Педагогические условия развития профессионального самосознания руководителя школы в процессе повышения квалификации
Диссертация
Многоплановые теоретические исследования проблем самосознания, в контексте более общей проблемы развития личности, проанализированы в общетеоретическом и методологическом аспекте в трудах отечественных психологов — Б. Г. Ананьева, Л. И. Божович, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова, В. Н. Мясищева, Л. С. Рубинштейна, В. В. Столина, И. И. Чесноковой. В работах К.А.Абульхановой-Славской… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов Ю.Ф. Картина мира и информация. Философские очерки, — Иркутск: изд-во Иркутского ун-та, 1988,-192с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.-М.: Наука,!980.-335с.
- Аверченко Л.К., Замов Г. М., Мошканцев Р. И., Николаенко В. М. Психология управления. Курс лекций.-М.: ИНФРА, 1997.-148с,
- Алексеева Л.Н. Рефлексия как средство творческого понимания, — Автореф.канд.псих.наук, — М., 1988.-23с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания,-Л., 1977.-с.187−249.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.-Л.: ЛГУ, 1998,-838с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-хт.т-М.Педагогика, 1980,-тЛ .-230с.
- Андреев Л.Н. Избранное, — Л., 1984.-е. 160−161.
- Андреева Г. М. Современная социальная психология.-М., МГУ, I981.-c.145.
- Ю.Анисимова О. М. Самооценка в структуре личности студента.-Автореф.канд.псих.наук, — Д., 1984.-16с.11 .Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.-М.: Медицина., 1998.-547с.-с.6.
- Антонова Н. В, Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения.//Вопросы психологии.-№ 3,1997,-с.23−29.
- З.Анциферова JI.И. Принципы связи психики и деятельности и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.:Наука, 1969.-с.57−118.
- Арет А.Я. Очерки по теории самовоспитания,— К.: КГУ, 1991,-124с.
- Асадулина С.Х. Влияние самооценки на формирование профессионально-педагогической направленности личности будущего учителя.-Автореф. .канд.псих.наук.,-М., 1986.-18с.
- Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений.-М.: ИП РАН, 1993.-97с.
- Асеев В.Г. Мотивация, поведение и формирование личности.-М., 1976.-184с.
- Асмолов А.Г. Психология личности,— М.: Изд-во Московского ун-та, 1990.-е. 152−172.
- Бахтин М.М. К философии поступка// Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984−1985. М., 1986.
- Бахтинский сборник. Вып.2.-М., 1992.-403с.
- Бельчиков Я.М., Бирнштейн М. М. Деловые игры.-Рига.: Авотс, 1989.
- Бердяев H.A. Судьба человека в современном мире. П Новый мир. 1990, — № 1 .-С.211.
- Бердяев H.A. Pro et contra. Кн. 1 .-СПб.: РХГИ, 1994.-573с,
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание.-М., 1986.
- Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. М., 1997.-е. 101−129.
- Бехтерев В.М. Объективная психология. М., 1991 .-с.393−394.
- Битянова Н.Р. Психология личностного роста: Практическое пособие по проведению тренинга личностного ростапсихологов, педагогов, социальных работников.-М.: Международная академия педагогики., 1995.-64с.
- Богачек И.А. Обучение организаторов народного образования технологии построения демократичной системы управления школой // Совершенствование работы ФППК ОНО в условиях перестройки народного образования.-Ярославль, 1990.-е. 14−17.
- Бодалев A.A. Основы социально-психологической теории.-М., 1995,-с.45−61.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П., Мдивани М. О. Диагностика управленческих способностей // Вопросы психологии.-№ 2, 1997 .-с. 113−118.
- Борхес Х.Л. Проза разных лет.-М., 1984.-с.232.
- Божович Л.И. Особенности самосознания у подростков // Вопросы психологии.-М., 1955.-№ 1 .-с.99−107.
- Буякас Т.М., Зевина О. Г. Внутренняя активность субъекта в процессе амплификации индивидуального сознания. // Вопросы психологии, 1999-№ 5.-с.50−61.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика.-М.: Педагогика, 1990.-136с.
