Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Общественные библиотеки России и их читатель, вторая половина XIX — начало XX в

Диссертация: Общественные библиотеки России и их читатель, вторая половина XIX — начало XX в
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Метод народных чтений до революции считался самым разносторонним, Цо в то же время и самым сложным. При этом некоторые деятели в области народного образования полагали, что наибольший интерес он представлял в том случае, когда" 1. влияние интеллигентного чтеца в них доведено до минимума" /35, с.27/. Проведение народных чтений требовало от их организаторов большой настойчивости и даже… Читать ещё >

Общественные библиотеки России и их читатель, вторая половина XIX — начало XX в (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Ширя каракгериеташ народных и публичных библиотек, S
    • 11. Понятие «народная библиотека» и цели деятельности
      • 1. 2. Виды народных библиотек
      • 1. 3. Условия существования народных библиотек 14 1.3.1. Правила о народных библиотеках 14 13,2, Народные бйбйй&шш народные чтения 19 1J Л Трщиоешзшншаашйб при ©-шрьшй н®рщнш бйШметшс
        • 1. 3. 4. УМйтя1″ в рапи библиотеку: деетаинетва и тщетш
        • 1. 3. 5. Нёкзтерые аеп (c)К1ьз рравяшш 6й5ж40т (c)к (c)й
      • 251. 4. Возникновение отдельных видов народных т особенности обслуживания чтттшш в различных библиошкак
        • 1. 4. 1. Библиотеки попечитальств о народной тразвости
        • 1. 4. 2. Народные библиотеки духовного ведомства
        • 1. 4. 3. Народны©- библиотеки на предприятиях
        • 1. 4. 4. Земски©- народные библиотеки
        • 1. 4. 5. Библиотеки, открытые городскими думами
        • 1. 4. 8. Библиотеки
  • §-льешх ш вояоетвых обществ 47 1.4.7. Народные библиотеки просветительных обществ
    • 14. 7. 1. Библиотеки организаций о (эщ&проев#титшьнот характера ' 4S
      • 1. 4. 7. 1. 1. Библиотеки крупнайших просветительных обществ 4S
        • 1. 4. 7. 12. Народные библиотеки, открытые другими организациями o6u^npocb (c)'fmtant"horo характера
        • 1. 4. 7. 13. Библиотеки обществ трезвости
        • 1. 4. 7. 1. 4. Библиотеки церкеэных братета
        • 1. 4. 7. 2. Народные ©-ткршые шмтетшм, кодисшт* м обществами народных чтений Ш
        • 1. 4. 7. 3. Библиотеки, открытые просветительными организациями специального характера — библиотечными сбщестшш 1.4.8. Библиотеки, органпзщтт S
        • 1. 4. 8. 1. Профсоюзами
        • 1. 4. 8. 2, Библиотеки потр@€№гельских ш сельскохозяйственных 'оЗцветв
        • 1. 4. 9. Библиотеки, возникшие по инициативе частных лиц 63 ' 1.4.9.1. БИЙШОТЭШ, ОТфЬЛШ ПрёДСТШЩ’еЯЯШ ШГШЛЩГдНЦИй ' S
    • 1. 49,2. Библиотеки, открытые самими рабочими и крестьянами Ш IS. Возможности народных библиотек. Зависимость чмояа читателей от величины и качества фонда
    • 1. 8. Каталога народных библиотек и их кспогшзовани©- в работ библиотек
    • 17. Попытки организации библиотечной сети
    • 18. Состояние публичных библиотек ео второй половике Х! Х — начале XX в
    • 1. 9. Фонды публичных Шш: прейпша еаотр&тетвйя фцпраезм чишшшй
    • 1. 10. Структурно©- деление ф&ндев пу&мчных Щ Основные
  • выводы «Ш
    • Глава 2. Деятельность народный и пуШшчнш библиотек т обсяркмвашш читателей
    • 2. 1. Читатели шроднук < 2.11 Изучение читателей народных библиотек
    • 2. 1. 2. Общая характеристика читателей j 2.1.2.1. Общие признаки
    • 2. 12. 11, Возрастная характеристика 1DS
    • I. 2.1.2.12. Социальный состав читателей 108 ¦
  • ' 2.1.2.1.3. Соотношение мужчин п женщин в народных библиотеках
    • 2. 1. 2. 2, Н@ибся^раепроетрйн@нны0 типы читателей
  • --t= 2.1,2.3» Отношение читателей к книге t 2.2. Круг чтения «читателя из нерода» i' 2.2.1. Народные библиотеки и лубочная. литература
    • 2. 2. 2. Народны©- библиотеки и «литература для народа»
      • 2. 2. 3. Общая картина чтения по видам литературы
    • I. 2.2 А Оюбенноста чтения отй (c)льнь5Х ввдов штара1уры
      • 2. 2. 4. 1. Художественная
  • литература ¦ ¦¦ 2.2.4.2. Детская
  • литература 2.2.4,3, Литература п©- различным наукам '
  • S 2.2.4,4. Р (c)ямш0зная.я^т®ратура
    • 2. 2. 4. Б. Периодика
    • 2. 3. Рекомендация литературы
      • 2. 3. 1. Проблемы, возникающие при рекомендации литературы 139 2.3.11 Влияние первой прочитанной книги
        • 2. 3. 1. 2. Деление литературы по степени трудности
        • 2. 3. 1. 3. Результаты рекомендации литературы
        • 2. 3. 1. 4. Необходимость изучения запросов читателей

        2.3.2. Основные методы рекомендации литературы 147 ^ 2.3.2.1. Собеседовани©- с читателем '. ¦ 147 щг < 2.3.2.2. У истоков выставочной работы: плакаты и ©-бращшш к читателям в народных библиотеках ' «148 2.3.2.3. Проведение громких чтений

        1492.4. Проблема обслуживания читателей з целом 152.

        2.5. Общие итого деятельности народных библиотек

        2.6. Читатели публичных и общественных библиотек

        2.7. Обслуживание читателей в публичных библиотеках в сравнении с народным" библиотеками — 1SS

        2.7.1. Особенности обслуживания читателей в публичных библиотеках

        2.7.2. Проведение массовых мероприятий в публичных библиотеках

        2.7.3. Рекомендация литературы, а публичных библиотеках

История библиотек в дореволюционной России во второй половине XIX — начале XX в, — одна из наиболее интересных, но мало изученных проблем библиотековедения. Данная работа представляет собой попытку рассмотрения деятельности двух типов библиотек — городских и сельских народных библиотек и публичных библиотек в провинциальных городах России. Необходимость рассмотрения двух типов библиотек вызвана несколькими обстоятельствами. Во-первых, народные и публичные библиотеки были наиболее распространенными типами библиотек в дореволюционной России, и совместное рассмотрение их деятельности может дать более полную картину развития библиотечного дела. Во-вторых, это дает возможность проведения аналогий относительно обслуживания читателей в тех и других библиотеках и относительно их деятельности в целом. И в-третьих, это обусловлено самой компоновкой материала в дореволюционных изданиях, в которых развитие публичных и народных библиотек часто рассматривалось как единая «хроника библиотечного дела» .

При определении объекта данной работы надо отметить следующее: хотя народные и публичные библиотеки и имели определенные отличия друг от друга, но у них было и нечто общее, а именно то, что и те, и другие библиотеки стремились предоставить книгу всему местному обществу («местной публике»). Как отмечал Н. А. Рубакин, общественные библиотеки — это библиотеки, открытые для всех желающих, и именно в этом и заключалось их отличие от библиотек «закрытого типа» (библиотек сословных собраний, учительских, полковых и т. д.) /248, с.37−39/. Поэтому вполне допустимо сказать, что объектом данной работы являются общественные библиотеки. Соответственно этому термин «общественные библиотеки» вынесен и в заглавие работы, В данном исследовании этот термин применяется как по отношению к народным, так и к публичным библиотекам, однако здесь необходимо отметить следующее:

1) Поскольку развитие библиотек рассматривается в историческом контексте, то при рассмотрении отдельных типов библиотек соответственно применяются термины «народная библиотека» и «публичная библиотека» ;

2) Поскольку до 1917 г. термин «общественная библиотека» понимался весьма различно и применялся он чаще всего по отношению к библиотекам, которые по своей сути являлись публичными, то в § 1.8 производится анализ того, в каких именно смысловых значениях этот термин использовался до революции;

3) Термин «общественная» оставлен в названиях отдельно взятых библиотек (то есть так, как они именовались до революции).

Актуальность темы

В современном обществе в настоящее время продолжают развиваться процессы деидеологизации и формирования рыночных отношений. Меняется и отношение общества к определенным понятиям. (Сюда можно отнести и попытки возрождения земского движения, и развитие местного самоуправления в целом.) В этих условиях заметно возрастает роль обслуживания читателей как активного социального фактора и главного направления деятельности библиотек, С другой стороны, в настоящее время становится актуальным и изучение «белых пятен» отечественной истории. Сейчас, на переходном периоде, перед российскими библиотеками стоят проблемы, похожие на те, что были у дореволюционных библиотек, а именно: проблемы финансирования, комплектования и т. д. В связи с этим вполне допустимо было бы рассмотреть особенности возникновения общественных библиотек и их деятельность по обслуживанию читателей.

Источниковедческой базой исследования послужили, с одной стороны, дореволюционные издания, посвященные деятельности общественных библиотек, а с другой стороны, современные публикации, посвященные массовым библиотекам и проблемам обслуживания читателей в этих библиотеках. В целом издания по данной теме можно разделить на следующие основные группы: 1. Дореволюционные издания.

1.1. Сборники законов, касающиеся деятельности библиотек /268, 315, 317 и др./.

1.2. Законополагающие документы земств и других общественных организаций по библиотечному делу/293,319/.

1.3. Общие исследования общественных библиотек/55, 90,100,176,225,239, 303/.

1.4. Исследования библиотек определенной губернии (как, правило, земские издания) /68,118,138,159, 203 и др./.

1.5. Обзоры состояния библиотек в периодических изданиях (отдельные статьи и журнальные хроники)/8−30, 125−126,130−133, 154, 157, 181−184/.

1.6. Очерки истории отдельных библиотек /228, 241/.

1.7. Уставы и отчеты отдельных библиотек /209−212, 284−290/.

1.8. Исследования читателей и чтения /96, 247 и др./.

2. Современные издания.

2.1. Общие работы по истории библиотек/1,324/.

