Педагогические условия реализации многоступенчатого начального профессионального образования
Диссертация
Ход исследования и его основные результаты обсуждались автором на заседаниях лаборатории развития профессионального образования института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского, на встречах с работниками Научно-методического и учебного центра и комитета профобразования департамента образования Администрации Ярославской области… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.335 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избр. психол. труды: В 2-х т. Т. 1.М., 1980. С. 16−178.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1985. 208 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.192 с.
- Байбородова Л.В., Рожков М. И. Воспитательный процесс в современной школе. Ярославль, 1998. 355 с.
- Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. СПб., 1996. 90 с.
- Батаршев А.В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (Теоретико-методологический аспект) / Под ред. А. П. Беляевой. СПб., 1996. 80 с.
- Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. М., 1991. 208 с.
- Беляева А.П. Региональная система профессионального образования // Педагогика. 1993. № 4. С. 68−72.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. 336 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий. М., 1989. 190 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно- методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. М., 1989. 144 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 463 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.96 с.
- Брушлинский А.В. О субъекте мышления и творчества // Основные современные концепции творчества и одарённости. М., 1997. С. 39−56.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978. 216 с.
- Вершловский С.Г., Надточий А. П., Королева Е. Г., Бродянская Л. В. Петербургская школа: портрет выпускника. СПб., 1999. 71 с.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование как способ формирования всесторонне развитой личности // Филос. науки. 1978. № 3.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: Проблемы и перспективы. М., 1978. 175 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1999. 533с.
- Гаранин Л.А., Смирнов И. П. Национальный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта. М., 1997. 140 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. Киев, 1986. 200 с.
- Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестник высшей школы. 1987. № 8. С. 22−29.
- Государственный стандарт профессионального образования Российской Федерации. Основные положения. М., 1993.
- Государственный стандарт профессионального образования Российской Федерации. Перечень профессий начального профессионального образования.-М., 1993.
- Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ. М., 1986. 48 с.
- Григорьева И.К. Как разработать недостающие средства обучения для комплексного методического обеспечения предметов и профессий: Методические рекомендации. М., 1997. 80 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развития обучения. М., 1986. 240 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 542 с.
- Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956. 374с.
- Дополнительное образование в профессиональном училище: Методические рекомендации преподавателям. М., 2002. 36 с.
- Ермоленко В.А. Технология разработки блочно-модульных учебных программ. М., 1996. 172 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». // Российская газета 1992. 31 июля. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» // Российская газета. 1996. 23 января.
- Зинченко Г. П. Становление системы непрерывного образования // Филос. науки. 1987. № 2. С. 33−39.
- Ивашова В.А., Маслова Т. Ф. Шаповалов В.К. Социальный портрет учащегося профшколы. М., 2001. 28 с.
- Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972. 214 с.
- Иродов М.И., Степанова Т. А. Мониторинговые исследования НПО // Профессиональное образование. 1998. № 7−8. С. 18.
- Иродов М.И., Степанова Т. А. Мониторинг как инструментальное средство повышения эффективности управления системой профессионального образования// Ярославский педагогический вестник. 1998. № 1.
- Казакевич Н.М. Стандарты профессионального образования зарубежных стран. М., 1993. 43 с.
- Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1990. 158 с.
- Кочиев В.А. Поиск рациональных путей непрерывного образования // Специалист. 1998. № 8. С. 15−17.
- Кравцов Н.И. Содержание методической работы в системе профессионально-технического образования. М., 1977. 342 с.
- Кригер J1.A., Выборнов В. Ю., Карагезян Н. П., Рожков М. И. Социальное партнерство в сфере начального профессионального образования Ярославской области: опыт и проблемы: Методическое пособие / Под общ. ред. Т. А. Степановой. Ярославль, 2003. 108 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. М., 1985.303 с.
- Кузнецов В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся. М., 1994. 216 с.
- Кустов Ю.А. Преемственность в системе подготовки технических специалистов / Под ред. А. А. Кыверялга. Саратов, 1982. 274 с.