- Васьковская C.B. Психологические условия формирования профессионального самосознания.-Дисс.канд.псих.наук, 1987,-136с.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы.-М.: Педагогика, 1987.-184с.
- Вершловский С.Г. Стиль и характер руководства // Открытая школа, 1999.-№ 3.-с.12−14.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти тт., т.2.-1982.-504с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М., 1991 .-479с.
- Гагин Ю.А. Акмеологическое проектирование развития индивидуальности на основе концепции потенциальной осуществимости человека: Метод. пособие / Межвуз. кафедра практ.психологии, Балт.пед.академия.-СПб., 1994.-75с.
- Гарнцев М.А. Проблема самосознания в западноевропейской философии.-М., МГУ, 1987.
- Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способности к творческой реализации // Психологическая наука и образование.: № 1, 1998,-с.93−102.
- Гришина И.В. Реализация личностно-ориентированного подхода в повышении квалификации руководителей школ.-СПб., 1998,-42с.
- Гришина И.В., Сибиль Е. И. Программно-целевой метод в планировании работы школы.: Учебное пособие.-СПб.: СПб УПМ, 1999.-48с.
- Гришина Н.В., Чекина В. Д. Изучение профессионального самосознания руководителей школ (методические рекомендации).-СПб., 1999.-64с.
- Давыдов В.В., Лазарев B.C., Неверкович С. Д. К проблеме совершенствования методов подготовки руководителей // Психологический журнал.-1989.-№ 1 .-с.32−41.
- Декарт Р. Избранные произведения.-М., 1950.-с.429, с. 277.
- Дизель П.М., Мак-Кинли Ранья У. Поведение человека в организации.-М., 1993.-c.91.
- Додонов Б.И. О системе «личность» // Вопросы психологии,-1985, № 5
- Ермолаева М.Г. Становление субъекта профессиональной педагогической деятельности в педагогическом коллективе: Дисс.. канд.пед.наук.-СПб ГУПМ, — СПб, 1998.-169с.
- Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования: Уч.пособ.-СПб, 1995 г.-234с.
- Захарова А.З. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии, — 1989, — № 1.-с.5−14.
- Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Новая школа, 1997, — 320с.58.3ейгарник Б. В. Патопсихологический метод в изучении личности // Психологический журнал, 1982, т.З. № 1, с.43−51.
- Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопросы психологии. 1998, № 3.-с.104−114.бО.Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов: Сокр.пер.с нем,-М.: Экономика, 1990.-335с.
- Иванова Е.М. Основа психологического изучения профессиональной деятельности.-М.: Изд. Ун-та, 1987.-208с.
- Кабаченко Т.С. Психология управления.-ч.1 ,-М., 1996.
- Казакова Е.И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха (школа на пороге нового века). СПб.: Петербург-ХХ1 век совместно с ЗАО Пресс-Аташе., 1997.-160с.
- Кант И. Сочинения в 6т.-М., 1966.-т.6.-с.365.
- Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психологический журнал. 1988.-т.9.-№ 5.-с. 120−128.
- Кириленко Г. П. Самосознание и мировоззрение личности.-М.: Знание., 1988.-64с.
- Ковалев А.Г. Психологические особенности человека. Л., 1960.,-т.2.-304с.
- Козиев В.Н. Гомологиченский анализ профессионального самосознания.-Дисс. .канд.псих.наук, 1980.
- Козырев Г. И. Конфликтология. Внутриличностные конфликты // Психологическое образование в России, 1998.-№ 6.-с. 108−119.
- Кореляков Ю.А. Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя «Сам себе психолог» // Психологическая наука и образование, — № 3−4, 1998.-с.74−78.
- Кокурина И.Г. Методика измерения трудовой мотивации.-М., 1990.-56с.
- Ключникова Г. А. Соотношение оценки и самооценки коммуникативных черт личности подростка. -Автореф. дисс. к. псих. наук. -Д., 1979. ¦-26с.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание.-М. Политиздат, 1984,-335с.
- Кон И. С. Социология личности,-М. Политиздат, 1967.-383с.
