Педагогические условия развития толерантности студентов младших курсов вуза в процессе обучения: на материале обучения иностранному языку
Диссертация
Анализ теоретической литера1уры по проблемам юлерантпости показывает, что педа1 огический аспект значительно отстасм oi философского рассмотрения проблемы, психологического, социоло1 ического, политологического срезов. Приходится признать, что проблемам воспитания и обучения толерантности все еще уделяется недостаточное внимание на всех уровнях образовательно-воспитательной деятельности, в том… Читать ещё >
Список литературы
- Лбдулкаримов Г. Г. Толерантность в межнациональных отношениях в Уральском pei ионе: социологический анализ: Автореф.. кандид. соц. наук. Екатеринбург, 2004. — 22 с.
- Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение: Практическая методоло1Ия решения педагогических задач. -СПб.: Спец. лит., 2000. -222с.
- Амонашвили III.А., Запзязинский В. И. Паршеш, приоритеты и акценты в теории и практике образования// Педагогика.-2000.№ 2.-С.11−16.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для вузов. М.: Аспект-пресс, 1997. -375с.
- Аплетаев M.II. Изучение и модернизация воспитательной системы образовательного учреждения: Учеб. пособие.- Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005.- 312 с.
- Аплетаев М.Н. Методология и технология подготовки выпускной квалификационной работы: Научно-методическое пособие менеджерам образования, педаг oi ам.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. 52 с.
- Аплетаев М. Н Образовательная рефлексия как форма нравственной деятельности // Педагог: наука, технология, практика. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1997. № 2. — С.35−42.
- Аиле i аев М. Н. Педагог как нравственная личноаь (этико-философская концепция)// Смыслообразующий феномен воспитания нравственности: методоло1ия и теория. Избранные педагогические труды. Том 1.-Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005.- С.82−84.
- Аплетаев М.Н. Проблема воспитания нравственных качеспз личности школьника-подростка в учебной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ИД «ЛЕО», 2005.-64с.
- Аплетаев М.Н. Самоорганизация нравственной деятельности личности// Смыслообразующий феномен воспитания нравственности: методология итеория. Избранные педагогические труды. Том 1.-Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005.- С.44−46.
- П.Аплетаев М. Н. Синергешческая концепция управления образованием человека// Проблемы управления образованием на пороге 21 века: Сборник науч. фудов.- Барнаул-Москва: Изд-во Б1 ПУ, 2000.-С.14−17.
- Анле1аев М.Н. Сис1ема воспитания нравственной личности в процессе обучения: Моно1рафия.-Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.-256с.
- Аршинов В., Свирский Я. Философия самоорганизации. Новые горизонты// Общественные науки и современное 1ь.-1993 .№ 3.-С.59−70.
- Асмолов А.Г. Личное 1Ь как предмет психологического исследования.- М., 1984.-104с.
- Асмолов А. Г Мы обречены на юлераншость // Семья и школа. 2001. №№ 1−12.
- Аширбагина Н.Л. 11еда101 ические условия развития толерантное I и у аудентов учреждений системы среднею профессионального образования в процессе обучения: Дис.. канд. под. наук. Омск. 2005. 232с.
- Балакина Н.Л. Педагогические приемы организации диалога на уроке: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Томск, 2000. 20 с.
- Батракова С.Н. Педагогические приемы эмоционального воздействия на учащихся.-Ярославль: Изд-во Ярослав.пед.ин-та, 1992.-128с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.-423с.
- Бек У. Что такое глобализация?: Пер. с нем. -М., 2001.-304с.
- Белова С Жить значит участвовать в диалою// Народное образование.-1998, № 9.-С. 109−113.
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. -М.: Просвещение, 1970.-230с.
- Берне Р Развитие я концепции и воспитания: Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1986.-422с.
- Беспалько В.П. Не пора ли меня1ь аралию образования?// Педагогика.-2001. № 9. С.87−95.
- Библер B.C. Нравственность, культура, современность (философские размышления о жизненных проблемах).-М.: Знание, 1990.-62с.
- Библер B.C. О сути диалогизма. Материалы «круглого стола» Диалог и коммуникация философские проблемы // Вопросы философии. — 1989. № 7. — С.3−27.
- Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. -М.: Изд-во МГУ, 1982−199с.
- Бодалев A.A. Психология о личности: Монография. -М.: Изд-во Моск. Ун-га, 1988.-188с.
