Педагогические условия совершенствования управленческих решений менеджера образования в рыночных отношениях
Диссертация
Оптимальным вариантом интеграции содержания повышения квалификации является следующий подход: в каждом разделе образовательной программы рассматриваются методологические понятия мировоззренческого плана, составляется их тезаурус, обеспечивающий личности целостное восприятие глобальных проблем: субъект повышения квалификации активно участвует в разработке содержания и поиске решения специальной… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980.-335 с.
- Аганбегян А.Г., Абалкин Л. И., Петраков Н. Я., Реформа управления экономикой: проблемы и поиск. М.: Экономика, 1987 — 318с.
- Алексеев Н.Г. Проектная парадигма в комплексе педагогических наук //Гуманизация образования. -1995. № 4. -С. 29−31.
- Алехина И.В., Матяш Н. В., Симоненко В. Д. Самоменеджмент в деятельности учителя: Учеб.-метод. пособие. Брянск: БГПИ, 1995. — 100 с.
- Алехин А.П., Кармолицкий A.A., Козлов Ю. М. Административное право Р Ф.: Учебник. -М.: Зерцало, ТЕИС. 1996
- Алле. М. Условия эффективности в экономике. М.: «Наука для общества» 1999−304 с.
- Алферов А.Д. Система мер по воспитанию у учащихся ответственного отношения к учению. Ростов-на-Дону, 1978. 40 с.
- Алферов А.Д. Формирование ответственного отношения к учению: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 1984.92 с.
- Алферов А. Д. Воспитание у учащихся ответственного отношения к учению: Пособие к спецкурсу спецсеминару по педагогике. Ростов-на-Дону, 1976. 164 с.
- Ю.Арженовский И. В. «Региональный рынок: воспроизводственный аспект. -Нижний Новгород, 1997.11 .Амонашвили Ш. А. Педагогика наших дней. Краснодар, 1989.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды. М&bdquo- 1980 — Т. 1. — 230 с.
- И.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. — 341 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976- 157 с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: МГУ, 1984.-104 с.
- Аукуционек С.П. Эмпирика перехода к рынку: опыт России. М.: Наука 1998 — 111с.
- П.Афанасьев В. Г. О системном подходе в социальном познании //Вопросы философии. 1973. N6. — С. 53−61.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество.? М.: Политиздат.? С.
- Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. М.: Политиздат, 1975.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (метод, основы). М., 1982. 192 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимимзация учебно-воспитательного процесса (аспект предупреждения неуспеваемости). М., 1792. 348 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., Педагогика, 1982.189 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). М., 1982. 192 с.
- Бабанский Ю.К., Журавлев В. И., Розов В. К. и др. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Бабанский Ю.К., Косоножкин И. М. О причинах неуспеваемости школьников и путях ее предупреждения. Ростов-на-Дону, 1972.
- Бабанский Ю.К., Поташник М.М.Оптимизация педагогического процесса: (В вопросах и ответах). 2-е изд., перераб. И доп. К., 1983. 287 с.
- Бабенко И. В. Педагогическое лингвострановедение как культурологический компонент образования учащихся-мигрантов: Автореф. дисс.канд.пед.нак. Ростов-на-Дону. 1998. 23 с.
- Бакалавр экономики. Хрестоматия в 3 томах / Российская Академия им. Г. В. Плеханова. ИИФ „Триада“ -М. 1999.
- Барабанщиков A.B. Проблемы педагогической культуры преподавателей вузов // Сов. педагогика, 1981. № 1. — С.71−77.
- Баранов С.П., Болотина Л. Р., Сластенин В. А. Педагогика. М.: Просвещебние, 1987. — 368 с.
- Безруков Е.И. Формирование готовности студентов педагогических специальностей к управленческой деятельности в общеобразовательных школах: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тюмень, 1998. — 24 с.
- Белоусова Т.Ф. Педагогическая практика как фактор формирования основ педагогической культуры студента педвуза: Дис. канд. пед.наук. Ростов н/Д, 1989. — 229 с.
- Бермус А.Г. Российское образование как путь становления открытого общества. Ростов н/Д: РГПУ, 1997. — 28 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. -192 с.
- Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием // Мир образования. — 1996. — № 2. — С.31−36.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов М.: Высшая школа, 1989.
- Богуславский М. В. Корнетов Г. Б. О педагогических парадигмах // Магистр. 1992. Май.
- Богуславский М.В. Педагогические цивилизации: общее и особенное //Рос.ист.журн. 1996. — № 1. — С. 17−22.
- Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности (Основные положения концепции воспитанияв изменяющихся социальных условиях): Науч.-метод, разработка. -Ростов н/Д: РГПУ, 1993. 32 с.