2.2. История библиотечного дела в отдельных городах и губерниях /227,327/.

2.3. История отдельных типов библиотек /42/.

2.4. История отдельных библиотек/103, 122/.

2.5. Исследования читателей и чтения (Сборники типа «История русского читателя», «Книга в России», а также отдельные исследования /40, 98,133, 244/).

В данной работе использованы все перечисленные выше виды публикаций, однако не был использован такой вид источников, как архивные материалы. Сделано это по следующим соображениям:

1) В данной работе разрабатывается ряд классификационных схем (типология народных библиотек, видовая структура лубочной и народной литературы, разновидности исследований читателей библиотек), а также производится сравнение различных видов дореволюционных библиотек друг с другом и с современными библиотеками. Следовательно, данное исследование не является чисто эмпирическим, и для проведения такой работы в первую очередь необходимы результаты готовых эмпирических исследований (как дореволюционных, так и современных), а не только сами факты;

2) Что же касается фактического материала, то он в значительном количестве представлен в отдельных книгах, земских изданиях и журнальных статьях. При этом надо отметить" что многие факты, касающиеся общественных библиотек, специально отбирались и публиковались в «Хрониках», имеющихся в ряде дореволюционных журналов.

Степень изученности проблемы. Как сообщается в современных публикациях, при всем многообразии источников современному библиотековедению мало что известно о земствах и о просветительных обществах, не говоря уже о других учредителях библиотек /39/. Хотя в настоящее время и имеется определенный круг работ, связанных с историей библиотечного дела в отдельных губерниях, в то же время нет ни одной работы, в которой одновременно рассматривалась бы история различных видов народных библиотек, или, тем более, проводилось бы сравнение результатов их деятельности.

Хронологический охват дореволюционных публикаций — с середины XIX в. по 1917 г. В этих же рамках рассматривается и деятельность общественных библиотек.

Географический охват исследования связан с самой темой работы. Поскольку в ней рассматриваются общественные библиотеки дореволюционной России в целом, то и фактический материал берется в рамках бывшей Российской Империи (без Польши, Финляндии и Средней Азии). Основное внимание уделяется земским губерниям.

Объектом данной работы являются общественные библиотеки. Предметом её служит деятельность этих библиотек по обслуживанию читателей.

Цель работы — рассмотреть особенности развития общественных библиотек и их деятельность по обслуживанию читателей, выявив при этом сходство и различие с деятельностью современных муниципальных библиотек.

Задачами исследования являются: 1) определение особенностей развития общественных библиотек- 2) анализ деятельности этих библиотек по обслуживанию читателей- 3) определение основных результатов деятельности общественных библиотек- 4) оценка накопленного ими опыта с позиций современности- 5) выявление возможного для использования в современных условиях положительного опыта работы этих библиотек.

Проблема, стоящая перед данным исследованием, состоит из двух аспектов: а) изучение опыта, накопленного общественными (народными и публичными) библиотекамиб) возможность использования этого опыта в современных условиях.

При этом надо отметить, что в настоящее время практически не имеется единого взгляда на деятельность этих библиотек в целом. В качестве исключения можно привести статью И. Л. Бендерского и В. И. Харламова, в которой говорится следующее: «Массовая идеологизированное^ как характерная черта. библиотечной лраю-ики не могла не вызвать во второй половине XIX в. тенденциозности в формировании фондов библиотек. Закладывались основы. того, что позднее стали называть «активной пропагандой книги» .

На левом фланге этой пропаганды находились. «библиотеки для народа», открываемые различными комитетами грамотности. и либерально-оппозиционными земствами. Фонды этих библиотек комплектовались. популярной литературой по естествознанию, экономике и беллетристикой, как правило социального звучания. Такие книги, сами по себе нередко полезные и нужные, собранные вместе, подавались читателю исключительно как аргументы против религии и существующего порядка вещей.

На правом фланге пропаганды действовали созданные специально для «простого народа» библиотеки церковноприходских школ, различных «обществ трезвости» и «попечительств о народной трезвости». Их фонды отличались не меньшей тенденциозностью. Таким образом «руководство чтением», в том числе и по сугубо идеологическим мотивам, сложилось. задолго до 1917 г." /43, с.43−44/.

Подобные выкладки вызывают немало вопросов, а именно: действительно ли подбор книг в народных библиотеках был тенденциозным? Велась ли в них активная пропаганда книг? Каково было отношение народа к прочитанным книгам? и т. д. На подобные вопросы можно ответить только в специальном исследовании.

В данной работе используется несколько методов исследования — исторический подход (рассматриваются особенности развития народных и публичных библиотек, определяется их место в культурной жизни общества), а также терминологический и сравнительный анализ (это вызвано неточностью дореволюционной терминологии и необходимостью сравнения показателей работы различных библиотек).

Теоретическая значимость работы — в ней выработано представление об общей истории народных и публичных библиотек и об особенностях обслуживания читателей, произведена дефиниция понятий «народная библиотека», «публичная библиотека», «общественная библиотека», «народная литература», «лубочная литература» и др.

Практическая значимость. Сравнение различных аспектов деятельности дореволюционных и современных библиотек, проведенное в данной работе, может помочь при принятии решений, касающихся организации и деятельности библиотек. Материалы диссертации можно использовать в преподавании дисциплин «Библиотековедение» и «Обслуживание читателей» .

На защиту выносятся положения:

1) Результаты работы народных и публичных библиотек были неоднозначны. С одной стороны, они сумели создать определенный контингент читателей, а с другой стороны, ряд внешних и внутренних причин (от условий существования библиотек до их организации) не позволил им существенно расширить сферу своей деятельности.

2) В народных библиотеках основные формы и методы работы с читателями разрабатывались практически с нулевой отметки без учета опыта работы других библиотек, причем эти формы и методы впервые были применены к рядовому российскому «читателю из народ®-». В сущности, опыт народных библиотек — это уникальный опыт создания библиотек е полуграмотной среде, причем до этого момента значительная часть населения не имела ни малейшего представления о деятельности библиотек;

3) Народные и публичные библиотеки в отношении обслуживания читателей были довольно близки друг к другу;

4) Некоторые положения из опыта работы общественных библиотек возможно использовать для сравнения с опытом работы массовых (муниципальных) библиотек.

Основные, выводы.

Из всего сказанного можно прийти к следующим выводам:

1) Народная библиотека — специфическая разновидность общедоступной библиотеки, которая в силу ряда исторически сложившихся причин не могла охватить все слои населения. Основными причинами, тормозящими развитие народных библиотек, были: а) правила о народных библиотекахб) отсутствие компетентных библиотекарейв) воздействие местной администрации.

2) До революции существовало много видов народных библиотек, но большинство из них создавалось без какой-либо поддержки государства. Их средства складывались из сумм, выделяемых учредителями и добровольных пожертвований.

3) Дореволюционные авторы чаще всего приходили к выводу, что количественные показатели работы библиотек, и, в первую очередь, число читателей, зависят от организации библиотеки в целом, т. е. и от содержания её фондов, и от организации каталогов, и от наличия у библиотеки хорошего помещения, и от отношения библиотекарей к своему делу. Основная причина «упадка народных библиотек», по мнению Общеземского съезда по народному образованию, заключалась именно в их организации, а не в отношении населения к библиотекам /65, 92, 107/. Практически то же самое можно сказать и о публичных библиотеках.

4) Народ для большинства учредителей библиотек, будь то земства, городские думы или просветительные общества, оставался совершенной загадкой, и на вопрос о том, какие книги он читает и как отнесется к библиотеке в том или ином случае, четкого ответа все же не было.

5) Самым распространенным видом народных библиотек были земские народные библиотеки, а самым благоустроенным — библиотеки городских дум и просветительных обществ.

6) Немалую роль в активизации деятельности библиотек играли библиотечные общества. «Бесплатные сотрудники из числа местной интеллигенции» участвовали в непосредственной выдаче книг, знакомили читателей с правилами библиотеки, составляли рекомендательные списки книг, вели специальные дневники, куда записывали результаты своих наблюдений над читателями и т. д. В некоторых изданиях сообщалось, что рекомендация литературы может дать хорошие результаты только тогда, когда к этому делу будет привлечено большое количество лиц/139, с.337/.

7) Общее количество народных библиотек в 1916 г. по различным источникам было 20−24 тыс. /Напр. см.: 176, с. 184/. Из этого числа 15 тыс. библиотек принадлежали земству. «Это было бы не так мало, если бы сами библиотеки были удовлетворительны. Но, к сожалению, они распределены очень неравномерно: есть губернии и уезды, где народных библиотек довольно много, зато в других местах их почти нет. Затем, часто библиотеки только числятся, а на самом деле ими никто не пользуется, и лежат себе книги на полках без всякого употребления. То библиотека состоит из немногих тощих книжонок, которые всеми перечитаны, и которыми никто больше не интересуетсято подбор книг плохойто средств нетто помещения не найтито людей нет, которые могли бы заниматься библиотекой, и в таком виде она, конечно, много пользы не приносит» /191, с.213/. К аналогичным выводам пришел и Первый общеземский съезд по статистике народного образования, на котором отмечалась «плохо замаскированная фиктивность цифр», касающихся народных библиотек: «. народные библиотеки — читальни в иных случаях представляют собой небольшой шкаф, вмещающий Десяток — другой полуистрепанных книг и ютящийся где-нибудь при канцелярии сельского или волостного управления. Правдабывали и такие случаи, что обследователь натыкался на „народную библиотеку“ с довольно объемистым багажом, на котором толстым слоем лежала „печать времени“, так как и по форме изложения, и по содержанию книжное богатство этой библиотеки совершенно не соответствовало вкусам потребителя из народа» /293, с.359/.

8) В России было много видов народных библиотек, но это ещё не означало, что они существенно дополняли друг друга: а) фонды всех народных библиотек были похожи, так как эти библиотеки на протяжении длительного периода времени подчинялись правилам о народных библиотекахб) общая нехватка средств сказывалась на работе практически всех видов народных библиотек, а поэтому все они приобретали только самое необходимое по весьма. ограниченному спискув) несколько библиотек разньщ видовадоглм быть только в крупном населенном пунктег) новая библиотекав каком-либо месте зачастую, открывалась тоща, когда, ранее существующая библиотека уже была закрыта. Библиотек, которые существовали около 10: лет, &euro-ыда немного, и они уже считались «долгожительницами» .