- Кон И. С. Открытие «Я». -М., Политиздат, 1978.-367с.
- Кон И. С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал, 1987, № 4.-с. 126−136.
- Кон И. С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал, 1981 .-с.25−38.
- Конаржевский Ю.А. Технология системного подхода к анализу, самоанализу и совместной аналитической деятельности руководителя школы и учителя.-Челябинск, 1989.-191 с.
- Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения.-М:Педагогика, 1982.-191с.
- Корнеева Л.Н. Принципы целенаправленного формирования самооценки // Психологические факторы социального развития человека / Под ред. А. А. Кралова.-Д., 1989.-с.26−36.
- Кортасар X. Игра в класики.-М., 1983.-с.79.
- Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода. // Вопросы психологии, 1997.-№ 6.-с.58−68.
- Коссов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность- новый метод.-М.- Воронеж: ин-т практ.псих.- НПО МОДЖ, 1998.-128с.
- Кричевский Р.Л., Дубовская В. М. Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга.-Краснодар, 1979.-е. 125−133
- Кричевский В.Ю. Совершенствование управленческих знаний как фактор повышения эффективности работы директораобщеобразовательной школы.-Дисс.. к.пед.наук.-Л., 1980.-178с.
- Кричевский В.Ю. Профессиональная деятельность директора общеобразовательной школы как объект междисциплинарного исследования- Автореф.дисс.. д-ра педнаук,-СПб., 1993.-36с.
- Кричевский В.Ю. Директор школы и молодой учитель // Нар. обр., 1988.-№ 1.-с.71−75.
- Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом.-Л.: Знание, 1985.-32с.
- Крогиус Н.В. Взаимообусловленность познания людьми друг друга и самопознания в конфликтной деятельности // Психология межличностного познания,-1981.-е.66−80.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя.-М., 1990.-54с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых.-М., Просвещение, 1985.-128с.
- Кулюткин Ю.Н. Мышление и личность.-СПб, 1995.-26с.
- Кулюткин Ю.Н. Технократия и гуманизм // информационный бюллетень. Проблемы непрерывного образования: педагогические кадры.-СПб, Новгород, Псков, 1995.-№ 4.-с.8−11.
- Кун М., Макпартлэнд Г. Эмпирическое исследование установок личности на себе // Современная зарубежная социальная психология. Тексты (Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской).-М.:Изд-во МГУ, 1984,-с. 180−187.
- Лазарев В С. Управление образованием на пороге новой жизни // Педагогика.-1995.-№ 5.-с. 12−16.
- Ладензак К. Стиль работы и образ жизни руководителя: Анализ проблемы, рекомендации. Сокр.пер.с нем.-М.Экономика, 1985.-280с.
- Лебедев O.E. Анализ педагогических проблем. Методический практикум ,-Л.:ГИУУ, 1990,-39с.
- Лебедев O.E. Организационные структуры управленческой деятельности в сфере образования: Методические рекомендации.-СПб, 1997.-52с.
- Лебедев O.E. Управление образовательными системами: Пособие.-Великий Новгород: НРУРО, 1998.-91 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-2-е изд.,-М. Политиздат, 1977.-304с.
- Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности.-М., 1993,-с.40−42.
- Липкина А. И. Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности.-М.: Просвещение, 1968.-142с.
- Лобанова Т.Н., Кокурина И. Г. Использование психопедагогической информации в коррекции мотивационной структуры руководителей // вестник МГУ.-Сер. 14.-Психология. -1992.№ 1.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: Наука, 1984.-444с.
- Лопатина Т.О. Профессиональное самообразование директоров ПТУ. // Советская педагогика.-!990.-М.-с.74−77.
- Лустина Е.А. Проведение творческих работ на практических занятиях по психологии в целях самовоспитания будущих учителей.-Смоленск: СГПИ, 1983.-17с.
- Митина Л.М. Значение самооценки учителя // Сов.педагогика.-1991 .-№ 1 .-с.90−92.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, 1998.-200с.
- Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога. -М., 1999.
- Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии, — 1990.-№ 3.-с.58−64.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.-М.: Дело, 1994.-С.28−38.