- Бондаревская Е.В. Методические рекомендации по организации работы студентов в учебно-научно-педагогическом комплексе. Ростов-на-Дону. 1982.52 с.
- Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников. Ростов-на-Дону. 1976.192 с.
- Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Автореф. дисс. доктора пед.наук. Ленинград, 1980. 39 с.
- Бондаревская Е.В., Белоусова Т. Ф. Диагностическая программа изучения педагогической культуры. Ростов-на-Дону. 1994. 19 с.
- Буайе Р. Теория регуляции: Критический анализ. М: Наука для общества. РГГУ 1997 — 213с.
- Бухарин Н.И. Избранные произведения / Предисл., коммент. С.А. Леонов/М.: Экономика, 1990 542с.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Alma mater. 1997. -№ 4. — C l 1.
- Бурнашева Э.П. Психолого-педагогическая подготовка учителей к решению сложных педагогических ситуаций: Дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1995. 195 с.
- Вазина К.Я., Петров Ю. Н., Беликовский В. Д. Педагогический менеджмент (концепция, опыт работы). М.: Педагогика, 1991. — 268 с.
- Валовой Д.В. Рыночная экономика. Возникновение, эволюция и сущность. М.: ИНФРА-М. 1997−400с.
- Васильев Ю.В. К вопросу о теории педагогического управления /Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1983. — № 2 (42).
- Васильева З.И. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности: Автореф. дне.. д-ра пед. наук. Л., 1973. — 42 с.
- Васильева З.И. Пути взаимодействия педагогической теории и практики в работе педвуза //Формирование личности учителя в системе непрерывного педагогического образования. Сыктывкар, 1993. — С. 4−9.
- Введение в педагогическую культуру: Учеб. пособие / Под ред. ЕВ. Бондаревской. Ростов н/Д: РГПУ, 1995.- 172 с.
- Вебер М. Избранные произведения. М., 1990
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. М.: ВШ, 1991. — 207 с.
- Вернадский В.И. О логике естествознания // Вернадский В. И. Проблемы биогеохимии. -М.: Наука, 1980. -С.99−141.
- Винярский Б., Шнипер Р., Новоселов А. Воспроизведенный аспект планового управления региональных систем Новосибирск 1989.
- Всемирный банк. Государство в меняющемся мире / Вопросы экономики 1997 № 7.
- Выготский Л.С. Проблемы развития психики //Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982 -1984. -Т. 3. -368 с.
- Вырщиков А.Н. Сстема работы учителя по формированию у учащихся готовности к защите Родины (методические рекомендации). Волгоград. 1987.26 с.
- Вырщиков А.Н.Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. М., 1990. 152 с.
- Гайдар Е.Т. Аномалии экономического роста: Уч. пособие для вузов -М: ИЧП „Издательство Магистр“, 1997 229с.
- Галагузова Ю.Н. Проблема выбора в многоуровневой системе высшего педагогического образования //Наука-вуз-школа. Челябинск, Магнитогорск, 1995. — С. 87−92. — Библиогр.: 7 назв.
- Гершунский Б.С. Философия образования.-М. ."Флинта», 1998. 492 с.
- Гершунский Б.С. Гуманизация образования: необходимость новой парадигмы // Магистр.-1991, Июнь.
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование в системе ценностей и приоритетов XXI века. М., 1996. — 114 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическое науковедение //Сов. педагогика. 1989. — № 10.-С. 68−74.
- Гин А. Педагогическая техника // Учительская газета. 1992. № 7, 9, 10−11.
- Глазырин. М., Королев В. Механизм использования потенциала саморазвития муниципального образования / Экономист 2000 № 7.
- Глазьев С.Ю. В очередной раз на те же грабли? / РЭЖ 2000 №
- Горовая В. И. Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы. Ставрополь: СГУ, 1995. — 160 с.
- Горовая В. И. Педагогическое мастерство в профессиональной деятельности педагога высшей школы //Непрерывное педагогическое образование. Вып. VI. — Ставрополь: СГПУ, 1994. — С. 44−49.
- Горовая В.И. Теоретические основы подготовки специалиста в условиях многоуровневого высшего педагогического образования: Дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1995.-355 с.
- Горшунова JI.A. Педагогические основы подготовки менеджеров для системы образования: Дис. канд. пед. наук. Новосибирск, 1995. — 180 с.
- Государственное регулирование рыночной экономики: Уч. для вузов / Под общ. ред. Кушлина В. И., Волгина H.A. М.: ОАО НПО «Экономика"2000 — 735 с
- Готт B.C. О формировании нового типа педагогического мышления // Философские науки. 1985. — № 3. — С.40.
- Гребенюк О.С. Процесс воспитания мотивации изучения предметов естественно-математического цикла у учащихся старших классов: Автореф.М., 1975. 42 с.