8) Хотя большинство народных библиотек возникло в 1890—1900'Х гг., между учредителями библиотек даже в этот достаточно короткий период не было координации. Все взаимодействие заключалось в денежной поддержке библиотек одних организаций другими организациями. Земства помогали городским библиотекам и библиотекам просветительных обществ, попечительства о. народной трезвости помогали церковноприходским библиотекам и т. д. Но вот что касается планомерного открытия библиотек, с этим дело обстояло гораздо хуже,.

9) Никакой зависимости между числом библиотек и числом жителей не было. Организовать библиотечную сеть в полномобъеме не удалось ни одному земству.

10) Что касается публичной библиотеки, то это библиотека, работающая за смет муниципальных средств, штаты. — за чтение т добровольных пожертвований и предназначенная для удовлетворения общеобразовательных запросов населения. Употреблявшиеся да революции, термины «публичная библиотека» и «общественная библиотека» не имели принципиальных отличий друг от друга.

11} Сходство публичных библиотек с народными заключается в следующем: а) История. публичных библиотек была такая же трудная, как и у народных. Возникали они не с первой попытки и подчас так и не могли занять заметное место в культурной жизни губернских или уездных городовб) И. народные, и публичные библиотеки, находились в зависимости, от местной администрации, а их возникновение зависело от активной деятельности отдельных лицв) И в тех, и в других библиотеках большая часть средств тратилась на содержание помещений, а не на приобретение литературыг) Подборка книг в любом случае была неравнозначной. Как и народные библиотеки, публичные библиотеки не могли удовлетворить значительной части читательских запросов. Чаще всего читатель получал не те книги, за которымипришел в библиотеку. При этом наибольшие пробелы в фонде были в разделах по различным наукамд) Планомерного комплектования не было ни в публичных, ни в народных библиотеках, а фонды библиотек росли скорее количественно, чем качественное) Что касается организации каталогов, то и здесь особых различий не имелосьж) Процент охвата местного населения был невелик и в тех, и в других библиотеках, а существенного расширения деятельности библиотек с течением времени не происходило.

12) Публичные библиотеки имели и определенные отличия от народных: а) Прежде всего, различия были в правовом положении, количестве средств и объеме фондор-. б) Причиной создания некоторых земских публичных библиотек были неудовлетворительные результаты работы народных библиотек. Другими словами, введение платы за чтение и коллегиальное управление библиотекой виделись земствам едва ли не единственно возможными способами активизации деятельности библиотекв) Публичные библиотеки, имеющие плату за чтение, гораздо больше зависели от вкусов читателей, чем народные библиотеки, где состав фонда в значительной мере определялся учредителями библиотеки. Соответственно и так называемого «легкого чтения» в публичных библиотеках было больше, чем в народныхг) Довольно серьезным отличием публичных библиотек от народных было наличие в них краеведческих отделов. Что касается народных библиотек, то большинство проектов создания таких отделов остались только на бумаге.

Глава 2. Деятельность народных и публичных библиотек по обслуживанию читателей 2,1. Читатели народных библиотек.

2.1.1. Изучение читателей народных библиотек.

Говоря об изучении читателей, прежде всего необходимо отметить, что исследования читателей непосредственно в народных библиотеках по сравнению с исследованиями запросов «читателя из народа» в целом стали появляться с опозданием в 10−15 лет. Действительно, к середине 1890-х гг., когда народные библиотеки стали получать широкое распространение, уже было проведено несколько исследований «читателя из народа». Их авторами были Л. К. Толстой, В. Н. Маракуев, Х. Д. Алчевская и другие лица /40/. Кроме того, в 1880-е гг. подобные исследования стали проводить и некоторые земства, В какой-то мере это было связано с тем, что земства хотели получить подтверждение своей необходимости и полезности и одновременно продемонстрировать знание запросов крестьянства /Там же, с. 146/. В эти годы земские исследования проводились в основном путем изучения чтения в ученических библиотеках при земских школах и путем изучения личных библиотечек крестьян. Первым исследованием такого рода было исследование Московского губернского земства под руководством В. И. Орлова (1883 г.). Земство произвело опрос учителей земских школ, в результате которого было выяснено, что «потребность в чтении наблюдается у всех грамотных и даже неграмотных людей» /55, с. 180/. Из 406 ответов только в 30 указывалось на полное равнодушие населения к чтению. Исследование показало, что «читатель из народа» читает духовно-нравственную литературу, книги ho русской истории, небольшие произведения русских классиков /40, с.140−157- 206, с.147−148- 323, с.51−53/. С другой стороны, отмечались симпатии крестьян к лубочной литературе и незначительный спрос на научно-популярную литературу. Основной задачей земства ставилось «воспитание вкусов» читателей. В исследовании были выделены и отдельные группы читателей, хотя при этом учитывались только самые общие и не всегда связанные между собой признаки. В частности, указывалось, что пожилые крестьяне, старообрядцы и жители удаленных местностей читают в основном религиозную литературу^ а молодые читатели — исторические рассказы.

В Новгородской губернии в 1885 г. было произведено аналогичное исследование. Из 438 ответов на анкету земства только в 93 случаях отмечалось равнодушие населения к чтению. Все последующие земсш^е исследования в принципе не отличались от этих двух работ /40, с. 147/.

В 1890—1900;х гг. количество, исследований различиьгх земств, комитетов грамотности и отдельных лиц значительно увеличилось. При этом надо отметить* что большинство таких работ делалось, уже на основе отчетов народных библиотек, и соответствующих, докладов губернских и уездных земских управ, посвященных анализу деятельности земских библиотек (проанализировать подобные отчеты и доклады было гораздо легче, чем проводить собственное исследование). И хотя наиболее крупные дореволюционные исследования читателей (например, «Этюды о русской читающей публике» НАРубакина или «Народ и книга» С. А-Ан-ского) охватывали более широкий круг вопросов, чем чтение в народных библиотеках, общая картина «народного чтения» была довольно неполной. Как отмечалось в «Известиях книжных магазинов Товарищества М. О. Вольф.», «Обычные суждения о читающей публике делаются только на основании отчетов библиотек, а в них берет книги только незначительная часть населения» /218, с. 310, см. также: 77/.

В целом исследования читателей народных, библиотек в зависимости от охвата, материала можно разделить на несколько основных групп:

1. Исследования общероссийского характера.

1.1. Комитетов грамотности, Вольного экономического общества и других организаций /66, 88, 225 и др./.

1.2. Исследования частных лиц /59, 223, 247, 262 и др./.

2. Исследования егмасштабе губерний или. уездов.

2.1 Земские исследования /33, 47, 49,68, 79 и др./.

2.2. Обзоры состояния библиотек в одной или нескольких губерниях, составленные частными лицами — так называемые «впечатления» и «заметки» инспекторов народных школ и др. /153−154, 281−283/.

3. Исследования в масштабе отдельных библиотек. Результаты таких исследований время от времени появлялись в периодической печати, но в целом таких публикаций было очень немного/Напр. см.: 134/.

В то же время исследования «читателя из народа» можно разделить на группы и по тому, как именно проводилось то или иное исследование. Всего существовало три метода изучения «народного читателя» — статистический, программный и народных чтений /35, с.26/.

При статистическом методе анализировалось в основном количество требований на книги, общее число читателей и т. д. Делалось это преимущественно на основании количественных данных из отчетов народных библиотек. Таким методом пользовалось большинство земств, а также и некоторые частные лица (например, исследование П. Жулева «Современный читатель из народа» являющееся одним из лучших в своем роде /100 Г).

При программном методе составлялась письменная программа (анкета) с вопросами или проводился устный опрос читателей. Так, например, программы составляли А. С. Пругавин («Программа для собирания сведений о том, что и как читает народ», 1887 г.), Н. А. Рубакин («Опыт программы исследования литературы для народа», 1889 г.), Московский комитет грамотности, Харьковское общество распространения в народе грамотности, отдельные земства и т. д. Большинство таких программ послужило основой для создания соответствующих исследований, выходящих отдельными изданиями (например, книги того Же А. С. Пругавина или Н. А. Рубакина /239, 248/). В целом при программном методе исследователь получал непосредственные ответы от читателей, но эта информация не передавала первоначального впечатления от прочитанной книги.

Метод народных чтений до революции считался самым разносторонним, Цо в то же время и самым сложным. При этом некоторые деятели в области народного образования полагали, что наибольший интерес он представлял в том случае, когда" 1. влияние интеллигентного чтеца в них доведено до минимума" /35, с.27/. Проведение народных чтений требовало от их организаторов большой настойчивости и даже определенного мужества: «Как, вероятно, и всякий, устраивавший народные чтения, я начал с произведений наших великих писателей. Зная невысокий уровень развития моих слушателей, я не ожидал от чтений особенного успеха. Но неуспех их был гораздо больше даже того, чего я ожидал. Пробовал читать Пушкина и Гоголя, Лермонтова и Некрасова, Тургенева и Достоевского, и каждое из этих чтений оставляло в душе осадок жгучей обиды и тоски, болезненное чувство, которое может быть понятно только тому, кто сам пережил эти впечатления. Слушатели не только не понимали того, что я читал, но и не стремились, не хотели понять» Яам же, с.85/. Кроме того, однозначных результатов народные чтения, как правило, не давали. Во всяком случае, это становилось ясным даже самым первым исследователям «читателя из народа». Так, например, Х. Д. Алчевская более 20 раз проводила через народные чтения рассказ Л. Н. Толстого «Чем люди живы», но каждый раз результаты были различны.

