, токсикомании и алкоголизма среди несовершеннолетних. Так, например, четверть всех подростков, совершивших преступление, находились в этот момент под воздействием алкоголя, а каждый десятый — в? состоянии наркотического возбуждения (19). Все выше сказанное актуализирует проблему социализации молодежи формирование ее нравственной и моральной зрелости, и как уже отмечалось выше, требует поиска эффективных подходов к её решению.

Существовавшая система детско-юношеского туризма во многом решала эти вопросы, однако, за последние годы снижения государственного финансирования сказалось на состоянии системы детско-юношеского туризма и вызвало снижение ее влияния на формирование здорового образа жизни, нравственной устойчивости детей и подростков.

Исследованию различных аспектов детско-юношеского туризма посвящены работы Дрогова И. А., Ивановой С. А., Казьминой А. Г., Константинова Ю. С., Кузьминова A.M., Кусковой С. Н., Маслова А. Г., Озерова А. Г., Талызова С. Н. и других.

Иванова С.А. исследовала педагогические основы начальной подготовки юных туристов-проводников в системе дополнительного образования туризма средствами природного рекреационного потенциала региона, Казьмина Е. Г. туристе ко-краеведческое объединение клубного типа как средства профессиональной ориентации учащихся, Константинов Ю. С. — теоретические основы программно-методического обеспечения учреждения дополнительного образования детей туристско-краеведческого профиля, Кузьминов A.M. педагогические основы деятельности центра детско-юношеского туризма в системе дополнительного образования, Маслов А. Г. единство учебной и внеучебной деятельности в подготовке детей к безопасному поведению в природной среде, Смирнов Д. В. туристское мастерство как средство профессиональной ориентации учащихся в учреждениях дополнительного образования, Талызов С. Н. содержание, методы и формы допрофессиональной подготовки подростков в центре детско-юношеского туризма (На примере спелеотуристской секции), Ускова Т. В. социальную адаптацию подростков в учреждениях дополнительного образования туристско-краеведческого профиля.

Методология, теория и практика разработана в научных трудах А.А. Остапца-Свешникова.

Однако, нам не удалось найти исследований, в которых бы на основе комплексного подхода были изучены и раскрыты проблемы развития детско-юношеского туризма в условиях регионов с неблагоприятными природно-климатическими условиями, к которым относится район Западной Сибири. Город Радужный находится на территории Нижневартовского района, расположенного в средней части Западно-Сибирской равнины, для которой характерны обширные болотистые и озёрные системы, таёжные леса. Суровая зима с морозами свыше 50 гр., короткое лето с ранними осенними заморозками, весна с возвратом холодов — всё это является природно-климатическими особенностями Западно-Сибирского региона. Неблагоприятные климатические условия Западной Сибири как фактор, актуализирующий необходимость детско-юношеского туризма, определяются продолжительной зимой с устойчивыми морозами до 200 дней в году (в течение года наблюдается 19 ясных дней) — особенностями территории на которой 56% - тайга, 38% -болото, 4% находится под водой, 1% занимает сельхозугодья и обустроенная территория. (30).

Кроме того, в настоящее время проблема усугубляется разработкой месторождений нефти и газа, которые нанесли значительный урон природной среде региона. Одной из главных отличительных черт Ханты-Мансийского округа является то, что освоение этого края неразрывно связано с нефтегазовой промышленностью. Десятки лет в крае занимались нефтью, не особо задумываясь о человеке, который добывал эту нефть. Нефтедобывающая отрасль стала активно развиваться в семидесятые годы. На болотах и берегах сибирских рек возникали поселения геологов, строителей и нефтяников. Со временем посёлки превратились в города, а отношение государства к социальной сфере осталось прежним: все усилия и средства государства направлялись, в основном, на добычу нефти. Мнение, что молодые сибирские города — место временного пристанища, еще долго мешало развитию культуры, образования, здравоохранения в Западной Сибири.