- Грейсон Дж. К., О' Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века: Пер. с англ. / Авт. предисл. Б. З. Мильнер -М.: Экономика, 1991 -319 с.
- Греков A.A., Левчук Л. В., Бондаревская Е. В., др. Концептуальная модель многоуровневого высшего образования в региональном педагогическом вузе. Ростов н/Д: РГПИ, 1993. — 52 с.
- Греков A.A., Левчук Л. В., Бондаревская Е. В., др. Концептуальная модель третьего уровня высшего педагогического образования. Ростов н/Д. РГПИ, 1993.- 55 с.
- Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. М., 1994.
- Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени // Соччинения. Т. 1.М., 1994
- Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теория, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990. — С. 143−156.
- Данилюк А.Я. Теоретико-методлогические основы интеграции в образовании: Дисс.кандпед.наук. Ростов-на-Дону. 196 с.
- Дашук И.Н. Социализация подростка в процессе организации учебного времени: Дис.. канд. пед. наук. Орел. 1997. — 171 с.
- Димова Е.Д. Социализация учащейся молодежи средствами художественной культуры: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1991. -22 с.
- Еремина Е.И. Самоменеджмент как средство адаптации студентов к обучению в социально-экономическом колледже: Дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1994.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990.-166 с.
- Журавлев В. И. Связь педагогики с другими отраслями научного знания
- Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. пос. Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1997. — 480с.
- Зинченко В.П. Наука неотъемлемая часть культуры //Вопросы философии. -1991. -№ 1. — С. 33−35.
- Ивантер В., Говтвань О.Дж., Ксенофонтов М. Ю., Панфилов B.C., Узяков М. Н. Экономика роста (концепция развития России в среднесрочной перспективе). Проблемы прогнозирования 2000 № 1.
- Игнатов В.Г., Бутов В. И. Регионоведение (методология, политика, экономика, право) Ростов н/Д. Изд. центр «Март» 1998 — 320 с.
- Илларионов А. Экономическая свобода и благосостояние народов /
- Вопросы экономики 2000 № 4.
- Илларионов А. Как Россия потеряла XX столетие / Вопросы экономики 2000 № 1.
- Ильин B.C. Использование труда школьников как стимула к учению // Доклады АПН РСФСР. № 3. 1962
- Ильин В. С. Проблемы воспитания потребности в знании у школьников. Ростов-на-Дону, 1971. 223 с.
- Ильин В .С .Роль производительного труда в развитии у школьников стремлений к знаниям. -Советская педагогика, № 6,1962.
- Индикативное планирование: теория и пути совершенствования /
- Монография. Спб. Знания 2000 — 96с.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитательный аспект: Учеб. пособие. Белгород, 1992 -168 с.
- Исаев И.Ф. Сущность и основные тенденции формирования профессионально-педагогической культуры // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, технология: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. Белгород: БГУ, 1996. — С.8−13.
- Исаев И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: Дисс. д-ра пед. наук. -М., 1993, 460 с.
- Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы, Московский педагогический государственный университет, 1993
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М. Педагогика, 1990. — 144 с.
- Караковский В.А., Полукаров В. П. Педагогика коллектива. -Свердловск: УГУ, 1985.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века.Ростов-на-Дону. 1994. 280 с.
- Карпова H.K. Художественное познание и личностная модель синтеза искусств в условиях информационных технологий. Ростов-на-Дону. 1995. 212 с.
- Каткова Л. В. Воспитание мотивации учения в младшем подростковом возрасте: Дисс. канд пед. наук. Новосибирск, 1973. 198 с.
- Кинелев В.Г. Образование и цивилизация: Доклад на пленарном заседании 2-го междунар. конгресса ЮНЕСКО // Информатика и образование. 1996. — № 5. — С.21−28.
- Кинелев В.Г. Фундаментализация университетского образования //Высшее образование в России. 1994. — № 4. — С. 6−13.
- Кнорринг В.И. Искусство управления: Учебник. М.: Изд-во БЕК, 1997.-288 с.
- Колесникова И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика, № 6,1995. С.84−89.
- Колесникова И.А. О критериях гуманизации образования // Гуманизация образования. Теория и практика. СПб., 1994. — С.37−46.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М.:Просвещение, 1982.- Т.2.- 340 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. М. Педагогика, 1986. — 144 с.
- Косыгин А.Н. Об улучшении управления промышленностью, совершенствовании планирования и усилении экономическогостимулирования промышленного производства. -М.: Политиздат. 1965 г.
- Котова И.Б., Шиянов E.H. Необходимость введения личностно-развивающего взаимодействия в учебный процесс педагогического училища. // Личностно-развивающее взаимодействие в уч.-воспит. процессе, вып. 1. -Ростов-на-Дону: РГПУ, 1997 С.5−9.