В целом исследованиям «читателя из народа» были присущи следующие черты:

1) В подобных работах преобладали в основном данные статистики. Даже в самых лучших земских исследованиях состояния народных библиотек приводились только количественные показатели. И хотя подобные данные носили подчас очень подробный характер (включая выдачу конкретных произведений русских классиков, возрастную и сословную характеристику читателей и их запросы в зависимости от возраста, образования и сословия), в них приводилось очень мало сведений по непосредственной работе библиотек (как проводилась выдача литературы и её рекомендация и т. д.);

2) «Читатель из народа» и в 1890-х, и в 1900;х гг. оставался для исследователей «таинственным незнакомцем» /40, 55/, а сведения о читательских запросах народа представляли собой «хаос противоречивых мнений» /59/. В целом практически все просветители — интеллигенты от С.А.Ан-ского до Н. А. Рубакина полагали, что для полной и всесторонней характеристики «народного читателя», позволяющей определить, как же смотрят на мир сами читатели, достаточных сведений все же не было /40, с.207- 35, с.28/;

3) Ориентация значительной части исследований на анализ спроса в народных библиотеках как раз и вела к тому, что многие явления в «народном чтении» оставались малоизвестными. Между тем, как следует из публикаций, посвященных лубочной литературе, первоначальное знакомство «читателя из народа» с классической литературой происходило скорее за счет лубочных переделок А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя и других авторов, а не путем чтения в народных библиотеках /63/;

4) В принципе нельзя сказать, что у земств и других учредителей народных библиотек совсем не было информации о спросе на книгу в целом. Но с другой стороны, что касается открытия библиотеки в конкретной местности, то здесь была полная неопределенность. Чаще всего земства действовали методом проб и ошибок, то есть открывали «в виде опыта» несколько библиотек и смотрели, что из этого получится. В принципе можно сказать, что в каждой местности действовал свой набор факторов, а у каждого читателя было свое отношение к библиотеке.

2.1.2. Общая характеристика читателей 2.1.2.1. Общие признаки.

2.1.2.1.1. Возрастная характеристика.