- Кустов Ю.А. Преемственность профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и вузах. Саратов, 1990. 159 с.
- Кустов Ю.А. Преемственность профессионально-технической и высшей школы. Свердловск, 1990. 120 с.
- Кустов Ю.А. Теоретические основы преемственности профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и технических вузах: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Казань, 1990. 30 с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. М., 1993.48 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. М., 1991. 224 с.
- Лейбович А.Н. Научно-педагогические основы формирования государственного стандарта профессионального образования. Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1995. 60 с.
- Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профильного образования. М., 1994. 279 с.
- Лейбович А.Н., Ермоленко В. А., Новикова Т. Т. Основы проектирования примерной (типовой) учебно-программной документации: Методические рекомендации. М., 1996. 42 с.
- Лейбович А.Н., Ермоленко В. А., Жарова Т. В., Сумарохова Л. Н. Вариативно-модульная структура учебно-программной документации (на макроуровне). М., 1992. 62 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 432 с.
- Лернер И. Я Дидактические основы методов обучения. М., 1981. 185 с.
- Лернер И.Я. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983.
- Ломакина Т.Ю. Диверсификация профессионального образования. М., 2000. 145 с.
- Ломакина Т.Ю. Опыт построения многоуровневого, многоступенчатого, многопрофильного учебного заведения: Практическое пособие. М., 1999. 43 с.
- Ломакина Т.Ю., Огородникова Е. И., Платонова Т. И., Фирсов Г. А. Особенности процесса интеграции непрерывного образования при ступенчатой подготовке кадров. М., 2000. 127 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1999. 349 с.
- Малютина Т.Г. Понимание идеи непрерывного образования //Специалист. 1997. № 11. С. 32−33.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. М., 1983. 96 с.
- Маслов А.В. Социально-психологические проблемы процесса становления молодого специалиста выпускника ПУ. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 1998. 15 с.
- Махмутов М.И. Принцип проблемности в обучении // Вопросы психологии. 1984. № 5. С.30−36.
- Машарова Т.В., Рожков М. И., Ходырева Е. А., Харунжев А. А., Вахрушева С. Н., Ковальчук М. А., Ивутина Е. П. Социальное самоопределение учащейся молодёжи в условиях современного общества. Киров, 2003. 155 с.
- Мясищев В.Н. Избранные психологические произведения. М., 1975. 432 с.
- Новиков A.M. Базовое профессиональное образование: проблемы интеграции // Специалист. 1996. № 5. С. 2−5.
- Новиков А.М. Построение системы непрерывного образования. М., 2000. 45 с.
- Новиков A.M. Проблемы демократизации профессионального образования. // Специалист. 1999. № 1. С. 2−9.фамилия Шишкова изменена на фамилию Кригер (свидетельство о перемене имени от 23.10.2001)
- Новиков A.M. Профессиональное образование России. М., 1997. 307 с.
- Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М., 2004. 67 с.
- Новикова Т.Т. Отбор содержания обучения квалифицированных рабочих в профессиональных образовательных учреждениях: Методические рекомендации. М., 1995. 60 с.
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития. / Под ред. М. И. Кондакова. М., 1986. 245 с.
- Омельяненко Б.Л. Профессиональное техническое образование в зарубежных странах. М., 1989. 224 с.
- Организационно-экономическое проектирование учебно-профессиональных комплексов и центров непрерывного образования: методические рекомендации / АПН СССР, НИИ профтехобразования. СПб., 1992. 79 с.
- Организация методической работы в учреждениях начального профессионального образования / Под ред. Л, А Шишковой. Ярославль, 2000. 37 с.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования / АН АрмССР, Институт философии и права. Ереван. 1989.216 с.
- Основные подходы к проектированию государственных образовательных стандартов / Под ред. В. М. Заварыкина, В. В. Попова. М., 1993. 27 с.