- Котова И.Б., Шиянов E.H. Философско-гуманистические основания педагогики. Ростов н/Д: РГПУ, 1997. — 80 с.
- Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. Минск, 1996.-С. 316.
- Краевский B.B. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.-С. 163.
- Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. Волгоград. 1994. 32 с.
- Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она делается? Как она делается? Волгоград. 1996.
- Краевский В.В. Педагогическое знание. Волгоград. — 1996. — С. 154.
- Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. -Волгоград: Перемена, 1998. 106 с. .
- Кудов В. Производительность труда в промышленности России, США, Германии, Франции и Великобритании. / Вопросы экономики 1999 № 8
- Кузнецов А.Н. Педагогические условия формирования индивидуального стиля социального поведения подростков: Дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1997.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л.: ЛГУ, 1970, — 114 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.
- Кузьмина Н.В., Реан A.A. Проблемы повышения профессионализма педагогов // Вопросы психологии. 1989. — № 5. — С.185−186.
- Кукуев А.И. Мониторинг профессионального самоопределения: Учеб,-метод. пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998. — 196 с.
- Кулакова Т.Г. Подготовка менеджеров образования к преодолению отчуждения подростков от семьи и школы: Дис.. канд. пед. наук. -Барнаул, 1997.
- Кульневич C.B. Менеджмент профессионального самоопределения: Учеб.-метод, пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998. — 196 с.
- Кульневич C.B. Педагогика личности. Ростов н/Д: РГПУ, 1995 — 165 с.
- Кульневич C.B. Педагогика личности: Учебник. Ростов-на-Дону. 1994. 160 с.
- Кулюткин ЮН. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопр. психологии. 1986. — № 2. — С.21−30.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Моделирование педагогических ситуаций. М., 1981.
- Левитан K.M. Основы педагогической деонтологии. М.: Наука, 1994. -192 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-С. 4−32.
- Леонтьев В.В. Межотраслевая экономика: Пер. с англ. М.: ОАО «Издательство экономика» 1997 -479с.
- Лернер И.Я. Педагогическое сознание явление действительности и категория науки // Сов. педагогика. — 1985. — № 3. — С.52−57.
- Лернер И.Я. Принцип гуманизации педагогического процесса //Педагогическая теории: идеи и проблемы. Москва, 1992.224с.
- Лернер И.Я., Журавлев И. К. Прогностическая концепция целей и содержания образования. М.: Изд-во РАО, 1994. — 120 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 1992. — 528 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Лошакова Т.Ф. Организационные формы педагогического управления школой в условиях перехода к новому типу учеб. заведения: Дис.. канд. пед. наук. М., 1996.
- Луцкая И.Л. Культурорлогическое образование в техническом вузе: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Ростов-на-Дону. 1993. 20 с.
- Магомедов Ш, Петросян Д., Шульга В. Государственное регулирование рыночной экономики / Экономист 1999 № 8.
- Макаренко A.C. Педагогические сочинения: В 8 т. / Сост.: М. Д. Виноградова, А. А. Фролов. М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. — 400 с.
- Макаренко A.C. Проблемы воспитания в советской школе // Макаренко A.C. Собр. соч.: В 7 т. 2-е изд. — М.: АПН РСФСР, 1957. — Т. 5. — 575 е.- Т. 4.-337 с.
- Макаренко A.C. Соч. М., 1958. — Т.5. — С.244, 269.
- Макаренко A.C. Сочинения в 7-ми томах. М.: Педагогика, 1957, т. 4, с. 1−552, Т.5.-588 с.
- Малькова З.А. Как готовят американских учителей // Педагогический вестник. 1993. — № 13. — С.2.
- Малькова З.А., Никандров Н. Д. Развитие педагогической науки на современном этапе //Педагогическая теория: идеи и проблемы. М., 1992. — С.4−20.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. — 193 с.
- Маркова Н.В. Подготовка будущих учителей к активной профессиональной деятельности в процессе изучения курса педагогики: Дис.. канд. пед. наук. М., 1994. — 160 с.
- Маршалова А., Новоселов А. Основы теории регионального воспроизводства: Курс лекций М.: Изд-во «Экономика» 1998 182 с.
- Маслоу А. Психология бытия. М., 1997
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 29−33.
- May В. А. Реформы и догмы. М: «Дело» 1993 256 с.
- May В. А. Экономика и власть: Политическая история экономичесие реформы в России 1985 1994 М.: «Дело «лтд» 1995 — 111с.
- Махненко С.Г. Роль межпредметных связей в повышении эффективности индивидуального подхода к слабоуспевающим учащимся: Педагогические проблемы предупреждения неуспеваемости школьников. Вып. «. С. 76 80.
- Мельникова Л. А. Концепция «трудовой школы"в научно-педагогическом наследии М.М.Пистрака. Дисс. канд пед. наук. Ростов-на-Дону. 1995. 190 с.