- Большая Советская Энциклопедия: В 30 томах. Т. 13. М.: Изд-во Сов. энциклопедия, 1977.-608с.
- Брунер Дж. Психология познания: Пер с апгл.-М.: Протресс, 1977.-320с.
- Бубер М. Я и Гы. М.: Высшая школа, 1993.-175с.
- Бусыгина А.Л. Совершенствование педагогической компетентности преподавателей как фактор повышения эффективности учебною процесса втуза: Дис.канд. пед. наук. РАО, ИОВ, СПб., 1994.-189с.
- Бухараева Л. Диалогическая педаюгика Пауло Фрейре// Высшее образование в России.-2001. № 3.-С. 122−127.
- Буш Г. Я. Диалогика и творчество. -Рига: Зинатне, 1985.-148с.
- Вентцель К.II.Сборник избранных трудов.-М.: Логос, 1993.-172с.
- Вербицкий A.A. Игровые формы контекстного обучения. -М.: Знание КубГТУ, 1983.- 96с.
- Владыкина Т. Акценты толерантности// Российская газета. 2006. — 25 марта. -№ 61.
- Воронина E.B. Реализация эртномического подхода в образовательном процессе современной школы: Дис. канд.пед.наук. Тобольск. 2001. 180с.
- В поисках нового миропонимания: И. Пригожин, Е. и Н.Рерихи.-М.: Знание, 1991.-344с.
- Вульфов Б.З. Воспитание толерантности: сущность и средства I1 Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи. 2002. № 6.
- Гаврилова Т.А. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком. В кн.: Теоретические и прикладные проблемы психологии, но знания людьми друг друга.- Краснодар, 1975.-342с.
- Галицких КО. Роль диалога в становлении будущего учи геля// Высшее образование в России.-2000. № 1.-С.70−74.
- Геращенко И. Принцип неопределенности в образовании // Высшее образование в России. -1999. № 1. С. 32 — 36.
- Гершунский B.C. Толерантность в системе ценное mo-целевых приоритетов образования // Педагогика. 2002. № 7. — С.3−12.
- Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века. -М.: Педагогич. общ-во России, 2002.-512с.
- Гиппенрейтер Ю.Б., Карятина Т. Д., Козлова E.H. Феномен контруэнтой эмпатии// Вопросы психологии.-1993. № 4. С.61−68.
- Гонтмахер Е. 1 ерминатор возвращается // Российская газета. 2004. — 14 июля.
- Горшкова В.В. Педагогика диалота: инновационные образовательные технологии. -Комсомольск-на-Амуре, 1997.-125 с.
- Гришин Д.М. Взаимодействие объективных и субъективных факторов в процессе нравственною воспитания школьников. Автореферат, дис.. док. пед.наук.-М., 1979.-46с.
- Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера Земли. М.: «Мишель и Ко», 1993.-504с.
- Гусейнов A.A. Этика ненасилия// Вопросы философии.-1992. № 3. -С.72−81.
- Данилова C.B. Формирование толерантности у студешов младших курсов в процессе обучения иностранному языку// Омский научный вестник.2006. № 6 (42). -С.270−274.
- Декларация принципов голерашности // Первое сентября. 2000. -№ 66.
- Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебное пособие. -М.: Издательская группа «Форум» «Инфра — М», 1998.-264с.
- Загадка человеческого понимания/ Сост. В. П. Филатов. -М.: Политиздат, 1990.-352с
- Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития.-СПб.: Скифия, 2003.-284с.бЗ.Загвязинский В. И., Амонашвили Ш. А., Закирова А. Ф. Идеал, гармония и реальность в системе гуманистического воспшания// Педаюгика.-2002. № 9.- С.3−10.
- Игнаюва В.А. Педагогические аспекты сипертики// Педагогика. -2001. № 8.-С.26−31.
- Ильин E.H. Искусство общения. (Педаю1 ический опыт: поиск, проблемы, находки). -М.: Педагогика, 1982.-1 Юс.
- Каган М.С. Мир общения. Проблемы межсубъектпых отношений. -М.: Политиздат, 1988.- 319с.
- Катан М.С. Человеческая деятельность (опьп системного анализа). -М.: Политиздат, 1974.-328с.