В 1973 году на берегу реки Аган вырос небольшой вахтовый посёлок. Статус города окружного подчинения Радужный получил уже 1985 году, но отношение государства к социальным проблемам не изменилось. Конечно, это касалось и туризма.

Детско-юношеский туризм в нашей стране начал зарождаться ещё в середине 19 века. А государственной системе детско-юношеского туризма в 2001 году исполнится 83 года. Поэтому история существования городских турклубов, станций и центров детско-юношеского туризма на «большой земле» насчитывает не одно десятилетие. Но туристское движение в молодых сибирских городах может похвастать в лучшем случае 20 летним юбилеем. В городе Радужный, например, до 1993 года не существовало ни взрослого городского турклуба, ни станции детско-юношеского туризма. Среди городов Ханты-Мансийского автономного округа только в двух — Нягани и Урае — есть действующие станции детско-юношеского туризма. В остальных городах работают туристские секции в городских школах или кружки в учреждениях дополнительного образования. Давно прекратила своё существование окружная станция детско-юношеского туризма. Не развит в должной мере взрослый туризм, поэтому не хватает инструкторских туристских кадров. А особенности климата и рельефа не позволяют обучать детей и подростков по существующим учебным программам по туризму. Кроме того, нет достаточной материальной базы, отсутствует пропаганда самодеятельного туризма как вида спорта и отдыха, крайне мало объединений, где возможно сотрудничество и общение на равных и детей и взрослых.

В наши дни в России набирает силу туристское многоборье. Объективная ситуация такова, что сегодня в Ханты-Мансийском округе очень бурно развивается туристское многоборье. Этому способствуют как экономические, так и климатические условия региона. Поэтому, поднимая вопрос о развитии детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири, необходимо иметь в виду и это явление.

Затрагивая социальные сферы жизни северян, необходимо отметить, что за последнее десятилетие сохраняется тенденция к ухудшению здоровья.

Особенно вызывает тревогу состояние здоровья детей. За период с 1983 по 1998 общая заболеваемость детей выросла от 25 до 80%. (30). В тоже время в округе сформировалась довольно стабильное население.

Основной административной единицей округа являются малые города, что также требует исследования особенностей развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири.

Все вышесказанное свидетельствует о том, что к социальным факторам, вызывающим тревогу в молодежной среде в целом по стране, в условиях Западной Сибири, в частности Ханты-Мансийском автономном округе, добавляется еще особенности среды проживания.

Таким образом, проблема молодежи в условиях Ханты-Мансийского автономного округа определяется не только социальными факторами перечисленными выше, но и особенностями среды проживания.

Основываясь на вышеизложенном, мы сформулировали проблему, которая состоит в следующем: какими должны быть педагогические условия, обеспечивающие развитие детско-юношеского туризма, с целью формирования здорового, социально зрелого молодого поколения, учитывающее особенности малого города Западной Сибири.

Проблема исследования определила его цель.

Обьект исследования — система детско-юношеского туризма.

Предмет исследования — педагогические условия развития детско-юношеского туризма в малом городе Западной Сибири.

Задачи исследования:

1.Выявить особенности развития детско-юношеского туризма в малом городе Западной Сибири, как основу структурирования педагогических условий, обеспечивающих его эффективность;

2.Разработать модель развития детско-юношеского туризма;

3.Провести отбор учебного материала, необходимого для подготовки детей, подростков и молодежи различным видам туристской деятельности и туристского многоборья;

4.Разработать методику построения процесса обучения по видам туристского многоборья и экспериментально проверить ее эффективность.