- Мескон А., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. -М.: Дело, 1998.-79 с.
- Михайлычев Е.А. Проблемы формирования жизненных планов старшеклассников: Автореферат дисс. на соискание .канд. пед. наук. М., 1974.23 с.
- Михайлычев Е.А., Норов Ш. К. Дидактические тесты в системе многоэтапного контроля знаний студентов. Бухара: БТИ, 1993. — 36 с.
- Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя /Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
- Моисеев A.M., Моисеева ОМ. Актуальные вопросы управления развивающейся школы. Новокузнецк: НГИУУ, 1994. — 63 с.
- Молодцова Т.Д. Формирование положительной мотивации учения младших подростков в процессе внеклассной работы: Автореф. дисс.канд.пед.наук. М., 1973. 23 с.
- Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие М.: Мир, 1966.
- Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику. Учеб. пособие. -Пенза: Изд-во ИПК и ПРО, 1994. 4.1. — 127 с.
- Мудрик A.B. Воспитание // Магистр. 1992. — № 1. — С.49−56.
- Найн А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований //Педагогика. 1995. — № 5. — С. 44−49.
- Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент //Педагогика. -1996. № 5. — С.10−15.
- Некрасов H.H. Региональная экономика М: 1978 г.
- Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике //Советская педагогика. 1990. — № 9. — С. 41−47.
- Оптимизация учебно-воспитательного процесса в средней школе: Сб. статей // Отв. ред. А. Д. Алферов. Ростов-на-Дону, 1977.152 с.
- Органическое единство учебного и воспитательного процессов /Сборник научных трудов. Отв. ред. В. С. Ильин. Волгоград. 1982. 167 с.
- Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. И. А. Зязюна. М.: Просвещение, 1989. -302 с.
- Основы управления педагогическими системами: Рабочая программа / Сост. В. В. Сериков, Е. М. Сафронова. Волгоград: Перемена, 1998. — 15 с. 32. Панов Е. Уровень жизни: падение во время роста Р. Г № 27 (316) 10.07.2001
- Основы положения региональной политики в РФ. Указ Президента Р.Ф.от 3.06.1996.-Р.Г., 11.06.1996
- Основные направления социально-экономического развития Р.Ф. на долгосрочную перспективу (проект) Коммерсант № 51 23.03.2001 г.
- Педагогическая теория: идеи и проблемы /Ин-т теорет. педагогики и междунар. исслед. в образовании РАО- Отв. ред. B.C. Шубинский. М., 1992.-С. 161.
- Педагогические основы комплексного подхода к учебно-воспитательному процессу/Сборник статей. Отв. ред. В. С. Ильин. Волгоград. 1979. 168 с.
- Переход к рынку: Борьба мнений. М.: Наука 1991 г.
- Петерина С. В. Растут дети (педагогический очерк). Ростов-на-Дону. 1979. 96 с.
- Петров Ю.А. Логическая функция категорий диалектики. М.: Высшая школа, 1972.
- Петровский A.B. Деятельностный подход в социально-психологических исследованиях // Вестник МГУ. Сер. XIV. — Психология. — 1978. -№ 4.
- Петровский A.B. Личность, деятельность, коллектив. М.:
- Просвещение, 1982. С. 255.
- Петровский В.А. Субъективность: новая парадигма в образовании //Психол. наука и образование. 1996. — № 3. — С. 100 -109. — Библиогр.: 20 назв.
- Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в средней школе на основе внедрения идей оптимизации: Сб. статей //Отв. ред. Ю. К. Бабанский, А. Д. Алферов, И. В. Сысоенко. Ростов-на-Дону, 1977.148 с.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. — С. 142. — Библиогр.: 113 назв.
- Полякова Т.С. К вопросу о выборе программы изучения педагогической деятельности //Некотрые вопросы совершенствования учебно-воспитательной работы в школе. М., 1975. С. 10−13.
- Полякова Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителй. М., 1983. 128 с.
- Понарина С.П. Становление готовности будущих учителей к педагогическому управлению в процессе высшего педагогического образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск, 1998. — 21 с.
- Попова Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры: Дис.. канд. пед. наук. -Ростов н/Д, 1996.-221 с.
- Попова Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры. Автореферат диссертации канд. пед.наук. Ростов-на-Дону, РГПУ, 1996.- 17с.
- Портнов M.JI. Азбука школьного управления. М.: Просвещение, 1991. -191 с.
- Портнов M.JI. Совершенствование системы подготовки директоров школ // Сов. педагогика. 1982. — № 3. — С.70−73.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М.: Знание, 1987. — 80 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология. — № 1).