В возрастном отношении среди читателей народных библиотек и в 1890-х, и в 1900;х гг. преобладали дети и подростки. По большей части они являлись учащимися городских и сельских начальных школ. Данные о процентном соотношении детей и взрослых в народных библиотеках представлены в следующей таблице, составленной на основании данных П. Жулева /100, № 9, с.12/.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Однако «и в одной публичной библиотеке никаких практических результатов в этом отношении достигнуто не было.
  2. Чаще всего. библиотекари публичных библиотек приходили к точно такому же выводу, что и библиотекари народных библиотек: книгу нужно рекомендовать только тогда, когда об этом попросит читатель.
  3. Учитывая сказанное во второй-шше, можно сделать сшдующш.-вШодьк
  4. Достаточно всестороннего и объективного изучения читателей народных и публичных библиотек до революции не велось. Авторы имеющихся исследований чаще всего искали подтверждение своим, же собственным взглядам-
  5. Определить с абсолютной точностью, какие именно факторы больше всего влияли на читательские интересы, не представляется возможным. Можно сказать, что в каждой библиотеке был свой набор факторов, влияющих на число читателей и их запросы-
  6. Активная социальная роль народных и публичных библиотек (под которой понималось влияние библиотеки на читателей, воспитание любви к книге и привлечение к библиотеке новых читателей) была чрезвычайно мала-
  7. Глава 3. Опыт работы народных и публичных библиотек и современность 3.1. Возможности сравнения дореволюционных и современныхбиблиотек 3.1.1. Количественные показатели
  8. Для сравнения народных и публичных библиотек с массовыми можно использовать данные и из других современных публикаций, а именно:
  9. От 30 до 50% фонда массовой библиотеки читателями практически не используется /273, с.18/. Аналогичная картина была и в дореволюционных библиотеках, разве что процент неиспользуемых книг иногда поднимался несколько выше этих цифр-
  10. Применительно к обслуживанию читателей в деятельности дореволюционных и современных библиотек также можно найти сходные моменты, а именно:
  11. Как До, так и после революции целью библиотечной деятельности нередко ставилось гармоническое развитие личности читателя, но ни в том, ни в другом случае этот постулат не был конкретизирован применительно к работе библиотек. По мнению
  12. Как было показано выше, в деятельности дореволюционных и современных библиотек можно найти сходные проблемы, однако не менее важно отметить и принципиальные отличия этих библиотек друг от друга. Сводятся эти различия к следующему:
  13. От народной библиотеки к публичной и от массовой к публичной: сходство и различие
  14. Общедоступность: а) обслуживания (для всех категорий пользователей) — б) местонахождения- в) времени работь|(наиболее удобное время для посетителей) —
  15. Бесплатность основной деятельности-3. Полнота фонда-
  16. Многочисленность источников финансирования основной деятельности-
  17. Демократизм, который, в частности, проявляется и в том, что библиотека должна иметь право самостоятельно выбирать своего руководителя-
  18. Разнообразие среди специалистов,. обеспечивающих функционирование библиотеки (юрист, программист, инженер, менеджер) —
  19. Тщательно продуманное архитектурное пространство библиотек для создания рабочей атмосферы»
  20. В целом, при попытках улучшения деятельности библиотек могут возникнуть следующие проблемы: I
  21. С изменением названия библиотеки сами библиотекари, конечно, не изменятся /173,. с. 119/.
  22. Перемены, происходящие в библиотеках, не подразумевают появления качественно иной библиотеки, а означают по-преимуществу инновации вроде платных услуг /299, с.4/.
  23. За большинством реорганизаций в настоящее время стоят, как правило, цели экономии/296, с. 103/.
  24. Возможности интеграции опыта работы народных и публичных библиотек в современных условиях33.1. Возможность удовдетворения читательскихзапросов в библиотеках различных видов !
  25. В деятельности дореволюционных земств по организации сети библиотек можно найти некоторые моменты, представляющие интерес и для настоящего времени:
  26. Идеал, к которому стремились земства при организации школьного и внешкольного образования (трехкилометровый радиус микрорайона для каждой школы и библиотеки) не является устаревшим и в настоящее время /295, с.89/.
  27. А.Я.Черняк, в свою очередь, считает, что истинная причина уменьшения числа читателей это дефицит популярных изданий, что неоднократно подчеркивалось и в дореволюционных изданиях, посвященных народным и публичным библиотекам /320−321/.
  28. В принципе можно найти и другие совпадения в мнениях дореволюционных просветителей и современных авторов. Так, в некоторых современных публикациях утверждается, что библиотекарь может выполнять различные ролевые функции:
  29. И Действительно, можно назвать несколько причин, побуждающих библиотеки проводить исследования своих читателей:
  30. Усиливается региональный аспект развития библиотечного дела и решения все чаще принимаются не в «центре», а на местном уровне-
  31. Утверждается понимание многовариантности развития общедоступных библиотек-
  32. Местные жители становятся главной «инстанцией», оценивающей деятельность библиотек. При этом одной из основных задач библиотек является адекватное соотношение фонда и номенклатуры услуг конкретным потребностям читателей /267, с.6/.
  33. Исследование следует проводить тогда, когда информации о проблеме действительно не хватает-
  34. Особое внимание следует обратить на четкое определение предмета, объекта и задач исследования-
  35. Тем не менее, в деятельности дореволюционных народных и публичных библиотек есть моменты, небесполезные и для сегодняшнего дня:
  36. Мнение читателей никогда не бывает лишним в работе библиотеки. Его можно использовать в качестве критерия оценки работы библиотек, для выявления проблем библиотечной деятельности, ускользающих из поля зрения библиотекарей и т. д. /97, с. 105/, 1. Выводы
  37. Обобщая все сказанное выше, можно прийти к следующим положениям:
  38. Различие между современными и дореволюционными библиотеками состоит в том, что запросы читателей в настоящее время стали более дифференцированными, а у читателей стало меньше возможностей для свободного просветительства.
  39. Из опыта дореволюционных библиотек по обслуживанию читателей в современных. условиях применимо следующее: а) Идея удовлетворения читательских запросов в библиотеках разных видов-
  40. Особой разницы в организации каталогов, ведении библиотечной статистики, приеме и выдаче книг между публичными и народными библиотеками не имелось.
  41. Процент охвата местного населения был невелик и в тех, и в других библиотеках.
  42. Достаточно всестороннего- и объективного изучения читателей народных и публичных библиотек до революции не велось. Авторы имеющихся исследований чаще всего искали подтверждение своим же собственным взглядам.
  43. Активная социальная роль народных и публичных библиотек (под которой до революции понималось воздействие библиотеки на читателей, воспитание любви к книге и привлечение к библиотеке новых читателей) была чрезвычайно слаба.
  44. В целом можно сказать, что публичные и народные библиотеки имели скорее больше общего чем различного.
  45. К.И. История библиотечного дела в СССР: — М.: Книга, 1980.- 350 с.
  46. Абрамов Ю. Ф, Картина мира и информация: Философ, очерки, — Иркутск: Изд. Иркут. ун-та, 1988.-188 с.
  47. Я.В. Очерки частной инициативы в деле народного образования! в России: Ст. 5-я. Нар. 6-ки, созданные част, инициативой // Рус. школа.-1891, — № 4, — С.133−141- № 5.-0.200−212.
  48. Я. В. Просветительные общества в провинции // Рус. школа 1896 — № 11.-С.76−105- № 12.-С.104−116 I
  49. Я.В. Хроника народного образования // Руе. школа.-1897.- № 4.- С.217−2 24.
  50. То же, — 1897, — № 5−6, — С.284−296.
  51. То же.-1904, — № 4.- С.35−40 (2-я паг.).
  52. Я.В. Хроника народных библиотек // Рус. школа.-1895 № 1С.240−247.
  53. То же 1897,-- № 7^-8.- С.343−353.
  54. То же,-1897.-№ 9−10.-С.353−360.
  55. То же.-1898.-№ 1.-С.287−293.
  56. То же.-1898.-№ 2,-С.251−258.
  57. То же, — 1898, — № 4, — С.205−21 Б.
  58. То же,-1898,-№ 5−6.-С.296−303.
  59. То же.-1898,-№ 10,-С.255−280.
  60. То же.-1899, — № 1.- 0.217−226.
  61. То же.-1899.-№ 2,-С.276−281.
  62. То же.- 1899, — № 4.- С.386−396.
  63. То же.-1900.-№ 2 -С.65−70 (2-я паг.).
  64. То же.-1901, — № 4.- С.52−58 (2-я паг.).
  65. То же.-1901, — № 10−11.- С.41−46 (2-я паг.).
  66. То же.-1902,-№ 1.-С.41−48 (2-я паг.).
  67. То же.-1902, — № 3.- С.34−41 (2-я паг.).
  68. То же.-1902,-№ 9.-С.32−43 (2-Я паг),
  69. То же-1903,-№ 6. С.35−43 (2-Я паг.).
  70. То же.-1903.-№ 12.-С.41−47 (2-я паг.).
  71. То же,-1904.-№ 3.-С.35−40 (2-я паг.).
  72. То же.- 1904, — № 5−6, — С.39−46 (2-я паг.).
  73. То же.- 1904.- № 7−8, — С.45−50 (2-я паг.).
  74. Я.В. Хроника народных библиотек II Рус. школа.- 1904.- № 9, — С.32−43 (2-я паг.).
  75. Аграев Г.* Недуг молодежи // Рус. школа.-1908.- № 8.- С.38−50 (2-я паг.) — № 9.- С.59−80 (2-я паг:) — NaiС.1 G1−116 (2-я паг.).
  76. В. Книга в деревне: в связи с вопросом о внешк. образовании и нар. б-ках II Изв. по нар. образованию,-1906, — 4.1G, сент.- 0.235−285.
  77. H.A. Народные библиотеки: Докл. председателя Воронеж, уезд. зем. упр. // Первый общеземский съезд по народному образованию.- Т.2. Доклады.- М., 1912, — С.129−139.
  78. Е.А. Народные читальни и публичные библиотеки, — Ярославль: Тип. губ. земства, 1874.- 8 с.
  79. Ан-ский С.А. (Раппопорт С.А.) Народ и книга: Опыт х-ки нар. читателя с прил. очерка «Народ и война».- М.: Тип. Л. А. Столяр, 1913.- 266 с.
  80. Я. Социальные механизмы формирования читательской культуры // Библиотека и чтение: проблемы и исследования: Сб. науч. тр. /' РНБ. -СПб., 1995,-С.112−117.
  81. Н. Книга в деревне И Изв. кн. магазинов Т-ва М. О. Вольф по лит-ре, наукам и библиогр.-1905.- № 12.-0.167−168.
  82. H.A. Местное самоуправление: Традиции и современность II Земство.-1994.- Ns3.~ С.24−34.
  83. С.С. Региональный фактор в истории библиотечного дела II Библиотековедение.-1993, — № 2.- С.89−93.
  84. .В. Изучение читателей в России (XIX в.).- М.: Наука, 1969.- 262 с.
  85. С.А. На пути к реформе управления библиотечным Делом II Современные подходы к теории и методике библиотечного обслуживания: Сб. материалов науч.-практ. конф. 4−5 июня 1991 г. I Упр. культуры Ставроп. Крайисполкома.- Ставрополь, 1991.-С.5−22.