- Каландия И.Д. Кулыура в процессе глобализации. Россия и Грузия: диалог и родство культур. Сборник материалов симпозиума. Выпуск № 1/ Под ред Парцвания В. В. СПб.: СанкМ 1е1ербургское философское общество, 2003.-С.145−161.
- Каменская E.H. Психология развития и возрастная психоло1ия. Конспект лекций/ Е. Н. Каменская.- Ростов н/Д: Феникс, 2006.-224 с.
- Качество высшего гуманитарного образования (Круыый стол)// Педагогика.-2006. № 3.-С.40−47.
- Кинелев В.Г. Образование и цивилизация // Высшее образование в России -1996. № 3.-С. 17−23.
- Кипнис М. 1ренинг межкультурных отношений. Часть 1.-М.: Ось-89, 2006.-112с.
- Кипнис М. Тренинг межкультурных отношений. Часть 2.-М.: Ось-89, 2006.-144с.
- ВО.Клепцова Е. Ю. Психология и педагогика толерантности: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогическою образования. М.: Академический Проект, 2004. — 176 с.
- Князева E.H. Одиссея научного разума: Синергегическое видение научного прогресса.- М.: РАН Ип-т философии, 1995.-228с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для сгудентов высших и средних педагогических учебных заведений. 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2005 — 176 е.
- Козырев В.А. Теоретические основы развития гумани гарной образовательной среды педагогическою универсигега: Дис. д-ра психол. наук. СПб., 1999.-359с.
- Комогоров Г1.Ф. Формирование толерантное г и в межличностных отношениях студентов высшею учебного заведения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Курган, 2000. 22 с.
- Коржуев A.B., Кудзиева Н. Ю., Попков В. А. Толерангность в контексте педагогической культуры преподавателя вуза// Педаг огика. -2003. № 5. -С.44−49.
- Кочубей Ь.И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. -М Знание, 1998.-80 с.
- Краевский В.В. Воспитание или образование?// Педагогика. -2001. № 3. -С.3−10.
- Краткий психологический словарь/ Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. -М., 1985 -431с.
- Кропоткин П.А. Взаимная помощь среди животных и людей как двигатель npoipecca: Пер с англ.- 2-е изд-е. Пг.- М., 1922.-180с.
- Кудзиева Н.Ю. Формирование толерантности у субъектов высшего профессионального образования: Дисканд. пед. наук. Москва, 2003. 163с.
- Курганов С. 10. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. -М.: Просвещение, 1989.-127с.
- Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме// Вопросы философии. -1997. № 11. -С.46−54.
- Леонтьев A.A. Педагогическое общение. -М: Знание, 1979.-48с.
- Леонтьев Л.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.-304с.
- Леонтьева В. Гуманистические перспективы образования //Высшее образование в России. -1999. № 4. -С.33−38.
- Липская Л.А. Философско-антропологический фундамент современного образования// Педагогика. -2006. № 2. -С.23−28.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания: Учеб. пособие для студ. вузов.- М.: Прометей, 1995.-282с.
- Лобок A.M. Общее образование: что, кроме общих слов?//Г1ервое сен iября.— 2005.- 11 янв.-№ 1.
- Лопатин В.В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка: Ок. 35 000 слов.-М.: Рус. яз., 1990. 704с.
- Лузина Л.М. Понимание как духовный опыт (о понимании человека). -Псков: Гос. пед. ин-т им. С. М. Кирова, 1997.-168с.
- Лузина Л.М. Теория воспшания: философско-ашропологический подход-Псков: Гос. пед. ин-r им. С. М. Кирова, 2000.-186с.
- Льюис Дж. Управление командой. -СПб.: Г 1итер, 2004.-160с.
- Макаев В.В., Малькова З. А., Супрунова Л. Л. Поликулмурное образование акгуальная проблема современной школы // Педагогика. -1999. № 4.-С. 3−10.
- Маркова О.Ю. Коммуникативное пространство вуза субъекты, роли, отношения// Коммуникация и образование. Сборник статей Под ред. С. И Дудника. — СПб.: Санкт-Г1е1србургское философское общество, 2004. — С.345−364.
- Мчедлов M.II. Терпимость свойство культуры, путь к гражданскому миру// Свободная мысль. -1994. № 5.106 «Мжкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс/ Под ред. проф. А. Ю. Мельвиль. М.: ОЛМА-nPFCC, 2005. — 352 с.
- На пути к толерантному сознанию/ Под ред. А. Г. Асмолова. М.: Смысл, 2000.-255с.
- Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений.- М.: Изд-во ЭКСМО Пресс, 2001 .-416с.
- Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/ Под ред. В. Д. Симоненко. -М.: Вентана-Граф, 2005.-368с.
- Ожегов СИ. Словарь русского языка. М.: Сов. Энциклопедия, 1968.-900с.
- Олпорг Г. Становление личности: Избрлр./Под общ. ред. Д. А. Леонтьева М: Смысл, 2002. -462с.
- Омаров A.M. Управление: искусство общения. М.: «Советская Россия», 1983.-240с.
- Орлов А.Б., Хазанова М. А. Феномены эмпатии и конгруэнтности// Вопросы психологии.-1993.№ 4. С.68−73.
- От школы моноло1а к школе диалота / ред. Е.11.Селиверсюва и др. — Владимир, 1996. — С.26 -33, 34 — 36.
- Очерки социальной философии/ Под ред. К. С. Пирогова. -СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998.-260с.
- Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педатга: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ А.П.Панфилова- под общ. Ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой.-М.: Издательский центр «Академия», 2006.-368 с.
- Педагогика: Большая современная энциклопедия/ Сост. КС Рапацевич -Мн/ Современное слово, 2005.-720 с.
- Педагогика межнационального общения: Учебное пособие / Под ред проф. Д. И. Латышиной. М.: Гардарики, 2004. — 320 с.
- Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. -Ростов н/Д. Феникс, 2002. 544 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/ Гл.ред. Б.М.Бим-Бад .-М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.-528с.
- Петрицкий В.А. Толерантность универсальный эжческий принцип// Известия CI I лесотехнической академии. — СПб., 1993. — С.139−151.
- Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // Иностранные языки в школе. 2000. № 1.-С.4−11.
- Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. -М.: Высшая школа, 2004.-512с.
- Поляков О.Г. Английский язык для специальных целей: теория и практка: Уч. пос.-2-е изд., стереотип. М.: 11ВИ-1 РЗАУРУС, 2003. — 188 с.
- Приюжин И., Сгенгерс И. Время, хаос, квант. К решению парадокса времени.- М.: Прогресс, 2000.-240с.
- Психоло1 ические тесты. В 2 т./ Под ред. А. А. Карелина.-М.: Гуманшар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.
- Психология личности: Словарь-справочник/ Под ред. П. П. Горноаая, Т. М. Титаренко. Киев: Рута, 2001.-320с.
- Рерих Н.К. О вечном. -М.: Республика, 1994.-462с.
- Риэрдон Б.Э. Толерантность дорога к миру.- М.: Бонфи, 2001.-304с.
- Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия.-М.: Рефлбук, 1997.-317с.
- Роджерс К., Фрейберг Д. Свобода учиться. -М.: Смысл, 2002.-527с.
- Рожков М.И., Байбородова JI.B., Ковальчук М. А. Воспитание юлерантности у школьников: Учебно-методическое пособие -Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. -192с.
- Романцев Г. М. Проблемы профессионального образования в современной педагогической науке// Педагогика. -2006. № 3. С. 113−116.
- Рузавин Г. И. Парадшма самоорганизации как основа нового мировоззрения// Свободная мысль. -1993. № 17−18. С.51−62.
- Рябикина 3., Сомова Е. Общение субстанция личности// Высшее образование в России. -1999. № 4. — С. 100−106.
- Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии (философские основы мировоззрения): В 3 ч. Ч.2- СПб., 1999.-272с.
- Селевко Г. К. Педагогические 1ехнологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. -М.: НИИ школьных технологий, 2005. 288 с.
- Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник для вузов.-СПб.: Пшер, 2004.-376 с.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогическою образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2000.-240 с.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. — 1994. № 5. — С. 16 -21.
- Сидоркин A.M. Парад предрассудков// Педагогика и психология. -1992. № 2.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педаго1ика и психология ненасилия в образовательном процессе: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2000.-216с.
- Слаква С.П. Психология малой группы: Уч. пособие для вузов/ Под общ. ред. И. А. Рябовой, С. Н. Путилиной.-М.:Изд-во «Экзамен», 2004.-160 с.
- Сластенин В.А. и др Педагогика. М.: Изд. цешр «Академия», 2002.-512с.
- Сластенин В.Л., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию. -М.: Академия, 2003.-192с.