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Диссертации по управлению образованием. Состояние, проблемы, современные требования: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования. М.: Новая школа, 1988. — 176 с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Пригожин А.И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. М., 1986
- Проблемы урока в свете комплексного подхода к воспитанию и обучению школьников /Сборник научных трудов. Отв.ред. С. Н. Глазачев. Волгоград. 1980.157 с.
- Программа-ориентир психолого-педагогического образования учителя (базовый компонент) / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Прометей, 1991. — 36 с.
- Программа развития реального сектора экономики (предложенияотечественных товаропроизводителей) Р.Э.Ж. 2000 № 4 стр. 3−25
- Путь в XXI век: стратегические проблемы и перспективы российской экономики. / Под ред. Львова Д.С./ М 1999г
- Райзберг Б.А., Фатхутдинов P.A. «Управление экономикой учебник -М.: ЗАО «Бизнес-школа Интел-Синтез» 1999 784 с.
- Райский Б.Ф. Развитие личности в образовательных системах южнороссийского региона. Карачаевск. 1995.
- Реан A.A. Психологическая служба школы. СПб., 1993. — 43 с
- Региональная экономика. Под ред. Т. Морозовой / М. 1998 г.
- Рогожникова P.A. Теория и практика воспитания дисциплинированности школьников на основе ценностного отношения к человеку: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1998. — 40 с.
- Рожков М.И., Волохов A.B., Кочергин В. И. Социализация личности ребенка в условиях деятельности Совета СПО-ФДО. М.: НПЦ Совета СПОиПРО, 1991.-38 с.
- Розина И.Н. Компьютерные телекоммуникации в образовательных технологиях для систем подготовки учителей России и США. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1999, — 250 с.
- Россия 2015: оптимистический сценарий / Под ред. Л. И. Абалкина / М.: ММВБ 1999−416 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. — 328 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.-488 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
- Рувинский Л.И., Кан-Калик В.А., Гришин Д. М. и др. Введение в специальность. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1988. -208 с.
- Рыбалкина Л.С. Проблема формирования мотивации и способов учения школьников в их единстве: Автореф. дисс. канд пед. наук. Тбилиси. 1983. 24 с.
- Рябова М.В. Формирование нравственной готовности курсантов высшего военно-учебного заведения к воспитательной работе: Авторф. дисс. канд пед.наук. Ростов-на-Дону. 1992. 16 с.
- Савина Ф.К. Тенденция как источник развития педагогических идей //Педагогическая теория: идеи и проблемы. М., 1992. — С. 19−160.
- Саранов A.M. Системный подход в исследованиях учебно-воспитательного процесса средней школы (на примере системывоспитательной работы классного руководителя): Автореф. дисс. канд.пед.наук. Казань, 1985, 19 с.
- Сафроненко О.И. Формирование готовности студентов университета к исследовательской деятельности в процессе обучения (на материале обучения иностранному языку): автореферат дисс.канд.пед.наук. Ростов-на-Дону, 1987. 17с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии//М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Нар. образование, 1998. — 256 с.
- Селиванова Н.Л. Школа-лаборатория как форма взаимодействия педагогической науки и практики //Педагогическая теория: идея и проблемы. М., 1992. — С. 87−93.
- Селиверстова Н.И. Управление подготовкой педагогов-менеджеров в альтернативной высшей школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1997.-23 с.
- Сергеев Н.К. Интеграционные тенденции в непрерывном образовании учителя // Педагогические системы в школе и вузе: технологии и управление Волгоград, 1993. — 4.1.
- Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технология учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории). ВГПУ С. Петербург — Волгоград. Перемена, 1997.
- Сергеев Н.К., Арнаутов В. В. Профессиональное становление будущего учителя в условиях учебно-научно-педагогического комплекса (мотива-ционный аспект). Волгоград: Перемена, 1997. — 206 с.
- Симонов В.П. Системный подход основа педагогического менеджмента // Педагогика. — 1994. — № 4.
- Симонов В.П. Управление образовательными процессами в средней школе: методология, теория, технология: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -М., 1993.-32 с.
- Сластенин В.А. Перестройка педагогического образования в СССР //Перспективы: вопросы образования. 1990. — № 2. — С. 137−149.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Сов. педагогика. 1991. — № 10. -С.79−84.
- Сластенин В.А., Мищенко В. А., Руденко Н. Г. Некоторые аспекты формирования технологической культуры учителя.Изд. Казанского технологического университета, 1998. N 1. — С. 141−149.
- Сластенин В.А., Руденко Н. Г. О современных подходах к подготовке учителя/ЯТедагог. N 1. http://www.informika.ru/windows/magaz/pe-dagog/pedagog l/pedl .html — сентябрь 1999.
- Сластен ин В.А., Шиянов E.H. Гуманизация педагогического образования: теоретическая концепция исследования //Теория и практика высшего образования. М., 1991. — С. 3−18.