  86. И.А. Чайно-читальни, музеи и другие учреждения российского попечительства // Б-ка, — Т9Э6.-№ 10.-С.43−45.
  87. И.Л., Харламов В. И. Профессиональное сознание в историко-культурном аспекте II Библиотековедение,-1991№ 4.- С.32−46.
  88. К.Н. Воронежская публичная библиотека, 1864−1914, — Воронеж: Тип. «Печатник», 1914,-29 с.
  89. Здесь и далее: К сожалению, установить полные инициалы некоторых авторов статей из дореволюционных журналов не представляется возможным.
  90. Библиотеки при церквях и церковных школах // Нар. образование, — 1896.- № 1,-С. 134−138.
  91. Библиотеки России в новой правовой среде: Обзор.- аналит. материалы.- СПб.: РНБ, 1996.-96 с.
  92. Библиотеки читальни во Владимирской губернии и порядок открытия их при материальной помощи губернского земства,-Владимир: Тип. губ. зем. управы, 1900.55 с,
  93. Библиотеки читальни и народные чтения (обществ трезвости) // Нар. образование.-1897.-Н2Т0.-С.63−67.49: Библиотеки читальни Смоленской губернии по сведениям, собранным в T906 г. Смоленск: Изд. Смолен: губ. земства, 1905.- 63 с.
  94. Библиотечное дело в Уфимской губернии // Библиотекарь.-1915, — № 1.- С.40−51.
  95. А.В. Цензурная регламентация репертуара массового чтения в России // Библиотеки и чтение в ситуации культурных изменений: Матер. Междунар. конф. / Вологда, 18−22 июня 1996 г.-М" 1996,-С.23−36.
  96. Булгаковский Д, Г. Очерк деятельности попечительств о народной трезвости за все время их существования (1895−1909 гг).- СПб.: Отечественная тип., 1910.- 240 с.
  97. Бюллетени справочного бюро отдела народного образования Самарской Губернской земской управы, — Вып. 1.- Самара: Тип. губ. земства, Т914.-152 с.
  98. А.Н. К дискуссии о руководстве чтением // Науч. и техн. б-ки.- 1992.- № 6.-С.24−29.
  99. В.П. Внешкольное образование народа.- М.: Изд-во И. Д. Сытина, 1896,380 с.
  100. В.П. Всенародное школьное и внешкольное образование.- М.: Изд-во И .Д:Сытина, 1917, — 208 с.
  101. В.П. Народные чтения.- СПб.: Изд. журн. «Рус. школа», 1897: — 209 с.
  102. В.П. О внеклассном чтении учащихся // Образование.-1897.- № 1.- С.68−80.
  103. В.П. Сельские библиотеки // Сев. вестн.-1894, — № 5.- С. 1−19- № 6.- С. 19−34.
  104. Э.О. О чтении детей и юношества //Рус. школа.-1909, — № 7−8.- С. 145−165.
  105. .Б. История земства за Сорок лет, — Т.1.- СПб.: Изд-во О. Н. Поповой, 1909.-724 с.
  106. .Б. К вопросу о выработке нормальной сети сельских библиотек -читален // Труды Первого Всероссийского съезда по библиотечному делу.- СПб., 1912.-Ч.2.-С.148−159:
  107. Ч. Пушкин и читатель из народа 11 Образование.-1900.- № 1, — С.79−96.
  108. Внешкольное образование // Сводка сведений, доставленных губернскими земствами по программе, разосланной Бюро съезда.' М.: Т-во «Печатня С.П.Яковлева», 1911.- С. 1−24 (5-я паг.).
  109. Внешкольное образование и дополнительные занятия со взрослыми как одна из его необходимых форм // Первый общеземский съезд по народному образованию.- Т.1. Доклады.- М&bdquo- 1912.- С.712−719.
  110. Внешкольное образование народа: Нар б-ки и музеи, нар. чтения, деятельность о-в по нар. образованию в России и др. странах // Сев. вести 1894.- № 8.- С.239−260- NS9.-C.175−193.
  111. Е.Ф. Чтения в деревне и отношение к ним крестьян // Образование.- 1897.-№ 4.- С.208−210.
  112. .П. Бесплатные библиотеки Ярославской губернии в 1913 г.- Ярославль: Изд. Ярослав, губ. земства, 1915,-70 с.
  113. .Ф. Феномен массовой библиотеки сточки зрения мирового опыта И От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моек. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых.- М., 1993, — С. 12−22.
  114. А.Я. Народные библиотеки читальни И Рус. школа.-1903.- № 12.-С. 127−159,
  115. ПН. Указатель библиотек в России.- СПб.: Тип. Рогальского, 1864.- 36 с.
  116. Н.М. Роскошь и нищета библиотечного общения // Современные подходы к теории и практике библиотечного обслуживания: Сб. материалов науч.- практ. конф. 4−5 июня 1991 т. / Упр. культуры Ставроп. Крайисполкома.- Ставрополь, 1991, — С.54−56.
  117. Годовой отчет бесплатной народной библиотеки в слободе Казанских пороховых заводов за 1896 г.- Казань: Б.и., 1897.- 22 с.
  118. Годовой отчет по бесплатной читальне и библиотеке рабочих Императорского Тульского оружейного завода.-Тула: Б.и., 1897.-5 С.
  119. Головко С, И. Классика всегда Современна // Массовая библиотека: Теория и практика: Сб./РГБ.- М., 1994,-С.93−9/.
  120. H.A. Исторический очерк Архангельской публичной библиотеки.-Архангельск: Губ. тип., 1910.- 48 с.
  121. С.Ф. Первые бесплатные городские читальни в Санкт-Петербурге // Рус. мысль.-1889,-№ 10.-С.86−96 (2-я паг.).
  122. В.П. Профессиональное движение рабочих в России.- СПб.: Изд. кн. маг. «Наша жизнь'1908.-287 с.
  123. А.Я. Народные библиотеки Московской губернии.- М.: Тип. губ. земства, 1906, — 66 с.
  124. A.A. Библиотечное дело в России (в 1908—1914 гг.): Лекция для Студентов заоч. отд. по курсу „История библ. дела“.- М.: Госкультпросветиздат, 1955.- 43 с.
  125. М.И., Либова О С. Компенсаторное чтение: что изменилось? // Массовая библиотека: Теория и практика: Сб. /' РГБ, — М&bdquo- 1995, — С.43−51.
  126. Губернские земские собрания // Школа и жизнь.-1913.- № 6, — С.З.
  127. Двадцатилетие Нижегородской городской библиотеки, 1861−1866.- Ниж. Новгород: Б.и., 1886.-12 с.
  128. М.Я. Насколько доступны массовые библиотеки // Массовая библиотека: Теория и практика: Сб. / РГБ, — М&bdquo- 1992, — С.35−42.
  129. М.Я. От массовой библиотеке к публичной // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоциация, Рос. гос. 6-ка для слепых.- М., 1993, — С.5−9.
  130. Девель В. В. Тородские и сельские библиотеки и читальни для народа по сведениям Петербургского комитета грамотности.- СПб.: Тип. И. Н. Скороходова, 1892.- 62 с.
  131. К.Н. Примерный библиотечный каталог,— СПб.: Типо-лит. „Энергия“, 1906.82,50 с.
  132. К.Н. Типичные черты в эволюции русской „общественной библиотеки“ // Библиогр. изв.-1919.- № 1−2.- С.1−49- № 3−4, — С.89−119.
  133. Деятельность губернских земств в области народного образования // Образование.-1899.-№ 4, — С. Зб-48.
  134. Домашевский О, Земское библиотечное дело в Московской губернии // Первый общеземский съезд по народному образованию, — Т. 1. Доклады.- М., 1912.- С.666−675.
  135. О. Земское библиотечное дело в Московском уезде /7 Общее дело: Сб. ст. по вопросам распространения образования среди взрос, населения / Под ред. В. Костроминой,-Вып. JV.-M., 1912,-С.331−343.
  136. Ежегодник внешкольного образования / Под ред. В. И. Чарнолуского.- Вып, 1.- М.: Т-во И. Д. Сытина, 1907, — 306, IV е.- Вып. 2.- СПб.: Знание, 1910, — 450, Vil с.
  137. Н.Ф. Что такое земство и что оно сделало для народа // Земство.- 1994.-№ 2.- С.88−106.
  138. Е.А. Сборник статей по вопросам детского чтения.- СПб.: Изд. Е. А. Елачича, 1914.-228 с.
  139. Житомирова Н: Н. Читательские запросы и круг чтения учащихся средних школ предреволюционной России (конец XfX и начало XX века) // История русского читателя: Сб. науч. тр. / ЛГИК.- Вып. 2.- Л., 1976, — С.67−82.
  140. А. Не велико дело, а прибыльно // Сельский вестн.-1887.- № 20.- С.220−221.
  141. П. Современный читатель из народа// Рус. школа.-1912, — № 9.- С. 1−19- № 10,-С.24−39.
  142. П. Какую беллетристику читать народу и детям? // Вопросы нар. образования.-1913.-№ 4−5.-0.12−25.
  143. Заботы Одесского городского общественного управления по народному образованию // Рус. школа.-1904.- № 5−6.- С.176−202.
  144. А.Н. Книга и люди: Рассказ о Куйбышев, обл. универс. науч. б-ке им.
  145. B.И.Ленина.-Куйбышев: Кн. изд-Во, 1988.-109 с.
  146. Зависимость деятельности народных библиотек от их организации // Для нар. учителя, — 1O13.-№ 10.-0.19−22.
  147. . Земское библиотечное дело: (К 50-летию существования зем. учреждений) // Учитель и школа,-1915.- № 3.- С.10−18.
  148. . Несколько данных по статистике русского библиотечного дела: (Экспонаты О-ва библиотековедения на Лейпциг, выставке 1914 г.) 11 Библиотекарь.- 1914.-Вып.З.- С.301−316.
  149. Записки о народных чтениях // Рус. мысль,-1905.- № 3.- С.23−47 (2-я паг.).
  150. Е.В. Чьи ожидания не оправдались 11 Б-ка.-1996.- № 7.-С, 33−35.
  151. Е.А. Земские собрания сессии 1914 г. // Вестн. воспитания.- 1914.- № 9.1. C.70−85.
  152. Е.А. Из жизни просветительных обществ // Вестн. воспитания, — 1900,-№ 6.- С.92−106.
  153. Е.А. Из хроники народного образования // Вестн. воспитания.- 1915, — № 5.-С.57−81 (2-я паг.).
  154. То же,-1915.-№ 7.-С.58−90 (2-я паг.).
  155. Е.А. Опыт обследования библиотечного дела в пяти губерниях // Труды Первого всероссийского съезда по библиотечному делу.- СПб., 1912.- Ч.2.- С.166−172.
  156. Е.А. Полвека земской деятельности по народному образованию.- М.: Задруга, 1915.- 96 С.
  157. Е.А. Правовое положение народных библиотек за 50 лет, — Ыл Кн. склад „Для самообразования, б-ки и школы“ Е. Д. Трауцкой, 1916.- 56 с.
  158. Е.А., Обухов A.M., Серополко С. О., Чехов Н. В. Народное образование в земствах.-М.: Задруга, 1914.-443 с.
  159. В.А. Из хроники народного образования: Совещание по внешк. образованию при Петроград, губ. зем. управе (18−19 дек. 1915 г.) // Рус. школа,-1916.-№ 1,-С.57−66 (2-я паг.).
  160. Земская деятельность в Олонецкой губернии по народному образованию,-Петрозаводск: Тип. губ. земства, 1913.-26, 59, 38 с.
  161. Земские народные библиотеки: (несколько цифровых данных) // Библиотекарь,-1910, — Вып.1.- С.47−53- Вып.2.- С.33−37- Вып.3−4 С.70−75.
  162. Земские читальни для народа // Мир божий.-1896.- № 11.- С.249−250.
  163. Е.Н. О постановке дела в народных библиотеках: Докл. зав. отделом нар. образования Звенигород, зем. упр. // Первый общеземский съезд по народному образованию.-Т.2. Доклады -М., 1912,-С. 1−12.
  164. О.П. К реорганизации системы обслуживания читателей массовой библиотеки // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых.- М., 1993.- С. 52−58.
  165. Иванюков И. И: Очерки провинциальной жизни // Рус. мысль, — 1895, — № 1, — С. 143−165 (2-я паг.).
  166. И.И. Очерки провинциальной жизни // Рус. мысль.- 1897.- № 4.- 0.141−158 (2-я лаг.).
  167. Из русских изданий //Образование,-1S00.-№ 2,-С.49−55 (2-я паг.).
  168. Из Тверской губернии: (К вопросу о нар. б-ках-читальнях) // Нов. слово.-1896.- № 2.-С.223−232.
  169. Из школьного мира // Церков- приход, школа.-1890 № 1С.371−379.
  170. То же -1897,-№ 5, дек, — С-300−312.. -
  171. То же.-1898, — № 4, сент, — 0.175−187.
  172. Издание „книг для народа“ // Книга в России. 1861−1881.- Т.З.- Гл. 1 / ГПБ.-ГЛ., 1991.-С.7−27.