- Оценка эффективности деятельности профессиональных училищ в условиях рынка / Под ред. Т. А. Степановой. Ярославль, 1997. 47 с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М., 1987. 137 с.
- Панов В.И. Психологические основы двух теорий обучения // Учителю о психологии: Кол. монография / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова, М., 1997. С.55−90.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М., 1990. 221 с.
- Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. 312 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности // Вопросы психологии. 1975. № 3.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология: Учебное пособие. М., 1977. 247с.
- Поваренков Ю.П. Психология профессионального становления личности (Основы психологической концепции профессионализации). Курск, 1991.81 с.
- Поварёнков Ю.П., Шадриков В. Д. Формирование информационной основы деятельности в процессе профессионального обучения // Психологический журнал. 1990. Т.2. № 2.
- Попов В.А., Кондратьева О. Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социологические исследования. 1999. № 6. С. 96−99.
- Преемственность в обучении учащихся предметам естественно-математического цикла в школе и среднем ПТУ: Метод, рекомендации / Под ред. А. А. Кыверялга, А. В. Батаршева. М., 1984. 108 с.
- Проблемы результативности педагогической деятельности. СПб., 1997. 56 с.
- Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. М., 1994. С. 8−10.
- Программа развития образования в Ярославской области на 2001−2003 гг. и перспективы по 2005 г./ Утверждена постановлением Администрации Ярославской области от 8.11.2000, № 197-а. Ярославль, 2003. 51 с.
- Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002. 175 с.
- Профтехобразование России: Итоги XX века и прогнозы: В 2 т. Т. 1 / Сост. А.Е. Пядочкин- науч. ред. И. П. Смирнов. М., 1999. 424 с.
- Профтехобразование России: Итоги XX века и прогнозы: В 2 т. Т. 2: Систематизированный сборник нормативных документов (1888−1999) / Сост. Ю.А. Якуба- науч. ред. И. П. Смирнов. М., 1999. 816 с.
- Психология подростка / Под ред. А. А. Реана. СПб., 2003. 432 с.
- Разработка и апробация новой образовательной программы начального профессионального образования. Общеобразовательная подготовка. М., 2004. 183 с.
- Региональный стандарт Ярославской области по профессии НПО «Бухгалтер» / Сост.: JI.A. Шишкова, Г. В. Жирнова, T.JI. Морданова. Ярославль, 1996. 32 с.
- Реймшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994. 225 с.
- Рождественский В.Н. Средние специальные учебные заведения Ленинграда. Среднее специальное образование. 1991. № 4. С. 27−30.
- Рожков М.И. Теоретические основы педагогики. Ярославль, 1994. 63 с.
- Рожков М.И. Развитие личности и формирование индивидуальности: Сб. матер., Ярославль, 1996. С.47−48.
- Рожков М.И., Степанова Т. А. Программа социальной адаптации учащихся профессиональных училищ. Ярославль, 1994. 22 с.
- Романченко В.Ф., Клименко З. Г., Егоров В. И. Модель социально-педагогической адаптации обучающихся в учреждении начального профессионального образования. М., 2001. 46 с.
- Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологический труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., 1997. 658 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. доп. и испр. М., 1976.416 с.
- Сборник заданий в тестовой форме по бухгалтерскому учёту / Сост.: Л. А. Шишкова, Г. В. Жирнова, Т. Л. Морданова. Ярославль, 1998. 44 с.
- Сборник учебных планов и программ для профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих по профессии «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования». Ярославль, 2002. 51 с.
- Селевко Г. К. Саморазвивающее обучение. Ярославль, 1996. 67 с.
- Семушина Л.Г. Дидактические основы взаимосвязи содержания, форм и методов обучения в средних специальных учебных заведениях. М., 1990. С. 16−27.
- Сибирская МП Педагогические технологии: Учеб. пособие. М., 2002.126 с.
- Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1. М., 1992. 204 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980.
- Словарь русского языка / Под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1982. Т. 2.