- Сластенин С.А. Учитель и время //Сов. педагогика. 1990. — № 9.
- Совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью повышения эффективности учения школьников: Сб. статей //Отв. ре. Ю. К. Бабанский и А. Д. Алферов. Ростов-на-Дону, 1974. 169 Современная западная социология науки. М., 1988.
- Соловьев В. и др. В поисках критериев эффективности преподавательского труда //Высш. образование в России. 1997. — № 1. -С. 72−76.
- Соловьев В.Н. Дидактические основы подготовки педагогических кадров к управлению развитием образования с использованием новых информационных технологий: Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 156 с.
- Сорочинская E.H. Подготовка социальных педагогов детско-юношеских объединений. Ростов-на-Дону. 1996.185 с.
- Становление гуманистических основ педагогической теории в условиях инновационного поиска: На материале экспериментальногокурса «Философия и история образования» // Отв. ред. Н. К. Сергеев. Волгоград. 1998. 245 с.
- Степанов С.Ю., Маслов С. Н., Яблокова Е. А. Управленческая инноватика: рефлепрактические методы. М.: РАУ, 1993. — 65 с.
- Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
- Сухомлинсьсий В.А. Избранные произведения в 5-ти т. Т. V, — Киев, 1980.-678 с.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. М.: Мол. гвардия, 1975.-240 с.
- Сухорукова JI.M. Научные школы в педагогической науке Юга России, Ростов-на-Дону, 1999
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: МГУ, 1986, — 20 с.
- Теоретические и прикладные основы управления перестройкой высшего педагогического образования: Межвуз. сб. науч. тр. /Моск. обл. пед. ин-т. им. Н.К. Крупской- Отв. ред. В. И. Журавлев. -М.: МОПИ, 1990. -С. 174.
- Теория и практика высшего педагогического образования: Межвуз. сб. науч. тр. /Отв. ред. В. А. Сластенин. М.: Прометей, 1991. — С. 246.
- Тихонов АН. Вузовская наука: проблемы и перспективы //Высш. образование в России. 1994. -№ 1. — С. 13−19.
- Тихонов А.Н. Сохранение научного потенциала и научных школ -важнейшая задача высшей школы //Регионология. 199. — № 1. — С. 149 159.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. — Философия и интегративно-общенаучный процесс. — М.: Наука, 1981. — 367 с. 464 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 8-ми томах. М.: АПН СССР, 1949, т. 6.-291 с.
- Фатхутдинов P.A. Управленческие решения: Учебник. М.: ИНФРА М. -2001 — 283с. Наука» — 320 с.
- Формирование активной жизненной позиции школьника: Сборник научных трудов //Отв. ред. Н. Я. Скоморохов и Е. В. Бондаревская. Ростов-на-Дону, 1979. 66 с.
- Формирование у учащихся стремления к самообразованию /Сборник научных трудов. Отв. ред. Б. Ф. Райский. Волгоград. 1976. 158 с. 197.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Высш. шк., 1990. — 576 с.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителей: Дис.. д-ра пед. наук. Алма-Ата, 1986. — 308 с.
- Хомерики О.Г., Поташник М. М., Лоренсов A.B. Развитие школы как инновационный процесс: Метод. пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1994. — 64 с.
- Хохлова В.В. Подготовка специалистов к управленческой деятельности в школе (аспект дополнительной специализации в педагогическом вузе): Дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 156 с.
- Целостный учебно-воспитательный процесс как основа всестороннего развития личности: Сборник научных трудов /Отв.ред. В. С. Ильин. Волгоград. 1986. 176 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системного анализа профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — 185 с.
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. М.: АППЦИТП, 1992.-64 с.
- Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. -М.: Высшая школа, 1996. С. 220.
- Шаповалова Л.И. Технологии развития понятийного мышления учащихся начальной школы (на материале обучения грамматической стороне иноязычной речи): Автореф. дисс.канд. пед.наук. Ростов-на-Дону. 1998. 21 с.
- Шнипер Р.И., Новоселов А. Региональные проблемы рынковедения, экономический аспект Новосибирск, 1993. Изд-во «Наука» — 443 с.
- Шнипер Р.И. Региональные предплановые исследования. Новосибирск 1978 г.
- Шнипер Р.И. Регион: экономические методы управления -Новосибирск, 1991 Изд-во «
- Шукшунов В., Взятышев В., Романкова Л. От осознания парадигмы к образовательной практике //Высш. образование в России. 1995. — № 3. -С. 35−44.
- Ядов В.А. Гипотеза об иерархической структуре диспозиций личности и ее социальной обусловленности // Саморегуляция и самопрогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. -С. 19−26.
- Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология и методы. -М., 1987.-С. 4−48.