- Митина Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы // Вопросы психологии № 3−4, 1999.-е.5−25.
- Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования / Под ред. Е. Э. Смирновой.-Л.: ЛГУ, 1984.-177с.
- Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя / Под ред. И. Н. Кклюткина, Г. С. Сухобской,-М.: Педагогика, 1981.-120с.
- Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем. // Вопросы психологии № 3, 1998.-с.85−91.
- Молл Е.Г. Консультирование по проблемам управленческой карьеры. // Управление человеческими ресурсами: стратегия и практика.: Алма-Ата, 1996.-е.58−61.
- Москвичев О.Г. О личности руководителя и мотивация его деятельности: Учебное пособие.-К.: Респ. Ин-т подг.менедж., 1991.-с.42−46.
- Мясищев В.Н. Личность и отношение человека // Проблемы личности.-Л., 1969.-C.63−73.
- Никиреев Е.М. Некоторые теоретические вопросы изучения направленности личности // Психологические проблемы формирования социально-активной личности учителя /Под ред. П. А. Просепского.-М., 1982.-е. 18−30.
- Ниссинен Й., Воутилайнен Э. Время руководителя: эффективность использования- Сокр.пер.с фин., 1995.-123с.
- Олефиренко Л.Я. Организационно-педагогические условия эффективной деятельности организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы образовательной школы: Автореф.дисс. .канд.пед.наук.-М., 1979.-28с.
- Омаров A.M. Руководитель: размышления о стиле проявления.-2-е изд., доп.-М.:Политиздат, 1987.-306с.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигма, проекции, практики.-М., 1995.-224с.
- Ортега-и-Гассет X. Этюды о любви. // Звезда. 1991.№ 12,-с. 157.
- Ортега-и-Гассет X. Новые симптомы // Проблема человека в западной философии. М., 1988.-c.203.
- Осьминина А.И. Курсовое обучение руководителей школ как условие развития их управленческой культуры. Дисс.. .канд. пед.наук.-СПб, 1999.-137с.
- Павлютенков Е.М. Управление профессиональной ориентацией в общеобразовательной школе.- Владивосток.: Изд-во Владивостокского ун-та, 1990.-176с.
- Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя // Советская педагогика,-1990.-№ 11 .-с.64−69.
- Пантилеев С.Р., Столин B.B. Методика исследования самоотношения.-М.:Смысл, 1993.-С.77−89
- Паскаль Б. Мысли, Лабрюстер Ж.де. Характеры или нравы нашего века.-М., 1974.-е. 165.
- Педагогический словарь / Под ред. Капрова А. И., Гончарова Н.К.- В 2-х тг.-М.:АПН СССР, 1960.-т.2.-с.320.
- Петровский A.B., Ярошевский М. Г. Категория личности,-М., 1998.-С.246−255.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив.-М.: Политиздат, 1982.-255с.
- Петровский A.B., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии.М., 1998.-С.257−261.
- Пикельная B.C. Теоретические основы управления / Школоведческий аспект /: Метод.пособие.-М.:Высшая школа, 1990.-175с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности.-М., 1986.-254с.
- Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.-М.: Высшая школа, 1981.-175с.
- Поташник М.М., Лазарев B.C. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений.-М.: Новая школа, 1995.-464с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования.-М.: Новая школа, 1997.-352с.
- Проблемы повышения квалификации руководителей школ /Под ред. Тонконогой Е.П.-М.:Педагогика, 1987,-168с.
- Протасеня П.Ф. Происхождение сознания и его особенности.-Минск: Народная асвета, 1959.-с.297.
- Профессиональная деятельность молодого учителя: социально-педагогический аспект / Под ред. С. Г. Вершловского, Л.Н. Л есохиной.-Педагогика, 1982.-144с.
- Психологические проблемы самореализации личности // Ред.А. А. Крылов, Л. А. Коростылева.-СПб., 1997.-c.89-l 06.
- Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Никифоров Г. С., Дмитриева М. А. и др.-СПб: СПб ун-т, 1991.-152с.