- Словарь по этике/Под ред. А. А. Гусейнова, И. С. Кона.-6-e изд.- М.: Политиздат 1989.-447с.
- Смирнов И11. Теория профессионально1 о образования.- М., 2006. -320 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. -М.: Академия, 2003.-304с.
- Современный словарь иностранных слов. Около 20 000 слов. -М.: Рус яз., 1993.-740с.
- Солдатова Г. У. Межлпическая напряженность. -М.: Смысл, 1998.-396с.
- Солдатова Г. У., ШаЙ1ерова Л.А., Шарова О. Д. Жигь в мире с собой и дру1 ими: Тренинг толерантное I и для подростков.- М.: Генезис, 2000.-112с.
- Степанов E.H., Лузина Л. М. Педаго1у о современных подходах и концепциях воспитания. М.: П (Сфера, 2003. — 83с.
- Сухомлинский В.А. Избранные педа1 огические сочинения: В 3 т.-М.: Педагогика, 1981.
- Таланов В. Образование и толерантность// Высшее образование в России.-2001. № 3.-С. 4−11.
- Теоретико методологические и технолотические основы педаюгики и психологии профессионального образования России: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. -Пенза: Приволжский дом знаний, 2005.-378с.
- Тестов В.А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения// Педагог ика.-2002. № 10. С.35−39.
- Тишков В.А. Нетерпимость к толерантности// Российская газета. -2006. 16 ноября.
- Толерантность/ Общ. ред. М. П. Мчедлова.- М.: Республика, 2004. 416 с. 162. 1 олерантность и коммуникация/ Коллективная монография. Э. О Леонтьева, В. В. Петренко, Г. И. Петрова, Е. В. Зинченко, Ю. С. Осаченко. Томск: Изд-во «Дельтаплан», 2002. — 160 с.
- Толстой JI.H. Путь жизни. -М.: Республика, 1993.-432с.
- Трайнев В.А., Трайнев И. В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие.-М.: Издат.-торг. корпорация «Дашков и К», 2005.- 280 с.
- Трайнев И.В. Конструкт ивпая педат от ика: уч. пособие/ Под общ. ред В Л.Матросова.-М.ЛГЦ Сфера, 2004.-320 с.
- Турченко В.П. Методологические основы российской стратегии образования// Педагогика. -2002. № 10. С.97−105.
- Уолцер М. О терпимости.- М.: Идея Пресс, 2000.-159с.
- Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. -М.: Логос, 2001 .-254с.
- Ухтомский A.A. Доминанта души. -Рыбинск: Рыб. подворье, 2000.-608с. 170 Ухюмский A.A. Заслуженный собеседник. -Рыбинск: Рыб. подворье, 1997. -576 с.
- Учитель и ученик: возможность диалога и понимапия/Под об. ред. Л. И. Семиной.-М.: Бонфи, 2002. (Толерантность: объединяем усилия). -T.l./сост Е. А. Генике, Е. А. Трифонова. — 168с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т.-М., 1974.
- Фельдштейн Д.И. Психоло1 ические проблемы образования и самообразования современного человека // Мир нсихолот ии. 2003. № 4.
- Феноменология смысла воспитания: Сборник научных статей/ Под ред. М. Н. Аплетаева.- Омск: ИД «ЛЕО», 2004. -100 с.
- Философский словарь/Под ред. М. М. Розенталя. -3-е изд. М.: Политиздат, 1975. 495с.
- Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: 11аука о душе. -М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2001.-208 с.
- Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе: Психологические игры и упражнения: Пер. с нем.-М.: Генезис, 2006. -330с.
- Фопель К. Эффективный воркшоп. Динамическое обучение: Пер. с нем.- М.: Генезис, 2003.-368с.
- Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001 -2005 годы). Федеральная целевая программа // Народное образование. 2002. № 1. — С.255 -263.
- Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с ашл. и нем. М.: Прогресс, 1990.-368с.
- Халеева И.И. Интеркулыура iреiье измерение межкультурного взаимодействия?/ Сборник научных трудов.- Выпуск № 444/ Под ред. Халеевой И.И.- М.: Московский тсудара венный лингвистический университет, 1999.-С.5−10.
- Хрестоматия по философии: учеб. пособие/ сост. П. В. Алексеев.-З-е изд., перераб. и доп.- М.: ТК Велби, Изд-во 11роспекг, 2005. -576 с.