- Якиманская И.С. Знание и мышление школьника. М.: Знание, 1985. -80 с.
- Axelrod S. Classroom Teacher. N.Y.: McGraw-Hill, 1983. 257 p.
- Bandura A. Social Learning Theory. N.Y.: Prentice Hall, 1977.247 p.
- Brophy J. Classroom Management as Instruction: Socializing Self
- Gudance in Students H Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4. — P.164.169.
- Canter A. Assertive Discipline More than Names on the Board and Marbles in a Jar // Phi Delta kappan. 1989. — V. 71. — № 1. — P. 57−61.
- Cheesman PL., Watts P.E. Positive Behaviour Management: A Management for Teachers. London: Croom Helm- N.Y.: Nichols, 1985. — 164 P
- Combs A.W. Achieving Self-Discipline: Some Basic Principles // Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4. — P. 260−263.
- Combs A.W., Blume R.A., Neuman A.J., Wass H.Z. The Professional Education of Teachers: a Humanistic Approach to Teacher Preparation. -Boston: Allyn and Bacon, Inc., 1978. 187 p.
- Davis G.A. Educational Psychology: Theory & Practice. N.Y. Random House, 1983. — 670 p.
- Devitis J.L. Teacher Education in America: the Challenger of Diversity // Educational Studies. 1990. — V. 21. — № 3. — P. 265−276.
- Doyle D P., Levine L.M. Business & Public Schools: Observations on the Policy Statement of the Committee of Economic Development // Phi Delta Kappan. 1987. — V. 67. — № 20. — P. 113−118.
- Fantini M.D. Regaining Excellence in Education. Columbus: Merrill: A Bell & Howell, 1986. — 243 p.
- Futrell M.H. Mission Not Accomplished: Educational Reforms in Retrospect // Phi Delta Kappan. 1989. — V. 71. — № 71. — P. 9−14.
- Gnagey W.J. Motivating Classroom Discipline. N.Y.- London: MacMillan, 1981.- 148 p.
- Good Th.L., Brophy J.E. Looking in Classroom. N.Y.: Harper & Row, 1984. — 424 p.
- Gruicksbank D.R. a.n. Trends in Teacher Preparation // Journal of Teacher Education. 1989. — V. 40. — № 3. — P. 322−346.
- Kearns D.T. An Education Recovery Plan For America // Phi Delta Kappan. 1988. — V. 69. — № 8. — P. 565−570.
- Kindsvatter R., Levine M.A. The Myth of Discipline // Educational Psychology 1987/88 (Annual ed.) / Ed. F. binder, J.H. McMillan. Guilford (Conn.), 1987. — P. 170−174.
- Lasley Th. Fostering Nonaggression in the Classroom: An Anthropological Perspective // Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4.-P. 245−255.
- Mayer M.L., Willing A.C. Students // Improving Educational Standards & Productivity / Ed. H.J. Walberg. Calif.: McCutchan, 1982. — P. 111−124.
- McDaniel Th.R. Using Positive Reinforcement // The Education Digest. 1987. — V. 53. — № 2. — P. 36−39.
- Peterson P.L., Clark C.M., Dickson W.P. Educational Psychology as a Foundation in Teacher Education: Reforming an Old Nation // Teacher College Record. 1990. — V. 91. — № 3. — P. 322−346.
- Purkey M.W. Inviting Student Self-Discipline // Theory into Practice.- 1985. V. XXIV. — № 4. — P. 256−259.
- Reich R. Tales of New America. -N.Y.: Times Books, 1987. -290 p.
- Rogers C. Freedom to Learn for the 80's. Columbus.: Merrill, 1984.- 312 p.
- Simonds S., Wiebe J. Electronic Technologies and The Learning Process // Education on Trial: Strategies for the Future / Ed. W.J. Johnstone. -San Franc. (Call), 1985. P. 231−246.
- Stephens Th.M., Cooper J.O. The Token Economy: An Affirmative Perspective // Educational Psychology 1987/88 (Annual ed.) / Ed. F. binder, J. McMillan. Guilford (Conn.), 1987. — P.92−94.
- Wallace G., Kaufman J.M. Teaching Students with Learning and Behavior Problems. Columbus: A Bell & Howell, 1986. — 326 p.
- Wayson W.W. Opening Windows to Teaching: Empowering Educators to Teach Self-Discipline // Theory into Practice. 1985. — V. XXIV. — № 4. — P. 227−232.
- Wolfgang H., Glickman C.D. Solving Discipline Problems: Strategies for Classroom Teachers. Boston: Allyn & Bacon, 198
- УТВЕРЖДАЮ Ректор Ростовского государственного педагогического университета акад. РАО А. АГреков» 200 г.
- Министерство образования РФ УЧЕБНЫЙ ПЛАН