- Смирнов В.П., Смирнов И. П. Стандарты профессионального образования: типы, структура, оценка качества (сравнительный анализ зарубежной и российской практики). М., 2001. 145 с.
- Смирнов И.П., Ткаченко Е. В. Современный учащийся НПО. Всероссийское социологическое исследование. М., 2002. 45 с.
- Современная психология: Справочное руководство. М., 1999. 688 с.
- Социально психологический портрет инженера. По материалам обследования инженеров Ленинградских проектно- конструкторских организаций / Под ред. В. А. Ядова. М., 1977. 231 с.
- Социально-экономические проблемы непрерывного образования взрослых в СССР и за рубежом / Под ред. В. Г. Онушкина. Л., 1981. 91 с.
- Стандарт Российской Федерации начального профессионального образования. Профессия: Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. ОСТ 9 ПО 02.020−97.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста //Вестник высшей школы. 1986. № 3.
- Теоретические основы непрерывного образования / В. Г. Онушкин, Е. И. Огарев, А. Л. Загарский и др.- Под ред. В. Г. Онушкина. М., 1987. 207 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983. 320 с.
- Федотова Г. А. Нормативное обеспечение стандарта профессионального образования в ФРГ: Методическое пособие. М., 2000. 50 с.
- Федотова Л.Д. Профессиональная школа (аспект: содержание профессионального образования). Чехов, 1998. 120 с.
- Федотова Jl.Д. Теоретические основы интегрированного содержания начального профессионального образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1993.56 с.
- Формирование у учащихся ПТУ устойчивого интереса к избранной профессии / Под ред. А. А. Вайсбурга. М., 1998. 207 с.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987. 224 с.
- Хварцкия А.Х. Теоретические основы и методика педагогического общения в учреждении НПО. Дис. канд. пед. наук. М., 1999. 159 с.
- Хейфец П.Ф. Образовательный комплекс в системе базового профессионального образования // Педагогика. 2002. № 10. С. 45−50.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
- Шадриков В. Д Психология деятельности и способности человека. Изд. 2. М., 1996.
- Шадриков В.Д. Способности человека // Основные современные концепции творчества и одарённости / Под ред. Д. Б. Богоявленской. М., С. 39−56.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1982. 208 с.
- Шишкова Л, А Особенности методической работы с педагогами, осуществляющими разные типы УВП // Школьные технологии. № 6.2000. С. 53−60.
- Шишкова Л.А. Разработка мероприятий, необходимых для открытия новой профессии в ПУ. Дипломная работа / Спецфакультет менеджеров образования. ИПП. ЯГПУ. Ярославль, 1996. 53 с.
- Шкляр А.Х. Непрерывное профессиональное образование в интегративных структурах профессиональной школы (теория и практика). Минск, 1995.136 с.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. М., 1998. 568 с. Т. 1.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. М., 1999. 440с. Т. 2.
- Юдин В.В. Педагогическая технология: Учебное пособие. Ярославль, 1997. 48 с.
- Юдин В.В. Процесс профессионального образования различных ступеней // Ярославский педагогический вестник. 1998. № 3.
- Юдин В.В. Сколько технологий в педагогике? // Школьные технологии. 1999. № 3. С. 34−41.
- Юдин В.В., Косоурихина А. В., Менакерман С. И. Педагогические средства реализации стандарта профессионального образования: Методическое пособие / Под ред. В. В. Юдина. Ярославль, 1998. 41 с.
- Юдин В.В., Яковлев Н. В. Переход коллектива на новую педагогическую деятельность: Доклад на научной конференции. Ярославль, 1993.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М., 2000. 176 с.
- Якуба Ю.А. Современные методы контроля качества производственного обучения: Методические рекомендации. М., 2004. 112 с.
- Kaufmannische Qualifizierung. Voraussetzung fur eine erfolgreiche Umstrukturierung der Volkswirtschaften in Mittel- und Osteuropa. Konzepte Projekte Bildungsziele // BW Bildung und Wissen Verlag und Software Gmbh Nurnberg, 1994.