- Психология. Словарь./ Под ред. А. В. Петровского.-2-е изд. пер. и доп.-М. Политиздат, 1990.-494с.
- Пути индивидуализации и дифференциации обучения педагогов-руководителей: Тезисы доклада на зональной конференции 25−27июня 1992 г.-СПб: Образование, 1992.-27с.
- Реан A.A., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология— СПб.: Питер, 1999.-с.32−36.
- Розанова В.А. Противоречия в деятельности руководителя / Управление персоналом,-1997, №№ 1, 2.
- Розен Г. Я. Влияние представлений о себе на формирование представлений о личности другого человека // теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Тезисы конференции.-Краснодар.: КГУ, 1975.-с.50−52.
- Робер М.А., Титман Ф. Психология индивида и группы.-М., 1988.-с.87−90.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.-М.: Педагогика, 1973.-423с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.-М.: Учпедгиз, 1946.-704с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.-М.: АП СССР, 1957 -с.273.
- Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.-М.: АН СССР, 1959.-354с.
- Румянцева В.И. Лидер: Опыт изучения психологии неформального лидерства /СПб гос. Технич. Университет.-СПб., 1996.-256с.
- Савина И.Б. Педагогические условия формирования профессионального самосознания старшеклассников: Автореф.дисс.к.пед.наук.- М., 1991.-18с.
- Саврасов В.П. Особенности развития профессионального самосознания будущего учителя: Автореф. К.псих.н.-Л., 1986,-16с.
- Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов. М., 1990.-С.338−339.
- Сафин В.Ф. Роль самооценки в осознании себя как субъекта педагогической деятельности // Формирование личности учителя в системе учебно-воспитательного процесса в педагогическом институте.- Свердловск, НИИ. 1980.-е. 104−106.
- Сафин В.Л. Психология самоопределения личности,-Свердловск, 1986.-I42.-c.54.
- Свецницкий А.Л. Социальная психология управления Л., 1986.
- Свириденко О.Л. Условия формирования профессионально-педагогической направленности будущихучителей в педвузе: Автореф.дисс.канд.пед.наук.-Челябинск, 1993.-18с.
- Слободчиков В.И. реальность субъективного духа // Человек, 1994, № 5.-с, 21−38.
- Соколов А. Г. Система деятельности руководителя училища.-СПб., 1995, — 134с.
- Соколов А.Г. Управленческая деятельность в укреплении начального профессионального образования.-СПб., 1997.-48с.
- Столин В.В. Самосознание личности.-М.: МГУ, 1983,-284с.
- Степанский В.И. Роль субъективных критериев успешности результатов в регуляции деятельности // Вопросы психологии.-1984.-№ 3.-с. 118−122.
- Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия.-М., 1990.
- Современная западная философия. Словарь.-М., 1991.
- Соловьева А.Е. Самооценка как фактор самовоспитания в юношеском возрасте: Автореф. К.пед.наук.-М., 1973.-19с.
- Сперанский В.И. Конфликтующие и конфликтогенные люди // Социально- политический журнал, 1996.-№ 4.-с.169−171.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.-М.: Политиздат, 1972.-303с.
- Спичак C. J1. Обзор некоторых экспериментальных работ по изучению самооценки личности // Социально-психологические проблемы формирования личности в учебно-воспитательном коллективе.-М.: Наука, 1975.-с.131−202.
- Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной школой. Вопросы теории и практики.-М: Педагогика, 1982.
- Сухобская Г. С. Гуманистическая направленность нового педагогического мышления // Психологические проблемы непрерывного образования взрослых.-JT.: НИИ, НОВ, 1991.-е.3−7.
- Сухобская Г. С. Диалог с директором школы.-СПб, 1997.-е.
- Сухобская Г. С. Образование, обращенное к человеку // Образование взрослых в СССр. Состояние и проблемы: Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции.-JI., 1991.-с.14−16.
- Сухобская Г. С. Современная гуманистическая школа.-СПб, 1995.-е.
- Сысоева С.А. Педагогические основы координирующей деятельности директора общеобразовательной школы: Автореф. .к.пед.наук, — К., 1987.-19с.