- Чебыкин А.Я., Аболин Л. М. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов// Психологический журнал.-1984.-Т.5.№ 4. -С.83−90.
- Чиненый А., Стоян Т. Универсшсчскии преподаватель: 19 век// Высшее образование в России.-1999.№ 3.- С. 128−136.
- Шалин В.В. Толерантность (культурная норма и политическая необходимость). -Ростов н/Д, 2000.-255с.
- Шаповал С. Словесность и синергетика// Мир образования.-1997. № 5.-С.8−13.
- Швейцер А. Благоговение перед жизнью: Пер. с нем. -М.: Прогресс, 1992.-5 72с.
- Швейцер А. Культура и этика. М.: Прогресс, 1973.-343с.
- Шелер М. Формы знания и образование// Человек. -1992. № 4,5.
- Шемшурина М.А. Диалогическое взаимодействие на уроках этики как средство нравственного воспитания: Автореф. дис.. канд.пед.наук. М., 2000.-20 с.
- Шипилина JI.A. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для аспирантов и ма1Исгрантов по направлению «Педаюгика». -Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004.-138 с.
- Школа диалога культур. Основы программы / Под. общей ред. В. С. Ниблера. Кемерово, 1992. — 96 с.
- Шмачилина С.В. Воспитание старших школьников в нравственной деятельности: Учебное пособие для студентов педвузов.-Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997.-106 с.
- Штейнмец А.Э. Развитие эмпатии в подготовке учи геля// Вопросы психоло! ии.-1983. № 2.- С.79−83.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. -М.: Педагогика, 1989. -508с.
- Энциклопедический словарь по культурологии/ Под общ.ред.доктора философских наук А. А. Радугина.-М.: Центр, 1997.-477с.
- Юсупов И.М. Психология эмпатии (георешческие и прикладные аспекты): Дис. д-ра психол. наук. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 1995.-252с.
- Якиманская И.С., Якунина О. С. Личносгно-ориентированный урок// Дирекюр школы. 1998. № 3.-С.65−72.
- Якобсон П.М. Психология чувсгв и мотивации: Избранные психологич. труды.-М.: Инс1И1ут практической психологии, 1998.-304с.
- Ямбур1 Ь А. Контуры культурно-исторической педа1 ог ики// 11едагогика.-2001 .№ 1.- С. З-10.
- Allport G. Nature of Prejudice. -Cambridge. MA: Addison-Wesley, 1954.- 518p.
- Carrier M. Simulations in English language teaching: A cooperative approach // Simulation & Gaming. Jun91. — Vol.22, Iss.2. — 224 p.
- Castels M. The Information Age. The Power of Identity. -Vol.2. Oxford- Blackwell Publishers, 1997.- 216 p.
- Dovidio J.F. Glick P. & Rudman L.A. (Eds.) On the Nature of Prejudice: Fifty Years After Allport.-Malden, MA: Blackwell Publishers, Inc. 2005.-488p.
- Hutchinson Т., Waters A. Fnglish for Specific Purposes: A learning-centred approach. -Cambridge: Cambridge University Press, 1987. 192 p.
- Ladousse G.P. Role play. Oxford English Resource Books for Teachers Series edited by Alan Maley. -Oxford: Oxford University Press, 1987. 214 p.
- Philips B.D. Role-playing games in English as a Foreign Language Classroom.-Crane Publishing Ltd., 1994.-729 p.
- Taylor D.M. McKiman D.J. A Five Stage Model of Intergroup Relations H British J. of Social Psychology. — 1984 — Vol.23. — p. 291 -300.
- Методика «Ценностные ориентации» (М.Рокич)
- Работайте не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".1. Стимульный ма1ериал1. Интересная работа-
- Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) —
- Материально обеспеченная жизнь-
- Наличие хороших и верных друзей-
- Общественное призвание (уважение окружающих,) —
- Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) —
- Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) —
- Развлечения (отсутствие обязанностей) —
- Счастливая семейная жизнь-
- Ю.Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей) —
- Воспитанность (хорошие манеры) —
- Высокие запросы (высокие требования к жизни) —
- Непримиримость к недостаткам в себе и других-
- Образованность (широта знаний, высокая общая кулыура) —
- Рационализм (умение здраво и логично мыслить) —
- Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) —
- Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов-
- Толерантность (к взглядам и мнениям других) —
- Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)-20 Чуткость (заботливость).