  173. А. Нечто о библиотеке уездного земства в селе Бемышевский завод, Елабужского уезда, Вятской губернии // Рус. школа.-1903.-№ 3.- С.70−76.
  174. К вопросу о публичных и народных библиотеках^ читальнях как факторах народного просвещения II Вестн. воспитания.-1914.- № 4, — G.107−126 (2-я паг.).
  175. А. Сельские народные библиотеки // Зем. дело.-1911.- № 11 -12.- С.873−875.
  176. Н. Как и какие народ достает книги для чтения // Образование.- 1895.-¦№ 11.- С.64−72.
  177. П.Н. Народные библиотеки.- Самара: Тип. губ. земства, 1914,-162 с.
  178. О.В. Отчет Тифлисской дешевой библиотеки за 10 лет существования // Общее дело: Сб. ст. / Под ред. В.Костроминой.- Вып. 2.- М., 1912.- С.237−259.
  179. Как относятся крестьяне к вопросу об устройстве народных библиотек // Рус. мысль,-1897.-№ 7.-С.80−98.
  180. Как реагировали губернские земские собрания на созданные правилами 9 июня 1912 г. новые условия жизни народных библиотек? // Библиотекарь, — 1913.-.Вып. 2.-С.104−111,
  181. Календарь-справочник земского деятеля на 1913 г. / Сост. Б. Б. Веселовский, — СПб.: Журн. „Зем. дело“ и Тор. дело», 1914.- 220 с.
  182. С.Л. Статья 175-я Устава о цензуре и печати II Труды Первого Всероссийского съезда по библиотечному делу.- СПб., 1912.- Ч.2.- С.330−336.
  183. Н.К. Правовая основа деятельности библиотек: что сохранить, от чего отказаться? // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых.- М., 1993.-С.9−12.
  184. Каталог Астраханской общественной библиотеки.-Астрахань: Б.и., 1891.-671 с.
  185. Каталог Барнаульской городской общественной библиотеки.- Барнаул: б, и., 1909.417, XXXV! le.
  186. Каталог Владикавказской общественной библиотеки, 1902 г.- Владикавказ: Б.и., 1902.-170 с.
  187. Каталог Екатеринбургской публичной общественной библиотеки им. В. Г. Белинского, 1902,-Екатеринбург: Б.и., 1902.-384 с.
  188. Каталоги-плакаты в народных библиотеках // Внешк. образование и самообразование.-1916,-Nal.-C.29−3Ö-.
  189. Н. Тульская губернская публичная библиотека: Ист. очерк // Рус. школа.-Т903,-№ 10−11.-С.220−250.
  190. Кировская областная библиотека им. А. И. Герцена: Путеводитель.- Киров: Кн. изд-во, 1962.- 67 с.
  191. Л. ?VI. Новый читатель И Соврем, мир.-1914, — № 5.-С.93−115.
  192. С. Пахнет мышами: По зем. б-кам Заволжья // Рус. школа.-1916.- Mal- С.75−83.
  193. Н.З. По сельским библиотекам: (Путевые впечатления) // Образование,-1902." № 4.-С.102−114.
  194. Д. Пушкин против «криминального чтива'*? // Комсомольская правда.- ¦ 1997.-21 окт. С. 5.
  195. Котовщиков Е С. Пятидесятилетнее существование Симбирской Карамзинской общественной библиотеки.-Симбирск: Губ. тип., 1898,-144 с.
  196. В.А. Наши сельские библиотеки // Наблюдатель.- 1890.- № 10, — С.57−72- № 11.-С, 59−79.
  197. Краткий исторический очерк Казанской городской публичной библиотеки за 50 лет её существования (1865−1915).- Казань: Б.и., 1915.-18 с.
  198. П.Ф. Народные библиотеки читальни (земские, волостные и частных кружков) в селах и платные в городах Симбирской губернии в 1900—1901 годах.-Симбирск: Губ. тип., 1904, — 396,106, VHI с.
  199. M .Л. О земских публичных библиотеках в Московском уезде // Труды Первого Всероссийского съезда по библиотечному делу.- СПб., 1912, — Ч.2.- С.159−163.
  200. Н. Как относится деревня к художественным произведениям? // Образование,-1897.-№ 12.-С.115−125.
  201. Леонтьев Т В. Библиотечная деятельность Олонецкого губернского Земства // Труды Первого Всероссийского съезда по библиотечному делу, — СПб., 1012.- Ч.2.-С.399−411.
  202. Т.В. Народные чтения: Пособие для лиц, устраивающих Hafc?. чтения.-Петрозаводск: „Сев. Скоропечатня“ Р. Г. Кац, 1913,-123 с.
  203. Л. Каталоги для народных читален // Образование,-1899, — № 3.- C>36−52.
  204. Д.Д. Свод сведений о деятельности губернских земств по народному образованию // Рус. школа,-1895, — № 1.- С.142−183- N22.- С. 125−151- № 3.- С.122−144- № 4, — С.100−129- № 5.- С.206−266- № 7−8, — С.194−257- № 9.- С.130−144- № 10, — С.119−147.
  205. Г. Б. Компенсаторное чтение: вчера, сегодня, завтра // Звезда.- 1994, — № 5.-С.204−207.
  206. И. Записка о Красноярской губернской публичной библиотеке за 1838−1888 гг. // Енисейск, губ. ведомости.-1872.- № 28, — С.100−101.169- Лосский Н. О. Сборник элементарных упражнений по логике, — СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1908.- VH, 206 с.
  207. Т.В. „Угадаю, где ты был, с семи раз“, — „Угадывай!“ // Библиотека.-1997.-№ 9.-С.50−53.
  208. Н.А. Насущные нужды народно-библиотечного дела и меры их удовлетворения // Труды Первого всероссийского съезда по библиотечному делу.-СПб., 1912.-Ч.2.-С. 164−165.
  209. А.И. Воскресная церковноприходская народная библиотека СПб.: Типо-лит. В. В. Комарова, 1888.- 72 с.
  210. Материалы „Круглого стола“ по итогам семинара // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых.- М., 1993.- С.101−123.
  211. С.Г. Выживать или жить?: Маркетинговый взгляд на библиотечное обслуживание II От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (1011 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых, — М., 1993.-С.44−51.
  212. МашмнА. Сельские кооперативы и внешкольное образование И Для нар. учителя.-1908, — № 17, — С.29−30.
  213. Е.Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника,-СПб.: Изд. автора, 1913.-249, VI с,
  214. Е.Н. Внешкольное образование и местная администрация // Учитель и школа.-1915.-№ 3,-С.26−32.
  215. E.H. Методы внешкольной просветительной работы : Опыт методики для гг. библиотекарей, лекторов, лиц, ведущих занятия со взрослыми, зав. нар. домами и пр. Пг.: Изд. автора, 1916.- Vlii, 114 с.
  216. Медынский Е: Н. Народные дома // Ежемес. журн,-1916.- № 2.- Стлб. 231−240.
  217. E.H., Лапшов И. Систематический указатель книг и статей по внешкольному образованию.-М.: Наука, 1916.-230 с.
  218. A.B. Из хроники библиотечного дела // Рус. школа.- 1908, — № 5−6.- С.44−53 (2-я паг.).
  219. То же, — 1909.- № 7−8.- С.42−50 (2-я паг.).
  220. То же.-1910.- № 10.- С.52−59 (2-я паг.).
  221. Тоже,-1912.-№ 9.-С.60−74 (2-я пат.).
  222. A.B. Из хроники библиотечного и книжного дела // Рус. школа,-1914, — № 5−6,-С.86−106 (2-я паг).
  223. A.B. Читатель и книга // Сев. записки,-1913, — № 8.- С.135−146.
  224. И.А. Две стратегии в руководстве чтением // Науч. и техн. б-ки.-1992.- № 7,-С.29−38.
  225. А.И. Десятилетие Томской городской публичной библиотеки (1 нояб. 1899 г.-1 нояб. 1909 г.).-Томск: Паровая Тип. Н. И. Орловой, 1909, — 15 с.
  226. О.Н. Некоторые проблемы современной читательской ситуации // Библиотечное обслуживание в изменившейся системе экономических отношений- Сб. науч. тр. / ГПНТБ СО РАН, — Новосибирск, 1995, — С.28−36.
  227. Народная энциклопедия научных и прикладных знаний.- Т. Х. Народное образование в России -М.: Изд-во И. Д. Сытина, 1910 -351 с.
  228. Народное образование в земствах: „Рискованное предприятие“ // Нар. учитель.-1916.-№ 15−16.-С. 10−11.
  229. Народные библиотеки: Докл. Пензен. губ. зем. управы // Постановления губернского земского собрания и доклады губернской управы очередной сессии с 4 по 18 декабря 1899 г.- Пенза, 1900, — С. 1−9.
  230. Народные библиотеки в Харьковской губернии // Библиотекарь.- 1913, — Вып. 2.-С.93−97.
  231. В.А. Сборник статей По внешкольному образованию.- Пг.: Задруга, I917.-167 с.
  232. Об устройстве библиотек при церковноприходских школах // Нар. образование,-1899.- № 9-- С.83−84.
  233. Об ученических и народных библиотеках: Докл. Моск. уезд. зем. управы № 29-- М: Тип. уезд, земства.- 50 с.
  234. М.Н. Народные и центральные библиотеки Уфимского губернского земства,-Уфа: Тип. губ. земства, 1915.-60 с,
  235. Общедоступные библиотеки в Москве // Нар. образование: Отд. изв. Моск. гор. думы.-1911.-№ 4.-С.21−31.
  236. Общедоступные библиотеки Российской Федерации в цифрах за 1996 г, — М.: М-во культуры Рос. Федерации, 1997.-123 с.
  237. Орлов В-Й. Что читает сельское население Московской губернии: Докл. в заседании Юрид. о-ва // Сб. стат. свед. по Моск. губ.- Т.9. Нар. образование, — М., 1884.-С. 140−157.
  238. О.В. Необходимость перемен: (сетевой аспект) // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых, — М., 1993, — С.25−27.
  239. Открытие епархиальной библиотеки с бесплатной читальней при Киевском Свято -Владимирском братстве, — Киев: Тип, ун-та Св. Владимира, 1902.- 8 с.
  240. Отчет Александровской публичной библиотеки в г. Самаре за 1908 г.- Самара: Б.и., 1909.- 20 с.
  241. Отчет о деятельности библиотеки Э. Л. Нобеляо 1-го июня 1908 г. по 1 июня 1909 г,-СПб.: Б.и., 1909, — 8 с.
  242. Отчет о состоянии Саратовской городской публичной библиотеки в 1913 г. Саратов: Б, и., 1914,-13 с.
  243. Отчет о состоянии и деятельности Общества Благовещенской бесплатной народной читальни с 1 апр. 1910 т. по 1 апр. 1911 т.- Благовещенск: Тип. „Эхо“, 1911.-48 с.
  244. Отчет общества Калужской бесплатной народной библиотеки читальни за 1897 г. Калуга: Б. и» 1898.- 49 с.
  245. Отчет отделения по устройству библиотек при больницах и тюрьмах Общества распространения полезных книг.-М.: Б.и., 1895.-6 с.
  246. Отчет Сулинской заводской бесплатной народной библиотеки за 1911 г.-Алексамдровск-Грушевский: Б.и., 1912.-14 с.
  247. Очерк деятельности Вологодской городской общественной библиотеки Вологда: Б-и., 1914 -16 с.
  248. Очерк деятельности Ярославского уездного земства по народному образованию (1866−1902 гг.) / Сост. К.Е.Ливанов- под ред. ААДидрикиль, — Ярославль: Типолит. губ. зем. упр., 1905,-156 с.
  249. Очерки по истории читающей публики // Изв. кн. магазинов Т-еа М. О. Вольф по литре, науками библиоф.-1912.-№ 1−1:-C:30f-310.
  250. Павленковские бесплатные народные библиотеки// Рус. школа.- 1909 № 7−8--С. 121−122.
  251. Панов А-В. Домашняя библиотека- Опыт составления сист. указ. книг для самообразования: — Изд. 2-е, испр. и доп.- Саратов: Тип. В. К:Самсонова, 1903.- 95 с.
  252. А. На очередные темы // Рус. богатство.- 1940-- Ne@s- С. 104−127 (2-я паг.).
  253. А. Е, К 50-летию Пермской городской общественной библиотеки // Библиотекарь.-1913.- Вып. 4.- С.291−293.
  254. А. Е. Народные и общественные библиотеки по данным анкеты общества библиотековедения // Библиотекарь,-1910.- Вып. 1.- С.7−28.
  255. A.A. Очерки психологических основ методики чтения и приемов популяризации // Григорьев Ю. В, А-А.Покровский (1879−1942).- М., 1965.- С. 125−139.
  256. Ф.М. История библиотечного дела в дореволюционном Иркутске: (конец XV1H в. февр. 1917 г.).- Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1983.-167 с.