Гипотеза исследования состоит в следующем: детско-юношеский туризм, представленный туристским многоборьем, будет способствовать формированию здорового образа жизни, социальной зрелости подрастающего поколения, если будет:

— определена структура педагогических условий на основе выявленных особенностей (природно-климатических, социальных, экономических) малого города Западной Сибири, обеспечивающих учет в деятельности спортивного туристского клуба, усвоение необходимых знаний и умений, приобретение опыта практической деятельности в сфере турмногоборья, развивающих положительные мотивации в определении нравственных идеалов в осознанном выборе будущей профессии, здоровый образ жизни;

— разработана модель развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири, раскрывающая его структуру, цели, задачи, содержание деятельности;

— разработано и экспериментально проверено содержание учебного материала- -разработана структура процесса обучения и усвоения видов турмногоборья, включающая целеполагание, содержание учебного материала, последовательное поэтапное усложнение видов туристской деятельности, контроль за их усвоением.

Методологической основой исследования выступают концепции воспитания и развития личности, положение о влиянии туристско-краеведческой деятельности на развитие личностиположение о единстве умственного, нравственного и физического воспитания (П.Ф. Лесгафт), общетеоретические положения о воздействии социально-экономических условий на развитие личности.

Использованные методы исследования.

— теоретический анализ современной научной литературы и документальных материалов по теме эксперимента;

— теоретический анализ и синтез закономерностей и принципов, лежащих в основе развития и внедрения новых форм, приемов и методов воспитания с учетом специфики детского туризма;

— формирующий эксперимент: изучение и обобщение опыта создания детско-юношеских клубов, объединений;

— методы аналогии, экспертной оценки, моделирования, анкетирования, бесед и т. д.

Этапы исследования.

Исследование осуществлялось 20 лет и включало четыре этапа, связанных с деятельностью соискателя в системе государственных и общественных учреждений.

Первый этапПРАКТИЧЕСКИЙ (1980;1995). Накопление практического опыта. Создание в Тобольском педагогическом институте студенческого турклуба «Сальвэ». Создание в Нижневартовске в средней школе № 3 школьного турклуба «Норд». Создание в Нижневартовске городского подросткового турклуба «Эмтор». Участие в деятельности городского взрослого турклуба «Самотлор». Изучение специальной литературы, осмысление специфики детско-юношеского туризма в Западно-Сибирском регионе. Создание школьного туристского клуба «Альянс» в городе Радужный.

Второй этап — АНАЛИТИЧЕСКИЙ (1995;1996). Анализ существующей практики занятий детей туризмом в молодых городах Западной Сибири. Определение требований к формируемой модели развития туризма в городе.

Третий этап — ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (1997;1999). Моделирование организационных структур развития туризма в городе Радужный. Развитие детско-юношеского туризма в городе Радужный. Корректировка, регулирование модели.

Четвертый этап — ОБОБЩАЮЩИЙ (2000;2001) Систематизация, обработка, и теоретическое обобщение полученных данных и результатов эксперимента, оформление диссертационного исследования.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1 .Выявлены особенности развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири, характеризующиеся состоянием окружающей среды, влияющей на состояние здоровьяприродно-климатическими условиями (продолжительная зима с устойчивыми морозами до 200 дней в годутерритория района покрыта тайгой 56%, болотами 38%, водой 4%, застроено 1%- социальными условиями (рост преступности в и молодёжной среде, наркомании, утрата нравственных ценностей т.д.), экономическими условиями (снижение уровня жизни, снижение государственной гарантии в финансировании образовательных учреждений и др.), и определяющие структуру педагогических условий в формировании у подрастающего поколения здорового образа жизни, социальной зрелости, осознанного выбора профессиональной деятельности;

2.Разработана модель развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири, раскрывающая его структуру, содержание, формы и методы обучения и управленияосуществлён отбор содержания учебного материала для туристской деятельности с учётом выявленных критериев: учёт возрастных особенностейучёт природно-климатических условийпреемственность туристской деятельности на различных этапах и уровнях её усвоения и др.