- Теоретические вопросы самосознания личности // психологические особенности самосознания подростка.-К., 1980.-c.5−88.
- Тонконогая В.П. Дидактические основы обучения руководителей общеобразовательных школ в системе повышения квалификации:-Дисс. .д-ра пед.наук.-СПб., 1992,-118с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента.-М.: Новая школа, 1998.-288с.
- Тряпицына А.П.и др. Разработка образовательных стандартов Петербургской школы. 1995 год.-СПб.: Центр пед. информации, 1995.-179с.
- Тугаринов В. П. Философия сознания /Современные вопросы /.- Мысль, 1971.-199c-c.109.
- Тульчинский ГЛ. Самозванство. Феноменология зла и метафизика свободы.-СПб.: Изд-во РХГИ, 1996.-412с.
- Управление современной школой. Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника.-М.:ЦИТП, 1992.-168с.
- Управление школой: Теоретические основы и методы. Учебное пособие / Под ред. В. С. Лазарева.-М.:Центр социальных и экономических исследований, 1997.-336с.
- Ушаков K.M. Подготовка управленческих кадров образования.-М.: Сентябрь, 1997.-176с.
- Ушаков K.M. Власть: основные источники и формы // Директор школы, 1997.-№ 5.-с.З-9.
- Философский энциклопедический словарь / Редколлегия: С. С. Аверинцев, Э.А.Арсет-оглы, Л. Ф. Ильичев и др.-2-е изд,-М.:Сов. энциклопедия, 1989.-815с.
- Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации// Вопросы психологии.-!997.-№ 2.-с.88−94.
- Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ.Т.2.:М.-Пб, 1992.-250с.
- Фрейд 3. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. Тексты.-М., 1984.
- Фролов П.Т. Школа молодого директора: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов.-Просвещение, 1988.-224с.
- Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии, 1991 ,-№ 6.-с.76−80.
- Шамова Т.И. Подготовка директоров школ: опыт и перспективы // Советская педагогика.-!990.-№ 3.-с.76−84.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив.-М.: Просвещение, 1990.-208с.
- Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1969.-535с.
- Шкоринов В.П. К проблеме самоограничения // Философские науки.-№ 3, 1991 .-с. 139−142.
- Шорохова Е.В. Проблема сознания в философии и естествознании.-М.: Соцэкгиз, 1961.-363с.
- Шорохова Е.В. Проблема «Я» и самосознание // Проблемы сознания.-М., 1966.-600с.
- Шостром Э. Анти-Карнеги или человек манипулятор. Пер. с англ.-Минск, 1992.-е.73.
- Шпет Г. Г. Сознание и его собственник // Георгию Ивановичу Челпанову от учеников его семинариев в Киеве и Москве 1891−1916. Статьи по философии и психологии.-М., 19l6.-c.l59.
- Шпет Г. Г. Психология социального бытия: Избранные психологические труды /Под ред. Г. Д. Марцинковской.-М.:Изд."Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-492с.
- Эвристичесое программирование учебно-исследовательской деятельности: Метод. Пособие.-М.Военная школа, 1981.-240с.
- Юсупов И.М. Профессиональное самосознание педагога // Советская педагогика, — 1989.-№ 12.-с.79−83.
- Ядов В.А. Методология и процедура социологических исследований.-Тарту, 1966.-137с.
- Ямбург Е.А. Теоретические основы и практическая реализация модели адаптивной школы: Дисс. в виде научного доклада д-ра пед.наук.-М., 1997.-62с.
- Festinger L.A. Theory of cognitive Dissonance / Palo Alto, California, 1962.
- Forster N.S. Employee job-mobility and relocation // Pers. Rev. 1990.v. 16.p. 18−24.
- Kelly C.A. The psychology of personal constructs v. l-A theory of personality. 9, 1965.
- Maslov A. Tovard a Psychology jf Being/ N.Y., 1968/
- Rosenberg M. Society ankl the adolesent sell-image. P.U.P., 1965
- Schermerhom J., Hunt J., Osborn R. Managing organizational behavior. 5 th ed. N.Y., 1994.