  257. Попруженко ft/i.f. Одесская городская публичная библиотека, 183О-1Э10 тг-: Ист. очерк-- Одесса: «Славянская» тип. ЕХрисоголос, 1911.-84 с.
  258. Правила бесплатной читальни, принадлежащей вдове действительного статского1. Б.".,' е.
  259. Правила библиотеки профсоюзного общества рабочих печатного дела и инструкция для лиц- заведующих ей. Омск: Б. и., Ш1Ö-. — 16 с.
  260. Правила Шлмыжской народной библиотеки дворянина Евдокимова.- Казань: Б.м., 1894.-7 с.
  261. Правила пользования библиотекой фабрики Товарищества Выооковской мануфактуры,-Тверь:Типо-лит. Н. М. Родионова, -1911.-16 с.
  262. Практическая школьная энциклопедия / Под ред. В. В. Тулупова и П. М. Шестакова.-М.: Журн. «Для нар. учителя», 1912,-819 с.
  263. Примерный устав бесплатных народных библиотек и читален, учреждаемых земствами.-Тула: Тип. губ. правления, 1901.- 6 с.
  264. Проект здания для сельской библиотеки читальни, выработанной Нижегородским губернским земством//Библиотекарь — 1913.- № 1.- С.42−44.
  265. Просветительная деятельность братств, попечительств и обществ // Нар. образование.- 1399.- № 6−7.- С.140−145.
  266. Е.Ф. Конспект курса библиотековедения Е.Ф.Проскуряковой (24 часа): Очеред. задачи зем. библ. дела.- Ниж, Новгород: Тип. губ. правления, 1916.- 29 с.
  267. A.C. Закон и справочные- сведения по начальному народному образованию, — 2-е изд., доп.- СПб.: Обществ, польза, 1904, — 1U95, XL с.
  268. A.C. Запросы народа и обязанности: интеллигенции в области просвещения и воспитания.- 2-е изд.- СПб.: Тип. И. Н. Скороходова, 1895, — 547 с.
  269. Публичная библиотека в Рязани // Рязан. губ. ведомости.-1£59.- № 52, — 0.19 424.
  270. Пятидесятилетнее существование Астраханской общественной библиотеки, 18 381 888 гг.-Астрахань" Б.И., 1S3u.-143?c.
  271. Равинский fivK. Чтение в шнтексте-времени // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. науч. тр./РНБ.-СПб, 1S93.-C.3−15.
  272. A.M. Общественные библиотеки в России: Соврем, состояние и перспективы развития // Библиотека и чтение- проблемы и исследования: Сб- науч. тр./РНБ.- СПб., 1995.- С.118−137.
  273. А.И. От Бовы к Бальмонту: Очерки по ист. чтения в России во второй пол. XIX в.-М.: Книга, 1991.- 223 с.
  274. Речь губернского предводителя дворянства МАСтаховича на общем собрании членов Елецкой библиотеки для служащих по земству и народных учителей. Орел — Губ. тип., 1897.- 15 с.
  275. Рогожин Hv Внешкольное образование// Учит, веетн.^ 1915,-№ 1.~С.1−32.
  276. Родников В. Ше^^йб-^^ро^'-н^о^ // Зап.- рус. нач. школа- № 4,0.30−34,* №§-6> C.43−4S- № 7−8.- С.76−81- MA- €.35−43- 0.16−31- Mtftt.- 0.22″ 34.
  277. H.A. Этюды о русской читающей публике: Факты, цифры и наблюдения.-CR6.: Н: К. Карбасников, 1906.-246 с.
  278. Рубинский К. И- Положение библиотечного дела в Росси" и других государствах // Труды Первого всероссийского съезда по библиотечному делу.- СПб., 1912 Ч.2.-0,1−15.
  279. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Под ред. Т. Д. Полозовой.-У.: МГЖ, 1992,-232 с.
  280. С веком наравне- к 100-летию основания Алтайской универс- науч. б-ки им. В. Я. Шишкова, 1888−1988: Сб. ст. 7 Сост.: Н. Г. Ткаченко, Т. М. Терентьева.- Барнаул: Упрполиграфиздат, 1989.- 103 с.
  281. С.О. Внешкольное образование: Сб. ст. М.: Журн. «Нед- листок», 1912.128 с.
  282. Е.М. Библиотека и читатель // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (1O-11 нояб, 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц, Рос. гос. б-ка дляслепых, — М., 1993.- С.87−90.
  283. Т. Смирнов A.B. Книга в деревне // Рус. мысль.-1905, — С. 1O3−12O.
  284. A.B. Что читают в деревне? // Рус. мысль--1903.- № 7, — С.407−116.
  285. Смирнов О- Сделайте от вас все зависящее: посвящается зем. собраниям// Нар. учитель-1916.-Na23−24.-C.2−4.
  286. М. Метаморфоза// Кн. мйр,-1908.- № 18.- С. 1−2.
  287. Е.Б., Елепов Б. Е. Условия выживания библиотеки // Библиотековедение. -1993, — № 2, — С.3−8:
  288. Социология чтения и книжного дела- Крат, инф- справка- Вып.4. Социологические исследования в библиотеках России / Д. К. Равинский, сост.- СПб.: РНБ, 1995.- 25 с.
  289. Справочная книжка по библиотечному делу, книжной торговле и издательству / Сост. И. Чарнолуский, — Пг.: Журн. «Вести, нар. образования», 1914.- 111с.
  290. Статистический ежегодник Вятской губернии за 1899 год.-Вятка- Тип. губ. земства-«-1901 .--892 с.
  291. Статистический сборник по Санкт-Петербургской губернии за 1896 год, — Вып. 2. Начальное народное образование в 1895- 1896 гг.- СПб.: Тип. Тренке и Фюсно, 1897.-67 с.
  292. Стахевич А. М:. Публичные библиотеки: принципы функционирования и организации // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моек: библ. ассоц., Рос- гос. б-ка для слепых.- М., 1993-- С.2225.
  293. В.Д. Библиотека храм или мастерская?: Мнения, предложения, ожидания // Библиотека и чтение: Проблемы и исследования: Сб. науч. тр. / РНБ-СПб., 1995.-С, 9−28.
  294. В.Д. Чтение в постсоветской России // Б-ка.- 1996.- № 10, спец. вставка.-С/8−11.
  295. ЮО-летие Калининской областной библиотеки, 1860−1960 гг.: Крат: справка-Калинин: Кн. изд-во, 1960.-23 с.
  296. И.А. Социальные проблемы формирования культуры чтения // Проблемы формирования культуры чтения: Материалы Всерос. науч. конф. 25−27 нояб, 1994 г. Тамбов, 1994, — С.7−11.
  297. В.И. И массовая, и публичная // Б-ка,-1995.- № 7.- С.8−11.
  298. В. И. Руководство чтением? Нет, библиотечная педагогика сотрудничества ! //Науч. и техн. б-ки.~ 1993.-№ 7.<С.43−54.
  299. Труды комиссии по народному образованию Пермского губернского земства.- Вып. 1.-Пермь: Тип. Fy6. зем. упр., 1903.-164 с.
  300. А.М. Обзор мероприятий земств по народному образованию за 25-летний период времени // Рус. школа.- 1891.- № 7−8.- 0.176−196- № 10.- 0.165−176- № 11.-0.130−149.
  301. Успенский М И. По учебным заведениям Олонецкой губернии: В Петрозавод., Олонец. и Лодейноп. уездах // Изв. по нар. образованию.-1917.- 4.52, февр.- С.130−167.
  302. Устав бесплатной народной библиотеки и читальни Общества попечения о начальном образовании в г. Енисейске.- Енисейск: Б.и., 1905.- 4 с.
  303. Устав бесплатной народной библиотеки читальни в городе Ананьеве: — Ананьев: Б.и., 1900,-13 с.
  304. Устав народных библиотек- читален в Одесском уезде.- Одесса: Тип. уезд, земства, 1902,-2 с.
  305. Устав читальни рабочих Императорского Тульского оружейного завода, — Тула: Б.и., 1896 15 с.
  306. Г. В. Примерная программа обследования народных библиотек и читален: Докл. № 36 // Доклады Первого общеземского съезда по статистике народного образования, — Харьков, 1913.- С.357−359.
  307. Л.Н. Детская библиотека: вчера, сегодня. А завтра? // Массовая библиотека: Теория и практика: Сб. / РГБ.- М., 1994.- С.98−114.
  308. Фомина-Л, Н. Детская библиотека: массовая- школьная, публичная? // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. 6-ка для слепых.-М-, 1993.-С.3543.
  309. Г. П. Смена вывески или реальные преобразования? // Массовая библиотека: Теория и практика: Сб. / РГБ.- М., 1994.- С.55−65.
  310. Т.М. Основные направления развития социологии чтения // Современные подходы к теории и методике библиотечного обслуживания: Сб. материалов науч.-практ. конф. 4−5 июня 1991 г. / Упр. культуры Ставроп. Крайисполкома.-Ставрополь, 1891.-С.34−36.
  311. Хавкина Л. Б, Библиотеки, их организация и техника: Рук-во по библиотековед. -СПб.: Изд. автора, 1911.- 404 с.304: Хавкина Л. Б, Из жизни одной народной библиотеки // Вестн. воспитания, — 1902.-№ 5, — С.82−92.
  312. Л.Б. Краткий очерк о деятельности Харьковской общественной библиотеки за 25 лет, — Харьков: Тип. «Утро», 1912 40 с,
  313. Хавкина-Гамбургер Л.Б. О желательной постановке библиотек // Вестн. воспитания.-1907 № 4: — С.146−155.
  314. В.И. О некоторых важных компонентах библиотечного наследия // От массовой к публичной библиотеке: Материалы семинара (10−11 нояб. 1992 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. б-ка для слепых- М., 1993.- С.27−35.
  315. A.A. Мир библиотеки: О Пример. краев, науч. б-ке.- Владивосток: Дальневосточ. кн. изд., 1990.- 92 с,
  316. Е.Г. Книжная сокровищница Омска: Обл. б-ка им. А. С, Пушкина.- Омск: Кн. изд., 1959.-88 с.
  317. М.О. Читатель из народа // Ежемес. журн, — 1915.-№ 7.-С.98−105.
  318. Хроника У/ Библиотекарь.-1913.- Вып. З, — C.2S7−269.
  319. Хроника приходской жизни // Нар. образование.-1896.- № 3, — С. 130−159.
  320. Хроника приходской жизни // Нар. образование.- 4896.-№ 10.-С.108−132.
  321. Хроника русского библиотечного дела // Библиотекарь.- 4914.- № 4.- С.518−526:
  322. В. И. Основные вопросы внешкольного образования в России // Рус. школа,-1908,-№ 10,-С.85−100- № 11.-С.94−109- № 12.-С.56−81.
  323. В.И. Частная инициатива в деле народного образования // Рус. школа.-1909.- № 5−6, — С.28−49 (2-я лаг.) — № 7−8.- С.34−59 (2-я паг.).
  324. В.И. Съезды по народному образованию: Сб. постановлений и резолюций всерос. и обл. съездов по вопросам нар. образования (шк., внешк. и дошк.) с подроби, свод. алф. указ. содерж.- Пг.: Журн. «Вестн. нар. образования», 1915.-355 с.
  325. Черняк А: Я. Из огня да в полымя, или Старые погудки на новый лад // Нзуч. и техн. б-КИ.-1994, — № 2, — С.49−56.
  326. А.Я. О руководстве чтением, рекомендательной библиографии,:1 а также о термине «bibfion» // Науч. и техн. б-ки, — 1991.- № 10.- С.24−27.
  327. Н. В. Земские книжные склады, их организация и просветительная деятельность.- М.: Типо-лит. И. Н. Кущнерева, 1905.-25 е.: табл. 1
  328. Что читает сельское население Московской губернии?: Докл. зав. стат. работами Моск. земства В. И. Орлова в заседании стат. отд. Пед. о-ва 27 otar, в г| Москве II Рус. нач. учитель.-1885.- № 1.-0.51 -55.
  329. О.О. Областные библиотеки: Лекция для студентов-заочников по курсу «Библиотековедение».- М., 1959.- 43 с.
  330. П.М. Публичные библиотеки и книжная торговля в России // Образование,-1899, — № 1.- С.88−98.
  331. В.Г. Для жизни настоящей и будущей : Кн. дело Вят. земства / Киров, обл. науч. б-ка им. А.И.Герцена- Ред. В. Н. Колупаева, — Киров, 1996, — 68 с.
  332. Г. Р. Читательское поведение времен «перестройки» // Библиотека и чтение: Проблемы и исследования: Сб. науч. тр. / РНБ, — СПб., 1995, — С.99−111.
  333. Сшю яубяиетцйй по Teas© тхшщтттт
  334. Возникновение публичных (общественных) библиотек ш губернских городах.
  335. Ш. Особенности развития общественных библиотек, а губернских городах России // Библиотековедение.-1 995.-Ns4−5.-G.120−123.
  336. Открыаали их когда-то земотза, а что е ними сегодня? II Б-ка.-1997.-Ма1,1. G.97−99,
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!