3.Разработан процесс обучения по видам туристского многоборья и туристской деятельности, включающей в себя целеполагание (формирование здорового образа жизни, нравственных ценностей, подготовка старшеклассников к осознанному выбору профессиональной деятельности), содержание обучения (учебные программы для учащихся 6−11 классов по туризму и туристскому многоборью), последовательное, поэтапное усложнение видов туристской деятельности (4 ступени обучения, различающиеся по возрасту, уровню умений знаний и навыков, опыту туристской деятельности), контроль за усвоением туристской деятельности (присвоение спортивных разрядов и званий).

Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработана, научно обоснована, экспериментально проверена и внедрена в практику модель развития детско-юношеского туризма для малых городов Западно-Сибирского региона.

Достоверность полученных результатов исследования и сделанных на их основе выводов обеспечивается методологической обоснованностью исходных положений, продолжительностью экспериментальной работы, в процессе которой произошло повышение туристского мастерства воспитанников и созданы организационно-функциональные модели, обеспечивающие развитие детско-юношеского туризма.

Апробация и внедрение результатов исследования в практику отразилось в следующих процессах:

— при разработке и реализации учебных программ и рекомендаций по их изучению для воспитанников спортивно-туристского клуба, тренеров-преподавателей, туристских организаторов школ, слушателей городских и окружных семинаров по повышению туристской квалификациипри подготовке и публикации материалов исследования. На защиту выносятся:

1 .Совокупность педагогических условий, обеспечивающих эффективность развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири.

2.Модель развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири.

3.Структура учебного процесса обучения туристской деятельности.

Основные результаты исследования опубликованы в следующих работах автора:

1.Клюшикова Е. А. Поезд-это маленькая жизнь. Методические рекомендации по организации свободного времени детей во время пути.- М: ЦДЮТиК, Информационно-методический Российский вестник детскоI юношеского туризма.,№ 1(37), 2001,18−19 с.

2. Юпошникова Е. А. Методические рекомендации по построению процесса обучения туристской деятельности в условиях малого города Западной Сибири. — М: 2000, 24с.

3. Юпошникова Е. А. Методические рекомендации по обучению детей и подростков основам туристского многоборья в условиях Западной Сибири. -Нижневартовск, 2000, 24с.

Заключение

.

Подводя итоги нашему исследованию, мы можем констатировать, что: 1. Выявлены педагогические условия развития детско-юношеского туризма в условиях малого города Западной Сибири, структура которых задана природно-климатическими, социальными, экономическими особенностями региона. Так, например, педагогические условия, учитывающие природно-климатические особенности региона, определяют планирование туристских походов, содержание видов туристского многоборья, соотнесение спортивной нагрузки с температурным режимом, продолжительность светового дня и т. п. Педагогические условия, учитывающие социальные особенности малого города Западной Сибири предусматривают централизованное управление структурой туристско-спортивной деятельности, исключающие возможность существования спортивных секций, наносящих вред нравственному и физическому здоровью подростков и молодёжиразвитие видов туристского многоборья с учётом требований к формированию здорового образа жизни, эмоционально-нравственной сферы, моральной устойчивости и др. Педагогические условия, учитывающие экологические особенности малого города Западной Сибири, определяют технологии маркетинговые исследований в развитии видов спортивно-туристской деятельности.

2. Разработана модель развития детско-юношеского туризма.

3. Проведён отбор учебного материала, необходимого для подготовки детей, подростков и молодёжи различным видам туристской деятельности и туристского многоборья.

4. Разработана методика построения процесса обучения по видам туризма, туристского многоборья и краеведения и экспериментально проверена её. эффективность.

5. Разработан процесс обучения по видам туристского многоборья и туристской деятельности, включающий в себя целеполагание (формирование здорового образа жизни, нравственны ценностей, подготовка старшеклассников к осознанному выбору профессиональной деятельности), содержание обучения (учебные программы для учащихся 6−11 классов по туризму и туристскому многоборью), последовательное, поэтапное усложнение видов туристской деятельности (4 ступени обучения, различающихся по возрасту, уровню умений, знаний и навыков, опыту туристской деятельности), контроль за усвоением туристской деятельности (присвоение спортивных разрядов и званий).